Технологические карты к урокам физики в 7х классах по ФГОС
план-конспект урока по физике (7 класс)
Технологические карты к урокам физики в 7х классах по ФГОС
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 784 КБ |
Предварительный просмотр:
1 | Тема: Физика и физические методы изучения природы. Тема урока: ТБ в кабинете физики. Что изучает физика. Физика – наука о природе. | ||||||
Тип урока: ИНМ Цель: способствовать формированию информационно –коммуникативной и ценностно – смысловой компетенции | |||||||
Задачи урока: | |||||||
Образовательные | Воспитательные | Развивающие | |||||
Способ-ть формир-ю первоначальных знаний о предмете 1. Знать: первоначальные представления о физике как науке. 2. Уметь: уметь приводить примеры физ явлений, различать физ явления и тела. | 1.Способстовать формированию интереса к науке 2. Воспит-ть умение эстетически оформлять записи в тетрадях 3. Воспитание чувства ответственности, собранности, дисциплины 4. Формирование положительных мотивов учения | 1.Развивитие интереса к науке кругозора, мышления, путём разрешения проблемных ситуаций 2. для развития зрительной памяти вести записи на доске 3. поддерживать внимание учащихся через смену учебной деятельности 4. развивать речь учащихся через организацию диалогического общения на уроке 5.для развития моторной памяти организовать фиксирование учащимися информации в тетради | |||||
Оборудование: желоб и шарик, маятник, вода в ёмкости для нагревания, эл цепь с лампой накаливания, магниты, электрические султаны, линзы, зеркало | |||||||
Этапы урока | Врем | Приемы и методы | План изложения нового материала. | Демонстрации. ТСО. | Дидактический материал | ||
1.Оргмомент 2.ТБ. Введение. 3.Изучение нового материала. 4.Закрепление изученного. | 2 мин 10 мин. 18 мин 13 мин | Беседа. Беседа с демонстрацией опытов. Опорный конспект Работа с учебником. Составление вопросов к основным элементам знаний. | 1.Человек познает природу. 2.Физика – наука о природе. 3.Физические явления. Примеры физических явлений. | 1.Механичекое движение. 2.Кипение и парообразование воды. 3.Электричекие явления. 4.Магнитные явления. 5.Оптические явления. | 1.Лабораторное оборудование 2.Плакаты 3.Презентация | ||
Дома: п.1 | 2мин | привести по 3 примера каждого физ явления |
2 | Тема: Физика и физические методы изучения природы. Тема урока: Некоторые физические термины | |||||||
Тип урока: ИНМ Цель: способствовать формированию информационно –коммуникативной и самоорганизационной компетенции | ||||||||
Задачи урока: | ||||||||
Образовательные | Воспитательные | Развивающие | ||||||
Способ-ть формир-ю первоначальных знаний о предмете 1. Знать: физические термины 2. Уметь: распознавать тела и вещества. | 1.Способстовать формированию интереса к науке 2. Воспит-ть умение эстетически оформлять записи в тетрадях 3. Воспитание чувства ответственности, собранности, дисциплины 4. Формирование положительных мотивов учения | 1.Развивитие кругозора, мышления, путём разрешения проблемных ситуаций 2. для развития зрительной памяти вести записи на доске 3. поддерживать внимание учащихся через смену учебной деятельности 4. развивать речь учащихся через организацию диалогического общения на уроке 5.для развития моторной памяти организовать фиксирование учащимися информации в тетради 6. для развития слуховой памяти проговаривать определения | ||||||
Оборудование: различные тела из различных веществ. | ||||||||
Этапы урока | Время | Приемы и методы | План изложения нового материала. | Демонстрации. ТСО. | Дидактический материал | |||
1.Оргмомент 2.Повтороение изученного. 3.Изучение нового материала. 4.Закрепление изученного. | 2 мин 11 мин 20 мин 10 мин | Фронтальный опрос с проверкой письменного Д/З. Лекция учителя с демонстрацией Беседа. Опорный Конспект Самостоятельная работа с учебником, конспектом | 1.Структура научных знаний. 2.Физические тела. 3.Вещество. 4.Материя | 1.Набор тел разной формы и объема из разных веществ. | 1.Лабораторное оборудование 2.Естественные тела и предметы 3. Презентация 4.Схемы, таблицы | |||
Дома:п. 2 | 2 мин | Указать примеры физ тел и их вещество |
3 | Тема: Физика и физические методы изучения природы. Тема урока: Наблюдения и опыты. Законы | |||||||
Тип урока: ИНМ Цель: способствовать формированию информационно –коммуникативной и самоорганизационой компетенции | ||||||||
Задачи урока: | ||||||||
Образовательные | Воспитательные | Развивающие | ||||||
1. Знать: физические термины, методы изучения физики 2. Уметь: отличать наблюдения от опытов | 1.Способстовать формированию интереса к науке 2. Воспит-ть умение эстетически оформлять записи в тетрадях 3. Воспитание чувства ответственности, собранности, дисциплины 4. Формирование положительных мотивов учения 5.выслушивать мнение товарища и отстаивать свою точку зрения | 1.Развивитие кругозора, мышления, путём разрешения проблемных ситуаций 2. для развития зрительной памяти вести записи на доске 3. поддерживать внимание учащихся через смену учебной деятельности 4. развивать речь учащихся через организацию диалогического общения на уроке 5.для развития моторной памяти организовать фиксирование учащимися информации в тетради 6. для развития слуховой памяти проговаривать определения | ||||||
Оборудование: различные тела из различных веществ. | ||||||||
Этапы урока | Время | Приемы и методы | План изложения нового материала. | Демонстрации. ТСО. | Дидактический материал | |||
Оргмомент 1.Повтороение изученного. 2.Изучение нового материала. 3.Закрепление изученного. | 2мин 15 мин 17 мин 10 мин | Фронтальный опрос. Проверка Д/З. Тест «Что изучает физика» Лекция с демонстрацией Беседа. Опорный конспект Самостоятельная работа с учебником. | 1.Структура научных знаний. 2.Методы изучения физики. 3.Наблюдения и опыты. Их структура | 1.Набор тел разной формы и объема из разных веществ. | 1.Презентация 2.Плакаты | |||
Дома:п. 3 | 1мин |
4 | Тема: Физика и физические методы изучения природы. Тема урока: Физические величины и их измерение. | ||||||||
Тип урока: комбинированный. Цель: способствовать формированию информационно –коммуникативной и самоорганизационной компетенции | |||||||||
Задачи урока: | |||||||||
Образовательные | Воспитательные | Развивающие | |||||||
1. Знать: понятие о физических величинах и способах их измерения, точности измерений 2. Уметь: определять цену деления физ прибора, измерительного инструмента, выражать измерения в СИ | 1. выполнять определенные виды работы 2. Воспит-ть умение эстетически оформлять записи в тетрадях 3. Воспитание чувства ответственности, собранности, дисциплины, добросовестное отношение к учебному труду 4. Формирование положительных мотивов учения 5.выслушивать мнение товарища и отстаивать свою точку зрения | 1.Развивитие кругозора, мышления, путём разрешения проблемных ситуаций 2. для развития зрительной памяти вести записи на доске 3. поддерживать внимание учащихся через смену учебной деятельности 4. развивать речь учащихся через организацию диалогического общения на уроке 5.для развития моторной памяти организовать фиксирование учащимися информации в тетради 6. овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач | |||||||
Оборудование: физические приборы, шкалы физ приборов, схемы, таблицы | |||||||||
Этапы урока | Время | Приемы и методы | План изложения нового материала. | Демонстрации. ТСО. | Дидактический материал | ||||
Оргмомент 1.Повторение изученного. 2.Изучение нового материла. 3.Закрепление изученного. | 2мин 10 мин 20 мин 10 мин. | Фронтальный опрос. Тест «Физ термины» Лекция с элементами беседы. Самостоятельная работа учащихся. | 1.Понятие о физической величине. 2.Что означает измерить физическую величину? 3.Измерение физических величин с помощью измерительных приборов. 4.Цена деления. 5.Правила измерения. 6.Точность и погрешность измерения. | Измерение физических величин: время, температура, объем, длина | 1.Лабораторное оборудование 2.Плакаты | ||||
Дома: 4,5 | 2мин | Упр № 1, стр 10 (№1 и №2) Задание № 1 стр 12 (№ 1и №2) |
5 | Тема: Физика и физические методы изучения природы. Тема урока: Физика и техника. Лабораторная работа №1: Определение цены деления измерительного прибора. | ||||||
Тип урока: урок контроля и усвоения знаний Цель: способствовать формированию самоорганизационной и рефлексивной компетенции | |||||||
Задачи урока: | |||||||
Образовательные | Воспитательные | Развивающие | |||||
1. Знать: методику определения цены деления 2. Уметь: определять цену деления и измерять объем жидкости | 1. Воспит-ть умение эстетически оформлять записи в тетрадях, выполнять определённые виды работ 2. Воспитание чувства ответственности, собранности, дисциплины 3. содейст-ть овладениею навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий | 1. поддерживать внимание учащихся через смену учебной деятельности 2. организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств 3. владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий: | |||||
Оборудование: измерительные цилиндры, сосуды с водой, наборы тел, измерительная лента, различные физ приборы и оборудование | |||||||
Этапы урока | Время | Приемы и методы | План изложения нового материала. | Демонстрации. ТСО. | Дидактический материал | ||
Оргмомент 1.Проверка изученного материала. 2.Выполнение лабораторной работы. | 2мин 17 мин 25мин. | Фронтальный опрос. Выборочно Д/З. Тест «Наблюден и опыты. Физ величины». Самостоятельная работа. | 1.Инструктаж по проведению работы и технике безопасности. 2.Оформление результатов работы. | 1.Презентация 2.Плакаты 3.Лабораторное оборудование | |||
Дома: п.5 | 1мин | Вопросы к параграфу письменно (1.Какое значение имеет физика для техники. 2.Каких учёных вы знаете и какие открытия ими были сделаны) |
6 | Тема: Первоначальные сведения о строении вещества. Тема урока: Строение вещества. Молекулы | |||||||
Тип урока: комбинированный Цель: способствовать формированию информационно –коммуникативной и ценностно – смысловой компетенции | ||||||||
Задачи урока: | ||||||||
Образовательные | Воспитательные | Развивающие | ||||||
1. Знать: представление о молекулах и их размерах. 2. Уметь: различать атомы и молекулы | 1.Способстовать формированию интереса к науке 2. Воспит-ть умение эстетически оформлять записи в тетрадях 3. Воспитание чувства ответственности, собранности, дисциплины 4. Формирование положительных мотивов учения 5.выслушивать мнение товарища и отстаивать свою точку зрения, выдвигать гипотезы | 1.Развивитие кругозора, мышления, путём разрешения проблемных ситуаций 2. для развития зрительной памяти вести записи на доске 3. поддерживать внимание учащихся через смену учебной деятельности 4. развивать речь учащихся через организацию диалогического общения на уроке 5.для развития моторной памяти организовать фиксирование учащимися информации в тетради | ||||||
Оборудование: шар на нити, колба с водой, спиртовка, сосуд с водой и марганец | ||||||||
Этапы урока | Время | Приемы и методы | План изложения нового материала. | Демонстрации. ТСО. | Дидактический материал | |||
Оргмомент 1.Постановка проблемного вопроса: Из чего состоят тела? 2.Изучение нового материала. 3.Закрепление изученного. | 2мин 10 мин 22мин 10 мин | Беседа и гипотезы учащихся. Самостоятельная работа с учебником. (составить вопросы) Беседа. Опорный конспект Фронтальное повторение доминирующих элементов знаний. | 1.Доказательство дискретности строения вещества. 2.Атомы и молекулы. 3.Размеры молекул. | 1.Модели молекул вещества. 2.Расширение твердых тел при нагревании. 3.Сжатие газов. 4.Растворение краски в воде. | 1.Лабораторное оборудование 2.Презентация 3.Плакаты | |||
Дома: 7,8 | 1мин |
7 | Тема: Первоначальные сведения о строении вещества. Тема урока: Лабораторная работа № 2 « Измерение размеров малых тел» | |||||||
Тип урока: практикум Цель: способствовать формированию самоорганизационной и рефлексивной компетенции | ||||||||
Задачи урока: | ||||||||
Образовательные | Воспитательные | Развивающие | ||||||
1. Знать: цель и порядок выполнения работы. 2. Уметь: выполнять измерения «способом рядов» | 1. Воспит-ть умение эстетически оформлять записи в тетрадях, выполнять определённые виды работ 2. Воспитание чувства ответственности, собранности, дисциплины | 1. поддерживать внимание учащихся через смену учебной деятельности 2. организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств 3. владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий: | ||||||
Оборудование: линейка, горох или дробь, игла. Таблица «Измерение размеров малых тел» | ||||||||
Этапы урока | Время | Приемы и методы | План изложения нового материала. | Демонстрации. ТСО. | Дидактический материал | |||
Оргмомент 1.Выполнение лабораторной работы. | 2мин 41 мин | Самостоятельная работа. | 1.Порядок выполнения работы и техника безопасности. 2.Правила оформления результатов работы. | 1.Демонстрация на примере выполнения работы | 1.Лабораторное оборудование | |||
Дома: 7,8 | 2мин | Повторить вопросы к параграфам |
8 | Тема: Первоначальные сведения о строении вещества. Тема урока: Диффузия в газах, жидкостях и твёрдых телах. Скорость движения молекул и температура тела | |||||||
Тип урока: комбинированный Цель: способствовать формированию информационно – коммуникативной и самоорганизационной компетенции | ||||||||
Задачи урока: | ||||||||
Образовательные | Воспитательные | Развивающие | ||||||
1. Знать: как происходит диффузия в жидкостях, газах и твердых телах 2. Уметь: объяснять явление диффузии и скорость ее протекания в зависимости от температуры. | 1.Продолжить фомир-е познавательного интереса к предмету 2. Воспит-ть умение эстетически оформлять записи в тетрадях 3. Воспитание чувства ответственности, собранности, дисциплины 4. Формирование положительных мотивов учения 5.выслушивать мнение товарища и отстаивать свою точку зрения | 1.Развивитие кругозора, мышления, путём разрешения проблемных ситуаций 2. для развития зрительной памяти вести записи на доске 3. поддерживать внимание учащихся через смену учебной деятельности 4. развивать речь учащихся через организацию диалогического общения на уроке 5.для развития моторной памяти организовать фиксирование учащимися информации в тетради | ||||||
Оборудование: модель хаотического движения молекул, диффузия в жидкостях и газах. | ||||||||
Этапы урока | Время | Приемы и методы | План изложения нового материала. | Демонстрации. ТСО. | Дидактический материал | |||
Оргмомент 1.Повторение изученного материала. 2.Изучение нового материала. 3.Закрепление изученного. | 2мин 10 мин 20 мин. 11 мин | Фронтальный опрос. Беседа с элементами лекции и демонстрацией опытов. Самостоятельная работа с учебником. | 1.Движение- основное свойство молекул. 2.Диффузия как экспериментальное подтверждение хаотического характера движения молекул. 3.Особенности диффузии. Зависимость диффузии от температуры. 4.Применение диффузии. | Модель хаотического движения молекул. Диффузия в газах. Диффузия в жидкостях. Зависимость диффузии от температуры. | 1.Презентация 2.Лабораторное оборудование 3Плакаты | |||
