Урок по физике "Удельное сопротивление"
план-конспект урока по физике (8 класс) на тему

Этапы урока

Содержание работы

Предметные

Личностные

УУД

Время, мин.

Результат этапа

1. Подготовительный Проверка домашнего задания. Активизация мыслительной деятельности.

Вопросы к рисункам на доске:

Какая неточность на рисунках?

1.Выяснение затруднений при решении задач

2. Фронтальный опрос – Закон Ома. Последнему ученику вопрос :

Во сколько раз увеличится или уменьшится сила тока. если увеличить напряжение в цепи в два раза (уменьшить сопротивление в 3 раза)?

3.Заполнить Листок самоконтроля.

4.Нарисовать схему в тетради, исправив ошибки

Физический диктант

1.Напишите обозначение и единицу измерения силы тока

2. Напишите обозначение и единицу измерения напряжения

3. Напишите обозначение и единицу измерения сопротивления

4.Во сколько раз увеличится сила тока в цепи, если уменьшить сопротивление в 3 раза

5.Во сколько раз уменьшится сила тока в цепи, если уменьшить напряжение в 1,5 раз

Проверка. Листок самоконтроля.

Составлять схемы электрических цепей с последовательным и соединением элементов, различая условные обозначения элементов электрических цепей (источник тока, ключ, резистор, реостат, лампочка, амперметр, вольтметр).

Готовность и способность обучающихся к саморазвитию. Готовность и способность осознанному выбору с учетом устойчивых познавательных интересов.

Регулятивные: определять потенциальные затруднения при решении учебной и познавательной задачи и находить средства для их устранения.

Коммуникативные: Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками. Критически относиться к собственному мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.

Познавательные: подбирать слова, соподчиненные ключевому слову, определяющие его признаки и свойства, обозначать символом и знаком предмет и/или явление;

определять логические связи между предметами и/или явлениями.

15

Актуализация имеющегося у учащихся опыта и знаний, мотивация, интерес, готовность к осуществлению дальнейшей деятельности

2. Проектировочный Проблема незнания (неумения), цель, план разрешения проблемы

Новая тема

1. Цель урока.

Какие характеристики эл.цепи можем определить с помощью приборов?

(I,U). Для определения какой еще характеристики эл.цепи мы можем использовать закон Ома? (R)

Итак, тема нашего урока(отвечает ученик) Расчет сопротивления. Что еще

небходимо взять за тему нашего урока из листка самоконтроля. Удельное сопротивление.

Цель урока(ученик): научиться рассчитывать сопротивление резистора.

Для начала вы определите сопротивление эл.лампочки, используя Закон Ома.

На столе: провода, батарейка 4,5V, вольтметр, амперметр, лампочка на подставке, ключ. Задание:

1. Начертите схему электрической цепи. Проверка.
2. Запишите Дано для нашей задачи
3. Соберите цепь
4. Измерьте I,U, занесите значения в Дано, ставим вопрос (R?)
5. Решаем задачу. Получили ответ

Оставляем на столе только лампочку. Раздать на каждую парту по спиральному резистору. Вопросы:

1. Чье сопротивление больше: у лампочки или у резистора? После ответа сравнить полученное значение с тем, которое обозначено на резисторе.
2. У обоих элементов спираль, но есть три существенных различия: запишите их(выдвигают предположения, обсуждение,запись). Длина, площадь сечения, вещество. Обведите жирной линией.
3. Георг Ом провел многочисленные опыты по исследованию резисторов, выполненных из различных материалов.

Как вы думаете: что из предлагаемых приборов и материалов надо взять для установления зависимости величины сопротивления от выделенных факторов. (Две проволоки из одинакового вещества, одинакового сечения, но разной длины)(две проволоки из одинакового вещества, одинаковой длины, но разной площади сечения)(две проволоки одинаковой длины, одинакового сечения ,но разного вещества). Выводы из проведенных опытов был сделан(п.45 жирным шрифтом)

Предлагается оформить вывод в виде формулы. R =        

4. В числителе или в знаменателе окажутся L,S ? Анализируем как влияют эти величины на эл.сопротивление, сравнив  длину двух спиральных резисторов с различным значением сопротивления (1 Ом и 4 Ом)  и по аналогии с водопроводом влияние на значение сопротивления площади сечения. Обращаемся к п.45, чтобы узнать, как учесть в формуле вещество(таблица удельных сопротивлений).

Таким образом получаем формулу R =  (анализ размерности)

Описывать изученные свойства тел используя физические величины: сила тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, удельное сопротивление вещества.

Сформированность ответственного отношения к учению; уважительного отношения к труду.

Регулятивные: ставить цель деятельности на основе определенной проблемы и существующих возможностей.

Коммуникативные: определять возможные роли в совместной деятельности, играть определенную роль в совместной деятельности

Познавательные: делать вывод на основе критического анализа разных точек зрения, подтверждать вывод собственной аргументацией или самостоятельно полученными данными

18

3. Реализация

Освоение знания (навыка) Закрепление

Решить задачу упр.20(3)

Регулятивные: Умение самостоятельно планировать пути достижения целей определять необходимые действие(я) в соответствии с учебной и познавательной задачей и составлять алгоритм их выполнения;

обосновывать и осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных и познавательных задач.

Коммуникативные: корректно и аргументированно отстаивать свою точку зрения

Познавательные:

8

Фиксация продвижения в освоении проектных действий. Итог урока:

Рефлексия

Листок самоконтроля. Что изменилось? 

О чем ни слова не было сказано на уроке. Работа электрического тока ( А хотите узнать об этом? Эта тема нас ждет впереди.

Регулятивные: Умение самостоятельно планировать пути достижения целей выстраивать жизненные планы на краткосрочное будущее (заявлять целевые ориентиры)

Познавательные: самостоятельно указывать на информацию, нуждающуюся в проверке

анализировать/рефлексировать опыт разработки и реализации учебного исследования

4

Домашнее задание

§ 45-46, упр.20(1,4), ответить на вопрос: какие надо было провести эксперименты, чтобы убедиться в справедливости формулы?

Понятия

Знаю

Умею применять

Хотел(а) бы узнать, научиться

1

Закон Ома

2

Сила тока

3

Напряжение

4

Сопротивление

5

Удельное сопротивление

6

Работа электрического тока

Понятия

Знаю

Умею

применять

Хотел(а) бы узнать, научиться

1

Закон Ома

2

Сила тока

3

Напряжение

4

Сопротивление

5

Удельное сопротивление

6

Работа электрического тока

Понятия

Знаю

Умею

применять

Хотел(а) бы узнать, научиться

1

Закон Ома

2

Сила тока

3

Напряжение

4

Сопротивление

5

Удельное сопротивление

6

Работа электрического тока