Рабочие программы для 2- 4 классов
рабочая программа по физкультуре по теме

Опубликовано 17.11.2014 - 16:10 - Лукашова Нина Алексеевна

Рабочие программы по физической культуры для 2-4 классов на 2014 - 2015 учебный год

Скачать:

Вложение	Размер
Рабочая программа 2 класс	269.71 КБ
Рабочая программа 3 класс	257.81 КБ
Рабочая программа 4 класс	254.55 КБ

Предварительный просмотр:

Пояснительная записка

Данная рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, основана на программе по предметной линии учебников В.И. Ляха и обеспечена учебником для общеобразовательных учреждений «Физическая культура. 1—4 классы» (М.: Просвещение).

Общая характеристика предмета

Физическая культура — это обязательный учебный курс в общеобразовательных учреждениях. Учебный предмет «Физическая культура» является основой физического воспитания школьников. В сочетании с другими формами обучения — физкультурно-оздоровительными мероприятиями в режиме учебного дня (физкультминутка, зарядка и т. п.) и второй половины дня (гимнастика, подвижные игры), внеклассной работой по физической культуре (спортивные секции, группы ОФП), физкультурно-массовыми и спортивными мероприятиями (дни здоровья, спортивные праздники, походы и т. п.) — достигается формирование физической культуры личности. Она включает в себя мотивацию и потребность в систематических занятиях физической культурой и спортом, овладение основными видами физкультурно-спортивной деятельности, разностороннюю физическую подготовленность.

При создании данной программы учитывалось, что система физического воспитания, объединяющая урочные, внеурочные формы занятий физическими упражнениями и спортом, должна создавать максимально благоприятные условия для раскрытия и развития не только физических, но и духовных способностей ребенка.

Цель обучения — формирование разносторонне физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха.

Задачи обучения:

• укрепление здоровья, улучшение осанки, профилактика плоскостопия, содействие гармоничному физическому, нравственному и социальному развитию, успешному обучению;

• форм ирование первоначальных умений само-регуляции средствами физической культуры;

• овладение школой движений;

• развитие координационных (точность воспроизведения и дифференцирование пространственных, временных и силовых параметров движений, равновесие, ритм, быстрота и точ-

ность реагирования на сигналы, согласование движений, ориентирование в пространстве) и кондиционных (скоростные, скоростно-силовые, выносливость, гибкость) способностей;

• формирование элементарных знаний о личной гигиене, влиянии физических упражнений на состояние здоровья, работоспособность и развитие физических координационных и кондиционных способностей;

• выработка представлений об основных видах спорта, снарядах и инвентаре, о соблюдении правил техники безопасности во время занятий;

• формирование установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа жизни;

• приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижными играми, использование их в свободное время на основе формирования интереса к определенным видам двигательной активности и выявления предрасположенности к тем или иным видам спорта;

• воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, честности, отзывчивости, смелости во время выполнения физических упражнений, содействие развитию психических процессов (восприятие и представление, память, мышление и др.) в ходе двигательной деятельности.

Общая характеристика курса

Предметом обучения физической культуре в начальной школе является двигательная активность человека с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются определенные двигательные действия, активно развиваются мышление, творчество и самостоятельность.

Важнейшим требованием проведения современного урока по физической культуре является обеспечение дифференцированного и индивидуального подхода к учащимся с учетом состояния здоровья, пола, физического развития, двигательной подготовленности, особенностей развития психических свойств и качеств, соблюдения гигиенических норм.

Понятийная база и содержание курса основаны на положениях нормативно-правовых актов Российской Федерации, в том числе:

• требованиях к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, представленной в Федеральном государственном стандарте; • концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина;

• Федеральном законе «Об образовании»;

• Федеральном законе «О физической культуре и спорте»;

• Стратегии национальной безопасности Российской Федерации до 2020 г.;

• примерной программе начального общего образования;

.* приказе Минобрнауки РФ от 30 августа 2010 г. № 889.

Учебный план

На курс «Физическая культура» во 2 классе отводится 102 ч (3 ч/нед). Третий час на преподавание учебного предмета «Физическая культура» был введен приказом Минобрнауки РФ от 30 августа 2010 г. № 889. В приказе было указано: «Третий час учебного предмета «Физическая культура» использовать на увеличение двигательной активности и развитие физических качеств обучающихся, внедрение современных систем физического воспитания».

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса

В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования Федерального государственного образовательного стандарта (приказ Минобрнауки РФ от 6 октября 2009 г. № 373) данная рабочая программа для 2 класса направлена на достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов по физической культуре.

Личностные результаты:

• формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание этнической и национальной принадлежности;

• формирование уважительного отношения к культуре других народов;

• развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося;

• развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

• развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;

• развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

• формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

• формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты:

• овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

• формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата, общие цели и пути их достижения, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, готовности конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

• овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета, базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты:

• формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психического), о ее позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учебы и социализации;

• овладение умением организовывать здоро-вьесберегающую жизнедеятельность (оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т. д.);

• формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья (рост, масса тела и др.), показателями развития основных физических качеств (сила, быстрота, выносливость, координация движений, гибкость).

Содержание курса

К концу учебного года учащиеся научатся:

• по разделу «Знания о физической культуре» -выполнять организационно-методические требования, которые предъявляются на урокефизкультуры, рассказывать, что такое физические качества, режим дня и как он влияет на жизнь человека, что такое частота сердечных сокращений и как ее измерять, как оказывать первую помощь при травмах, вести дневник самоконтроля; по разделу «Гимнастика с элементами акробатики» — строиться в шеренгу и колонну, выполнять наклон вперед из положения стоя, подъем туловища за 30 с на скорость, подтягиваться из виса лежа согнувшись, выполнять вис на время, кувырок вперед, кувырок вперед с трех шагов и с разбега, мост, стойку на лопатках, стойку на голове, выполнять вис с завесом одной и двумя ногами на перекладине, вис согнувшись и вис прогнувшись на гимнастических кольцах, переворот назад и вперед на гимнастических кольцах, вращение обруча, лазать по гимнастической стенке и перелезать с пролета на пролет, по канату, прыгать со скакалкой и в скакалку, на мячах-хопах, проходить станции круговой тренировки, разминаться с мешочками, скакалками, обручами, резиновыми кольцами, с гимнастической палкой, выполнять упражнения на координацию движений, гибкость, у гимнастической стенки, с малыми мячами, на матах, на матах с мячами, с массажными мячами, с гимнастическими скамейками и на них;

по разделу «Легкая атлетика» — технике высокого старта, пробегать на скорость дистанцию 30 м с высокого старта, выполнять челночный бег 3 х 10м, беговую разминку, метание как на дальность, так и на точность, прыжок в длину с места и с разбега, метать гимнастическую палку ногой, преодолевать полосу препятствий, выполнять прыжок в высоту с прямого разбега, прыжок в высоту спиной вперед, броски набивного мяча от груди, снизу и из-за головы, пробегать 1 км; по разделу «Лыжная подготовка» — передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом с лыжными палками и без них, выполнять повороты переступанием на лыжах с палками и без них, торможение падением, проходить дистанцию 1,5 км на лыжах, обгонять друг друга, подниматься на склон «полуелочкой», «елочкой», а также спускаться в основной стойке, передвигаться на лыжах змейкой, играть в подвижную игру на лыжах «Накаты»;

по разделу «Подвижные игры» — играть в подвижные игры: «Ловишка», «Салки», «Салки с домиками», «Салки — дай руку», «Салки с резиновыми кружочками», «Салки с рези-

новыми кольцами», «Прерванные пятнашки», «Колдунчики», «Бросай далеко, собирай быстрее», «Хвостики», «Командные хвостики», «Флаг на башне», «Бездомный заяц», «Вышибалы», «Волк во рву», «Ловля обезьян», «Ловля обезьян с мячом», «Кот и мыши», «Осада города», «Ночная охота», «Удочка», «Волшебные елочки», «Белочка-защитница», «Горячая линия», «Медведи и пчелы», «Шмель», «Ловишка с мешочком на голове», «Салки на снегу», «Совушка», «Бегуны и прыгуны», «Ловишка с мячом и защитниками», «Охотник и утки», «Охотник и зайцы», «Ловишка на хо-пах», «Забросай противника мячами», «Точно в цель», «Вышибалы через сетку», «Собачки», «Земля, вода, воздух», «Воробьи — вороны», «Антивышибалы», выполнять броски и ловлю мяча различными способами, через волейбольную сетку, в баскетбольное кольцо способами «снизу» и «сверху», технике ведения мяча правой и левой рукой, участвовать в эстафетах.

Распределение учебных часов по разделам программы

Количество часов, отводимых на изучение каждой темы, и количество контрольных работ по данной теме приведено в таблице.

Тема	Кол-во часов	Кол-во контрольных работ
Знания о физической культуре	4	1
Гимнастика с элементами акробатики	31	8
Легкая атлетика	28	12
Лыжная подготовка	12	1
Подвижные игры	27	3
Общее количество часов	102	25

Материально-техническое обеспечение Библиотечный фонд:

• стандарт начального общего образования по физической культуре;

• примерные программы по учебному предмету «Физическая культура» (1—4 классы);

• рабочие программы по физической культуре;

• учебники и пособия, которые входят в предметную линию В.И. Ляха;

• методические издания по физической культуре для учителей.

Демонстрационный материал:

• портреты выдающихся спортсменов, деятелей физической культуры, спорта и олимпийского движения (демонстрация ч/з проектор)

Технические средства:

• аудиомагнитофон, ноутбук, видеопроектор

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование:

• стенка гимнастическая;

• бревно гимнастическое напольное;

• скамейки гимнастические;

• перекладина гимнастическая;

• перекладина навесная;

маты гимнастические;

мячи набивные (1 кг);

мячи-хопы;

скакалки гимнастические;

мячи малые (резиновые, теннисные);

палки гимнастические;

обручи гимнастические;

планка для прыжков в высоту;

стойки для прыжков в высоту;

рулетка измерительная (10 м, 50 м);

щиты с баскетбольными кольцами;

большие мячи (резиновые, баскетбольные, футбольные);

стойки волейбольные;

сетка волейбольная;

мячи средние резиновые

аптечка медицинская.

№ УРо-ка	Дата проведения			Тема урока		Тип урока		Технологии	Решаемые проблемы	Виды деятельности (элементы содержания, контроль)
	план	факт
1	2	3		4		5		6	7	8
Знания о физической культуре
1			Органи-		Комби-		Здоровье-		Повторение построе-	Понятия «шеренга»
				зацион-		нирован-		сбережения,	ния в колонну и ше-	и «колонна», орга-
				но-мето-		ный		развивающе-	ренгу, ознакомление	низационно-мето-
				дические				го обучения,	с организационно-ме-	дические указания,
				указания				проблемного	тодическими требо-	подвижные игры
								обучения	ваниями, проведение	«Ловишка» и «Салки
									подвижных игр «Ло-	с домиками»
									вишка» и «Салки с до-
									миками»
Легкая атлетика
2				Тестирование бега на 30м с высокого старта		Контрольный		Здоровье-сбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагно- стики	Разучивание беговой разминки, тестирование бега на 30 м с высокого старта, проведение подвижной игры «Ловишка», разучивание подвижной игры «Салки — дай руку»	Беговая разминка, тестирование бега на 30 м с высокого старта, подвижные игры «Ловишка» и «Салки — дай руку»

3				Техника челночного бега		Комбинированный		Здоровьесбере-жения, коллективного выполнения заданий,	Разучивание разминки в движении, повторение техники челночного бега, проведение	Разминка в движении, техника челночного бега, подвижные игры «Прерванные пят-
								развивающего	подвижной игры «Пре-	нашки», «Салки —дай
								обучения	рванные пятнашки»,	руку»
									повторение подвижной
									игры «Салки — дай
									руку»
4				Тестирование челноч-		Контрольный		Здоровьесбере-жения, самоанализа	Повторение разминки в движении, тестирование челночного бега	Разминка в движении, тестирование челночного бега 3 х Ю м

Плакируемые результаты			Комментарий учителя
Предметные	Метапредметные УУД	Личностные УУД
9	10	11	12

Дифференци-	Коммуникативные: работать	Развитие мотивов учеб-
ровать понятия	в группе, устанавливать рабочие	ной деятельности и осо-
«шеренга»	отношения.	знание личностного
и «колонна»,	Регулятивные: осуществлять дей-	смысла учения, принятие
строиться	ствия по образцу и заданному	и освоение социальной
в колонну	правилу, находить необходимую	роли обучающегося-
в движении,	информацию.	ся, развитие этических
выполнять	Познавательные: объяснять,	чувств, доброжелатель-
организацион-	для чего нужно построение и пе-	ности и эмоционально-
ные требова-	рестроение, как оно выполняется,	нравственной отзывчи-
ния на уроках	что необходимо для успешного	вости
физкультуры,	проведения уроков физкультуры
играть в по-
движные игры
«Ловишка»
и «Салки с до-
миками»

Выполнять	Коммуникативные: сохранять доб-	Развитие этических
беговую раз-	рожелательное отношение друг	чувств, доброжелатель-
минку, знать	к другу, устанавливать рабочие	ности и эмоционально-
правила те-	отношения.	нравственной отзывчи-
стирования	Регулятивные: адекватно понимать	вости, сочувствия другим
бега на 30 м	оценку взрослого и сверстников.	людям, самостоятельно-
с высокого	Познавательные: рассказывать	сти и личной ответствен-
старта, играть	правила тестирования и правила	ности за свои поступки
в подвижные	подвижных игр «Ловишка», «Сал-	на основе представлений
игры «Ловиш-	ки — дай руку»	о нравственных нормах,
ка»и «Салки -		социальной справедли-
дай руку»		вости и свободе
Выполнять	Коммуникативные: сотрудничать	Развитие мотивов учеб-
разминку	со сверстниками, слушать и слы-	ной деятельности и осо-
в движении,	шать друг друга.	знание личностного
знать технику	Регулятивные: самостоятельно	смысла учения, развитие
выполнения	формулировать познавательные	этических чувств, добро-
челночного	цели.	желательности и эмоцио-
бега, играть	Познавательные: рассказывать	нально-нравственной от-
в подвиж-	и показывать технику выполнения	зывчивости, сочувствия
ные игры	челночного бега и правила прове-	другим людям, само-
«Прерванные	дения подвижных игр «Прерван-	стоятельности и личной
пятнашки»	ные пятнашки» и «Салки — дай	ответственности за свои
и «Салки — дай	руку»	поступки
руку»
Знать правила	Коммуникативные: сохранять доб-	Развитие мотивов учеб-
тестирования	рожелательное отношение друг	ной деятельности и осо-
челночного	к другу, устанавливать рабочие	знание личностного

1	2	3	4	5	6	7	8
			ного бега		и коррекции	3 х 10м с высокого	с высокого старта,
			3 х 10м		действий, раз-	старта, повторение	подвижная игра «Кол-
					вития навыков самодиагно- стики	подвижной игры «Колдунчики»	дунчики»


5			Техника метания мешочка на дальность	Комбинированный	Здоровье-сбережения, индивидуально-личностного обучения, проблемного обучения	Разучивание разминки с мешочками, повторение техники метания мешочка на дальность, повторение подвижных игр «Бросай дале-	Разминка с мешочками, техника метания мешочка на дальность, подвижные игры «Бросай далеко, собирай быстрее», «Колдунчики»
						ко, собирай быстрее»,
						«Колдунчики»
6			Тестирование метания мешочка на дальность	Контрольный	Здоровье-сбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагно- стики	Повторение разминки с мешочками, тестирование метания мешочка на дальность, проведение подвижной игры «Хвостики»	Разминка с мешочками, тестирование метания мешочка на дальность, подвижная игра «Хвостики»


Гимнастика с элементами акробатики								-----
7			Упражнения на коор-	Комбинированный	Здоровье-сбережения, развития ис-	Разучивание разминки, направленной на развитие коор-	Разминка, направленная на развитие координации движений,
			динацию		следователь-	динации движений,	метание гимнасти-
			движений		ских навыков,	разучивание метания	ческой палки ногой,
					развивающего	гимнастической пал-	подвижная игра «Ко-
					обучения	ки ногой, проведение	мандные хвостики»
						подвижной игры «Ко-
						мандные хвостики»

9	10	11	12
бега 3 х ю м, правила подвижной игры «Колдунчики»	отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: рассказывать правила тестирования челночного бега 3 х 10 м и правила подвижной игры «Колдунчики»	смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности
Знать технику метания мешочка на дать-ность, выполнять разминку с мешочками, понимать правила подвижных игр «Бросай далеко, собирай быстрее» и «Колдунчики»	Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: рассказывать и показывать технику выполнения метания на дальность, правила подвижных игр «Бросай далеко, собирай быстрее» и «Колдунчики»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и ответственности за свои поступки
Знать правила тестирования метания мешочка на дальность, выполнять разминку с мешочками, понимать правила подвижной игры «Хвостики»	Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: рассказывать правила тестирования метания мешочка на дальность и правила подвижной игры «Хвостики»	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы их спорных ситуаций

Выполнять метание гимнастической палки ногой на дальность, разминку, направленную на развитие координации движений, понимать правила подвижной игры «Командные хвостики»	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные: рассказывать и показывать технику выполнения метания гимнастической палки ногой, правила подвижной игры «Командные хвостики»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

1	2	3	4	5	67 8
Знания о физической культуре
8			Физиче-	Комби-	Здоровье -	Повторение разминки,	Разминка, направлен-
			ские ка-	нирован-	сбережения,	направленной на раз-	ная на развитие коор-
			чества	ный	развития ис-	витие координации	динации движений,
					следователь-	движений,	физические качества,
					ских навыков,	знакомство с понятия-	метание гимнасти-
					развивающего	ми, обозначающими	ческой палки ногой,
					обучения	физические качества,	подвижная игра «Ко-
						повторение метания	мандные хвостики»
						гимнастической пал-
						ки ногой, проведение
						подвижной игры «Ко-
						мандные хвостики»
Легкая атлетика
9			Техника прыжка в длину с разбега	Комбинированный	Здоровье-сбережения, развития исследователь-	Разучивание разминки в движении, повторение понятий, обозначающих физические	Разминка в движении, физические качества, техника прыжка в длину с разбега, по-
					ских навыков,	качества, разучивание	движная игра «Флаг
					развивающего	техники прыжка в дли-	на башне»
					обучения	ну с разбега, разучива-
						ние подвижной игры
						«Флаг на башне»
10			Прыжок в длину с разбега	Комбинированный	Здоровье-сбережения, развивающего обучения, проблемного обучения	Проведение разминки в движении, проверка знаний о физических качествах, повторение техники прыжка в длину с разбега, повторение подвижной игры «Флаг на башне»	Разминка в движении, физические качества, техника прыжка в длину с разбега, подвижная игра «Флаг на башне»

9	10	11	12

Называть физические качества, выполнять метание гимнастической палки ногой на дальность, разминку, направленную на развитие координации движений, знать правила подвижной игры «Командные хвостики»	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные: рассказывать о физических качествах и о технике выполнения метания гимнастической палки ногой, играть в подвижную игру «Командные хвостики»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

Называть физические качества, выполнять прыжок в длину с разбега, разминку в движении, понимать правила подвижной игры «Флаг на башне»	Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности, проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: рассказывать о физических качествах, выполнять прыжок в длину с разбега, играть в подвижную игру «Флаг на башне»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций
Называть физические качества, выполнять прыжок в длину с разбега, разминку в движении, понимать правила подвижной игры «Флаг на башне»	Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности, проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: рассказывать о физических качествах, выполнять прыжок в длину с разбега, играть в подвижную игру «Флаг на башне»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

1	2	3	4	5	6	7	8
11			Прыжок	Комби-	Здоровьесбе-	Разучивание разминки	Разминка в движении,
			в длину	нирован-	режения, ин-	в движении, выполне-	прыжок в длину с раз-
			с разбега	ный	дивидуально-	ние прыжка в длину	бега на результат, по-
			на резуль-		личностного	с разбега на результат,	движные игры «Сал-
			тат		обучения, педа-	проведение подвиж-	ки» и «Флаг на башне»
					гогики сотруд-	ных игр «Салки»
					ничества	и «Флаг на башне»

Подвижные игры
12			Подвиж-	Комби-	Здоровье-	Повторение разминки	Разминка в движении,
			ные игры	нирован-	сбережения,	в движении, совер-	прыжок в длину с раз-
				ный	педагогики со-	шенствование техни-	бега на результат, по-
					трудничества,	ки прыжка в длину	движные игры по же-
					проблемного	с разбега на результат,	ланию учеников
					обучения	проведение подвиж-
						ных игр по желанию
						учеников

Легкая атлетика
13			Тестиро-	Кон-	Здоровье-	Разучивание размин-	Разминка с малыми
			вание ме-	троль-	сбережения,	ки с малыми мячами,	мячами, тестирование
			тания ма-	ный	самоанализа	тестирование метания	метания малого мяча
			лого мяча		и коррекции	малого мяча на точ-	на точность, подвиж-
			на точ-		действий, раз-	ность, разучивание	ная игра «Бездомный
			ность		вития навыков	подвижной игры «Без-	заяц»
					самодиагно-	домный заяц»
					стики
Гимнастика с элементами акробатики
14			Тестирование наклона вперед	Контрольный	Здоровье-сбережения, самоанализа и коррекции	Разучивание разминки, направленной на развитие гибкости, тестирование наклона	Разминка, направленная на развитие гибкости, тестирование наклона вперед
			из поло-		действий, раз-	вперед из положения	из положения стоя,
			жения		вития навыков	стоя, повторение по-	подвижная игра «Без-
			стоя		самодиагно-	движной игры «Без-	домный заяц»
					стики	домный заяц»

9	10	11	12
Выполнять прыжок в длину с разбега на результат, знать правила подвижных игр «Салки» и «Флаг на башне»	Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, сотрудничать со сверстниками и взрослыми. Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: рассказывать о технике выполнения прыжка в длину с разбега на результат, правила подвижных игр «Салки и «Флаг на башне»	Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный образ жизни

Выполнять прыжок в длину с разбега на результат, договариваться и выбирать подвижные игры для совместной игры	Коммуникативные: организовывать и осуществлять совместную деятельность, обосновывать свою точку зрения и доказывать собственное мнение, уважать иное мнение. Регулятивные: использовать средства саморегуляции, сотрудничать в совместном решении задач. Познавательные: выполнять прыжок в длину с разбега на результат, выбирать подвижные игры и играть в них	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

Выполнять разминку с малыми мячами, знать правила тестирования метания малого мяча на точность, правила подвижной игры «Бездомный заяц»	Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: рассказывать правила тестирования метания малого мяча на точность, правила подвижной игры «Бездомный заяц»	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

Выполнять разминку, направленную на развитие гибкости, знать правила тестирования наклона вперед	Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: проходить тестирование наклона вперед из поло-	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои

1	2	3	4	5	6	7	8



15			Тести-	Кон-	Здоровье-	Повторение размин-	Разминка, направ-
			рование	троль-	сбережения,	ки, направленной	ленная на развитие
			подъема	ный	самоанализа	на развитие гибкости,	гибкости, тестирова-
			туловища		и коррекции	тестирование подъема	ние подъема туловища
			из поло-		действии, раз-	туловища за 30 с, про-	из положения лежа
			жения		вития навыков	ведение подвижной	за 30 с, подвижная
			лежа		самодиагно-	игры «Вышибалы»	игра «Вышибалы»
			за 30 с		стики
Лёгкая атлетика
16			Тестирование прыжка в длину с места	Контрольный	Здоровье-сбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики	Разучивание разминки, направленной на развитие координации движений, тестирование прыжка в длину с места, повторение подвижной игры «Волк во рву»	Разминка, направленная на развитие координации движений, тестирование прыжка в длину с места, подвижная игра «Волк во рву»
Гимнастика с основами акробатики
17			Тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись	Кон- трольный	Здоровье-сбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики	Повторение разминки, направленной на развитие координации движений, тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, повторение подвижной игры «Вышибалы»	Разминка, направленная на развитие координации движений, тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, подвижная игра «Вышибалы»

9	10	11	12
из положения стоя, правила подвижной игры «Бездом- ный заяц»	жения стоя, играть в подвижную игру «Бездомный заяц»	поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальнойсправедливости и сво- боде




Выполнять	Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: проходить тестирование подъема туловища из положения лежа, играть в подвижную игру «Вышибалы»	Развитие этических
разминку, на-		чувств, доброжелатель-
правленную		ности и эмоционально-
на развитие		нравственной отзывчи-
гибкости, знать		вости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и сво- боде
правила тести-
рования подъе-
ма туловища,
правила по-
движной игры
«Вышибалы»



Выполнять разминку, на- правленную на развитие координации движении, знать правила тестирования прыжка в дли- ну с места, по- нимать прави- ла подвижной игры «Волк во рву»	Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: проходить тестирование прыжка в длину с места, играть в подвижную игру «Волк во рву»	Развитие этических
		чувств, доброжелатель-
		ности и эмоционально-
		нравственной отзывчи-
		вости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлении о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирова- ние установки на без- опасный и здоровый образ жизни












Выполнять разминку, на- правленную на развитие координации движении, знать правила тестирования подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, правила по- движной игры «Вышибалы»	Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: проходить тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, играть в подвижную игру «Вышибалы»	Развитие этических чувств, доброжелатель- ности и эмоционально- нравственной отзывчи- вости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственых нормах, социальной справедливости и сво- боде

1	2	3	4	5	6	7	8
18			Тести-	Кон-	Здоровье-	Разучивание размин-	Разминка у гимнасти-
			рование	троль-	сбережения,	ки у гимнастической	ческой стенки, тести-
			виса	ный	самоанализа	стенки, тестирование	рование виса на вре-
			на время		и коррекции	виса на время, разучи-	мя, подвижная игра
					действий, раз-	вание подвижной игры	«Ловля обезьян»
					витие навыков	«Ловля обезьян»
					самодиагно-
					стики
Подвижные игры
19			Подвижная игра «Кот и мыши»	Комбинированный	Здоровье-сбережения, развивающего обучения, ин- формационно- коммуникаци- онные	Проведение разминки у гимнастической стенки, разучивание упражнений в подле - зании, разучивание подвижной игры «Кот и мыши»	Разминка у гимнастической стенки, упражнения в подлезании, подвижная игра «Кот и мыши»



Знания о физической культуре
20			Режим дня	Комбинированный	Здоровье-сбережения, развивающего обучения, ин-формационно-	Знакомство с режимом дня, разучивание разминки с малыми мячами, повторение упражнений в подлезании,	Режим дня, разминка с малыми мячами, упражнения в подлезании, подвижная игра «Кот и мыши»
					коммуникаци-	повторение подвижной
					онные	игры «Кот и мыши»
Подвижные игры
21			Ловля и броски малого мяча в парах	Комбинированный	Здоровьесбере -жения, развивающего обучения, педагогики сотрудничества	Повторение разминки с малыми мячами, разучивание бросков и ловли малого мяча в парах, разучивание подвижной игры «Салки с резиновыми кружочками»	Разминка с малыми мячами, броски и ловля малого мяча в парах, подвижная игра «Салки с резиновыми кружочками»

9	10	11	12
Выполнять разминку у гимнастической стенки, знать правила тестирования виса на время, правила подвижной игры «Ловля обезьян»	Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: проходить тестирование виса на время, играть в подвижную игру «Ловля обезьян»	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

Выполнять разминку у гимнастической стенки, упражнения в подлезании, знать правила подвижной игры «Кот и мыши»	Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять под-лезания, играть в подвижную игру «Кот и мыши»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

Знать, что такое режим дня, выполнять разминку с малыми мячами, упражнения в подлезании, знать правила подвижной игры «Кот и мыши»	Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные: рассказывать о режиме дня, подлезать под препятствие, играть в подвижную игру «Кот и мыши»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

Выполнять разминку с малыми мячами, знать, как выполняются броски и ловля малого мяча в парах, прави-	Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения, управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действий партнера, умение убеждать). Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками

Подвижная игра «Осада города»

Комбинированный

Здоровье-сбережения, развивающего обучения,

Разучивание разминки с мячами в парах, совершенствование техники ловли и бросков

Разминка с мячами в парах, ловля и броски мяча в парах, подвижная игра «Осада

коллективного

мяча в парах, проведе-

города»

выполнения заданий

ние подвижной игры «Осада города»

Броски и ловля

Репродуктив-

Здоровье-сбережения,

Повторение разминки с мячами в парах, со-

Разминка с мячами в парах, ловля и брос-

мяча в парах

ный

педагогики сотрудничества,

вершенствование техники ловли и бросков

ки мяча в парах, подвижная игра «Осада

коллективного выполнения заданий

мяча в парах, проведение подвижной игры «Осада города»

города»

Знания о физической культуре

Частота сердечных сокращений, способы ее измерения

Комбинированный

Здоровьесбе-режения, развития навыков обобщения и систематизации знаний, самодиагностики

Знакомство со способами измерения частоты сердечных сокращений, разучивание разминки с мячами, совершенствование техники ведения мяча,

Частота сердечных сокращений и способы ее измерения, разминка с мячами, техника ведения мяча, подвижная игра «Салки с резиновыми

и самокоррекции результатов

разучивание подвижной игры «Салки с ре-

кольцами»

Зиновыми кольцами»

ла подвижной игры «Салки с резиновыми кружочками»

партнера, видеть указанную ошибку и исправлять ее. Познавательные: повторить упражнения с малым мячом как в парах, так и в одиночку, играть в подвижную игру «Салки с резиновыми кружочками»

и взрослыми в различных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

Выполнять разминку с мячами в парах, знать, как выполняются ловля и броски мяча в парах, правила подвижной игры «Осада города»

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутреннего мира. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности.