Дома: п.9 | 2мин | Провести опыт с растворением марганца в воде: 1 ряд: температура воды равна на улице (10-150С) 2 ряд: температура воды комнатная (20-250С) 3 ряд: температура воды выше комнатной (40-500С) Сделать вывод о скорости диффузии в зависимости от температуры |
9 | Тема: Первоначальные сведения о строении вещества. Тема урока: Взаимное притяжение и отталкивание молекул | ||||||
Тип урока: комбинированный Цель: способствовать формированию информационно – коммуникативной и самоорганизационной компетенции | |||||||
Задачи урока: | |||||||
Образовательные | Воспитательные | Развивающие | |||||
1.Знать: доказательства существования притяжения и отталкивания молекул. 2.Уметь: объяснять взаимодействие молекул и наличие промежутков. | 1.Продолжить фомир-е познавательного интереса к предмету 2. Воспит-ть умение эстетически оформлять записи в тетрадях 3. Воспитание чувства ответственности, собранности, дисциплины 4. Формирование положительных мотивов учения 5.умение выдвигать гипотезы, выслушивать мнение товарища и отстаивать свою точку зрения | 1.Развивитие кругозора, мышления, путём разрешения проблемных ситуаций 2. для развития зрительной памяти вести записи на доске 3. поддерживать внимание учащихся через смену учебной деятельности 4. развивать речь учащихся через организацию диалогического общения на уроке 5.для развития моторной памяти организовать фиксирование учащимися информации в тетради 6. дать возможность детям быть активными участниками целеполагания | |||||
Оборудование: свинцовые цилиндры, стеклянная пластинка и кювета с водой, стеклянные палочки и спиртовка. | |||||||
Этапы урока | Время | Приемы и методы | План изложения нового материала. | Демонстрации. ТСО. | Дидактический материал | ||
Оргмомент 1.Проверка изученного материала. 2.Изучение нового материала. 3.Закрепление изученного. | 2мин 15 мин 20 мин 10 мин | Фронтальный опрос. Опыт По диффузии. Тест «Молекулы и их движение. Диффузия» Беседа с элементами лекции. Самостоятельная работа с учебником. | 1.Притяжение и отталкивание молекул. 2.Взаимодействие молекул газа. 3.Взаимодействие молекул жидкости. 4.Взаимодействие молекул твердого тела. | 1.Слипание свинцовых цилиндров. 2.Разламывание хрупкого тела. 3.Прилипание стеклянной пластинки к воде. 4.Сжатие и распрямление упругого тела. 5.Смачивание и не смачивание. | 1.Презентация 2.Лабораторное оборудование 3.Пакеты заданий | ||
Дома: 10, | 2мин | Упр № 2 на стр 26 (опыт) |
10 | Тема: Первоначальные сведения о строении вещества. Тема урока: Три состояния вещества. | |||||||
Тип урока: комбинированный Цель: способствовать формированию информационно – коммуникативной и самоорганизационной компетенции | ||||||||
Задачи урока: | ||||||||
Образовательные | Воспитательные | Развивающие | ||||||
1. Знать: различия в расположении и взаимодействии молекул. 2. Уметь: объяснять различие свойств твердых тел, жидкостей и газов. | 1.Продолжить фомир-е познавательного интереса к предмету 2. Воспит-ть умение эстетически оформлять записи в тетрадях 3. Воспитание чувства ответственности, собранности, дисциплины 4. Формирование положительных мотивов учения 5.выслушивать мнение товарища и отстаивать свою точку зрения | 1.Развивитие кругозора, мышления, путём разрешения проблемных ситуаций 2. для развития зрительной памяти вести записи на доске 3. поддерживать внимание учащихся через смену учебной деятельности 4. развивать речь учащихся через организацию диалогического общения на уроке 5.для развития моторной памяти организовать фиксирование учащимися информации в тетради 6. дать возможность детям быть активными участниками целеполагания | ||||||
Оборудование: модель кристаллической решетки, сосуды разной формы, воронка с трубкой, сосуд с водой, воздушный шарик, лёд | ||||||||
Этапы урока | Время | Приемы и методы | План изложения нового материала. | Демонстрации. ТСО. | Дидактический материал | |||
Оргмомент 1.Повторение изученного. 2.Изучение нового материала. 3.Отработка и закрепление изученного. | 2мин 5 мин 25 мин 10 мин | Фронтальный опрос. Рассказ с элементами беседы. Демонстрация опытов. Опорный консп Решение теста « Три состояния вещества» | 1.Свойства твердых тел, жидкостей и газов. 2.Объяснение свойств, твердых тел, жидкостей и газов. | 1.Сохранение твердыми телами объема и формы. 2.Неизменность объема воды при переливании. 3.Газ занимает весь объем. 4.Сжатие газа. 5.Испарение и конденсация воды. | ||||
Дома: 11 | 2мин |
11 | Тема: Первоначальные сведения о строении вещества. Тема урока: Различие в молекулярном строении твёрдых тел, жидкостей и газов (повторительно-обобщающее занятие по теме « Первоначальные сведения о строении вещества») | |||||||
Тип урока: контроля и оценивания знаний Цель: способствовать формированию информационно – коммуникативной, самоорганизационной и рефлексивной компетенции | ||||||||
Задачи урока: | ||||||||
Образовательные | Воспитательные | Развивающие | ||||||
1. Знать: основные понятия изученной темы 2. Уметь: дать правильные ответы, решать проблемные задачи. | 1.Продолжить фомир-е познавательного интереса к предмету 2. Воспит-ть умение эстетически оформлять записи в тетрадях 3. Воспитание чувства ответственности, собранности, дисциплины 4. Формирование положительных мотивов учения 5.выслушивать мнение товарища и отстаивать свою точку зрения 6. выполнять определенные виды работы сообща | 1.Развивитие кругозора, мышления, путём разрешения проблемных ситуаций 2. для развития зрительной памяти вести записи на доске 3. поддерживать внимание учащихся через смену учебной деятельности 4. развивать речь учащихся через организацию диалогического общения на уроке 5.для развития моторной памяти организовать фиксирование учащимися информации в тетради 6. владение навыками контроля и оценки своей деятельности | ||||||
Оборудование: все, что использовалось при изучении темы. | ||||||||
Этапы урока | Время | Приемы и методы | План изложения нового материала. | Демонстрации. ТСО. | Дидактический материал | |||
Оргмомент 1.Фронтальное повторение. 2.Оценивание знаний учащихся по теме. 3.Самостоятельная работа №1 Строение вещества» | 2мин 10мин 31мин | 1.Устный опрос. 2.Работа с учебником и заполнение таблицы «Состояния вещества» 3.Решение задач. 4. Физ диктант. 5. Работа в тетрадях | Экспериментальные задания для индивидуальной работы. | |||||
Дома: 13,14 | 2мин | Задане №3 на стр 29 (опыт письменно) |
12 | Тема: Взаимодействие тел Тема урока: Механическое движение. Понятие материальной точки. Чем отличается путь от перемещения. | |||||||
Тип урока: ИНМ Цель: способствовать формированию информационно – коммуникативной и самоорганизационной компетенции | ||||||||
Задачи урока: | ||||||||
Образовательные | Воспитательные | Развивающие | ||||||
1.Знать: понятие о механическом движении, относительности движения, траектории, пройденном пути, МТ, , перемещении, знать, чем путь отличается от перемещения 2.Уметь: уметь различать данные понятия, приводить примеры. | 1.Продолжить фомир-е познавательного интереса к предмету 2. Воспит-ть умение эстетически оформлять записи в тетрадях 3. Воспитание чувства ответственности, собранности, дисциплины 4. Формирование положительных мотивов учения 5.выслушивать мнение товарища и отстаивать свою точку зрения | 1.Развивитие кругозора, мышления, путём разрешения проблемных ситуаций 2. для развития зрительной памяти вести записи на доске 3. поддерживать внимание учащихся через смену учебной деятельности 4. развивать речь учащихся через организацию диалогического общения на уроке 5.для развития моторной памяти организовать фиксирование учащимися информации в тетради 6. дать возможность детям быть активными участниками целеполагания | ||||||
Оборудование: плакаты | ||||||||
Этапы урока | Время | Приемы и методы | План изложения нового материала. | Демонстрации. ТСО. | Дидактический материал | |||
Оргмомент 1.Изучение нового материала. 2.Первичное закрепление. 3.Решение задач. | 2мин 20 мин 10 мин 12 мин | Рассказ с элементами беседы. Фронтальный опрос. Самостоятельная работа. Упр № 3 на стр 32 | 1.Механическое движение. 2.Относительность движения и покоя. 3.Траектория. 4.Равномерное и неравномерное движение. | 1.Относительность движения и покоя. 2.Траектории движения различных тел. 3.Путь и перемещение 4.МТ | 1.Лабораторное оборудование 2.Перезентация 3.Плакаты | |||
Дома: 13 | 1мин | Задание № 4 на стр 32, определения наизусть |
13 | Тема: Взаимодействие тел Тема урока: Скорость тела. Равномерное и неравномерное движение | |||||||
Тип урока: ИНМ Цель: способствовать формированию информационно – коммуникативной и самоорганизационной компетенции | ||||||||
Задачи урока: | ||||||||
Образовательные | Воспитательные | Развивающие | ||||||
1.Знать: понятие скорости, равномерного и неравномерного движения, формулу для расчета скорости движения тел, графики движения. 2.Уметь: приводить примеры, описывать и объяснять равномерное прямолинейное движение, проводить алгебраические преобразования в формуле скорости, переводить единицы скорости в СИ, читать графики движения. | 1.Продолжить фомир-е познавательного интереса к предмету 2. Воспит-ть умение эстетически оформлять записи в тетрадях 3. Воспитание чувства ответственности, собранности, дисциплины 4. Формирование положительных мотивов учения 5.выслушивать мнение товарища и отстаивать свою точку зрения 6. выполнять определенные виды работы сообща | 1.Развивитие кругозора, мышления, путём разрешения проблемных ситуаций 2. для развития зрительной памяти вести записи на доске 3. поддерживать внимание учащихся через смену учебной деятельности 4. развивать речь учащихся через организацию диалогического общения на уроке 5.для развития моторной памяти организовать фиксирование учащимися информации в тетради 6. дать возможность детям быть активными участниками целеполагания | ||||||
Оборудование: тележка, капельница, секундомер, указатели, таблица « Графики движения» | ||||||||
Этапы урока | Время | Приемы и методы | План изложения нового материала. | Демонстрации. ТСО. | Дидактический материал | |||
Оргмомент 1.Повторение 2.Изучение нового материала. 3.Первичное закрепление. 4.Решение задач. | 1мин 11мин 15 мин 5 мин 12 мин | Фронт опрос с проверкой д/з, Физ диктант Рассказ с элементами беседы. Фронтальный опрос. Работа у доски и в тетрадях. Упр № 4 на стр 38 (№ 1, №3 и № 5) | 1.Равномерное и неравномерное движение 2.Скорость равномерного движения. 3.Формула для расчета скорости. Единицы скорости. 4.График скорости. 5.Средняя скорость неравномерного движения. | 1.Равномерное и неравномерное движение 2.Графики движения | 1.Лабораторное оборудование 2.Перезентация 3.Плакаты, графики | |||
Дома: 14, 15 | 1мин | Упр № 4 на стр 38 (№ 2 и № 4) |
14 | Тема: Взаимодействие тел Тема урока: Расчет скорости, пути и времени движения | |||||||
Тип урока: комбинированный Цель: способствовать формированию информационно – коммуникативной и самоорганизационной компетенции | ||||||||
Задачи урока: | ||||||||
Образовательные | Воспитательные | Развивающие | ||||||
1. Знать: формулу скорости, единицы скорости. 2. Уметь: решать задачи. | 1.Продолжить фомир-е познавательного интереса к предмету 2. Воспит-ть умение эстетически оформлять записи в тетрадях 3. Воспитание чувства ответственности, собранности, дисциплины 4. Формирование положительных мотивов учения 5.умения рационально организовать своё время | 1.Развивитие кругозора, мышления, путём разрешения проблемных ситуаций 2. для развития зрительной памяти вести записи на доске 3. поддерживать внимание учащихся через смену учебной деятельности 4. развивать речь учащихся через организацию диалогического общения на уроке 5.для развития моторной памяти организовать фиксирование учащимися информации в тетради 6. дать возможность детям быть активными участниками целеполагания | ||||||
Оборудование: плакаты | ||||||||
Этапы урока | Время | Приемы и методы | План изложения нового материала. | Демонстрации. ТСО. | Дидактический материал | |||
Оргмомент 1.Повторение изученного. 2.Изучение нового материала. 3.Закрепление изученного. | 2 мин 10 мин 10 мин 21 мин | Фронтальный опрос. Физ диктант по обозначениям Рассказ с элементами беседы. Самостоятельная работа с пакетом заданий (тест), упр № 5 на стр 39 (2,3) | 1.Путь при равномерном прямолинейном движении. 2.Время при равномерном прямолинейном движении. 3.решение задачи на расчет пути и времени движения. | Плакаты | Пакет заданий | |||
Дома: 16 | 2мин | Упр № 5 на стр 39 (1,4) |
15 | Тема: Взаимодействие тел Тема урока: Расчёт скорости, пути и времени движения. С/Р № 2: Механическое движение | |||||||
Тип урока: закрепление знаний Цель: способствовать формированию самоорганизационной и рефлексивной компетенции | ||||||||
Задачи урока: | ||||||||
Образовательные | Воспитательные | Развивающие | ||||||
1.Знать: основные понятия о механическом движении 2. Уметь: решать самостоятельно задачи | 1.Продолжить фомир-е познавательного интереса к предмету 2. Воспит-ть умение эстетически оформлять записи в тетрадях 3. Воспитание чувства ответственности, собранности, дисциплины 4. Формирование положительных мотивов учения 5.умения рационально организовать своё время | 1.Развивитие кругозора, мышления, путём разрешения проблемных ситуаций 2. для развития зрительной памяти вести записи на доске 3. поддерживать внимание учащихся через смену учебной деятельности 4. развивать речь учащихся через организацию диалогического общения на уроке 5.для развития моторной памяти организовать фиксирование учащимися информации в тетради 6. владение навыками контроля и оценки своей деятельности | ||||||
Оборудование: таблицы, плакаты | ||||||||
Этапы урока | Время | Приемы и методы | План изложения нового материала. | Демонстрации. ТСО. | Дидактический материал | |||
Оргмомент 1.Повторение изученного. 2.Решение задач 3.Самостоятельная работа № 2: Механич движение | 1мин 6 мин 17 20 мин | Фронтальный опрос. Проверка д/з Решение задач у доски, в группах, упр № 5 на стр 39 (5) Решение задач индивидуально | Пакеты заданий | |||||
Дома: 16 | 1мин | Оценить с/р |
16 | Тема: Взаимодействие тел Тема урока: Инерция | |||||||
Тип урока: комбинированный Цель: способствовать формированию информационно – коммуникативной и самоорганизационной компетенции | ||||||||
Задачи урока: | ||||||||
Образовательные | Воспитательные | Развивающие | ||||||
1. Знать: явление инерции 2. Уметь: распознавать явление инерции в быту и в технике. | 1.Продолжить фомир-е познавательного интереса к предмету 2. Воспит-ть умение эстетически оформлять записи в тетрадях 3. Воспитание чувства ответственности, собранности, дисциплины 4. Формирование положительных мотивов учения | 1.Развивитие кругозора, мышления, путём разрешения проблемных ситуаций 2. для развития зрительной памяти вести записи на доске 3. поддерживать внимание учащихся через смену учебной деятельности 4. развивать речь учащихся через организацию диалогического общения на уроке 5.для развития моторной памяти организовать фиксирование учащимися информации в тетради 6. дать возможность детям быть активными участниками целеполагания | ||||||
