Комплект рабочих листов по теме "Строение вещества. Три состояния." 7 класс
рабочие листы по физике (7 класс)
Комплект рабочих листов по теме «Строение вещества» помогает системно сформировать у учащихся 7–8 классов базовые представления о молекулярном строении материи, диффузии, броуновском движении и межмолекулярном взаимодействии. Задания включают заполнение схем и таблиц, установление соответствий, восстановление текстов с пропусками, описание и зарисовки классических опытов, а также мысленные эксперименты. Формат способствует развитию предметной грамотности, логического мышления и навыков аргументации; результаты удобно фиксировать в отчётных таблицах по освоению УУД и предметных умений.
Предварительный просмотр:
Фамилия Имя класс ________________________________________________
Строение вещества
Демокрит (4 век до н.э.) утверждал | Пьер Гассенди (17 век н.э) что нового внёс в теорию? | Нарисуй схему строения вещества |
«Атом» в переводе значит | Молекула» переводится как | Нарисуй молекулу воды |
Закончите фразы:
Молекула – это ____________________________________________________ ___________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Молекулы состоят из ___________________________________
Все молекулы одного вещества ________________________________________
У разных веществ молекулы _____________________________________
Размеры и масса молекул______________________________________________
поэтому мы их не видим.
Опиши опыты, доказывающие, что вещества состоят из молекул, между которыми есть промежутки.
Опыт 1. Вставьте пропущенные слова в тексте Сначала шар свободно ______________ сквозь металлическое кольцо. Но после нагревания шар ________________________ в металлическом кольце. При этом объём шарика ____________________. Это связано с тем, что молекулы __________________ друг от друга и увеличиваются _________________ между молекулами. После ___________________________шарик проскальзывает сквозь кольцо. Промежутки между молекулами и объём шара _____________________. При этом размеры молекул, их масса и масса самого шара ___________________________
| Слова и словосочетания, которые нужно вставить: увеличивается, уменьшаются, не изменяются, остывания, застревает, удаляются, проходит, промежутки |
Опыт 2 Перевёрнутую колбу погрузили в стакан с водой и обхватили её руками. Что произошло и почему? Зарисуйте опыт и дайте объяснение. | Опыт 3. Растворили маленькую крупинку марганцовки в воде. Затем отлили немного окрашенной воды в другой стакан и долили чистой воды. Повторили процедуру. Что произошло и почему? Зарисуйте опыт и дайте объяснение. |
Предварительный просмотр:
Фамилия Имя класс ________________________________________________
Движение молекул
- Изучение явления диффузии
Диффузия – это | Расположите состояния вещества (твёрдое тело, жидкость, газ) на пьедестале в зависимости от скорости диффузии. Первое место присуждается состоянию с самой высокой скоростью перемешивания. | |||||||||||||||||||
Зарисуй пример диффузии (или опиши словами) | ||||||||||||||||||||
Впиши пропущенные в тексте слова: _________________зависит от того, в каком состоянии находится вещество. Быстрее всего перемешиваются ___________, потому что их молекулы движутся очень ______________. Скорость диффузии также зависит от_____________________. При повышении температуры скорость движения у __________________ увеличивается, поэтому перемешивание происходит быстрее. Например, сахар быстрее растворяется в горячем чае, чем в _______________. Слова для вставки: молекул, газы, очень быстро, диффузия, холодном, температуры. | Отметь знаком плюс примеры диффузии
Добавь свои примеры диффузии (при необходимости): | |||||||||||||||||||
- Изучение броуновского движения
Броуновское движение – это | Зарисуй пример броуновского движения (или опиши словами) | |||||||||
Впиши пропущенные в тексте слова: Если в каплю воды поместить частички сажи, пыльцу растения или другие мелкие частицы, то можно наблюдать их________________________ движение. Это происходит потому, что молекулы воды постоянно _______________________ _____________________________________ с этими частицами. В результате частицы начинают двигаться в разные стороны, описывая сложные траектории. Это явление называется ________________________движением. Интенсивность этого движения зависит от ________________________. Чем она выше, тем активнее движутся частицы. Слова для вставки: броуновским, движутся и сталкиваются , температуры, хаотичное | Отметь знаком плюс примеры броуновского движения
| |||||||||
Сделай вывод (допиши фразу): диффузия и броуновское движение доказываю, что
Предварительный просмотр:
Фамилия Имя класс _______________________________________Дата __________
Взаимодействие молекул
Задание 1. Заполните таблицу жизненных наблюдений
Жизненные наблюдения | Что будет? | Это доказывается тем, что между молекулами окажется сильнее |
Если прижать два куска пластилина, | то | |
Если прижать два куска мела, то | то | |
Если куском мела провести по доске, | то | |
Если сжать пружину и отпустить | то | |
Если растянуть пружину и отпустить | то |
Закончите фразу: Между молекулами вещества существуют силы
взаимного _______________________________________________________________
Задание 2. На рисунке покажите молекулярные силы притяжения и отталкивания стрелками от центра каждой молекулы с учётом того, что какие-то силы могут быть сильнее, слабее или равными друг другу
Задание 3. Вставьте пропущенные слова и словосочетания в описания опытов:
Опыт 1. Слова для вставки:
| Возьмём два свинцовых________________. В обычном состоянии их торцы (боковые срезы) ____________________,то есть шероховатые. Поэтому при сжатии молекулы ___________________на нужное расстояние для притяжения. Если же зачистить торцы до гладкости, расстояние между молекулами двух цилиндров_________________ до минимума. На таких малых расстояниях включается сила межмолекулярного ___________________, и цилиндры _______________________. |
Опыт 2. Слова для вставки:
| Возьмём сухое стёклышко и попробуем ___________________его от поверхности воды. Мы почувствуем ___________________________________ — стекло будто «приклеилось». Если же подвесить его на динамометр, прибор покажет, что для отрыва нужно ____________________________________. Это происходит потому, что при соприкосновении молекулы стекла и воды ___________________________________, где срабатывает межмолекулярное _______________________. Именно оно "приклеивает" стекло к воде |
Задание 4. Установите соответствие между свойствами тел и веществ и характером межмолекулярного взаимодействия, которые проявляются
Свойства тел и веществ | Характер межмолекулярного взаимодействия |
| А) Силы межмолекулярного притяжения Б) Силы межмолекулярного отталкивания |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
Задание 5. Установите соответствие между явлениями и примерами.
Примеры:
1. Вода на жирной сковороде собирается в капли.
2. Утка выходит из воды почти сухой, её перья не намокают.
3. Вода растекается по чистому стеклу тонкой плёнкой.
4. Капля воды на парафине (или воске) имеет почти шарообразную форму.
5. Роса на листьях многих растений собирается в круглые капли.
6. Чёрная бумага сразу промокает от капли воды, образуя тёмное пятно.
7. Капли дождя легко скатываются с лепестков цветка лотоса, оставляя их чистыми.
8. Гуашь или акварель равномерно ложится на альбомный лист, не собираясь в капли.
Смачивание: силы притяжения между молекулами жидкости и твёрдого тела сильнее, чем между молекулами самой жидкости. | Несмачивание: силы притяжения между молекулами жидкости и твёрдого тела слабее, чем между молекулами самой жидкости. |
Номера примеров: | Номера примеров: |
Задание 6. Мысленный эксперимент: «Выключатель сил»
Представьте, что у вас есть волшебный пульт, который может отключать силы между молекулами.
- Опишите, что произойдёт в следующих ситуациях.
- Сделайте пояснительные рисунки
Подсказка : можно использовать слова: «исчезнет», «сохранится», «рассыплется», «улетучится», «сожмётся в точку» и другие
Пульт отключил силы притяжения между молекулами (силы отталкивания остались) | Пульт отключил силы отталкивания между молекулами (силы притяжения остались) |
Предварительный просмотр:
Дата _______Фамилия Имя, класс ___________________________________________
Задание 1. Обобщите знания о строении вещества (§7-11)
«Три состояния вещества»
(агрегатные состояния)
Задание 2. Заполните сравнительную таблицу (§12- 13)
Твердые тела | Жидкости | Газы | |
Распределите по трём колонкам: метан, стекло, азот, глицерин, алмаз, бензин, водород, соль, неон, молоко, ртуть, кислород, мёд, графит, серная кислота, вода, лёд, железо, гелий, спирт, кварц, медь. | |||
Основные свойства: объём и форма (сохраняют или не сохраняют) | |||
Дополнительные свойства. Подсказки: текучесть, сжимаемость, прозрачность, твёрдость, упругость, прочность, смачивание, занимают предоставленный весь объём, принимают форму сосуда | |||
Сравнение скоростей движения молекул Подсказки: самые большие, самые маленькие, занимают промежуточное состояние между………. | |||
Сравнение сил взаимного притяжения и отталкивания Подсказки: самые сильные, самые слабые, занимают промежуточное состояние между………. | |||
Нарисуй модель строения вещества в каждом состоянии на основе текстового описания. | Молекулы упорядочены в узлах кристаллической решётки, расположены вплотную. Совершают колебания около положений равновесия. | Молекулы расположены близко (расстояния ≈ размеру молекул), без строгого порядка. Совершают «перескоки» с места на место. | Молекулы находятся на расстояниях, во много раз превышающих их размеры. Движутся хаотично и прямолинейно с большими скоростями. |
По теме

