Разбор задачи "3800 задач по физике..." 1-268 перелёт над домом с покатой крышей
план-конспект занятия по физике (10, 11 класс) на тему

Лисин Дмитрий Валерьевич

Подробный разбор задачи 1-268: При какой минимальной начальной скорости можно перебросить камень через дом с покатой крышей? Ближайшая стена имеет высоту H, задняя стена – высоту h, ширина дома равна L.

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл Разбор задачи 1-268418.3 КБ
PDF icon Рисунки к задаче 1-26815.05 КБ

Предварительный просмотр:

Задача 1-268. При какой минимальной начальной скорости можно перебросить камень через дом с покатой крышей? Ближайшая стена имеет высоту H, задняя стена – высоту h, ширина дома равна L (Рис.1).

Краткий разбор решения.

Очевидно, что траектория полёта должна касаться дома в точках А и В. Поскольку точка броска нам неизвестна, рассмотрим нашу траекторию в известных точках – А и В (будем искать под фонарём, потому что там светло).

Нарисуем более подробный чертёж, введя дополнительные обозначения на интересующем нас участке полёта (Рис.2):

Пусть V – скорость камня в точке А, направленная под углом  к горизонту, t – время полёта от точки А к точке B.


Наша цель – таким образом "привязать" нашу траекторию, чтобы она коснулась точек А и В. Для этого запишем уравнения движения по обоим осям на этом участке.

Движение по оси Y – начальная скорость направлена по оси и равна , ускорение равно -g (направлено против оси Y):

перепишем в виде                                                                                   (1)

Движение по оси X – равномерное со скоростью :

выразим отсюда                                                                                                      (2)

Подставим (2) в (1):

В итоге получаем:

                                    (3)

Мы получили функцию скорости, которая должна быть в точке А, в зависимости от угла вылета в этой точке. Так, чтобы траектория коснулась точки В.

Как нам из всего множества траекторий, проходящих через точки А и В, выбрать такую, которая удовлетворяет условию задачи? Ведь мы не знаем ничего про точку броска – ни её положения, ни угла, ни самой скорости. Можно ли придумать что-то, что будет однозначно характеризовать каждую траекторию и напрямую связаное с начальными условиями броска?

В данном случае интуиция должна подсказать, что нужно попытаться найти инвариант траектории. Очевидным инвариантом каждой траектории является полная энергия камня – она неизменна на протяжении всего полёта и однозначно связана с начальной скоростью броска:

    (4)          

Очевидно, что условиям задачи отвечает траектория с минимальной полной энергией, которая в начальный момент равна кинетической энергии камня, т.е., зная полную энергию, мы легко потом найдём и соответствующую её начальную скорость броска, что и требуется по условию задачи.

Формула (4) определяет полную энергию траектории как некоторую функцию от угла :

Нас интересует минимум этой функции, т.е. нужно найти такое значение , при котором значение полной энергии минимально.Это – классическая задача на нахождение экстремума функции, причём очевидно, что искать имеет смысл в первом квадранте, т.е. при .

Для её решения нужно найти производную функции и приравнять её нулю:

=

=

Деля обе части на константу, получаем уравнение

Вспомним формулы дифференцирования частного двух функций:

В нашем случае ,

Применим эту формулу, помня, что производная от константы всегда равна нулю:

Это выражение может обращаться в нуль тогда и только тогда, когда числитель обращается в нуль, т.е. мы имеем уравнение:

Вспомним правила дифференцирования суммы и произведения двух функций:

Применим эти правила к нашему уравнению:

или

Вспомним, что  и , получим:

                             (5)

Уравнение (5) определяет экстремум функции , т.е. такое значение , при котором величина имеет минимум или максимум. Из общих соображений ясно, что максимумов в разумном диапазоне углов быть не может, хотя этот вопрос требует некоторого исследования этой функции, хотя бы методом постоения её графика в интересующем нас диапазоне.

