Материал для аттестации.
презентация к уроку по физкультуре (5 класс) на тему

Конспект № 18

урока по баскетболу для 5 «А» класса

Тема: «Передача и ловля баскетбольного мяча»

Дата: 12.10.2012г.

Место: спортивный зал МБОУ СОШ №13

Время: 45 минут

Инвентарь: Баскетбольные мячи, обручи, кегли.

Преподаватель: Сафонова Ольга Владимировна.

Задачи:

Оздоровительная - укреплять функциональные системы организма. Формировать правильную осанку, укреплять мышцы свода стопы.

   Воспитательная - прививать чувство товарищества, взаимовыручки. Воспитывать коллективизм, трудолюбие, дисциплинированность, доброжелательность.

  Образовательная - совершенствовать технику выполнения передач мяча.  Повторять технику ведения мяча. 

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №13

АНАЛИЗ УРОКА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

                                                             Выполнила:

                                        Сафонова Ольга Владимировна,

                                       учитель физической культуры

Сургут, 2012.

1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ УРОКЕ

1.  Дата  проведения  урока: 12.10.2012

2.  Вид  урока: совершенствование пройденного материала

3.  Тип  урока: комбинированный

4.   Задачи  урока:

1.Образовательные:  совершенствовать технику выполнения передач мяча.  Повторять технику ведения мяча. 

2.Оздоровительные: прививать чувство товарищества, взаимовыручки. Воспитывать коллективизм, трудолюбие, дисциплинированность, доброжелательность.

3.Воспитательные: укреплять функциональные системы организма. Формировать правильную осанку, укреплять мышцы свода стопы.

5.   Класс: 5 «А»

6.   Учитель: Сафонова Ольга Владимировна

2. АНАЛИЗ КОНСПЕКТА УРОКА

2.1 Наличие конспекта:

1. имеется конспект урока, который соответствует        рабочей  программе и программным требованиям.

2.2 Задачи урока:

1. задачи данного урока тесно взаимосвязаны с задачами предыдущего и следующих уроков;
2. задачи урока соответствовали программным требованиям;
3. задачи урока соответствовали стадиям обучения (урок совершенствования);
4. задачи были разносторонними и конкретными, соответствующими уровню подготовленности занимающихся;
5. задачи постановлены грамотно;
6. дети самостоятельно сформулировали тему  урока

2.3 Оценка содержания конспекта:

1. общая оценка планируемого содержания направлена на оценивание технически правильного выполнения пройденного упражнения.

2.3.1 Подбор средств для каждой части урока:

1. выбранные средства соответствовали поставленным задачам;
2. прослеживалась связь с жизнью, практической деятельностью.
3. учитывались психологические, физиологические и педагогические закономерности обучения;
4. учитывался уровень физического развития и физической подготовленности учащихся;
5. дозировка упражнений оптимальна;
6. время на части урока, и виды  упражнений распределены целесообразно. 

2.3.2 Методы обучения:

1. методы соответствовали задачам урока и стадиям обучения;
2. методы соответствовали уровню физического развития и физической подготовленности учащихся.
3. выбор оправдан,  соответствует целям урока, использовались методы и приемы репродуктивные и продуктивные

2.3.3 Организационно – методические указания:

1. организационно – методические указания содержательны и своевременны.

2.4 Соответствие конспекта:

1. конспект соответствует общеустановленным формам, достаточно грамотный и аккуратно написан.

3. АНАЛИЗ МЕТОДИКИ УРОКА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

3.1 Подготовительная часть урока.

3.1.1 Оценка  организации  подготовительной  части  урока:

1. подготовка дидактических материалов и ТСО к уроку своевременны;
2. место занятия, оборудование и спортивный материал подготовлены;
3. санитарно-гигиеническое состояние спортивного зала в норме;
4. внешний вид обучающихся  соответствует установленным нормам;
5. учащиеся к уроку подготовлены;
6. начало урока своевременно;
7. задачи урока объявлены учащимся корректно и в доступной форме;
8. размещение и передвижение учащихся рационально;
9. рационально  использована площадь спортивного зала;

1. при выполнении учащимися заданий проявляла должную требовательность;
2. наблюдался контакт учителя с детьми;
3. время подготовительной части урока составило 12 минут.

3.1.2 Средства подготовительной части урока:

1. комплекс ОРУ в разминке последовательный;
2. средства подготовительной части урока соответствуют задачам урока, контингенту занимающихся, виду урока и условиям проведения.

2. Основная часть урока.

1. Организация основной части урока:

1. занимающиеся были полноценно подготовлены к восприятию информации;
2. распределение времени на выполнение упражнений было целесообразным;
3. продолжительность основной части урока составила 25 минут;
4. соблюдалась техника безопасности;
5. использовалось стандартное оборудование;
6. смена видов деятельности была последовательна;
7. дети в течение основной части урока были дисциплинированными;
8. была организована научная правильность освещения материала на уроке,   он соответствовал  возрастным возможностям;
9.  прослеживалась связь теории с практикой, использовался  жизненный опыт учеников с целью развития у них познавательной активности и самостоятельности.

