рабочая программа 1 класс по физкультуре
календарно-тематическое планирование по физкультуре на тему

№

урока

Дата проведения

Цели и задачи

Изучаемый раздел

Планируемые результаты в соответствии с ФГОС

Характеристика видов

деятельности учащихся

Домашнее

задание

1.

Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной деятельности – 1 ч.

Лёгкая  атлетика    12 ч.

предметные

УУД

Сравнивают 

физкультуру и спорт эпохи Античности с современной физкультурой и спортом. Называют движения, которые выполняют первобытные люди на рисунке.

Усваивают

 основные понятия и термины в беге  и объясняют их назначение.

Взаимодействуют

 со сверстниками в процессе освоения беговых и прыжковых упражнений, при этом соблюдают правила безопасности.

Демонстрируют вариативное выполнение беговых упражнений.

Включают прыжковые упражнения в различные формы занятий по физической культуре.

Выбирают индивидуальный темп передвижения, контролируют темп бега по частоте сердечных сокращений

2.

Освоение навыков ходьбы, бега и координационных способностей    

Инструктаж по ТБ. Беседа о правилах поведения в спортивном зале, на спортивной площадке. Ходьба обычная, под счет учителя. Ходьба на носках, на пятках. Обычный бег. ОРУ. Подвижные игры «Не попади в болото», «Кот и мыши». Развитие скоростных качеств    

Научатся:

- соблюдать правила безопасного поведения на уроке;

-выполнять действия по образцу;

-выполнять построение в шеренгу;

-выполнять комплекс утренней гимнастики

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; используют речь для регуляции своего действия

Личностные: проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

3.

Освоение навыков ходьбы, бега и скоростных и  координационных способностей    

Что такое строй, шеренга . Понятия: короткая дистанция. Ходьба под счет. Ходьба на носках, на пятках. Обычный бег. Бег с ускорением. Подвижные игры «Не попади в болото», «Кот и мыши».

Научатся:

-выполнять команды на построения;

-выполнять бег с высокого старта

Познавательные: самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели, используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя Коммуникативные: формулируют вопросы; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии

 Личностные: ориентируются на развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях и овладение начальными навыками адаптации

4.

Освоение навыков ходьбы, бега и координационных способностей    

Подвижные игры «Не попади в болото», «Кот и мыши». Развитие скоростных качеств. Тестирование бег 3*10м.

Научатся:

-выполнять легкоатлетические упражнения (челночный бег);

-технически правильно выполнять поворот в челночном беге

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мне и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. Личностные: раскрывают внутреннюю позицию школьника;  стремятся хорошо учиться, сориентированы на участие  в делах школы

5.

Освоение навыков  прыжков. Развитие скоростно-силовых качеств  

Название прыжкового инвентаря. Прыжки на одной ноге, на двух на месте. Прыжки с продвижением вперед. Прыжок в длину с места. ОРУ. Подвижные игры «Невод», «Салка на одной ноге»,  «Лягушки».

Научатся:

- технике движения рук и ног в прыжках

-контролировать пульс

Познавательные: самостоятельно формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и резу тат действия.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия. Коммуникативные: формулируют ответы на вопросы; используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Закрепляют в играх навыки прыжков.

Включают прыжковые упражнения в различные формы занятий по физической культуре.

Описывают технику выполнения прыжковых упражнений, осваивают её самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения.

6.

Освоение навыков  прыжков. Развитие скоростно-силовых качеств  

Прыжки на одной ноге, на двух на месте, с поворотом на 90* Прыжки с продвижением вперед. Прыжок в длину с места. ОРУ. Подвижные игры «Невод», «Заяц без дома»,  «Два мороза»

Научатся:

- технике движения рук и ног в прыжках

-контролировать пульс

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мне и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. Личностные: раскрывают внутреннюю позицию школьника;  стремятся хорошо учиться, сориентированы на участие  в делах школы  

7.