Чтобы найти решение этого уравнения, обозначим и вспомним, что  , тогда в первом квадранте углов . Перепишем наше уровнение в этих обозначениях:

или

или

                                                 (6)

Возведём обе части уравнения (6) в квадрат. Внимание! При этом мы получим лишние корни, котороые надо будет потом отбросить.

Обозначим, тогда уравнение перепишется в виде

Обозначим , тогда уравнение примет вид

Это – квадратное уравнение относительно z, перепишем его в стандартном виде:

Внезапно мы получили два значения угла , при которых наша функция полной энергии должна иметь минимум. Это было бы крайне странно, если не вспомнить, что мы возводили исходное уравнение в квадрат, и поэтому один из этих корней наверняка "лишний", т.е. соответствует равным левой и правой частям уравнения (6), но имеющим противоположные знаки. По этой причине мы обязаны теперь проверить оба этих корня, подставив их в уравнение (6). Левая часть уравнения при примет вид:

Это выражение для любого К будет отрицательно, т.к. L всегда положительно. Теперь рассмотрим правую часть уравнения (6). Вспомнив, что  и в первом квадранте , мы увидим, что она принимает всегда положительные значения. Следовательно, корень заведомо не удовлетворяет уравнению (6), а появился как "зекральное отражение" при возведении уравнения в квадрат.

Для проверки можно подставить в левую часть значение :

Это значение заведомо положительно, т.е. вполне может быть корнем уравнения (6).

Таким образом, мы нашли значение угла ,  при которых полная энергия траектории минимальна:

Обозначим

Тогда , а

Подставим найденное значение оптимального угла  в формулу (3):

=

==

= =

=

Подставим сюда наше обозначение для :

                                       (7)

Мы получили выражение для минимальной скорости в точке А. Для того, чтобы найти, с какой скоростью надо бросить камень с земли, вспомним наши рассуждения о полной энергии траектории:

                                        (8)

В принципе, это ответ, но его можно несколько упростить. Рассмотрим знаменатель дроби:

=

= =

= =

=  

 Подставим этот знаменатель в (8):

                                                           (9)

В принципе, это также ответ, но его можно ещё немного упростить:

=

(Обозначили )

=

Итак,


Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Трудности, возникшие при подготовке к ГИА по информатике: разбор отдельных задач

Государственная итоговая аттестация (ГИА) - это форма государственной оценки освоения выпускниками основных общеобразовательных учебных программ.Экзамен (ГИА) по информатике является по выбору и состо...

Разбор решений задач части В заданий ГИА по информатике с заданиями для самоконтроля

В данной работе приводится разбор решений задач части В заданий ГИА по информатике. После каждого такого разбора приведено по три аналогичных задачи, к которым даны ответы. Может быть использована как...

РАЗБОР ОЛИМПИАДНЫХ ЗАДАЧ ШКОЛЬНОГО ЭТАПА ВОШ ПО ИНФОРМАТИКЕ В 2013/2014 УЧЕБНОМ ГОДУ

Презентация по теме: Разбор олимпиадных задач школьного этапа ВОШ по информатике  в 2013-2014 учебном ггоду. (5-6 классы)...

Разбор логических задач в демоверсии ЕГЭ 2015

Данный материал подготовлен для  семинара учителей информатики Калининского района г.СПб.В нем представлен разбор заданий районной диагностической работы по информатике для 11 класса. Это задания...

Программа "Решение олимпиадных задач по физике. 7 класс".Программа "Решение олимпиадных задач по физике. 8 класс".

С 2013 года участвую в работе инновационной площадки «Центр дополнительного образования – интегрирующая образовательная среда по работе с одарёнными детьми».Решение задач способствует более глубокому ...

Анализ и разбор типовых задач по теме "Кодирование и декодирование информации. Передача информации" в заданиях ЕГЭ по Информатике и ИКТ

Статья,написанная в помощь учителям и ученикам при подготовки к ЕГЭ  по информатике по теме "Передача информации."...