«Законы волшебства одинаковы для всех»
план-конспект занятия по физике (8 класс) на тему

Название (тема) занятия

«Законы волшебства одинаковы для всех»

Класс

8 класс

Предметные области

Физика, математика, биология

Разработчик(и) занятия

Стелянидий Наталья Владимировна – учитель физики

Цель занятия

Создание условий для развития у обучающихся компетенций учебно-исследовательской деятельности при изучении темы «Тепловые явления, а в частности таких вопросов как испарение, насыщенный и ненасыщенный пар, поглощение энергии при испарении жидкости и выделение ее при конденсации пара»

Задачи занятия

1. Помочь обучающимся вспомнить:

• физические термины: количество теплоты, энергия топлива, закон сохранения и превращения энергии;
• расчетные формулы для определения количества теплоты при нагревании или охлаждении тела и для сгорания топлива.

2. Помочь обучающимся изучить следующие физические термины и процессы: испарение, кипение, конденсация, плавление, процесс поглощения энергии при испарении жидкости и выделение ее при конденсации.
3. Предоставить обучающимся возможность экспериментальным путем изучить закономерность испарения жидкости.
4. Способствовать формированию у обучающихся умений формулировать цель работы, прогнозировать результат, планировать свои действия для достижения цели.
5. Развивать навыки рефлексии в отношении собственной деятельности, способности к самооценке личностных результатов.
6. Развивать умение применять полученные знания в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений

Краткое описание занятия (аннотация)

В ходе занятия обучающиеся превращаются в учёных, выполняющих важные эксперименты и расчеты по определению закономерности испарения жидкости.

На протяжении всего экспериментариума обучающиеся повторяют тепловое движение и способы изменения внутренней энергии, процесс горения, удельную теплоту сгорания топлива, закон сохранения и превращения энергии.

В начале занятия обучающимся будет предложено рассмотреть две задачи и попробовать ответить на поставленные вопросы.

…На месте славного побега

Весной растопленного снега

Потоки мутные текли

И рыли влажну грудь земли…

                             А. С. Пушкин, «Руслан и Людмила»

О каком тепловом процессе идет речь?

При какой температуре тает снег? Как она называется?

Растаял лед, шумят потоки,

Луга зеленеют под лаской тепла.

Зима, размякнув на припеке,

В суровые горы подальше ушла.

                                   И. В. Гете, «Фауст»

О каком тепловом процессе идет речь в этом отрывке?

Почему для таяния льда необходимо тепло?

Ответ на поставленный вопрос обучающиеся найдут на нашем занятии.

Вопросы, которые ставит учитель:

• Что такое плавление и конденсация?
• Какой металл расплавится в ладони?
• Почему лед не сразу тает в комнате, если его занести с мороза?
• Какие металлы плавятся при 30 0С?
• Какие металлы можно расплавить в алюминиевой посуде?

Таким образом, обучающиеся в течение всего занятия находят нужный материал для ответов на поставленные вопросы. Выполняют исследовательскую работу, которая состоит из трёх частей. Первая часть теоретическая, в которой происходит знакомство с такими понятиями, как кипение, испарение, конденсация, плавление. Во второй части выполняется практическая работа по определению закономерности испарения жидкости. В третьей – закрепление материала в виде дополнительных вопросов и задач. Все полученные результаты юные исследователи оформляют в индивидуальных рабочих листах, которые сдаются учителю

Дидактические единицы (единицы содержания)

• Физика: количество теплоты, закон сохранения энергии, испарение, кипение, конденсация, плавление.
• Биология: процессы испарения и конденсации в окружающем мире.
• Математика: выводы расчетных формул

Состав рабочей группы

Направления деятельности (задачи)

Учитель-разработчик (физика)

Стелянидий Наталья Владимировна

Разработка экспериментариума, подготовка технологической карты, дидактического и информационного материала, подбор информационных источников, постановка задач и разъяснение способов деятельности обучающихся в рамках самостоятельной работы, организация рефлексии обучающихся по итогам самостоятельной работы в предметном блоке, разработка критериев оценки результатов самостоятельной работы в экспериментариуме.

Взаимодействие с подразделениями, отвечающими за материально-техническое сопровождение экспериментариума

Реализатор(ы)

Стелянидий Наталья Владимировна – учитель физики

Тема занятия в рамках экспериментариума

«Законы волшебства одинаковы для всех»

Кол-во часов данного блока в рамках экспериментариума

2

Предметное содержание общего образования в соответствии с КТП

Темы занятий (по КТП)

Кол-во часов (по КТП)

График плавления и отвердевания кристаллических тел. Удельная теплота плавления

1

Испарение. Насыщенный и ненасыщенный пар. Поглощение энергии при испарении и выделение её при конденсации пара. Кипение

1

Педагогические и образовательные технологии

• Экспериментариум.
• Творческая лаборатория.
• Разноуровневое обучение

Используемые площадки проведения

Школа (кабинет физики или лаборатория)

Тематические партнёры

-

Общие ожидаемые результаты занятия (продукты и эффекты)
и формы контроля результатов

1.