Оборудование: тележка, песок, наклонная плоскость, брусок | ||||||||
Этапы урока | Время | Приемы и методы | План изложения нового материала. | Демонстрации. ТСО. | Дидактический материал | |||
Оргмомент 1.Изучение нового материала. 2.Закрепление изученного. 3.Решение задач | 2мин 18 мин 10 мин 13мин | Рассказ с элементами беседы, опорный конспект Работа с учебником Самостоятельная работа в тетрадях | 1.Движение тела с препятствием и без него. 2.Инерция. 3.Примеры инерции. | Движение тележки по наклонной плоскости с препятствием и без него. | 1.Лабораторное оборудование 2.Плакаты 3.перезентация 4.DVD | |||
Дома: 17 | 2мин | Привести примеры движения по инерции в природе и технике Оценить полезность или вредность явления инерции, обосновать |
17 | Тема: Взаимодействие тел Тема урока: Взаимодействие тел. | |||||||
Тип урока: комбинированный Цель: способствовать формированию информационно – коммуникативной и самоорганизационной компетенции | ||||||||
Задачи урока: | ||||||||
Образовательные | Воспитательные | Развивающие | ||||||
1. Знать: взаимодействие тел- причина изменения их скорости. 2. Уметь: приводить примеры изменения скорости тел при взаимодействии. | 1.Продолжить фомир-е познавательного интереса к предмету 2. Воспит-ть умение эстетически оформлять записи в тетрадях 3. Воспитание чувства ответственности, собранности, дисциплины 4. Формирование положительных мотивов учения 5.умения рационально организовать своё время | 1.Развивитие кругозора, мышления, путём разрешения проблемных ситуаций 2. для развития зрительной памяти вести записи на доске 3. поддерживать внимание учащихся через смену учебной деятельности 4. развивать речь учащихся через организацию диалогического общения на уроке 5.для развития моторной памяти организовать фиксирование учащимися информации в тетради 6. дать возможность детям быть активными участниками целеполагания | ||||||
Оборудование: тележки на рельсах. | ||||||||
Этапы урока | Время | Приемы и методы | План изложения нового материала. | Демонстрации. ТСО. | Дидактический материал | |||
Оргмомент 1.Повторение изученного. 2.Изучение нового материала. 3.Закрепление изученного. | 2мин 11 мин 15 мин 16 мин | Фронтальный опрос. Проверка д/з. Тест «Инерция» Рассказ с элементами беседы. Опорный конспект Решение задач. Самостоятельная работа. | 1.Взаимодействие тел. 2.Инертность. | 1.Изменение скорости одного тела под действием другого. 2.Взаимодействие тел разной массы. 3.Взаимодействие тел одинаковой массы | 1.Лабораторное оборудование 2.Плакаты 3.Презентация 4DVD | |||
Дома: 18 | 1мин |
18 | Тема: Взаимодействие тел Тема урока: Масса тела. Единицы массы | |||||||
Тип урока: комбинированный Цель: способствовать формированию информационно – коммуникативной и самоорганизационной компетенции | ||||||||
Задачи урока: | ||||||||
Образовательные | Воспитательные | Развивающие | ||||||
1. Знать: понятие масса, единицы массы, методы измерения массы. 2. Уметь: определение массы и её единицы. Уметь воспроизвести формулу пользоваться весами и производить расчеты массы. | 1.Продолжить фомир-е познавательного интереса к предмету 2. Воспит-ть умение эстетически оформлять записи в тетрадях 3. Воспитание чувства ответственности, собранности, дисциплины 4. Формирование положительных мотивов учения | 1.Развивитие кругозора, мышления, путём разрешения проблемных ситуаций 2. для развития зрительной памяти вести записи на доске 3. поддерживать внимание учащихся через смену учебной деятельности 4. развивать речь учащихся через организацию диалогического общения на уроке 5.для развития моторной памяти организовать фиксирование учащимися информации в тетради 6. дать возможность детям быть активными участниками целеполагания | ||||||
Оборудование: различные приборы для определения массы, наборы гирь, таблица. | ||||||||
Этапы урока | Время | Приемы и методы | План изложения нового материала. | Демонстрации. ТСО. | Дидактический материал | |||
Оргмомент 1.Повторениеизученного. 2.Изучение нового материала. 3.Закрепление изученного. | 2мин 10 мин 20 мин 12 мин | Фронтальный опрос Рассказ с элементами беседы. Опорный конспект Решение задач у доски, работа в группах | 1.Масса – мера инертности тел. 2.Единицы массы. 3.Способы определения массы. | Взаимодействие тел и масса. Различные приборы для определения массы. Таблица «Измерение массы тел взвешиванием» | 1.Лабораторное оборудование 2.Презентация 3.Плакаты 4.таблицы | |||
Дома: 19, 20 | 1мин |
19 | Тема: Взаимодействие тел Тема урока: Лабораторная работа № 3 «Измерение массы тела на рычажных весах» | |||||||
Тип урока: практикум (применение и закрепление знаний) Цель: способствовать формированию информационно – коммуникативной, самоорганизационной и рефлексивной компетенции | ||||||||
Задачи урока: | ||||||||
Образовательные | Воспитательные | Развивающие | ||||||
1. Знать: правила взвешивания на весах 2. Уметь: пользоваться рычажными весами и набором гирь. | 1.Продолжить фомир-е познавательного интереса к предмету 2. Воспит-ть умение эстетически оформлять записи в тетрадях 3. Воспитание чувства ответственности, собранности, дисциплины 4. Формирование положительных мотивов учения 5.умения рационально организовать своё время | 1. поддерживать внимание учащихся через смену учебной деятельности 2.для развития моторной памяти организовать фиксирование учащимися информации в тетради 3. владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий: | ||||||
Оборудование: рычажные весы и наборы гирь, тела для взвешивания. | ||||||||
Этапы урока | Время | Приемы и методы | План изложения нового материала. | Демонстрации. ТСО. | Дидактический материал | |||
Оргмомент 1.Повторение изученного. 2.Выполнение лабораторной работы. | 2мин 10мин 32мин | Фронтальный опрос. Самостоятельная работа. | 1.Измерение массы тела и техника безопасности при выполнении работы. 2.Оформление результатов работы. | Таблица. | ||||
Дома: 19, 20 повт | 1мин | Оценить л/р |
20 | Тема: Взаимодействие тел Тема урока: Плотность вещества | |||||||
Тип урока: ИНМ Цель : способствовать формированию информационно – коммуникативной и самоорганизационной компетенции | ||||||||
Задачи урока: | ||||||||
Образовательные | Воспитательные | Развивающие | ||||||
1. Знать: определение плотности, формулу плотности, единицы плотности 2. Уметь: вычислять плотность вещества, определять ее по таблице. | 1.Продолжить фомир-е познавательного интереса к предмету 2. Воспит-ть умение эстетически оформлять записи в тетрадях 3. Воспитание чувства ответственности, собранности, дисциплины 4. Формирование положительных мотивов учения 5.умения рационально организовать своё время, выдвигать гипотезы и выслушивать мнение товарища, отстаивать свою точку зрения | 1.Развивитие кругозора, мышления, путём разрешения проблемных ситуаций 2. для развития зрительной памяти вести записи на доске 3. поддерживать внимание учащихся через смену учебной деятельности 4. развивать речь учащихся через организацию диалогического общения на уроке 5.для развития моторной памяти организовать фиксирование учащимися информации в тетради 6. дать возможность детям быть активными участниками целеполагания | ||||||
Оборудование: тела разного объема и массы | ||||||||
Этапы урока | Время | Приемы и методы | План изложения нового материала. | Демонстрации. ТСО. | Дидактический материал | |||
Оргмомент 1.Изучение нового материала. 2.Первичное закрепление изученного. 3.Закрепление изученного | 1мин 16 мин 10 мин 17мин | Рассказ с элементами беседы, постановкой проблемного вопроса. Опорный конспект Работа с учебником, конспектом, таблицей плотности Решение задач у доски в тетради. Упр № 7 на стр 52 (1,3,4) | 1.Понятие о плотности. 2.Единицы плотности. 3.Вычисление плотности. | 1.Тела равного объема, но разной массы. 2.Тела равной массы, но разного объема. | 1.Лабораторное оборудование 2.Презентация 3Таблица плотности | |||
Дома: 21 | 1мин | Упр № 7 на стр 52 (2,5) |
21 | Тема: Взаимодействие тел Тема урока: Л/Р № 4: Измерение объёма твёрдого тела Л/Р № 5: Определение плотности твёрдого тела лабораторная работа | |||||||
Тип урока: практикум (урок контроля и проверки знаний) Цель: способствовать формированию самоорганизационной и рефлексивной компетенции | ||||||||
Задачи урока: | ||||||||
Образовательные | Воспитательные | Развивающие | ||||||
1. Знать: способы измерения объема тел неправильной формы, измерение массы тела, способы определения плотности твёрдого тела 2. Уметь: пользоваться мензуркой, весами, определить плотность и сравнить с табличным значением | 1.Продолжить фомир-е познавательного интереса к предмету 2. Воспит-ть умение эстетически оформлять записи в тетрадях 3. Воспитание чувства ответственности, собранности, дисциплины 4. Формирование положительных мотивов учения 5.умения рационально организовать своё время | 1. поддерживать внимание учащихся через смену учебной деятельности 2.для развития моторной памяти организовать фиксирование учащимися информации в тетради 3. владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий: | ||||||
Оборудование: мензурки, тела неправильной формы, весы, стаканы с водой, разновесы, тела | ||||||||
Этапы урока | Время | Приемы и методы | План изложения нового материала. | Демонстрации. ТСО. | Дидактический материал | |||
Оргмомент 1.Повторение изученного. 2.Выполнение лабораторной работы . | 2мин 10 мин. 32 мин | Определение цены деления, плотность, правила взвешивания Самостоятельная работа учащихся. | 1.Инструктаж по технике безопасности. 2.Инструкция по выполнению работы. 3.Правила оформления результатов работы. | 1.Лабораторное оборудование 2.Таблица плотности | ||||
Дома: п. 21 | 1мин | Оценить л/р |
22 | Тема: Взаимодействие тел Тема урока: Расчет массы и объема тела по плотности его вещества. | |||||||
Тип урока: комбинированный Цель: способствовать формированию информационно – коммуникативной и самоорганизационной компетенции | ||||||||
Задачи урока: | ||||||||
Образовательные | Воспитательные | Развивающие | ||||||
1. Знать: определение плотности. 2. Уметь: выражать из формулы плотности массу и объем тела. | 1.Продолжить фомир-е познавательного интереса к предмету 2. Воспит-ть умение эстетически оформлять записи в тетрадях 3. Воспитание чувства ответственности, собранности, дисциплины 4. Формирование положительных мотивов учения 5.умения рационально организовать своё время | 1.Развивитие кругозора, мышления, путём разрешения проблемных ситуаций 2. для развития зрительной памяти вести записи на доске 3. поддерживать внимание учащихся через смену учебной деятельности 4. развивать речь учащихся через организацию диалогического общения на уроке 5.для развития моторной памяти организовать фиксирование учащимися информации в тетради 6. дать возможность детям быть активными участниками целеполагания | ||||||
Оборудование: таблицы, плакаты | ||||||||
Этапы урока | Время | Приемы и методы | План изложения нового материала. | Демонстрации. ТСО. | Дидактический материал | |||
Оргмомент 1.Повторение изученного. 2.Решение задач 3.Закрепление изученного. | 1мин 5 мин. 17 мин 21 мин. | Фронтальный опрос. Работа у доски , индивид и групповая. Упр № 8 на стр 54 (1,2,3) Тест «Взаимодействие тел.Масса. Плотность вещества» | 1.Определение массы тела по его плотности и объему. 2.Определение объема тела по его массе и плотности. | 1.Формулы на плакате 2.Таблица плотности 3.Пакет заданий | ||||
Дома: 22 | 1мин | Упр № 8 на стр 54 (4), Задание 5 на стр 54 (практическое) |
23 | Тема: Взаимодействие тел Тема урока: Расчет массы и объема тела по плотности его вещества. С/Р № 3: Плотность | |||||||
Тип урока: комбинированный Цель: способствовать формированию информационно – коммуникативной и самоорганизационной компетенции | ||||||||
Задачи урока: | ||||||||
Образовательные | Воспитательные | Развивающие | ||||||
1. Знать: определение плотности. 2. Уметь: уметь решать задачи по теме | 1.Продолжить фомир-е познавательного интереса к предмету 2. Воспит-ть умение эстетически оформлять записи в тетрадях 3. Воспитание чувства ответственности, собранности, дисциплины 4. Формирование положительных мотивов учения 5.умения рационально организовать своё время | 1.Развивитие кругозора, мышления, путём разрешения проблемных ситуаций 2. для развития зрительной памяти вести записи на доске 3. поддерживать внимание учащихся через смену учебной деятельности 4. развивать речь учащихся через организацию диалогического общения на уроке 5.для развития моторной памяти организовать фиксирование учащимися информации в тетради 6. владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий: | ||||||
Оборудование: пакет заданий | ||||||||
Этапы урока | Время | Приемы и методы | План изложения нового материала. | Демонстрации. ТСО. | Дидактический материал | |||
Оргмомент 1.Повторение изученного. 2.Решение задач 3.Закрепление изученного. | 1мин 5 мин. 13 мин 25 мин. | Фронтальный опрос. Работа у доски , индивид и групповая. Упр № 8 на стр 54 (1,2,3) Тест «Взаимодействие тел.Масса. Плотность вещества» | 1.Формулы на плакате 2.Таблица плотности 3.Пакет заданий | |||||
Дома: п 1- 22, повт | 1мин | Готовиться к к К/Р № 1: Строение вещества. Механические явления. Плотность |
24 | Тема: Взаимодействие тел Тема урока: контрольная работа № 1: «Строение вещества. Механические явления. Плотность» | |||||||
Тип урока: урок контроля знаний Цель: способствовать формированию самоорганизационной компетенции | ||||||||
Задачи урока: | ||||||||
Образовательные | Воспитательные | Развивающие | ||||||
1. Знать: формулы скорости и плотности. 2. Уметь: решать задачи по теме. | 1. Воспит-ть умение эстетически оформлять записи в тетрадях 3. Воспитание чувства ответственности, собранности, дисциплины 4.5.умения рационально организовать своё время | 1. владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий, умение организовывать свою работу | ||||||
Оборудование: пакет заданий | ||||||||
Этапы урока | Время | Приемы и методы | План изложения нового материала. | Демонстрации. ТСО. | Дидактический материал | |||
1.Организационный момент. 2.Выполнеие контрольной работы. | 2мин. 38 мин. | Тестирование или Самостоятельная работа по вариантам. | Формулы, таблицы | |||||
Д/З | 1мин | Оценить работу |
25 | Тема: Взаимодействие тел Тема урока: Сила. Сила – причина изменения скорости | |||||||
Тип урока: ИНМ Цель: способствовать формированию информационно – коммуникативной и самоорганизационной компетенции | ||||||||
Задачи урока: | ||||||||
Образовательные | Воспитательные | Развивающие | ||||||
