Урок – путешествие «В гости, к дедушке» по теме «Рычаги в технике, быту и природе» Физика 7 класс
план-конспект урока по физике (7 класс) на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Масальская средняя общеобразовательная школа»

Урок – путешествие

«В гости, к дедушке»

по теме

«Рычаги в технике, быту и природе»

 Физика 7 класс 

Составила:

Учитель физики

Кунина Лариса Николаевна.                                          

п.Масальский

   2017 г.

Цель  урока:  

Предметные:

• Создать условия для  нахождения  в окружающем мире простых механизмов;
• Научиться использовать простые механизмы как устройства, служащие для преобразования силы;

Метапредметные:

• Продолжить формирование  общеучебных способов деятельности;
• способствовать развитию умения использовать исследовательский метод;
• развитие умения выражать  результаты собственной мыслительной деятельности.

Личностные:

• Способствовать формированию компетентностей в сфере социально-трудовой деятельности;
• Актуализация личностного смысла учащихся к изучению темы;
• Воспитание уважения к старшему поколению.

Тип урока:  изучение нового материала в ходе исследования

Методы и технологии, используемые на уроке:

• Личностно ориентированное обучение
• системно - деятельностный подход;
• эвристический метод
• проблемно- исследовательский метод

Формы учебной работы:

• фронтальная работа со всем классом
• групповая работа
• индивидуальная работа

Оборудование: компьютер, медиапроектор,  Интерактивная доска, ножницы, плоскогубцы и  кусачки разных видов; бумага, ткань, медная пластина, проволока  различного диаметра, досточка с вбитым гвоздём.

Структура урока.

1. Организационный момент.
2. Мотивационная основа урока.
3. Целеполагание.
4. Актуализация знаний с использованием презентации.
5. Физминутка.
6. Исследовательская работа
7. Отчёт групп, вывод.
8. Оценка знаний.
9. Домашнее задание.
10.  Рефлексия.

План урока.

I. Оргмомент: (Слайд 1) Здравствуйте ребята! Сегодня мы отправимся в путешествие, в гости, к дедушке. Возьмите с собой самое необходимое: пытливый ум, прочные знания и доброе сердце. И пусть нас сопровождает яркое солнышко. В путь! (Слайд 2).

II. Мотивация: (Слайд 3) 

Учитель: В детстве дедушка часто вам рассказывал русскую народную сказку «Репка». Давайте посмотрим  инсценирование  этой сказки. (герои сказки в костюмах и масках).

Автор: Посадил дед репку, выросла репка большая-пребольшая. Стал дед репку тянуть, никак не вытянет. Позвал дед бабку, тянут- потянут, вытянуть не могут. Позвала бабка внучку, тянут- потянут, вытянуть не могут. Позвала внучка Жучку, тянут- потянут, вытянуть не могут. Позвала Жучка кошку, тянут- потянут, вытянуть не могут. Позвала кошка мышку. Пришла мышка, взяла лопату, поддела репку и оказалась она наверху. А мышка и говорит:

Мышка: надо знания о рычаге применять, а не  только силу.

Учитель: Объясните, как одна мышка заменила всех героев сказки?

Учащиеся: мышка использовала рычаг, который даёт выигрыш в силе, взялась за большее плечо, приложив меньшую силу.

III. Целеполагание:

Учитель: давайте вместе сформулируем цель урока.

Учащиеся: использование на практике простых механизмов дающих выигрыш в силе. (Слайд 4).

IV. Актуализация знаний.

Учитель: ваше домашнее задание было - поговорить с дедушкой о применении простых механизмов в быту и на работе, какую профессию освоил ваш дедушка, где работает? У деда конечно в домашнем хозяйстве много инструментов, в устройстве которых  использовано свойство простых механизмов. Пригласим дедушку  Саши Белова,  Ивана Тихоновича, это добрейшей души человек и он всегда рад поделиться с вами секретами использования их в работе. Слушайте его рассказ внимательно и заполните таблицу: вам необходимо определить простые механизмы по видам.

Дедушка: Здравствуйте дорогие мои внучата. Я буду говорить с вами от имени всех ваших дедушек. Я очень люблю,  когда мой внук Саша приходит ко мне в гости. У меня есть возможность его многому научить. Я приглашаю вас поехать на машине на рыбалку, но вот только она что-то не заводится, придётся взять рукоятку и немного поработать,  вот и завелась,  можем ехать, чтобы ехать быстрее используем переключатель  скоростей который связан с коробкой передач,  давим на  педаль газа, а при остановке ставим на ручной тормоз. Вот и приехали. Если в дороге прокололи колесо, то не ждите помощи, представьте, что вы силач и поднимите машину массой 2 тонны, но только сделать это сможете с помощью простого механизма – домкрата винтового, (Слайд 5) дающего выигрыш в силе в 40 - 50 раз. Если на дороге вам мешает  бревно или большой камень, лучше всего использовать лом, он даёт выигрыш в силе в 15-20 раз. Но если автомобиль застрянет в грязи, можно использовать лебедку (Слайд 6) другой машины или блок.