Продукты, созданные обучающимися

• Заполненные обучающимися оценочные листы учебно-исследовательской деятельности.
• Творческая работа по следующим темам на выбор: «Испарение и кипение в нашей жизни», «Различные агрегатные состояния веществ на территории волшебного города «Артек».

2.

Эффекты занятия

• Предметные: знание и понимание смысла понятий и процессов: кипение, испарение, конденсация, плавление, поглощение энергии при испарении жидкости и выделения ее при конденсации;

• Метапредметные: овладение навыками самостоятельной работы, умением ставить цель, искать пути её достижения, выбирать нужную информацию и анализировать её; формирование интеллектуальных и творческих способностей обучающихся; самостоятельности в приобретении новых знаний и практических умений;
• Личностные: повышение мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, к нахождению взаимосвязи изученного материала с жизнью и дальнейшему применению полученных знаний

Формы контроля результатов

Критерии оценки результатов

1. устные ответы обучающихся на уроке по теме: «Количество теплоты»

• правильность устных ответов;
• умение аргументировать ответ или мнение;
• грамотность устной речи

2. проверка индивидуальных рабочих (оценочных) листов обучающихся

• правильно выполненная теоретическая часть;
• правильно выполненный эксперимент;
• грамотно сделанный вывод по исследовательской работе;
• решение задач и правильное оформление

3) проверка творческих работ обучающихся, по следующим темам на выбор: «Испарение и кипения в нашей жизни», «Различные агрегатные состояния веществ на территории волшебного города «Артек»

• соответствие творческой работы тематике и поставленным требованиям;
• грамотность устной и письменной речи

Этапы занятия

Примерное время

Форма реализации

Место проведения

1. Оргмомент

4 минуты

Знакомство с классом. Проведение инструктажа по ТБ в кабинете физики:

№ 4 – во время работы в кабинете (лаборатории) физики;

№ 5 – при проведении лабораторных и практических работ по физике.

Кабинет физики

2. Мотивация обучающихся и актуализация имеющихся у них знаний

5 минут

Рассуждения обучающихся над названием смены «Артек – единство разных» и выявление взаимосвязи между сменой и темой экспериментариума «Законы волшебства одинаковы для всех».

В начале занятия обучающимся будет предложено рассмотреть две задачи и попробовать ответить на поставленные вопросы.

…На месте славного побега

Весной растопленного снега

Потоки мутные текли

И рыли влажну грудь земли…

                             А. С. Пушкин, «Руслан и Людмила»

О каком тепловом процессе идет речь?

При какой температуре тает снег? Как она называется?

Растаял лед, шумят потоки,

Луга зеленеют под лаской тепла.

Зима, размякнув на припеке,

В суровые горы подальше ушла.

                                   И. В. Гете, «Фауст»

О каком тепловом процессе идет речь в этом отрывке?

Почему для таяния льда необходимо тепло?

Ответ на поставленный вопрос обучающиеся найдут на нашем занятии.

Вопросы, которые ставит учитель:

• Что такое плавление и конденсация?
• Какой металл расплавится в ладони?
• Почему лед не сразу тает в комнате, если его занести с мороза?
• Какие металл плавятся при 30 0С?
• Какие металлы можно расплавить в алюминиевой посуде?

Кабинет физики

3. Целеполагание: постановка цели и определение задач, необходимых для достижения цели

5 минут

Отталкиваясь от поставленных вопросов, обучающиеся с помощью учителя формулируют цели и задачи занятия:

• изучить понятия «плавление», «конденсация», «испарение», «кристаллизация»;
•  экспериментально изучить закономерность испарения жидкости;

Планирование действий для достижения цели и выполнения задач:

• найти необходимый теоретический материал в разных источниках (учебник, Интернет, библиотека);
• провести экспериментальную часть;
• научиться решать задачи по определению количества теплоты.

Фронтально ученики с учителем составляют список тех понятий, которыми они будут пользоваться на протяжении всего занятия

Кабинет физики

4. Изучение нового материала

48 минут

После повторения основных понятий и изучения нового материала учитель раздает индивидуальные рабочие листы, в которых продолжается экспериментальная работа. Выполняется первая часть работы – теоретическая. Даются основные понятия и записываются основные расчетные формулы.

Вторая часть работы посвящена изучению закономерности испарения жидкости в зависимости от различных условий. Данный вид работы выполняется в парах.