Освоение навыков  прыжков. Развитие скоростно-силовых качеств  

Первая помощь при травмах. ОРУ. Подвижные игры «Лягушка», «Заяц без дома»,  «Два мороза». Тестирование: прыжок в длину с места.

Научатся:

-организовывать и проводить подвижные игры;

- соблюдать правила взаимодействия с игроками

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни. Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии  Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

8.

Освоение навыков  метания. Развитие скоростно-силовых и координационных способностей  

Название метательных снарядов. ОРУ. Бросок набивного мяча (0.5 кг) двумя руками от вперёд-вверх, из положения стоя ноги на ширине плеч, грудью в направление метания. Метание малого мяча из положения стоя грудью в направлении метания .Подвижная игра « К своим флажкам». ОРУ. Тестирование- –бег 30м.     

Научатся:

-технически правильно выполнять метание предмета;

-выполнять организующие строевые команды и приёмы

Познавательные: самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели; используют общие прием решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют ответы на вопрос ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей 

Описывают технику выполнения метания мяча, осваивают её самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения.

Научатся правильно выполнять основные движения в метании; метать различные предметы и мячи на дальность с места из различных положений

Демонстрируют вариативное выполнение упражнений

Составляют

комбинации из числа разученных упражнений и выполняют их.

9.

Освоение навыков  метания. Развитие скоростно-силовых и координационных способностей  

Строевые упражнения. ОРУ. Метание малого мяча из положения  стоя грудью в направлении метания на заданное расстояние. Бросок набивного мяча  на дальность. Подвижная игра « Кто дальше бросит».

Научатся:

-технически правильно выполнять метание предмета;

-выполнять организующие строевые команды и приёмы

 Познавательные: самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели; используют общие прием решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют ответы на вопросы ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

10.

Освоение навыков  метания. Развитие скоростно-силовых и координационных способностей  

 «Возникновение первых соревнований. Зарождение Олимпийских игр».ОРУ. Метание малого мяча  из положения  стоя грудью в направлении метания Подвижные игры «Невод», «Заяц без дома»,  «К своим флажкам». Тестирование – подтягивание.

Научатся:

- характеризовать роль и значение уроков физической культуры для укрепления здоровья;

-технически правильно выполнять метание предмета

 Познавательные: самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели; используют общие прием решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют ответы на вопросы ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

11.

Развитие скоростно-силовых способностей, способностей к ориентированию в пространстве

ОРУ. Игры: «К своим флажкам», «Два мороза». Эстафеты.  

Научатся:

- организовывать и проводить подвижные игры и эстафеты;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками команды

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мне и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. Личностные: раскрывают внутреннюю позицию школьника;  стремятся хорошо учиться, сориентированы на участие  в делах школы

Применяют беговые упражнения для развития координационных, скоростных способностей.

Выбирают индивидуальный темп передвижения, контролируют темп бега по частоте сердечных сокращений

Раскрывают понятия: скорость бега, дистанция, здоровье.

Определяют ситуации, требующие применения правил предупреждения травматизма.

Определяют состав спортивной одежды в зависимости от времени года и погодных условий.

12.

Развитие скоростно-силовых способностей, способностей к ориентированию в пространстве

ОРУ. Игры: «К своим флажкам», «Два мороза». Эстафеты.  

 Тестирование – 6-минутный бег.м.

Научатся:

-самостоятельно подбирать ритм и темп своего бега;

-организовывать и проводить подвижные игры

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мне и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. Личностные: раскрывают внутреннюю позицию школьника;  стремятся хорошо учиться, сориентированы на участие  в делах школы

13.

Развитие скоростно-силовых способностей, способностей к ориентированию в пространстве

 «Основные способы передвижения. Представление о физических упражнениях». ОРУ. Игры: «К своим флажкам», «Два мороза». Эстафеты.

