Атмосферное давление
план-конспект урока по физике (7 класс)

Тема урока: «Атмосферное давление»

Цель урока: Объяснить причину возникновения атмосферного давления. На основе простых опытов подтвердить существование атмосферного давления. Продолжить развитие умений наблюдать физические явления, проверять теоретические предположения экспериментально, пользоваться приборами.

План урока.

Ход урока.

Учитель. Здравствуйте ребята! Сегодня мы встретились, чтобы провести вместе этот урок. И прежде чем мы отправимся в путешествие за знаниями, посмотрите внимательно сюда. Вы видите  на горлышке  бутылки  сваренное вкрутую яйцо,  оно не проваливается. Теперь я зажигаю бумагу, бросаю в бутылку, и яйцо само вползает в бутылку.

        Что же заставило яйцо вползти в бутылку?

        Чтобы правильно ответить на этот вопрос рассмотрим тему сегодняшнего урока: «Вес воздуха и атмосферное давление»

        Мы живем на дне огромного воздушного океана. Поверхность Земли – дно этого океана. Название ему – атмосфера. Слово это («атмос» - воздух, «сфера» - шар) ввел в русский язык все тот же гениальный Ломоносов. Хотя были и другие предположения, например «мирооколица» или «околоземица», но эти названия не прижились.

        Атмосфера простирается в высоту на несколько тысяч километров.

        Раз воздух, находится у земли, то какая сила действует на него?

Ученик: Сила тяжести.

Учитель: Правильно,  воздух обладает весом. Давайте выясним это с помощью опыта.

(Опыт: воздушный шарик вместе с ниткой уравновешен на весах, если шарик надуть – равновесие нарушается.)

        Равновесие весов нарушилось, что это значит?

Ученик: Воздух обладает весом.

Учитель: Как вычислить вес?

Ученик: P = m g

Учитель: Запишите в тетради. Найдите вес воздуха объемом 1м3

                   Как вычислить массу?

Ученик: m = v

Учитель: Найдите плотность воздуха по таблице

                        m =1, 29∙1м3 = 1, 29 кг

                         Р = 9,8 ∙1,29 кг =12,9 Н =13 Н

Вследствие действия силы тяжести, верхний слой воздуха, подобно воде океана, сжигает нижние слои. Слой, около Земли сжат больше всего, и он передает производимое на него давление по всем направлениям. Вот так.

                                    (Опыт с шаром Паскаля)

Не только вниз, но и вверх.

Воздух оказывает значительное давление на земную поверхность: на 1 м2 он давит как тело массой 1 кг. Подсчитаем, какое давление испытывает человек. Поверхность его составляет в среднем 1,5 м2 или 15 000 см2

                1 см2                     1 кг

                15 тыс. см2                     15 000 кг        или 15 т!

        Почему же человек выдерживает такое огромное давление?

Внутри организма тоже есть воздух. Внешнее и внутреннее давление, как бы уравновешивается, и мы его не ощущаем.

         И, все- таки,  многие явления можно объяснить, только существованием атмосферного давления.

Давайте, исследуем эти явления. Для этого нам нужно заняться научной работой, т.е. производить эксперимент, анализировать и делать вывод. Для этого создадим с вами научные лаборатории.

1ый  ряд – лаборатория №1

2ой   ряд – лаборатория №2

3 ий  ряд – лаборатория №3

Эксперимент для 1 ой лаборатории – вода поднимается вслед за  поршнем (для проведения опыта вызывается ученик)

Ученик: Поршень выталкивает воздух, и под ним давление меньше чем атмосферное, которое заставляет воду подниматься.

Учитель: Где это используется?

Ученик:  В шприцах.

Учитель: А теперь заткнем отверстие пластилином и продолжим выдвигать поршень. Почему вода не следует за ним?

Ученик: Воздух не оказывает давление, потому, что закрыто отверстие.

Эксперимент для второй лаборатории – фонтанчик в пробирке

                             Почему так происходит?

Ученик: Когда откачали воздух в пробирке меньше давление, чем атмосферное и вода устремляется в пробирку.

Эксперимент для третьей лаборатории

Если накрыть реечку газетой и ударить по ее концу, что произойдет?

                       (посмотрим опыт)

Почему так получилось?

Ученик: Давление воздуха на газету сильнее, чем удар, поэтому рейка сломалась.

        (После каждого опыта ученик, демонстрирующий его, получает медаль «Главный экспериментатор», а тот, кто правильно отвечал на вопрос – «профессор»)

Учитель: А теперь давайте вспомним опыт, с которого начался урок. Какая сила затолкала яйцо в бутылку?

ученик: Атмосферное давление

Учитель: Почему давление сверху было больше, чем снизу?

Ученик: Т.к. теплый воздух поднимается к верху, то плотность воздуха в бутылке меньше, значит и давление снизу меньше, чем сверху.

Учитель: Правильно. А теперь немного волшебства. Тот, кто выйдет сюда, должен сказать:

«Я не волшебник, я только учусь, но физика позволяет делать настоящие чудеса»!

 И перевернуть стакан с водой, накрытый бумагой.

Почему вода не вылилась?

        Атмосферное давление лежит в основе действия многих простейших приборов и приспособлений. Шприц мы уже рассмотрели, а теперь откроем  учебник и рассмотрим принцип действия пипетки, ливера и поилки для птиц.

Заключительный вопрос:

Вследствие чего же создается атмосферное давление?