2. Средства основной части урока.

1. средства основной части урока соответствовали решаемым задачам и возможностям занимающихся;
2.   учителем  ставились проблемные вопросы, создавались проблемные ситуации;
3. использованные в основной части урока средства были оптимальны в решении поставленных задач.

3. Методы основной части урока.

1. фронтальный метод организации учащихся был целесообразным;
2. в основной части урока применялся такой метод практического разучивания, как целостно-расчлененный (освоение и соединение элементов, освоение рациональной техники, соединение частей в целое упражнение);
3. наблюдалось применение методов предупреждения и исправления ошибок (метод подводящих упражнений, метод изменения техники);
4. словесный и наглядный методы применялись качественно;  

4. Принципы в основной части урока:

1. в основной части урока в полной мере наблюдалась реализация основных дидактических принципов таких, как принцип доступности (давались подводящие упражнения в зависимости от возрастных особенностей) и принцип систематичности и последовательности (все упражнения выполнялись с последовательным увеличением нагрузки);
2. учитель применял диалоговые формы общения;
3. создавались нестандартные ситуации при использовании знаний учащимися;
4. осуществлялась обратная  связь ученик-учитель.

3. Заключительная часть урока.

1. поставленные задачи заключительной части урока решены в полной мере;
2. итоги подведены;
3. домашнее задание дано правильно с соблюдением основных требований при его выполнении;
4. урок окончен своевременно;
5. время заключительной части урока 8 минут.

1. Средства заключительной части.

1. средства заключительной части урока подобраны с учетом работы в основной части урока;
2. восстановление организма занимающихся обеспечено правильно.

2. Методы заключительной части урока.

1. для организации деятельности учащихся и выполнения физических упражнений методы подобраны целесообразно;
2. в полной мере применялись наглядные и словесные методы обучения.

4. МЕТОДИКА ВОСПИТАНИЯ НА УРОКЕ ФИЗИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ

4.1 Формирование и совершенствование осанки на уроке:

1. уделялось большое внимание на уроке правильной осанке.

4.2 Воспитание физических качеств на уроке:  

1. на уроке развивались такие качества как координационные, быстрота и ловкость. Этому способствовали упражнения с изменением направления движения, выполнения упражнений с баскетбольным мячом и эстафета;
2. на уроке применялись повторный и соревновательный методы физического воспитания, которые соответствовали возрасту детей, задачам урока и условиям проведения урока;

5. ФИЗИЧЕСКАЯ НАГРУЗКА НА УРОКЕ

5.1 Регулирование нагрузки в уроке.

5.1.1 Организация урока:

1. на уроке использовалось стандартное оборудование;

1. методы выполнения упражнений выбраны правильно.

5.1.2 Средства:

1. на уроке применялась эстафета;
2. применялись упражнения с изменением скорости, изменением передачи мяча и  ведения мяча.
3. 5.1.3 Методы:

1. наблюдалось преобладание активного отдыха, над пассивным;
2. применялись усложняющие упражнения: ведение мяча приставными шагами правым, левым боком.

5.1.4 Принципы:

1. принцип сознательности: наблюдался интерес к занятию;
2. принцип активности: на уроке постоянно присутствовали взаимовыручка и взаимопомощь;
3.  принцип доступности: учебный материал был правильно распределён    в течение всего урока;
4. принцип прочности: количество повторений упражнения и вариативность заданий были достаточными.

5.2 Рациональность  используемых  приемов  регулирования  нагрузки.

5.2.1 Соответствие нагрузки:

1. нагрузка соответствовала возрастным особенностям учащихся, задачам урока, стадиям обучения и условиям проведения урока.

5.2.2 Оценка общей и двигательной плотности:

1. общая и моторная плотность на уроке соответствовали виду и типу урока;
2. двигательная (моторная плотность) на уроке составила 80%, этому способствовал тип урока:

2. закрепление и совершенствование нового материала,
3. эстафета в соревновательной форме.

6. ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА

6.1 Применяемые задания для решения воспитательных задач:

1. на  уроке была проведена эстафета, которая способствовала воспитанию таких качеств, как чувства товарищества, взаимовыручки, коллективизма, доброжелательности и дисциплинированности.

6.2 Решение задач на уроке:

1. умственное воспитание – на уроке развивалась сообразительность и находчивость;
2. нравственное воспитание - формировались навыки  культурного  поведения,  воспитывалась дисциплинированность,  организованность,  коллективизм;
3. эстетическое воспитание – формировалась правильная осанка, координация движения;

8. ВЫВОДЫ И ПРЕДЛОЖЕНИЯ

7.1 Решение задач урока:

1. задачи урока (образовательная, оздоровительная и воспитательная) были решены в полной мере.

7.2 Положительные стороны деятельности учителя:

1. урок был интересным и насыщенным; прошёл на высоком эмоциональном уровне, соответствует требованиям ФГОС.