Познавательные: выполнять броски и ловлю мяча в парах, играть в подвижную игру «Осада города»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие личной ответственности за свои поступки

Выполнять разминку с мячами в парах, знать, как выполняется ловля и броски мяча в парах, правила подвижной игры «Осада города»

Коммуникативные: сотрудничать в ходе работы в парах, устанавливать рабочие отношения, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, осуществлять саморегуляцию и рефлексию деятельности. Познавательные: выполнять упражнения с мячом в парах, играть в подвижную игру «Осада города»

Знать, что такое частота сердечных сокращений и способы ее измерения, выполнять разминку с мячами, знать технику ведения мяча и правила подвижной игры «Салки с резиновыми кольцами»

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель. Познавательные: рассказывать о частоте сердечных сокращений, знать способы ее измерения, выполнять ведение мяча, играть в подвижную игру «Салки с резиновыми кольцами»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

Подвижные игры

Ведение

мяча

Комби-

нированный

Здоровьесбе-

режения, развития навыков обобщения и систематизации знаний, са-

модиагностики

и самокоррек-

ции результатов

Повторение разминки

с мячами, совершенствование техники ведения мяча, проведение подвижной игры «Ночная охота»

Разминка с мячами,

техника ведения мяча, подвижная игра «Ночная охота»

Упражнения с мячом

Комбинированный

Здоровье-сбережения, проблемного обучения, ин-формационно-коммуникаци -

Знакомство с дневником самоконтроля, разучивание разминки с мячами в движении, выполнение упражнений с мячом, повторе-

Дневник самоконтроля, разминка с мячами в движении, упражнения с мячом, подвижная игра «Ночная охота»

онные

ние подвижной игры «Ночная охота»

Подвижные игры

Репродуктивный

Здоровье -сбережения, проблемного обучения, педагогики сотруд-

ничества

Повторение разминки с мячами в движении, повторение упражнений с мячом, проведение 1 —2 подвижных

игр по желанию уче-

ников

Разминка с мячами в движении, упражнения с мячом, 1—2 подвижные игры

Гимнастика с элементами акробатики

Кувырок

Комби-

Здоровьесбере-

Разучивание разминки

Разминка на матах,

вперед

нированный

жения, педагогики сотрудни-

на матах, повторение техники выполнения

кувырок вперед, подвижная игра «Удоч-

чества,

кувырка вперед, прове-

ка»

9	10	11	12

Выполнять разминку с мячами, знать технику ведения мяча и правила подвижной игры «Ночная охота»	Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять ведение мяча в изменяющихся условиях, играть в подвижную игру «Ночная охота»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, формирование установки на безопасный образ жизни
Знать, что такое дневник самоконтроля, выполнять разминку с мячами в движении, упражнения с мячом, знать правила подвижной игры «Ночная охота»	Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель. Познавательные: заполнять дневник самоконтроля, выполнять упражнения с мячом, играть в подвижную игру «Ночная охота»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах,социальной справедливости и свободе
Выполнять разминку с мячами, упражнения с мячом, знать правила выбранных подвижных игр	Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, сотрудничать в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: владеть средствами саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний. Познавательные: выполнять упражнения с мячом, рассказать правила проведения выбранных подвижных игр	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

Выполнять разминку на матах, знать, как выполня-	Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, работать в группе.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие

1	2	3	4	5	6	7	8
					коллективного выполнения за-	дение подвижной игры «Удочка»
					даний
29			Кувырок вперед	Комбинирован-	Здоровье-сбережения,	Повторение разминки на матах, совершен-	Разминка на матах, кувырок вперед, кувы-
			с трех шагов	ный	развивающего обучения, коллективного	ствование техники выполнения кувырка вперед, разучивание	рок вперед с трех шагов, подвижная игра «Удочка»
					выполнения за-	техники выполнения
					даний	кувырка вперед с трех
						шагов, проведение подвижной игры «Удоч-
						ка»
30			Кувырок вперед с разбега	Комбинированный	Здоровье-сбережения, развивающего обучения, коллективного	Разучивание разминки на матах с мячами, совершенствование техники выполнения кувырка вперед,	Разминка на матах с мячами, кувырок вперед, кувырок вперед с трех шагов, кувырок вперед с разбега
					выполнения заданий	повторение техники выполнения кувырка
						вперед с трех шагов,
						разучивание техники
						выполнения кувырка вперед с разбега
31			Усложненные	Комбинирован-	Здоровье-сбережения,	Повторение разминки на матах с мячами,	Разминка на матах с мячами, кувырок
			варианты выпол-	ный	развивающего обучения,	повторение техники выполнения кувырка	вперед, кувырок вперед с трех шагов,
			нения кувырка		коллективного выполнения за-	вперед как с места, так и с разбега, разучи-	кувырок вперед с разбега, усложненные
			вперед		даний	вание усложненных	варианты кувырка
						вариантов выполнения	вперед
						кувырка вперед

9	10	11	12
ется кувырок вперед, правила подвижной игры «Удочка»	Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: выполнять кувырок вперед, играть в подвижную игру «Удочка»	доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни
Выполнять разминку на матах, знать, как выполняются кувырок вперед и кувырок вперед с трех шагов, правила проведения подвижной игры «Удочка»	Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, работать в группе. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: выполнять кувырок вперед и кувырок вперед с трех шагов, играть в подвижную игру «Удочка»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей
Выполнять разминку на матах с мячами, знать, как выполняются кувырок вперед, кувырок вперед с трех шагов и с разбега	Коммуникативные: работать в группе, с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения,свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: выполнять кувырок вперед, кувырок вперед с трех шагов и кувырок вперед с разбега	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей и ценностей
Выполнять разминку на матах с мячами, знать, как выполняются кувырок вперед, кувырок вперед с трех шагов,	Коммуникативные: работать в группе, с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и са-	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

1	2	3	4	5	6	7	8	•


32			Стойка на лопат-	Комбинирован-	Здоровье -сбережения,	Разучивание разминки, направленной на со-	Разминка, направленная на сохранение
			ках, мост	ный	проблемного	хранение правильной	правильной осанки,
					обучения, ин-	осанки, повторение	усложненные вари-
					дивидуально-	техники выполнения	анты кувырка вперед,
					личностного	стойки на лопатках	стойка на лопатках,
					обучения	и моста, повторение	мост, подвижная игра
						усложненных вари-	«Волшебные елочки»
						антов выполнения
						кувырка вперед, прове-
						дение подвижной игры
						«Волшебные елочки»
33			Круговая тренировка	Репродуктивный	Здоровье-сбережения, педагогики сотрудничества, коллективного	Повторение разминки, направленной на сохранение правильной осанки, проведение круговой тренировки,	Разминка, направленная на сохранение правильной осанки, круговая тренировка, подвижная игра «Вол-
					выполнения за-	проведение подвиж-	шебные елочки»
					даний	ной игры «Волшебные
						елочки»
34			Стойка на голове	Комбинированный	Здоровье-сбережения, информационно-коммуникационные, самоанализа и коррекции действий	Разучивание разминки с гимнастической палкой, знакомство с первой помощью при травмах, повторение техники выполнения стойки на голове, проведение упражнений	Разминка с гимнастической палкой, первая помощь при травмах, стойка на голове, упражнения на внимание на матах
						на внимание на матах

9	10	11	12
с разбега и усложненные варианты кувырка вперед	мокоррекции, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: выполнять кувырок вперед, кувырок вперед с трех шагов, кувырок вперед с разбега, усложненные варианты кувырка вперед	на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
Выполнять разминку, направленную на сохранение правильной осанки, знать, как выполняются усложненные варианты кувырка вперед, технику выполнения стойки на лопатках и моста, правила игры «Волшебные елочки»	Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять усложненные варианты кувырка вперед, стойку на лопатках, мост, играть в подвижную игру «Волшебные елочки», иметь представление о том, что такое осанка	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, формирование установки на здоровый образ жизни, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
Знать, как сохранять правильную осанку, как проходить станции круговой тренировки, правила подвижной игры «Волшебные елочки»	Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, сохранять доброжелательное отношение друг к другу. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, владеть средствами саморегуляции и рефлексии деятельности. Познавательные: выполнять круговую тренировку, играть в подвижную игру «Волшебные елочки», иметь представление о том, что такое осанка	Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
Знать, какую первую помощь нужно оказать при мелких травмах, технику выполнения стойки на голове	Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному правилу, видеть указанную ошибку и исправлять ее. Познавательные: оказывать первую помощь при легких травмах, выполнять стойку на голове и упражнения на внимание	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

1	2	3	4		5	6		7		8
35			Лазанье		Комби-	Здоровье-		Повторение разминки		Разминка с гимна-
			и пере-		нирован-	сбережения,		с гимнастическими		стическими палками,
			лезание		ный	поэтапного		палками, контроль-		первая помощь при
			по гимна-			формирования		ная проверка знаний		травмах, лазанье
			стической			умственных		о первой помощи при		и перелезание по гим-
			стенке			действий, раз-		травмах, проведение		настической стенке,
						вивающего		лазанья и перелезания		стойка на голове, по-
						обучения		по гимнастической		движная игра «Белоч-
								стенке, совершен-		ка-защитница»
								ствование техники
								выполнения стойки
								на голове, проведение
								подвижной игры «Бе-
								лочка-защитница»
36			Различные виды перелеза-ний		Комбинированный	Здоровьесбе-режения, развития навыков обобщения		Разучивание разминки с массажными мячами, совершенствование техники выполнения		Разминка с массажными мячами, техника выполнения стойки на голове, различные
						и систематиза-		стойки на голове, вы-		виды перелезаний, по-
						ции знаний, са-		полнение различных		движная игра «Удочка»
						модиагностики		видов перелезаний,
						и самокоррек- ции результатов		проведение подвижной игры «Удочка»

37			Вис заве-сом одной и двумя ногами на перекладине		Комбинированный	Здоровье-сбережения, проблемного обучения, развивающего обучения		Повторение разминки с массажными мячами, повторение различных вариантов перелезаний, разучивание виса завесом одной и двумя ногами, проведение упражнения на внимание		Разминка с массажными мячами, различные варианты перелезаний, вис завесом одной и двумя ногами, упражнения на внимание
38			Круговая		Комби-	Здоровьесбере-		Разучивание разминки		Разминка со средними
			трениров-		нирован-	жения, само-		со средними обручами,		обручами, круговая
			ка		ный	анализа и кор-		проведение круговой		тренировка, подвиж-
						рекции		тренировки, проведе-		ная игра «Удочка»
9				10			11		12
Знать технику выполнения стойки на голове, как лазать и перелезать по гимнастической стенке, какую помощь оказывать при травмах, правила игры «Белочка-защитница»				Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: оказывать первую помощь, выполнять стойку на голове, лазать и перелезать по гимнастической стенке, играть в подвижную игру «Белочка-защитница»			Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
Знать технику выполнения стойки на голове, различные виды перелезаний, правила игры «Удочка»				Коммуникативные: находить общее решение практической задачи, интегрироваться в группу сверстников и продуктивно взаимодействовать с ними. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества, видеть указанную ошибку и исправлять ее. Познавательные: выполнять стойку на голове, разные варианты перелезания, играть в подвижную игру «Удочка»			Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие навыков сотрудничества со сверстниками
Знать, как подбирать правильный способ перелезания, как выполняется вис завесом одной и двумя ногами				Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: сохранять заданную цель, осуществлять действия по образцу и заданному правилу. Познавательные: выполнять вис завесом одной и двумя ногами, перелезать различными способами			Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками
Знать правила прохождения станций круговой трени-				Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения, представлять конкретное содержание и сооб-			Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, добро-

1	2	3	4	5	6	7	8	•
					действий, ин-	ние подвижной игры		•
					дивидуально-	«Удочка»
					личностного
					обучения
39			Прыжки в скакалку	Комбинированный	Здоровье-сбережения, самоанализа и коррекции действий, коллективного выполнения заданий	Разучивание разминки со скакалкой, повторение техники прыжков в скакалку, разучивание подвижной игры «Горячая линия»	Разминка со скакалкой, прыжки в скакалку, подвижная игра «Горячая линия»
40			Прыжки	Комби-	Здоровье -	Повторение разминки	Разминка со скакал-
			в скакалку	нирован-	сбережения,	со скакалкой, совер-	кой, прыжки в скакал-
			в движе-	ный	развивающего	шенствование техники	ку на месте и в движе-
			нии		обучения, ин-	прыжков в скакалку,	нии, подвижная игра
					дивидуально-	разучивание прыжков	«Горячая линия»
					личностного	в скакалку в движении,
					обучения	повторение подвижной
						игры «Горячая линия»
41			Круговая тренировка	Комбинированный	Здоровьесбе-режения, индивидуально-личностного обучения, самоанализа	Разучивание разминки в движении, прохождение станций круговой тренировки, совершенствование техники виса завесом одной	Разминка в движении, круговая тренировка, вис завесом одной и двумя ногами, подвижная игра «Медведи и пчелы»

9	10	11	12
ровки, правила подвижной игры «Удочка»	щать его в устной форме. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели,сохранять заданную цель. Познавательные: проходить станции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Удочка»	желательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни
Знать, как выполняются прыжки в скакалку, правила подвижной игры «Горячая линия»	Коммуникативные: работать в группе, добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность). Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения,свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: выполнять прыжки в скакалку, играть в подвижную игру «Горячая линия»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни
Знать, как выполняются прыжки в скакалку в движении, правила подвижной игры «Горячая линия»	Коммуникативные: работать в группе, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее, осуществлять действия по образцу и заданному правилу. Познавательные: выполнять прыжки в скакалку на месте и в движении, играть в подвижную игру «Горячая линия»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях,развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки
Знать, как выполняется вис завесом одной и двумя ногами, правила прохождения	Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее, контро-	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности

и коррекции

действий

и двумя ногами, проведение подвижной игры

«Медведи и пчелы»

Вис согнувшись, вис прогнувшись

Комбинированный

Здоровье-сбережения, индивидуально-личностно-

Проведение разминки в движении, повторение техники выполнения виса согнувшись

Разминка в движении, техника выполнения виса согнувшись и виса прогнувшись

на гимна-

го обучения,

и виса прогнувшись

на кольцах, подвиж-

стических

самоанализа

на гимнастических

ная игра «Медведи

кольцах

и коррекции

кольцах, повторе-

и пчелы»

действий

ние подвижной игры

«Медведи и пчелы»

Переворот назад и вперед

Комбинированный

Здоровье-сбережения, индивидуаль-

Повторение разминки в движении, совершенствование техни-

Разминка в движении, вис согнувшись, вис прогнувшись, перево-

на гимна-

но-личностно-

ки выполнения виса

роты назад и вперед

стических

го обучения,

согнувшись и виса

на гимнастических

кольцах

самоанализа

прогнувшись на гим-

кольцах, подвижная

и коррекции

настических кольцах,

игра «Шмель»

действий

повторение перево-

ротов назад и вперед

на гимнастических

кольцах, проведе-

ние подвижной игры

«Шмель»

Комби-

Здоровье -

Разучивание разминки

Разминка с обручами,

нация

нирован-

сбережения,

с обручами, разучи-

комбинация на гим-

на гимна-

ный

индивидуаль-

вание комбинации

настических кольцах,

стических

но-личностно-

на гимнастических

техника вращения об-

кольцах

го обучения,

кольцах, повторение

руча, подвижная игра

самоанализа

техники вращения

«Шмель»

и коррекции

обруча, проведение

действий

подвижной игры

«Шмель»

Вращение обруча

Комбинированный

Здоровьесбе-режения, индивидуально-личностного обучения, само-

Повторение разминки с обручами, повторение комбинации на гимнастических кольцах, совершен-

Разминка с обручами, комбинация на гимнастических кольцах, техника вращения обруча, подвижная игра

анализа

ствование техники вра-

«Ловишка с мешочком

станций круговой тренировки, правила подвижной игры «Медведи и пчелы»

лировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: выполнять вис завесом одной и двумя ногами, проходить станции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Медведи и пчелы»

и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

Знать технику выполнения виса согнувшись и виса прогнувшись на кольцах, правила подвижной игры «Медведи и пчелы»

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель.

Познавательные: выполнять вис согнувшись и вис прогнувшись на гимнастических кольцах, играть в подвижную игру «Медведи и пчелы»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, формирование эстетических потребностей, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

Знать технику выполнения виса согнувшись, виса прогнувшись, переворотов назад и вперед на гимнастических кольцах, правила подвижной игры «Шмель»

Познавательные: выполнять вис согнувшись, вис прогнувшись, перевороты назад и вперед на гимнастических кольцах, играть в подвижную игру «Шмель»

Знать, как составляется комбинация на кольцах, технику вращения обруча, правила подвижной игры «Шмель»

Коммуникативные: представлять конкретно содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения,свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: выполнять комбинацию на кольцах, вращение обруча, играть в подвижную игру «Шмель»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

Знать, как составляется комбинация на кольцах, технику вращения обруча,

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение роли обучающегося, развитие

1	2	3	4		5	6		7		8
						и коррекции		щения обруча, прове-		на голове»
						действий		дение подвижной игры «Ловишка с мешочком на голове»


46			Варианты вращения обруча		Комбинированный	Здоровье-сбережения, индивидуально-личностно- го обучения, самоанализа и коррекции действий		Разучивание разминки с обручами в движении, контрольная проверка техники вращения обруча, зна- комство с различными вариантами вращения обруча, повторение подвижной игры «Ло- вишка с мешочком на голове»		Разминка с обручами в движении, варианты вращения обруча, подвижная игра «Ловишка с мешочком на голове»







47			Лазанье по канату и круговая трениров- ка		Комбинированный	Здоровье-сбережения, индивидуаль- но-личностно- го обучения, коллективного выполнения за- даний		Повторение разминки с обручами в движении, проведение лазанья по канату, проведение круговой тренировки, проведе- ние подвижной игры «Ловишка с мешочком на голове»		Разминка с обручами в движении, лазанье по канату, круговая
										тренировка, подвиж-
										ная игра «Ловишка
										с мешочком на голо-
										ве»


48			Круговая тренировка		Комбинированный	Здоровье-сбережения, развивающего обучения, индивидуально-личностного обучениия		Разучивание разминки с массажными мячами в движении, проведение круговой тренировки, проведение одной игры по желанию детей, подведение итогов четверти		Разминка с массажными мячами в движении, круговая тренировка, подвижная игра, подведение итогов
9				10			11		12
правила подвижной игры «Ловишка с мешочком на голове»				научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: выполнять комбинацию на кольцах, вращение обруча, играть в подвижную игру «Ловишка с мешочком на голове»			этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки
Знать варианты вращения обруча, правила подвижной игры «Ловишка с мешочком на голове»				Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные: выполнять различные варианты вращения обруча, играть в подвижную игру «Ловишка с мешочком на голове»			Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки
Знать, как выполняются лазанье по канату, захват каната ногами, круговая тренировка, правила подвижной игры «Ловишка с мешочком на голове»				Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: уметь захватывать канат ногами, лазать по канату, проходить станции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Ловишка с мешочком на голове»			Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки
Знать, как выполняется захват каната ногами, правила прохождения станций круговой тренировки, как выбирать подвижную игру				Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, находить общее решение практической задачи. Регулятивные: владеть средствами саморегуляции и рефлексии деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: лазать по канату, проходить станции круговой тренировки, выбирать подвижную игру			Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

1	2	3	4	5	б	7	8
Лыжная подготовка
49			Сту-	Комби-	Здоровьесбере-	Знакомство с органи-	Организационно-
			пающий	нирован-	жения, инфор-	зационно-методиче-	методические требо-
			и скользя-	ный	мационно-ком-	скими требованиями,	вания, ступающий
			щий шаг		муникативные,	применяемыми на уро-	и скользящий шаг
			на лыжах		коллективного	ках, посвященных	на лыжах без палок
			без палок		выполнения за-	лыжной подготовке,
					даний	проверка спортивной
						формы и инвентаря,
				,		повторение техники
						ступающего и сколь-
						зящего шага на лыжах
						без палок
50			Повороты пересту-панием на лыжах без палок	Комбинированный	Здоровье-сбережения, педагогики сотрудничества, коллективного	Проверка умения пристегивать крепления, совершенствование техники ступающего и скользящего шага,	Ступающий и скользящий шаг на лыжах без палок, техника поворота переступанием на лыжах без палок
					выполнения за-	повторение техники
					даний	поворота переступани-
						ем на лыжах без палок
51			Ступающий и скользящий шаг на лыжах с палками	Комбинированный	Здоровье-сбережения, педагогики сотрудничества, развития навыков обобщения и систематизации знаний	Повторение техники работы рук с лыжными палками, совершенствование техники ходьбы ступающим и скользящим шагом на лыжах без палок, повторение техники	Работа рук с лыжными палками, ходьба на лыжах ступающим и скользящим шагом как без лыжных палок, так и с ними
						ходьбы ступающим
						и скользящим шагом
						на лыжах с палками
52			Тормо-	Комби-	Здоровье-	Совершенствование	Передвижение на лы-
			жение	нирован-	сбережения,	техники передвижения	жах ступающим
			падением	ный	педагогики со-	на лыжах с палками	и скользящим шагом
			на лыжах		трудничества,	и без, повторение	с палками и без них,
			с палками		проблемного	техники торможения	торможение падени-
					обучения	падением, разучивание	ем, подвижная игра
						подвижной игры «Сал-	«Салки на снегу»
						ки на снегу»

9	10	11	12
Выполнять организационные требования на уроках, посвященных лыжной подготовке, готовить лыжный инвентарь к эксплуатации, знать технику передвижения ступающим и скользящим шагом на лыжах без палок	Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, работать в группе, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: владеть средствами саморегуляции, сохранять заданную цель. Познавательные: пристегивать крепления, передвигаться скользящим и ступающим шагом на лыжах без палок	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
Знать, как пристегивать крепления, как выполняются передвижение на лыжах без палок ступающим и скользящим шагом, поворот переступа-нием на лыжах без палок	Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения, работать в группе. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: самостоятельно пристегивать лыжные крепления, передвигаться ступающим и скользящим шагом без палок, выполнять повороты на лыжах пе-реступанием без палок	Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям
Знать, как работают руки с лыжными палками, как передвигаться ступающим и скользящим шагом как с лыжными палками, так и без них	Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, сотрудничать со сверстниками и взрослыми. Регулятивные: сохранять заданную цель, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные: пользоваться лыжными палками, передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом как без лыжных палок, так и с ними	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни
Знать, как передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом, как выполнять торможение падением, прави-	Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, формировать навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: передвигаться на лыжах ступающим и скользя-	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки

1	2	3	4	5	6	7	8

53			Прохо-	Комби-	Здоровье-	Совершенствование	Техника передвиже-
			ждение	нирован-	сбережения,	техники передвижения	ния на лыжах, про-
			дистан-	ный	проблемного	на лыжах, прохожде-	хождение дистанции
			ции 1 км		обучения, педа-	ние дистанции 1 км	1 км на лыжах, по-
			на лыжах		гогики сотруд-	на лыжах, повторение	движная игра «Салки
					ничества	подвижной игры «Сал-	на снегу»
						ки на снегу»
54			Повороты пересту-панием на лыжах	Комбинированный	Здоровьесбере-жения, коллективного выполнения заданий,	Совершенствование техники передвижения на лыжах, повторение техники поворотов	Передвижение на лыжах, повороты пере-ступанием на лыжах с палками, техника
			с палками		развивающего	на лыжах с палками,	обгона на лыжах
			и обгон		обучения	разучивание техники
						обгона на лыжах
55			Подъем на склон «полуелочкой» и спуск	Комбинированный	Здоровье-сбережения, проблемного обучения, коллективного	Совершенствование техники выполнения лыжных ходов, повторение техники подъема «полуелочкой», повто-	Лыжные ходы, подъем на склон «полуелочкой», спуск со склона в основной стойке
			на лыжах		выполнения	рение техники спуска
					заданий	под уклон в основной
						стойке
56			Подъем на склон «елочкой»	Комбинированный	Здоровье-сбережения, развивающего обучения, самоанализа	Совершенствование техники выполнения лыжных ходов, повторение техники подъема на склон «полуелоч-	Лыжные ходы, подъем на склон «полуелочкой» и «елочкой», спуск со склона в основной стойке
					и коррекции	кой», разучивание тех-
					действий	ники подъема на склон
						«елочкой», повторе-
						ние техники спуска
						со склона в основной
						стойке

9	10	11	12
ла подвижной игры «Салки на снегу»	Знать, как выполняются подъем на склон «елочкой» и «полуелочкой», спуск в основной стойке	на безопасный и здоровый образ жизни
Знать технику передвижения на лыжах, как рассчитывать свои силы при прохождении дистанции 1 км, играть в подвижную игру «Салки на снегу»	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно формировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить дистанцию 1 км, играть в подвижную игру «Салки на снегу»	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни
Знать, как выполняются обгон на лыжах, поворот переступани-ем на лыжах с палками, как передвигаться на лыжах	Коммуникативные: работать в группе, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять обгон на лыжах и поворот переступани-ем на лыжах с палками	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
Знать, как выполняются подъем на склон «полуелочкой» и спуск со склона в основной стойке	Коммуникативные: сотрудничать в достижении цели со сверстниками, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель. Познавательные: спускаться со склона в основной стойке и подниматься на склон «полуелочкой»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни
Знать, как выполняются подъем на склон «елочкой» и «полуелочкой», спуск в основной стойке	Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному правилу. Познавательные: выполнять подъем «полуелочкой» и «елочкой», спускаться со склона в основной стойке, кататься на лыжах	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, формирование установки на безопасный образ жизни

1	2	3	4	5	6	7	8
57			Передви- жение на лыжах змейкой	Комби- нирован- ный	Здоровье - сбережения, индивидуаль- но-личностно- го обучения, проблемного обучения	Совершенствование техники передвижения на лыжах различными ходами, повторение передвижения на лы- жах змейкой, повторе- ние подъема на склон «елочкой», совершен- ствование техники спуска со склона в ос- новной стойке	Передвижение на лыжах различными ходами и змейкой, подъем на склон «елочкой»,спуск со склона в основной стойке










58			Подвижная игра на лыжах «Накаты»	Комбинирован- ный	Здоровье-сбережения, индивидуаль- но-личностно- го обучения, проблемного обучения	Совершенствование техники передвижения на лыжах, повторение передвижения на лы- жах змейкой, разучи- вание подвижной игры на лыжах «Накаты»	Передвижение на лыжах змейкой, подвиж-
							ная игра на лыжах
							«Накаты»



59			Прохождение дистанции 1,5 км на лыжах	Репродуктивный	Здоровье-сбережения, проблемного обучения, самоанализа и коррекции действий	Прохождение дистанции 1 ,5 км на лыжах, катание со склона в основной стойке, свободное катание	Прохождение дистанции 1 ,5 км на лыжах, катание на лыжах со склона, свободное
							катание


60			Контрольный урок по лыжной подготовке	Контрольный	Здоровье -сбережения, самоанализа и коррекции действий, раз-	Повторение ранее изученных лыжных ходов, повторение поворотов переступай ием на лыжах, повторение техники передвижения на лыжах змейкой, повторение техники подъема на склон «по- луелочкой», «елочкой» и спуска в основной стойке	Ступающий и скользящий лыжный шаг, повороты пересту-панием на лыжах, передвижение на лы-
					вития навыков		жах змейкой, подъем
					обобщения		на склон «полуелоч-
					и систематиза-		кой» и «елочкой»,
					ции знаний		спуск со склона в ос-
							новной стойке

9	10	11	12
Знать, как передвигаться на лыжах змейкой, как выполняются подъем на склон «елочкой» и спуск в основной стойке	Коммуникативные: сотрудничать со сверстниками и взрослыми, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: передвигаться на лыжах змейкой, подниматься на склон «елочкой» и спускаться в основной стойке	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций
Знать, как передвигаться на лыжах змейкой, правила подвижной игры на лыжах «Накаты»	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, сохранять заданную цель. Познавательные: передвигаться на лыжах змейкой, играть в подвижную игру на лыжах «Накаты»	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций
Знать, как проходить дистанцию 1,5 км на лыжах, как кататься на лыжах со склона и по лыжне	Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, сотрудничать в достижении цели со сверстниками. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели,сохранять заданную цель. Познавательные: проходить дистанцию 1,5 км на лыжах	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
Знать, как выполняются ступающий и скользящий шаг на лыжах, поворот пе-реступанием на лыжах, как передвигаться змейкой, как подниматься на склон «полуелочкой» и «елочкой» и спускаться со склона в основной стойке	Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого. Познавательные: передвигаться на лыжах, выполнять поворот переступанием, подниматься на склон «полуелочкой» и «елочкой», спускаться со склона в основной стойке	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

1	2	3	4	5	6	7	8
Гимнастика с элементами акробатики
61			Круговая	Репро-	Здоровьесбе-	Разучивание разминки	Разминка с обручами,
			трениров-	дуктив-	режения, ин-	с обручами, прове-	круговая тренировка,
			ка	ный	дивидуально-	дение круговой тре-	подвижная игра «Вы-
					личностного	нировки, повторение	шибалы»
					обучения, педа-	подвижной игры «Вы-
					гогики сотруд-	шибалы»
					ничества


Подвижные игры
62			Подвиж-	Репро-	Здоровьесбере-	Повторение разминки	Разминка с обручами,
			ная игра	дуктив-	жения, педаго-	с обручами, совершен-	лазанье по гимнасти-
			«Белочка-	ный	гики сотрудни-	ствование техники	ческой стенке, по-
			защитни-		чества	лазанья по гимнасти-	движная игра «Белоч-
			ца»			ческой стенке, прове-	ка-защитница»
						дение подвижной игры
						«Белочка-защитница»
Легкая атлетика
			Преодоление по-	Комбинирован-	Здоровье-сбережения,	Разучивание разминки в движении,	Разминка в движении, полоса препятствий,
63
			лосы пре-	ный	проблемного	преодоление полосы	подвижная игра
			пятствий		обучения,	препятствий, повторе-	«Удочка»
					самоанализа	ние подвижной игры
					и коррекции	«Удочка»
					действий
64			Усложненная полоса препятствий	Комбинированный	Здоровье-сбережения, проблемного обучения, самоанализа	Проведение разминки в движении, преодоление усложненной полосы препятствий, повторение подвижной	Разминка в движении, усложненная полоса препятствий, подвижная игра «Совушка»
					и коррекции	игры «Совушка»
					действий

9	10	11	12

Знать правила прохождения станций круговой тренировки, правила подвижной игры «Вышибалы»	Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, сохранять доброжелательное отношение друг к другу. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные: проходить станции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Вышибалы»	Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

Знать технику лазанья по гимнастической стенке, правила игры «Белочка-защитница»	Коммуникативные: слушать и слушать друг друга, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные: лазать по гимнастической стенке, играть в подвижную игру «Белочка-защитница»	Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

Знать, как проходить полосу препятствий, правила игры «Удочка»	Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: владеть средствами саморегуляции, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: проходить полосу препятствий, играть в подвижную игру «Удочка»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости
Знать, как проходить усложненную полосу препятствий, правила подвижной игры «Совушка»	Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: владеть средствами саморегуляции, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: проходить усложненную полосу препятствий, играть в подвижную игру «Совушка»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

1	2	3	4	5	6	7	8
65			Прыжок в высоту с прямого разбега	Комбинированный	Здоровье-сбережения, развивающего обучения, самоанализа и коррекции действий	Разучивание разминки с гимнастическими скамейками, повторение техники прыжка в высоту с прямого разбега, проведение подвижной игры «Бе-	Разминка с гимнастическими скамейками, техника прыжка в высоту с прямого разбега, подвижная игра «Бегуны и прыгуны»
						гуны и прыгуны»
66			Прыжок в высоту с прямого разбега на результат	Комбинированный	Здоровье-сбережения, проблемного обучения, самоанализа и коррекции действий	Повторение разминки с гимнастическими скамейками, прыжки в высоту с прямого разбега на результат, повторение подвижной игры «Бегуны и пры-	Разминка с гимнастическими скамейками, прыжки в высоту на результат, подвижная игра «Бегуны и прыгуны»
						гуны»
67			Прыжок в высоту спиной вперед	Комбинированный	Здоровье-сбережения, проблемного обучения,	Разучивание разминки с перевернутыми гимнастическими скамейками, повторение	Разминка с перевернутыми гимнастическими скамейками, техника прыжка в вы-
					самоанализа и коррекции действий	техники прыжка в высоту спиной вперед, совершенствование	соту спиной вперед и с прямого разбега, подвижная игра «Сал-
						техники прыжка в высоту с прямого разбега,	ки — дай руку»
						разучивание подвижной игры «Салки — дай
						руку»
68			Контрольный урок по прыжкам в вы-	Контрольный	Здоровьесбе-режения, развития навыков обобщения	Повторение разминки с перевернутыми гимнастическими скамейками, совер-	Разминка с переверну тыми гимнастическими скамейками, прыжок в высоту спиной
			соту		и систематизации знаний	шенствование техники прыжка в высоту спиной вперед и с прямого разбега, повторение подвижной игры «Сал-	вперед и с прямого разбега, подвижная игра «Салки — дай руку»
						ки — дай руку»

9	10	11	12
Знать, как выполняется прыжок в высоту с прямого разбега, правила подвижной игры «Бегуны и прыгуны»	Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: прыгать в высоту с прямого разбега, играть в подвижную игру «Бегуны и прыгуны»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
Знать, как выполняется прыжок в высоту с прямого разбега на результат, правила подвижной игры «Бегуны и прыгуны»	Коммуникативные: сотрудничать со сверстниками и взрослыми, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию. Познавательные: выполнять прыжки в высоту с прямого разбега на результат, играть в подвижную игру «Бегуны и прыгуны»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
Знать, как выполняется прыжок в высоту спиной вперед и с прямого разбега, правила подвижной игры «Салки — дай руку»	Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: прыгать в высоту спиной вперед и с разбега, играть в подвижную игру «Салки — дай руку»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни
Знать технику выполнения прыжка в высоту спиной вперед и с прямого разбега, правила подвижной игры «Салки — дай руку»	Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: владеть средствами саморегуляции, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные: выполнять прыжок в высоту спиной вперед и с прямого разбега, играть в подвижную игру «Салки — дай руку»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни

Подвижные игры

Броски Комби- Здоровье- Разучивание разминки Разминка в парах,

и ловля

нирован-

сбережения,

в парах, повторение

броски и ловля мяча

мяча в па-

ный

проблемного

бросков и ловли мяча

в парах, подвижная

рах

обучения, раз-

в парах, разучивание

игра «Ловишка с мя-

вивающего

подвижной игры «Ло-

чом и защитниками»

•

обучения

вишка с мячом и за-

•

щитниками»

Броски мяча в баскетбольное кольцо способом «снизу»

Комбинированный

Здоровье-сбережения, проблемного обучения, развивающего обучения

Повторение разминки с мячами в парах, разучивание техники броска мяча в баскетбольное кольцо способом «снизу», повторение подвижной игры «Ловишка с мячом и защитниками»

Разминка с мячами в парах, техника броска мяча в баскетбольное кольцо способом «снизу», подвижная игра «Ловишка с мячом и защитниками»

Броски

Комби-

Здоровье-

Разучивание разминки

Разминка с мячом,

мяча

нирован-

сбережения,

с мячом, повторение

техника броска мяча

в баскет-

ный

педагогики со-

техники броска мяча

в баскетбольное коль-

больное

трудничества,

в баскетбольное коль-

цо способами «снизу»

кольцо

способом

«сверху»

развивающего

обучения

цо способом «снизу»,

разучивание техники

броска мяча в баскет-

больное кольцо спосо-

бом «сверху», повторе-

ние подвижной игры

«Вышибалы»

и «сверху», подвижная

игра «Вышибалы»

Ведение мяча

Комбинирован-

Здоровье-сбережения,

Повторение разминки с мячом, повторение

Разминка с мячом, техника броска мяча

и броски

ный

педагогики со-

техники броска мяча

в баскетбольное коль-

в баскет-

трудничества,

в баскетбольное коль-

цо способами «снизу»

больное

самоанализа

цо способами «снизу»

и «сверху», техника

кольцо

и коррекции

и «сверху», разучива-

ведения мяча с по-

действий

ние техники ведения

следующим броском

мяча с последующим

в баскетбольное коль-

9	10	11	12

Знать, как выполняются броски и ловля мяча в парах, правила подвижной игры «Ловишка с мячом и защитниками»	Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действий партнера, умение убеждать). Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные: выполнять броски и ловлю мяча в парах, играть в подвижную игру «Ловишка с мячом и защитниками»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками
Знать, как выполняется бросок мяча в баскетбольное кольцо способом «снизу», правила подвижной игры «Ловишка с мячом и защитниками»	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять бросок мяча в баскетбольное кольцо способом «снизу», играть в подвижную игру «Ловишка с мячом и защитниками»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
Знать, как выполняется бросок мяча в баскетбольное кольцо способами «снизу» и «сверху», правила подвижной игры «Вышибалы»	Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять действия по образцу и заданному правилу. Познавательные: бросать мяч в баскетбольное кольцо способами «снизу» и «сверху», играть в подвижную игру «Вышибалы»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, развитие самостоятельности и личной ответственности
Знать технику броска мяча в баскетбольное кольцо разными способами и после ведения, правила подвиж-	Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, осуществлять	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие

1	2	3	4	5	6	7		8
						броском в баскетболь-		цо, подвижная игра
						ное кольцо, повторе-		«Охотники и утки»
						ние подвижной игры
						«Охотники и утки»
73			Эстафеты с мячом	Комбинированный	Здоровье-сбережения, проблемного	Разучивание разминки в движении с мячом, совершенствование		Разминка в движениь с мячом, техника ведения мяча, эстафеты
					обучения, педа-	техники ведения мяча,		с мячом, подвиж-
					гогики сотруд-	знакомство с различ-		ная игра «Охотники
					ничества	ными вариантами		и утки»
						эстафет, повторение
						подвижной игры
						«Охотники и утки»
74			Упражнения и подвижные игры с мячом	Комбинированный	Здоровье-сбережения, проблемного обучения, педагогики сотруд-	Повторение разминки с мячом в движении, разучивание новых вариантов эстафет с мячом, проведе-		Разминка с мячом в движении, эстафеты с мячом, подвижная игра «Охотники и зайцы»
					ничества	ние подвижной игры
						«Охотники и зайцы»
Лёгкая атлетика
75			Зна-	Изуче-	Здоровье-	Разучивание разминки	Разминка с резиновы-
			комство	ние но-	сбережения,	с резиновыми коль-	ми кольцами, прыжки
			с мячами-	вого ма-	проблемного	цами, знакомство	на мячах-хопах, по-
			хопами	териала	обучения, раз-	с прыжками на мячах-	движная игра «Ло-
					вивающего	хопах, разучивание	вишка на хопах»
					обучения	подвижной игры «Ло-
						вишка на хопах»
76			Прыжки на мячах-хопах	Репродуктивный	Здоровье-сбережения, проблемного обучения, развивающего обучения	Повторение разминки с резиновыми кольцами, повторение техники прыжков на мячах-хопах, повторение подвижной игры «Ловишка на хопах»	Разминка с резиновыми кольцами, прыжки на мячах-хопах, подвижная игра «Ловишка на хопах»

9	10	11	12
ной игры «Охотники и утки»	действия по образцу и заданному правилу. Познавательные: выполнять броски мяча в кольцо способами «снизу» и «сверху» после ведения мяча, играть в подвижную игру «Охотники и утки»	навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми
Знать, как проводятся эстафеты с мячом, как выполняется ведение мяча, правила подвижной игры «Охотники и утки»	Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества, умение сохранять заданную цель. Познавательные: участвовать в эстафетах, выполнять ведение мяча, играть в подвижную игру «Охотники и утки»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки
Знать, как участвовать в эстафетах с мячом, играть в подвижную игру «Охотники и зайцы»	Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: участвовать в эстафетах с мячом, играть в подвижную игру «Охотники и зайцы»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

Знать, что такое мячи-хопы, как на них прыгать, правила игры «Ловишка на хопах»	Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: прыгать на мя-чах-хопах, играть в подвижную игру «Ловишка на хопах»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, формирование установки на безопасный образ жизни
Знать, как выполняются прыжки на мя-чах-хопах, правила игры «Ловишка на хопах»	Коммуникативные: владеть навыками речевого отображения (описание, объяснение), слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель.	ной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств,

1	2	3	4	5	6	7	8


Подвижные игры
77			Круговая	Репро-	Здоровье-	Разучивание раз-	Разминка в движении,
			трениров-	дуктив-	сбережения,	минки в движении,	круговая тренировка,
			ка	ный	педагогики со-	проведение круговой	подвижная игра «Ло-
					трудничества,	тренировки, проведе-	вишка с мячом и за-
					коллективного	ние подвижной игры	щитниками»
					выполнения за-	«Ловишка с мячом
					даний	и защитниками»
78			Подвижные игры	Репродуктивный	Здоровье-сбережения, педагогики сотрудничества, самоанализа и коррекции	Проведение разминки с мячом, совершенствование техники броска мяча в баскетбольное кольцо способами «снизу»	Разминка с мячом, техника бросков мяча в баскетбольное кольцо способами «снизу» и «сверху», подвижные игры
					действий	и «сверху», проведение
						2—3 подвижных игр
						по желанию учеников
79			Броски мяча через волейбольную сетку	Комбинированный	Здоровье-сбережения, развивающего обучения, индивидуально-	Разучивание разминки с мячами, повторение техники броска мяча через волейбольную сетку, проведение	Разминка с мячами, техника броска мяча через волейбольную сетку, подвижная игра «Забросай противника
					личностного	подвижной игры «За-	мячами»
					обучения	бросай противника
						мячами»
80			Броски мяча через волейбольную	Комбинированный	Здоровьесбере-жения, педагогики сотрудничества,	Повторение разминки с мячами, совершенствование техники броска мяча через	Разминка с мячами, техника броска мяча через волейбольную сетку на точность, по-

9	10	11	12
	Познавательные: прыгать на мя-чах-хопах, играть в подвижную игру «Ловишка на хопах»	доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, формирование установки на безопасный образ жизни

Знать правила прохождения станций круговой тренировки, правила игры «Ловишка с мячом и защитниками»	Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию. Познавательные: проходить станции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Ловишка с мячом и защитниками»	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, развитие самостоятельности и личной ответственности
Знать технику бросков мяча в баскетбольное кольцо способами «снизу» и «сверху», как выбирать подвижные игры и играть в них	Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, организовывать и осуществлять совместную деятельность. Регулятивные: владеть средствами саморегуляции и рефлексии деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: выполнять броски в баскетбольное кольцо способами «снизу» и «сверху», выбирать подвижные игры и играть в них	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций
Знать, как выполняются броски мяча через волейбольную сетку, правила подвижной игры «Забросай противника мячами»	Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, работать в группе, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, умение сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять броски мяча через волейбольную сетку, играть в подвижную игру «Забросай противника мячами»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие доброжелательности, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослым в разных ситуациях, умение не создавать конфликты
Знать технику бросков мяча через волейбольную сетку	Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действий	Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, умение не создавать

8 1

сетку

на точ-

ность

развивающего

обучения

волейбольную сетку

на точность, разучива-

ние подвижной игры

«Точно в цель»

движная игра «Точно

в цель»

Броски мяча через волей-

Комбинированный

Здоровье -сбережения, проблемного

обучения, педа-

гогики сотруд-

ничества

Разучивание разминки с мячом в парах, совершенствование техники

Разминка с мячом в парах, техника броска мяча через

волейбольную сетку

с дальних дистанций,

подвижная игра «Точ-

но в цель»

больную

броска мяча через

сетку

волейбольную сетку

с дальних

с дальних дистанций,

дистанций

повторение подвижной

игры «Точно в цель»

Подвижная игра «Вышибалы через

сетку»

Комбинированный

Здоровье-сбережения, проблемного обучения, педа-

гогики сотруд-

ничества

Повторение разминки с мячом в парах, совершенствование техники броска мяча через

волейбольную сетку,

проведение подвижной

игры «Вышибалы через

сетку»

Разминка с мячом в парах, техника броска мяча через волейбольную сетку,

подвижная игра «Вы-

шибалы через сетку»

Контрольный урок по броскам мяча

Контрольный

Здоровье-сбережения, самоанализа и коррекции

Разучивание разминки с мячом, проведение контрольных бросков мяча через сетку

Разминка с мячом, контрольные броски мяча через сетку на дальность и точ-

через во-

действий, педа-

на дальность и точ-

ность, подвижная игра

лейболь-

гогики сотруд-

ность, повторение по-

«Вышибалы через

ную сетку

ничества

движной игры «Выши-

сетку»

балы через сетку»

Легкая атлетика

Броски

Комби-

Здоровье-

Разучивание разминки

Разминка с набивным

набивно-

нирован-

сбережения,

с набивным мячом,

мячом, техника брос-

го мяча

ный

индивидуаль-

повторение техники

ка набивного мяча

от груди

но-личностно-

броска набивного мяча

от груди и «снизу», по-

на точность,

партнера, умение убеждать).

конфликты и находить

правила по-

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества, умение аде-

кватно оценивать свои действия

и действия партнера.

Познавательные: выполнять броски мяча через волейбольную сетку на точность, играть в подвижную игру «Точно в цель»

выход из спорных ситуа-

движной игры

ций, развитие этических

«Точно в цель»

чувств, доброжелатель-

ности, сочувствия другим

людям

Знать технику

Коммуникативные: устанавливать

Развитие мотивов учеб-

бросков мяча

рабочие отношения, эффективно

ной деятельности и осо-

через волей-

сотрудничать и способствовать

знание личностного

больную сетку

продуктивной кооперации.

смысла учения, развитие

на дальность,

Регулятивные: самостоятельно

этических чувств, добро-

играть в по-

формулировать познавательные

цели, находить необходимую ин-

формацию.

Познавательные: выполнять броски мяча через волейбольную сетку на дальность, играть в подвижную игру «Точно в цель»

желательности и эмоцио-

движную игру

нально-нравственной от-

«Точно в цель»

зывчивости, сочувствия

другим людям, развитие

навыков сотрудничества

со сверстниками

Знать, как

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, сотрудничать в достижении цели со сверстниками.

Регулятивные: контролировать

процесс и оценивать результат

своей деятельности, сохранять за-

данную цель.

Познавательные: выполнять броски мяча через сетку, играть в подвижную игру «Вышибалы через сетку»

Развитие этических

выполняются

чувств, доброжелатель-

броски мяча

ности и эмоциональ-

через волей-

но-нравственной от-

больную сетку,

зывчивости, сочувствия

правила по-

другим людям, развитие

движкой игры

навыков сотрудничества

«Вышибалы

со сверстниками, умение

через сетку»

не создавать конфлик-

ты и находить выходы

из спорных ситуаций

Знать, как

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, обосновать свою точку зрения и доказывать собственное мнение.

Развитие этических

проходит кон-

чувств, доброжелатель-

трольный урок

ности, сочувствия другим

по броскам

мяча через сет-

людям, развитие само-

стоятельности и личной

ку на дальность

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.

Познавательные: выполнять кон-

трольные броски на дальность

и точность, играть в подвижную

ответственности, разви-

и точность,

тие навыков сотрудни-

правила игры

чества со сверстниками

«Вышибалы

и взрослыми в разных

через сетку»

социальных ситуациях

игру «Вышибалы через сетку»

Знать, как

Коммуникативные: представлять

Развитие мотивов учеб-

выполняются

конкретное содержание и сооб-

ной деятельности и осо-

броски набив-

щать его в устной форме, добывать недостающую информацию с по-

знание личностного

ного

смысла учения, принятие

1	2	3	4	5	6	7	8
			и способом «снизу»		го обучения, самоанализа и коррекции действий	от груди и «снизу», проведение подвижной игры «Точно в цель»	движная игра «Точно в цель»
85			Бросок набивного мяча из-за головы на даль-	Комбинированный	Здоровье-сбережения, индивидуально-личностного обучения,	Повторение разминки с набивным мячом, совершенствование техники бросков набивного мяча от груди	Разминка с набивным мячом, броски набивного мяча от груди, «снизу», из-за головы, подвижная игра «Точ-
			ность		самоанализа и коррекции действий	и «снизу», разучивание техники броска набивного мяча из-за	но в цель»
						головы, повторение подвижной игры «Точ-
						но в цель»	______ т ___ ш_ __\|х. _1цг . .._ .,..^ц ___ 1_._^..-..Д1. ___ ,,_-..ш.— ,цц.-^и,
Гимнастика с элементами акробатики
						Разучивание разминки с набивным мячом, повторение техники броска набивного мяча из-за головы на даль- ность, тестирование виса на время, прове- дение нового варианта подвижной игры «Точ- но в цель»	Разминка с набивным мячом, броски набивного мяча из-за головы на дальность, тестирование виса на время, подвижная игра «Точно в цель»
86			Тестирование виса на время	Контрольный	Здоровье-сбережения, самоанализа и коррекции действий, педа- гогики сотрудничества



87			Тестирование наклона	Контрольный	Здоровье-сбережения, самоанализа	Разучивание разминки, направленной на развитие гибкости,	Разминка, направленная на развитие гибкости, тестирова-
			вперед		и коррекции	тестирование наклона	ние наклона вперед
			из положения стоя		действий, педагогики сотрудничества	вперед из положения стоя, повторение подвижной игры «Точно	из положения стоя, подвижная игра «Точно в цель»
						в цель»
Лёгкая атлетика
88			Тестирование прыжка	Контрольный	Здоровье-сбережения, самоанализа	Разучивание разминки, направленной на подготовку к прыж-	Разминка, направленная на подготовку к прыжкам в длину,
			в длину с места		и коррекции действий, развития навыков самодиагностики	кам в длину, тестирование прыжка в длину с места, проведение подвижной игры «Собачки»	тестирование прыжка в длину с места, подвижная игра «Собачки»

9	10	11	12
мяча от груди и «снизу», правила игры «Точно в цель»	мощью вопросов. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию. Познавательные: бросать набивной мяч от груди и «снизу», играть в подвижную игру «Точно в цель»	и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
Знать технику броска набивного мяча от груди, «снизу», из-за головы, правила подвижной игры «Точно в цель»	Коммуникативные: сотрудничать со сверстниками и взрослыми, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохранять цель. Познавательные: бросать набивной мяч от груди, «снизу», из-за головы, играть в подвижную игру «Точно в цель»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

Знать технику броска набивного мяча из-за головы на дальность, правила тестирования виса на время, правила подвижной игры «Точно в цель»	Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, осуществлять итоговый контроль. Познавательные: выполнять броски набивного мяча из-за головы на дальность, проходить тестирование виса на время, играть в подвижную игру «Точно в цель»	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки
Знать правила тестирования наклона вперед из положения стоя, правила подвижной игры «Точно в цель»	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные: проходить тестирование наклона вперед из положения стоя, играть в подвижную игру «Точно в цель»	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, развитие навыков сотрудничества со сверстниками
Знать правила тестирования прыжка в длину с места, правила подвижной игры «Собачки»	Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, аде-	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои

1	2	3	4	5	6	7	8

Гимнастика с элементами акробатики
				Контрольный			Разминка, направленная на развитие координации движений,
89			Тестирование подтя-		Здоровье-сбережения, самоанализа	Разучивание разминки, направленной на развитие координа-
			гивания		и коррекции	ции движении, тести-	тестирование подтяги-
			на низкой		действий, раз-	рование подтягивания	вания на низкой пере-
			пере-		вития навыков	на низкой перекладине	кладине из виса лежа
			кладине		самодиагно-	из виса лежа согнув-	согнувшись, подвиж-
			из виса		стики	шись, повторение	ная игра «Собачки»
			лежа со-			подвижной игры «Со-
			гнувшись			бачки»
90			Тестирование подъема туловища из поло-	Контрольный	Здоровье-сбережения, самоанализа и коррекции действий, раз-	Повторение разминки, направленной на развитие координации движений, тестирование подъема туловища	Разминка, направленная на развитие координации движений, тестирование подъема туловища из положе-
			жения		вития навыков	из положения лежа	ния лежа за 30 с, по-
			лежа		самодиагно-	за 30 с, разучивание	движная игра «Земля,
			за 30 с		стики	подвижной игры «Зем-	вода, воздух»
						ля, вода, воздух»
Легкая атлетика
91			Техника метания на точность (разные	Комбинированный	Здоровье-сбережения, проблемного обучения, коллективного	Разучивание разминки с мешочками, повторение различных вариантов метания и бросков на точность, проведе-	Разминка с мешочками, различные варианты метания и бросков на точность, подвижная игра «Зем-
			предметы)		выполнения	ние подвижной игры	ля, вода, воздух»
					заданий	«Земля, вода, воздух»

9	10	11	12
	кватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные: проходить тестирование прыжка в длину с места, играть в подвижную игру «Собачки»	поступки, развитие навыков сотрудничества со сверстниками

Знать правила тестирования подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, правила подвижной игры «Собачки»	Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные: проходить тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, играть в подвижную игру «Собачки»	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
Знать правила тестирования подъема туловища из положения лежа за 30 с, правила подвижной игры «Земля, вода, воздух»	Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, обосновывать свою точку зрения и доказывать собственное мнение. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные: проходить тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с, играть в подвижную игру «Земля, вода, воздух»	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

Знать, как выполнять различные варианты метания и бросков на точность, правила подвижной игры «Земля,вода, воздух»	Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, владеть средствами саморегуляции и рефлексии деятельности. Познавательные: правильно подбирать вариант метания или броска предмета на точность, играть в подвижную игру «Земля, вода, воздух»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

1	2	3	4	5	6	7	8 1
92			Тестиро-	Кон-	Здоровье-	Повторение разминки	Разминка с мешоч-
			вание ме-	троль-	сбережения,	с мешочками, тестиро-	ками, тестирование
			тания ма-	ный	самоанализа	вание метания малого	метания малого мяча
			лого мяча		и коррекции	мяча на точность, про-	на точность, подвиж-
			на точ-		действий, раз-	ведение подвижной	ная игра «Ловишка
			ность		вития навыков	игры «Ловишка с ме-	с мешочком на голо-
					самодиагно-	шочком на голове»	ве»
					стики

Подвижные игры
93			Подвиж-	Репро-	Здоровье-	Разучивание разминки	Разминка с гимна-
			ные игры	дуктив-	сбережения,	с гимнастическими	стическими палками,
			для зала	ный	педагогики со-	палками, прием тестов	тесты и контрольные
					трудничества,	и контрольных упраж-	упражнения, 2—3
					проблемного	нений у тех, кто их	подвижные игры, вы-
					обучения	пропустил, проведение	бранные учениками
						2-3 игр по желанию
						учеников

Легкая атлетика
94			Беговые	Комби-	Здоровьесбе-	Разучивание разминки	Разминка в движении,
			упражне-	нирован-	режения, ин-	в движении, проведе-	беговые упражнения,
			ния	ный	дивидуально-	ние беговых упраж-	подвижные игры
					личностного	нений, повторение	«Колдунчики» и «Со-
					обучения, пе-	подвижных игр «Кол-	вушка»
					дагогического сотрудничества	дунчики» и «Совушка»

95			Тестирование бега на 30 м	Контрольный	Здоровье-сбережения, самоанализа	Повторение разминки в движении, тестирование бега на 30 м	Разминка в движении, тестирование бега на 30 м с высокого
			с высоко-		и коррекции	с высокого старта, по-	старта, подвижная
			го старта		действий, раз-	вторение подвижной	игра «Хвостики»
					вития навыков	игры «Хвостики»
					самодиагно-
					стики

9	10	11	12
Знать правила тестирования метания малого мяча на точность, правила подвижной игры «Ловишка с мешочком на голове»	Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, обосновывать свою точку зрения и доказывать собственное мнение. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные: проходить тестирование метания малого мяча на точность, играть в подвижную игру «Ловишка с мешочком на голове»	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
Знать различные подвижные игры, правила сдачи тестов и контрольных упражнений	Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения, обосновывать свою точку зрения, уважать иное мнение. Регулятивные: владеть средствами саморегуляции, проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: выбирать подвижные игры, учитывая интересы одноклассников, проходить тестирование	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций
Знать, какими бывают беговые упражнения, правила подвижных игр «Колдунчики» и «Совушка»	Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, работать в группе. Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять беговые упражнения и играть в подвижные игры «Колдунчики» и «Совушка»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости
Знать правила тестирования бега на 30 м с высокого старта, правила подвижной игры «Хвостики»	Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные: проходить тестирование бега на 30 м с высокого старта, играть в подвижную игру «Хвостики»	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах,социальной справедливости и свободе

1	2	3	4	5	6	7	8
96			Тести- рование челноч- ного бега 3 х 10м	Кон- троль- ный	Здоровье- сбережения, самоанализа и коррекции действий, раз- вития навыков самодиагно- стики	Разучивание разминки в движении, тестиро- вание челночного бега 3 х 10м, повторение подвижной игры «Бро- сай далеко, собирай быстрее»	Разминка в движении, тестирование челноч- ного бега 3 х 10м, подвижная игра «Бросай далеко, собирай быстрее»







97			Тестирование метания мешочка (мяча) на дальность	Контрольный	Здоровье-сбережения, проблемного обучения, ин-формационно-коммуникаци-онные	Повторение разминки в движении, тестирование метания мешочка (мяча) на дальность, повторение подвижной игры «Хвостики»	Разминка в движении, тестирование метания мешочка на дальность, подвижная игра «Хвостики»
Подвижные игры
98			Подвиж-	Комби-	Здоровье-	Разучивание беговой	Беговая разминка,
			ная игра	нирован-	сбережения,	разминки, разучивание	различные вариан-
			«Хвости-	ный	проблемного	различных вариантов	ты подвижной игры
			ки»		обучения, раз-	подвижной игры «Хвостики», повторение игры малой подвижно- сти «Совушка»	«Хвостики», подвиж-
					вивающего		ная игра «Совушка»
					обучения

99			Подвижная игра «Воробьи - вороны»	Комбинированный	Здоровье -сбережения, проблемного обучения, развивающего обучения	Разучивание разминки на месте, разучивание подвижной игры «Воробьи — вороны», повторение подвижной игры «Хвостики»	Разминка на месте, подвижные игры «Воробьи — вороны» и «Хвостики»

9	10	11	12
Знать правила тестирования челночного бегаЗ х 10м, правила подвижной игры 'Бросай далеко, собирай быстрее»	Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими нормами родного языка. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию. Познавательные: проходить тестирование челночного бега 3 х 10 м с высокого старта, играть в подвижную игру «Бросай далеко, собирай быстрее»	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни
Знать правила тестирования метания мешочка на дальность, правила подвижной игры «Хвостики»	Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные: проходить тестирование метания мешочка на дальность, играть в подвижную игру «Хвостики»	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни

Знать варианты подвижной игры «Хвостики», правила подвижной игры «Совушка»	Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, владеть средствами саморегуляции. Познавательные: играть в различные варианты подвижной игры «Хвостики», в игру малой подвижности «Совушка»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми
Знать правила подвижных игр «Воробьи — вороны» и «Хвостики»	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности

1	2	3	4	5	6		7	8

Лёгкая атлетика
100			Бег	Кон-		Здоровье-	Разучивание размин-	Разминка, направлен-
			на 1000м	троль-		сбережения,	ки, направленной	ная на развитие гиб-
				ный		самоанализа	на развитие гибко-	кости, бег на 1000 м,
						и коррекции	сти, проведение бега	подвижная игра «Во-
						действий, раз-	на 1000 м, повторение	робьи — вороны»
						вития навыков	подвижной игры «Во-
						самодиагно-	робьи — вороны»
						стики





Подвижные игры
101			Подвиж- ные игры с мячом	Репро- дуктив- ный		Здоровье- сбережения, проблемного обучения, раз- вития навыков обобщения и систематиза- ции знаний	Проведение разминки с помощью учеников, проведение 2—3 по- движных игр с мячом по желанию учеников, прием тестов у долж- ников	Разминка с помощью учеников, 2—3 по- движные игры, тести- рование








102			Подвижные игры	Репродуктив-		Здоровье-сбережения,	Повторение разминки с помощью учеников,	Разминка с помощью учеников, подвижные
				ный		проблемного	проведение 2—3 по-	игры, подведение ито-
						обучения, педа-	движных игр по жела-	гов года
						гогики сотруд-	нию учеников, подве-
						ничества	дение итогов года

9	10	11	12
	цели, находить необходимую информацию. Познавательные: играть в подвижные игры «Хвостики» и «Воробьи — вороны»	и отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми

Знать, как распределять свои силы, чтобы пробежать 1000 м без отдыха, правила подвижной игры «Воробьи — вороны»	Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, сохранять доброжелательное отношение друг к другу. Регулятивные: осуществлять итоговый контроль, сохранять заданную цель. Познавательные: пробегать 1000 м без отдыха, играть в подвижную игру «Воробьи — вороны»	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни

Знать упражнения для разминки, подвижные игры с мячом, правила тестирования	Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, находить общее решение практической задачи, организовывать и осуществлять совместную деятельность. Регулятивные: владеть средствами саморегуляции, сотрудничать в совместном решении учебных задач. Познавательные: подбирать разми-ночные упражнения, выбирать подвижные игры с мячом, проходить тестирование	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций
Подбирать нужные раз-миночные упражнения, договариваться и выбирать подвижные игры	Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, находить общее решение практической задачи, организовывать и осуществлять совместную деятельность, уважать иное мнение. Регулятивные: владеть средствами саморегуляции, сотрудничать в совместном решении учебных задач. Познавательные: подбирать раз-миночные упражнения, выбирать подвижные игры и играть в них	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

Предварительный просмотр:

Пояснительная записка

Общая характеристика предмета

Задачи обучения:

• форм ирование первоначальных умений саморегуляции средствами физической культуры;

• овладение школой движений;

реагирования на сигналы, согласование движений, ориентирование в пространстве) и кондиционных (скоростные, скоростно-силовые, выносливость, гибкость) способностей;

Общая характеристика курса

• Федеральном законе «Об образовании»;

• Федеральном законе «О физической культуре и спорте»;

• Стратегии национальной безопасности Российской Федерации до 2020 г.;

• примерной программе начального общего образования;

• приказе Минобрнауки России от 30 августа 2010 г. № 889.

Учебный план

На курс «Физическая культура» в 3 классе отводится 102 ч (3 ч/нед). Третий час на преподавание учебного предмета «Физическая культура» был введен приказом Минобрнауки России от 30 августа 2010 г. № 889. В приказе было указано: «Третий час учебного предмета "Физическая культура" использовать на увеличение двигательной активности и развитие физических качеств обучающихся, внедрение современных систем физического воспитания».

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса

В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования Федерального государственного образовательного стандарта (приказ Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373) данная рабочая программа для 3 класса направлена на достижение учащимися личностных, метапред-метных и предметных результатов по физической культуре.

Личностные результаты:

• формирование уважительного отношения к культуре других народов;

• развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям;

• формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

• формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты:

• формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата, общие цели и пути их достижения, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

• овладение умением организовывать здоровье-сберегающую жизнедеятельность (оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т. д.);

Содержание курса

К концу учебного года учащиеся научатся:

' по разделу «Знания о физической культуре» — выполнять организационно-методические требования, которые предъявляются на уроке физкультуры (в частности, на уроках лыжной подготовки, плавания), вести дневник самоконтроля, рассказывать о скелете, внутренних органах, мышечной и кровеносной системе человека, об органах чувств, объяснять, что такое пас и его значение для спортивных игр с мячом, что такое осанка и методы сохранения правильной осанки, что такое гигиена и правила ее соблюдения, правила закаливания, приема пищи и соблюдения питьевого режима, правила спортивной игры волейбол;

по разделу «Гимнастика с элементами акробатики» — выполнять строевые упражнения (строиться в шеренгу, колонну, перестраиваться в одну, две и три шеренги), выполнять разминки в движении, на месте, с мешочками, с резиновыми кольцами и кружочками, с массажными мячами, с обручами, с гимнастической палкой, с гимнастической скамейкой, на гимнастической скамейке, на матах, с мячом, разминки, направленные на развитие координации движений и гибкости, прыжковую разминку, разминку в парах, у гимнастической стенки, выполнять упражнения на внимание и равновесие, наклон вперед из положения стоя и сидя, шпагаты (прямой и продольные), отжимания, подъем туловища из положения лежа, подтягиваться на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, запоминать временные отрезки, выполнять перекаты, кувырок вперед с места, с разбега и через препятствие, кувырок назад, проходить станции круговой тренировки, лазать и перелезать по гимнастической стенке, лазать по канату в три приема, выполнять стойку на голове и руках, мост, стойку на лопатках, висеть завесом одной и двумя ногами на перекладине, прыгать со скакалкой, через скакалку и в скакалку, прыгать в скакалку в тройках, выполнять упражнения на гимнастическом бревне, на гимнастических кольцах (вис согнувшись, вис прогнувшись, перевороты назад и вперед), лазать по наклонной гимнастической скамейке, выполнять вращение обруча; по разделу «Легкая атлетика» — технике высокого старта, технике метания мешочка (мяча) на дальность, пробегать дистанцию 30 м на время, выполнять челночный бег 3 х 10 м на время, прыгать в длину с места и с разбега, прыгать в высоту с прямого разбега, прыгать в высоту спиной вперед, прыгать на мячах-хопах, бросать набивной мяч (весом 1 кг) на дальность способом «снизу», «от груди», «из-за головы», правой и левой рукой, метать мяч на точность, проходить полосу препятствий;

по разделу «Лыжная подготовка» — передвигаться на лыжах ступающим и скользящим

шагом с лыжными палками и без них, попеременным и одновременным двухшажным ходом, выполнять повороты на лыжах переступанием и прыжком, переносить лыжи под рукой и на плече, проходить на лыжах дистанцию 1,5 км, подниматься на склон «полуелочкой», «елочкой», «лесенкой», спускаться со склона в основной стойке и в низкой стойке, тормозить «плугом», передвигаться и спускаться со склона на лыжах «змейкой»;

• по разделу «Плавание» — выполнять разминку перед входом в воду, входить в воду, погружаться в воду с закрытыми и открытыми глазами, выполнять игровые упражнения «Крокодильчик», «Поплавок», «Медуза», «Звездочка», «Стрелка с мотором», скользить по воде на груди и спине, выполнять движения ногами и руками при плавании кролем, плавать кролем на груди, прыгать в воду с тумбы, проплывать дистанцию 25 м;

• по разделу «Подвижные и спортивные игры» — давать пас ногами и руками, выполнять передачи мяча через волейбольную сетку различными способами, вводить мяч из-за боковой, выполнять броски и ловлю мяча различными способами, выполнять футбольные упражнения, стойке баскетболиста, ведению мяча на месте, в движении, правой и левой рукой, участвовать в эстафетах, бросать мяч в баскетбольное кольцо различными способами, играть в подвижные игры: «Ловишка», «Ловишка с мешочком на голове», «Колдунчики», «Салки», «Салки — дай руку», «Прерванные пятнашки», «Собачки», «Собачки ногами», «Бросай далеко, собирай быстрее», «Вышибалы», «Антивышибалы», «Белые медведи», «Волк во рву», «Ловля обезьян с мячом», «Перестрелка», «Пустое место», «Осада города», «Подвижная цель», «Совушка», «Удочка», «Салки с домиками», «Перебежки с мешочком на голове», «Мяч в туннеле», «Парашютисты», «Волшебные елочки», «Белочка-защитница», «Горячая линия», «Будь осторожен», «Шмель», «Накаты», «Вышибалы с кеглями», «Вышибалы через сетку», «Штурм», «Ловишка на хопах», «Пионербол», «Точно в цель», «Борьба за мяч», «Вызов», «Командные хвостики», «Круговая охота», «Флаг на башне», «Марш с закрытыми глазами», играть в спортивные игры (футбол,баскетбол,гандбол).

Распределение учебных часов по разделам программы

Тема	Кол-во часов	Кол-во контрольных работ
Знания о физической культуре	4	1
Гимнастика с элементами акробатики	29	8
Легкая атлетика	25	12
Лыжная подготовка	12	1
Плавание	10	1
Подвижные и спортивные игры	22	2
Общее количество часов	102	25

Материально-техническое обеспечение

Библиотечный фонд:

стандарт начального общего образования по физической культуре;

примерные программы по учебному предмету «Физическая культура» (1—4 классы); рабочие программы по физической культуре; учебники и пособия, которые входят в предметную линию В.И. Ляха;

методические издания по физической культуре для учителей.

Демонстрационный материал: таблицы стандартов физического развития и физической подготовленности; плакаты методические;

портреты выдающихся спортсменов, деятелей физической культуры, спорта и олимпийского движения.

Технические средства: магнитофон, ноутбук, проектор с экраном для презентаций

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование:

• стенка гимнастическая;

• бревно гимнастическое напольное;

• скамейки гимнастические;

• перекладина гимнастическая;

• палки гимнастические;

• скакалки гимнастические;

• обручи гимнастические;

• маты гимнастические;

• перекладина навесная;

• комплект навесного оборудования (мишени, перекладины);

• мячи набивные (1 кг);

• мячи-хопы;

• мячи малые (резиновые, теннисные);

• мячи средние резиновые;

• мячи большие (резиновые, баскетбольные, волейбольные, футбольные)

• планка для прыжков в высоту;

• стойки для прыжков в высоту;

• рулетка измерительная (10 м, 50 м);

• щиты с баскетбольными кольцами;

• стойки волейбольные;

• стойки с баскетбольными кольцами;

• сетка волейбольная;

• конусы;

• футбольные ворота;

• аптечка медицинская.

№ урока

Дата проведения

Тема урока

Тип урока

Технологии

Решаемые проблемы

Виды деятельности (элементы содержания, контроль)

план

факт

Знания о физической культуре

Органи-

Комбини-

Здоровьесбере-

Ознакомление учеников

Организационно-мето-

зацион-

рованный

жения, инфор-

с организационно-ме-

дические требования,

но-мето-

мационно-ком-

тодическими требова-

применяемые на уроках

дические

муникационные,

ниями, применяемыми

физической культуры,

требования

коллективного

на уроках физической

строевые упражнения,

на уроках

выполнения за-

культуры, повторение

подвижные игры «Ло-

физиче-

дания

строевых упражнений,

вишка» и «Колдунчики»

ской куль-

повторение подвижных

туры

игр «Ловишка» и «Кол-

дунчики»

Легкая атлетика

Тестирование бега

Контрольный

Здоровьесбереже-ния, самоанализа

Разучивание беговой разминки, проведение

Беговая разминка, тестирование бега на 30 м

на 30 м

и коррекции дей-

тестирования бега на 30 м

с высокого старта, по-

с высокого

ствий, развития

с высокого старта, по-

движные игры «Салки»

старта

навыков само-

вторение подвижных игр

и «Салки — дай руку»

диагностики

«Салки» и «Салки — дай

руку»

Техника челночного бега

Комбинированный

Здоровьесбере-жения, развивающего обучения, коллективного выполнения задания

Разучивание разминки в движении, повторение техники челночного бега, проведение подвижной игры «Прерванные пятнашки», повторение

Разминка в движении, челночный бег, подвижные игры «Прерванные пятнашки» и «Колдунчики»

подвижной игры «Кол-

дунчики»

Тестирование челночного бега Зх Юм

Контрольный

Здоровьесбереже-ния, самоанализа и коррекции действий, развития навыков само-

Повторение разминки в движении, проведение тестирования челночного бега 3 х Юм, разучивание подвижной игры

Разминка в движении, тестирование челночного бега 3 * Юм, подвижная игра «Собачки ногами»

диагностики

«Собачки ногами»

Планируемые результаты

Комментарий учителя

Предметные

Метапредметные УУД

Личностные УУД

Знать, какие

Коммуникативные: слушать и слышать

Развитие мотивов учебной

организацион-

друг друга, работать в группе.

