Урок: Электрическая цепь и ее составные части
план-конспект урока по физике (8 класс) на тему

ФИО   Дамбинова Эржена Дамбаевна

Место работы МБОУ «Дыренская СОШ»

Должность: учитель физики и технологии

Предмет физика

Класс 8

Тема урока: Электрическая цепь и ее составные части

Базовый учебник 8 класса Перышкин А.В.

Этапы учебного занятия (минуты урока) ./ Раздаточный материал, оборудование.

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Организационный момент

Приветствует детей. Предлагает приготовить тетради с домашним заданием.

Повторение материала  урока 

 Вопросы для повторения:

1. Что такое электрический ток?

2. Что нужно создать в проводнике, чтобы в нем возник электрический ток?

3. Где создается электрическое поле?

4. Что совершается в источнике тока?

5. Где находятся разделенные частицы?

6. Возникнет ли электрический ток в резиновом шнуре, подсоединенном к источнику тока? А в мотке проволоки, который лежит на столе?

7. Для какой цели нужно получать электрический ток?

8. Какие источники тока вы знаете ещё?

9. Какие превращения энергии происходят внутри источника тока

Ответы детей.

Актуализация новых знаний и постановка учебной задачи

Демонстрация опытов по получению электрического тока, при использовании в качестве источника тока картошка, лимон, амперметр и провода

Выказывают и отвечают

Деятельностный этап

Объявляем тему урока «Электрическая цепь и её составная часть» Совокупность устройств, по которым течет электрический ток, называется электрической цепью.

Цепи бывают простые (как при демонстрации) и сложные (электропроводка), но во всех можно выделить составные части (презентация). Учитель: «Назовите следующие слайды (2-5). Устройства, которые используют электрическую энергию, называются потребителями. Это первая составная часть цепи. Приведите примеры потребителей… в классе… дома… на столе…(для л. р. лампочка). Вторая составная часть цепи – источник тока (для л. р.- гальванический элемент). Источник тока подсоединяют в цепь в последнюю очередь с помощью соединительных проводов – это третья составная часть цепи. Есть еще одна важная часть электрической цепи. В Париже в 1881 году на электротехнической выставке все были в восторге от этого изобретение. Это – выключатель. Роль его – замыкать и размыкать электрическую цепь. В технике используют разные виды замыкающих и размыкающих устройств. Чтобы в цепи был ток, она должна быть замкнутой, т. е. состоять из проводников электричества. Если в каком-нибудь месте провод оборвётся, то ток в цепи прекратится. На этом и основано действие выключателей. Назовите замыкающие устройства в классе (Выключатель, рубильник, кнопки, для л. р. – ключ)

Обратите внимание: цепь собирают при разомкнутом выключателе; выключатель выполнен из проводников электричества, а прикасаться надо к изолирующей ручке.

Итак, из каких составных частей состоит электрическая цепь?

• потребитель

• источник тока

• соединительные провода

• замыкающее устройство Электрические цепи могут быть сложными. Вышел из строя телевизор, и вам нужна информация, из чего состоит электрическая цепь. Поэтому придумали элементы цепи изображать с помощью условных обозначений. Чтобы не было путаницы, пользуются стандартным набором символов (слайд).

Самостоятельная работа (учебник стр. 79 рис. 48), опорный конспект, запись в тетрадь. Далее – памятка по ТБ при работе с электрическим током.

Демонстрация сборки цепи (с привлечением уч-ся), состоящей из источника тока, лампочки, ключа и соединительных проводов. Почему не горит лампочка? Замкнем цепь. Электрическая цепь представляет собой замкнутый путь, по которому заряд течет от одного полюса источника тока к другому.

Изобразим схему этой цепи. (1 уч-ся выходит к доске) Схема должна быть аккуратной и точной. Проверим по рисунку 49 учебника.

Слушают учителя, отвечают на вопросы.

Наблюдение за физическим экспериментом учителя, за материалом ЭОР. Работают с материалом учебника, выделяют существенную информацию, чертят условные обозначения и схему в тетради.

Изучение новой темы. - 10 мин.

Первичное закрепление новых понятий

Индивидуальные задания: расставьте усл. обозначения по «местам», соединив стрелкой усл. обозначение с названием прибора (слайд)

Выполняют задания. Осуществляют взаимопроверку. Выставляют баллы в рейтинговую таблицу. Слушают своих товарищей, выполняющих задание эвристического характера.

Работа в парах

«Ребята, скоро вам предстоит задуматься о выборе будущей профессии, а сейчас представьте, что вы - электрики и перед вами схемы электрической цепи. Назовите, из каких приборов они состоят, и найдите «дефект» в каждой из схем» (слайд).

Выполнить практическую работу.

Цель: собрать электрическую цепь из приборов, которые есть у каждого на столах так, чтобы лампочка загорелась.

Нарисовать схему.

Находят «дефект» в схемах, выполняют практическое задание. Выполняют задание по учебнику.

Первичное закрепление новых знаний

Ребята, вспомните цель нашего урока.

Из каких составных частей состоит электрическая цепь?»

Отвечают на вопрос: «Из каких составных частей состоит электрическая цепь».

Оценка работы одноклассников и самооценка.

Пояснения к домашнему заданию

 Обязательный уровень: §33, упр.13(№5); по желанию упр. 13(№3); творческое задание: собрать простейшую цепь на батарейке и оформить ее в виде игрушки

Слушают учителя и записывают домашнее задание в дневнике.

Рефлексия

Организует  саморефлексию

Заполняют линейки достижений:

1. Мне было интересно

2. Мне было полезно

3. Мне было понятно