Технологическая карта к внеурочному занятию по физике в 8 классе "Проведение эксперимента, экспериментальное подтверждение справедливости гипотезы"
план-конспект занятия по физике (8 класс)

Технологическая карта внеурочного занятия по физике

Учитель: Трошкова Светлана Евгеньевна

Тема занятия: “Проведение исследования, экспериментальная проверка справедливости гипотезы”

Класс: 8

Тип занятия: занятие-исследование

Формы организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая

Материально-техническое оснащение урока: компьютер, мультимедийный проектор, лабораторное оборудование

Цель занятия: познакомиться с алгоритмом исследовательской деятельности и применять его при выполнении самостоятельного исследования или учебно-проектной деятельности.

Дополнение к материалу: данное внеурочное занятие направлено на обобщение темы “Плотность вещества”, которая изучается в программе физики 7 класса.

Планируемые результаты:

Личностные: 

- умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

-  побуждение к освоению новых знаний;

- умение соблюдать дисциплину на уроке;

- развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях, не создавать конфликтов;

- формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками и учителем, уважительное отношение.

Предметные:

создание фундамента для развития естественнонаучного и инженерно-технического мышления, а именно:

- познакомиться с алгоритмом исследовательской деятельности;

- знать особенности учебно-исследовательской работы и исследовательского проекта;

- приобрести опыт самостоятельной практико-ориентированной деятельности;

- уметь составлять паспорт проекта;

- приобрести опыт презентации результатов собственной деятельности.

Метапредметные:

Познавательные универсальные учебные действия (УУД):

- умение самостоятельно искать и выделять главную информацию;

- умение выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий;

Регулятивные УУД:

- умение определять цель выполнения заданий на занятии и ставить задачи, необходимые для достижения цели;

- умение следовать организации выполнений учебной деятельности согласно предложенным вариантам учителя;

- умение определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно;

- умение логически построить высказывание.

Коммуникативные УУД:

- умение применять приобретенные навыки на занятии и в жизненных ситуациях;

- умение слышать и понимать одноклассника;

- умение выделять главную и второстпенную информацию;

- умение работать в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

Ход занятия

.Оцени свою работу на уроке.

Рефлексия содержания учебного материала (закончи предложение).        

1.Сегодня я узнал …        

2.Было интересно …

3.Было трудно …

4.Я выполнял задания …

5. Теперь я могу …

6. Я научился …

7.У меня получилось …

8. Меня удивило …

9.Урок дал мне для жизни …

10.Мне захотелось …

Приложение 1

1 группа.

1 Задание. С помощью проведения эксперимента по определению плотности тел проверьте справедливость следующей гипотезы: тела, имеющие равные объемы, имеют равную плотность

Теоретический материал:

Пло́тность — скалярная физическая величина, определяемая как отношение массы тела к занимаемому этим телом объёму.

Плотность (плотность однородного тела или средняя плотность неоднородного) находится по формуле:  где m — масса тела, V — его объём

Определение объема тела зависит от его формы.

1. Объем куба равен кубу длины его грани. V = a3 
2. Объем прямоугольного параллелепипеда равен произведению его длины, ширины и высоты. V = a · b · h
3. Объем цилиндра равен произведению площади его основания на высоту. V = So h= π R2 h
4. Объем шара равен четырем третьим от его радиуса в кубе помноженного на число пи.          V = (4/3)π R3
5. Для определения объема тела неправильной формы можно использовать мензурку. Для этого налейте в мензурку столько воды, чтобы в нее полностью поместилось данное твердое тело. Зная цену деления, измерьте, сколько воды налито в мензурке (V1). Привяжите нить к телу и осторожно опустите его в воду, не кидая, чтобы не разбить дно сосуда. Замерьте, сколько воды стало в мензурке (V2). Найдите разницу объемов конечного и первоначального: V2 - V1. Полученное число и есть объем данного твердого тела.

2 Задание. Ознакомившись с примером Паспорта работы, заполните таблицу Паспорт работы для своего проекта

Пример Паспорта работы

Паспорт работы

2 группа.

1 Задание. С помощью проведения эксперимента по определению плотности тел проверьте справедливость следующей гипотезы: тела, имеющие разные объемы, имеют разную плотность

Теоретический материал:

Пло́тность — скалярная физическая величина, определяемая как отношение массы тела к занимаемому этим телом объёму.

Плотность (плотность однородного тела или средняя плотность неоднородного) находится по формуле:  где m — масса тела, V — его объём

Определение объема тела зависит от его формы.

1. Объем куба равен кубу длины его грани. V = a3 
2. Объем прямоугольного параллелепипеда равен произведению его длины, ширины и высоты. V = a · b · h
3. Объем цилиндра равен произведению площади его основания на высоту. V = So h= π R2 h
4. Объем шара равен четырем третьим от его радиуса в кубе помноженного на число пи.          V = (4/3)π R3
5. Для определения объема тела неправильной формы можно использовать мензурку. Для этого налейте в мензурку столько воды, чтобы в нее полностью поместилось данное твердое тело. Зная цену деления, измерьте, сколько воды налито в мензурке (V1). Привяжите нить к телу и осторожно опустите его в воду, не кидая, чтобы не разбить дно сосуда. Замерьте, сколько воды стало в мензурке (V2). Найдите разницу объемов конечного и первоначального: V2 - V1. Полученное число и есть объем данного твердого тела.

2 Задание. Ознакомившись с примером Паспорта работы, заполните таблицу Паспорт работы для своего проекта

Пример Паспорта работы

Приложение 2.