Рабочая программа по предмету "Физика" в 8 классе
рабочая программа по физике (8 класс)
Рабочая программа на 2021-2022 учебный год по предмету « Физика» в 8 классе составлена на основе авторской программы по физике А.В.Пёрышкина(авторы: А. В. Пёрышкин, Н. В. Филонович, Е. М. Гутник)(Сборник рабочих программ для общеобразовательных учреждений: Физика 7-9 кл. А.В.Пёрышкин, Н.В.Филонович, Е.М.Гутник: рабочие программы/сост. Е.Н.Тихонова. – М.: Дрофа, 2015) в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и основной образовательной программы основного общего образования МОУ «Совхозная средняя общеобразовательная школа».
Содержание рабочей программы по предмету «Физика» будет реализовано на основе учебника А.В.Пёрышкина: Физика. 8 класс. М.: Дрофа, 2016, входящего в Федеральный перечень учебников на текущий учебный год.
Согласно учебному плану МОУ «Совхозная СОШ» на изучение предмета «Физика» в 8 классе выделено 2 часа в неделю, что составляет 68 часов в год
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 46.06 КБ |
Предварительный просмотр:
МБОУ «Совхозная средняя общеобразовательная школа»
городского округа Серебряные Пруды Московской области
УТВЕРЖДЕНО: ПРИНЯТО:
приказ № 344 от 31.08.2021 г. решение педагогического совета
Директор школы_________ протокол № 1 от 31.08.2021
Н.Ф. Стрельникова
Рабочая программа по физике
(базовый)
в 7 классе
на 2021-2022 учебный год
Вяткиной Ирины Анатольевны
посёлок Успенский
Рабочая программа на 2021-2022 учебный год по предмету « Физика» в 8 классе составлена на основе авторской программы по физике А.В.Пёрышкина(авторы: А. В. Пёрышкин, Н. В. Филонович, Е. М. Гутник)(Сборник рабочих программ для общеобразовательных учреждений: Физика 7-9 кл. А.В.Пёрышкин, Н.В.Филонович, Е.М.Гутник: рабочие программы/сост. Е.Н.Тихонова. – М.: Дрофа, 2015) в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и основной образовательной программы основного общего образования МОУ «Совхозная средняя общеобразовательная школа».
Содержание рабочей программы по предмету «Физика» будет реализовано на основе учебника А.В.Пёрышкина: Физика. 8 класс. М.: Дрофа, 2016, входящего в Федеральный перечень учебников на текущий учебный год.
Согласно учебному плану МОУ «Совхозная СОШ» на изучение предмета «Физика» в 8 классе выделено 2 часа в неделю, что составляет 68 часов в год.
- Планируемые результаты освоения учебного предмета.
Программа позволяет добиваться следующих результатов освоения образовательной программы основного общего образования.
Личностные:
у учащихся будут сформированы:
- ответственное отношение к учению; готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
- умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпример;
- основы экологической культуры; понимание ценности здорового образа жизни;
- формирование способности к эмоциональному восприятию физических задач, решений, рассуждений;
- умение контролировать процесс и результат учебной деятельности;
у учащихся могут быть сформированы:
- коммуникативная компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками в образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;
- критичность мышления, умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта;
- креативность мышления, инициативы, находчивости, активности при решении задач.
Метапредметные:
регулятивные
ученик научится:
- формулировать и удерживать учебную задачу;
- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
- планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
- предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик;
- составлять план и последовательность действий;
- осуществлять контроль по образцу и вносить необходимые коррективы;
- адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные возможности её решения.
ученик получит возможность научиться:
- определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата;
- предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач;
- осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия;
- выделять и формулировать то, что усвоено, определять качество и уровень усвоения;
- концентрировать волю для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий.
Предметные:
ученик научится:
- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;
- использовать общие приёмы решения задач;
- применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями;
- осуществлять смысловое чтение;
- создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели и схемы для решения задач;
- находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, и представлять её в понятной форме; принимать решение в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации;
ученик получит возможность научиться:
- устанавливать причинно-следственные связи; строить логические рассуждения, умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и выводы;
- формировать учебную и общепользовательскую компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетентности);
- видеть физическую задачу в других дисциплинах, в окружающей жизни;
- выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимать необходимость их проверки;
- планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера;
- выбирать наиболее рациональные и эффективные способы решения задач;
- интерпретировать информации (структурировать, переводить сплошной текст в таблицу, презентовать полученную информацию, в том числе с помощью ИКТ);
- оценивать информацию (критическая оценка, оценка достоверности);
- устанавливать причинно-следственные связи, выстраивать рассуждения, обобщения.
