Технологическая карта урока "Паровая турбина. КПД теплового двигателя" ( 8 класс)
учебно-методический материал по физике (8 класс)

№

Этапы  урока

Цели этапа

Деятельность учителя

Деятельность

обучающегося

Формируемые УУД

1

Организационный

Организация обучающихся

Приветствует обучающихся. Отмечает отсутствующих.
Настраивает учащихся на работу. Предлагает занять свои рабочие места в классе места в классе

Приветствуют учителя, демонстрируют  готовность к уроку.

Личностные: мобилизация внимания, уважение к окружающим.
Регулятивные: целеполагание. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

2.

Работа по ранее изученному материалу

Контроль уровня усвоения знаний по данной теме

Вопросы

( стр. 64, стр.68, стр69)

 ведёт фронтальную беседу с учащимися,

демонстрирует модели ДВС и турбины,презентацию (Слайд 1)

оценивает ответы жетонами

1)Отвечают на вопросы учителя

Личностные: осознание своих возможностей.
Регулятивные: умение регулировать свои действия. планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Коммуникативные : вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Предметные: давать определения понятиям темы

3.

 Постановка цели и задач занятия. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Создать условия для возникновения внутренней потребности восприятия нового материала

Демонстрируетпрезентацию(Слайд 2), комментирует и задаёт вопросы,

Записывает тему урока.

Формулируют цели урока, определив границы знания и незнания.
Составляют план достижения цели и определяют алгоритм действий.

Записывают дату и тему урока в тетради.

Регулятивные: целеполагание; планирование.

Предметные: давать определения понятиям темы

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.

4.

Актуализация знаний.

Усвоение новых знаний и обобщение знаний. полученных ранее

Постановка и разрешение проблемы:

1) «Какая величина является экономической характеристикой теплового двигателя?»

Выявить уровень знаний и систематизировать их.

Организовать осмысленное восприятие новой информации

Демонстрирует слайды 4-7 (или записывает  на доске), комментирует и задаёт вопросы,

ФИЗМИНУТКА ( Облака)

Участвуют в обсуждении  вопросов, формулируют собственное мнение и аргументируют его. Записывают формулы в тетрадь

Личностные: осознание своих возможностей.
Регулятивные: умение регулировать свои действия. планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Коммуникативные : вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Предметные: давать определения понятиям темы

5.

Практический

Отработать навыки решения качественных и количественных задач

Демонстрирует слайды 8-10, комментирует и задаёт вопросы.

Анализируют  и отвечают на вопросы, желающие решают у доски, остальные оформляют решение задач в тетради

6.

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Организовать обсуждение д.з.

Комментирует домашнее задание, записывает на доске

Д/З: параграф 24. Упр.17 (2,3)

Приготовить доклад

(Темы на стр. 71)

Выбирают задание из предложенных учителем с учётом индивидуальных возможностей.

Регулятивные: умение выбрать задание по силам.
Коммуникативные :планирование сотрудничества с учителем.

7.

Рефлексия деятельности

1)Обеспечить осмысленное усвоение и обобщение знаний.

2) Организовать самооценку учениками собственной учебной деятельности. 
3) Подвести итог проделанной работы на уроке.

Учитель организует рефлексию учебной деятельности на уроке.
СР-9 на стр. 34

-Какова была ваша учебная задача? -Чему вы научились на уроке, что нового узнали ?( )

 -Где можно применить полученные знания ?
-Какие затруднения у вас возникли?
-Что для вас было наиболее интересным на занятии?

-Дайте анализ своей деятельности на уроке. (Смайлик красный, жёлтый или зелёный)

Учитель консультирует, формулирует выводы, подводит итог совместной и индивидуальной деятельности учеников,  оценивает работу на уроке.

Анализируют свою деятельность на уроке. Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.

Регулятивные: умение соотнести результат своей деятельности с целью и оценить его.
Коммуникативные: вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Личностные: осознавать успешность своей деятельности.