Рабочая программа по физике 7-9 классы
рабочая программа по физике (7, 8, 9 класс)

Муниципальное общеобразовательное учреждение

 «Беляницкая средняя общеобразовательная школа

 Сонковского района Тверской области»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по физике

базовый уровень

7 - 9  класс

учителя физики первой  категории

Боченковой Натальи Николаевны

с. Беляницы

2022-23 у. г.

Пояснительная записка

          Рабочая программа по физике для 7-9 классов разработана в соответствии:

• с требованиями к результатам обучения Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Утвержден приказом Министерства образованияи науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897, стр.16-17)
• с рекомендациями «Примерной программы основного общего образования по физике. 7-9 классы» (В. А. Орлов, О. Ф. Кабардин, В. А. Коровин, А. Ю. Пентин, Н. С. Пурышева, В. Е. Фрадкин, М., «Просвещение», 2013 г.);
• с авторской программой основного общего образования по физике для 7-9 классов

           (Н.В. Филонович, Е.М. Гутник, М., «Дрофа», 2012 г.)

• с образовательной программой общеобразовательного учреждения , утвержденной приказом директора школы № ___ от __________________.
• С учебным планом МОУ «Беляницкая СОШ Сонковского района Тверской области на 2022-2023  уч. Год.
• Программа определяет содержание и структуру  учебного материала, последовательность его изучения, пути формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития, воспитания и социализации  учащихся.
• Данная программа входит в УМК по физике для 7–9 классов системы учебников «Вертикаль». ( А. В. Перышкина «Физика» для 7, 8 классов и А. В. Перышкина, Е. М. Гутник «Физика» для 9 класса);

Цели и задачи изучения физики в основной школе.

                      Цели, на достижение которых направлено изучение физики в школе, определены  исходя  

              из  целей              общего образования, сформулированных в        Федеральном государственном стандарте общего образования и конкретизированы в основной образовательной программе основного общего образования Школы:

• повышение качества образования в соответствии с требованиями социально- экономического и информационного развития общества и основными направлениями развития образования на современном этапе.
• создание комплекса условий для становления и развития личности выпускника в её индивидуальности, самобытности, уникальности, неповторимости в соответствии с требованиями российского общества.
• обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником целевых установок, знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося среднего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья;
• Усвоение учащимися смысла основных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;
• Формирование системы научных знаний о природе, ее фундаментальных законах для построения представления о физической картине мира;
• Формирование убежденности в познаваемости окружающего мира и достоверности научных методов его изучения;
• Развитие познавательных интересов и творческих способностей учащихся и приобретение опыта применения научных методов познания, наблюдения физических явлений, проведения опытов, простых экспериментальных исследований, прямых и косвенных измерений с использованием аналоговых и цифровых измерительных приборов; оценка погрешностей любых измерений;
• Систематизация знаний о многообразии объектов и явлений природы, о закономерностях процессов и о законах физики для осознания возможности разумного использования достижений науки в дальнейшем развитии цивилизации;
• формирование готовности современного выпускника основной школы к активной учебной деятельности в информационно-образовательной среде общества, использованию методов познания в практической деятельности, к расширению и углублению физических знаний и выбора физики как профильного предмета для продолжения образования;
• Организация экологического мышления и ценностного отношения к природе, осознание необходимости применения достижений физики и технологий для рационального природопользования;
• понимание физических основ и принципов действия (работы) машин и механизмов, средств передвижения и связи, бытовых приборов, промышленных технологических процессов, влияния их на окружающую среду; осознание возможных причин техногенных и экологических катастроф;
• формирование представлений о нерациональном использовании природных ресурсов и энергии, загрязнении окружающей среды как следствие несовершенства машин и механизмов;
• овладение основами безопасного использования естественных и искусственных электрических и магнитных полей, электромагнитных и звуковых волн, естественных и искусственных ионизирующих излучений во избежание их вредного воздействия на окружающую среду и организм человека
• развитие умения планировать в повседневной жизни свои действия с применением полученных знаний законов механики, электродинамики, термодинамики и тепловых явлений с целью сбережения здоровья.

