Конспект урока "Скорость. Единицы скорости" с презентацией.
план-конспект урока по физике (7 класс)

ПЛАН-КОНСПЕКТ

УРОКА ФИЗИКИ 7 КЛАСС

ТЕМА: «СКОРОСТЬ. ЕДИНИЦЫ СКОРОСТИ»

1. Актуализация знаний.

( Этап урока служит для актуализации ранее полученных знаний.)

Ребята, на прошлом уроке мы познакомились с механическим движением и его разновидностями. Я прошу вас подумать и ответить на следующие вопросы

Ответить на вопросы:

1. В чем сходство и различие равномерного и неравномерного движений? (предполагаемый ответ: в том, что при равномерном движении тело за любые равные промежутки времени проходит одинаковые пути, а при неравномерном движении тело за любые равные промежутки времени проходит неодинаковые пути)
2. Почему механическое движение является относительным? (потому, что относительно одних тел тело может двигаться, а относительно других находится в покое в одно и тоже время)
3. Привести примеры движений в природе и технике и указать какие из них близки к равномерному. (Капли дождя, движение автомобиля, самолета, близким к равномерному является движение пешехода по прямолинейному участку пути)
4. В чем разница между движениями указанных на картинках тел? (одни движутся быстрее, а другие медленнее)

Вывод из вопроса 4: одни тела движутся быстрее, а другие медленнее. У них различные скорости.

1. Новый материал.

Мы подошли к теме нашего сегодняшнего урока. Ученики записывают ее в тетрадях

Тема: Скорость. Единицы скорости.

Демонстрация движений различных тел с разными скоростями (модель автомобиля и металлический шар, тележка и цилиндр).

Дается физический смысл скорости: скорость показывает, какой путь прошло тело за единицу времени.

Из курса математики хорошо известна величина «скорость», задается вопрос: может ли кто-то подсказать какой буквой обозначается скорость, и может кто-то помнит формулу для ее расчета. ( Если кто-то подсказал, то ему выражается похвала)

Выписывается на доске, а учащиеся записывают в тетрадь формулу скорости прямолинейного равномерного движения, и поясняются буквенные обозначения физических величин, входящих в формулу скорости.

v= s/t v – скорость, s – путь (величина знакомая по прошлому уроку), t – время

Затем выписываются основные единицы измерения этих величин

[v]= м/с (метр в секунду), [s]= м (метр), [t]= с (секунда)

Наряду с основными существуют и неосновные единицы измерения скорости

(Демонстрируются слайды с примерами неосновных единиц измерения скорости.)

В математике очень часто скорость измеряется в км/ч, а основная единица ее измерения – м/с, поэтому необходимо переводить единицы измерения из неосновных в основные. Рассматривается пример перевода. ( Пример на слайде и записывается в тетрадях)

72 км/ч = 72×1000 м/3600 с = 20 м/с

Аналогичный перевод можно сделать и для других внесистемных единиц измерения скорости. ( Предлагается самостоятельно попробовать перевести в м/с скорость пешехода 80 м/мин).

Задается вопрос: А можно ли определить где будет находится автомобиль, например, через 2 часа? ( предполагаемый ответ: нельзя, так как мы не знаем в каком направлении он движется).

Рассмотрим пример.

Два тела движутся в противоположных направлениях со скоростями 15м/с и 5 м/с. Изобразим эти тела на рисунке условно с помощью прямоугольников. Кроме численных значений скорости тел еще имеют и направления. Такие величины в физике называются векторными и записываются в виде буквы со стрелочкой вверху

V, скорость – векторная величина

Одна стрелка на рисунке в три раза длиннее другой. Это значит, что скорости тел изображены в масштабе.

Наряду со скоростью равномерного движения существует и скорость характеризующая неравномерное движение, называемая средней скоростью. Она определяется так

v ср= s/t (весь пройденный путь делится на все время движения)

Далее работа с таблицей 1 учебника: средние скорости движения некоторых тел, скорость звука, радиоволн и света. Найти среднюю скорость движения черепахи, самолета, молекулы водорода.

III. Закрепление изученного материала.

Решение задачи на расчет средней скорости движения тела.

Задача: На дереве висит рыба. Кот Васька решил доказать всем, что он сможет её достать. Он прыгнул и за 2с пролетел путь 150см. Найдите среднюю скорость прыжка кота.

(задача сопровождается показом слайда).

Ввиду того, что в 7 классе только начинается решение задач по физике, необходимо показать пример оформления решения в тетради .

Далее работа с раздаточным материалом.(У каждого на столе набор карточек с обозначениями физических величин и единиц их измерения: скорость, путь, время)

Вопросы для ответов с помощью карточек:

1.Какой буквой обозначается скорость? (v)

2.Какова основная единица измерения пути? (м)

3.Какова неосновная единица измерения времени? (ч)

4. Какой буквой обозначается время? (t)

5.Какова основная единица измерения скорости? (м/с)

Нужно поднять соответствующие карточки из набора, имеющегося у каждого учащегося. У них также имеется по одной цветной карточке.

Класс делится на 4 группы по цвету карточек: желтые, зеленые, красные, синие.

Каждая группа получает по 2 задания, в которых имеется по 4 варианта ответа, которые связаны с буквами. Каждая группа, начиная с первой, по окончании решения заданий выписывает на доске по 2 своих буквы, из которых складывается слово

СК ОР ОС ТЬ - скорость.

IV. Домашнее задание.

§ 15, провести исследование по определению средней скорости движения тела,

Упр.4 №5

Задания для групповой работы

Группа 1

1.Переведите 36 км/ч в м/с.

Ответы:

2. Найдите среднюю скорость движения автомобиля, если он за 30 с преодолел путь 600 м.

Ответы:

Группа 2

1.Переведите 18 км/ч в м/с.

Ответы:

2. Найдите скорость равномерного движения поезда, если он за 20 с преодолел путь 300 м.

Ответы:

Группа 3

1.Переведите 108 км/ч в м/с.

Ответы:

2. Найдите среднюю скорость движения пешехода, если он за 30 с преодолел путь 45 м.

Ответы:

Группа 4

1.Переведите 90 км/ч в м/с.

Ответы:

2. Найдите среднюю скорость движения велосипедиста, если он за 40 с преодолел путь 800 м.

Ответы:

Ключевое слово -"СКОРОСТЬ"

Карточки для учащихся(разрезать)

Методические приемы и формы работы, используемые на уроке:

1.Активизация познавательной деятельности. (Жизненный опыт, забавные картинки, нестандартная задача).

2. Применение ИКТ. ( Работа со слайдами презентации).

3.Организация деятельности учащихся с разными источниками информации. ( Учитель, демонстрации, слайды, учебник).

4.Использование игровых технологий. (Работа в группах и получение ключевого слова).

5.Формирование действий по реализации межпредметных связей. (Связь физики и математики).