коммуникативные
ученик научится:
- организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников;
- взаимодействовать и находить общие способы работы; работать в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; слушать партнёра; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
- прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения;
- разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников;
- координировать и принимать различные позиции во взаимодействии;
- аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.
Планируемые результаты по темам курса
Тепловые явления
Ученик научится:
- распознавать тепловые явления и объяснять на базе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: диффузия, изменение объема тел при нагревании (охлаждении), большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и твердых тел; тепловое равновесие, испарение, конденсация, плавление, кристаллизация, кипение, влажность воздуха, различные способы теплопередачи (теплопроводность, конвекция, излучение), агрегатные состояния вещества, поглощение энергии при испарении жидкости и выделение ее при конденсации пара, зависимость температуры кипения от давления;
- описывать изученные свойства тел и тепловые явления, используя физические величины: количество теплоты, внутренняя энергия, температура, удельная теплоемкость вещества, удельная теплота плавления, удельная теплота парообразования, удельная теплота сгорания топлива, коэффициент полезного действия теплового двигателя; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения, находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами, вычислять значение физической величины;
- анализировать свойства тел, тепловые явления и процессы, используя основные положения атомно-молекулярного учения о строении вещества и закон сохранения энергии;
- различать основные признаки изученных физических моделей строения газов, жидкостей и твердых тел;
- приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых явлениях;
- решать задачи, используя закон сохранения энергии в тепловых процессах и формулы, связывающие физические величины (количество теплоты, температура, удельная теплоемкость вещества, удельная теплота плавления, удельная теплота парообразования, удельная теплота сгорания топлива, коэффициент полезного действия теплового двигателя): на основе анализа условия задачи записывать краткое условие, выделять физические величины, законы и формулы, необходимые для ее решения, проводить расчеты и оценивать реальность полученного значения физической величины.
Ученик получит возможность научиться:
- использовать знания о тепловых явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде; приводить примеры экологических последствий работы двигателей внутреннего сгорания, тепловых и гидроэлектростанций;
- различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных физических законов (закон сохранения энергии в тепловых процессах) и ограниченность использования частных законов;
- находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как на основе имеющихся знаний о тепловых явлениях с использованием математического аппарата, так и при помощи методов оценки.
Электрические явления
Ученик научится:
- распознавать электрические явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: электризация тел, взаимодействие зарядов, электрический ток и его действия (тепловое, химическое, магнитное).
- составлять схемы электрических цепей с последовательным и параллельным соединением элементов, различая условные обозначения элементов электрических цепей (источник тока, ключ, резистор, реостат, лампочка, амперметр, вольтметр).
- описывать изученные свойства тел и электрические явления, используя физические величины: электрический заряд, сила тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, удельное сопротивление вещества, работа электрического поля, мощность тока; при описании верно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения; находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами.
- анализировать свойства тел, электрические явления и процессы, используя физические законы: закон сохранения электрического заряда, закон Ома для участка цепи, закон Джоуля-Ленца, при этом различать словесную формулировку закона и его математическое выражение.
- приводить примеры практического использования физических знаний об электрических явлениях.
- решать задачи, используя физические законы (закон Ома для участка цепи, закон Джоуля-Ленца) и формулы, связывающие физические величины (сила тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, удельное сопротивление вещества, работа электрического поля, мощность тока, формулы расчета электрического сопротивления при последовательном и параллельном соединении проводников); на основе анализа условия задачи записывать краткое условие, выделять физические величины, законы и формулы, необходимые для ее решения, проводить расчеты и оценивать реальность полученного значения физической величины.
Ученик получит возможность научиться:
- использовать знания об электрических явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде; приводить примеры влияния электромагнитных излучений на живые организмы;
- различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных законов (закон сохранения электрического заряда) и ограниченность использования частных законов (закон Ома для участка цепи, закон Джоуля-Ленца и др.);
- использовать приемы построения физических моделей, поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов;
- находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как на основе имеющихся знаний об электромагнитных явлениях с использованием математического аппарата, так и при помощи методов оценки.
Электромагнитные явления
Ученик научится:
- распознавать магнитные явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: взаимодействие магнитов, электромагнитная индукция, действие магнитного поля на проводник с током и на движущуюся заряженную частицу, действие электрического поля на заряженную частицу.
- описывать изученные свойства тел и магнитные явления, используя физические величины: скорость электромагнитных волн; при описании верно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения; находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами.