1. Знать: понятие сила, и ее характеристики, единицы измерения и обозначения 2. Уметь: рассказывать о силе по обобщенному плану. | 1.Продолжить фомир-е познавательного интереса к предмету 2. Воспит-ть умение эстетически оформлять записи в тетрадях 3. Воспитание чувства ответственности, собранности, дисциплины 4. Формирование положительных мотивов учения 5.умения выдвигать гипотезы, выслушивать мнение товарища и отстаивать свою точку зрения | 1.Развивитие кругозора, мышления, путём разрешения проблемных ситуаций 2. для развития зрительной памяти вести записи на доске 3. поддерживать внимание учащихся через смену учебной деятельности 4. развивать речь учащихся через организацию диалогического общения на уроке 5.для развития моторной памяти организовать фиксирование учащимися информации в тетради 6.дать возможность детям быть активными участниками целеполагания | ||||||
Оборудование: тележки, шарик и магнит, чашка с водой и пробка с иголками, мяч, шарик на пружине, ластик, гири, рейка | ||||||||
Этапы урока | Время | Приемы и методы | План изложения нового материала. | Демонстрации. ТСО. | Дидактический материал | |||
Оргмомент 1.Актуализация знаний. 2.Изучение нового материала. 3.Закрепление изученного. | 2мин 5 мин. 25 мин 12 мин. | Беседа. Создание пробл ситуации. Беседа.Фронт опыты. Опорн конспект Работа с учебником. | 1.Взаимодействие тел. 2.Сила – физическая величина. 3.Сила – причина изменения скорости 4.Сила - мера взаимодействия тел 5.Сила - причина появления деформации | 1.Взаимодействие тележек. 2.Взаимод шарика и магнита. 3.Взаимод магнита и иголок. 4.Движение мяча 5.Шарик на пружине 6.Опыты по деформации | 1.Лабораторное оборудование 2.Презентация 3.Плакаты | |||
Дома: 23 | 1мин |
26 | Тема: Взаимодействие тел Тема урока: Явление тяготения. Сила тяжести. | ||||||
Тип урока: комбинированный Цель: способствовать формированию информационно – коммуникативной и самоорганизационной компетенции | |||||||
Задачи урока: | |||||||
Образовательные | Воспитательные | Развивающие | |||||
1. Знать: определение силы тяжести, явление тяготения 2. Уметь: уметь схематически изображать силу и точку её приложения к телу | 1.Продолжить фомир-е познавательного интереса к предмету 2. Воспит-ть умение эстетически оформлять записи в тетрадях 3. Воспитание чувства ответственности, собранности, дисциплины 4. Формирование положительных мотивов учения 5.умения выдвигать гипотезы, выслушивать мнение товарища и отстаивать свою точку зрения | 1.Развивитие кругозора, мышления, путём разрешения проблемных ситуаций 2. для развития зрительной памяти вести записи на доске 3. поддерживать внимание учащихся через смену учебной деятельности 4. развивать речь учащихся через организацию диалогического общения на уроке 5.для развития моторной памяти организовать фиксирование учащимися информации в тетради 6.дать возможность детям быть активными участниками целеполагания | |||||
Оборудование: шарик, мяч | |||||||
Этапы урока | Время | Приемы и методы | План изложения нового материала. | Демонстрации. ТСО. | Дидактический материал | ||
Оргмомент 1.Актуализация знаний. Повторение 2.Изучение нового материала. 3.Закрепление изученного. | 2мин 5 мин. 25 мин 12 мин. | Беседа. Создание пробл ситуации. Беседа. Фронт опыты. Опорн конспект Работа с учебником. | 1.Взаимодействие тел. 2.Явление тяготения. 3.Сила тяжести, точка приложения, направление 4.От чего зависит сила тяжести 5.Формула силы тяжести | 1.Движение мяча, шарика | 1.Лабораторное оборудование 2.Презентация 3.Плакаты | ||
Дома: 24 | 1мин |
27 | Тема: Взаимодействие тел. Тема урока: Сила упругости. Вес тела | |||||||
Тип урока: Комбинированный Цель : способствовать формированию информационно – коммуникативной и самоорганизационной компетенции | ||||||||
Задачи урока: | ||||||||
Образовательные: | Воспитательные: | Развивающие | ||||||
1. Знать: определение силы упругости и веса тела 2. Уметь: схематически изобразить точку их приложения к телу | 1.Продолжить фомир-е познавательного интереса к предмету 2. Воспит-ть умение эстетически оформлять записи в тетрадях 3. Воспитание чувства ответственности, собранности, дисциплины 4. Формирование положительных мотивов учения 5.умения выдвигать гипотезы, выслушивать мнение товарища и отстаивать свою точку зрения | 1.Развивитие кругозора, мышления, путём разрешения проблемных ситуаций 2. для развития зрительной памяти вести записи на доске 3. поддерживать внимание учащихся через смену учебной деятельности 4. развивать речь учащихся через организацию диалогического общения на уроке 5.для развития моторной памяти организовать фиксирование учащимися информации в тетради 6.дать возможность детям быть активными участниками целеполагания | ||||||
Оборудование: линейка, грузы, пружина, модель тела для деформации | ||||||||
Этапы урока | Время | Приемы и методы | План изложения нового материала. | Демонстрации. ТСО. | Дидактический материал | |||
Оргмомент 1.Постановка учебной проблемы. Повторение. 2.Изучение нового материала. 3.Закрепление изученного. | 2мин 5мин 21мин 16мин | Беседа, фронтальный опрос. Беседа с демонстрацией опытов. Работа с учебником. Решение задач. | 1.Деформация тел. 2.Направление силы, вызывающей деформацию. 3.От чего зависит сила. Эксперимент. 4.Закон Гука. 5.Определение веса, точка приложения, направление. 6.От чего зависит вес. 7.Формула для вычисления веса. | 1.Деформация модели тела. 2.Деформация доски. 3.Деформация пружины. | 1.Лабораторное оборудование 2.Презентация 3.Плакаты | |||
Дома:§ 25, 26 | 1мин |
28 | Тема: Взаимодействие тел. Тема урока: Единицы силы. Связь между силой и массой тела | |||||||
Тип урока: Комбинированный Цель: способствовать формированию информационно – коммуникативной и самоорганизационной компетенции | ||||||||
Задачи урока: | ||||||||
Образовательные | Воспитательные | Развивающие | ||||||
1.Знать:единицы силы и связь силы и массы тела 2.Уметь: решать задачи по теме | 1.Продолжить фомир-е познавательного интереса к предмету 2. Воспит-ть умение эстетически оформлять записи в тетрадях 3. Воспитание чувства ответственности, собранности, дисциплины 4. Формирование положительных мотивов учения 5.умения выдвигать гипотезы, выслушивать мнение товарища и отстаивать свою точку зрения | 1.Развивитие кругозора, мышления, путём разрешения проблемных ситуаций 2. для развития зрительной памяти вести записи на доске 3. поддерживать внимание учащихся через смену учебной деятельности 4. развивать речь учащихся через организацию диалогического общения на уроке 5.для развития моторной памяти организовать фиксирование учащимися информации в тетради 6.дать возможность детям быть активными участниками целеполагания | ||||||
Оборудование: линейка, груз, пружина | ||||||||
Этапы урока | Время | Приемы и методы | План изложения нового материала. | Демонстрации. ТСО. | Дидактический материал | |||
Оргмомент 1.Повторение изученного.Постановка проблемы. 2.Изучение нового материала. 3.Закрепление изученного | 2мин 8 мин. 10 мин 23 мин. | Фронт опрос. Беседа. Физ диктант. Беседа. Демонстрации Решение задач у доски и в тетрадях. Упр №9 стр 64 (1,2), Тест «Сила. Сила тяж и упр. Вес тела» | 1.Единица силы – ньютон. 2.Связь между силой и массой | 1.Деформация доски, пружины под действием веса. | 1.Лабораторное оборудование 2.Презентация 3.Плакаты 4.Пакет заданий | |||
Дома: § 27 | 2мин | Упр №9 стр 64 (3) |
29 | Тема: Взаимодействие тел. Тема урока: Динамометр. Л/Р №6 «Градуирование пружины и измерение сил динамометром». | |||||||
Тип урока: Комбинированный Цель: способствовать развитию информационно – коммуникативной и самообразовательной компетенции | ||||||||
Задачи урока: | ||||||||
Образовательные | Воспитательные | Развивающие | ||||||
1.Знать: приборы для измерения сил 2.Уметь: работать с лабораторным оборудованием | 1.Продолжить фомир-е познавательного интереса к предмету 2. Воспит-ть умение эстетически оформлять записи в тетрадях 3. Воспитание чувства ответственности, собранности, дисциплины 4. Формирование положительных мотивов учения 5. выполнять определенные виды работы | 1. поддерживать внимание учащихся через смену учебной деятельности 2.для развития моторной памяти организовать фиксирование учащимися информации в тетради 6.владение навыками контроля и оценки своей деятельности | ||||||
Оборудование: линейка, грузы, штативы, динамометр покрытый полоской бумаги. | ||||||||
Этапы урока | Время | Приемы и методы | План изложения нового материала. | Демонстрации. ТСО. | Дидактический материал | |||
Оргмомент 1.Постановка учебной проблемы. Повторение. 2.Изучение нового материала. 3.Выполнение лабораторной работы. | 2мин 10 мин 10 мин 22 мин | Беседа, фронтальный опрос. Беседа с демонстрацией опытов. Работа с учебником. Самостоятельное выполнение работы. Упр №10 стр 67 (1,2) | 1.Виды динамометров. 2.Принцип действия динамометра. 3.Инструктаж по технике безопасности. 4.Инструкция по выполнению работы. | Виды динамометров. | 1.Лабораторное оборудование 2.Плакаты | |||
4.Дома:п.28 | 1мин | Упр №10 стр 67 (3) |
30 | Тема: Взаимодействие тел. Тема урока: Графическое изображение силы. Сложение сил. | |||||||
Тип урока: Комбинированный Цель: способствовать развитию информационно – коммуникативной компетенции | ||||||||
Задачи урока: | ||||||||
Образовательные | Воспитательные | Развивающие | ||||||
1.Знать: понятие равнодействующая сила. 2.Уметь: находить равнодействующую, составлять схемы векторов сил, действующих на тело | 1.Продолжить фомир-е познавательного интереса к предмету 2. Воспит-ть умение эстетически оформлять записи в тетрадях 3. Воспитание чувства ответственности, собранности, дисциплины 4. Формирование положительных мотивов учения 5. выслушивать мнение товарища и отстаивать свою точку зрения | 1.Развивитие кругозора, мышления, путём разрешения проблемных ситуаций 2. для развития зрительной памяти вести записи на доске 3. поддерживать внимание учащихся через смену учебной деятельности 4. развивать речь учащихся через организацию диалогического общения на уроке 5.для развития моторной памяти организовать фиксирование учащимися информации в тетради 6.дать возможность детям быть активными участниками целеполагания | ||||||
Оборудование: Штатив, пружина, динамометры, грузы. | ||||||||
Этапы урока | Время | Приемы и методы | План изложения нового материала. | Демонстрации. ТСО. | Дидактический материал | |||
Оргмомент 1.Повторение изученного. 2.Изучение нового материала. 3.Закрепление изученного. | 2мин 5 мин 18мин 18мин | 1.Фронт опрос, беседа Постановка проблемы. Беседа. Демонстрации. Опорн конспект Работа с учебником. Решение задач.Упр № 11 стр 70 (1,2), пакет заданий | 1.Равнодействующая. 2.Сложение сил, направленных в одну сторону. 3.Вычитаниесил противоположно-направленных. | 1.Равнодействующая. 2.Сложение сил. 3.Вычитание сил. 4.Равнодействующая равна нулю. | 1.Лабораторное оборудование 2.Плакаты 3.Презентация 4.Пакет заданий | |||
Дома: § - 29 | 2мин | Упр № 11 стр 70 (3) |
31 | Тема: Взаимодействие тел. Тема урока: Сила трения. Трение скольжения. Трение покоя. | |||||||
Тип урока: ИНМ Цель: способствовать формированию информационно – коммуникативной и самоорганизационной компетенции | ||||||||
Задачи урока: | ||||||||
Образовательные | Воспитательные | Развивающие | ||||||
1.Знать: Определение силы трения, её видов, направления. способы уменьшения и увеличения силы трения 2.Уметь: приводить примеры сил | 1.Продолжить фомир-е познавательного интереса к предмету 2. Воспит-ть умение эстетически оформлять записи в тетрадях 3. Воспитание чувства ответственности, собранности, дисциплины 4. Формирование положительных мотивов учения 5. выслушивать мнение товарища и отстаивать свою точку зрения | 1.Развивитие кругозора, мышления, путём разрешения проблемных ситуаций 2. для развития зрительной памяти вести записи на доске 3. поддерживать внимание учащихся через смену учебной деятельности 4. развивать речь учащихся через организацию диалогического общения на уроке 5.для развития моторной памяти организовать фиксирование учащимися информации в тетради 6.дать возможность детям быть активными участниками целеполагания | ||||||
Оборудование: линейка, грузы, динамометры, бруски. | ||||||||
Этапы урока | Время | Приемы и методы | План изложения нового материала. | Демонстрации. ТСО. | Дидактический материал | |||
Оргмомент 1.Постановка учебной проблемы. Повторение. 2.Изучение нового материала. 3.Закрепление изученного. | 2мин 10 мин 15 мин 16 мин | Беседа, фронт опрос, проверка д/з Беседа с демонстрацией опытов. Опорный конспект Работа с учебником. Составление вопр. Опорный конспект | 1.Изменение скорости движения тела во время движения его по поверхности другого тела. 2.Направление силы трения. 3.От чего зависит сила. Эксперимент. | 1.Измерение силы трения. 2.Способы увеличения и уменьшения трения. | 1.Лабораторное оборудование 2.Презентация 3.DVD 5.Схемы, плакаты | |||
Дома:п.30- 32 | 2мин | Дать обоснованный ответ на вопрос: какие подшипники больше уменьшают силу трения – роликовые или шариковые? |
32 | Тема: Давление твердых тел, жидкостей и газов. Тема урока: Давление. Способы увеличения и уменьшения давления | |||||||
Тип урока: ИНМ Цель : способствовать формированию информационно – коммуникативной и самоорганизационной компетенции | ||||||||
Задачи урока: | ||||||||
Образовательные | Воспитательные | Развивающие | ||||||
Способст-ть усвоению понятия «давление» и способов его увеличения и уменьшения 1.Знать: понятие давления и его единицы, формулы для расчета давления. 2.Уметь: рассчитывать давление | 1.Продолжить фомир-е познавательного интереса к предмету, интереса к явлениям природы и техники 2. Воспит-ть умение эстетически оформлять записи в тетрадях 3. Воспитание чувства ответственности, собранности, дисциплины 4. Формирование положительных мотивов учения 5. выслушивать мнение товарища и отстаивать свою точку зрения | 1.Развивитие кругозора, мышления, путём разрешения проблемных ситуаций 2. для развития зрительной памяти вести записи на доске 3. поддерживать внимание учащихся через смену учебной деятельности 4. развивать речь учащихся через организацию диалогического общения на уроке 5.для развития моторной памяти организовать фиксирование учащимися информации в тетради 6.дать возможность детям быть активными участниками целеполагания | ||||||
Оборудование: пластилин, проволока, доска с гвоздями, песок, гиря. | ||||||||
Этапы урока | Время | Приемы и методы | План изложения нового материала. | Демонстрации. ТСО. | Дидактический материал | |||
Оргмомент 1.Постановка учебной проблемы. 2.Изучение нового материала. 3.Закрепление 4.Подведение итогов | 1мин 3мин 20мин 17мин 3мин | Сообщение учителя - опыт с гвоздями Беседа, Демонстрация. Опорн конспект Решение задач Фронт опрос | 1.Давление-явление 2.Давление –физ величина. 3.Зависимость давления от силы и площади. 4.Единицы давления. 5.Способы уменьш и увелич давления 6. Установление функциональной зависимости между p,F и S 7.Формула давления | 1.Разрезание пластилина проволокой, ножом 2.Зависимость давления от силы и площади опоры.
