Рабочая программа по физике для индивидуального обучения 7-8 классы УМК А.В.Перышкин
рабочая программа по физике (8 класс) на тему

Рабочая программа по физике 7-8 УМК А.В.Перышкин

Индивидуальное обучение

Пояснительная записка

Значение физики в школьном образовании определяется ролью физической науки в жизни современного общества, ее влиянием на темпы развития научно-технического прогресса.

        В задачи обучения физики входят:

• развитие мышления учащихся, формирование у них умений самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять различные природные явления;
• овладение школьниками знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения законов физики и в технике и технологии;
• формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии;
• усвоение школьниками единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, понимание роли практики в познании физических явлений и законов.

Рабочая программа по физике по индивидуальному обучению учащихся составлена в соответствии с обязательным минимумом содержания образования для основной школы в соответствии с Базисным учебным планом МБОУ ООШ № 19 и рассчитана на 34 часа в 7, 8 классах соответственно.

Требования к уровню подготовки выпускников.

        В соответствиями с общими целями обучения и развития к уровню подготовки выпускника предъявлены четыре группы требований: освоение методов научного познания, владение определенной системой физических законов и понятий, умение воспринимать и перерабатывать учебную информацию, владение понятиями и представлениями физики, связанными с жизнедеятельностью человека.

        Требования к уровню подготовки детей, обучающихся индивидуально немного упрощены исходя из особенностей восприятия и усвоения такими детьми информации.

Выпускники основной школы должны:

1. Понимать сущность метода научного познания окружающего мира.

1. Приводить примеры, показывающие, что:

1. наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий;
2. физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты;
3. физическая теория позволяет предсказывать еще неизвестные явления, их особенности;
4. один и тот же природный объект или процесс можно описать (исследовать) на основе разных моделей;
5. законы физики и физические теории имеют определенные границы применимости.

2. Раскрывать влияние научных идей и теорий на формирование современного мировоззрения.
3. Приводить примеры физических явлений и процессов.
4. Иллюстрировать роль физики в созидании и совершенствовании важнейших технологических объектов

2. Владеть основными понятиями и законами физики.

1. Соотносить понятия с теми свойствами (особенностями) тел и процессов, для характеристики которых эти понятия введены в физику.
2. Описывать опыты, оказавшие существенное влияние на развитие физики: Эрстеда, Ампера и др.
3. Раскрывать смысл физических законов и принципов..

3. Воспринимать, перерабатывать и предъявлять учебную информацию в различных формах (словесной, образной, символической).

1. Излагать суть содержания текста учебной книги по физике.
2. Выделять в тексте учебника важнейшие категории научной информации (описание явления или опыта; формулировка теоретического вывода и его интерпретация; )
3. Делать простейшие выводы на основе экспериментальных данных, представленных таблицей, графиком или диаграммой.

4. Владеть понятиями и представлениями физики, связанными с жизнедеятельностью человека.

1. соотносить длительность года, месяца и суток, смену времён года с движениями Земли и Луны.
2. Знать:

1. значение температуры тела здорового человека, точки замерзания и кипения воды при нормальном атмосферном давлении;
2. физические явления на Земле, обеспечивающие существование жизни человека;
3. опасность для здоровья человека источников тока и меры безопасности при работе с бытовыми приборами;
4. опасность для здоровья человека инфракрасного, видимого лазерного, ультрафиолетового, СВЧ, рентгеновского излучений и методы защиты от них;
5. экологические проблемы, связанные с работой тепловых двигателей, атомных и гидроэлектростанций;
6. зависимость тормозного пути от скорости транспортных средств и качества дорожного покрытия.

5. Использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин

6. Решать задачи на применение изученных физических законов

Рабочая программа по физике составлена в соответствии с обязательным минимумом содержания образования для основной школы в соответствии с Базисным учебным планом общеобразовательных учреждений по 2 учебных часа в неделю в 7, 8 классах соответственно.

        В качестве дополнительного пособия используются тетради с печатной основой «Физика 7,8,» Астаховой Т.В. изд-во «Лицей», Саратов, 2015 г.

        Особое внимание уделяется решению качественных задач, в наибольшей степени способствующих развитию логического мышления. В качестве пособий используются:

1. «Сборник задач по физике» В.И. Лукашик, Е.В. Иванова. Москва, Просвещение, 2006г.;

2. «Тесты. Физика 8 класс», Алмаева Л.В., Изд-во «Лицей», Саратов, 2002г.)

3.«Необычные учебные материалы по физике». В.И.Елькин, Москва,»Школа-пресс», 2001г.

4. «Интеллектуальная физика», И.В. Медведев, Кострома, 2005г.

5. «Преподавание физики, развивающее ученика» под ред.Э.М. Браверманн, Москва, Ассоциация учителей физики, 2005г.

        Кроме этого много внимания уделяется работе учащихся с учебником (таблицы, схемы, рисунки, графики), тетрадями (правильности записей решения задач, поясняющие схемы и рисунки.

Тематическое планирование уроков физики в 7 классе

 при 1 уроке в неделю, 34 урока за год.

Учебник А.В.Перышкин «Физика 7» .

Тематическое планирование уроков физики в 8 классе

 при 1 уроке в неделю, 34 урока за год. Учебник А.В.Перышкин «Физика 8» .