Авторские дидактические материалы (рабочие листы) по истории Древней Греции. 5 класс
Материал включает в себя рабочие листы по трём темам: "Олимпийские игры в древности", "В Афинских школах и гимнасиях" и "В театре Диониса"...

Авторские дидактические материалы (рабочие листы) по истории Средних веков. 6 класс
Дидактические материалы по истории Средних веков (6 класс) включают в себя авторские рабочие листы с заданиями по темам:- "В рыцарском замке" - "В средневековом городе"...

Учебно-методическое пособие. Рабочие листы по информатике для учащихся 5 классов. Раздел "Информация".
Учебно-методическое пособие "Рабочие листы по информатике для учащихся 5 классов с ограниченными возможностями здоровья" включает в себя четыре раздела: "Информация", "Компьютер", "Алгоритмизаци...

Учебно-методическое пособие. Рабочие листы по информатике для учащихся 5 классов. Раздел "Компьютер".
Учебно-методическое пособие "Рабочие листы по информатике для учащихся 5 классов с ограниченными возможностями здоровья" содержит четыре раздела: "Информация", "Компьютер", "Алгоритмизация", "Моделиро...

Учебно-методическое пособие. Рабочие листы по информатике для учащихся 5 классов. Раздел "Алгоритмизация".
Учебно-методическое пособие "Рабочие листы по информатике для учащихся 5 классов с ограниченными возможностями здоровья" включает в себя четыре раздела: "Информация", "Компьютер", "Алгоритмизаци...

Рабочий лист "Предмет химии. Вещества и их свойства"
Химия 8 класс. Рабочий лист по теме "Предмет химии. Вещества и их свойства"...