деятельности и осознание

но-методические

Регулятивные: определять новый

личностного смысла уче-

требования

уровень отношения к самому себе как

ния, принятие и освоение

применяются

субъекту деятельности, находить и вы-

социальной роли обучаю-

на у роках физи-

делять необходимую информацию.

щегося, развитие навыков

ческой культуры,

Познавательные: рассказывать об ор-

сотрудничества со сверст-

как выполнять

ганизационно-методических требова-

никами и взрослыми в раз-

строевые упраж-

ниях, применяемых на уроках физи-

ных социальных ситуациях

нения, правила

ческой культуры, выполнять строевые

подвижных

упражнения, играть в подвижные игры

игр «Ловишка»

«Ловишка» и «Колдунчики»

и «Колдунчики»

Знать, как про-

Коммуникативные: с достаточной

Развитие этических чувств,

ходит тестирова-

полнотой и точностью выражать свои

доброжелательности и эмо-

ние бега на 30 м

мысли в соответствии с задачами

ционально-нравственной

с высокого

и условиями коммуникации, устанав-

отзывчивости, самостоя-

старта, правила

ливать рабочие отношения.

тельности и личной ответ-

подвижных игр

Регулятивные: самостоятельно фор-

ственности за свои поступ-

«Салки» и «Сал-

мулировать познавательные цели,

ки на основе представлений

ки — дай руку»

находить и выделять необходимую

о нравственных нормах,

информацию.

социальной справедливости

Познавательные: проходить тестиро-

и свободе

вание бега на 30 м с высокого старта,

играть в подвижные игры «Салки»

и «Салки — дай руку»

Знать технику

Коммуникативные: эффективно со-

Развитие мотивов учебной

челночного

трудничать и способствовать продук-

деятельности и осознание

бега, правила

тивной кооперации, работать в группе.

личностного смысла уче-

подвижных игр

Регулятивные: видеть ошибку и ис-

ния, развитие этических

«Прерванные

правлять ее по указанию взрослого,

чувств, доброжелательности

пятнашки»

сохранять заданную цель.

и эмоционально-нравствен-

и «Колдунчики»

Познавательные: технично выполнять

ной отзывчивости, само-

челночный бег, играть в подвижные

стоятельности и личной

игры «Прерванные пятнашки» и «Кол-

ответственности за свои

дунчики»

поступки на основе пред-

ставлений о нравственных

нормах, социальной спра-

ведливости и свободе

Знать, как про-

Коммуникативные: эффективно

Развитие мотивов учебной

ходит тестирова-

сотрудничать и способствовать про-

деятельности и осознание

ние челночного

дуктивной кооперации, добывать не-

личностного смысла уче-

бега 3 х 10 м,

достающую информацию с помощью

ния, принятие и освоение

правила подвиж-

вопросов.

социальной роли обучаю-

ной игры «Со-

Регулятивные: определять новый

щегося, развитие этических

бачки ногами»

уровень отношения к самому себе

чувств, доброжелательности

как субъекту деятельности, адекватно

и эмоционально-нравствен-

понимать оценку взрослого и сверст-

ной отзывчивости

ника.

Познавательные: проходить тестиро-

вание челночного бега 3 х Юм, играть

в подвижную игру «Собачки ногами»

1	2	3	4	5	6	7	8
5			Способы	Комбини-	Здоровьесбереже-	Разучивание беговой раз-	Беговая разминка, раз-
			метания	рованный	ния, развития ис-	минки, знакомство с тех-	личные способы метания
			мешочка		следовательских	никой метания мешочка	мешочка на дальность,
			(мяча)		навыков, коллек-	(мяча) на дальность	подвижная игра «Бросай
			на даль-		тивного выполне-	различными способами,	далеко, собирай быст-
			ность		ния задания	проведение подвижной	рее»
						игры «Бросай далеко, со-
						бирай быстрее»
6			Тестирование метания мешочка	Контрольный	Здоровьесбереже-ния, самоанализа и коррекции действий, развития	Повторение беговой разминки, проведение тестирования метания мешочка на дальность,	Беговая разминка, тестирование метания мешочка на дальность, подвижная игра «Собач-
			на даль-		навыков само-	повторение подвижной	ки ногами»
			ность		диагностики	игры «Собачки ногами»

Знания о физической культуре
7			Пас и его	Изучение	Здоро в ьесбереже -	Разучивание разминки	Разминка в движении,
			значение	нового	ния, коллектив-	в движении, знакомство	варианты паса мяча но-
			для спор-	материала	ного выполнения	с различными вариан-	гой, правила спортивной
			тивных игр		задания, инфор-	тами паса мяча ногой,	игры «Футбол»
			с мячом		мационно-ком-	разучивание правил спор-
					муникационные	тивной игры «Футбол»
Подвижные и спортивные игры
8			Спортивная игра «Футбол»	Репродуктивный	Здоровьесбереже-ния, коллективного выполнения задания, информационно-ком-	Повторение разминки в движении и различных вариантов паса мяча ногой, проведение спортивной игры «Футбол»	Разминка в движении, варианты паса мяча ногой, правила спортивной игры «Футбол»
					муникационные
Легкая атлетика
9			Прыжок в длину с разбега	Комбинированный	Здоровьесбереже-ния, проблемного обучения, педагогики сотрудничества	Разучивание разминки на месте, повторение техники прыжка в длину с разбега, повторение спортивной игры «Фут-	Разминка на месте, техника прыжка в длину с разбега, спортивная игра «Футбол»
						бол»

	9	10	11	12
	Знать, какие способы метания мешочка на дальность существуют, правила подвижной игры «Бросай далеко, собирай быстрее»	Коммуникативные: работать в группе, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: выполнять метание мешочка на дальность различными способами, играть в подвижную игру «Бросай далеко, собирай быстрее»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
	Знать, как проходит тестирование метания мешочка на дальность, правила подвижной игры «Собачки ногами»	Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование метания мешочка на дальность, играть в подвижную игру «Собачки ногами»	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

Знать, какие варианты паса мяча ногой существуют, правила спортивной игры «Футбол»		Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные: выполнять различные варианты пасов мяча ногой, играть в спортивную игру «Футбол»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

Знать, какие варианты паса мяча ногой существуют, правила спортивной игры «Футбол»		Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные: выполнять различные варианты пасов мяча ногой, играть в спортивную игру «Футбол»	Формирование чувства гордости за свою Родину и историю России, развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

	Знать, как выполнять прыжок в длину с разбега, правила спортивной игры «футбол»	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные: прыгать в длину с разбега, играть в спортивную игру «футбол»	Формирование уважения к культуре других народов, развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

1	2	3	4	5	6	7	8
10			Прыжки в длину с разбега на результат	Комбинированный	Здоровьесбереже-ния, проблемного обучения, развития исследовательских навыков	Повторение разминки на месте, выполнение прыжков в длину с разбега на результат, повторение подвижной игры «Собачки ногами»	Разминка на месте, прыжки в длину с разбега на результат, подвижная игра «Собачки ногами»
11			Контрольный урок по прыжкам в длину с разбега	Контрольный	Здоровьесбереже-ния, развития навыков обобщения и систематизации знаний	Разучивание разминки в движении по кругу, контрольное выполнение прыжков в длину с разбега, повторение спортивной игры «Футбол»	Разминка в движении по кругу, контрольные прыжки в длину с разбега, спортивная игра «Футбол»
Подвижные и спортивные игры
12			Контрольный урок по спортивной игре «Футбол»	Контрольный	Здоровьесбереже-ния, развития навыков обобщения и систематизации знаний	Повторение разминки в движении по кругу, повторение правил спортивной игры «Футбол», контрольное выполнение бросков мяча из-за боковой (аут), контрольная игра в футбол	Разминка в движении по кругу, правила спортивной игры «Футбол», броски мяча из-за боковой, контрольная игра в футбол
Легкая атлетика
13			Тестирование ме-	Контрольный	Здоровьесбереже-ния, самоанализа	Разучивание разминки с малым мячом, про-	Разминка с малым мячом, тестирование мета-
			тания ма-		и коррекции дей-	ведение тестирования	ния малого мяча на точ-
			лого мяча на точность		ствии, развития навыков самодиагностики	по метанию малого мяча на точность, проведение подвижной игры «Вышибалы»	ность, подвижная игра «Вышибалы»
Гимнастика с элементами акробатики
14			Тестирование наклона вперед	Контрольный	Здоровьесбереже-ния, самоанализа и коррекции дей-	Разучивание разминки, направленной на развитие гибкости, проведение	Разминка, направленная на развитие гибкости, тестирование наклона впе-
			из положения стоя		ствии, развития навыков само-	тестирования наклона вперед из положения	ред из положения стоя, подвижная игра «Белые
					диагностики	стоя, разучивание подвижной игры «Белые	медведи»
						медведи»

	9	10	11	12
	Знать, как вы-	Коммуникативные: добывать недо-	Развитие мотивов учебной
	полнять прыжок	стающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: видеть ошибку и ис- правлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: прыгать в длину с разбега на результат, играть в по- движную игру «Собачки ногами»	деятельности и осознание
	в длину с разбега		личностного смысла уче-
	на результат,		ния, принятие и освоение
	правила подвиж-		социальной роли обучаю-
	ной игры «Со-		щегося, развитие навыков
	бачки ногами»		сотрудничества со сверст-
			никами и взрослыми в раз-
			ных социальных ситуациях,
			развитие самостоятельно-
			сти и личной ответствен-
			ности за свои поступки
			на основе представлений
			о нравственных нормах,
			социальной справедливости
			и свободе
	Знать, как	Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать учителя и друг друга. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять прыжок в длину с разбега, играть в спортивную игру «Футбол»	Развитие этических чувств,
	проходит кон-		доброжелательности и эмо-
	трольный урок		ционально-нравственной
	по прыжкам		отзывчивости, навыков
	в длину с раз-		сотрудничества со сверст-
	бега, правила		никами
	спортивной игры
	«Футбол»


: : : .;
	Знать, как	Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать учителя и друг друга. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные: играть в спортивную игру «Футбол» по всем правилам	Развитие этических чувств,
	проходит кон-		доброжелательности и эмо-
	трольный урок		ционально-нравственной
	по футболу,		отзывчивости, навыков
	как выполнять		сотрудничества со сверст-
	бросок из-за бо-		никами
	ковой



	Знать, как про-	Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестиро- вание метания малого мяча на точ- ность, играть в подвижную игру «Вышибалы»	Развитие этических чувств,
	ходит тестиро-		доброжелательности и эмо-
	вание метания		ционально-нравственной
	малого мяча		отзывчивости, навыков
	на точность, пра-		сотрудничества со сверст-
	вила подвижной		никами и взрослыми в раз-
	игры «Вышиба-		ных социальных ситуациях,
	лы»		умений не создавать кон-
			фликты и находить выходы
			из спорных ситуаций


	Знать, как про-	Коммуникативные: эффективно со- трудничать и способствовать продук- тивной кооперации, слушать и слы- шать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестиро- вание наклона вперед из положения стоя, играть в подвижную игру «Белые медведи»	Развитие мотивов учебной
	ходит тестиро-		деятельности и осознание
	вание наклона		личностного смысла уче-
	вперед из поло-		ния, принятие и освоение
	жения стоя, пра-		социальной роли обучаю-
	вила подвижной		щегося, развитие этических
	игры «Белые		чувств, доброжелательности
	медведи»		и эмоционально-нравствен-
			ной отзывчивости

1	2	3	4	5	6	7	8
15			Тести- рование подъема туловища из положе- ния лежа за 30 с	Кон- трольный	Здоровьесбереже- ния, самоанализа и коррекции дей- ствии, развития навыков само- диагностики	Повторение разминки, направленной на разви- тие гибкости, проведение тестирования по подъему туловища из положения лежа за 30 с, повторение подвижной игры «Белые медведи»	Разминка, направленная
							на развитие гибкости,
							тестирование подъема
							туловища из положения
							лежа за 30 с, подвижная
							игра «Белые медведи»


Легкая атлетика
			Тестирование прыжка в длину с места	Контрольный	Здоровьесбереже-ния, самоанализа и коррекции дей-	Разучивание прыжковой разминки, проведение тестирования прыжка в длину с места, повто- рение подвижной игры «Волк во рву»	Прыжковая разминка, тестирование прыжка в длину с места, подвиж- ная игра «Волк во рву»	•
16
					ствий, развития
					навыков само-
					диагностики
Гимнастика с элементами акробатики
17			Тестирование подтягивания на низкой переклади- не из виса лежа со- гнувшись	Контрольный	Здоровьесбереже-ния, самоанализа и коррекции действий, развития навыков само- диагностики	Повторение прыжковой разминки, проведение тестирования подтягивания на низкой перекладине	Прыжковая разминка, тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, подвижная игра «Волк во рву»
						из виса лежа согнувшись,
						повторение подвижной
						игры «Волк во рву»

18			Тестирование виса на время	Контрольный	Здоровьесбереже-ния, самоанализа и коррекции действий, развития	Разучивание разминки с гимнастическими палками, проведение тестирования виса на время, повторение подвижной игры «Ловля обезьян с мячом»	Разминка с гимнастическими палками, тестирование виса на время, подвижная игра «Ловля обезьян с мячом»
					навыков само-
					диагностики

Подвижные и спортивные игры
19			Подвижная игра «Перестрелка»	Комбинированный	Здоровьесбере-жения, развивающего обучения,	Разучивание разминки с мячами, повторение бросков и ловли мяча,	Разминка с мячами, броски и ловля мяча, подвижная игра «Пере-
					проблемного	разучивание подвижной	стрелка»
					обучения	игры «Перестрелка»

9	10	11	12
Знать, как проходит тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с, правила подвижной игры «Белые медведи»	Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные: проходить тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с, играть в подвижную игру «Белые медведи»	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

Знать, как проходит тестирование прыжка в длину с места, правила подвижной игры «Волк во рву»	Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные: проходить тестирование прыжка в длину с места, играть в подвижную игру «Волк во рву»	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

Знать, как проходит тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, правила игры «Волк во рву»	Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные: проходить тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, играть в подвижную игру «Волк во рву»	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
Знать, как проходит тестирование виса на время, правила подвижной игры «Ловля обезьян с мячом»	Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные: проходить тестирование виса на время, играть в подвижную игру «Ловля обезьян с мячом»	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

Знать, как выполнять броски и ловлю мяча, правила подвижной игры «Перестрелка»	Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: уметь бросать и ловить мяч, играть в подвижную игру «Перестрелка»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

1	2	3	4	5	6	7	8
20			Футбольные упражнения	Комбинированный	Здоровьесбере-жения, проблемного обучения, развивающего обучения	Повторение разминки с мячом, разучивание футбольных упражнений, повторение подвижной игры «Перестрелка»	Разминка с мячом, футбольные упражнения, подвижная игра «Перестрелка»
21			Футбольные упражнения в парах	Изучение нового материала	Здоровьесбере-жения, информационно-коммуникационные, развивающего обучения	Разучивание разминки с мячами в парах, разучивание футбольных упражнений в парах, разучивание подвижной игры «Пустое место»	Разминка с мячами в парах, футбольные упражнения в парах, подвижная игра «Пустое место»
22			Различные варианты футбольных упражнений в парах	Репродуктивный	Здоровьесбере-жения, информационно-коммуникационные , развивающего обучения	Повторение разминки с мячами в парах, проведение футбольных упражнений в парах, повторение подвижной игры «Пустое место»	Разминка с мячами в парах, футбольные упражнения в парах, подвижная игра «Пустое место»
23			Подвижная игра «Осада города»	Комбинированный	Здоровьесбереже-ния, проблемного обучения, педагогики сотрудничества	Разучивание разминки с мячом в парах, повторение техники бросков и ловли мяча в парах, проведение подвижной игры «Осада города»	Разминка с мячом в парах, техника бросков и ловли мяча в парах, подвижная игра «Осада города»
24			Броски и ловля мяча в парах	Комбинированный	Здоровьесбереже-ния, педагогики сотрудничества , развивающего обучения Здоровьесбере-жения, развивающего обучения,	Повторение разминки с мячом в парах, разучивание упражнений с двумя мячами в парах, повторение подвижной игры «Осада города»	Разминка с мячом в парах, упражнения с двумя мячами в парах, подвижная игра «Осада города»
Знания о физической культуре
25			Закаливание	Комбинированный		Знакомство с закаливанием, разучивание разминки с мячом, по-	Закаливание, разминка с мячом, упражнения с двумя мячами в парах,

9	10	11	12
Знать, какие футбольные упражнения бывают, правила подвижной игры «Перестрелка»	Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять футбольные упражнения, играть в подвижную игру «Перестрелка»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
!?нать, как выполнять футбольные упражнения в парах, правила подвижной игры «Пустое место»	Коммуникативные: управлять поведением партнера (контроль, коррекция, умение убеждать), добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: осуществлять действие по образцу, адекватно оценивать свои действия и действия партнера. Познавательные: выполнять футбольные упражнения в парах, играть в подвижную игру «Пустое место»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
Знать, как выполнять футбольные упражнения в парах, правила подвижной игры «Пустое место»	Коммуникативные: управлять поведением партнера (контроль, коррекция, умение убеждать), добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: осуществлять действие по образцу, адекватно оценивать свои действия и действия партнера. Познавательные: выполнять футбольные упражнения в парах, играть в подвижную игру «Пустое место»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
Знать, как выполнять броски и ловлю мяча в парах, правила подвижной игры «Осада города»	Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: проектировать траекторию развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: выполнять броски и ловлю мяча в парах, играть в подвижную игру «Осада города»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций
Знать, какие упражнения в парах с двумя мячами существуют, правила подвижной игры «Осада города»	Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: проектировать траекторию развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: выполнять упражнения в парах с двумя мячами, играть в подвижную игру «Осада города»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуациях, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

Знать, что такое закаливание, как можно закалять-	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче-

1	2	3	4		5	6	7	8
						информационно-	вторение упражнений	подвижная игра «По-
						коммуникацион -ные	с двумя мячами в парах, разучивание подвижной игры «Подвижная цель»	движная цель»

Подвижные и спортивные игры
26			Ведение	Комбини-		Здоро вьесбереже -	Повторение правил зака-	Закаливание, разминка
			мяча		рованный	ния, педагогики сотрудничества, коллективного выполнения задания	ливания и разминки с мячом, совершенствование	с мячом, ведение мяча, подвижная игра «По- движная цель»
							техники ведения мяча,
							повторение подвижной игры «Подвижная цель»
27			Подвижные игры		Комбинированный	Здоровьесбереже-ния, педагогики сотрудничества, развития навыков обобщения и систематизации знаний	Разучивание разминки в движении, проведение 2—3 игр по желанию учеников, подведение итогов четверти	Разминка в движении, 2—3 подвижные игры, подведение итогов чет- верти



Гимнастика с элементами акробатики
28			Кувырок вперед		Комбинированный	Здоровьесбере-жения, индивидуально-личностного обучения, разви вающего обучения	Разучивание разминки на матах, повторение техники кувырка вперед, проведение подвижной игры «Удочка»	Разминка на матах, техника кувырка вперед, подвижная игра «Удочка»
29			Кувырок вперед с разбега и через		Комбинированный	Здоровьесбере-жения, индивидуально-личностного обучения,	Повторение разминки на матах, повторение техники кувырка вперед с разбега, разучивание	Разминка на матах, техника кувырка вперед с разбега, техника кувырка вперед через
			препятствие			развивающего обучения	кувырка вперед через препятствие	препятствие

9	10	11	12
ся и для чего это нужно делать, правила подвижной игры «Подвижная цель»	и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: уметь закаляться, выполнять упражнения в парах с дву-мя мячами, играть в подвижную игру «Подвижная цель»	ния, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
Знать правила закаливания, технику ведения мяча, правила подвижной игры «Подвижная цель»	Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: уметь закаляться, выполнять ведение мяча, играть в подвижную игру «Подвижная цель»	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
Знать, как выбирать подвижные игры, правила этих игр, как подводят итоги четверти	Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, находить общее решение практической задачи, уважать иное мнение. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: уметь играть в подвижные игры и подводить итоги	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально - нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

Знать технику кувырка вперед, правила подвижной игры «Удочка»	Коммуникативные: сотрудничать в ходе групповой работы. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, адекватно оценивать свои действия и дей ствия партнеров. Познавательные: выполнять кувырок вперед, играть в подвижную игру «Удочка»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
Знать технику кувырка вперед с разбега и через препятствие	Коммуникативные: сотрудничать в ходе групповой работы. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные: выполнять кувырок вперед с разбега и через препятствие	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

1	2	3	4	5	6	7	8
30			Варианты	Комбини-	Здоровьесбере-	Разучивание разминки	Разминка на матах с ре-
			выполне-	рованный	жения, индиви-	на матах с резиновыми	зиновыми кольцами,
			ния кувыр-		дуально-личност-	кольцами, разучивание	варианты выполнения
			ка вперед		ного обучения,	различных вариантов	кувырка вперед, игровое
					развивающего обучения	выполнения кувырка вперед, проведение игрового упражнения на внимание	упражнение на внимание


31			Кувырок назад	Комбинированный	Здоровьесбере-жения, индивидуально-личностного обучения, развивающего	Повторение разминки на матах с резиновыми кольцами, разучивание кувырка назад, повторение подвижной игры	Разминка на матах с резиновыми кольцами, техника кувырка назад, подвижная игра «Удочка»
					обучения	«Удочка»
32			Кувырки	Комбинированный	Здоровьесбере-жения, индивидуально-личностного обучения, развивающего обучения	Разучивание разминки с массажным мячом («ежиком»), совершенствование техники выполнения кувырка вперед, повторение	Разминка с массажным мячом, кувырок вперед, кувырок назад, подвижная игра «Мяч в туннеле»
						техники выполнения ку-
						вырка назад, разучивание
						подвижной игры «Мяч
						в туннеле»
33			Круговая тренировка	Репродуктивный	Здоровьесбере-жения, индивидуально-личност-	Повторение разминки с массажным мячом, проведение круговой	Разминка с массажным мячом, круговая тренировка, подвижная игра
					ного обучения,	тренировки, повторение	«Мяч в туннеле»
					развивающего	подвижной игры «Мяч
					обучения	в туннеле»
34			Стойка на голове	Комбинированный	Здоровьесбере-жения, индивидуально-личностного обучения, развивающего обучения	Разучивание разминки с гимнастическими палками, повторение техники выполнения стойки на голове, разучивание подвижной игры «Парашютисты»	Разминка с гимнастическими палками, техника выполнения стойки на голове, подвижная игра «Парашютисты»

9	10	11	12
Знать, какие варианты выполнения кувырка вперед существуют, какие бывают игровые упражнения на внимание	Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: выполнять различные варианты кувырка вперед, выполнять игровое упражнение на внимание	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
Знать технику кувырка назад, правила подвижной игры «Удочка»	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: выполнять кувырок назад, играть в подвижную игру «Удочка»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
Знать технику кувырка вперед и назад, правила подвижной игры «Мяч в туннеле»	Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: выполнять кувырок вперед и назад, играть в подвижную игру «Мяч в туннеле»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
Знать, как проходить станции круговой тренировки, правила подвижной игры «Мяч в туннеле»	Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить станции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Мяч в туннеле»	Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
Знать, как выполнять стойку на голове, правила подвижной игры «Парашютисты»	Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: выполнять стойку на голове, играть в подвижную игру « Парашютисты»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающего; развитие этических чувств, понимания и сопереживания чувствам других людей; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

1	2	3	4	5	6	7	8
35			Стойка	Комбини-	Здоровьесбере-	Повторение разминки	Разминка с гимнастиче-
			на руках	рованный	жения, индиви-	с гимнастическими пал-	скими палками, стойка
					дуально-личност- ного обучения, развивающего обучения	ками, совершенствование техники выполнения стойки на голове, разучи- вание техники выпол- нения стойки на руках, повторение подвижной игры «Парашютисты»	на голове, стойка на ру-
							ках, подвижная игра
							«Парашютисты»




36			Круговая	Комбини-	Здоровьесбере-	Разучивание разминки,	Разминка, направлен-
			тренировка	рованный	жения, индиви-	направленной на со-	ная на сохранение пра-
					дуально-личност-	хранение правильной	вильной осанки, стойка
					ного обучения,	осанки, повторение тех- ники выполнения стойки на голове и на руках, проведение круговой тренировки, проведение подвижной игры «Вол- шебные елочки»	на голове и руках, круго-
					развивающего		вая тренировка, подвиж-
					обучения		ная игра «Волшебные
							елочки»
37			Вис заве-сом одной и двумя но-	Комбинированный	Здоровьесбереже-ния, педагогики сотрудничества,	Повторение разминки, направленной на сохранение правильной осан-	Разминка, направленная на сохранение правильной осанки, лазанье
			гами на пе-		самоанализа	ки, совершенствование	и перелезание на гим-
			рекладине		и коррекции дей-	техники лазанья и пере-	настической стенке, вис
					ствий	лезания на гимнастиче-	завесом одной и двумя
						ской стенке, повторение	ногами на перекладине,
						техники виса завесом	подвижная игра «Белоч-
						одной и двумя ногами	ка-защитница»
						на перекладине, прове-
						дение подвижной игры
						«Белочка-защитница»
38			Лазанье	Комбини- рованный	Здоровьесбереже- ния, педагогики сотрудничества,	Разучивание разминки у гимнастической стенки, проведение различных	Разминка у гимнасти- ческой стенки, лазанье и перелезание по гим- настической стенке, вис завесом одной и двумя ногами на перекладине, подвижная игра «Белоч- ка-защитница»
			и пере-
			лезание
			по гимна-		развивающего	вариантов лазанья и пе-
			стической		обучения	релезания по гимнасти-
			стенке			ческой стенке, совершен-
						ствование техники виса
						завесом одной и двумя
						ногами на перекладине,
						проведение подвижной
						игры «Белочка-защит-
						ница»
39			Прыжки в скакалку	Комбинированный	Здоровьесбереже-ния, поэтапного	Разучивание разминки со скакалками, повто-	Разминка со скакалками, прыжки в скакалку, по-
					формирования	рение техники прыжков	движная игра «Горячая
					умственных дей-	в скакалку, проведение	линия»
					ствий, индивиду-	подвижной игры «Горя-
					ально-личност-	чая линия»
					ного обучения

9	10	11	12
Знать технику стойки на голове и руках, правила подвижной игры « Парашютисты»	Коммуникативные: сотрудничать в ходе групповой работы. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные: выполнять стойку на голове и руках, играть в подвижную игру «Парашютисты»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
Знать, как выполнять стойку на голове и руках, как проходить станции круговой тренировки, правила подвижной игры «Волшебные елочки»	Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять стойку на голове и руках, проходить станции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Волшебные елочки»	Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
Знать, как выполнять лазанье и перелезание на гимнастической стенке, вис завесом одной и двумя ногами на перекладине, правила подвижной игры «Белочка-защитница»	Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: лазать и перелезать на гимнастической стенке, висеть завесом одной и двумя ногами, играть в подвижную игру «Белочка-защитница»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
Знать, какие варианты лазанья и перелезания по гимнастической стенке существуют, как выполнять вис завесом одной и двумя ногами на перекладине, правила подвижной игры « Белочка-защитница»	оммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, работать в группе. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: лазать и перелезать по гимнастической стенке, висеть завесом одной и двумя ногами, играть в подвижную игру «Белочка-защитница»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
Знать технику прыжков в скакалку, правила подвижной игры «Горячая линия»	Коммуникативные: сотрудничать в ходе групповой работы. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: прыгать со скакалкой и в скакалку, играть в подвижную игру «Горячая линия»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

1	2	3	4	5	6	7	8
40			Прыжки в скакалку в тройках	Комбини- рованный	Здоровьесбереже- ния, коллектив-	Повторение разминки	Разминка со скакалка-
						со скакалками, повторе- ние прыжков в скакалку, разучивание прыжков в скакалку в тройках, повторение подвижной игры «Горячая линия»	ми, прыжки в скакалку, прыжки в скакалку в тройках, подвижная игра «Горячая линия»
					ного выполнения
					задания, педаго-
					гики сотрудни-
					чества

41			Лазанье по канату в три приема	Комбинированный	Здоровьесбере-жения, проблемного обучения, индивидуально-личностного обучения	Разучивание разминки со скакалками, повторение техники прыжка в скакалку в тройках, разучивание техники лазанья	Разминка со скакалками, прыжки в скакалку в тройках, лазанье по канату в три приема, подвижная игра «Будь осторожен»
						по канату в три приема,
						разучивание подвижной
						игры «Будь осторожен»
42			Круговая тренировка	Репродуктивный	Здоровьесбере-жения, индивидуально-личностного обучения,	Повторение разминки со скакалками, проведение круговой тренировки, повторение подвижной	Разминка со скакалками, круговая тренировка, подвижная игра «Будь осторожен»
					проблемного	игры «Будь осторожен»
					обучения
43			Упражнения на гимнастическом бревне	Комбинированный	Здоровьесбере-жения, развивающего обучения, самоанализа и коррекции действий	Разучивание разминки, направленной на развитие координации движений, повторение техники прыжков в скакалку в движении, разучивание упражнений на гимнастическом бревне, про-	Разминка, направленная на развитие координации движений, прыжки в скакалку в движении, упражнения на гимнастическом бревне, подвижная игра «Шмель»
						ведение подвижной игры
						«Шмель»
44			Упражнения на гимна- стических кольцах	Комбинированный	3доровьесбереже -ния, педагогики	Проведение разминки, направленной на разви- тие координации движе- ний, повторение упраж- нений на гимнастическом бревне, повторение упражнений на кольцах, проведение подвижной игры «Ловишка с мешоч- ком на голове»	Разминка, направленная на развитие координа- ции движений, упражне-
					сотрудн ичества , самоанализа и коррекции дей- ствий
							ния на гимнастическом
							бревне, упражнения
							на кольцах, подвижная
							игра «Ловишка с мешоч-
							ком на голове»

9	10	11	12
Знать, как выполнять прыжки в скалку и прыжки в скакалку в тройках, правила подвижной игры «Горячая линия»	Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: прыгать в скакалку в одиночку и в тройках, играть в подвижную игру «Горячая линия»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
Знать, как прыгать в скакалку в тройках, лазать по канату в три приема, правила подвижной игры «Будь осторожен»	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: прыгать в скакалку в тройках, лазать по канату в три приема, играть в подвижную игру «Будь осторожен»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
Знать, как проходить станции круговой тренировки, правила подвижной игры «Будь осторожен»	Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели. Познавательные: проходить станции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Будь осторожен»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни
Знать, как выполнять прыжки в скакалку в движении, какие упражнения можно выполнять на гимнастическом бревне, правила подвижной игры «Шмель»	Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: прыгать в скакалку в движении, выполнять упражнения на бревне, играть в подвижную игру «Шмель»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
Знать, как выполнять упражнения на гимнастических кольцах и бревне, правила подвижной игры «Ловишка с мешочком на голове»	Коммуникативные: сотрудничать в ходе групповой работы. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: выполнять упражнения на гимнастических кольцах и бревне, играть в подвижную игру «Ловишка с мешочком на голове»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

1	2	3	4	5	6	7	8
45			Круговая	Репродук-	Здоровьесбере-	Разучивание разминки	Разминка в движении,
			тренировка	тивный	жения, индиви-	в движении, повторение	комбинация на гимна-
					дуально-личност-	комбинации на гим-	стических кольцах, уп-
					ного обучения,	настических кольцах,	ражнения на гимнасти-
					педагогики со-	повторение упражнений	ческом бревне, круговая
					трудничества	на гимнастическом брев-	тренировка, подвижная
						не, проведение круговой тренировки, проведение подвижной игры «Салки с домиками»	игра «Салки с домиками»



46			Лазанье по наклонной гимнастической скамейке	Комбинированный	Здоровьесбере-жения, проблемного обучения, развивающего обучения	Повторение разминки в движении, разучивание вариантов лазанья по наклонной гимнастической скамейке, повторение подвижной игры «Белоч- ка-защитница»	Разминка в движении, варианты лазанья по наклонной гимнастической скамейке, подвижная игра «Белочка-защит-
							ница»

47			Варианты вращения обруча	Комбинированный	Здоровьесбере-жения, проблемного обучения,	Разучивание разминки с обручами в движении, повторение техники ла-	Разминка с обручами, лазанье по наклонной гимнастической скамей-
					индивидуаль-	занья по наклонной гим-	ке, варианты вращения
					но-личностного	настической скамейке,	обруча, подвижная игра
					обучения	повторение различных вариантов вращения обруча, разучивание по- движной игры «Перебеж- ки с мешочком на голове»	«Перебежки с мешочком
							на голове»



48			Круговая тренировка	Репродуктивный	Здоровьесбере-жения, индиви-	Повторение разминки с обручами в движении,	Разминка с обручами в движении, круговая
					дуально-личност-	проведение круговой тре-	тренировка, подвижные
					ного обучения,	нировки, проведение 1—2	игры
					самоанализа	игр по желанию учеников
					и коррекции дей-
					ствий
Лыжная подготовка
49			Ступающий и скользящий шаг	Комбинированный	Здоровьесбере-жения, информационно-коммуникационные,	Повторение организационно-методических требований, применяемых на уроках лыжной подго-	Организационно-методические требования, применяемые на уроках лыжной подготовки,
			на лыжах		коллективного	товки, проверка спортив-	спортивная форма и ме-
			без лыж-		выполнения за-	ной формы и инвентаря.	тод ее подбора, ступаю-
			ных палок		дания	повторение техники сту-	щий и скользящий шаг
						пающего и скользящего	на лыжах без лыжных
						шага на лыжах без лыж-	палок
						ных палок