| 1.Лабораторное оборудование 2.Презентация 3.DVD 5.Схемы, плакаты | |||
Дома: § 33 - 34 | 1мин | Упр №12 стр 80 (4), Задание 6 стр 82 (практическое - давление подошвы) |
Проблемный вопрос: В обоих случаях вес доски один и тот же, сила приложена перпендикулярно, но эффект оказался разным. Почему?
-сначала доска опирается на шляпки гвоздей (площадь поверхности для опоры больше)
-потом – на их острия (площадь поверхности для опоры меньше)
ВЫВОД: результат воздействия зависит не только от силы, с которой тело давит на поверхность, направления и точки приложения, но и от площади этой поверхности.
Давление =
33 | Тема: Давление твердых тел, жидкостей и газов. Тема урока: Давление газа. Повторение понятий «плотность», «давление» | |||||||
Тип урока: кобинированный Цель: способствовать формированию информационно – коммуникативной и самоорганизационной компетенции | ||||||||
Задачи урока: | ||||||||
Образовательные | Воспитательные | Развивающие | ||||||
Способствовать закреплению и обобщению знаний по теме через организацию уч-ся, формирование умений вычислять давление и плотность 1.Знать: понятие «давление газа, давления и его единицы, формулы для расчета давления, плотности 2.Уметь: рассчитывать давление, плотность | 1.Продолжить фомир-е познавательного интереса к предмету, интереса к явлениям природы и техники 2. Воспит-ть умение эстетически оформлять записи в тетрадях 3. Воспитание чувства ответственности, собранности, дисциплины 4. Формирование положительных мотивов учения 5. выслушивать мнение товарища и отстаивать свою точку зрения | 1.Развивитие кругозора, мышления, путём разрешения проблемных ситуаций 2. для развития зрительной памяти вести записи на доске 3. поддерживать внимание учащихся через смену учебной деятельности 4. развивать речь учащихся через организацию диалогического общения на уроке 5.для развития моторной памяти организовать фиксирование учащимися информации в тетради 6.дать возможность детям быть активными участниками целеполагания | ||||||
Оборудование: | ||||||||
Этапы урока | Время | Приемы и методы | План изложения нового материала. | Демонстрации. ТСО. | Дидактический материал | |||
Оргмомент 1.Повторение 2.Изучене нового материала 3.Самостоятельная работа 4.Повторение | 1мин 10мин 13мин 10мин 10мин | Проверка д/з при работе в группах, тест. Фронт беседа с постановкой проблемного вопроса, опорн конспект Работа по вариантам Работа в группах | 1.Причины возникновения давления газа. 2.От чего зависит давление газа. 3.Причины возникновения давления жидкости. 4.Применение сжатого воздуха | 1.Расширение шарика под колоколом при откачке воздуха. 2.Изменение давления газа в гофрированном сосуде при изменении объема и температуры. 3.давление жидкости под поршнем.
| 1.Лабораторное оборудование 2.Презентация 3.DVD 5.Схемы, плакаты | |||
Дома: §35 | 1мин | Дозаполнять таблицу на повторение по образцу, письменно ответить на вопросы №1, 2, 5, 7 |
Отличие газов от твёрдых тел и жидкостей: газы заполняют весь сосуд, в котором они находятся (нельзя баллон заполнить наполовину газом, т.к. газ тут же распространяется по всему предоставленному объёму)
Давление газа на стенки сосуда (и помещённое в газ тело) вызывается ударами молекул газа на стенки сосуда.
ВЫВОД 1: газ давит на стенки по всем направлениям одинаково.
V газа <, то P газа >
V газа >, то P газа < При условии, что m и t0 газа неизменны
ВЫВОД 2: давление газа в закрытом сосуде тем больше, чем выше температура
ВЫВОД: Чем чаще и сильнее молекулы ударяют о стенки сосуда, тем давление газа больше
34 | Тема: Давление твердых тел, жидкостей и газов. Тема урока: Давление газа. Повторение понятий «плотность», «давление» | |||||||
Тип урока: закрепление ЗУН Цель: способствовать формированию информационно – коммуникативной и самоорганизационной компетенции | ||||||||
Задачи урока: | ||||||||
Образовательные | Воспитательные | Развивающие | ||||||
Способствовать закреплению и обобщению знаний по теме через организацию уч-ся, формирование умений вычислять давление и плотность 1.Знать: понятие «давление газа, давления и его единицы, формулы для расчета давления, плотности 2.Уметь: рассчитывать давление, плотность | 1.Продолжить фомир-е познавательного интереса к предмету, интереса к явлениям природы и техники 2. Воспит-ть умение эстетически оформлять записи в тетрадях 3. Воспитание чувства ответственности, собранности, дисциплины 4. Формирование положительных мотивов учения 5. выслушивать мнение товарища и отстаивать свою точку зрения | 1.Развивитие кругозора, мышления, путём разрешения проблемных ситуаций 2. для развития зрительной памяти вести записи на доске 3. поддерживать внимание учащихся через смену учебной деятельности 4. развивать речь учащихся через организацию диалогического общения на уроке 5.для развития моторной памяти организовать фиксирование учащимися информации в тетради 6.дать возможность детям быть активными участниками целеполагания | ||||||
Оборудование: | ||||||||
Этапы урока | Время | Приемы и методы | План изложения нового материала. | Демонстрации. ТСО. | Дидактический материал | |||
Оргмомент 1.Повторение 2.Повторение 3.Решение задач 4.Решение задач | 1мин 5мин 10мин 15мин 13мин | Проверка д/з при работе в группах Фронт беседа Работа по вариантам в группах Самост работа | 1.Пакеты заданий | |||||
Дома: §35, повт | 1мин | Готовиться к к/р |
35 | Тема: Давление твердых тел, жидкостей и газов. Тема урока: К/Р № 2: (кратковременная) Закон Паскаля | |||||||
Тип урока: контроль с ИНМ Цель: способствовать формированию информационно – коммуникативной и самоорганизационной компетенции | ||||||||
Задачи урока: | ||||||||
Образовательные | Воспитательные | Развивающие | ||||||
Организовать проверку ЗУН; Ввести понятиео законе Паскаля 1.Знать: физ смысл закона Паскаля 2.Уметь: объяснять передачу давления в жидкостях и газах | 1.Продолжить фомир-е познавательного интереса к предмету, интереса к явлениям природы и техники 2. Воспит-ть умение эстетически оформлять записи в тетрадях 3. Воспитание чувства ответственности, собранности, дисциплины 4. Формирование положительных мотивов учения 5. выслушивать мнение товарища и отстаивать свою точку зрения | 1.Развивитие кругозора, мышления, путём разрешения проблемных ситуаций 2. для развития зрительной памяти вести записи на доске 3. поддерживать внимание учащихся через смену учебной деятельности 4. развивать речь учащихся через организацию диалогического общения на уроке 5.для развития моторной памяти организовать фиксирование учащимися информации в тетради 6.дать возможность детям быть активными участниками целеполагания | ||||||
Оборудование: шар Паскаля | ||||||||
Этапы урока | Время | Приемы и методы | План изложения нового материала. | Демонстрации. ТСО. | Дидактический материал | |||
Оргмомент 1.Контр работа (кратковремен) 2.Изучение нового материала 3.Закрепление | 1мин 20мин 13мин 10мин | Самост работа с пакетом заданий Фронт беседа с демонстрац, опорный конспект Работа в группах, Упр№14 стр 88(1 – 3) | 1.Закон Паскаля. 2.Объяснение закона на основе МКТ строения вещества. | 1.Передача давления жидкостями и газами. | 1.Лабораторное оборудование 2.Презентация 3.DVD 5.Пакет заданий | |||
Дома: §36 | 1мин | Упр№14 стр 88 (4) Задание № 7 стр 88 (из пластмассовой бутылочки с завинчивающейся пробкой изготовить прибор для демонстрации закона Паскаля, опробовать его) |
Отличие жидкости и газа от твёрдого тела: отдельные слои и мелкие частицы жидкости и газа могут свободно перемещаться относительно друг друга по всем направлениям.
ВЫВОД 1: Давление, производимое на жидкость (газ) передаётся не только в направлении действия силы, а в каждую точку жидкости (газа).
Закон Паскаля: Давление, производимое на жидкость или газ, передаётся в любую точку без изменений во всех направлениях
36 | Тема: Давление твердых тел, жидкостей и газов. Тема урока: Давление в жидкости и газе. Расчёт давления жидкости на дно и стенки сосуда | |||||||
Тип урока: комбинированный Цель: способствовать формированию информационно – коммуникативной и самоорганизационной компетенции | ||||||||
Задачи урока: | ||||||||
Образовательные | Воспитательные | Развивающие | ||||||
Способствовать формированию умения вычислять давление на дно и стенки сосуда 1.Знать: физ смысл давления в жидкости и газе 2.Уметь: объяснять давление в жидкости и газе, рассчитывать давление | 1.Продолжить фомир-е познавательного интереса к предмету, интереса к явлениям природы и техники 2. Воспит-ть умение эстетически оформлять записи в тетрадях 3. Воспитание чувства ответственности, собранности, дисциплины 4. Формирование положительных мотивов учения 5. выслушивать мнение товарища и отстаивать свою точку зрения | 1.Развивитие кругозора, мышления, путём разрешения проблемных ситуаций 2. для развития зрительной памяти вести записи на доске 3. поддерживать внимание учащихся через смену учебной деятельности 4. развивать речь учащихся через организацию диалогического общения на уроке 5.для развития моторной памяти организовать фиксирование учащимися информации в тетради 6.дать возможность детям быть активными участниками целеполагания | ||||||
Оборудование: сосуд с резиновым дном, со съемным дном, аквариум, сосуд с отверстиями в боковой стенке | ||||||||
Этапы урока | Время | Приемы и методы | План изложения нового материала. | Демонстрации. ТСО. | Дидактический материал | |||
Оргмомент 1.Повторение изученного. 2.Изучение нового материала. 3.Вывод формулы для расчета давления. 4.Решение задач | 1мин 8мин 10мин 10мин 10мин | Фронтальный опрос, пров д/з Беседа. Демонстрация опытов, опорн конспект Учебная проблема. Вывод формулы. Применение формулы для расчетной задачи: Упр №15 стр 92 (1 – 3) | 1.Давление жидкости как следствие действия силы тяжести. 2.Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда. 3.Парадокс Паскаля. | 1.Давление на дно и стенки сосуда. 2.Изменение давления с глубиной. 3.Независимость силы давления от формы сосуда. | 1.Лабораторное оборудование 2.Презентация 3.DVD 5.Пакет заданий | |||
Дома: §37 - 38 | 1мин | Задание №8 стр 92 1.Взять невысокий сосуд. В боковой пов-ти на разной высоте проделать небольшие отверстия. Закрыть их спичками. Налить воды и открыть. Почему вода вытекает из отверстий? Из чего следует, что давление увеличивается с глубиной? |
ВЫВОД 1: внутри жидкости существует давление
ВЫВОД 2: на одном и том же уровне давление в жидкости одинаково по всем направлениям.