     А у бабушки тоже есть простые механизмы для облегчения работы: ручка швейной машины, ухват, чтобы из печи достать хлеб, щипцы для углей, сахара, орехов, чеснока. А когда она делает заготовки на зиму, использует рычажные весы, закаточную машинку.  А сколько у неё в хозяйстве ножниц:  по ткани - портняжные, по бумаге - конторские, садовые – секатор(Слайд 7), ножницы для стрижки шерсти овец. От старых времён у неё осталось красивое коромысло (Слайд 8) – я его ей сам изготовил ещё в молодости, с ним она ходит к колодцу (Слайд 9) за водой. Все эти механизмы помогают нам в быту.

Учитель: поменяйтесь листами и проведите проверку заполнения таблицы, заодно проверьте свои знания, поставьте оценку, верните листы, а теперь каждый проверит сам свои ответы, верные представлены на Интерактивной доске.

Учитель: устали, давайте отдохнём.

V. Физминутка  (Слайд 10)

1.Поможем дедушке для бани наколоть дров. Наклонились, подняли топор, не забывайте,  это простой механизм  в виде  клина, наклонной плоскости. Подняли его над головой, с силой опустили, ударили по чурке. 5 раз.

2. Юноши выкручивают ведро из колодца прикладывая силу, а девочки крутят ручку мясорубки обеими руками. 5 оборотов.

3.Посмотрели на соседа по парте, улыбнулись, от ваших улыбок в классе стало теплее. Садитесь. Продолжим работу.

VI. Исследовательский эксперимент:

Цель: выяснить экспериментально, как получить  наибольший  выигрыш в силе с помощью слесарных инструментов.

Гипотеза: предположим, что данные слесарные инструменты дают выигрыш в силе.

Учитель: давайте проверим на опыте правило равновесия рычага. Возьмите спичку, переломите её пополам, оставшуюся часть переломите ещё раз, оставшуюся часть переломите ещё раз. Опишите ваши ощущения.

Учащийся: чем меньше остаток спички, тем труднее её переламывать, то есть, приходится  прикладывать большую силу. Выполняется условие равновесия рычага.

Учитель: три группы получили задание, распределите, кто какое задание будет выполнять и приготовьте ваш отчёт. Если затрудняетесь, у нас есть консультант  дедушка  Иван Тихонович, он работает слесарем в мастерской.

Вариант 1.

1.Изучите устройство кусачек.

2. Найти ось вращения и точки приложения сил, измерить плечи сил (смотри рис.156  стр.142  в учебнике).

3.Вычислите, какой выигрыш в силе даёт использование данного инструмента.

4.Как нужно держать кусачки, чтобы получить наибольший выигрыш в силе?

5. Как зависит длина плеча сил от назначения применения кусачек (использовать проволоку различной толщины)?

6.Показать, как правильно работать данным инструментом.

Вариант 2.

1.Изучите устройство ножниц.

2. Найти ось вращения и точки приложения сил, измерить плечи сил(смотри рис.156  стр.142  в учебнике).

3.Вычислите, какой выигрыш в силе даёт использование данного инструмента.

4.Как нужно располагать разрезаемый материал, чтобы получить  наибольший выигрыш в силе?

5. Как зависит длина плеча сил от назначения применения ножниц? (различный материал: бумага, ткань, металл)

6.Показать, как правильно работать данным инструментом.

Вариант 3.

1.Изучите устройство плоскогубцев.

2. Найти ось вращения и точки приложения сил, измерить плечи сил(смотри рис.156  стр.142  в учебнике).

3.Вычислите, какой выигрыш в силе даёт использование данного инструмента.

4.Почему у плоскогубцев режущая часть расположена ближе к оси?

5.  Как зависит длина плеча сил от назначения применения плоскогубцев (перекусить проволоку, выдернуть гвоздь)?

6. Показать, как правильно работать данным инструментом.

VII.  Отчёт групп. Вывод.

Учитель: заслушаем отчёт каждой группы и сделаем вывод, читая ещё раз цель и гипотезу.

Вывод: в ходе исследования, мы доказали, что с помощью слесарных инструментов можно получить наибольший выигрыш в силе увеличивая плечо действующей  силы.

Дополнительные вопросы:

1. В каких профессиях используют ножницы? (Ответ: слесарь, сапожник, садовник, парикмахер, продавец тканей, портной)

2.  В мастерской для разрезания листового железа используют большие ножницы, одна часть которых закреплена на верстаке. Что нужно сделать с другой частью и как, чтобы получить наибольший выигрыш в силе? (Ответ: удлинить плечо железной трубой).

4. Объясните пословицу «Клин клином вышибают».

5. Если нужно закатить бочку с топливом на высоту кузова автомобиля, какой легче воспользоваться наклонной плоскостью: пологой или крутой и почему?

VIII. Оценка знаний.

Посоветуйтесь в группе и выставите оценки за вклад каждого ученика в исследование. Оценки запишите на индивидуальном листе каждого ученика и листы сдать.

IX. Домашнее задание: 1-3 по выбору.

1.Напишите  письмо своему дедушке о том, что нового, интересного вы узнали на уроке.

2. Подготовить рисунки простых механизмов, с которыми вас познакомил ваш  дедушка.

3. Подготовить пословицы и поговорки о простых механизмах.

4. п. 58  изучить.   Стр. 144   упр. 30 № 1-3 устно.

X. Рефлексия:

1. Оцените свои действия на уроке  и сделайте вывод о его пользе;
2. Поможет ли  вам в жизни  информация,  полученная на уроке;
3. Помог  ли вам дедушка в изучении данной темы.

Учитель: Стремитесь к знаниям, дедушка вам поможет.