Третья часть работы проходит индивидуально. Закрепление в виде решения задач, занимательных вопросов и заданий. Заполнение итогов своей работы в оценочном листе. Формулировка вывода о проделанной работе

Кабинет физики

5. Закрепление

17 минут

В качестве закрепления организуется решение задач.  

Если остаётся время, то обучающимся предлагается выполнить индивидуальную работу в виде дополнительного задания: творческая работа на одну из тем: «Испарение и кипения в нашей жизни», «Различные агрегатные состояния веществ на территории волшебного города «Артек»

Кабинет физики

6. Подведение итогов

4 минут

Фронтально. Подведение итогов – обобщение результатов проведенного эксперимента и работы на занятии

Кабинет физики

7. Рефлексия

5 минут

Индивидуально. Заполнение онлайн-опроса или листа рефлексии в индивидуальном рабочем листе

Кабинет физики

8. Оценивание

2 минут

Самооценка индивидуальной работы: выставление отметок по пятибалльной шкале в своём индивидуальном листе

Кабинет физики

№

Перечень необходимого
с указанием требований

Назначение

Количество

1. Транспортное обеспечение

-

2. Материальное сопровождение

Калориметр

Выполнение практической части

12 шт.

Мензурки

Выполнение практической части

12 шт.

Бумажные полотенца

Выполнение практической части

3 уп.

Датчики температуры

Выполнение практической части

12 шт.

Ноутбуки

Выполнение практической части

12 шт.

Таблицы по физике

Усвоение нового материала

2 шт.

Мультимедийный экран

Демонстрация презентации

1 шт.

Бумага А4 белая офисная

Раздаточный материал

1 уп.

Бумага А4 цветная офисная

Раздаточный материал

1 уп.

Цветные карандаши / фломастеры

Выполнение творческого задания

6 шт.

Ватман

Выполнение творческого задания

10 шт.

Ручки шариковые (синие)

Для заполнения рабочих листов

30 шт.

3. Информационно-техническое сопровождение

-

4. Прочее обеспечение

-

3. Задачи

Задача 1.

Воде массой 0,5 кг сообщили 20,95 кДж теплоты. Какой стала температура воды, если первоначальная температура воды была 20 0С?

Задача 2.

Заряд пороха в патроне пулемета имеет массу 3,2 г. Теплота сгорания пороха 3,8 МДж/кг. Сколько выделяется тепла при каждом выстреле?

Задача 3.

Какое количество теплоты требуется для плавления 400 г алюминия, взятого при температуре 20 0С?

Задача 4.

Какое количество теплоты потребуется для плавления 100 г олова, взятого при температуре 32 0С?

Итоги занятия

«Юные исследователи»

Цель работы: изучить закономерности испарения жидкости

Приборы и материалы: калориметр с крышкой со встроенной кольцевой мешалкой и пробкой с отверстием для пропускания датчика температуры внутрь калориметра при закрытой крышке; датчик температуры с  USB-кабелем; пластиковый стаканчик с водой комнатной температуры; бумажные салфетки; ноутбук.

Ход работы

1. Теоретическая часть

1. Количество теплоты – энергия, которую получает или теряет тело при теплопередаче.
2. Удельная теплоемкость вещества – физическая величина, численно равная количеству теплоты, которое необходимо передать телу массой 1 кг для того, чтобы его температура изменилась на 1 0С.
3. Удельная теплота сгорания – физическая величина, показывающая, какое количество теплоты выделяется при полном сгорании топлива массой 1 кг.
4. Закон сохранения и превращения энергии – во всех явлениях, происходящих в природе, энергия не возникает и не исчезает. Она только превращается из одного вида в другой, при этом ее значение сохраняется.
5. Испарение – это парообразование происходящее с поверхности жидкости.
6. Конденсация – это явление превращения пара в жидкость.
7. Кипение – интенсивное парообразование, происходящее с образованием пузырьков пара по всему объему жидкости при определенной температуре.
8. Удельная теплота парообразования – это физическая величина, показывающая, какое количество теплоты необходимо, чтобы жидкость массой 1 кг обратилась в пар при температуре кипения.
9. Удельная теплота плавления - это физическая величина, показывающая, какое количество теплоты необходимо сообщить кристаллическому телу массой 1 кг, чтобы при температуре плавления полностью перевести его в жидкое состояние.

Участник(ца) экспериментариума по физике

Фамилия, имя, регион ________________________________________________

Класс, лагерь, отряд____________________________________________________

Поток: I или II, смена: 1 или 2

2. Практическая часть

       График

Вывод______________________________________________________                    

    ____________________________________________________________

    ____________________________________________________________

ВНИМАНИЕ!!!

В конце занятия пройдите опрос по ссылке https://clck.ru/ER7Wr, размещённой также в описании фотоальбома текущей смены в нашей vk-группе ФизArt, или перейдите по QR-коду