Учебный курс «Измеряем, исследуем, познаем» (8кл)
учебно-методический материал по физике (8 класс)

Пояснительная записка.

        Настоящая программа написана на основании следующих нормативных документов:

– Федеральный закон от 29.12.2012г № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

– Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010г. №1897 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования" (с изменениями и дополнениями);

– Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ «Эртильская СОШ с УИОП»;

– Рабочая программа воспитания МБОУ «Эртильская СОШ с УИОП»;

– Положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ, учебных предметов (курсов) МБОУ «Эртильская СОШ с УИОП»;

– Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации №28 от 28.09.2020г. «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.36.48-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;

-  Устав МБОУ «Эртильская СОШ с УИОП»

Актуальность курса

Учебный курс «Измеряем, исследуем, познаем» призван развивать самую общую точку зрения на решение задачи как на описание того или иного физического явления физическими законами, а так же является основой для обобщения и расширения ранее приобретенных знаний учащимися по физике. Физический эксперимент и решение сложных задач являются основными методами обучения физике. С помощью экспериментов и решения задач сообщаются знания о конкретных объектах и явлениях, создаются и решаются проблемные ситуации, сообщаются знания из истории науки и техники. Программа элективного курса согласована с базовым курсом и позволит подросткам углубить и расширить свои знания и умения, формирование практических и интеллектуальных компетентностей, формирование таких качеств личности, как целеустремленность, настойчивость, аккуратность, внимательность, дисциплинированность; развитие эстетических чувств, формирование творческих компетентностей.

Цель: углубить и систематизировать знания учащихся 8 классов по физике путем выполнения простейших экспериментов, решения разнообразных задач и способствовать их профессиональному определению.

Задачи:

-создание условий для развития устойчивого интереса к физике, к решению задач;

-формирование навыков самостоятельного приобретения знаний и применение их в нестандартных ситуациях;

-развитие общеучебных умений: обобщать, анализировать, сравнивать, систематизировать через решение задач;

-развитие творческих способностей учащихся;

-развитие коммуникативных умений работать в парах и группе;

-показать практическое применение законов физики через решение задач, связанных с явлениями и процессами, происходящими в окружающем нас мире;

-углубление и развитие познавательного интереса учащихся к физике;

-ставить и решать задачи науки, техники, жизни;

-формирование умений работать с учебным оборудованием и со школьной учебной физической задачей.

Итог работы

В качестве подведения итогов успешности обучения можно предложить соревнование по решению задач между учащимися, как по отдельным темам, так и по итогам года или провести зачёт по умению решать задачи. Для наиболее успешных детей можно объявить конкурс по составлению и решению экспериментальных и конструкторских задач.

Место учебного предмета в учебном плане: В учебном плане МБОУ «Эртильская СОШ с УИОП» на изучение курса «Измеряем, исследуем, познаем» отводится 17 часов в год, 0.5ч. в неделю.

Содержание программы

Реализация данной программы предполагает использование разнообразных методов и приемов обучения школьников: проблемно-поисковые рассказы, эвристические беседы, исследовательские задания, содействующие развитию познавательного интереса обучающихся; демонстрационный эксперимент, позволяющий шире осветить теоретический материал по тому или иному разделу физики.

Для активизации деятельности учащихся рекомендуется использовать следующие виды и формы взаимодействия в процессе изучения курса:

-выступления школьников,

-подробное объяснение примеров решения задач,

-коллективная постановка экспериментальных задач,

-индивидуальная и коллективная работа по составлению задач,

-конкурс на составление лучшей задачи.

    При проведении занятий предусмотрена постановка демонстрационных опытов с использованием учебного оборудования кабинета физики, для наглядного представления физических явлений и моделей, на основе которых будет решаться та или иная задача.

    1. Классификация задач (1 ч)

Что такое физическая задача. Физическая теория и решение задач. Значение задач в обучении и жизни. Классификация задач по содержанию, способу задания, способу решения. Основные требования к составлению задач.

2. Правила и приёмы решения физических задач (1ч)

Способы и техника составления задач. Примеры задач всех типов. Общие требования при решении физических задач. Этапы решения задачи, работа с текстом. Анализ физического явления, формулировка идеи решения. Использование вычислительной техники для расчетов. Анализ решения и его значение. Типичные недочеты при решении и оформлении физических задач. Изучение примеров решения.

3. Взаимодействие тел (5 ч)

Понятие плотности, расчет массы тела через плотность и объём. Сила тяжести, определение силы трения, расчет силы упругости. Движение тел, определение скорости.

Практические задачи

-определение максимальной скорости движения пальцев рук.

-.определение массы линейки.

-изучение закона движения падающего воздушного шара.

-.изучение закона движения падающего воздушного шара.

-определение своей максимальной мощности.

4. Тепловое расширение тел. Теплопередача. (4 ч)

Тепловое расширение твёрдых, жидких и газообразных тел. Термометры. Особенности теплового расширения воды, их значение в природе. Теплопередача и теплоизоляция.

Демонстрации:

- расширение тел при нагревании.

-изгибание биметаллической пластины при нагревании. Простейший терморегулятор.

-термометры разных видов.

-теплопроводность разных тел.

Практические задачи:

-исследование теплопроводности тел.

-вычисление изменения внутренней энергии тела при совершении работы.

5. Электромагнитные явления. (3 ч)

Устройство электроизмерительных приборов. Применение электромагнитного реле. Электромагнитная индукция. Получение переменного тока. Влияние электромагнитных полей на животных, растения и человека. Изменение в электромагнитном поле Земли. Магнитные бури.

Демонстрации:

-устройство и принцип работы амперметра и вольтметра.

-переменный ток на экране осциллографа.

-явление электромагнитной индукции.

Практические задачи:

-определение стоимости израсходованной электроэнергии по мощности потребителя и по счётчику.

-расчёт выделенного тепла при сгорании одной спички

 -определение удельной теплоты плавления льда

6. Итоговая конференция(3 ч)

Методическое обеспечение

При работе по данной программе используются разнообразные приемы и методы: рассказ и беседа учителя, демонстрационный эксперимент, позволяющий шире осветить теоретический материал по тому или иному разделу физики. Для активизации учащихся используются:

-выступления школьников,

-подробное объяснение примеров решения задач,

-коллективная постановка экспериментальных задач,

-индивидуальная и коллективная работа по составлению задач,

-конкурс на составление лучшей задачи.

При подборе задач необходимо использовать задачи разнообразных видов, в том числе и экспериментальных, поэтому программой предусмотрено выполнение лабораторных работ. Основным при этом является развитие интереса учащихся к решению задач, формирование познавательной деятельности через решение задач. В итоге школьники должны уметь классифицировать предложенную задачу, составлять простейшие задачи, последовательно выполнять и комментировать этапы решения задач средней сложности.

Планируемые результаты обучения

Личностные результаты:

-сформирование познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

-убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;

-мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

-формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

Метапредметные результаты:

-овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты;

-понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез;

-формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

-развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

-формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных релей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Предметные результаты:

-знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;

-умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимости между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений;

-умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;

-коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.

Тематическое планирование

Поурочное планирование