- анализировать свойства тел, магнитные явления и процессы, используя физические законы; при этом различать словесную формулировку закона и его математическое выражение.
- приводить примеры практического использования физических знаний о магнитных явлениях
- решать задачи, используя физические законы и формулы, связывающие физические величины; на основе анализа условия задачи записывать краткое условие, выделять физические величины, законы и формулы, необходимые для ее решения, проводить расчеты и оценивать реальность полученного значения физической величины.
Ученик получит возможность научиться:
- использовать знания о магнитных явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде; приводить примеры влияния электромагнитных излучений на живые организмы;
- различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных законов.
- использовать приемы построения физических моделей, поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов;
находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как на основе имеющихся знаний об магнитных явлениях с использованием математического аппарата, так и при помощи метода оценки.
Световые явления
Ученик научится:
- распознавать световые явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: прямолинейное распространение света, отражение и преломление света, дисперсия света.
- использовать оптические схемы для построения изображений в плоском зеркале и собирающей линзе.
- описывать изученные свойства тел и световые явления, используя физические величины: фокусное расстояние и оптическая сила линзы, скорость электромагнитных волн, длина волны и частота света; при описании верно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения; находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами.
- анализировать свойства тел, световые явления и процессы, используя физические законы: закон прямолинейного распространения света, закон отражения света, закон преломления света; при этом различать словесную формулировку закона и его математическое выражение.
- приводить примеры практического использования физических знаний о световых явлениях.
- решать задачи, используя физические законы (закон прямолинейного распространения света, закон отражения света, закон преломления света) и формулы, связывающие физические величины (фокусное расстояние и оптическая сила линзы, скорость электромагнитных волн, длина волны и частота света): на основе анализа условия задачи записывать краткое условие, выделять физические величины, законы и формулы, необходимые для ее решения, проводить расчеты и оценивать реальность полученного значения физической величины.
Ученик получит возможность научиться:
- использовать знания о световых явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде; приводить примеры влияния электромагнитных излучений на живые организмы;
- различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных законов;
- использовать приемы построения физических моделей, поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов;
- находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как на основе имеющихся знаний о световых явлениях с использованием математического аппарата, так и при помощи методов оценки.
- Содержание программы
Тепловые явления (26 часов)
Тепловое движение. Тепловое равновесие. Температура и её измерение. Связь температуры со средней скоростью теплового хаотического движения частиц. Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела. Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение. Количество теплоты. Удельная теплоёмкость. Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Необратимость процессов теплопередачи. Испарение и конденсация. Насыщенный пар. Влажность воздуха. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Удельная теплота парообразования и конденсации. Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления и кристаллизации. Удельная теплота сгорания. Расчёт количества теплоты при теплообмене. Принципы работы тепловых двигателей. Паровая турбина. Двигатель внутреннего сгорания. Реактивный двигатель. КПД теплового двигателя. Объяснение устройства и принципа действия холодильника. Преобразование энергии в тепловых машинах. Экологические проблемы использования тепловых машин.
Фронтальные лабораторные работы:
- Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры.
- Измерение удельной теплоёмкости твёрдого тела.
- Измерение влажности воздуха.
Демонстрационный эксперимент.
Демонстрационный термометр. Наблюдение за движением частицы при помощи модели для демонстрации броуновского движения. Колебания математического и пружинного маятников. Падение стального и пластилинового шариков на стальную пластину и пластину, покрытую пластилином. Передача тепла от одной части тела к другой. Теплопроводность различных веществ. Вращение бумажной вертушки, расположенной над пламенем свечи, кипение воды с брошенными в неё кристалликами марганцовокислого калия. Расширение воздуха в теплоприёмнике при воздействии на него нагретого тела. Модель кристаллической решётки. Испарение различных жидкостей: зависимость скорости испарения от температуры, рода жидкости, площади поверхности. Охлаждение жидкости при испарении. Устройство и принцип действия психрометра. Устройство и принцип действия гигрометра. Кинематическая модель ДВС. Работа газа и пара при расширении. Устройство и действие паровой турбины. Видеофильм «Паровые турбины».
Электрические и электромагнитные явления (31 час).
Электризация тел. Электрический заряд. Два вида электрических зарядов. Взаимодействие зарядов. Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Конденсатор. Энергия электрического поля конденсатора. Постоянный электрический ток. Источники постоянного тока. Действия электрического тока. Сила тока. Напряжение. Электрическое сопротивление. Электрическая цепь. Закон Ома для участка цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля-Ленца.