9	10	11	12
Знать комбинацию на гимнастических кольцах, как выполнять упражнения на гимнастическом бревне, как проходить станции круговой тренировки, правила подвижной игры «Салки с домиками»	Коммуникативные: сотрудничать в ходе групповой работы. Регулятивные: владеть средствами саморегуляции. Познавательные: выполнять комбинацию на кольцах и упражнения на бревне, проходить станции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Салки с домиками»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни
Знать технику лазанья по наклонной гимнастической скамейке, правила подвижной игры «Белочка-защитница»	Коммуникативные: оречевлять содержание совершаемых действий. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: лазать по наклонной гимнастической скамейке разными способами, играть в подвижную игру « Белочка- защитница»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
Знать технику лазанья по наклонной гимнастической скамейке, различные варианты вращения обруча, правила подвижной игры «Перебежки с мешочком на голове»	Коммуникативные: работать в группе, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: лазать по наклонной гимнастической скамейке, вращать обруч различными способами, играть в подвижную игру «Перебежки с мешочком на голове»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
Знать, как проходить станции круговой тренировки, как выбирать подвижные игры, учитывая общие интересы	Коммуникативные: уважать иное мнение, обосновывать свою точку зрения и доказывать собственное мнение. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: проходить станции круговой тренировки, выбирать подвижные игры и играть в них	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Знать, какие организационно-методические требования применяются на уроках лыжной подготовки, какую спортивную форму надевать в зимнее время, как	Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: рассказывать об организационно-методических требова-	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

1	2	3	4	5	6	7	8



50			Сту- пающий и скользя- щий шаг на лыжах с лыжными палками	Комбини- рованный	Здоровьесбереже - ния, коллектив-	Проверка умения при-	Пристегивание креп-
						стегивать крепления, совершенствование тех- ники передвижения сту- пающим и скользящим шагом без лыжных палок, повторение техники пе- редвижения скользящим и ступающим шагом на лыжах с лыжными палками	лений, передвижение
					ного выполнения		на лыжах ступающим
					задания, педаго-		и скользящим шагом
					гики сотрудни-		с лыжными палками
					чества		и без них





51			Повороты на лыжах пересту- панием и прыжком	Комбини- рованный	Здоровьесбереже- ния, педагогики сотрудничества, коллективного выполнения за- дания	Повторение поворота на лыжах переступанием, разучивание поворота на лыжах прыжком, по- вторение известных лыж- ных ходов	Повороты на лыжах пе- реступанием и прыжком, ступающий и скользя- щий шаг на лыжах с пал- ками и без них

52			Попеременный двухшаж- ный ход на лыжах	Комбинированный	Здоровьесбереже-ния, поэтапного формирования	Повторение поворотов на лыжах переступанием и прыжком, разучивание попеременного двух- шажного хода на лыжах, повторение ранее изучен- ных лыжных ходов	Поворот на лыжах переступанием и прыжком, попеременный двухшаж-
					умственных дей- ствий, коллек- тивного выполне- ния задания		ный ход на лыжах, сту- пающий и скользящий шаг на лыжах

53			Одновременный	Комбинированный	Здоровьесбереже -ния, поэтапного	Повторение попеременного двухшажного хода	Попеременный двух-шажный ход на лыжах,
			двухшаж-		формирования	на лыжах, разучивание	одновременный двух-
			ный ход		умственных дей-	одновременного двух-	шажный ход на лыжах,
			на лыжах		ствий, коллек- тивного выполне-	шажного хода на лыжах, прохождение дистанции 1 км на лыжах	прохождение дистанции
							1 км на лыжах
					ния задания
54			Подъем «полуелочкой»	Репродуктивный	Здоровьесбере-жения, самоанализа и коррекции	Совершенствование техники выполнения изученных лыжных ходов,	Одновременный двух-шажный и попеременный двухшажный
			и «елоч-		действий, педа-	повторение подъема «по-	лыжные ходы, подъем
			кой», спуск		гогики сотрудни-	луелочкой» и «елочкой»	«полуелочкой» и «елоч-
			под уклон		чества	на лыжах, повторение	кой», спуск в основной
			в основной стойке на лыжах			спуска в основной стойке	стойке на лыжах
						на лыжах

9	10	11	12
подбирать инвентарь, технику ступающего и скользящего шага без лыжных палок	ниях, применяемых на уроках лыжной подготовки, передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом
Знать, как пристегивать крепления, как передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом с лыжными палками и без них	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: пристегивать лыжные крепления, передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом с лыжными палками и без них	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
Знать, как выполнять повороты переступанием и прыжком, технику передвижения на лыжах разными ходами	Коммуникативные: сотрудничать в ходе групповой работы, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: поворачиваться на лыжах переступанием и прыжком, передвигаться на лыжах различными ходами	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
Знать, как выполнять повороты на лыжах переступанием и прыжком, технику передвижения на лыжах попеременным двухшажным ходом, скользящим и ступающим шагом	Коммуникативные: сотрудничать в ходе групповой работы, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: поворачиваться на лыжах прыжком и переступанием, передвигаться на лыжах попеременным двухшажным ходом, скользящим и ступающим шагом	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни
Знать технику передвижения попеременным и одновременным двухшажным ходом,как распределять силы на дистанции 1 км	Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные: передвигаться попеременным и одновременным двухшажным ходом, проходить дистанцию 1 км на лыжах	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости
Знать технику изученных лыжных ходов, технику подъема «полуелочкой» и «елочкой», технику спуска в основной стойке на лыжах	Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели. Познавательные: передвигаться одновременным двухшажным и попеременным двухшажным лыжными ходами, подниматься на склон «полуелочкой» и «елочкой», спускаться со склона в основной стойке	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

1	2	3	4	5	6	7	8
55			Подъем «лесенкой» и торможение «плугом» на лыжах	Комбинированный	Здоровьесбере-жения, самоанализа и коррекции действий, педагогики сотрудни- чества	Повторение подъема на склон «елочкой» и «полуелочкой» на лыжах, разучивание подъема на склон «лесенкой»,	Подъем на склон «елочкой», «полуелочкой», «лесенкой», торможение «плугом»
						разучивание торможения «плугом»




56			Передвижение	Комбинированный	Здоровьесбере-жения, самоана-	Совершенствование техники передвижения	Передвижение на лыжах различными ходами,
			и спуск на лыжах «змейкой»		лиза и коррекции действий, педагогики сотрудни-	на лыжах, повторение техники передвижения на лыжах «змейкой», по-	спуск на лыжах «змейкой», различные варианты подъема на склон,
					чества	вторение спуска на лыжах «змейкой», совершен-	спуск со склона в основной стойке
						ствование техники подъе-
						ма на склон и спуска
						со склона на лыжах
57			Подвижная игра на лыжах «Накаты»	Комбинированный	Здоровьесбереже-ния, проблемного обучения, педагогики сотрудничества	Совершенствование техники передвижения на лыжах, повторение передвижения и спуска на лыжах «змейкой», проведение подвижной игры на лыжах «Накаты»	Передвижение на лыжах, спуск на лыжах «змейкой», подвижная игра «Накаты»
58			Спуск на лыжах со склона в низкой стойке	Комбинированный	Здоровьесбере-жения, проблемного обучения, развивающего обучения	Разучивание техники спуска в приседе, повторение подвижной игры на лыжах «Накаты», совершенствование техники пере-	Спуск на лыжах в приседе, подвижная игра «Накаты», передвижение на лыжах различными ходами
						движения на лыжах
59			Прохождение дистанции 1 ,5 км на лыжах	Комбинированный	Здоровьесбереже-ния, развития исследовательских навыков, самоанализа и коррекции действий	Прохождение дистанции 1 ,5 км на лыжах, проведение катания со склона в низкой стойке, проведение свободного катания	Прохождение дистанции 1,5 км на лыжах, катание на лыжах, спуск со склона в низкой стойке

9	10	11	12
Знать технику подъема на склон «елочкой», «полуелочкой», «лесенкой», технику торможения «плугом»	Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели. Познавательные: подниматься на склон «елочкой», «полуелочкой», «лесенкой», тормозить на лыжах «плугом»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни
Знать, как передвигаться на лыжах, как передвигаться и спускаться со склона на лыжах «змейкой», как подниматься на склон различными способами	Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные: передвигаться на лыжах, спускаться со склона «змейкой» и в основной стойке, подниматься на склон различными способами	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
Знать, как передвигаться на лыжах, спускаться на лыжах «змейкой», правила подвижной игры на лыжах «Накаты»	Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: передвигаться на лыжах, спускаться со склона «змейкой», играть в подвижную игру на лыжах «Накаты»	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
Знать технику спуска на лыжах в приседе, технику передвижения на лыжах, правила подвижной игры «Накаты»	Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: спускаться на лыжах в приседе, передвигаться на лыжах, играть в подвижную игру «Накаты»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
Знать, как распределять силы для прохождения дистанции 1,5 км на лыжах, технику спуска со склона в низкой стойке	Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, содействовать сверстникам в достижении цели. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить дистанцию 1,5 км на лыжах, кататься со склона в низкой стойке	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

1	2	3	4	5	6	7	8
60			Контроль- ный урок по лыжной подготовке	Кон- трольный	Здоровьесбереже- ния, самоанализа и коррекции дей- ствии, развития навыков обобще- ния и системати- зации знании	Повторение ранее из-	Ступающий, скользящий
						ученных лыжных ходов,	шаг на лыжах, попере-
						повторение поворотов	менный двухшажный
						переступанием и прыж-	и одновременный двух-
						ком на лыжах, повторе-	шажный лыжные ходы,
						ние техники передвиже- ния на лыжах «змейкой», повторение техники подъема на склон «лесен- кой» и спуска в низкой стоике	повороты переступанием
							и прыжком на лыжах,
							передвижение на лы-
							жах «змейкой», подъем
							на склон «лесенкой»,
							спуск со склона в низкой
							стоике
Плавание
61			Организацион - но-мето-	Изучение нового материала	Здоровьесбере-жения, инфор- мационно-ком- муникационные, поэтапного раз- вития умствен- ных действий	Знакомство с организационно-методическими требованиями, предъ- являемыми на уроках плавания, разучивание разминки перед входом в воду, разучивание вхо- да в воду, разучивание упражнения «Крокодиль- чик»	Организационно-методические требования на уроках плавания, разминка перед входом в воду, вход в воду, уп- ражнение в воде «Крокодильчик»

			дические
			требования
			на уроках
			по плава-
			нию


62			Упражне-	Комбини-	Здоровьесбере-	Повторение разминки	Разминка перед входом
			ние в воде	рованный	жения, инфор-	перед входом в воду,	в воду, упражнения
			«Попла-		мационно- ком -	разучивание упражне-	в воде «Поплавок»
			вок»		муникационные,	ния в воде «Поплавок»,	и «Крокодильчик»
					самоанализа	повторение упражнения
					и коррекции дей-	в воде «Крокодильчик»		1
					ствии
63			Скольжение на груди	Комбинированный	Здоровьесбере-жения, развивающего обучения, проблемного обучения	Проведение разминки перед входом в воду, разучивание погружения в воду с закрытыми и открытыми глазами, повторение игрового упражнения в воде «Поплавок»,	Разминка перед входом в воду, погружение в воду с закрытыми и открытыми глазами, игровое упражнение «Поплавок», скольжение на груди
						разучивание техники
						скольжения на груди
64			Подвижная игра «Стрелка с мотором»	Комбинированный	Здоровьесбере-жения, проблемного обучения, развивающего обучения	Разучивание разминки перед входом в воду, повторение техники скольжения на животе, разучивание подвижной игры	Разминка перед входом в воду, скольжение на животе, подвижная игра «Стрелка с мотором»
						«Стрелка с мотором»

9	10	11	12
Знать, как передвигаться на лыжах различными ходами, как поворачиваться на лыжах переступанием и прыжками, как передвигаться на лыжах «змейкой», как подниматься на склон «лесенкой» и спускаться со склона в низкой стойке	Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого. Познавательные: передвигаться на лыжах, выполнять поворот переступанием и прыжком, подниматься на склон «лесенкой», спускаться со склона в низкой стойке, передвигаться на лыжах «змейкой»	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

Знать, какие организационно-методические требования применяются на уроках плавания, как входить в воду, технику выполнения упражнения «Крокодильи и к»	Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: соблюдать организационно-методические требования на уроках плавания, входить в воду, выполнять упражнение «Крокодильчик»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни
Знать, как входить в воду, технику выполнения упражнений в воде «Поплавок» и «Крокодильчик»	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: входить в воду, выполнять упражнения в воде «Поплавок» и «Крокодильчик»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни
Знать, как погружаться в воду с открытыми и закрытыми глазами, как выполнять игровое упражнение «Поплавок», технику скольжения на груди	Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные: погружаться в воду с открытыми и закрытыми глазами, выполнять игровое упражнение «Поплавок», скользить по воде на груди	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни
Знать, как выполнять скольжение на животе, правила подвижной игры в воде «Стрелка с мотором»	Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной

1	2	3	4	5	6	7	8

65			Скольжение на спи- не	Комбинированный	Здоровьесбереже-ния, проблемного	Повторение разминки перед входом в воду, повторение упражнения «Поплавок», разучивание игрового упражнения «Медуза», разучивание техники скольжения на спине	Разминка перед входом в воду, упражнения «Поплавок» и «Медуза»,
					обучения, педа-
					гогики сотрудни-		скольжение на спине
					чества



66			Движение руками и ногами при плава-	Комбинированный	Здоровьесбереже-ния, педагогики сотрудничества, развивающего	Разучивание техники движения руками и ногами при плавании кролем на груди, повторение	Техника движения руками и ногами при плавании кролем на груди, разминка перед входом
			нии кролем на груди		обучения	разминки перед входом в воду, разучивание игро-	в воду, игровое упражне-
							ние «Звездочка»
						вого упражнения «Звез-
						дочка»
67			Кроль на груди	Комбинированный	Здоровьесбере-жения, индивидуально-личностного обучения,	Повторение разминки перед входом в воду, разучивание техники плавания кролем на груди,	Разминка перед входом в воду, плавание кролем на груди, игровое упражнение «Звездочка»
					коллективного	повторение игрового уп-
					выполнения за-	ражнения «Звездочка»
					дания
68			Прыжки в воду с тумбы	Комбинированный	Здоровьесбере-жения, индивидуально-личностного обучения, поэтапного формирования	Повторение разминки перед входом в воду, разучивание техники прыжка в воду с тумбы, повторение техники плавания кролем на груди	Разминка перед входом в воду, прыжок в воду с тумбы, плавание кролем на груди
					умственных дей-
					ствий
69			Проплы- вание дистанции 25м	Комбини- рованный	Здоровьесбереже-ния, самоанализа и коррекции дей- ствий, развития исследователь- ских навыков	Повторение разминки перед входом в воду, совершенствование техники плавания кролем на гру- ди, повторение прыжка в воду с тумбы, проплы- вание дистанции 25 м	Разминка перед входом в воду, плавание кролем на груди, прыжок в воду с тумбы, проплывание



							дистанции 25 м

9	10	11	12
	Познавательные: скользить по воде на животе, играть в подвижную игру «Стрелка с мотором»	ответственности за свои поступки, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни
Знать, как выполнять игровые упражнения «Поплавок» и «Медуза», технику скольжения на спине	Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные: выполнять игровые упражнения «Поплавок» и «Медуза», скользить по воде на спине	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
Знать правильную технику работы руками и ногами при плавании кролем на груди, правила игрового упражнения «Звездочка»	Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные: плавать кролем, выполнять игровое упражнение «Звездочка»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
Знать технику плавания кролем на груди, правила выполнения игрового упражнения «Звездочка»	Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: плавать кролем на груди, выполнять игровое упражнение «Звездочка»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
Знать, как выполнять прыжок в воду с тумбы, технику плавания кролем на груди	Коммуникативные: сотрудничать в ходе групповой работы. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: плавать кролем на груди, прыгать в воду с тумбы	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни
Знать технику плавания кролем на груди, как выполнять прыжок в воду с тумбы, как распределить силы на дистанции 25 м	Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: плавать кролем на груди, прыгать в воду «солдатиком» с тумбы, проплывать дистанцию 25 м	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

1	2	3	4	5	6	7	8
70			Контроль-	Кон-	Здоровьесбереже-	Повторение разминки	Разминка перед входом
			ный урок	трольный	ния, самоанализа	перед входом в воду,	в воду, упражнения
			по плава-		и коррекции дей-	контрольное выполнение	в нырянии, плавании,
			нию		ствий, развития	пройденных упражнений	скольжении по воде,
					навыков обобще-	по плаванию, свободное	свободное плавание
					ния и системати-	плавание
					зации знаний


Легкая атлетика
71			Полоса препят- ствий	Комбини- рованный	Здоровьесбереже- ния, проблемного обучения, разви- тия исследова- тельских навыков	Разучивание разминки	Разминка в движении,
						в движении, прохожде-	полоса препятствий, по-
						ние полосы препятствий,	движная игра «Удочка»
						повторение подвижной
						игры «Удочка»
72			Усложненная полоса препятствий	Комбинированный	Здоровьесбереже-ния, проблемного обучения, развития исследовательских навыков	Проведение разминки в движении, прохождение усложненной полосы препятствий, повторение подвижной игры «Со- вушка»	Разминка в движении, полоса препятствий, подвижная игра «Совушка»

73			Прыжок в высоту с прямого разбега	Комбинированный	Здоровьесбереже-ния, поэтапного формирования умственных дей- ствий, проблем- ного обучения	Разучивание разминки с гимнастическими скамейками, повторение техники прыжка в высоту с прямого разбега, про-	Разминка с гимнастическими скамейками, прыжок в высоту с прямого разбега, подвижная игра «Вышибалы с кеглями»

						ведение подвижной игры
						«Вышибалы с кеглями»
74			Прыжок в высоту с прямого разбега на резуль- тат	Комбинированный	Здоровьесбере-жения, развивающего обучения, проблемного обучения	Повторение разминки со скамейками, проведение прыжков в вы- соту с прямого разбега на результат, повторение подвижной игры «Выши- балы с кеглями»	Разминка со скамейками, прыжок в высоту с прямого разбега на ре-
							зультат, подвижная игра
							«Вышибалы с кеглями»


75			Прыжок в высоту спиной вперед	Комбинированный	Здоровьесбереже-ния, проблемного обучения, педа- гогики сотрудни- чества	Разучивание разминки с перевернутыми гимнастическими скамейками, повторение техники прыжка в высоту спиной вперед, совершенство- вание техники прыжка в высоту с прямого разбе- га, разучивание подвиж-	Разминка с перевернутыми гимнастическими скамейками, прыжок в высоту спиной вперед, прыжок в высоту с пря- мого разбега, подвижная игра «Штурм»





						ной игры «Штурм»

9	10	11	12
Знать, как нырять, плавать и делать упражнения в воде	Коммуникативные: оречевлять содержание совершаемых действий. Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль. Познавательные: нырять, плавать и делать ранее изученные упражнения в воде	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

Знать, как преодолевать полосу препятствий, правила подвижной игры «Удочка»	Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать учителя. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: преодолевать полосу препятствий, играть в подвижную игру «Удочка»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости
Знать, как преодолевать усложненную полосу препятствий, правила подвижной игры «Совушка»	Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать учителя. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: преодолевать полосу препятствий, играть в подвижную игру «Совушка»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости
Знать технику прыжка в высоту с прямого разбега, правила подвижной игры «Вышибалы с кеглями»	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: прыгать в высоту с прямого разбега, играть в подвижную игру «Вышибалы с кеглями»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
Знать технику прыжка в высоту с разбега, правила подвижной игры «Вышибалы с кеглями»	Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, сохранять заданную цель. Познавательные: прыгать в высоту на результат, играть в подвижную игру «Вышибалы с кеглями»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
Знать, как прыгать в высоту спиной вперед и с прямого разбега, правила подвижной игры «Штурм»	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель. Познавательные: прыгать в высоту спиной вперед и с прямого разбега, играть в подвижную игру «Штурм»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, справедливости и свободе

1	2	3	4	5	6	7	8
76			Прыжки на мячах- хопах	Комбини- рованный	Здоровьесбереже-ния, педагогики сотрудничества, проблемного обучения	Разучивание разминки	Разминка в парах с мя-
						в парах с мячами-хопами,	чами-хопами, прыжки на мячах-хопах, по- движная игра «Ловишка на хопах»
						совершенствование тех-
						ники прыжков на мячах-
						хопах, проведение по-
						движной игры «Ловишка
						на хопах»
Подвижные игры
77			Эстафеты с мячом	Комбинированный	Здоровьесбере-жения, развивающего обучения,	Повторение разминки с мячами-хопами в парах, проведение эстафет с мя-	Разминка с мячами-хопами в парах, эстафеты с мячом, подвижные
					педагогики со-	чом, проведение подвиж-	игры с мячами-хопами
					трудничества	ных игр с мячами-хопами
78			Подвижные игры	Комбинированный	Здоровьесбере-жения, проблемного обучения, развития навыков обобщения и си- стематизации знаний	Разучивание беговой разминки, проведение 2—3 подвижных игр, подведение итогов четверти	Беговая разминка, подвижные игры, подведение итогов четверти

Подвижные и спортивные игры
79			Броски мяча через волейболь- ную сетку	Комбинированный	Здоровьесбереже-ния, педагогики сотрудничества, индивидуаль- но-личностного обучения	Разучивание разминки с мячами, повторение техники броска мяча че- рез волейбольную сетку, проведение подвижной игры «Вышибалы через сетку»	Разминка с мячами, броски мяча через волей- больную сетку, подвиж- ная игра «Вышибалы через сетку»
80			Подвижная игра «Пионербол»	Комбинированный	Здоровьесбереже-ния, педагогики сотрудничества, информационно-коммуникацион-	Повторение разминки с мячами, разучивание подвижной игры «Пионербол», совершенствование техники бросков мяча через волейбольную сетку	Разминка с мячами, подвижная игра «Пионербол», броски мяча через волейбольную сетку
					ные

Знания о физической культуре
81			Волейбол	Комбини-	Здоровьесбере-	Разучивание разминки	Разминка с мячами
			как вид	рованный	жения, инфор-	с мячами в парах, зна-	в парах, спортивная
			спорта		мационно-ком- муникационные, педагогики со- трудничества	комство с волейболом как видом спорта, разучива- ние волейбольных упражнений в парах,	игра «Волейбол», волей- больные упражнения, подвижная игра «Пио- нербол»

9	10	11	12
Знать технику	Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, управлять поведением партнера (контроль, коррек- ция, умение убеждать). Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотруд- ничества. Познавательные: прыгать на мячах- хопах, играть в подвижную игру «Ловишка на хопах»	Развитие навыков сотруд-
прыжков на мя-		ничества со сверстниками
чах-хопах, пра- вила подвижной игры «Ловишка на хопах»		и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни








Знать различ-	Коммуникативные: эффективно со- трудничать и способствовать продук- тивной кооперации. Регулятивные: сохранять заданную цель, осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: участвовать в эстафетах с мячом, играть в подвижные игры с мячами-хопами	Развитие навыков сотруд-
ные варианты		ничества со сверстниками
эстафет с мячом,		и взрослыми в разных
правила подвиж-		социальных ситуациях,
ных игр с мяча-		формирование установки
ми-хопами		на безопасный и здоровый
		образ жизни


Знать все	Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, уважать иное мнение. Регулятивные: самостоятельно фор- мулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: выбирать подвижные игры и играть в них, подводить итоги четверти	Развитие этических чувств,
изученные по-		доброжелательности и эмо-
движные игры,		ционально-нравственной
как выбирать		отзывчивости, развитие
одну из них, как		навыков сотрудничества
подводить итоги		со сверстниками и взрос-
четверти		лыми в разных социальных
		ситуациях



Знать, какие ва-	Коммуникативные: с достаточной	Развитие мотивов учебной
рианты бросков	полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные: бросать мяч через волейбольную сетку заданным способом,играть в подвижную игру «Вышибалы через сетку»	деятельности и осознание
через волей-		личностного смысла уче-
больную сетку		ния, принятие и освоение
существуют, пра-		социальной роли обучаю- щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст- никами и взрослым в раз- ных ситуациях
вила подвижной
игры «Вышиба-
лы через сетку»




Знать, какие	Коммуникативные: добывать недо-	Развитие мотивов учебной
варианты брос-	стающую информацию с помощью во- просов, слушать и слышать учителя. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу.	деятельности и осознание личностного смысла учения,развитие доброжелательно- сти и эмоционально-нрав-
ков мяча через
волейбольную
сетку сущест-
вуют, правила	Познавательные: бросать мяч через	ственной отзывчивости,
подвижной игры	волейбольную сетку, играть в подвижную игру «Пионербол»	развитие навыков сотруд- ничества со сверстниками, умений не создавать кон- фликты и находить выходы из спорных ситуаций
«Пионербол»




Знать волейбол	Коммуникативные: добывать недо-	Развитие мотивов учебной
как вид спорта,	стающую информацию с помощью	деятельности и осознание
какими бывают	вопросов, представлять конкретное	личностного смысла уче-
волейбольные	содержание и сообщать его в устной	ния, принятие и освоение
упражнения,	форме.	социальной роли обучаю-
правила подвиж-	Регулятивные: осуществлять действие	щегося, формирование

повторение подвижной

игры «Пионербол»

Подвижные и спортивные игры

Подготовка

Комбини-

Здоровьесбере-

Повторение разминки

Разминка с мячами в па

к волей-

болу

рованный

жения, инфор-

мационно-ком-

с мячами в парах, разучи-

рах, волейбольные уп-

ражнения, выполняемые

вание волейбольных уп-

муникационные ,

педагогики со-

трудничества

ражнений, выполняемых

через сетку, повторение

подвижной игры «Пио-

нербол»

через сетку, подвижная

игра «Пионербол»

Контрольный урок

Контрольный

Здоровьесбереже-ния, самоанализа

Разучивание разминки с мячом в движении, кон-

Разминка с мячом в движении, знания и умения

по волей-

и коррекции дей-

трольная проверка зна-

из области волейбола,

болу

ствий, проблем-

ний и умений из области

подвижная игра «Пио-

ного обучения

волейбола, повторение

нербол»

подвижной игры «Пио-

нербол»

Легкая атлетика

Броски набивного мяча способами

Комбинированный

Здоровьесбере-жения, проблемного обучения, индивидуаль-

Разучивание разминки с набивным мячом, повторение техники броска набивного мяча способа-

Разминка с набивным мячом, броски набивного мяча способами «от груди» и «снизу»,

«от груди»

но-личностного

ми «от груди» и «снизу»,

подвижная игра «Точно

и «снизу»

обучения

проведение подвижной

в цель»

игры «Точно в цель»

Броски

Комбини-

Здоровьесбере-

Повторение разминки

Разминка с набивным

набивного

рованный

жения, проблем-

с набивным мячом, по-

мячом, броски набив-

мяча пра-

ного обучения,

вторение техники броска

ного мяча из-за головы,

вой и левой

индивидуаль-

набивного мяча из-за го-

а также правой и левой

рукой

но-личностного

ловы, разучивание техни-

рукой, подвижная игра

обучения

ки броска набивного мяча

«Точно в цель»

правой и левой рукой,

повторение подвижной

игры «Точно в цель»

Гимнастика с элементами акробатики

Тестиро-

вание виса

на время

~Кон

трольный

Здоровьесбереже-ния, самоанализа

и коррекции дей-

Разучивание разминки

с мячом в движении,

проведение тестирования

виса на время, разучи-

вание подвижной игры

«Борьба за мяч»

Разминка с мячом в дви-

жении, тестирование

виса на время, подвиж-

ная игра «Борьба за мяч»

ствий, развития

навыков само-

диагностики

ной игры «Пионербол»

по образцу и заданному правилу. Познавательные: выполнять волейбольные упражнения и играть в подвижную игру «Пионербол»

чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, развитие навыков сотрудничества со сверстниками

Знать, какими бывают волейбольные упражнения, правила подвижной игры «Пионербол»

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: владеть средствами саморегуляции, сотрудничать в совместном решении задач. Познавательные: делать передачи мяча через волейбольную сетку, принимать передачи мяча, играть в подвижную игру «Пионербол»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, развитие навыков сотрудничества со сверстниками

Знать, какие умения и навыки относятся к волейболу, какие подготовительные упражнения существуют, правила подвижной игры «Пионербол»

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно оценивать свои действия и действия партнера. Познавательные: применять умения и знания из области волейбола на практике, играть в подвижную игру «Пионербол»

Развитие этических чувств, доброжелательности, сочувствия другим людям, навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

Знать технику бросков набивного мяча способами «от груди» и «снизу», правила подвижной игры «Точно в цель»

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слышать учителя и друг друга. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: бросать набивной мяч способами «от груди» и «снизу», играть в подвижную игру «Точно в цель»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

Знать варианты выполнения бросков набивного мяча правой и левой рукой, правила подвижной игры «Точно в цель»

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: бросать набивной мяч из-за головы, правой и левой рукой, играть в подвижную игру «Точно в цель»

Знать, как проходит тестирование виса на время, правила подвижной игры «Борьба за мяч»

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование виса на время, играть в подвижную игру «Борьба за мяч»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных

Тестирова-

ние накло-

на вперед

из положе-

ния стоя

Кон-

трольный

Здоровьесбереже-

ния, самоанализа

и коррекции дей-

ствий, развития

навыков само-

диагностики

Повторение разминки

с мячом в движении,

проведение тестирования

наклона вперед из поло-

жения стоя, повторение

подвижной игры «Борьба

за мяч»

Разминка с мячом, те-

стирование наклона впе-

ред из положения стоя,

подвижная игра «Борьба

за мяч»

Легкая атлетика

Тестирование прыжка в длину с места

Контрольный

Здоровьесбереже-ния, самоанализа и коррекции действий, развития навыков само-

диагностики

Проведение разминки, направленной на подготовку к прыжкам в длину, проведение тестирования прыжка в длину с места,

разучивание спортивной

игры «Гандбол»

Разминка, направленная на подготовку организма к прыжкам в длину, тестирование прыжка в длину с места, спортив-

ная игра «Гандбол»

Гимнастика с элементами акробатики

Тестиро-

вание под-

тягивания

на низкой

переклади-

не из виса

лежа со-

гнувшись

Кон-

трольный

Здоровьесбереже-ния, самоанализа

и коррекции дей-

ствий, развития

навыков само-

диагностики

Разучивание разминки,

направленной на разви-

тие координации движе-

ний, проведение тести-

рования подтягивания

на низкой перекладине

из виса лежа согнувшись,

повторение спортивной

игры «Гандбол»

Разминка, направленная

на развитие координа-

ции движений, тести-

рование подтягивания

на низкой перекладине

из виса лежа согнув-

шись, спортивная игра

«Гандбол»

Тестирование подъема

туловища

из положе-

ния лежа

за 30 с

Контрольный

Здоровьесбереже-ния, самоанализа и коррекции дей-

ствий, развития

навыков само-

диагностики

Повторение разминки, направленной на развитие координации

движений, проведение

тестирования подъема

туловища из положения

лежа за 30 с, проведение

спортивной игры «Ганд-

бол»

Разминка, направленная на развитие координации движений, тестиро-

вание подъема туловища

из положения лежа

за 30 с, спортивная игра

«Гандбол»

Подвижные и спортивные игры

Знакомство

с баскетбо-

лом

Изучение

нового

материала

Здоровьесбереже-

ния, педагогики

сотрудничества,

информационно-

коммуникацион-

ные

Разучивание разминки

Разминка с мячом в дви-

с мячом на месте и в дви-

жении, броски мяча

жении, повторение брос-

в баскетбольное кольцо,

ков мяча в баскетбольное

спортивная игра «Бас-

кольцо, знакомство

кетбол»

со спортивной игрой

«Баскетбол»

нормах, социальной спра-

ведливости и свободе

Знать, как про-

Коммуникативные: добывать недо-

стающую информацию с помощью

вопросов, устанавливать рабочие от-

ношения.

Регулятивные: адекватно понимать

оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.

Познавательные: проходить тестиро-

вание наклона вперед из положения

стоя, играть в подвижную игру «Борьба за мяч»

Развитие этических чувств,

ходит тестиро-

доброжелательности и эмо-

вание наклона

ционально-нравственной

вперед из поло-

отзывчивости, сочувствия

жения стоя, пра-

вила подвижной

игры «Борьба

за мяч»

другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе,

развитие навыков сотрудничества со сверстниками

Знать, как про-

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать

оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.

Познавательные: проходить тестиро-

вание прыжка в длину с места, играть в спортивную игру «Гандбол»

Развитие этических чувств,

доброжелательности и эмо-

ционально-нравственной

отзывчивости, сочувствия

другим людям, развитие

навыков сотрудничества

со сверстниками

ходит тестиро-

вание прыжка

в длину с места,

правила спор-

тивной игры

«Гандбол»

Знать, как про-

Коммуникативные: с достаточной

Развитие этических чувств,

ходит тестиро-

вание подтяги-

вания на низкой

перекладине

из виса лежа со-

гнувшись, пра-

вила спортивной

игры «Гандбол»

полнотой и точностью выражать свои

мысли в соответствии с задачами

и условиями коммуникации, слушать

и слышать друг друга.

Регулятивные: адекватно понимать

оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.

Познавательные: проходить тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, играть

в спортивную игру «Гандбол»

доброжелательности и эмо-

ционально-нравственной

отзывчивости, развитие са-

мостоятельности и личной

ответственности за свои

поступки на основе пред-

ставлений о нравственных

нормах, социальной спра-

ведливости и свободе

Знать, как про-

Коммуникативные: с достаточной

полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга.

Регулятивные: адекватно понимать

оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.

Познавательные: проходить тестирование подъема туловища из положения

лежа на спине за 30 с, играть в спор тивную игру «Гандбол»

Развитие этических чувств,

ходит тестиро-

доброжелательности и эмо-

ционально-нравственной

отзывчивости, сочувствия

другим людям, развитие са-

вание подъема

туловища из по-

ложения лежа

за 30 с, правила

мостоятельности и личной

спортивной игры

ответственности за свои

поступки на основе пред-

ставлений о нравственных

нормах, социальной спра-

ведливости и свободе

«Гандбол»

Знать, какие ва-

Коммуникативные: добывать недо-

Развитие мотивов учебной

рианты бросков

мяча в баскет-

больное кольцо

существуют, правила спортивной

игры «Баскет-

бол»

стающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя.