ВЫВОД 3: с глубиной давление в жидкости увеличивается
Давление жидкости на дно сосуда зависит только от:
-плотности жидкости
-высоты столба жидкости
37 | Тема: Давление твердых тел, жидкостей и газов. Тема урока: Р/З: Давление. Закон Паскаля | |||||||
Тип урока: закрепление знаний Цель: способствовать формированию информационно – коммуникативной и самоорганизационной компетенции | ||||||||
Задачи урока: | ||||||||
Образовательные | Воспитательные | Развивающие | ||||||
Способствовать формированию умения вычислять давление на дно и стенки сосуда 1.Знать: физ смысл давления в жидкости и газе 2.Уметь: объяснять давление в жидкости и газе, рассчитывать давление | 1.Продолжить фомир-е познавательного интереса к предмету, интереса к явлениям природы и техники 2. Воспит-ть умение эстетически оформлять записи в тетрадях 3. Воспитание чувства ответственности, собранности, дисциплины 4. Формирование положительных мотивов учения 5. выслушивать мнение товарища и отстаивать свою точку зрения | 1.Развивитие кругозора, мышления, путём разрешения проблемных ситуаций 2. для развития зрительной памяти вести записи на доске 3. поддерживать внимание учащихся через смену учебной деятельности 4. развивать речь учащихся через организацию диалогического общения на уроке 5.для развития моторной памяти организовать фиксирование учащимися информации в тетради 6.дать возможность детям быть активными участниками целеполагания | ||||||
Оборудование: мензурки, стаканы, линейки | ||||||||
Этапы урока | Время | Приемы и методы | План изложения нового материала. | Демонстрации. ТСО. | Дидактический материал | |||
Оргмомент 1.Повторение изученного. 2.Решение задач 3.Практика | 1мин 8мин 30мин 5мин | Фронтальный опрос, пров д/з в группах Применение формулы для расчетной задачи Практическая задача | 1.Практичекая задача на вычисление давления воды на дно сосуда. | 1.Лабораторное оборудование 2.Презентация 3.DVD 5.Пакет заданий | ||||
Дома: §37 – 38, повт | 1мин | Задание №8 стр 92 2.Налить в стакан воды. Сделать необходимые измерения и рассчитать давление воды на дно стакана (на листе) |
38 | Тема: Давление твердых тел, жидкостей и газов. Тема урока: Сообщающиеся сосуды. Применение. Устройство шлюзов, водомерного стекла | |||||||
Тип урока: комбинированный Цель: способствовать формированию информационно – коммуникативной и самоорганизационной компетенции | ||||||||
Задачи урока: | ||||||||
Образовательные | Воспитательные | Развивающие | ||||||
Способ-ть формированию знаний уч-ся о расположении жидкости в сообщающихся сосудах 1.Знать: как устанавливается жидкость в сообщающихся сосудах, закон сооб-ся сосудов, применение сооб-ся сосудов 2.Уметь: объяснять расположение жидкости в сообщающихся сосудах, работу шлюзов и водомерного стекла | 1.Продолжить фомир-е познавательного интереса к предмету, интереса к явлениям природы и техники 2. Воспит-ть умение эстетически оформлять записи в тетрадях 3. Воспитание чувства ответственности, собранности, дисциплины 4. Формирование положительных мотивов учения 5. выслушивать мнение товарища и отстаивать свою точку зрения | 1.Развивитие кругозора, мышления, путём разрешения проблемных ситуаций? Умение находить примеры в жизни 2. для развития зрительной памяти вести записи на доске 3. поддерживать внимание учащихся через смену учебной деятельности 4. развивать речь учащихся через организацию диалогического общения на уроке 5.для развития моторной памяти организовать фиксирование учащимися информации в тетради 6.дать возможность детям быть активными участниками целеполагания | ||||||
Оборудование: Сообщающиеся сосуды, стеклянные трубки, соединённые трубкой (резиновой трубкой), DVD | ||||||||
Этапы урока | Время | Приемы и методы | План изложения нового материала. | Демонстрации. ТСО. | Дидактический материал | |||
Оргмомент 1.Постановка учебной проблемы. 2.Изучение нового материала. 3.Применение сообщающихся сосудов в быту, технике, природе. 4.Закрепление изученного | 1мин 3мин 15мин 10мин 10мин | Сдать листы с д/з Сообщение учителя. Беседа, Демонстрация, опорный конспект Демонстрация DVD Беседа. Решение тренировочных задач. | 1.Сообщающиеся сосуды. 2.Закон сообщающихся сосудов для однородной жидкости. 3.Неоднородная жидкость в с/с. 4.Применение с/с. | 1.Равновесие жидкости в стеклянных трубках. 2.Однородная жидкость в сообщающихся сосудах разной формы. 3.Разнородная жидкость в с/с 3.DVD 4.Таблица «Шлюзы», «Водомерное стекло», «фонтан» | 1.Лабораторное оборудование 2.Презентация 3.DVD 5.Пакет заданий 6.Е. А. Марон | |||
Дома: §39 | 1мин | Задание №9 стр 95: сделать на двойных листах 1.Подумайте, как можно было бы наиболее простыми средствами устроить фонтан в парке или во дворе. Начертите схему и объясните принцип его действия. Изготовьте модель фонтана. 3.Вдва сосуда налита вода. В каком сосуде давление воды на дно больше и на сколько, если h1=60cм, h2=10см? В каком направлении и до каких пор будет переливаться вода, если открыть кран? |
Закон сообщающихся сосудов: в сообщающихся сосудах любой формы и сечения поверхности
-однородной жидкости устанавливаются на одном уровне ( при условии, что давление воздуха над жидкостью одинакова)
-разнородной жидкости устанавливаются на разном уровне (чем больше плотность жидкости, тем её столб меньше)
39 | Тема: Давление твердых тел, жидкостей и газов. Тема урока: Вес воздуха. Атмосферное давление. Причина появления атмосферного давления | |||||||
Тип урока: комбинированный Цель: способствовать формированию информационно – коммуникативной и самоорганизационной компетенции | ||||||||
Задачи урока: | ||||||||
Образовательные | Воспитательные | Развивающие | ||||||
Дать определение атмосферного давления и раскрыть его природу 1.Знать: что представляет собой атмосферное давление и причины его появления 2.Уметь: объяснять существование атмосферного давления | 1.Продолжить фомир-е познавательного интереса к предмету, интереса к явлениям природы и техники 2. Воспит-ть умение эстетически оформлять записи в тетрадях 3. Воспитание чувства ответственности, собранности, дисциплины 4. Формирование положительных мотивов учения 5. выслушивать мнение товарища и отстаивать свою точку зрения | 1.Развивитие кругозора, мышления, путём разрешения проблемных ситуаций? Умение находить примеры в жизни 2. для развития зрительной памяти вести записи на доске 3. поддерживать внимание учащихся через смену учебной деятельности 4. развивать речь учащихся через организацию диалогического общения на уроке 5.для развития моторной памяти организовать фиксирование учащимися информации в тетради 6.Развитие навыков распознавания явлений природы, обусловленных атмосферным давлением | ||||||
Оборудование: шар для взвешивания воздуха, насос, воронка, цилиндр с поршнем, пластиковая бутылка, стакан с картонкой | ||||||||
Этапы урока | Время | Приемы и методы | План изложения нового материала. | Демонстрации. ТСО. | Дидактический материал | |||
Оргмомент 1.Повторение изученного. 2.Постановка учебной проблемы 3.Изучение нового материала 4.Отработка знаний и умений. 5.Подведение итогов. | 1мин 5мин. 1мин 19мин 10мин 3мин | Сдать листы с д/з Фронтальный опрос, тест Вопрос к классу: обладает ли воздух весом? Беседа, демонстрация опытов, опорн конспект Решение задач Упр№ 17 стр 98 (1,2), Зад №10 стр 99 (3,4) Фронтальный опрос. | 1.Состав атмосферы Земли. 2.Опыт по определению массы воздуха 3.Атмосферное давление. 4.Опыты, подтверждающие существование атмосферного давления. | 1.Лабораторное оборудование 2.Презентация 3.Пакет заданий 4.Е. А. Марон | ||||
Дома: §40 - 41 | 1мин | Упр №10 стр 98: на двойных листах 1.Измерьте объём вашей комнаты и вычислите массу и вес воздуха в ней, считая что его плотность равна 1,29 кг/м3 |
При температуре 00С и нормальном атмосферном давлении масса воздуха объёмом 1м3 = 1,29 кг.
Вес этого воздуха = 9,8 Н/кг * 1,29 кг = 13Н
Атмосфера – воздушная оболочка, окружающая Землю
Атмосферное давление – давление всей толщи воздуха на земную поверхность и тела, находящиеся на ней.
Почему молекулы газов, составляющих атмосферу, не падают на поверхность Земли? Молекулы газов, находятся в непрерывном и беспорядочном движении.
Почему молекулы газов, составляющих атмосферу, не улетают в мировое пространство? Чтобы покинуть Землю, молекула должна иметь очень большую скорость (11,2 км/с), а скорость большинства молекул воздушной оболочки значительно меньше
Молекулы газов «парят» в пространстве около Земли
40 | Тема: Давление твердых тел, жидкостей и газов. Тема урока: Измерение атмосферного давления С/Р № 4: Сообщающиеся сосуды. Атмосферное давление | |||||||
Тип урока: комбинированный Цель: способствовать формированию информационно – коммуникативной и самоорганизационной компетенции | ||||||||
Задачи урока: | ||||||||
Образовательные | Воспитательные | Развивающие | ||||||
Ознакомить учащихся с методами измерения атмосферного давления 1.Знать: как Торричелли измерил атмосферное давление, устройство барометра-анероида 2.Уметь: измерять атмосферное давление с помощью барометра | 1.Продолжить формирование познавательного интереса к предмету, интереса к явлениям природы и техники 2. Воспит-ть умение эстетически оформлять записи в тетрадях 3. Воспитание чувства ответственности, собранности, дисциплины 4. Формирование положительных мотивов учения 5. выслушивать мнение товарища и отстаивать свою точку зрения | 1.Развивитие кругозора, мышления, путём разрешения проблемных ситуаций 2. для развития зрительной памяти вести записи на доске 3. поддерживать внимание учащихся через смену учебной деятельности 4. развивать речь учащихся через организацию диалогического общения на уроке 5.для развития моторной памяти организовать фиксирование учащимися информации в тетради 6.дать возможность детям быть активными участниками целеполагания | ||||||
Оборудование: магдебургские полушария, таблица, насос | ||||||||
Этапы урока | Время | Приемы и методы | План изложения нового материала. | Демонстрации. ТСО. | Дидактический материал | |||
Оргмомент 1.Повторение изученного. 2.Постановка учебной проблем 3.Изучение нового материала. 4.Закрепление изученного. 4.Самостоятельная работа | 1мин 8мин 1мин 10мин 10мин 14мин | Сдать листы с д/з Фронтальный опрос, тест Сообщение учителя. Беседа. Эксперимент. Демонстрация опытов. Решение задач. Упр №19 стр 103 (1 – 4) Тест | 1.Учебная проблема: как измерить атмосферное давление? 2. Опыт с магдебургскими полушариями. 3.Опыт Торричелли. 4.Единицы измерения атмосферного давления | 1.Опыт с магдебургскими полушариями. 2.Таблица. «Опыт Торричелли» 3.DVD «Атмосферное давление» | 1.Лабораторное оборудование 2.Презентация 3.DVD 4.Пакет заданий 5.Е. А. Марон | |||
Дома: §42 | 1мин | Задание 11 стр 104: на двойных листах 1.Погрузите стакан в воду, переверните его под водой вверх дном и затем медленно вытаскивайте из воды. Почему, пока края стакана находятся под водой, вода остаётся в стакане? |
Можно ли рассчитать атмосферное давление по формуле давления столба жидкости? НЕТ, т.к.
-надо знать высоту атмосферы (определённой границы у атмосферы нет)
-плотность воздуха (на разной высоте плотность воздуха различна)
Как же тогда измерить атмосферное давление? В XVIIв Торричелли предложил способ – атмосферное давление = давлению столба ртути в трубке.
1мм рт ст = 133 325 Па = 133,3 Па = 105 Па
41 | Тема: Давление твердых тел, жидкостей и газов. Тема урока: Барометр – анероид. Атмосферное давление на различных высотах | |||||||
Тип урока: комбинированный Цель: способствовать формированию информационно – коммуникативной и самоорганизационной компетенции | ||||||||
Задачи урока: | ||||||||
Образовательные | Воспитательные | Развивающие | ||||||
Ознакомить учащихся с методами измерения атмосферного давления, устройством барометра - анероида 1.Знать: как Торричелли измерил атмосферное давление, устройство барометра-анероида 2.Уметь: измерять атмосферное давление с помощью барометра | 1.Продолжить формирование познавательного интереса к предмету, интереса к явлениям природы и техники 2. Воспит-ть умение эстетически оформлять записи в тетрадях 3. Воспитание чувства ответственности, собранности, дисциплины 4. Формирование положительных мотивов учения 5. выслушивать мнение товарища и отстаивать свою точку зрения | 1.Развивитие кругозора, мышления, путём разрешения проблемных ситуаций 2. для развития зрительной памяти вести записи на доске 3. поддерживать внимание учащихся через смену учебной деятельности 4. развивать речь учащихся через организацию диалогического общения на уроке 5.для развития моторной памяти организовать фиксирование учащимися информации в тетради 6.дать возможность детям быть активными участниками целеполагания | ||||||
Оборудование: барометр - анероид | ||||||||
Этапы урока | Время | Приемы и методы | План изложения нового материала. | Демонстрации. ТСО. | Дидактический материал | |||
Оргмомент 1.Повторение изученного. 2.Изучение нового материала. 3.Закрепление изученного 4.Подведение итогов | 1мин 7 мин. 17мин 17мин 2мин | Сдать литы с д/з Фронтальный опрос, тест Беседа, Эксперимент, опорный конспект Решение задач. Беседа. | 1.Барометр-анероид, его устройство и принцип действия. 2.Изменеие атмосферного давления с высотой. | 1.Измерение атмосферного давления барометрами. 2.Таблица «Барометр-анероид» | 1.Лабораторное оборудование 2.Презентация 3.DVD 4.Пакет заданий 5.Е. А. Марон | |||
Дома: §43 - 44 | 1мин |
42 | Тема: Давление твердых тел, жидкостей и газов. Тема урока: Манометры | |||||||
Тип урока: комбинированный Цель: способствовать формированию информационно – коммуникативной и самоорганизационной компетенции | ||||||||
Задачи урока: | ||||||||
Образовательные | Воспитательные | Развивающие | ||||||
Рассмотреть устройство и принцип действия манометров, Формирование понятий об устройстве и назначении пресса 1.Знать: устройство, назначение и виды манометров, назначение пресса и насоса 2.Уметь: измерять давление с помощью физ приборов | 1.Продолжить формирование познавательного интереса к предмету, интереса к явлениям природы и техники 2. Воспит-ть умение эстетически оформлять записи в тетрадях 3. Воспитание чувства ответственности, собранности, дисциплины 4. Формирование положительных мотивов учения 5. выслушивать мнение товарища и отстаивать свою точку зрения | 1.Развивитие кругозора, мышления, путём разрешения проблемных ситуаций 2. для развития зрительной памяти вести записи на доске 3. поддерживать внимание учащихся через смену учебной деятельности 4. развивать речь учащихся через организацию диалогического общения на уроке 5.для развития моторной памяти организовать фиксирование учащимися информации в тетради 6.развитие навыков описания физ приборов | ||||||
Оборудование: аквариум, жидкостный манометр, металлические манометры, насос, модель пресса | ||||||||
Этапы урока | Время | Приемы и методы | План изложения нового материала. | Демонстрации. ТСО. | Дидактический материал | |||
Оргмомент 1.Повторение изученного. 2.Изучение нового материала.