Фронтальные лабораторные работы:
- Сборка электрической цепи и измерение силы тока в её различных участках.
- Измерение напряжения на различных участках электрической цепи.
- Регулирование силы тока реостатом.
- Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра.
- Измерение мощности и работы тока в электрической лампе.
- Сборка электромагнита и испытание его действия.
- Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели).
Световые явления (10 часов).
Прямолинейное распространение света. Отражение и преломление света. Закон отражения света. Плоское зеркало. Линза. Фокусное расстояние линзы. Оптическая сила линзы. Глаз как оптическая система оптические приборы.
Фронтальные лабораторные работы:
- Получение изображения при помощи линзы.
Демонстрационный эксперимент.
Излучение света различными источниками. Прямолинейное распространение света. Получение тени и полутени. Отражение света. Равенство углов при отражении от зеркальной поверхности. Зеркальное отражение света. Диффузное отражение света. Изображение в плоском зеркале. Преломление света. Прохождение света через плоскопараллельную пластинку. Выпуклые и вогнутые линзы. Прохождение света сквозь собирающую линзу. Прохождение света через рассеивающую линзу. Получение изображений с помощью линз. Модель глаза.
Повторение (3 часа)
- Тематическое планирование
Учебно-тематический план
№ | Название раздела | Количество часов | Контр. работы | Лаборатор. работы |
1 | Тепловые явления | 26 | 2 | 3 |
2 | Электрические и магнитные явления | 34 | 2 | 7 |
3 | Световые явления | 8 | 1 | 1 |
4 | Повторение | 2 | ||
Итого | ||||
70 | 5 | 11 | ||
Календарно-тематическое планирование
№ п/п | Название темы | Сроки проведения | Примечание | |||
По плану | По факту | |||||
Раздел 1. Тепловые явления (26 ч) | ||||||
1 | Тепловое движение. Температура. | |||||
2 | Внутренняя энергия | |||||
3 | Способы изменения внутренней энергии | |||||
4 | Теплопроводность | |||||
5 | Конвекция | |||||
6 | Излучение | |||||
7 | Особенности различных способов теплопередачи, их сравнение. Примеры теплопередачи в природе и технике. | |||||
8 | Количество теплоты. Единицы количества теплоты. Фронтальная лабораторная работа №1 «Исследование изменения со временем температуры остывающей воды» | |||||
9 | Удельная теплоёмкость | |||||
10 | Расчёт количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении. Фронтальная лабораторная работа №2 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры» | |||||
11 | Фронтальная лабораторная работа №3 «Измерение удельной теплоёмкости твёрдого тела» | |||||
12 | Энергия топлива. Удельная теплота сгорания | |||||
13 | Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах | |||||
14 | Тепловые явления | |||||
15 | Контрольная работа №1 по теме «Тепловые явления» | |||||
16 | Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел. График плавления и отвердевания | |||||
17 | Удельная теплота плавления | |||||
18 | Решение задач. Нагревание и плавление кристаллических тел. | |||||
19 | Испарение. Поглощение энергии при испарении жидкости и выделение её при конденсации пара | |||||
20 | Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации | |||||
21 | Кипение, парообразование, конденсация | |||||
22 | Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха | |||||
23 | Работа газа и пара при расширении. ДВС | |||||
24 | Паровая турбина. КПД теплового двигателя | |||||
25 | Изменение агрегатных состояний вещества | |||||
26 | Контрольная работа №2 по теме «Изменение агрегатных состояний вещества» | |||||
Раздел 2. Электрические явления (27 ч) | ||||||
27 | Электризация тел при соприкосновении. Взаимодействие заряженных тел. Два рода зарядов | |||||
28 | Электроскоп. Проводники и диэлектрики | |||||
29 | Электрическое поле | |||||
30 | Делимость электрического заряда. Строение атомов | |||||
31 | Объяснение электрических явлений | |||||
32 | Электрический ток. Источники электрического тока. Кратковременная контрольная работа «Электризация тел. Строение атома» | |||||
33 | Электрическая цепь и её составные части | |||||
34 | Электрический ток в металлах. Действия электрического тока. Направление тока. | |||||
35 | Сила тока. Единицы силы тока. | |||||
36 | Амперметр. Измерение силы тока. Фронтальная лабораторная работа № 4 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в её различных участках» | |||||
37 | Электрическое напряжение. Единицы напряжения. Вольтметр. Измерение напряжения | |||||
38 | Фронтальная лабораторная работа №5 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи» | |||||
39 | Электрическое сопротивление проводников. Единицы сопротивления. | |||||
