Этапы

урока

Виды деятельности

Планируемые результаты

преподавателя

обучающихся

Предметные

Метапредметные

Личностные

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

I.Организационный

Проверка готовности к уроку.

Готовят рабочее место.

Умение слушать.

II.Вход в урок 3 мин

1Актуализация    

      знаний

Повторение понятий: физическое тело, вещество, явление.

Заполняют таблицу.

Взаимопроверка по образцу.

 2.Мотивация

Предлагает подтвердить или опровергнуть данную гипотезу опытами.

Систематизируют информацию.

Делают предположения.

Наблюдение, гипотеза, эксперимент, вывод.

Анализируют, работают самостоятельно.

3.Целеполагание

Формулирует вместе с обучающимися цель урока.

Формулируют цель урока.

Принимают учебную цель.

III. Организация деятельности суворовцев в ходе приобретения «нового»

1.Первичное усвоение новых знаний.

Выдает текст*.

Предлагает показать модель движения броуновской частицы в жидкости, прочитав текст первый раз.

Физкультминутка №1.

Работа с текстом. Читают текст первый раз.

Объединяются  в группы.  Группа 1: показывает жидкость.

Группа 2: показывает броуновскую частицу.

Делятся впечатлениями.

Высказывают свои предположения, делают выводы.

Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата.

Составление плана и последовательности действий; прогнозирование результата.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, способов взаимодействия. Договариваются о распределении функций и ролей.

Формирование познавательных интересов на основе развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

2.Первичная проверка понимания.

Предлагает прочитать текст второй раз и сделать выводы.

Физкультминутка №2.

Предлагает показать модель движения броуновской частицы в жидкости при повышенной температуре.

Читают текст второй  раз.

.

Показывают модель движения броуновской частицы и сравнивают с предыдущей моделью.

Делают выводы.

Молекула. Атом. Размер молекул.

Строение вещества. Изменения объема при нагревании и охлаждении. Одинаковость молекул одного вещества.

Существование промежутков между молекулами.

Оценивать учебные действия.

Анализируют, доказывают, аргументируют свою точку зрения.

Воспринимают ответы сверстников. Умение выражать свои мысли.

Самостоятельность в приобретении новых знаний.

3.Первичное закрепление.

Предлагает прочитать текст в третий раз и ответить письменно на вопросы по тексту (не смотря в текст).

Выполняют задание,  отвечают на вопросы.

Строение вещества, существование между молекулами промежутков.

Самостоятельное активизирование мыслительных процессов, контроль правильности сопоставления информации, корректировка своих рассуждений.                                

Самостоятельное создание способов решения проблем.

Учатся формулировать собственное мнение и позицию.

Формирование познавательных интересов на основе развития творческих способностей обучающихся.

4.Информация по домашнему заданию. Инструктаж по его выполнению.

Дает комментарий к д\з.

Восприятие, осознание  д\з.

Организация школьникамисвоей учебной деятельности.

Оценивание уровня сложности д\з при его выборе для выполнения самостоятельно.

IV.Рефлексия  

Настроения и эмоционального состояния

Организует рефлексию. Школьникам предлагается выбрать смайлик, который соответствует их настроению.

Выбирают соответствующий смайлик.

Задают вопросы на будущее, фиксирует настроение.

Деятельности

Предлагает школьникам выбрать окончания фраз:   Сегодня  я узнал…              Было интересно…           Было трудно…                     Я понял, что…                         Я научился…                  Меня удивило…  

Выбирают окончания фразы в соответствии с собственной внутренней оценкой.

Организация обучающимися своей учебной деятельности в зависимости от обозначенных пробелов в полученных новых знаниях; умение осуществлять самоконтроль и самооценку.

Умение работать в группе.

Умение анализировать результаты собственной деятельности; определять существующие пробелы в полученных знаниях.

Содержания учебного предмета

Организует обсуждение занятия.

Работают с раздаточным материалом, отвечают на вопросы (при необходимости обсуждают варианты ответов в группах). Формулируют выводы о достижении цели урока.

Умение обобщать, формулировать вывод.

Оценивание личностной значимости полученной на уроке информации с практической точки зрения.

V. Итоги урока: подводя итоги урока, выясняем, достигнуты ли цели урока. Обсуждаем то, что узнали, то как работали,  т.е. каждый оценивает свой вклад в достижение поставленных в начале урока цели, свою активность, эффективность работы класса, увлекательность и полезность выбранных форм работы. 

Д\З.