3.Закрепление | 1мин 8мин 20мин 15мин | Фронт опрос, тест Беседа, демонстрация, работа с учебником, опорный конспект Фронтальная работа по решению задач на карточках. | 1.Назначение манометров. 2.Виды манометров. 3.Устройство и принцип действия манометров. 4.Устройство и принцип действия водопровода, гидравлического пресса | 1.Жидкостный манометр. 2.Металлические манометры. 3.Таблица «Манометр» 4.Таблица «водопровод», «гидравлический пресс» | 1.Лабораторное оборудование 2.Презентация 4.Пакет заданий 5.Е. А. Марон | |||
Дома: §45 (46, 47) | 1мин | Рассмотреть устройство и принцип действия поршневого жидкостного насоса |
43 | Тема: Давление твердых тел, жидкостей и газов. Тема урока: Действие жидкости и газа на погруженное в них тело | |||||||
Тип урока: ИНМ Цель: способствовать формированию информационно – коммуникативной и самоорганизационной компетенции | ||||||||
Задачи урока: | ||||||||
Образовательные | Воспитательные | Развивающие | ||||||
Выяснить природу выталкивающей силы 1.Знать: как действует жидкость на погруженное в неё тело 2.Уметь: объяснять передачу давления в жидкостях и газах, решать задачи по теме | 1.Продолжить формирование познавательного интереса к предмету, интереса к явлениям природы и техники 2. Воспит-ть умение эстетически оформлять записи в тетрадях 3. Воспитание чувства ответственности, собранности, дисциплины 4. Формирование положительных мотивов учения 5. выслушивать мнение товарища и отстаивать свою точку зрения | 1.Развивитие кругозора, мышления, путём разрешения проблемных ситуаций 2. для развития зрительной памяти вести записи на доске 3. поддерживать внимание учащихся через смену учебной деятельности 4. развивать речь учащихся через организацию диалогического общения на уроке 5.для развития моторной памяти организовать фиксирование учащимися информации в тетради 6.Развитие навыков наблюдения за ходом опытов и на их основе объяснение явлений в природе и технике | ||||||
Оборудование: тела разной плотности, динамометр, штатив, пружина с указателем, сосуд с водой | ||||||||
Этапы урока | Время | Приемы и методы | План изложения нового материала. | Демонстрации. ТСО. | Дидактический материал | |||
Оргмомент 1.Актуализация знаний о давлении внутри жидкости и газа. 2.Постановка учебной проблемы. Изучение нового материала. 3.Отработка знаний и умений. 4.Подведение итогов. | 1мин 5мин. 20 мин 15 мин 3мин | Фронтальный опрос. Беседа, демонстрация опытов. Решение задач. Фронтальный опрос. | 1.Экспериментальное доказательство существования выталкивающей силы. 2.Установление качественной зависимости выталкивающей силы от плотности жидкости и объема тела. 3.Сила Архимеда. | 1.Действие архимедовой силы. 2.Опыт с грузом на пружине, опущенным в воду. | 1.Лабораторное оборудование 2.Презентация 3.Пакет заданий 4.Е. А. Марон | |||
Дома: §48 | 1мин |
44 | Тема: Давление твердых тел, жидкостей и газов. Тема урока: Архимедова сила | |||||||
Тип урока: комбинированный Цель: способствовать формированию информационно – коммуникативной и самоорганизационной компетенции | ||||||||
Задачи урока: | ||||||||
Образовательные | Воспитательные | Развивающие | ||||||
Ознакомить учащихся с законом Архимеда, способ-ть развитию навыков описания физ законо 1.Знать: закон Архимеда 2.Уметь: решать задач по теме | 1.Продолжить формирование познавательного интереса к предмету, интереса к явлениям природы и техники 2. Воспит-ть умение эстетически оформлять записи в тетрадях 3. Воспитание чувства ответственности, собранности, дисциплины 4. Формирование положительных мотивов учения 5. выслушивать мнение товарища и отстаивать свою точку зрения | 1.Развивитие кругозора, мышления, путём разрешения проблемных ситуаций 2. для развития зрительной памяти вести записи на доске 3. поддерживать внимание учащихся через смену учебной деятельности 4. развивать речь учащихся через организацию диалогического общения на уроке 5.для развития моторной памяти организовать фиксирование учащимися информации в тетради 6.Развитие навыков наблюдения за ходом опытов и на их основе объяснение явлений в природе и технике | ||||||
Оборудование: штатив, отливной сосуд, динамометр, стаканы без веса | ||||||||
Этапы урока | Время | Приемы и методы | План изложения нового материала. | Демонстрации. ТСО. | Дидактический материал | |||
Оргмомент 1.Повторение изученного. 2.Постановка учебной проблемы. Изучение нового материала. 3.Закрепление 4.Подведение итогов. | 1мин 8мин 20 мин 13мин 2мин мин | Фронт опрос, тест Сообщение учителя. Беседа. Эксперимент. Демонстрация опытов. Опорный конспект Решение задач Беседа. | 1.Формулировка закона. 2.Математическое выражение закона. 3.Экспериментальное доказательство закона. 4.Использование закона. | 1.Равенство силы Архимеда весу вытесненной жидкости. | 1.Лабораторное оборудование 2.Презентация 3.Пакет заданий 4.Е. А. Марон | |||
Дома: §49 | 1мин |
45 | Тема: Давление твердых тел, жидкостей и газов. Тема урока: Л/Р № 7: Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело | |||||||
Тип урока: практикум с закреплением знаний Цель: способствовать формированию информационно – коммуникативной и самоорганизационной компетенции | ||||||||
Задачи урока: | ||||||||
Образовательные | Воспитательные | Развивающие | ||||||
Проверить справедливость закона Архимеда, развитие навыков работы с приборами 1.Знать: как измерить Архимедову силу 2.Уметь: работать с л/о и измерять Архимедову силу | 1.Продолжить формирование познавательного интереса к предмету 2. Воспит-ть умение эстетически оформлять записи в тетрадях 3. Воспитание чувства ответственности, собранности, дисциплины 4. Формирование положительных мотивов учения 5. выполнять определенные виды работы | 1. поддерживать внимание учащихся через смену учебной деятельности 2.для развития моторной памяти организовать фиксирование учащимися информации в тетради 6.владение навыками контроля и оценки своей деятельности | ||||||
Оборудование: лабораторное оборудование | ||||||||
Этапы урока | Время | Приемы и методы | План изложения нового материала. | Демонстрации. ТСО. | Дидактический материал | |||
Оргмомент 1.Повторение изученного. 2.Выполнение лабораторной работы. 3.Закрепление изученного | 1мин 10мин. 18мин 15мин | Фронтальный опрос. Эксперимент. Решение задач | 1.Цель работы. 2.Правила техники безопасности. 3.Инструкаж по ходу выполнения работы. | 1.Лабораторное оборудование 2.Презентация 3.Пакет заданий 4.Е. А. Марон | ||||
Дома: §49 | 1мин |
46 | Тема: Давление твердых тел, жидкостей и газов. Тема урока: Плавание тел | |||||||
Тип урока: комбинированный Цель: способствовать формированию информационно – коммуникативной и самоорганизационной компетенции | ||||||||
Задачи урока: | ||||||||
Образовательные | Воспитательные | Развивающие | ||||||
Спос-ть выяснению условий, от которых зависит плавание тел, развитию навыков описания физических явлений 1.Знать: условия плавания тел 2.Уметь: решать задачи по теме | 1.Продолжить формирование познавательного интереса к предмету, интереса к явлениям природы и техники 2. Воспит-ть умение эстетически оформлять записи в тетрадях 3. Воспитание чувства ответственности, собранности, дисциплины 4. Формирование положительных мотивов учения 5. выслушивать мнение товарища и отстаивать свою точку зрения | 1.Развивитие кругозора, мышления, путём разрешения проблемных ситуаций 2. для развития зрительной памяти вести записи на доске 3. поддерживать внимание учащихся через смену учебной деятельности 4. развивать речь учащихся через организацию диалогического общения на уроке 5.для развития моторной памяти организовать фиксирование учащимися информации в тетради 6.Развитие навыков наблюдения за ходом опытов и на их основе объяснение явлений в природе и технике | ||||||
Оборудование: сосуды с водой, тела различной плотности, соленая и пресная вода | ||||||||
Этапы урока | Время | Приемы и методы | План изложения нового материала. | Демонстрации. ТСО. | Дидактический материал | |||
Оргмомент 1.Повторение изученного. 2.Изучение нового материала. 3.Закрепление изученного. | 1мин 10мин 18мин 15мин | Фронтальный опрос, тест Беседа. Демонстрация опытов. Чертежи на доске, опорн конспект Решение задач | 1.Усовия плавания тел. 2.Условия плавания тел из соотношения плотностей тел и жидкости. | 1.Плавание тел. 2.Плавание картофелины внутри жидкости. 3.Опускание на дно сосуда. 4.Таблица «Подводная лодка» | 1.Лабораторное оборудование 2.Презентация 3.Пакет заданий 4.Е. А. Марон | |||
Дома: §50 | 1мин |
47 | Тема: Давление твердых тел, жидкостей и газов. Тема урока: Плавание тел С/Р № 5: Архимедова сила | |||||||
Тип урока: комбинированный Цель: способствовать формированию информационно – коммуникативной и самоорганизационной компетенции | ||||||||
Задачи урока: | ||||||||
Образовательные | Воспитательные | Развивающие | ||||||
Организация уч-ся по решению задач и проведению с/р 1.Знать: условия плавания тел 2.Уметь: решать задачи по теме | 1.Продолжить формирование познавательного интереса к предмету 2. Воспит-ть умение эстетически оформлять записи в тетрадях 3. Воспитание чувства ответственности, собранности, дисциплины 4. Формирование положительных мотивов учения 5. выполнять определенные виды работы | 1. поддерживать внимание учащихся через смену учебной деятельности 2.для развития моторной памяти организовать фиксирование учащимися информации в тетради 6.владение навыками контроля и оценки своей деятельности | ||||||
Оборудование: | ||||||||
Этапы урока | Время | Приемы и методы | План изложения нового материала. | Демонстрации. ТСО. | Дидактический материал | |||
Оргмомент 1.Повторение изученного. 2.Закрепление знаний 3.Самостоятельная работа | 1мин 5мин 15мин 15мин | Фронтальный опрос Решение задач в группах. Самостоятельное решение теста | 1.Пакет заданий 2.Е. А. Марон | |||||
Дома: | 1мин | Оценить работу |
48 | Тема: Давление твердых тел, жидкостей и газов. Тема урока: Плавание судов | |||||||
Тип урока: комбинированный Цель: способствовать формированию информационно – коммуникативной и самоорганизационной компетенции | ||||||||
Задачи урока: | ||||||||
Образовательные | Воспитательные | Развивающие | ||||||
Ознакомить учащихся с практическим применением закона Архимеда, формирование навыков определения водоизмещения судна 1.Знать: практическое применение закона Архимеда 2.Уметь: решать задачи по теме | 1.Продолжить формирование познавательного интереса к предмету, интереса к явлениям природы и техники 2. Воспит-ть умение эстетически оформлять записи в тетрадях 3. Воспитание чувства ответственности, собранности, дисциплины 4. Формирование положительных мотивов учения 5. выслушивать мнение товарища и отстаивать свою точку зрения | 1.Развивитие кругозора, мышления, путём разрешения проблемных ситуаций 2. для развития зрительной памяти вести записи на доске 3. поддерживать внимание учащихся через смену учебной деятельности 4. развивать речь учащихся через организацию диалогического общения на уроке 5.для развития моторной памяти организовать фиксирование учащимися информации в тетради 6.Развитие навыков наблюдения за ходом опытов и на их основе объяснение явлений в природе и технике | ||||||
Оборудование: коробка из фольги, аквариум | ||||||||
Этапы урока | Время | Приемы и методы | План изложения нового материала. | Демонстрации. ТСО. | Дидактический материал | |||
Оргмомент 1.Повторение изученного. 2.Изучение нового материала. 3.Закрепление изученного | 1мин 8мин 18мин 17мин | Фронтальный опрос, тест Беседа, опыты, опорн конспект Решение задач по теме | 1.Водные суда. 2.Водоизмещение и грузоподъемность судна. 3.Водный транспорт | 1.Плавание коробки из фольги в аквариуме, возможность нагрузить ее грузом. 2.Презентация с изображение различных видов водного транспорта | 1.Лабораторное оборудование 2.Презентация 3.Пакет заданий 4.Е. А. Марон | |||
Дома: §51 | 1мин |
49 | Тема: Давление твердых тел, жидкостей и газов. Тема урока: Воздухоплавание | |||||||
Тип урока: ИНМ Цель: способствовать формированию информационно – коммуникативной и самоорганизационной компетенции | ||||||||
Задачи урока: | ||||||||
Образовательные | Воспитательные | Развивающие | ||||||
Использование силы Архимеда для создания летательных аппаратов, формирование знаний о подъемной силе 1.Знать: условия воздухоплавания 2.Уметь: решать задачи по теме | 1.Продолжить формирование познавательного интереса к предмету, интереса к явлениям природы и техники 2. Воспит-ть умение эстетически оформлять записи в тетрадях 3. Воспитание чувства ответственности, собранности, дисциплины 4. Формирование положительных мотивов учения 5. выслушивать мнение товарища и отстаивать свою точку зрения | 1.Развивитие кругозора, мышления, путём разрешения проблемных ситуаций 2. для развития зрительной памяти вести записи на доске 3. поддерживать внимание учащихся через смену учебной деятельности 4. развивать речь учащихся через организацию диалогического общения на уроке 5.для развития моторной памяти организовать фиксирование учащимися информации в тетради 6.Развитие навыков наблюдения за ходом опытов и на их основе объяснение явлений в природе и технике | ||||||
Оборудование: проектор | ||||||||
Этапы урока | Время | Приемы и методы | План изложения нового материала. | Демонстрации. ТСО. | Дидактический материал | |||
Оргмомент 1.Повторение изученного. 2.Изучение нового материала. 3.Закрепление изученного. | 1мин 8мин 15мин 20мин | Фронт опрос, тест Беседа, опыты, опорн конспект Решение задач в группах и индивид | 1.Подъем в воздухе за счет выталкивающей силы воздушных шаров. 2.Расчет подъемной силы. 3.Применение летательных аппаратов. | 1.Подъем мыльных пузырей. 2.Презентация «Воздухоплавание» | 1.Лабораторное оборудование 2.Презентация 3.Пакет заданий 4.Е. А. Марон | |||