Достижение целей рабочей программы по физике обеспечивается решением следующих задач:

• обеспечение эффективного сочетания урочных и внеурочных форм организации образовательного процесса, взаимодействия всех его участников;
• организация интеллектуальных и творческих соревнований,        проектной и учебно- исследовательской деятельности;
• сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся, обеспечение их безопасности;
• формирование позитивной мотивации обучающихся к учебной деятельности;
• обеспечение        условий,        учитывающих        индивидуально-личностные        особенности обучающихся;
• совершенствование взаимодействия учебных дисциплин на основе интеграции;
• внедрение        в        учебно-воспитательный        процесс        современных        образовательных технологий, формирующих ключевые компетенции;
• развитие дифференциации обучения;
• знакомство обучающихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;
• приобретение обучающимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;
• формирование у обучающихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;
• овладение обучающимися общенаучными понятиями: природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;
• понимание обучающимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека.

Требования к результатам освоения  на личностном, метапредметном и

предметном уровнях.

 Личностными результатами обучения физики в основной школе являются:

           1) сформированность  познавательных интересов на основе развития интеллектуальных и творческих

           способностей обучающихся;

           2) убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования

           достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к

           творцам науки и техники, отношения к физике как элементу общечеловеческой культуры;

           3) самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

           4) готовность к выбору жизненного пути  в соответствии с собственными интересами и возможностями;

          5) мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно-ориентированного

          подхода;

          6) формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений,

          результатам обучения.

Метапредметными результатами обучения физике в основной школе являются:

          1)овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организация учебной

          деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности,

          умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

         2)понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими

         моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах

         гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверка ,разработки теоретических

         моделей процессов или явлений;

         3)формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной,

         образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в

         соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить

          в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

         4) приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием

          различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;

         5) развитие монологической и диалогической речи, умение выражать свои мысли и способности

          выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное

          мнение;

          6)освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами

          решения проблем;

         7)формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и

          отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

             Предметные  результаты обучения  физике в основной школе:

          1) формирование представление о закономерной связи и познании явлений природы, об объективности

           научного знания; о системообразующей роли физики для развития других естественных наук, техники и

           технологий; о научном мировоззрении как результате изучения основ строения материи и

          фундаментальных законов физики;

          2) формирование первоначальные представления о физической сущности явлений природы

           (механических, тепловых, электромагнитных и квантовых), видах материи (вещество и поле), движении

           как способе существования материи; усваивать основные идеи механики, атомно-молекулярного учения

           о строении вещества, элементов электродинамики и квантовой физики; овладевать понятийным

           аппаратом и символическим языком физики;

          3) приобретение опыта применения научных методов познания, наблюдения физических явлений,

          простых экспериментальных исследований, прямых и косвенных измерений с использованием

          аналоговых и цифровых измерительных приборов; понимать неизбежность погрешностей любых

           измерений;

          4) понимание физических основ и принципа действия (работы) машин и механизмов, средств

          передвижения и связи, бытовых приборов, промышленных технологических процессов, влияние их на

          окружающую среду; осознавать возможные причины техногенных и экологических катастроф;

          5) осознание необходимости применения достижений  физики и технологий для рационального

           природопользования;

          6) овладевание основами безопасного использования  естественных и искусственных электрических и

           магнитных  полей, электромагнитных и звуковых волн, естественных и искусственных ионизирующих

           излучений  во избежание их вредного воздействия на окружающую среду и организм человека;

          7) развитие умения планировать  в повседневной жизни свои действия с применением полученных

           знаний законов  механики, электродинамики, термодинамики и тепловых явлений с целью сбережения

           здоровья;

          8) формирование  представление о нерациональном использовании  природных ресурсов и энергии, о

           загрязнении окружающей среды как следствии несовершенства машин и механизмов.  