Научатся:

- раскрывать на примерах положительное влияние занятий физической культурой на физическое и личностное развитие;

-взаимодействовать с игроками

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мне и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. Личностные: раскрывают внутреннюю позицию школьника;  стремятся хорошо учиться, сориентированы на участие  в делах школы

Подвижные игры     11 ч.

14.

Развитие скоростно-силовых способностей, способностей к ориентированию в пространстве

Соблюдение правила безопасности. ОРУ. «Два мороза», «Третий лишний», «Караси и щуки»

Научатся:

-организовывать и проводить подвижные игры;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками команды

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мне и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. Личностные: раскрывают внутреннюю позицию школьника;  стремятся хорошо учиться, сориентированы на участие  в делах школы

Соблюдают правила  безопасности

Организовывают и проводят совместно со сверстниками подвижные игры

Объясняют технику разучиваемых упражнений.

Выявляют и устраняют типичные ошибки.

Определяют ситуации, требующие применения правил предупреждения травматизма.

Знать правила игр.

Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместной игровой деятельности

Описывают технику игровых действий и приёмов, осваивают их самостоятельно ,выявляют и устраняют типичные ошибки

15.

Развитие скоростно-силовых способностей, способностей к ориентированию в пространстве

ОРУ. Игры: «Два мороза», «День ночь», «Пятнашки»  

Научатся:

-организовывать и проводить подвижные игры;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками команды

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мне и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. Личностные: раскрывают внутреннюю позицию школьника;  стремятся хорошо учиться, сориентированы на участие  в делах школы

16.

Развитие скоростно-силовых способностей, способностей к ориентированию в пространстве

ОРУ. Игры: «Два мороза», «Охотники и утки», «Пятнашки»  

Научатся:

-организовывать и проводить подвижные игры;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками команды

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни. Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии  Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

17.

Развитие скоростно-силовых способностей, способностей к ориентированию в пространстве

ОРУ. Игры: «Прыгающие воробушки», «Зайцы в огороде», «Лисы и куры»  

Научатся:

-организовывать и проводить подвижные игры;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками команды

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни. Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии  Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

18.

Развитие скоростно-силовых способностей, способностей к ориентированию в пространстве

ОРУ в движении. Игры: «Прыгающие воробушки», «Зайцы в огороде». Эстафеты.

Научатся:

-организовывать и проводить подвижные игры и эстафеты;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками команды

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни. Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии  Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

19.

Развитие скоростно-силовых способностей, способностей к ориентированию в пространстве

Физические упражнения для укрепления здоровья.. ОРУ в движении. Игры: «Зайцы в огороде », «Лягушка», эстафеты.

Научатся:

-организовывать и проводить подвижные игры;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками команд

-выполнять игровые упражнения по команде учителя

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни. Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии  Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

20.

Развитие скоростно-силовых способностей, способностей к ориентированию в пространстве

ОРУ в движении. Игры: «Лягушки», «Парашютисты», «Лисы и куры», эстафеты.

Научатся:

-организовывать и проводить подвижные игры;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками команд

-выполнять игровые упражнения по команде учителя

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни. Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии  Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

21.

Развитие скоростно-силовых способностей, способностей к дифференцированию параметров движений

ОРУ с предметами. Игры: «Кто дальше бросит», «Мяч капитану», «Метко в цель»

Научатся:

-организовывать и проводить подвижные игры;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками команд

-выполнять игровые упражнения по команде учителя

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни. Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии  Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

22.

Развитие скоростно-силовых способностей, способностей к дифференцированию параметров движений

Режим дня. ОРУ . Игры: «Кто дальше бросит», «Мяч капитану», «Метко в цель»

Научатся:

-организовывать и проводить подвижные игры;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками команд

-выполнять игровые упражнения по команде учителя

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни. Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии  Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

23.

Развитие скоростно-силовых способностей, способностей к дифференцированию параметров движений

ОРУ в движении. Игры: «Кто дальше бросит», «Подвижная цель», эстафеты мячами.