Дома: §52 | 1мин |
50 | Тема: Давление твердых тел, жидкостей и газов. Тема урока: Р/З: Воздухоплавание | |||||||
Тип урока: закрепление знаний Цель: способствовать формированию информационно – коммуникативной и самоорганизационной компетенции | ||||||||
Задачи урока: | ||||||||
Образовательные | Воспитательные | Развивающие | ||||||
Спос-ть формированию навыков самостоятельной работы 1.Знать: условия воздухоплавания 2.Уметь: решать задачи по теме | 1.Продолжить формирование познавательного интереса к предмету, интереса к явлениям природы и техники 2. Воспит-ть умение эстетически оформлять записи в тетрадях 3. Воспитание чувства ответственности, собранности, дисциплины 4. Формирование положительных мотивов учения 5. выслушивать мнение товарища и отстаивать свою точку зрения | 1.Развивитие кругозора, мышления, путём разрешения проблемных ситуаций 2. для развития зрительной памяти вести записи на доске 3. поддерживать внимание учащихся через смену учебной деятельности 4. развивать речь учащихся через организацию диалогического общения на уроке 5.для развития моторной памяти организовать фиксирование учащимися информации в тетради 6.Развитие навыков наблюдения за ходом опытов и на их основе объяснение явлений в природе и технике | ||||||
Оборудование: проектор | ||||||||
Этапы урока | Время | Приемы и методы | План изложения нового материала. | Демонстрации. ТСО. | Дидактический материал | |||
Оргмомент 1.Повторение изученного. 2.Решение задач в игровой форме. 3.Решение задач | 1мин 5мин 20мин 18мин | Фронт опрос, тест Решение задач в группах Самостоятельная работа с пакетом заданий | 1.Лабораторное оборудование 2.Презентация 3.Пакет заданий 4.Е. А. Марон | |||||
Дома: §52 | 1мин |
51 | Тема: Давление твердых тел, жидкостей и газов. Тема урока: Повторение вопросов: архимедова сила, плавание тел, воздухоплавание С/Р № 6: Плавание тел | |||||||
Тип урока: повторительно – обобщительный с контролем Цель: способствовать формированию информационно – коммуникативной и самоорганизационной компетенции | ||||||||
Задачи урока: | ||||||||
Образовательные | Воспитательные | Развивающие | ||||||
Организация уч-ся для повторения и обобщения 1.Знать: понятия, формулы и законы по теме 2.Уметь: решать задачи по теме | 1.Продолжить формирование познавательного интереса к предмету 2. Воспит-ть умение эстетически оформлять записи в тетрадях 3. Воспитание чувства ответственности, собранности, дисциплины 4. Формирование положительных мотивов учения 5. выполнять определенные виды работы | 1. поддерживать внимание учащихся через смену учебной деятельности 2.для развития моторной памяти организовать фиксирование учащимися информации в тетради 6.владение навыками контроля и оценки своей деятельности | ||||||
Оборудование: таблицы | ||||||||
Этапы урока | Время | Приемы и методы | План изложения нового материала. | Демонстрации. ТСО. | Дидактический материал | |||
Оргмомент 1.Повторение изученного. 2.Закрепление знаний 3.Подведение итогов | 1мин 20мин 20мин 3мин | Фронт беседа, сводная таблица, физ диктант Самостоятельная работа с пакетом заданий Фронт беседа | 1.Лабораторное оборудование 2.Презентация 3.Пакет заданий 4.Е. А. Марон | |||||
Дома: §52 | 1мин | готовиться к к/р |
52 | Тема: Давление твердых тел, жидкостей и газов. Тема урока: К/Р № 3: Давление твёрдых тел, жидкостей и газов | |||||||
Тип урока: закрепление знаний Цель: способствовать формированию информационно – коммуникативной и самоорганизационной компетенции | ||||||||
Задачи урока: | ||||||||
Образовательные | Воспитательные | Развивающие | ||||||
Спос-ть организации уч-ся для контроля знаний 1.Знать: понятия, формулы и законы по теме 2.Уметь: решать задачи по теме | 1.Продолжить формирование познавательного интереса к предмету 2. Воспит-ть умение эстетически оформлять записи в тетрадях 3. Воспитание чувства ответственности, собранности, дисциплины 4. Формирование положительных мотивов учения 5. выполнять определенные виды работы | 1. поддерживать внимание учащихся через смену учебной деятельности 2.для развития моторной памяти организовать фиксирование учащимися информации в тетради 6.владение навыками контроля и оценки своей деятельности | ||||||
Оборудование: | ||||||||
Этапы урока | Время | Приемы и методы | План изложения нового материала. | Демонстрации. ТСО. | Дидактический материал | |||
Оргмомент 1.Выполнение контрольной работы | 1мин 43мин | Самостоятельная работа с пакетом заданий | 1.Лабораторное оборудование 2.Презентация 3.Пакет заданий 4.Е. А. Марон | |||||
Дома: §52 | 1мин | Оценить работу |
53 | Тема: Работа и мощность. Энергия. Тема урока: Работа | |||||||
Тип урока: ИНМ Цель: способствовать формированию информационно – коммуникативной и самоорганизационной компетенции | ||||||||
Задачи урока: | ||||||||
Образовательные | Воспитательные | Развивающие | ||||||
Ввести понятие «мех работа» 1.Знать: определение работы и единиц ее измерения 2.Уметь: определять механическую работу | 1.Продолжить формирование познавательного интереса к предмету, интереса к явлениям природы и техники 2. Воспит-ть умение эстетически оформлять записи в тетрадях 3. Воспитание чувства ответственности, собранности, дисциплины 4. Формирование положительных мотивов учения 5. выслушивать мнение товарища и отстаивать свою точку зрения | 1.Развивитие кругозора, мышления, путём разрешения проблемных ситуаций 2. для развития зрительной памяти вести записи на доске 3. поддерживать внимание учащихся через смену учебной деятельности 4. развивать речь учащихся через организацию диалогического общения на уроке 5.для развития моторной памяти организовать фиксирование учащимися информации в тетради 6.Развитие навыков наблюдения за ходом опытов и на их основе объяснение явлений в природе и технике | ||||||
Оборудование: динамометр, грузы | ||||||||
Этапы урока | Время | Приемы и методы | План изложения нового материала. | Демонстрации. ТСО. | Дидактический материал | |||
Оргмомент 1.Актуализация знаний. 2.Изучение нового материала. 3.Закрепление изученного. | 1мин 5 мин 20мин 18мин | Фронт беседа Фронт беседа, опыты, опорн конспект. Решение задач в группах | 1.Что такое механическая работа? 2.От чего зависит значение работы. 3.В каких единицах измеряется работа. | 1.Определение работы при подъеме грузов. 2.Определение работы при перемещении бруска по горизонтальной поверхности. | 1.Лабораторное оборудование 2.Презентация 3.Пакет заданий 4.Е. А. Марон | |||
Дома: §53 | 1мин | Вопросы по теме к завтрашнему взаимному опросу |
54 | Тема: Работа и мощность. Энергия Тема урока: Мощность | |||||||
Тип урока: комбинированный Цель: способствовать формированию информационно – коммуникативной и самоорганизационной компетенции | ||||||||
Задачи урока: | ||||||||
Образовательные | Воспитательные | Развивающие | ||||||
Ввести понятие «мех мощность» 1.Знать: понятие мощности 2.Уметь: вычислять мощность | 1.Продолжить формирование познавательного интереса к предмету, интереса к явлениям природы и техники 2. Воспит-ть умение эстетически оформлять записи в тетрадях 3. Воспитание чувства ответственности, собранности, дисциплины 4. Формирование положительных мотивов учения 5. выслушивать мнение товарища и отстаивать свою точку зрения | 1.Развивитие кругозора, мышления, путём разрешения проблемных ситуаций 2. для развития зрительной памяти вести записи на доске 3. поддерживать внимание учащихся через смену учебной деятельности 4. развивать речь учащихся через организацию диалогического общения на уроке 5.для развития моторной памяти организовать фиксирование учащимися информации в тетради 6.Развитие навыков наблюдения за ходом опытов и на их основе объяснение явлений в природе и технике | ||||||
Оборудование: электрический двигатель, источник тока, ключ, секундомер, грузы | ||||||||
Этапы урока | Время | Приемы и методы | План изложения нового материала. | Демонстрации. ТСО. | Дидактический материал | |||
Оргмомент 1.Повторение изученного материала. 2.Изучение нового материала. 3.Закрепление изученного | 1мин 10 ин 18мин 15мин | Взаимный опрос Фронт беседа, опыты, опорн конспект Решение задач. | 1.Определение мощности. 2.Единица измерения мощности. 3.Выражение мощности через силу и скорость. | 1.Подъем грузов электрическим двигателем. 2.Определение мощности игрушечного автомобиля. | 1.Лабораторное оборудование 2.Презентация 3.Пакет заданий 4.Е. А. Марон | |||
Дома: §54 | 1мин |
55 | Тема: Работа и мощность. Энергия Тема урока: Р/З: Мощность и работа | |||||||
Тип урока: проверка и закрепление знаний Цель: способствовать формированию информационно – коммуникативной и самоорганизационной компетенции | ||||||||
Задачи урока: | ||||||||
Образовательные | Воспитательные | Развивающие | ||||||
Организация уч-ся для проверки и закрепления знаний 1.Знать: знать понятие работы и мощности 2.Уметь: вычислять работу и мощность | 1.Продолжить формирование познавательного интереса к предмету, интереса к явлениям природы и техники 2. Воспит-ть умение эстетически оформлять записи в тетрадях 3. Воспитание чувства ответственности, собранности, дисциплины 4. Формирование положительных мотивов учения 5. выслушивать мнение товарища и отстаивать свою точку зрения | 1.Развивитие кругозора, мышления, путём разрешения проблемных ситуаций 2. для развития зрительной памяти вести записи на доске 3. поддерживать внимание учащихся через смену учебной деятельности 4. развивать речь учащихся через организацию диалогического общения на уроке 5.для развития моторной памяти организовать фиксирование учащимися информации в тетради 6.Развитие навыков наблюдения за ходом опытов и на их основе объяснение явлений в природе и технике | ||||||
Оборудование: рычаг, грузы | ||||||||
Этапы урока | Время | Приемы и методы | План изложения нового материала. | Демонстрации. ТСО. | Дидактический материал | |||
Оргомомент 1.Повторение изученного материала. 2.Решение задач | 1мин 10мин 18мин 15мин | Фронт опрос, тест. Решение задач в группах Самостоятельное решение задач | 1.Лабораторное оборудование 2.Презентация 3.Пакет заданий 4.Е. А. Марон | |||||
Дома: §54 | 1мин | Приготовить вопросы для взаимного опроса |
56 | Тема: Работа и мощность. Энергия Тема урока: Рычаги | |||||||
Тип урока: ИНМ Цель: способствовать формированию информационно – коммуникативной и самоорганизационной компетенции | ||||||||
Задачи урока: | ||||||||
Образовательные | Воспитательные | Развивающие | ||||||
Спос-ть формированию усвоения понятия «рычаг» и его разновидностей 1.Знать: виды простых механизмов 2.Уметь: распознавать рычаг и его разновидности | 1.Продолжить формирование познавательного интереса к предмету, интереса к явлениям природы и техники 2. Воспит-ть умение эстетически оформлять записи в тетрадях 3. Воспитание чувства ответственности, собранности, дисциплины 4. Формирование положительных мотивов учения 5. выслушивать мнение товарища и отстаивать свою точку зрения | 1.Развивитие кругозора, мышления, путём разрешения проблемных ситуаций 2. для развития зрительной памяти вести записи на доске 3. поддерживать внимание учащихся через смену учебной деятельности 4. развивать речь учащихся через организацию диалогического общения на уроке 5.для развития моторной памяти организовать фиксирование учащимися информации в тетради | ||||||
Оборудование: таблицы | ||||||||
Этапы урока | Время | Приемы и методы | План изложения нового материала. | Демонстрации. ТСО. | Дидактический материал | |||
Оргмомент 1.Повторение изученного материала. 2.Изучение нового материала. 3.Закрепление изученного | 1мин 10мин 18мин 15мин | Письменный опрос по ДЭЗ. Беседа. Демонстрация. Просмотр DVD, обсуждение, опорн конспект Решение задачч | 1.Простые механизмы и их особенности. 2.Рычаг как вид простого механизма 3.Виды простых механизмов | 1.Презентация «Простые механизмы» 2.Рычаг. | 1.Лабораторное оборудование 2.Презентация 3.Пакет заданий 4.Е. А. Марон | |||
Дома: §55 - 56 | 1мин |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/04/14/picture-48880-1365947228.jpg)
Технологическая карта конструирования урока физики в 7 классе
Технологическая карта конструирования урока физики в 7 классе составлена с принципами ФГОС...
![](/sites/default/files/pictures/2013/04/14/picture-48880-1365947228.jpg)
Технологическая карта конструирования урока физики в 8 классе
Технологическая карта конструирования урока физики в 8 классе согласно ФГОС...
![](/sites/default/files/pictures/2014/10/07/picture-492414-1412706653.jpg)
Технологическая карта к уроку физики в 7 классе"Взаимодействие тел"
Материал представляет собой технологическую карту урока усвоения новых знаний. Системно-деятельностный подход реализуется в разных формах индивидуальной и групповой работы....
![](/sites/default/files/pictures/2023/06/26/picture-267999-1687793651.jpg)
Технологическая карта к уроку физики в 8 классе по теме "Работа и мощность электрического тока"
Карта рассчитана на урок изучения нового материала, подробно описаны цели и задачи урока в соответствии с ФГОС, указаны все этапы урока, деятельность учителя и учащихся....
![](/sites/default/files/pictures/2012/11/03/picture-136559-1351922699.jpg)
Технологическая карта к уроку физики в 8 классе "Последовательное соединение проводников"
Технологическая карта к уроку физики в 8 классе по теме "Последовательное соединение проводников". УМК А.В. Перышкин....
![](/sites/default/files/pictures/2013/12/23/picture-370495-1387781406.jpg)
Технологическая карта к уроку физики в 7 классе по теме "Три состояния вещества. Модели строения твердых тел, жидкостей и газов"
Технологическая карта к уроку физики в 7 классе по теме "Три состояния вещества. Модели строения твердых тел, жидкостей и газов"...