 Планируемые результаты освоения предмета физики в 7-9 классах

               В результате освоения предмета физики на базовом уровне ученик должен:

              знать/понимать:

• смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, газ, , инерция, диффузия, атом, атомное ядро, тепловое равновесие, влажность воздуха, испарение, теплопередача, электризация, отражение и преломление света, фокусное расстояние, излучение, конвекция, конденсация, плавление, теплопередача, теплопроводность, фотоэффект, солнечные и лунные затмения, колебания, электризация, электрическое поле,  магнитное поле, линии магнитной индукции, магнитный поток, радиосвязь, радиоактивность, изотопы.
• смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, количество теплоты, внутренняя энергия, удельная теплоемкость вещества, удельная теплота плавления и парообразования, удельная теплота сгорания топлива, кпд тепловых двигателей, сила тока, напряжение, сопротивление, удельное сопротивление вещества, электроемкость, оптическая сила, электрический заряд, магнитный поток, длина волны, частота, скорость света.

• смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, сохранения  механической энергии, сохранения импульса, Джоуля-Ленца, Ома для участка цепи, правило Ленца, постулаты Бора, закон преломления, закон отражения, закон радиоактивного распада, закон всемирного тяготения.

             уметь:

• описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию, плавление, кипение, нагревание, конденсация, кристаллизация, равнопеременное движение, поступательное движение, свободное падение тел, невесомость, колебания маятников, механические волны, резонанс, самоиндукция, электромагнитная индукция.
•   использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин:  

  расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры; силы тока, температуры,

  напряжения, скорости.

• представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, силы тока от напряжения, температуры от времени
• выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
• приводить примеры практического использования физических знаний о механических  тепловых, электрических, световых явлениях и на применение изученных физических законов;
• решать задачи на применение изученных физических законов;
• осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

      для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств;

      контроля за исправностью водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;

     рационального применения простых механизмов.

           Ученик получит возможность научиться:

• выступать перед аудиторией с небольшим докладом; публично представлять проект, реферат; публично       защищать свою позицию;

         • участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию, доказывать  

         её, убеждать;

       • приводить примеры практического применения физических знаний о механических, тепловых,

         электрических, магнитных  и световых явлениях.

Испо        

Фор

-

Содержание программы

7 К Л А С С

( 68 часов, 2 ч в неделю)

Обязательный минимум содержания основной образовательной программы.

1. Введение    (3 ч).

       Что изучает физика. Физически явления.  Физический эксперимент. Методы научного познания.  

       Наблюдения, опыты, измерения, гипотеза, эксперимент, закон. Измерение физических величин.

       Погрешности измерений. Международная система единиц . Роль физики в формировании научной

        картины мира.

2. Первоначальные сведения о строении вещества ( 6 ч ).

Строение вещества. Молекулы и атомы Движение молекул. Броуновское движение. Диффузия. Взаимодействие частиц вещества: притяжение и отталкивание. Смачивание и капиллярность. Агрегатные состояния вещества. Основные положения МКТ. Модели строения жидкостей , газов и твёрдых тел.

3. Взаимодействие тел ( 21 ч)

Механическое движение. Тело отсчёта. Система отсчёта. Относительность движения. Материальная точка (частица). Траектория и путь.  Скорость.  Равномерное и неравномерное движение. Инерция. Взаимодействие тел. Масса тела.  Плотность вещества.  Сила . Сила тяжести. Сила упругости. Закон Гука. Деформации тел. Вес  тела. Свободное падение. Динамометр.  Ускорение свободного падения. Сложение сил. Сила трения.

4. Давление твёрдых тел, жидкостей и газов (20 ч).

         Давление и сила давления. Давление твёрдых тел. Давление газа. Применение сжатого воздуха. Давление в жидкости. Закон Паскаля. Гидростатическое давление. Сообщающиеся сосуды. Закон сообщающихся сосудов. Атмосфера Земли . Атмосферное давление и его измерение. Барометры и манометры. Насос. Гидравлический пресс.  Выталкивающая сила. Закон Архимеда. Плавание тел. Условия плавания тел. Воздухоплавание. Экологические проблемы водного и воздушного транспорта.