деятельности и осознание

личностного смысла учения,принятие и освоение социальной роли обучающегося,развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формиро-

вание установки на безопасный и здоровый образ жизни

Регулятивные: самостоятельно фор-

мулировать познавательные цели,

находить и выделять необходимую

информацию.

Познавательные: бросать в баскетбольное кольцо различными способами,играть в баскетбол

Лёгкая атлетика

Тестирование метания малого мяча на точность

ивныенгрц

Контрольный

Комбинированный

Здоровьесбереже-ния, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики

Повторение разминки с мячом на месте и в движении, проведение тестирования по метанию малого мяча на точность, проведение спортивной игры «Баскетбол»

Разминка с мячом на месте и в движении, тестирование метания малого мяча на точность, спортивная игра «Баскетбол»

Подвижные и спортивные игры

Спортивная игра «Баскетбол»

Здоровьесбереже-ния, педагогики сотрудничества, коллективного выполнения задания

Разучивание разминки в движении с мячом, совершенствование техники бросков мяча в баскетбольные кольца, проведение спортивной игры «Баскетбол»

Разминка в движении с мячом, броски мяча в баскетбольное кольцо, спортивная игра «Баскетбол»

Легкая атлетика

Беговые упражнения

Комбинированный

Здоровьесбере-жения, коллективного выполнения задания, развивающего обучения

Разучивание разминки в движении, проведение беговых упражнений, повторение подвижной игры «Колдунчики», разучивание подвижной игры «Вызов»

Разминка в движении, беговые упражнения, подвижные игры «Колдунчики» и «Вызов»

Тестирование бега на 30м с высокого старта

Контрольный

Здоровьесбереже-ния, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики

Повторение разминки в движении, проведение тестирования бега на 30 м с высокого старта, повторение подвижной игры «Командные хвостики»

Разминка в движении, тестирование бега на 30 м с высокого старта, подвижная игра «Командные хвостики»

Тестирование челночного бега 3* 10м

Контрольный

Здоровьесбереже-ния, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики

Разучивание беговой разминки, проведение тестирования челночного бега 3 х10м, проведение подвижной игры «Бросай далеко, собирай быстрее»

Беговая разминка, тести рование челночного бег 3 х 10м, подвижная игра «Бросай далеко, собирай быстрее»

Тестирование метания

Контрольный

Здоровьесбереже-ния, самоанализа и коррекции дей-

Повторение беговой разминки, проведение тестирования метания

Беговая разминка, тест рование метания мешоч ка на дальность,

9	10	11	12

Знать, как проходит тестирование метания малого мяча на точность, правила спортивной игры «Баскетбол»	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование метания малого мяча на точность, играть в спортивную игру «Баскетбол»	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

Знать варианты бросков мяча в баскетбольное кольцо, правила спортивной игры «Баскетбол»	Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, сохранять заданную цель. Познавательные: бросать мяч в баскетбольное кольцо различными способами, играть в баскетбол	Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

Знать варианты беговых упражнений, правила подвижных игр «Колдунчики» и «Вызов»	Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слушать друг друга. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: выполнять беговые упражнения, играть в подвижные игры «Колдунчики» и «Вызов»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости
Знать, как проходит тестирование бега на 30 м с высокого старта, правила подвижной игры «Командные хвостики»	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование бега на 30 м с высокого старта, играть в подвижную игру «Командные хвостики»	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
Знать, как проходит тестирование челночного бега 3 х ю м, правила подвижной игры «Бросай далеко, собирай быстрее»	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование челночного бега 3 х Юме высокого старта, играть в подвижную игру «Бросай далеко, собирай быстрее»	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни
Знать, как проходит тестирование метания	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной

мешочка (мяча) на даль-

ствий, развития навыков самодиагностики

мешочка на дальность, разучивание подвижной игры «Круговая охота»

подвижная игра «Круговая охота»

ность

Подвижные и спортивные игры

Комбинированный

Здоровьесбереже -ния, педагогики сотрудничества , проблемного обучения

Разучивание разминки в движении, повторение подвижной игры «Собачки ногами», проведение спортивной игры «Футбол»

Разминка в движении, подвижная игра «Собачки ногами», спортивная игра «Футбол»

Спортивная игра «Футбол»

Подвижная игра «Флаг на башне»

Репродуктивный

Здоровьесбереже-ния, педагогики сотрудничества,

развития умственных действий

Повторение разминки в движении, повторение подвижной игры «Собачки ногами», проведение подвижной игры «Флаг на башне»

Разминка в движении, подвижные игры «Флаг на башне» и «Собачки

ногами»

Легкая атлетика

100

Бег

на 1000 м

Контрольный

Здоровьесбереже-ния, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики

Разучивание разминки, направленной на подготовку к бегу, проведение бега на 1000 м, повторение спортивной игры «Футбол»

Разминка, направленная на подготовку к бегу, бег на 1000 м, спортивная игра «Футбол»

Подвижные и спортивные игры

101

Спортивные игры

Репродуктивный

Здоровьесбереже-ния, развития навыков обобщения и систематизации знаний, педагогики сотрудни-

чества

Проведение беговой разминки, проведение спортивных игр, выбранных

по желанию учеников, разучивание подвижной игры «Марш с закрытыми глазами»

Беговая разминка, спортивные игры, подвижная игра «Марш с закрыты-

ми глазами»

102

Подвижные и спортивные игры

Репродуктивный

Здоровьесбереже-ния, развития навыков обобщения и систематизации знаний, педаго-

гики сотрудни-

чества

Проведение беговой разминки, проведение подвижных и спортивных игр, выбранных по желанию учеников, подведе-

ние итогов года

Беговая разминка, подвижные и спортивные игры, подведение итогов

мешочка

и условиями коммуникации, слушать

отзывчивости, самостоя-

на дальность,

и слышать друг друга.

тельности и личной ответ-

правила подвиж-

Регулятивные: адекватно понимать

ственности за свои поступ-

ной игры «Кру-

говая охота»

оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.

Познавательные: проходить тестирование метания мешочка на дальность, играть в подвижную игру «Круговая охота»

ки на основе представлений

о нравственных нормах,

социальной справедливости

и свободе

Знать прави-

ла подвижной

игры «Собачки

ногами» и спор-

тивной игры

«Футбол»

Коммуникативные: эффективно со-

Развитие этических чувств,

доброжелательности и эмо-

ционально-нравственной

отзывчивости, сочувствия

другим людям, развитие

навыков сотрудничества

со сверстниками и взрос-

лыми в разных социальных

ситуациях

трудничать и способствовать продук-

тивной кооперации.

Регулятивные: адекватно оценивать

свои действия и действия партеров,

контролировать свою деятельность

по результату.

Познавательные: играть в подвижную игру «Собачки ногами» и спортивную игру «Футбол»

Знать правила

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: сотрудничать со сверстниками в совместном решении задач.

Познавательные: играть в подвижные игры «Флаг на башне» и «Собачки ногами»

Развитие навыков сотруд-

подвижных игр

ничества со сверстниками,

«Флаг на башне»

и «Собачки но-

гами»

умений не создавать кон-

фликты и находить выходы

из спорных ситуаций

Знать, как про-

Коммуникативные: с достаточной

полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: определять новый

уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: пробегать дистан-

цию 1000 м, играть в спортивную игру«Футбол»

Развитие этических чувств,

ходит тести-

доброжелательности и эмо-

рование бега

ционально-нравственной

на 1000 м, пра-

отзывчивости, сочувствия

вила спортивной

игры «Футбол»

другим людям, развитие са-

мостоятельности и личной

ответственности за свои

поступки на основе пред-

ставлений о нравственных

нормах, социальной спра-

ведливости и свободе

Знать правила

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию.

Познавательные: играть в спортивные

игры и подвижную игру «Марш с за-

крытыми глазами»

Развитие навыков сотруд-

ничества со сверстниками,

умений не создавать кон-

фликты и находить выходы

из спорных ситуаций

спортивных игр,

как их выбирать,

правила подвиж-

ной игры «Марш

с закрытыми

глазами»

Знать, как вы-

бирать и играть

в подвижные

и спортивные

игры, как подво-

дить итоги года

Познавательные: играть в выбранные подвижные и спортивные игры, подводить итоги года

Развитие этических чувств,

доброжелательности и эмо-

ционально-нравственной

отзывчивости, навыков

сотрудничества со сверст-

никами и взрослыми в раз-

ных социальных ситуациях,умений не создавать конфликты и находить выходы

из спорных ситуаций

Список рекомендуемой литературы

1. Зимние подвижные игры. 1—4 классы / Авт.-сост. А.Ю. Патрикеев. М.: ВАКО, 2009.

2. Лях В.И. Физическая культура. 1—4 классы: Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2011.

3. Лях В. И. Физическая культура. Рабочие программы. Предметная линия учебников В.И. Ляха. 1—4 классы: Пособие для учителя. М.: Просвещение, 2011.

4. Патрикеев А.Ю. Поурочные разработки по физической культуре. 3 класс. М.: ВАКО, 2013.

5. Планируемые результаты начального общего образования / Под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. М.: Просвещение, 2010.

6. Подвижные игры. 1—4 классы / Авт.-сост. А.Ю. Патрикеев. М.: ВАКО, 2007.

7. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. | М.: Просвещение, 2011.

8. Федеральный закон Российской Федерации ! от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Источник: «Российская газета»;' федеральный выпуск № 5976 от 31.12.2012.

9. Физическая культура. 3 класс: Система уроков по учебнику А.П. Матвеева / Авт.-сост. А.Ю. Патрикеев. Волгоград: Учитель, 2012.

Предварительный просмотр:

Пояснительная записка

Данная рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями ФГОС НОО, основана на программе по предметной линии учебников В.И. Ляха и обеспечена учебником для общеобразовательных учреждений «Физическая культура. 1—4 классы» (М.: Просвещение).

Общая характеристика предмета

Физическая культура — это обязательный учебный курс в общеобразовательных учреждениях. Учебный предмет «Физическая культура» является основой физического воспитания школьников. В сочетании с другими формами обучения - физкультурно-оздоровительными мероприятиями в режиме учебного дня (физкультминутка, зарядка и т. п.) и второй половины дня (гимнастика, подвижные игры), внеклассной работой по физической культуре (спортивные секции, группы ОФП), физкультурно-массовыми и спортивными мероприятиями (дни здоровья, спортивные праздники, походы и т. п.) - достигается формирование физической культуры личности. Она включает в себя мотивацию и потребность в систематических занятиях физической культурой и спортом, овладение основными видами физкультурно-спортивной деятельности, разностороннюю физическую подготовленность.

При создании данной программы учитывалось, что система физического воспитания, объединяющая урочные и внеурочные формы занятий физическими упражнениями и спортом, должна создавать максимально благоприятные условия для раскрытия и развития не только физических, но и духовных способностей ребенка.

Задачи обучения:

• формирование первоначальных умений саморегуляции средствами физической культуры;

• овладение школой движений;

• развитие координационных (точность воспроизведения и дифференцирование пространственных, временных и силовых параметров движений, равновесие, ритм, быстрота и точность реагирования на сигналы, согласование движений, ориентирование в пространстве)

и кондиционных (скоростные, скоростно-силовые, выносливость, гибкость) способностей;

Общая характеристика курса

Предметом обучения физической культуре в начальной школе является двигательная активность человека с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются определенные двигательные действия, активно развивается мышление, творчество и самостоятельность.

• требованиях к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, представленной в Федеральном государственном стандарте;

• концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина; • Федеральном законе «Об образовании»;

• Федеральном законе «О физической культуре и спорте»;

• Стратегии национальной безопасности Российской Федерации до 2020 г.;

• примерной программе начального общего образования;

• приказе Минобрнауки России от 30 августа 2010 г. №889.

Учебный план

На курс «Физическая культура» в 4 классе отводится 102 ч (3 ч/нед). Третий час на преподавание учебного предмета «Физическая культура» был введен приказом Минобрнауки России от 30 августа 2010 г. № 889. В приказе было указано: «Третий час учебного предмета "Физическая культура" использовать на увеличение двигательной активности и развитие физических качеств обучающихся, внедрение современных систем физического воспитания».

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса

В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования Федерального государственного образовательного стандарта (приказ Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373) данная рабочая программа для 4 класса направлена на достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов по физической культуре.

Личностные результаты:

• формирование уважительного отношения к культуре других народов;

• развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;

• формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

• формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты:

• формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата, общие цели и пути их достижения, договариваться о распределении функций и ролей и осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

Предметные результаты:

• овладение умением организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т. д.);

Содержание курса

К концу учебного года учащиеся научатся:

• по разделу «Знания о физической культуре» - выполнять организационно-методические требования, которые предъявляются на уроке физкультуры (в частности, на уроках лыжной подготовки, плавания), вести дневник самоконтроля, рассказывать историю появления мяча и футбола, объяснять, что такое зарядка и физкультминутка, что такое гимнастика и ее значение в жизни человека, правила обгона на лыжне;

по разделу «Гимнастика с элементами акробатики» — выполнять строевые упражнения, наклон вперед из положения сидя и стоя, различные варианты висов, вис завесом одной и двумя ногами, кувырок вперед с места, с разбега и через препятствие, кувырок назад, стойку на голове, на руках, на лопатках, мост, упражнения на гимнастическом бревне, упражнения на кольцах (вис согнувшись, вис прогнувшись, переворот назад и вперед, выкрут, махи), опорный прыжок, проходить станции круговой тренировки, лазать по гимнастической стенке, по канату в два и три приема, прыгать в скакалку самостоятельно и в тройках, крутить обруч, напрыгивать на гимнастический мостик, выполнять разминки на месте, бегом, в движении, с мешочками, гимнастическими палками, массажными мячами, набивными мячами, малыми и средними мячами, скакалками, обручами, резиновыми кольцами, направленные на развитие гибкости и координации движений, на матах, запоминать небольшие временные промежутки, подтягиваться, отжиматься; по разделу «Легкая атлетика» — пробегать 30 и 60 м на время, выполнять челночный бег, метать мешочек на дальность и мяч на точность, прыгать в длину с места и с разбега, прыгать в высоту с прямого разбега, перешагиванием, спиной вперед, проходить полосу препятствий, бросать набивной мяч способами «из-за головы», «от груди», «снизу», правой и левой рукой, пробегать дистанцию 1000 м, передавать эстафетную палочку; по разделу «Лыжная подготовка» — передвигаться на лыжах скользящим и ступающим шагом с лыжными палками и без них, попеременным и одновременным двухшажным ходом, попеременным и одновременным одношажным ходом, «змейкой», выполнять повороты на лыжах переступанием и прыжком, подъем на склон «полуелочкой», «елочкой», «лесенкой», спуск со склона в основной стойке и в низкой стойке, тормозить «плугом», проходить дистанцию 2 км, играть в подвижные игры на лыжах «Накаты» и «Подними предмет»;

по разделу «Плавание» — входить в воду, скользить на груди и спине, плавать кролем на спине и на груди, нырять с тумбы, нырять с открытыми глазами, выполнять повороты в воде и игровые упражнения «Крокодильчик»,

«Поплавок», «Стрелка с мотором», «Медуза», «Звездочка», проплывать дистанцию 50 м, играть в подвижные игры в воде «Кто быстрее с буквами?», «Спрячься в воду»; • по разделу «Подвижные и спортивные игры» — выполнять пас ногами и руками, низом, верхом, через волейбольную сетку, ведение мяча ногами и руками, прием мяча снизу и сверху, бить и бросать по воротам, бросать и ловить мяч самостоятельно и в парах, бросать мяч в баскетбольное кольцо различными способами, играть в подвижные игры «Ловишка», «Ловишка на хопах», «Колдунчики», «Салки с домиками», «Салки — дай руку», «Флаг на башне», «Бросай далеко, собирай быстрее», «Собачки», «Собачки ногами», «Командные собачки», «Вышибалы», «Вышибалы с кеглями», «Вышибалы с ранением», «Вышибалы через сетку», «Перестрелка», «Волк во рву», «Антивышибалы», «Защита стойки», «Капитаны», «Осада города», «Штурм», «Удочка», «Мяч в туннеле», «Парашютисты», «Ловля обезьян», «Ловля обезьян с мячом», «Горячая линия», «Будь острожен», «Игра в мяч с фигурами», «Салки и мяч», «Ловишка с мешочком на голове», «Катание колеса», «Марш с закрытыми глазами», «Пионербол», «Точно в цель», «Борьба за мяч», «Командные хвостики», «Ножной мяч», играть в спортивные игры (футбол, баскетбол, гандбол).

Распределение учебных часов по разделам программы

Тема	Кол-во часов	Кол-во контрольных работ
Знания о физической культуре	5	1
Гимнастика с элементами акробатики	30	9
Легкая атлетика	23	12
Лыжная подготовка	12	1
Плавание	10	1
Подвижные и спортивные игры	22	2
Общее количество часов	102	26

Материально-техническое обеспечение

Библиотечный фонд:

• стандарт начального общего образования по физической культуре;

• примерные программы по учебному предмету «Физическая культура» (1—4 классы);

• рабочие программы по физической культуре;

• учебники и пособия, которые входят в предметную линию В.И. Ляха;

• методические издания по физической культуре для учителей.

Демонстрационный материал:

• таблицы стандартов физического развития и физической подготовленности (ч/з проектор)

• портреты выдающихся спортсменов, деятелей физической культуры, спорта и олимпийского движения (ч/з проектор)

Технические средства:

• магнитофон, ноутбук, видеопроектор

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование:

• стенка гимнастическая;

• бревно гимнастическое напольное;

• мостик гимнастический;

• козел гимнастический;

• скамейки гимнастические;

• перекладина гимнастическая;

• палки гимнастические;

скакалки гимнастические;

обручи гимнастические;

маты гимнастические;

перекладина навесная

мячи набивные (1 кг);

мячи-хопы;

мячи малые (резиновые, теннисные);

мячи средние резиновые;

мячи большие (резиновые, баскетбольные,

волейбольные, футбольные);

планка для прыжков в высоту;

стойки для прыжков в высоту;

рулетки измерительные (10 м, 50 м);

щиты с баскетбольными кольцами;

стойки волейбольные;

стойки с баскетбольными кольцами;

сетка волейбольная;

конусы;

футбольные ворота;

аптечка медицинская.

№ урока

Дата проведения

Тема урока

Тип урока

Технологии

Решаемые проблемы

Виды деятельности (элементы содержания, контроль)

план

факт

Знания о физической культуре

Органи-зацион-но-мето-дические требования на уроках физической культуры

Комбинированный

Здоровьесбере-жения, информационно-коммуникационные, коллективного выполнения задания

Ознакомление учеников с организационно-методическими требованиями, применяемыми на уроках физической культуры, повторение строевых упражнений, разучивание разминки в движении, повторение подвижных игр «Ло-вишка» и «Колдунчики»

Организационно-методические требования, применяемые на уроках физической культуры, строевые упражнения, разминка в движении, подвижные игры «Ло-вишка» и «Колдунчики»

Легкая атлетика

Тестиро-

Кон-

Здоровьесбере-

Разучивание разминки

Разминка в движении,

вание бега

трольный

жения, самоана-

в движении, прове-

тестирование бега

на 30м

лиза и коррек-

дение тестирования

на 30 м с высокого

с высокого

ции действий,

бега на 30 м с высокого

старта, подвижные

старта

развития навы-

старта и подвижных игр

игры «Салки с доми-

ков самодиагно-

«Салки с домиками»

ками» и «Салки — дай

стики

и «Салки - дай руку»

руку»

Челночный бег

Комбинированный

Здоровьесбере-жения, развивающего обучения, педагогики сотрудничества

Разучивание беговой разминки, повторение техники челночного бега и подвижной игры «Флаг на башне»

Беговая разминка, челночный бег, подвижная игра «Флаг на башне»

Тестирование челночного бега 3х 10м

Контрольный

Здоровьесбере-жения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики

Повторение беговой разминки, проведение тестирования челночного бега 3 х Ю м и подвижной игры «Колдунчики»

Беговая разминка, тестирование челночного бега 3 х 10м, подвижная игра «Колдунчики»

Планируемые результаты			Комментарий учителя
Предметные	Метапредметные УУД	Лнчностные УУД
9	10	11	12

Знать орга-	Коммуникативные: слушать и слы-	Развитие мотивов учебной
низационно-	шать друг друга, уметь работать	деятельности и осознание
методические	в группе.	личностного смысла уче-
требования,	Регулятивные: определять новый	ния, принятие и освоение
применяемые	уровень отношения к самому себе	социальной роли обучаю-
на уроках фи-	как субъекту деятельности, находить	щегося, развитие навыков
зической куль-	необходимую информацию.	сотрудничества со сверст-
туры, строевые	Познавательные: уметь рассказать	никами и взрослыми
упражнения,	об организационно-методических	в разных социальных си-
правила по-	требованиях, применяемых на уро-	туациях
движных игр	ках физической культуры, выпол-
«Ловишка»	нять строевые упражнения, играть
и «Колдунчики»	в подвижные игры «Ловишка»
	и «Колдунчики»

Знать правила	Коммуникативные: обеспечивать	Развитие этических
проведения	бесконфликтную совместную рабо-	чувств, доброжелательно-
тестирования	ту, слушать и слышать друг друга.	сти и эмоционально-нрав-
бега на 30 м	Регулятивные: адекватно понимать	ственной отзывчивости,
с высокого	оценку взрослого и сверстника, со-	сочувствия другим людям,
старта, правила	хранять заданную цель.	развитие самостоятельно-
подвижных игр	Познавательные: проходить тестиро-	сти и личной ответствен-
«Салки с доми-	вание бега на 30 м с высокого старта,	ности за свои поступки
ками» и «Сал-	играть в подвижные игры «Салки	на основе представлений
ки - дай руку»	с домиками» и «Салки - дай руку»	о нравственных нормах,
		социальной справедливо-
		сти и свободе
Знать технику	Коммуникативные: с достаточной	Развитие мотивов учебной
челночного	полнотой и точностью выражать	деятельности и осознание
бега, правила	свои мысли в соответствии с задача-	личностного смысла уче-
подвижной	ми и условиями коммуникации.	ния, принятие и освоение
игры «Флаг	Регулятивные: контролировать свою	социальной роли обучаю-
на башне»	деятельность по результату, осу-	щегося, развитие навыков
	ществлять свою деятельность по об-	сотрудничества со сверст-
	разцу и заданному правилу.	никами и взрослыми
	Познавательные: выполнять челноч-	в разных социальных
	ный бег, играть в подвижную игру	ситуациях, умений не со-
	«Флаг на башне»	здавать конфликты и на-
		ходить выходы из спорных
		ситуаций
Знать правила	Коммуникативные: представлять	Развитие этических
проведения	конкретное содержание и сообщать	чувств, доброжелательно-
тестирования	его в устной форме, добывать недо-	сти и эмоционально-нрав-
челночного бега	стающую информацию с помощью	ственной отзывчивости,
3 х 10м, разные	вопросов.	сочувствия другим людям,
варианты пра-	Регулятивные: проектировать новый	развитие навыков сотруд-
вил подвижной	уровень отношения к самому себе	ничества со сверстниками
игры «Колдун-	как субъекту деятельности.	и взрослыми в разных со-
чики»	Познавательные: проходить тестиро-	циальных ситуациях

1	2	3	4	5	б	7	8

5			Тестиро-	Кон-	Здоровьесбере -	Разучивание беговой	Беговая разминка с ме-
			вание бега	трольный	жения, самоана-	разминки с мешочками,	шочками, тестирование
			на 60м		лиза и коррек-	проведение тестирова-	бега на 60 м с высокого
			с высокого		ции действий,	ния бега на 60 м с высо-	старта, подвижная игра
			старта		развития навы-	кого старта, проведение	«Бросай далеко, соби-
					ков самодиагно-	подвижной игры «Бро-	рай быстрее»
					стики	сай далеко, собирай
						быстрее»
6			Тестирование метания мешочка на даль-	Контрольный	Здоровьесбере-жения, самоанализа и коррекции действий, развития навы-	Повторение беговой разминки с мешочками, проведение тестирования метания мешочка на дальность, разучива-	Беговая разминка с мешочками, тестирование метания мешочка на дальность, метания мешочка с разбега,
			ность		ков самодиагно-	ние метания мешочка	подвижная игра «Кол-
					стики	на дальность с разбега,	дунчики»
						повторение подвижной
						игры «Колдунчики»
Подвижные и спортивные игры
7			Техника паса в фут-	Комбинирован-	Здоровьесбере-жения, развития	Разучивание разминки в движении, осваивание	Разминка в движении, техника паса в футболе,
			боле	ный	исследователь-	техники паса в футболе,	подвижная игра «Со-
					ских навыков,	повторение подвижной	бачки ногами»
					информацион-	игры «Собачки ногами»
					но-коммуника-
					ционные
Знания о физической культуре
8			Спортивная игра «Футбол»	Комбинированный	Здоровьесбере-жения, информационно-коммуникационные, развивающего обучения	Повторение разминки в движении, знакомство с историей футбола, совершенствование техники выполнения пасов, повторение спортивной игры «Футбол»	Разминка в движении, история футбола, техника выполнения пасов, спортивная игра «Футбол»

9	10	11	12
	вание челночного бега 3х10 м, иг- рать в разные варианты подвижной игры «Колдунчики»


Знать правила проведения тестирования бега на 60 м с высокого старта, прави- ла подвижной игры «Бросай далеко, собирай быстрее»	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача- ми и условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно вы- делять и формулировать познава- тельные цели. Познавательные: проходить тестиро- вание бега на 60 м с высокого старта, играть в подвижную игру «Бросай далеко, собирай быстрее»	Развитие этических чувств,
		доброжелательности и эмо-
		ционально-нравственной
		отзывчивости, сочувствия
		другим людям; развитие са-
		мостоятельности и личной
		ответственности за свои
		поступки на основе пред-
		ставлений о нравствен-
		ных нормах, социальной
		справедливости и свободе,
		формирование установки
		на безопасный образ жизни
Знать правила	Коммуникативные: добывать недо-	Развитие этических
проведения	стающую информацию с помощью	чувств, доброжелательно-
тестирования	вопросов, слушать и слышать друг	сти и эмоционально-нрав-
метания мешоч-	друга и учителя.	ственной отзывчивости,
ка на дальность, как выполнять метание мешоч- ка с разбега, правила по- движной игры «Колдунчики»	Регулятивные: адекватно понимать	сочувствия другим людям,
	оценку взрослого и сверстника, со-	развитие самостоятельно-
	хранять заданную цель.	сти и личной ответствен-
	Познавательные: проходить тести-	ности за свои поступки
	рование метания мешочка на даль-	на основе представлений
	ность, метать мешочек на дальность	о нравственных нормах,
	с разбега, играть в подвижную игру	социальной справедливо-
	« Колдунчики»	сти и свободе

Знать, какие варианты пасов можно приме- нять в футболе, правила по- движной игры «Собачки нога- ми»	Коммуникативные: уметь работать в группе, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к пре- одолению препятствий и самокор- рекции. Познавательные: выполнять различ- ные варианты пасов, играть в по- движную игру «Собачки ногами»	Развитие этических чувств,
		доброжелательности и эмо-
		ционально-нравственной
		отзывчивости, сочувствия
		другим людям, развитие
		навыков сотрудничества
		со сверстниками и взрос-
		лыми в разных социальных
		ситуациях, умений не со-
		здавать конфликты и на-
		ходить выходы из спорных
		ситуаций, развитие само-
		стоятельности и личной
		ответственности за свои
		поступки на основе пред-
		ставлений о нравственных
		нормах, социальной спра-
		ведливости и свободе

Знать историю	Коммуникативные: слушать и слы-	Развитие этических
футбола, техни-	шать друг друга и учителя, с доста-	чувств, доброжелательно-
ку выполнения	точной полнотой и точностью вы-	сти и эмоционально-нрав-
различных ва-	ражать свои мысли в соответствии	ственной отзывчивости,
риантов пасов,	с задачами и условиями коммуни- кации. Регулятивные: видеть ошибку и ис- правлять ее по указанию взрослого,	сочувствия другим людям,
правила спор-		развитие навыков сотруд-
тивной игры		ничества со сверстниками
«Футбол»		и взрослыми в разных

Лёгкая атлетика

Техника

Комби-

Здоровьесбере-

Разучивание разминки

Разминка на месте,

прыжка

нирован-

жения, проблем-

на месте, повторение

прыжок в длину с раз-

в длину

с разбега

ный

ного обучения,

техники прыжка в длину

бега, спортивная игра

«Футбол»

самоанализа

с разбега и спортивной

и коррекции

игры «Футбол»

действий

Прыжок в длину с разбега на результат

Комбинированный

Здоровьесбере-жения, проблемного обучения, самоанализа

и коррекции

действий

Повторение разминки на месте, совершенствование техники прыжка в длину с разбега, прове-

Разминка на месте, прыжок в длину с разбега, спортивная игра «Футбол»

дение спортивной игры

«Футбол»

Контрольный урок по прыжкам в дли-

ну с раз-

бега

Контрольный

Здоровьесбере -жения, самоанализа и коррекции действий,

развития навы-

ков самодиагно-

стики

Разучивание разминки в движении, проведение контрольных прыжков в длину с разбега, раз-

Разминка в движении, контрольные прыжки в длину с разбега, подвижная игра «Команд-

ные собачки»

учивание подвижной

игры «Командные со-

бачки»

Подвижные и спортивные игры

Контрольный урок по футболу

Контрольный

Здоровьесбере -жения, самоанализа и коррек-

Повторение разминки в движении, проведение контрольных фут-

Разминка в движении, футбольные упражнения, спортивная игра

ции действий,

больных упражнений

«Футбол»

развития навы-

и спортивной игры

ков самодиагно-

«Футбол»

____

___________

стики

_____________________

-------- ..-•• '.V—

Тестирование метания малого мяча на точность

Контрольный

Здоровьесбере-жения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики

Разучивание разминки с малыми мячами, проведение тестирования метания малого мяча на точность, повторение подвижной игры «Вышибалы»

Разминка с малыми мячами, тестирование метания малого мяча на точность, подвижная игра «Вышибалы»

9	10	11	12
	сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять различные варианты пасов, играть в спортивную игру «Футбол»	социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

Знать, как выполнять прыжок в длину с разбега, правила спортивной игры «футбол»	Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель. Познавательные: прыгать в длину с разбега, играть в спортивную игру «Футбол»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование установки на безопасный образ жизни, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
Знать технику прыжка в длину с разбега, правила спортивной игры «футбол»	Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель. Познавательные: прыгать в длину с разбега на результат, играть в спортивную игру «Футбол»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование установки на безопасный образ жизни, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
Знать, как выполнять контрольный прыжок в длину с разбега, правила подвижной игры «Командные собачки»	Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: выполнять контрольный прыжок в длину с разбега, играть в подвижную игру «Командные собачки»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование установки на безопасный образ жизни, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

Знать, как проходит контрольный урок по футболу, правила спортивной игры «футбол»	Коммуникативные: содействовать сверстникам в достижении цели, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: самостоятельно выде лять и формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию. Познавательные: играть в спортивную игру «Футбол»	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

Знать правила проведения тестирования метания малого мяча на точность, правила подвижной	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками

1	2	3	4	5	6	7	8

Гимнастика с элементами акробатики
14			Тестирова-	Кон- трольный	Здоровьесбере-	Повторение разминки	Разминка с малыми мя-
			ние накло-		жения, самоана-	с малыми мячами, про-	чами, тестирование на-	'
			на вперед		лиза и коррек-	ведение тестирования	клона вперед из поло-
			из положе-		ции действий,	наклона вперед из поло-	жения стоя, подвижная
			ния стоя		развития навы-	жения стоя, повторение	игра «Перестрелка»
					ков самодиагно-	подвижной игры «Пере-
					стики	стрелка»
15			Тестирование подъема туловища	Контрольный	Здоровьесбере-жения, самоанализа и коррекции действий,	Проведение разминки, направленной на развитие гибкости, тестирование подъема	Разминка, направленная на развитие гибкости, тестирование подъема туловища
			из положе-		развития навы-	туловища из положения	из положения лежа
			ния лежа		ков самодиагно-	лежа за 30 с, повторение	за 30 с, подвижная игра
			за 30с		стики	подвижной игры «Пере-	«Перестрелка»
						стрелка»
Легкая атлетика
16			Тестирование прыжка в длину	Контрольный	Здоровьесбере-жения, самоанализа и коррек-	Повторение разминки, направленной на развитие гибкости, про-	Разминка, направленная на развитие гибкости, тестирование
			с места		ции действии,	ведение тестирования	прыжка в длину с ме-
					развития навы-	прыжка в длину с места,	ста, подвижная игра
					ков самодиагно-	повторение подвижной	«Волк во рву»
					стики	игры «Волк во рву»
Гимнастика с элементами акробатики
17			Тестирование подтягиваний и отжима-	Контрольный	Здоровьесбере-жения, самоанализа и коррекции действий,	Разучивание разминки с гимнастическими палками, проведение тестирования подтягиваний	Разминка с гимнастическими палками, тестирование подтягиваний и отжиманий,
			ний		развития навы-	и отжиманий, повто-	подвижная игра «Анти-
					ков самодиагно-	рение подвижной игры	вышибалы»
					стики	«Антивышибалы»

9	10	11	12
игры «Вышибалы»	Познавательные: проходить тестирование метания малого мяча на точность, играть в подвижную игру «Вышибалы»	и взрослыми в разных социальных ситуациях