40 | Зависимость силы тока от напряжения. Закон Ома для участка цепи | |||||
41 | Расчёт сопротивления проводников. Удельное сопротивление. | |||||
42 | Реостаты. Фронтальная лабораторная работа №6 «Регулирование силы тока реостатом» | |||||
43 | Фронтальная лабораторная работа №7 «Определение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра» | |||||
44 | Последовательное соединение проводников | |||||
45 | Параллельное соединение проводников | |||||
46 | Закон Ома для участка цепи | |||||
47 | Контрольная работа №3 по теме «Электрический ток. Соединение проводников» | |||||
48 | Работа и мощность электрического тока | |||||
49 | Фронтальная лабораторная работа №8 «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе» | |||||
50 | Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля-Ленца | |||||
51 | Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы. Короткое замыкание. Предохранители. | |||||
52 | Повторение темы «Электрические явления» | |||||
53 | Контрольная работа №4 по теме «Электрические явления» | |||||
Раздел 3. Электромагнитные явления (7 ч) | ||||||
54 | Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии | |||||
55 | Магнитное поле катушки с током. Электромагниты. Фронтальная лабораторная работа №9 «Сборка электромагнита и испытание его действия» | |||||
56 | Применение электромагнитов | |||||
57 | Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли | |||||
58 | Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель | |||||
59 | Фронтальная лабораторная работа №10 «Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели)» | |||||
60 | Устройство электроизмерительных приборов. Кратковременная контрольная работа по теме «Электромагнитные явления» | |||||
Раздел 4. Световые явления (8 ч) | ||||||
61 | Источники света. Распространение света | |||||
62 | Отражение света. Законы отражения света | |||||
63 | Плоское зеркало | |||||
64 | Преломление света | |||||
65 | Линзы. Оптическая сила линзы | |||||
66 | Изображения, даваемые линзой | |||||
67 | Фронтальная лабораторная работа №11 «Получение изображения при помощи линзы» | |||||
68 | Контрольная работа №5 по теме «Световые явления» | |||||
Повторение (2 ч) | ||||||
69 | Экскурсия на природе с изучением оптических явлений на практике | |||||
70 | Защита проектов |
Рассмотрено Согласовано
на заседании ШМО Зам. директора по УВР
учителей естественнонаучного цикла _________________/В.В Немм/
(протокол № 1 от 30 августа 2021 года)
Руководитель ШМО
____________ /Н.П.Гуляева/
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2015/06/01/picture-248702-1433186021.jpg)
Рабочая программа "Музыка 5 класс" на основе авторской программы "Музыка 1-7 класс", Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина, 2010.
Данная рабочая программа разработана на основе авторской программы «Музыка» (Программы для общеобразовательных учреждений: Музыка: 5-9 кл., Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина – Мос...
![](/sites/default/files/pictures/2015/06/01/picture-248702-1433186021.jpg)
Рабочая программа "Музыка 6 класс" на основе авторской программы "Музыка 1-7 класс", Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина, 2010.
Данная рабочая программа разработана на основе авторской программы «Музыка» (Программы для общеобразовательных учреждений: Музыка: 5-9 кл., Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина – Мос...
![](/sites/default/files/pictures/2015/02/17/picture-284933-1424199265.jpg)
Рабочая программа по английскому языку (7 класс) на тему: Рабочая программа для 7 класса по ФГОС НОО по английскому языку к УМК под редакцией Биболетовой М.З.
1. Пояснительная запискаОбщая характеристика учебного предмета. Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общен...
![](/sites/default/files/pictures/2021/10/04/picture-810889-1633353536.jpg)
рабочая программа русский язык 11 класс, рабочая программа литература 11 класс
рабочая программа русский язык 11 класс, рабочая программа литература 11 класс...
![](/sites/default/files/pictures/2018/01/24/picture-1000905-1516786027.jpg)
Рабочая программа для 10 класса ( 2 часа в неделю), Рабочая программа для 10 класса ( 5 часов в неделю)
Пояснительная запискаРабочая программа по физике на 2022/23 учебный год для обучающихся 10 классов МБОУ «СШ№ 25» разработана в соответствии с требованиями:• Федерального закона ...
![](/sites/default/files/pictures/2018/01/24/picture-1000905-1516786027.jpg)
Рабочая программа для 11 класса ( 2 часа в неделю) , Рабочая программа для 11 класса ( 5 часов в неделю)
Пояснительная записка Рабочая программа по физике на 2022/23 учебный год для обучающихся 11 классов МБОУ «СШ№ 25» разработана в соответствии с требованиями:&bull...