5. Работа и мощность . Энергия. (14 ч ).

Механическая работа. Мощность. Простые механизмы. Момент силы. Условия равновесия  тел. Правило моментов.  «Золотое правило» механики.  Коэффициент полезного действия. Энергия.  Кинетическая энергия. Потенциальная энергия.  Превращение одного вида механической энергии в другой.

           Повторение  (4 ч)

8 класс

(68 ч, 2 ч в неделю)

            1. Тепловые явления (24 ч)

Тепловое движение. Температура. Связь температуры со скоростью хаотического движения частиц. Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии. Совершение работы и теплопередача. Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение. Количество теплоты. Удельная теплоёмкость.  Уравнение теплового баланса. Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Удельная теплота сгорания. Агрегатные состояния вещества. Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления.  Испарение и конденсация. Кипение. Удельная теплота парообразования. Зависимость температуры кипения от давления. Влажность воздуха.  Тепловые двигатели: ДВС, паровая турбина, реактивный двигатель. КПД тепловых двигателей. Экологические проблемы использования тепловых машин.

 3. Электрические явления (25 ч).

Электризация тел. Два вида электрических зарядов. Взаимодействие зарядов. Закон сохранения электрического заряда. Электроскоп. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды. Делимость электрического заряда. Строение атомов. Электрический ток. Источники постоянного тока. Сила тока. Напряжение. Электрическое сопротивление. Удельное сопротивление. Резисторы. Носители электрических зарядов в металлах, полупроводниках, электролитах и газах. Полупроводниковые приборы. Закон Ома для участка цепи.  Последовательное и параллельное соединения проводников. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля-Ленца.  Конденсатор.  Лампа накаливания. Короткое замыкание. Предохранители. Передача электроэнергии на расстояние.

 4. Электромагнитные явления (6 ч)

Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. Магнитные линии.  Магнитное поле катушки с током. Электромагнит. Взаимодействие магнитов.  Магнитное поле Земли. Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель.

 5. Световые явления (11 ч).

Источники света. Элементы геометрической оптики. Закон прямолинейного распространения света. Отражение и преломление света. Закон отражения света. Плоское зеркало. Линза. Оптическая сила линзы. Фокусное расстояние линзы Глаз как оптическая система. Оптические приборы. Свет – электромагнитная волна. Дисперсия света.

          Повторение  - 3 ч

     9 КЛАСС

              (102 ч, 3 ч в неделю)

1. Законы взаимодействия и движения тел (36 часов)

Материальная точка. Система отсчета. Перемещение. Определение координаты движущегося тела. Перемещение при прямолинейном равномерном движении. Решение задач. Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение. Скорость прямолинейного равноускоренного движения. График скорости. Решение задач на скорость и ускорение. Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении. Перемещение тела при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости. Относительность движения. Решение задач на перемещение. Инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Свободное падение тел. Движение тела, брошенного вертикально вверх. Закон всемирного тяготения. Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах. Движение тела по окружности. Искусственные спутники Земли. Импульс тела. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Ракеты. Вывод закона сохранения полной механической энергии.

Механические колебания и волны, звук (14 часов)

Колебательное движение. Свободные колебания. Величины, характеризующие колебательное движение. Превращение энергии при колебательном движении. Гармонические колебания. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс. Распространение колебаний в среде. Волны. Продольные и поперечные волны. Длина волны. Скорость распространения волны. Источники звука. Звуковые колебания. Высота, тембр и громкость звука. Распространение звука.  Отражение звука. Эхо. Звуковой резонанс.