Знать правила проведения тестирования наклона вперед из положения стоя, правила подвижной игры «Перестрелка»	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование наклона вперед из положения стоя, играть в подвижную игру «Перестрелка»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям
Знать правила проведения тестирования подъема туловища из положения лежа за 30 с, правила подвижной игры «Перестрелка»	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование подъема туловища за 30 с, играть в подвижную игру «Перестрелка»	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

Знать правила проведения тестирования прыжка в длину с места, правила подвижной игры «Волк во рву»	Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование прыжка в длину с места, играть в подвижную игру «Волк во рву»	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

Знать правила проведения тестирования подтягиваний и отжиманий, правила подвижной игры «Антивышибалы»	Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование подтягиваний и отжиманий, играть в подвижную игру «Антивышибалы»	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

1	2	3	4	5	6	7	8
18			Тестиро-	Кон-	Здоровьесбере-	Повторение разминки	Разминка с гимна-
			вание виса	трольный	жения, самоана-	с гимнастическими пал-	стическими палками,
			на время		лиза и коррек-	ками, проведение тести-	тестирование виса
					ции действий,	рования виса на время	на время, подвижная
					развития навы-	и подвижной игры «Вы-	игра «Вышибалы»
					ков самодиагно-	шибалы»
					стики
Подвижные и спортивные игры
19			Броски	Комби-	Здоровье-	Разучивание разминки	Разминка с мячами,
			и ловля	нирован-	сбережения,	с мячами, повторение	броски и ловля мяча
			мяча в па-	ный	развивающего	техники бросков и лов-	в парах, подвижная
			рах		обучения, про-	ли мяча в парах, разучи-	игра «Защита стойки»
					блемного обуче-	вание подвижной игры
					ния	«Защита стойки»
20			Броски мяча в парах на точность	Комбинированный	Здоровьесбере-жения, проблемного обучения, развивающего обучения	Повторение разминки с мячами, разучивание бросков мяча в парах на точность, проведение подвижной игры «Защи-	Разминка с мячами, броски мяча в парах на точность, подвижная игра «Защита стойки»
						та стойки»
21			Броски и ловля мяча в парах	Комбинированный	Здоровье-сбережения, педагогики сотрудничества, развивающего обучения	Разучивание разминки с мячом в парах, проведение бросков и ловли мяча в парах на точность, разучивание подвижной игры «Капитаны»	Разминка с мячом в парах, броски и ловля мяча в парах на точность, подвижная игра «Капитаны»
22			Броски	Комби-	Здоровьесбере-	Повторение разминки	Разминка с мячами
			и ловля мяча в па- рах у сте- ны	нирован- ный	жения, проблем- ного обучения, развивающего обучения	с мячами в парах, раз- учивание бросков и лов-	в парах, броски и ловля
							мяча в парах у стены,
						ля мяча в парах у стены,	подвижная игра «Капи-
						повторение подвижной	таны»
						игры «Капитаны»

9	10	11	12
Знать правила проведения тестирования виса на время, правила подвижной игры «Вышибалы»	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование виса на время, играть в подвижную игру «Вышибалы»	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социально справедливости и свободе

Знать варианты бросков и ловли мяча в парах, правила подвижной игры «Защита стойки»	Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, управлять поведением партнера (контроль, коррекция, умение убеждать). Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные: бросать и ловить мяч в парах, играть в подвижную игру «Защита стойки»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций
Знать, какие варианты бросков на точность существуют, правила подвижной игры «Защита стойки»	Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, управлять поведением партнера. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные: выполнять броски мяча в парах на точность, играть в подвижную игру «Защита стойки»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций
Знать, как выполнять броски мяча в парах на точность, правила подвижной игры «Капитаны»	Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные: бросать мяч в парах на точность, играть в подвижную игру «Капитаны»	Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям
Знать, какие варианты бросков мяча в стену существуют и как ловить отскочивший	Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, управлять поведением партнера. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков

1	2	3	4	5	6	7	8



23			Подвижная игра	Комбинирован-	Здоровье-сбережения,	Разучивание разминки с массажными мячами,	Разминка с массажными мячами, броски
			«Осада	ный	педагогики со-	повторение бросков	и ловля мяча у стены
			города»		трудничества,	и ловля мяча у стены	в парах, подвижная
					самоанализа	в парах, повторение	игра «Осада города»
					и коррекции действий	подвижной игры «Осада
						города»
24			Броски и ловля мяча	Комбинированный	Здоровье-сбережения, развивающего обучения, ин- дивидуально- личностного обучения	Повторение разминки с массажными мячами, проведение бросков и ловли мяча и по- движной игры «Осада города»	Разминка с массажными мячами, броски и ловля мяча, подвижная игра «Осада города»



25			Упражнения с мячом	Комбинированный	Здоровье-сбережения, развивающего обучения, индивидуально-личностного обучения	Разучивание разминки с мячом, повторение бросков и ловли мяча и подвижной игры «Штурм»	Разминка с мячом, броски и ловля мяча, подвижная игра «Штурм»
26			Ведение мяча	Урок повторения и закрепления изученного материала	Здоровье-сбережения, развивающего обучения, индивидуально-личностного обучения	Повторение разминки с мячом, различных вариантов ведения мяча и подвижной игры «Штурм»	Разминка с мячом, варианты ведения мяча, подвижная игра «Штурм»

9	10	11	12
от стены мяч, правила подвижной игры «Капитаны»	сотрудничества. Познавательные: бросать мяч в стену различными способами, ловить отскочивший от стены мяч, играть в подвижную игру «Капитаны»	сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций
Знать, как выполнять броски мяча в стену и как ловить мяч, отскочивший от стены, правила подвижной игры «Осада города»	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять броски мяча в стену, ловить мяч, отскочивший от стены, играть в подвижную игру «Осада города»	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
Знать, как бросать и ловить мяч, правила подвижной игры «Осада города»	Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: бросать и ловить мяч, играть в подвижную игру «Осада города»	Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
Знать, как выполнять броски и ловлю мяча, правила подвижной игры «Штурм»	Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: бросать и ловить мяч, играть в подвижную игру «Штурм»	Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций
Знать, как выполнять различные варианты ведения мяча, правила подвижной игры «Штурм»	Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: выполнять ведение мяча различными способами, играть в подвижную игру «Штурм»	Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений

Подвиж-

Урок по-

Здоровьесбере-

Проведение беговой

Беговая разминка, по-

ные игры

вторения

жения, педаго-

разминки и 2—3 игр,

движные игры, итоги

и закреп-

гики сотрудни-

выбранных по желанию

четверти

ления

чества, развития

учеников, подведение

изучен-

навыков обоб-

итогов четверти

ного ма-

щения и си-

териала

стематизации

знаний

Гимнастика с основами акробатики

Кувырок

Комби-

Здоровьесбере-

Разучивание разминки

Разминка на матах,

вперед

нирован-

ный

жения, разви-

вающего обуче-

ния, педагогики

сотрудничества

на матах, повторение

техники кувырка вперед

с места и с трех шагов,

повторение подвижной

игры «Удочка»

кувырок вперед с места

и с трех шагов, подвиж-

ная игра «Удочка»

Кувырок вперед с разбега и через препятствие

Комбинированный

Здоровьесбере-жения, проблемного обучения, индивидуально-личностного обучения

Повторение разминки на матах, совершенствование техники кувырка вперед как с места, так и с разбега и через препятствие, проведение подвижной игры «Удочка»

Знания о физической культуре

Зарядка

Комби-

нирован-

ный

Здоровьесбере-

жения, инфор-

мационно-ком-

муникационные ,

Разучивание зарядки,

совершенствование

техники выполнения

различных вариантов

Разминка на матах, кувырок вперед с места, с разбега, через препятствие, подвижная игра «Удочка»

Зарядка, техника раз-

личных вариантов

кувырка вперед, по-

движная игра «Мяч

в туннеле»

самоанализа

кувырка вперед, прове-

дение подвижной игры

«Мяч в туннеле»

и коррекции

действий

9	10	11	12
		не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций
Знать, как выбирать подвижные игры, правила их проведения, как подводить итоги четверти	Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, находить общее решение практической задачи, уважать иное мнение. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию. Познавательные: уметь выбирать подвижные игры и играть в них, подводить итоги четверти	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

Знать технику выполнения кувырка вперед с места и с трех шагов, правила подвижной игры «Удочка»	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию. Познавательные: выполнять кувырок вперед с места и с трех шагов, играть в подвижную игру «Удочка»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
Знать, как выполнять кувырок вперед с места, с трех шагов, с разбега и через препятствие, правила подвижной игры «Удочка»	Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: выполнять кувырок вперед с разбега, с трех шагов, с разбега и через препятствие, играть в подвижную игру «Удочка»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценно-стей и чувств

Знать, что такое зарядка, правила ее выполнения, какие варианты кувырков вперед бывают, правила подвижной игры «Мяч в туннеле»	Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: уметь делать зарядку, выполнять различные варианты кувырков вперед, играть в подвижную игру «Мяч в туннеле»	Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

1	2	3	4	5	6	7	8
Гимнастика с элементами акробатики
31			Кувырок назад	. Комби- нирован- ный	Здоровьесбере- жения, проблем- ного обучения,	Повторение зарядки и техники выполнения кувырка назад, совер-шенствование техники выполнения кувырка вперед, повторение подвижной игры «Мяч в туннеле»	Зарядка, кувырок на- зад, кувырок вперед, подвижная игра «Мяч в туннеле»
32			Круговая трениров-	Комбинирован-	Здоровье-сбережения,	Повторение зарядки, проведение круговой	Зарядка, круговая тренировка, игровое уп-
			ка	ный	индивидуаль-	тренировки и игрового	ражнение на внимание
					но-личностно-	упражнения на внима-
					го обучения;	ние
					проблемного
					обучения
33			Стойка на голове и руках	Комбинированный	Здоровьесбере-жения, проблемного обучения, развивающего обучения	Проведение зарядки с помощью учеников, повторение техники выполнения стойки на голове и руках, проведение подвижной игры	Зарядка, стойка на голове и руках, подвижная игра «Парашютисты»
						«Парашютисты»
Знания о физической культуре
34			Гимнастика, ее история и значение в жизни человека	Комбинированный	Здоровьесбере-жения, информационно-коммуникационные , проблемного обучения	Знакомство с гимнастикой, ее историей и значением в жизни человека, проведение зарядки с гимнастическими палками с помощью учеников, совер-	Гимнастика, ее история и значение в жизни человека, зарядка с гимнастическими палками, стойка на голове и руках, подвижная игра «Парашютисты»
						шенствование техники
						выполнения стойки
						на голове и руках, по-
						вторение подвижной
						игры «Парашютисты»

9	10	11	12

Знать правила выполнения зарядки, технику выполнения кувырка назад и вперед, правила подвижной игры «Мяч в туннеле»	Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: уметь делать зарядку, выполнять кувырок назад и вперед, играть в подвижную игру «Мяч в туннеле»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
Знать, как выполнять зарядку, какие станции круговой тренировки существуют, правила выполнения игрового упражнения на внимание	Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные: уметь делать зарядку, проходить станции круговой тренировки, выполнять игровое упражнение на внимание	Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
Знать, как проводится зарядка, технику выполнения стойки на голове и руках, правила подвижной игры «Парашютисты»	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли ъ соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: выполнять зарядку, стойку на руках и голове, играть в подвижную игру «Парашютисты»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Знать историю гимнастики, ее значение в жизни человека, правила составления зарядки с гимнастическими палками, технику выполнения стойки на голове и руках, правила подвижной игры «Парашютисты»	Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию. Познавательные: уметь рассказать об истории гимнастики, выполнять зарядку, стойку на голове и руках, играть в подвижную игру «Парашютисты»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Гимнастика с элементами акробатики

Гимнасти-

Комби-

Здоровьесбере-

Разучивание размин-

Разминка на гимнасти-

ческие уп-

нирован-

жения, самоана-

ки на гимнастических

ческих матах с мячом,

ражнения

ный

лиза и коррек-

матах с мячом, совер-

гимнастические упраж-

ции действий,

шенствование техники

нения, игровое упраж-

проблемного

выполнения гимнасти-

нение на внимание

обучения

ческих упражнений,

проведение игрового

упражнения на внима-

ние

Висы

Комби-

Здоровьесбере-

Повторение разминки

Разминка на матах

нирован-

жения, инфор-

на матах с мячом, вы-

с мячом, висы, по-

ный

мационно-ком-

полнение различных

движная игра «Ловля

муникационные,

вариантов висов, прове-

обезьян»

самоанализа

дение подвижной игры

и коррекции

«Ловля обезьян»

действий

Лазанье по гимнастической стенке

и висы

Комбинированный

Здоровьесбере-жения, самоанализа и коррекции действий,

индивидуаль-

но-личностного

обучения

Разучивание разминки с гимнастическими палками, повторение техники лазанья по гим-

настической стенке,

совершенствование

техники виса завесом

одной и двумя ногами,

проведение подвижной

игры «Ловля обезьян

с мячом»

Разминка с гимнастическими палками, лазанье по гимнастической стенке, вис завесом

одной и двумя ногами,

подвижная игра «Ловля

обезьян с мячом»

Круговая трениров-

Урок повторения

Здоровье-сбережения,

Повторение разминки с гимнастическими пал-

Разминка с гимнастическими палками, кру-

ка

и закреп-

индивидуаль-

ками, проведение кру-

говая тренировка, по-

ления

изучен-

ного ма-

териала

но-личностно-

го обучения,

развития иссле-

довательских

навыков

говой тренировки и по-

движной игры «Удочка»

движная игра «Удочка»

Прыжки в скакалку

Комбинированный

Здоровье-сбережения, развивающего обучения, индивидуально-личностного обучения

Разучивание разминки со скакалками, повторение техники прыжков в скакалку, проведение подвижной игры «Горячая линия»

Разминка со скакалками, прыжки в скакалку, подвижная игра «Горячая линия»

9	10	11	12

Знать, какие гимнастические упражнения существуют, технику их выполнения, какие игровые упражнения на внимание бывают	Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели. Познавательные: выполнять гимнастические упражнения и игровое упражнение на внимание	Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
Знать, какие варианты висов существуют, как их выполнять, правила подвижной игры «Ловля обезьян»	Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели. Познавательные: выполнять различные варианты висов, играть в подвижную игру «Ловля обезьян»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям
Знать, как лазать по гимнастической стенке, технику выполнения виса завесом одной и двумя ногами, правила подвижной игры «Ловля обезьян с мячом»	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, сохранять заданную цель. Познавательные: лазать по гимнастической стенке, висеть завесом одной и двумя ногами, играть в подвижную игру «Ловля обезьян с мячом»	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
Знать, как проходить станции круговой тренировки, правила подвижной игры «Удочка»	Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные: проходить станции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Удочка»	Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
Знать, как выполнять прыжки со скакалкой и в скакалку, правила подвижной игры «Горячая линия»	Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, уметь работать в группе. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: прыгать со скакал-	Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, фор-

1	2	3	4	5	6	7	8	•

40			Прыжки	Урок по-	Здоровье-	Повторение разминки	Разминка со скакалка-
			в скакалку	вторения	сбережения,	со скакалками и прыж-	ми, прыжки в скакалку,
			в тройках	и закреп-	индивидуаль-	ков в скакалку в трой-	прыжки в скакалку
				ления	но-личностно-	ках, проведение по-	в тройках, подвижная
				изучен-	го обучения,	движной игры «Горячая	игра «Горячая линия»
				ного ма-	развивающего	линия»
				териала	обучения
41			Лазанье по канату в два приема	Комбинированный	Здоровье-сбережения, развивающего обучения, индивидуально личностного	Разучивание разминки со скакалками, лазанья по канату в два приема, повторение лазанья по канату в три приема и прыжков в скакалку	Разминка со скакалками, лазанье по канату в два и три приема, прыжки в скакалку в тройках, подвижная игра «Будь осторожен»
					обучения	в тройках, проведение
						подвижной игры «Будь
						осторожен»
42			Круговая тренировка	Комбинированный	Здоровье-сбережения, индивидуаль-	Повторение разминки со скакалкой, проведение круговой тре-	Разминка со скакалкой, круговая тренировка, подвижная игра «Игра
					но-личностно-	нировки. Разучивание	в мяч с фигурами»
					го обучения,	подвижной игры «Игра
					проблемного	в мяч с фигурами»
					обучения
43			Упражнения на гимнастическом бревне	Комбинированный	Здоровье-сбережения, педагогики сотрудничества, проблемного обучения	Разучивание разминки на гимнастических скамейках, проведение упражнений на гимнастическом бревне, разучивание подвижной игры «Салки и мяч»	Разминка на гимнастических скамейках, упражнения на гимнастическом бревне, подвижная игра «Салки и мяч»

9	10	11	12
	кой и в скакалку, играть в подвижную игру «Горячая линия»	мирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
Знать технику выполнения прыжков в скакалку самостоятельно и в тройках, правила подвижной игры «Горячая линия»	Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, уметь работать в группе. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: прыгать в скакалку самостоятельно и в тройках, играть в подвижную игру «Горячая линия»	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций
Знать технику лазанья по канату в два и три приема, прыжков в скакалку в тройках, правила подвижной игры «Будь осторожен»	Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: залезать по канату в два и три приема, прыгать в скакалку в тройках, играть в подвижную игру «Будь осторожен»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям
Знать, как проходить станции круговой тренировки, правила подвижной игры «Игра в мяч с фигурами»	Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить станции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Игра в мяч с фигурами»	Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
Знать, какие упражнения на гимнастическом бревне существуют, правила подвижной игры «Салки и мяч»	Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: выполнять упражнения на гимнастическом бревне, играть в подвижную игру «Салки и мяч»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

1	2	3	4	5	6	7	8
44			Упраж-	Урок по-	Здоровье-	Повторение разминки	Разминка на ска-
			нения	вторения	сбережения,	на скамейках, упражне-	мейках, упражнения
			на гимна-	и закреп-	индивидуаль-	ний на гимнастических	на гимнастических
			стических	ления	но-личностно-	кольцах и на гимна-	кольцах, упражнения
			кольцах	изучен-	го обучения,	стическом бревне и по-	на гимнастическом
				ного ма- териала	развивающего обучения	движной игры «Салки и мяч»	бревне, подвижная игра «Салки и мяч»

45			Махи на гимнастических кольцах	Комбинированный	Здоровьесбере-жения, развивающего обучения, педагогики сотрудничества	Разучивание разминки с резиновыми кольцами, махов и выкрута на кольцах, повторение подвижной игры «Ловишка с мешочком на голове»	Разминка с резиновыми кольцами, махи и выкрут на гимнастических кольцах, подвижная игра «Ловишка с мешочком на голове»
46			Круговая тренировка	Комбинированный	Здоровье-сбережения, педагогики сотрудничества, самоанализа и коррекции действий	Повторение разминки с резиновыми кольцами, махов и выкрута на гимнастических кольцах, проведение лазанья по наклон- ной гимнастической скамейке и круговой тренировки, повторе- ние подвижной игры «Ловишка с мешочком на голове»	Разминка с резиновыми кольцами, махи и выкрут на гимнастических кольцах, лазанье по наклонной гимна-
							стической скамейке,
							круговая тренировка,
							подвижная игра «Ло-
							вишка с мешочком
							на голове»


47			Вращение обруча	Комбинированный	Здоровьесбере-жения, проблемного обучения, развивающего обучения	Разучивание разминки с обручами, повторение различных вариантов вращения обруча, разучивание подвижной	Разминка с обручами, варианты вращения обруча, подвижная игра «Катание колеса»
						игры «Катание колеса»

9	10	11	12
Знать комбинацию на гимнастических кольцах, какие упражнения на гимнастическом бревне существуют, правила подвижной игры «Салки и мяч»	Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: выполнять упражнения на гимнастических кольцах и гимнастическом бревне, играть в подвижную игру «Салки и мяч»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
Знать, как выполнять махи и выкрут на гимнастических кольцах, правила подвижной игры «Ловишка с мешочком на голове»	Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: выполнять махи и выкрут на кольцах, играть в подвижную игру «Ловишка с мешочком на голове»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости
Знать, как выполнять махи и выкрут на гимнастических кольцах, варианты лазанья по наклонной гимнастической скамейке, как проходить станции круговой тренировки, правила подвижной игры «Ловишка с мешочком на голове»	Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: сохранять заданную цель, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные: выполнять махи и выкрут на кольцах, лазать по наклонной гимнастической скамейке, проходить станции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Ловишка с мешочком на голове»	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
Знать, какие варианты вращения обруча существуют, правила подвижной игры «Катание колеса»	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: выполнять различные варианты вращения обруча, играть в подвижную игру «Катание колеса»	Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

1	2	3	4	5	6	7	8
48			Круговая	Урок по-	Здоровьесбере-	Повторение разминки	Разминка с обручами,
			трениров-	вторения	жения, самоана-	с обручами, стойки	стойка на голове, стой-
			ка	и закреп-	лиза и коррек-	на голове и руках, про-	ка на руках, круговая
				ления	ции действий,	ведение круговой трени-	тренировка,- подвижная
				изучен-	педагогики со-	ровки, повторение по-	игра «Катание колеса»
				ного ма-	трудничества	движной игры «Катание
				териала		колеса»

Лыжная подготовка
49			Ступающий и скользящий шаг на лыжах без лыжных палок	Комбинированный	Здоровьесбере-жения, информационно-коммуникационные , коллективного выполнения задания	Повторение организационно-методических требований, применяемых на уроках лыжной подготовки, проверка спортивной формы и инвентаря, повторе- ние техники ступающе- го и скользящего шага на лыжах без лыжных палок	Организационно-методические требования, применяемые на уроках лыжной подготовки, спортивная форма и инвентарь, ступающий и скользящий шаг на лыжах без лыжных палок




50			Сту-пающий и скользя-	Комбинированный	Здоровьесбере-жения, коллективного выпол-	Повторение техники передвижения на лыжах ступающим и скользя-	Передвижение на лыжах ступающим и скользящим шагом
			щий шаг		нения задания,	щим шагом с лыжными	с лыжными палками
			на лыжах		педагогики со-	палками и без них,	и без них, повороты
			с лыжны-		трудничества	а также поворотов пере-	на лыжах переступа-
			ми палками			ступанием	нием
51			Попеременный и одновременный	Комбинированный	Здоровье-сбережения, педагогики сотрудничества,	Повторение попеременного и одновременного двухшажного хода на лыжах, повторение	Попеременный и одновременный двух-шажный ход на лыжах, повороты на лыжах
			двухшаж-		коллективного	поворотов на лыжах	прыжком
			ный ход		выполнения за-	прыжком
			на лыжах		дания

9	10	11	12
Знать технику выполнения стойки на голове и руках, какие станции круговой тренировки бывают, правила подвижной игры «Катание колеса»	Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу. Регулятивные: сохранять заданную цель, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные: выполнять стойку на голове и руках, проходить станции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Катание колеса»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

Знать организационно-методические требования, применяемые на уроках лыжной подготовки, технику передвижения на лыжах ступающим и скользящим шагом без лыжных палок	Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, находить необходимую информацию. Познавательные: уметь подбирать лыжную форму и инвентарь, передвигаться на лыжах без лыжных палок ступающим и скользящим шагом	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
Знать технику передвижения на лыжах ступающим и скользящим шагом с лыжными палками и без них, технику поворота переступанием на лыжах	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом с лыжными палками и без них, поворачиваться на лыжах переступанием	Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям
Знать технику выполнения попеременного и одновременного двухшажного хода на лыжах, а также поворотов на лыжах прыжком	Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: поворачиваться на лыжах прыжком, передвигаться попеременным и одновременным двухшажным ходом	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни

1	2	3	4	5	6	7	8
52			Попере-	Комби-	Здоровьесбере-	Повторение попере-	Попеременный и од-
			менный	нирован-	жения, инфор-	менного и одновремен-	новременный двух-
			одношаж-	ный	мационно-ком-	ного двухшажного хода	шажный ход на лыжах,
			ный ход		муникационные,	на лыжах, разучивание	попеременный одно-
			на лыжах		развивающего	попеременного одно-	шажный ход на лыжах,
					обучения	шажного хода на лыжах,	правила обгона на лыж- не
						повторение правил об-
						гона на лыжне
53			Одновременный одношаж- ный ход на лыжах	Комбинированный	Здоровьесбере-жения, информационно-ком- муникационные, развивающего обучения	Повторение ранее изученных лыжных ходов, разучивание одновре-	Лыжные ходы, одновременный одношажный ход на лыжах, обгон на лыжне
						менного одношажного
						хода, повторение техни-
						ки обгона на лыжне
54			Подъем на склон «елочкой», «полуелочкой» и спуск в основной стойке на лыжах	Комбинированный	Здоровьесбере -жения, проблемного обучения, развивающего обучения	Повторение ранее изученных лыжных ходов, подъема на склон «елочкой», «полуелочкой» и спуска в основной стойке на лыжах	Лыжные ходы, подъем на склон «елочкой» и «полуелочкой», спуск в основной стойке
55			Подъем	Комби-	Здоровьесбере -	Повторение лыжных	Лыжные ходы, подъем
			на склон «лесен- кой», тор- можение «плугом» на лыжах	нирован- ный	жения, проблем- ного обучения, развивающего обучения	ходов, подъема на склон	на склон «лесенкой», «полуелочкой», «елоч- кой», спуск со склона в основной стойке, тор- можение «плугом»
						«лесенкой», «полуелоч-
						кой», «елочкой», спуск
						со слона в основной
						стойке, торможение
						«плугом»

9	10	11	12
Знать технику передвижения на лыжах попеременным и одновременным двухшажным ходом, попеременным одношажным ходом, правила обгона на лыжне	Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: передвигаться на лыжах попеременным и одновременным двухшажным ходом, попеременным одношажным ходом, обгонять на лыжной трассе	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни
Знать различные варианты передвижения на лыжах, правила обгона на лыжне	Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: передвигаться на лыжах различными ходами, обгонять на лыжной трассе	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
Знать, как передвигаться на лыжах, подниматься на склон «елочкой» и «полуелочкой», спускаться со склона в основной стойке	Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные: передвигаться на лыжах, подниматься на склон «елочкой» и «полуелочкой», спускаться со склона в основной стойке	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни
Знать технику выполнения лыжных ходов, технику подъема на склон «лесенкой», «полуелочкой», «елочкой», технику спуска в основной стойке и торможения «плугом»	Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели. Познавательные: кататься на лыжах, применяя различные ходы, спускаться со склона в основной стойке, подниматься на склон «лесенкой», «полуелочкой», «елочкой», тормозить «плугом»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни

1	2	3	4	5	6	7	8
56			Передви-	Комби-	Здоровьесбере-	Повторение лыжных	Лыжные ходы, подъе-
			жение	нирован-	жения, самоана-	ходов, различных вари-	мы на склон и спуски
			и спуск на лыжах «змейкой»	ный	лиза и коррек- ции действий, коллективного выполнения за- дания	антов подъема на склон,	со склона, торможе- ние «плугом», спуск со склона на лыжах «змейкой»
						торможения «плугом»,
						проведение передвиже-
						ния и спуска со склона
						на лыжах «змейкой»
57			Подвижная игра на лыжах «Накаты»	Комбинированный	Здоровье-сбережения, педагогики сотрудничества, самоанализа и коррекции действий	Совершенствование техники передвижения на лыжах, повторение передвижения и спуска на лыжах «змейкой», проведение подвижной игры на лыжах «Нака-	Передвижение на лыжах, передвижение «змейкой», спуск со склона «змейкой», подвижная игра «Накаты»
						ты»
58			Подвижная игра на лыжах «Подними предмет»	Комбинированный	Здоровьесбере-жения, проблемного обучения, самоанализа и коррекции действий	Повторение техники спуска в низкой стойке, подвижной игры на лыжах «Накаты», разучивание подвижной игры на лыжах «Подними предмет»	Спуск со склона в низкой стойке, подвижная игра на лыжах «Накаты», подвижная игра на лыжах «Подними предмет»

59			Прохождение дистанции 2 км на лыжах	Комбинированный	Здоровьесбере-жения, развития исследовательских навыков, проблемного обучения	Проведение прохождения дистанции 2 км на лыжах, катания со склона в низкой стойке и свободного катания	Прохождение дистанции 2 км, катание со склона в низкой стойке, свободное катание
60			Контрольный урок по лыжной подготовке	Контрольный	Здоровьесбере-жения, самоанализа и коррекции действий,	Повторение ранее изученных лыжных ходов, техники передвижения на лыжах «змейкой»,	Лыжные ходы, передвижение на лыжах «змейкой», подъем на склон «лесенкой»,

9	10	11	12
Знать технику выполнения лыжных ходов, подъема на склон и спуска со склона; торможения «плугом», спуска со склона «змейкой»	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные: передвигаться на лыжах, спускаться со склона и подниматься на склон, тормозить «плугом», спускаться со склона «змейкой»	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
Знать, как передвигаться на лыжах «змейкой», как спускаться со склона «змейкой», правила подвижной игры «Накаты»	Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель. Познавательные: передвигаться на лыжах «змейкой», спускаться со склона «змейкой», играть в подвижную игру «Накаты»	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
Знать технику спуска со склона в низкой стойке, правила подвижных игр на лыжах «Накаты» и «Подними предмет»	Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: спускаться со склона в низкой стойке, играть в подвижные игры «Накаты» и «Подними предмет»	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
Знать, как распределять силы для прохождения дистанции 2 км на лыжах, технику спуска со склона в низкой стойке	Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, содействовать сверстникам в достижении цели. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить дистанцию 2 км, спускаться со склона в низкой стойке	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
Знать, как передвигаться на лыжах различными	Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения.	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости,

1	2	3	4	5	6		7	8
					развития навы-		подъема на склон «ле-	спуск со склона в низ-
					ков обобщения		сенкой», спуска в низ-	кой стойке, спуск с уп-
					и систематиза-		кой стойке, спуска с уп-	ражнением «Подними
					ции знаний		ражнением «Подними	предмет», торможение
							предмет», торможения	«плугом»
							«плугом»
Плавание
61			Органи-зацион-но-мето-дические требова-	Комбинированный	Здоровье-сбережения, развивающего обучения, ин-формационно-	Повторение организационно-методических требований, применяемых на уроках плавания, разучивание разминки		Организационно-методические требования, применяемые на уроках плавания, разминка перед входом в воду, вход
			ния, применяемые на уроках плавания		коммуникаци-онные	перед входом в воду, повторение входа в воду, упражнений «Кроко-дильчик» и «Поплавок»		в воду, упражнения «Крокодильчик» и «Поплавок»
62			Сколь-	Комби-	Здоровьесбере-	Повторение разминки		Разминка перед входом
			жение на груди	нированный	жения, коллективного выпол-	перед входом в воду, скольжения на груди		в воду, скольжение на груди и на спине,
			и на спине		нения задания, проблемного обучения	и на спине, игрового упражнения «Стрелка с мотором»		игровое упражнение «Стрелка с мотором»
63			Упражне-	Комби-	Здоровьесбе-	Повторение разминки		Разминка перед входом
			ния в воде	нированный	режения, индивидуально-личностного обучения, само-	перед входом в воду, упражнений в воде «Медуза», «Звездочка», «Поплавок», «Стрелка		в воду, упражнения в воде «Медуза», «Звездочка», «Поплавок», «Стрелка с мотором»,
					анализа и коррекции действий	с мотором», скольжения на груди и на спине		скольжение на груди и на спине

9	10	11	12
ходами, передвигаться на лыжах «змейкой», подниматься на склон «лесенкой», спускаться со склона в низкой стойке, тормозить «плугом», спускаться со склона с упражнением «Подними предмет»	Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого. Познавательные: передвигаться на лыжах, передвигаться на лыжах «змейкой», подниматься на склон «лесенкой», спускаться со склона в низкой стойке, тормозить «плугом», спускаться со склона с упражнением «Подними предмет» .	развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

Знать организационно-методические требования, применяемые на уроках плавания, правила входа в воду, технику выполнения упражнений «Кро-кодильчик» и «Поплавок»	Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, сохранять заданную цель. Познавательные: соблюдать организационно-методические требования, входить в воду, выполнять упражнения «Крокодильчик» и «Поплавок»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни
Знать технику выполнения скольжения на груди и на спине, правила выполнения упражнения «Стрелка с мотором»	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: выполнять скольжение на груди и на спине, выполнять упражнение «Стрелка с мотором»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки нд безопасный, здоровый образ жизни
Знать технику выполнения упражнений в воде «Медуза», «Звездочка», «Поплавок», «Стрелка с мотором», скольжения на груди и на спине	Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: выполнять упражнения в воде «Медуза», «Звездочка»,	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравствен-

1	2	3	4	5	6	7	8

64			Плавание кролем на груди	Комбинированный	Здоровьесбе-режения, индивидуально-	Повторение разминки перед входом в воду, техники работы рук	Разминка перед входом в воду, техника работы рук и ног при плавании
					личностного обучения, само-	и ног при плавании кролем на груди, прове-	кролем на груди, плавание кролем на груди
					анализа и коррекции действий	дение плавания кролем на груди
65			Кроль на спине	Комбинированный	Здоровье-сбережения, развивающего обучения, само-	Разучивание разминки перед входом в воду, повторение техники плавания кролем на гру-	Разминка перед входом в воду, техника плавания кролем на груди и кролем на спине
					анализа и коррекции действий	ди, разучивание техники плавания кролем
						на спине
66			Прыжки вводу с тумбы и плавание	Комбинированный	Здоровье-сбережения, развивающего обучения, само-	Повторение разминки перед входом в воду, прыжков в воду с тумбы, техники плавания кро-	Разминка перед входом в воду, прыжки в воду с тумбы, техника плавания кролем на груди
			кролем		анализа и коррекции действий	лем на груди и кролем на спине	и кролем на спине
67			Повороты вводе	Комбинированный	Здоровьесоере-жения, проб темного обучения,	Повторение разминки перед входом в воду, прыжка в воду с тумбы,	Разминка перед входом в воду, прыжок в воду с тумбы, плавание кро-
					индивидуаль-	техники плавания кро-	лем на груди и кролем
					но-личностного обучения	лем на груди и кролем на спине, разучивание	на спине, повороты вводе
						поворотов в воде

