Параллельное соединение проводников
план-конспект урока по физике

Тема урока: Параллельное соединение проводников

Цель: изучить параллельное соединение проводников в электрической цепи.

Задачи:

Образовательные:

• Экспериментально определить соотношение между величинами силы тока (напряжения) на отдельных участках цепи при параллельном  соединении проводников;
• Вывести формулу для вычисления общего сопротивления цепи при параллельном соединении проводников;
• Продолжить формирование умений и навыков собирать простейшие электрические цепи, а также пользоваться измерительными приборами (амперметром и вольтметром).

Воспитательные:

• Продолжить воспитание отношения к физике как к экспериментальной науке;
• Продолжить работу по формированию умений работать в коллективе (умение высказать свою точку зрения и выслушать точку зрения товарища, умение уважительного отношения к мнению товарища и др.).

Развивающие:

• Продолжить работу по формированию умений делать выводы и обобщения на основе результатов проведённого исследования;
• Продолжить развитие мышления, творческих и исследовательских способностей учащихся.

Оборудование: (на одну парту)

• Источник питания (4В);
• Амперметры лабораторные (1 шт.);
• Вольтметры лабораторные (1 шт.);
• Ключ;
• Лампочки от карманного фонарика (2 шт.);
• Резисторы, сопротивлением 1 Ом (2 шт.);
• Провода соединительные;

На доске:

«Скажи мне, и я забуду.

Покажи мне, и я запомню.

Дай мне действовать самому,

И я научусь.»

                                (Конфуций)

Ход урока

1. Организация начала урока. (2 мин).

- Здравствуйте, дети, члены жюри! Сегодня у нас урок пройдет в формате научно-исследовательской лаборатории (НИЛ).

Сегодня вспомним все о токах

Заряженных частиц потоках.

И про источники, про схемы,

Не будет, думаю, проблемы,

Ученых, чьи умы и руки

Оставили свой след в науке,

Приборы и цепей законы,

Кулоны, Вольты, Омы,

Решим, расскажем, соберем,

Мы с пользой время проведем!

2. Актуализация знаний приобретенных на предыдущих уроках.

- Любая исследовательская деятельность начинается с обобщения того, что имеем, что знаем и умеем. Давайте вспомним основные формулы, схемы электрической цепи и приборы. Ну, а самое главное-это техника безопасности при работе с электрическими приборами.

Важно помнить, что

• Очень опасно одновременно прикасаться двумя руками к неисправленному проводу.
• Очень опасно пользоваться неисправленными приборами.
• Очень опасно собирать, разбирать, что-либо в электрических приборах во время работы прибора.

• Нельзя включать, выключать электрические приборы мокрыми руками.
• Нельзя засовывать металлическую проволоку в розетки.
• Прежде чем, что-то исправить, нужно отключить прибор.

– Соблюдая эти простые правила, мы с вами будем здоровы, в хорошем настроении и это позволит нам заниматься изучением различных явлений.

1. Перед вами лежат отдельные части мозаики, из которых нужно собрать формулы и объяснить их.

2. Теперь давайте вспомним последовательное соединение проводников и найдем неизвестную величину.

III. Изучение нового материала.

У меня в руках телеграмма. Вы, наверное, удивитесь, но она от Деда Мороза. Хотя праздник уже прошел, он готовится уже к следующему Новому 2017 году. «Здравствуйте, ученики Иволгинской вечерней школы. У меня из года в год случается неприятность с гирляндами. Как погаснет одна лампочка, так все остальные не горят. Скольких детишек из разных школ я просил помощи, но пока безуспешно…».

Я думаю, что все будут рады попытаться помочь Деду Морозу.

Как мы знаем, лампочки гирлянды соединены последовательно, если перегорает одна лампочка, то и все остальные так же погаснут. Значит здесь проблема не в лампочке, а в соединении. Давайте попробуем разобраться в этой проблеме.

Пожалуйста, нарисуйте схему, состоящую из трех лампочек, ключа, гальванического элемента и покажите, что при сгорании одной лампочки, две остальные горят.

- Молодцы, вы справились с этим заданием. Это соединение называется параллельным, когда начала всех проводников соединяются в одной точке, а концы в другой. Попробуем на себе показать это соединение. Я попрошу подойти трех учащихся и взяться за руки параллельно.

Если один из вас уйдет, то остальные два останутся замкнутыми, чего не увидим при последовательном соединении.

Я уверена, Дед Мороз очень обрадуется!

- Но мы не остановимся на достигнутом! Попробуем вместе с вами с помощью приборов вывести законы параллельного соединения. Для этого соберем электрическую цепь по схеме, нарисованной на доске. Измерим силу тока, напряжение на концах каждого из резисторов, вычислим по закону Ома их сопротивление.

Теперь измерим напряжение, силу тока на концах обоих резисторов. И сравним с ранее полученными данными.

Итак, мы видим, I = I1 + I2, U = U1 = U2. Если вычислим с помощью закона Ома общее сопротивление, то мы увидим: сопротивление получилось меньшим. Попробуем вместе выразить формулу для расчета общего сопротивления при параллельном соединении.

Итак,

С помощью математических расчетов мы можем преобразовать формулу:

в

Мы получили три закона параллельного соединения.

4. Закрепление изученного материала.

1. Как вы думаете, последовательно или параллельно соединены бытовые приборы в помещении?
2. В чем преимущество параллельного соединения над последовательным?
3. Почему нельзя перегружать электросети в помещениях множеством приборов?

5. Итог урока.

Сегодняшняя задача наша выполнена. Мы повторили последовательное соединение, закон Ома; помогли разрешить Деду Морозу проблемы с гирляндой и вывели законы параллельного соединения. Вы наверняка заметили записи на доске, поэтому я надеюсь, что эти строки будут вашими наставниками не только на уроках физики, но и любой другой деятельности.

Я попрошу участников каждой группы оценить свою работу в коллективе, написать на листочках баллы напротив своих фамилий и передать мне.

Резерв. Выступает один из групп: делает выводы, анализирует работу в своей группе, в чем заключались затруднения, в каких моментах было интересно…

Домашнее задание: таблица соединений проводников (проанализировать и выучить законы последовательного и параллельного соединений).