Электромагнитное поле (22 часа)

Магнитное поле и его графическое изображение. Направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика. Правило правой руки. Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Сила Ампера. Правило левой руки. Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Явление электромагнитной индукции. Направление индукционного тока. Правило Ленца. Получение и передача переменного электрического тока. Трансформатор. Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Электромагнитная природа света. Преломление света. Физический смысл показателя преломления. Дисперсия света. Цвета тел. Типы оптических спектров. Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров.

Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер (20 часов)

Радиоактивность. Опыт Резерфорда. Модели атомов Томсона и Резерфорда. Радиоактивные превращения атомных ядер. Экспериментальные методы исследования частиц. Открытие протона и нейтрона. Состав атомного ядра. Ядерные силы. Энергия связи ядра. Дефект масс. Деление ядер урана. Цепная реакция. Ядерный реактор. Преобразование внутренней энергии атомных ядер в электрическую энергию. Атомная энергетика. Биологическое действие радиации. Закон радиоактивного распада. Термоядерная реакция. Элементарные частицы. Античастицы.

Строение и эволюция Вселенной (7 часа)

Состав, строение и происхождение Солнечной системы. Большие планеты Солнечной системы. Малые тела Солнечной системы. Строение, излучения и эволюция Солнца и звезд. Строение и эволюция вселенной.

Повторение (3 часа)  

Учебно-тематический план -  7 класс

                                            Учебно-тематический план -  8 класс

                                            Учебно-тематический план -  9 класс

                                                              КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ  

                                                                   ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ФИЗИКЕ

(учебник А.В. Пёрышкина)

7 КЛАСС

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ФИЗИКЕ

(по учебнику А.В.Пёрышкина)

8 КЛАСС

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ФИЗИКЕ

(по учебнику А.В.Пёрышкина, Е.М.Гутника)

9 КЛАСС

ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

7 класс

1.  Физика:  7 класс: учебник,  А.В. Пёрышкин  ;  Москва, Дрофа,  2019 г.

2. В.А.Волков. Поурочные разработки по физике – 7 кл,  Москва, «Вако» , 2005 .

3. Л.А. Кирик. Физика 7 кл. Самостоятельные и контрольные работы, Москва, Илекса, 2007 г.

4. Примерная программа основного общего образования по физике. 7-9 классы» (В. А. Орлов, О. Ф. Кабардин, В. А. Коровин, А. Ю. Пентин, Н. С. Пурышева, В. Е. Фрадкин, М., «Просвещение», 2013 г

8 класс

1..Физика:  8 класс: учебник, А.В. Пёрышкин  ;  Москва, Дрофа,  20018 г.

2В.А.Волков. Поурочные разработки по физике – 8 кл,  Москва «Вако» 2005 .

3.. Л.А. Кирик. Физика 8 кл. Самостоятельные и контрольные работы, Москва, Илекса, 2007 г.

4. А.В.Чеботарёва  Тесты по физике 8 класс , Москва «Экзамен», 2011 г.

5. Примерная программа основного общего образования по физике. 7-9 классы» (В. А. Орлов, О. Ф. Кабардин, В. А. Коровин, А. Ю. Пентин, Н. С. Пурышева, В. Е. Фрадкин, М., «Просвещение», 2013 г

9 класс

1. Физика:  9 класс: учебник,  А.В. Пёрышкин, Е.М. Гутник  ;  Москва, Дрофа,  20019 г.

2. В.А.Волков, Поурочные разработки по физике – 9 кл,  Москва «Вако» 2005 .

Л.А. Кирик. Физика 9 кл. Самостоятельные и контрольные работы, Москва, Илекса, 2007 г.

3. О.И.Громцева «Тесты по физике 9 класс»  Москва «Экзамен» 2010 г.

4. О.И. Громцева «Контрольные и самостоятельные работы по физике 9 класс», Москва «Экзамен», 2010 г.

5. Примерная программа основного общего образования по физике. 7-9 классы» (В. А. Орлов, О. Ф. Кабардин, В. А. Коровин, А. Ю. Пентин, Н. С. Пурышева, В. Е. Фрадкин, М., «Просвещение», 2013 г