9	10	11	12
	«Поплавок», «Стрелка с мотором», скольжение на груди и на спине	ных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни
Знать технику работы рук и ног при плавании кролем на груди	Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: плавать кролем на груди	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
Знать технику плавания кролем на груди и кролем на спине	Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: плавать кролем на груди и кролем на спине	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
Знать технику прыжка в воду с тумбы, технику плавания кролем на груди и кролем на спине	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: прыгать в воду с тумбы, плавать кролем на груди и кролем на спине	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни
Знать, как выполнять прыжок в воду с тумбы, технику плавания кролем на груди и кролем на спине, технику поворотов в воде	Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, обеспечивать бесконфликтную совместную работу. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные: прыгать в воду с тумбы, плавать кролем на груди и кролем на спине, выполнять повороты в воде	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

1	2	3	4	5	6	7	8
68			Игровые	Комби-	Здоровьесбере-	Повторение разминки	Разминка перед вхо-	^
			упражнения с нырянием	нированный	жения, коллективного выполнения задания, информационно-коммуникационные	перед входом в воду, поворотов в воде, разучивание подвижных игр «Спрячься в воду» и «Кто быстрее с буквами?», совершенствова-	дом в воду, повороты в воде, подвижная игра «Спрячься в воду» и «Кто быстрее с буквами?», плавание кролем
						ние техники плавания
						кролем
69			Проплы- вание дистанции 50м	Комби- нированный	Здоровьесбере- жения, самоанализа и коррекции действий, развития исследовательских навыков	Повторение разминки перед входом в воду, совершенствование техники плавания кролем на груди, повторение прыжка в воду с тумбы, проведение проплыва-ния дистанции 50 м	Разминка перед входом
							в воду, плавание кролем на груди, прыжок в воду с тумбы, про- плывание дистанции 50м


70			Контрольный урок по плаванию	Контрольный	Здоровьесбере-жения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков обобщения и систематизации знаний	Повторение разминки перед входом в воду, контрольное выполнение пройденных упражнений по плаванию, проведение игровых упражнений	Разминка перед входом в воду, контрольное выполнение пройденных упражнений по плаванию, игровые упражнения

Легкая атлетика
71			Полоса препятствий	Комбинированный	Здоровьесбере-жения, проблемного обучения, развития исследовательских навыков	Разбивание разминки в движении, прохождение полосы препятствий, подготовка к опорному прыжку, проведение подвижной игры «Удочка»	Разминка в движении, прохождение полосы препятствий, подготовка к опорному прыжку, подвижная игра «Удочка»
72			Усложненная полоса препят-	Комбинированный	Здоровьесбере-жения, проблемного обучения,	Повторение разминки в движении, проведение прохождения услож-	Разминка в движении, усложненная полоса препятствий, подготов-
			ствии		развития исследовательских навыков	ненной полосы препятствий, подготовка к опорному прыжку,	ка к опорному прыжку, подвижная игра «Удочка»

9	10	11	12
Знать технику поворотов в воде и плавания кролем, правила подвижных игр «Спрячься в воду» и «Кто быстрее с буквами?»	Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: уметь выполнять повороты в воде, плавать кролем, играть в подвижные игры «Спрячься в воду» и «Кто быстрее с буквами?»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
Знать технику плавания кролем на груди, как выполнять прыжок в воду с тумбы, как распределить силы на дистанции 50 м	Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: плавать кролем на груди, прыгать в воду «солдатиком» с тумбы, проплывать дистанцию 50 м	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
Знать, как выполнять контрольные упражнения по плаванию, правила игровых упражнений	Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: сохранять заданную цель, осуществлять итоговый и пошаговый контроль. Познавательные: выполнять контрольные упражнения по плаванию, участвовать в игровых упражнениях	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

Знать, как преодолевать полосу препятствий, подготовительные упражнения для опорного прыжка, правила подвижной игры «Удочка»	Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать учителя. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности. Познавательные: преодолевать поло су препятствий, выполнять упражнения, подготавливающие к опорному прыжку, играть в подвижную игру «Удочка»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям
Знать, как преодолевать полосу препятствий, подготовительные упражнения	Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать учителя. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие

проведение подвижной

игры «Удочка»

Прыжок

Комби-

Здоровьесбере-

Разучивание разминки

Разминка с гимнасти-

в высоту

нирован-

жения, проблем-

с гимнастическими ска-

ческими скамейками,

с прямого

ный

ного обучения,

мейками, повторение

прыжок в высоту с пря-

разбега

развивающего

техники прыжка в вы-

мого разбега, подвиж-

обучения

соту с прямого разбега,

ная игра «Вышибалы

проведение подвижной

с кеглями»

игры «Вышибалы с кег-

лями»

Прыжок

Комби-

Здоровье-

Повторение разминки

Разминка со скамейка-

в высоту

нирован-

сбережения,

с гимнастическими

ми, прыжок в высоту

способом

ный

поэтапного

скамейками и прыж-

с прямого разбега, пры-

«переша-

формирования

ка в высоту с прямого

жок в высоту способом

гивание»

умственных дей-

разбега, проведение

«перешагивание», по-

ствий, проблем-

прыжков в высоту спо-

движная игра «Выши-

ного обучения

собом «перешагивание»,

балы с ранением»

разучивание подвижной

игры «Вышибалы с ра-

нением»

Знания о физической культуре

Комби-

нирован-

ный

Здоровьесбере -

жения, инфор-

Знакомство с физкульт-

минутками, разучивание

Физкультминутка, раз-

минка с включением

Физкульт-

минутка

мационно-ком-

разминки с включен-

упражнений из физ-

муникационные ,

ными упражнениями

культминуток, прыжок

самоанализа

из физкультминуток,

в высоту способом «пе-

и коррекции

повторение прыжка

решагивание», подвиж-

действий

в высоту способом

ная игра «Вышибалы

«перешагивание» и по-

с ранением»

движной игры «Выши-

балы с ранением»

Гимнастика с элементами акробатики

Знакомство с опорным прыжком

Комбинированный

Здоровьесбере-жения, информационно-коммуникационные , развития исследовательских навыков

Повторение разминки с включенными упражнениями из физкультминуток, повторение прыжка в высоту спиной вперед, совершенствование прыжка в высоту способом «перешагивание», знакомство с опорным прыжком, проведение

Прыжок в высоту спиной вперед, прыжок в высоту способом «перешагивание», прыжок в высоту спиной вперед, опорный прыжок, подвижная игра «Ло-вишка на хопах»

для опорного

в новые виды деятельности.

этических чувств, доб-

прыжка, прави-

Познавательные: преодолевать

рожелательности и эмо-

ла подвижной

усложненную полосу препятствий,

ционально-нравственной

игры «Удочка»

выполнять упражнения, подготавли-

отзывчивости, сочувствия

вающие к опорному прыжку, играть

другим людям

в подвижную игру «Удочка»

Знать технику

Коммуникативные: с достаточной

Развитие мотивов учебной

выполнения

полнотой и точностью выражать

деятельности и осознание

прыжка в вы-

свои мысли в соответствии с задача-

личностного смысла уче-

ния, принятие и освоение

социальной роли обучаю-

щегося, развитие навыков

сотрудничества со сверст-

никами и взрослыми

в разных социальных си-

туациях

соту с прямого

ми и условиями коммуникации.

разбега, прави-

Регулятивные: видеть ошибку и ис-

ла подвижной

правлять ее по указанию взрослого,

игры «Вышиба-

сохранять заданную цель.

лы с кеглями»

Познавательные: прыгать в высоту

с прямого разбега, играть в подвиж-

ную игру «Вышибалы с кеглями»

Знать технику

Коммуникативные: представлять

Развитие мотивов учебной

деятельности и осознание

выполнения

прыжка в вы-

соту с прямого

разбега и спосо-

бом «перешаги-

вание», правила

подвижной

игры «Вышиба-

лы с ранением»

конкретное содержание и способ-

ствовать продуктивной кооперации,

личностного смысла уче-

ния, принятие и освоение

социальной роли обучаю-

щегося, развитие навыков

сотрудничества со сверст-

никами и взрослыми

в разных социальных си-

туациях

добывать недостающую информа-

цию с помощью вопросов.

Регулятивные: осуществлять дейст-

вие по образцу и заданному правилу,

сохранять заданную цель.

Познавательные: выполнять прыжок

в высоту с прямого разбега и спо-

собом «перешагивание», играть

в подвижную игру «Вышибалы с ра-

нением»

Знать, что такое

Коммуникативные: владеть моно-

Развитие мотивов учебной

физкультми-

логической и диалектической фор-

деятельности и осозна-

нутки, технику

мами речи в соответствии с грам-

ние личностного смысла

выполнения

матическими и синтаксическими

учения, принятие и освое-

прыжка в вы-

нормами родного языка.

ние социальной роли

соту способом

Регулятивные: осознавать самого себя

обучающегося, развитие

«перешагива-

как движущую силу своего научения,

этических чувств, доб-

ние», правила

свою способность к преодолению

рожелательности и эмо-

подвижной

препятствий и самокоррекции.

ционально-нравственной

игры «Вышиба-

Познавательные: уметь выполнять

отзывчивости, сочувствия

лы с ранением»

физкультминутку, прыгать в высоту

другим людям

способом «перешагивание», играть

в подвижную игру «Вышибалы с ранением»

Знать технику

Коммуникативные: с достаточной

Развитие мотивов учебной

выполнения

полнотой и точностью выражать

деятельности и осозна-

прыжка в вы-

свои мысли в соответствии с задача-

ние личностного смысла

соту способом

ми и условиями коммуникации.

учения, принятие и освое-

«перешагива-

Регулятивные: определять новый

ние социальной роли

ние» и спиной

уровень отношения к самому себе

обучающегося, развитие

вперед, опорно-

как субъекту деятельности, сохра-

этических чувств, доб-

го прыжка, пра-

нять заданную цель.

рожелательности и эмо-

вила подвижной

Познавательные: выполнять прыжок

ционально-нравственной

игры «Ловишка

в высоту способом «перешагива-

отзывчивости, сочувствия

на хопах»

ние», спиной вперед, опорный

другим людям, разви-

подвижной игры «Ло-

вишка на хопах»

Опорный прыжок

Комбинированный

Здоровьесбере-жения, проблемного обучения, самоанализа и коррекции действий

Разучивание разминки с включенными упражнениями из физкультминуток, повторение техники опорного прыжка и подвижной игры «Ловишка на хо-

Разминки с включенными упражнениями из физкультминуток, опорный прыжок, подвижная игра «Ловишка на хопах»

пах»

Контрольный урок по опорному прыжку

Контрольный

Здоровьесбере -жения, самоанализа и коррекции действий, проблемного обучения

Повторение разминки с включенными упражнениями из физкультминуток, совершенствование техники опорного прыжка, проведение подвижной игры по же-

Разминка с включенными упражнениями из физкультминуток, опорный прыжок, подвижная игра

ланию учеников

Подвижные и спортивные игры

Броски

Комби-

Здоровье-

Разучивание разминки

Разминка с мячом,

мяча через

нирован-

сбережения,

с мячом, повторение

бросок мяча через

волейбольную сетку

ный

педагогики со-

трудничества,

индивидуаль-

но-личностного

обучения

техники броска мяча через волейбольную сетку,

проведение подвижной

игры «Вышибалы через

сетку»

волейбольную сетку,

подвижная игра «Вы-

шибалы через сетку»

Подвижная игра «Пионербол»

Урок повторения и закрепления изученного ма-

териала

Здоровье-сбережения, педагогики сотрудничества, развивающего обучения

Повторение разминки с мячом, совершенствование техники бросков мяча через волейбольную сетку и ловли мяча, повторение подвижной

Разминка с мячом, броски мяча через волейбольную сетку и ловля мяча, подвижная игра «Пионербол»

игры «Пионербол»

9	10	11	12
	прыжок, играть в подвижную игру «Ловишка на хопах»	тие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
Знать технику выполнения опорного прыжка, правила подвижной игры «Ловишка на хопах»	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные: выполнять опорный прыжок, играть в подвижную игру «Ловишка на хопах»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни
Знать технику выполнения опорного прыжка, правила выбранной подвижной игры	Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели. Познавательные: выполнять опорный прыжок, находить ошибки в его выполнении, выбирать подвижную игру и играть в нее	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

Знать технику выполнения броска мяча через волейбольную сетку, правила подвижной игры «Вышибалы через сетку»	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные: бросать мяч через волейбольную сетку, играть в подвижную игру «Вышибалы через сетку»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие доброжелательности, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос-л'лми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты
Знать технику выполнения бросков мяча через сетку, варианты ловли мяча, правила подвижной игры «Пионербол»	Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений

1	2	3	4	5	6	7	8

81			Упражнения с мячом	Комбинированный	Здоровьесбере-жения, проблемного обучения, педагогики сотрудничества	Разучивание разминки с мячом и упражнений с мячами в парах, повторение подвижной игры «Пионербол»	Разминка с мячом, упражнения с мячами в парах, подвижная игра «Пионербол» ,
82			Волейбольные упражнения	Комбинированный	Здоровьесбере-жения, проблемного обучения, развивающего обучения	Повторение разминки с мячом, проведение волейбольных упражнений и подвижной игры «Пионербол»	Разминка с мячом, волейбольные упражнения, подвижная игра «Пионербол»
83			Контрольный урок по волейболу	Контрольный	Здоровьесбере -жения, самоанализа и коррекции действий, педагогики сотрудничества	Разучивание разминки с мячом в движении, контрольная проверка умений из области волейбола, повторение подвижной игры «Пионербол»	Разминка с мячом в движении, умения из области волейбола, подвижная игра «Пионербол»
Легкая атлетика
84			Броски набивного мяча способами «от груди», «снизу» и «из-за головы»	Комбинированный	Здоровьесбере-жения, проблемного обучения, индивидуально-личностного обучения	Разучивание разминки с набивным мячом, повторение техники броска набивного мяча способами «от груди», «снизу» и «из-за головы», проведение подвижной игры «Точно в цель»	Разминка с набивным мячом, бросок набивного мяча способами «от груди», «снизу», «из-за головы», подвижная игра «Точно в цель»
85			Броски набивного мяча пра-	Урок повторения и закреп-	Здоровьесбере-жения, проблемного обучения,	Повторение разминки с набивным мячом, техники броска набивного	Разминка с набивным мячом, бросок набивного мяча правой и ле-

9	10	11	12
	Познавательные: бросать мяч через волейбольную сетку и ловить его, играть в подвижную игру «Пионербол»	не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций
Знать различные варианты волейбольных упражнений в парах, правила подвижной игры «Пионербол»	Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, управлять поведением партнера. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: выполнять упражнения с мячами в парах, играть в подвижную игру «Пионербол»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
Знать, какие волейбольные упражнения бывают, правила подвижной игры «Пионербол»	Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: сотрудничать в совместном решении задач. Познавательные: выполнять волейбольные упражнения, играть в «Пионербол»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками
Знать технику выполнения волейбольных упражнений, правила подвижной игры «Пионербол»	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, адекватно оценивать свои действия и действия партнера. Познавательные: применять умения и знания из области волейбола на практике, играть в подвижную игру «Пионербол»	Развитие этических чувств, доброжелательности, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
Знать технику выполнения броска набивного мяча способами «от груди», «снизу», «из-за головы», правила подвижной игры «Точно в цель»	Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слышать учителя и друг друга. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: бросать набивной мяч способами «от груди», «снизу», «из-за головы», играть в подвижную игру «Точно в цель»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
Знать технику выполнения броска на-	Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче-

1	2	3	4	5	6	7	8
			вой и левой рукой	ления изученного мате-	индивидуально-личностного обучения	мяча правой и левой рукой, проведение подвижной игры «Точно	вой рукой, подвижная игра «Точно в цель»
				риала		в цель»
Гимнастика с элементами акробатики
86			Тестирование виса	Контрольный	Здоровьесбере-жения, самоана-	Разучивание разминки с гимнастическими пал-	Разминка с гимнастическими палками, те-
			на время		лиза и коррекции действий, развития навыков самодиагно-	ками, проведение тестирования виса на время, повторение подвижной игры «Борьба за мяч»	стирование виса на время, подвижная игра «Борьба за мяч»
					стики
87			Тестирование наклона из положе-	Контрольный	Здоровьесбере-жения, самоанализа и коррекции действий,	Повторение разминки с гимнастическими палками и правил спортивной игры «Гандбол»,	Разминка с гимнастическими палками, спортивная игра «Гандбол», тестирование
			ния стоя		развития навы-	проведение тестирова-	наклона из положения
					ков самодиагно-	ния наклона из положе-	стоя
					стики	ния стоя
Легкая атлетика
88			Тестирование прыж-	Контрольный	Здоровьесбере-жения, самоана-	Проведение разминки, направленной на под-	Разминка, направленная на подготовку
			ка в длину с места		лиза и коррекции действий,	готовку к прыжкам в длину, тестирования	к прыжкам в длину, тестирование прыжка
					развития навыков самодиагностики	по прыжкам в длину с места и спортивной игры «Гандбол»	в длину с места, спортивная игра «Гандбол»
Гимнастика с элементами акробатики
89			Тестирование под-	Контрольный	Здоровьесбере-жения, самоана-	Разучивание разминки, направленной на раз-	Разминка, направленная на развитие коор-
			тягивании и отжиманий		лиза и коррекции действий, развития навыков самодиагностики	витие координации движений, проведение тестирования подтягиваний и отжиманий и спортивной игры «Гандбол»	динации движении, тестирование подтягиваний и отжиманий, спортивная игра «Гандбол»

9	10	11	12
бивного мяча правой и левой рукой, правила подвижной игры «Точно -в цель»	рабочие отношения. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: бросать набивной мяч правой и левой рукой, играть в подвижную игру «Точно в цель»	ния, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

Знать правила проведения тестирования виса на время, правила подвижной игры «Борьба за мяч»	Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование виса на время, играть в подвижную игру «Борьба за мяч»	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за сври поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
Знать правила проведения тестирования наклона вперед из положения стоя, правила спортивной игры «Гандбол»	Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование наклона вперед из положения стоя, играть в спортивную игру «Гандбол»	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

Знать правила проведения тестирования прыжка в длину с места, правила спортивной игры «Гандбол»	Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование прыжка в длину с места, играть в спортивную игру «Гандбол»	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

Знать правила проведения тестирования подтягиваний и отжиманий, правила спортивной игры «Гандбол»	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

1 8

Тестирование

Контрольный

Здоровьесбере-жения, самоана-

Повторение разминки, направленной на раз-

Разминка, направленная на развитие коор-

подъема

лиза и коррек-

витие координации

динации движений,

туловища

ции действий,

движений, проведение

тестирование подъема

из положе-

ния лежа

за 30 с

развития навы-

ков самодиагно-

стики

тестирования подъема

туловища из положения

лежа за 30 с, спортив-

лежа за 30 с, повторение

ная игра «Баскетбол»

спортивной игры «Бас-

кетбол»

Подвижные и спортивные игры

Баскет-

Комби-

Здоровьесбере-

Разучивание разминки

Разминка с мячом,

больные

нирован-

жения, проблем-

с мячом, проведение

баскетбольные упраж-

упражне-

ный

ного обучения,

баскетбольных упраж-

нения, броски мяча

ния

развивающего

нений, повторение

в баскетбольное коль-

обучения

бросков мяча в баскет-

цо, спортивная игра

больное кольцо, прове-

«Баскетбол»

дение спортивной игры

«Баскетбол»

Лёгкая атлетика

Тестирование метания ма-

лого мяча

на точ-

ность

тивныеигры

Кон-трольный

Здоровьесбере-жения, самоанализа и коррек-

ции действий,

развития навы-

ков самодиагно-

стики

Повторение разминки с мячом, проведение тестирования метания

малого мяча на точность

и спортивной игры

«Баскетбол»

Разминка с мячом, тестирование метания малого мяча на точ-

ность, спортивная игра

«Баскетбол»

Подвижные и спортивные игры

портивная игра «Баскетбол»

Комбинированный

Здоровьесбере-жения, проблемного обучения, педагогики со-

трудничества

Разучивание разминки с мячом в движении, совершенствование техники бросков мяча

в баскетбольное кольцо,

проведение спортивной

игры «Баскетбол»

Разминка с мячом в движении, броски мяча в баскетбольное кольцо, спортивная

игра «Баскетбол»

Познавательные: проходить тестиро-

на основе представлений

вание подтягиваний и отжиманий,

о нравственных нормах,

играть в спортивную игру «Гандбол»

социальной справедливо-

сти и свободе

Знать правила

Коммуникативные: с достаточной

Развитие этических

проведения

полнотой и точностью выражать

чувств, доброжелательно-

тестирования

свои мысли в соответствии с зада-

сти и эмоционально-нрав-

подъема туло-

чами и условиями коммуникации,

ственной отзывчивости,

вища из по-

слушать и слышать друг друга.

сочувствия другим людям,

ложения лежа

Регулятивные: адекватно понимать

развитие самостоятельно-

на спине за 30 с,

оценку взрослого и сверстника, со-

сти и личной ответствен-

правила спор-

хранять заданную цель.

ности за свои поступки

тивной игры

Познавательные: проходить тестиро-

на основе представлений

«Баскетбол»

вание подъема туловища из положе-

о нравственных нормах,

ния лежа за 30 с, играть в спортив-

социальной справедливо-

ную игру «Баскетбол»

сти и свободе

Знать технику

Коммуникативные: устанавливать Развитие мотивов учебной

выполнения

рабочие отношения, уметь работать

деятельности и осознание

баскетбольных

в группе.

личностного смысла уче-

упражнений

Регулятивные: контролировать свою

ния, принятие и освоение

и бросков мяча

деятельность по результату, сохра-

социальной роли обучаю-

в баскетбольное

нять заданную цель.

щегося, развитие навыков

кольцо, прави-

Познавательные: выполнять баскет-

сотрудничества со сверст-

ла спортивной

больные упражнения, бросать мяч

никами и взрослыми

игры «Баскет-

в баскетбольное кольцо разными

в разных социальных

бол»

способами, играть в спортивную

ситуациях, формирование

игру «Баскетбол»

установки на безопасный

образ жизни

Знать правила

Коммуникативные: с достаточной

Развитие этических

проведения

полнотой и точностью выражать

чувств, доброжелательно-

тестирования

свои мысли в соответствии с зада-

сти и эмоционально-нрав-

метания малого

чами и условиями коммуникации,

ственной отзывчивости,

мяча на точ-

слушать и слышать друг друга.

сочувствия другим людям,

ность, правила

Регулятивные: адекватно понимать

развитие самостоятельно-

спортивной

оценку взрослого и сверстника, со-

сти и личной ответствен-

игры «Баскет-

хранять заданную цель.

ности за свои поступки

бол»

Познавательные: проходить тестиро-

на основе представлений

вание метания малого мяча на точ-

о нравственных нормах,

ность, играть в спортивную игру

социальной справедливо-

«Баскетбол»

сти и свободе

Знать технику

Коммуникативные: эффективно

Развитие этических

выполнения

сотрудничать и способствовать про-

чувств, доброжелательно-

бросков мяча

дуктивной кооперации, устанавли-

сти и эмоционально-нрав-

в баскетбольное

вать рабочие отношения.

ственной отзывчивости,

кольцо, прави-

Регулятивные: адекватно оценивать

сочувствия другим людям,

ла спортивной

свои действия и действия партнеров,

развитие навыков сотруд-

игры «Баскет-

сохранять заданную цель.

ничества со сверстниками

бол»

Познавательные: бросать мяч в бас-

и взрослыми в разных

кетбольное кольцо различными спо-

социальных ситуациях,

собами, играть в спортивную игру

умений не создавать кон-

«Баскетбол»

фликты и находить выхо-

ды из спорных ситуаций

Лёгкая атлетика

Беговые

Комби-

Здоровъесбере-

Разучивание разминки в движениив движении, проведение

Разминка в движении,

упражне-

нирован-

жения, коллек-

беговые упражнения,

ния

ный

тивного выпол-

беговых упражнений

подвижная игра «Ко-

нения задания,

и подвижной игры «Ко-

мандные хвостики»

проблемного

мандные хвостики»

обучения

Тестирование бега на 30м с высокого старта

Контрольный

Здоровьесбере-жения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагно-

стики

Повторение разминки в движении, проведение тестирования бега на 30 м с высокого старта, разучивание подвижной игры «Ножной мяч»

Разминка в движении, тестирование бега на 30 м с высокого старта, подвижная игра «Ножной мяч»

Тестирование челночного бега Зх 10м

Контрольный

Здоровьесбере-жения, самоанализа и коррекции действий, развития навы-

Разучивание беговой разминки, проведение тестирования челночного бега 3 х 10 м и подвижной игры «Бросай

Беговая разминка, тестирование челночного бега 3 х 10м, подвижная игра «Бросай далеко, собирай быстрее»

ков самодиагно-

далеко, собирай быст-

стики

рее»

Тестирование метания мешочка на дальность

Контрольный

Здоровьесбере-жения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагно-

Повторение беговой разминки, проведение тестирования метания мешочка на дальность и подвижной игры «Флаг на башне»

Беговая разминка, тестирование метания мешочка на дальность, подвижная игра «Флаг на башне»

стики

Подвижные и спортивные игры

Футбольные упражнения

Комбинированный

Здоровьесбере-жения, развития исследовательских навыков, развивающего обучения

Разучивание разминки с мячами, проведение футбольных упражнений и спортивной игры «Футбол»

Разминка с мячами, футбольные упражнения, спортивная игра «футбол»

9	10	11	12

Знать технику выполнения беговых упражнений, правила подвижной игры «Командные хвостики»	Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слушать друг друга. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию. Познавательные: выполнять беговые упражнения, играть в подвижную игру «Командные хвостики»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций
Знать правила проведения тестирования бега на 30 м с высокого старта, правила подвижной игры «Ножной мяч»	Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование бега на 30 м с высокого старта, играть в подвижную игру «Ножной мяч»	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
Знать правила проведения тестирования челночного бега 3 х Юме высокого старта, правила подвижной игры «Бросай далеко, собирай быстрее»	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование челночного бега 3 х Юм, играть в подвижную игру «Бросай далеко, собирай быстрее»	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни
Знать правила проведения тестирования метания мешочка на дальность; правила подвижной игры «Флаг на башне»	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование метания мешочка на дальность, играть в подвижную игру «Флаг на башне»	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

Знать, какие варианты футбольных упражнений существуют, правила спор-	Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотруд-

1	2	3	4	5	6	7	8

99			Спортивная игра «Футбол»	Урок повторения и закрепления изучен-	Здоровье-сбережения, педагогики сотрудничества, самоанализа	Повторение разминки с мячами, проведение футбольных упражнений и спортивной игры «Футбол»	Разминка с мячами, футбольные упражнения, спортивная игра «Футбол»
				ного материала	и коррекции действий
Легкая атлетика
100			Бег на 1000 м	Контрольный	Здоровьесбере-жения, развития исследовательских навыков, самодиагностики результатов	Разучивание разминки, направленной на подготовку к бегу, проведение бега на 1000 м, повторение спортивной игры «футбол»	Разминка, направленная на подготовку к бегу, бег на 1000 м, спортивная игра «Футбол»
Подвижные и спортивные игры
101			Спортив-	Комби-	Здоровьесбере-	Разучивание разминки	Разминка в движении,
			ные игры	нированный	жения, развития навыков обобщения и систематизации знаний, педагогики	в движении, проведение 2-3 спортивных игр по желанию учеников и эстафеты с передачей эстафетной палочки	спортивные игры, эстафета с передачей эстафетной палочки
					сотрудничества
102			Подвижные и спортивные игры	Урок по-	Здоровьесбере-	Проведение разминки	Разминка в движении,
				вторения и закрепления	жения, ра~чития навыков обсб-щения и систе-	в движении, спортивных и подвижных игр, выбранных учениками,	спортивные и подвижные игры, подведение итогов четверти и года
				изученного ма-	матизации знаний, педагогики	подведение итогов четверти и года
				териала	сотрудничества

9	10	11	12
тивной игры «Футбол»	научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: выполнять футбольные упражнения, играть в спортивную игру «Футбол»	ничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
Знать, какие варианты футбольных упражнений существуют, правила спортивной игры «футбол»	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию. Познавательные: выполнять футбольные упражнения, играть в спортивную игру «Футбол»	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
Знать правила проведения тестирования бега на 1000 м, правила спортивной игры «Футбол»	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: пробегать дистанцию 1000 м, играть в спортивную игру «Футбол»	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
Знать технику передачи эстафетной палочки, правила выбранных спортивных игр	Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию. Познавательные: передавать эстафетную палочку во время эстафеты, играть в спортивные игры	Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций
Знать, как выбирать подвижные и спортивные игры, правила выбранных игр, как подводить итоги года	Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию. Познавательные: играть в выбранные подвижные и спортивные игры, подводить итоги года	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

Список рекомендуемой литературы

1. Зимние подвижные игры. 1—4 классы / Авт.-сост. А.Ю. Патрикеев. М.: ВАКО, 2009.

2. Лях В.И. Физическая культура. Рабочие программы. Предметная линия учебников В.И. Ляха. 1-4 классы: Пособие для учителя. М.: Просвещение, 2011.

3. Лях В.И. Физическая культура. 1—4 классы: Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2011.

4. Лях В.И. Координационные способности школьников. Минск: Полымя, 1989.

5. Лях В.И., Мейсон Г.Б. Физическое воспитание учащихся 1—11 классов с направленным развитием двигательных способностей: Программа. М.: Просвещение, 1993.

6. Мартовский А.Н. Гимнастика в школе. М.: Физкультура и спорт, 1976.

7. Матвеев А.П., Матвеева С.А., Пузырь Ю.П. Хрестоматия по физической культуре. Начальная школа. М.: Радио Софт, 2002.

8. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры: Учебник для институтов физической культуры. М.: Физкультура и спорт, 1991.

9. Менхин Ю.В. Физическая подготовка в гимнастике. М.: Физкультура и спорт, 1989.

10. Палыга В.Д. Гимнастика: Учебное пособие для студентов факультетов физического воспитания педагогических вузов. М.: Просвещение, 1982.

11. Планируемые результаты начального общего образования / Под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. М.: Просвещение, 2010.

12. Подвижные игры. 1-4 классы / Авт.-сост. А.Ю. Патрикеев. М.: ВАКО, 2007.

13. Талага Е. Энциклопедия физических упражнений / Пер. с польск. М.: Физкультура и спорт, 1998.

14. Толковый словарь спортивных терминов / Сост. Ф.П. Суслов, С.М. Вайцеховский. М.: Физкультура и спорт, 1993.

15. Туревский И.М., Филин В.П., Кофман Л.Б. Зигзаги ловкости. Тула: Приокское книжное издательство, 1993.

16. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. М.: Просвещение, 2011.

17. Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Источник: «Российская газета»; федеральный выпуск № 5976 от 31.12.2012.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа "Музыка 5 класс" на основе авторской программы "Музыка 1-7 класс", Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина, 2010.

Данная рабочая программа разработана на основе авторской программы «Музыка» (Программы для общеобразовательных учреждений: Музыка: 5-9 кл., Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина – Мос...

Рабочая программа "Музыка 6 класс" на основе авторской программы "Музыка 1-7 класс", Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина, 2010.

Рабочая программа по английскому языку (7 класс) на тему: Рабочая программа для 7 класса по ФГОС НОО по английскому языку к УМК под редакцией Биболетовой М.З.

1. Пояснительная запискаОбщая характеристика учебного предмета. Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общен...

Рабочие программы 1-4 классы. Г.С. Ригина, Л.В. Школяр, В.О.Усачёва. Рабочие программы 5-8 классы. Е.Д. Критская, Г.П.Сергеева.

Рабочие программы 1-8 классы...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Рабочие программы для 2- 4 классов
рабочая программа по физкультуре по теме

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа "Музыка 5 класс" на основе авторской программы "Музыка 1-7 класс", Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина, 2010.

Рабочая программа "Музыка 6 класс" на основе авторской программы "Музыка 1-7 класс", Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина, 2010.

Рабочая программа по английскому языку (7 класс) на тему: Рабочая программа для 7 класса по ФГОС НОО по английскому языку к УМК под редакцией Биболетовой М.З.

рабочая программа русский язык 11 класс, рабочая программа литература 11 класс

Рабочая программа для 10 класса ( 2 часа в неделю), Рабочая программа для 10 класса ( 5 часов в неделю)

Рабочая программа для 11 класса ( 2 часа в неделю) , Рабочая программа для 11 класса ( 5 часов в неделю)

Рабочие программы 1-4 классы. Г.С. Ригина, Л.В. Школяр, В.О.Усачёва. Рабочие программы 5-8 классы. Е.Д. Критская, Г.П.Сергеева.

Навигация

Библиотека

Рабочие программы для 2- 4 классоврабочая программа по физкультуре по теме

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа "Музыка 5 класс" на основе авторской программы "Музыка 1-7 класс", Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина, 2010.

Рабочая программа "Музыка 6 класс" на основе авторской программы "Музыка 1-7 класс", Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина, 2010.

Рабочая программа по английскому языку (7 класс) на тему: Рабочая программа для 7 класса по ФГОС НОО по английскому языку к УМК под редакцией Биболетовой М.З.

рабочая программа русский язык 11 класс, рабочая программа литература 11 класс

Рабочая программа для 10 класса ( 2 часа в неделю), Рабочая программа для 10 класса ( 5 часов в неделю)

Рабочая программа для 11 класса ( 2 часа в неделю) , Рабочая программа для 11 класса ( 5 часов в неделю)

Рабочие программы 1-4 классы. Г.С. Ригина, Л.В. Школяр, В.О.Усачёва. Рабочие программы 5-8 классы. Е.Д. Критская, Г.П.Сергеева.

Рабочие программы для 2- 4 классов
рабочая программа по физкультуре по теме