Научатся:

-организовывать и проводить подвижные игры и эстафеты;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками команд

-выполнять игровые упражнения по команде учителя

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни. Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии  Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Руководствуются правилами игр, соблюдают правила безопасности

24.

Развитие скоростно-силовых способностей, способностей к дифференцированию параметров движений

ОРУ с предметами. Игры: «Кто дальше бросит», «Подвижная цель», «Метко в цель»

Научатся:

-организовывать и проводить подвижные игры;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками команд

-выполнять игровые упражнения по команде учителя

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению  в совместной деятельности. Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

25.

Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной деятельности – 1 ч.

 Гимнастика с  элементами  акробатики         18 ч.

Объясняют название и назначение гимнастических снарядов, руководствуются правилами соблюдения безопасности

26.

Освоение ОРУ с предметами. Освоение  акробатических упражнений. Развитие координационных способностей.

Инструктаж по т.б на уроках гимнастики. Основная стойка. Построение в колону по одному и в шеренгу, в круг .Группировка. Перекаты в группировке, лежа на спине и из упора стоя на коленях.

Игра «Светофор», «Зеркало».

Научатся:

-понимать, как выполнять поставленную задачу и соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями

-организующие строевые команды и приёмы

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни. Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии  Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

27.

Освоение ОРУ с предметами. Освоение  акробатических упражнений. Развитие координационных способностей.

Основная стойка. Построение в колону по одному , в шеренгу, в круг. Группировка. Перекаты в группировке, лежа на животе и из упора стоя на коленях.

 Кувырк вперед. Стойка на лопатках согнув ноги.  Игра «Светофор», «Исправь осанку»

Научатся:

-выполнять акробатические упражнения;

-строиться в шеренгу, по кругу

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни. Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии  Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Осваивают

универсальные умения при выполнении организующих упражнениях.

Различают и выполняют строевые команды

Научатся выполнять строевые команды, акробатические элементы раздельно и в комбинации

Узнают название основных гимнастических снарядов

Выполняют строевые упражнения, упражнения в равновесии.

Описывают технику гимнастических упражнений на спортивных снарядах.

Проявляют качества силы и выносливости при выполнении акробатических упражнений.

Осваивают технику гимнастический упражнений на спортивных снарядах.

Соблюдают правила безопасности при выполнении гимнастических упражнений.

Осваивают универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании и выполнении гимнастических упражнений

28.

Освоение ОРУ с предметами. Освоение  акробатических упражнений. Развитие координационных способностей.

Урок – игра. Как развивать гибкость тела?   Эстафеты с обручем», «Прыжок и кувырок». Тестирование – наклон вперёд из положения сидя.

Научатся:

-добиваться достижения конечного результата

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни. Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии  Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

29.

Освоение ОРУ с предметами. Освоение  акробатических упражнений. Развитие координационных способностей.

Основная стойка. Построение в колонну по одному , в шеренгу, в круг. Группировка. Стойка на лопатках, согнув ноги перекат вперёд в упор присев. Кувырк вперед.  Игра «Займи своё место», «Прыжок и кувырок»

Научатся:

-выполнять акробатические упражнения;

-строиться в шеренгу, по кругу

-выполнять упражнение по образцу учителя

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни. Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии  Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

30.

Освоение навыков равновесия и строевых упражнений.  Развитие координационных способностей

 Размыкание на вытянутые в стороны руки. Повороты направо, налево. ОРУ с предметами. Стойка на носках, на одной ноге на гимнастической скамейке. Ходьба по гимнастической скамейке. Перешагивание через мячи. Игра  «Змейка», «Светофор»

Научатся:

-выполнять упражнения по образцу учителя;

-строевые упражнения;

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления; осуществляют поиск необходимой информации.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: формулируют собственное мнение; используют речь для регуляции своего действия. Личностные: ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

31.

Освоение навыков равновесия и строевых упражнений.  Развитие координационных способностей

Игра «Змейка», «Слушай сигнал», «Не урони мешочек»

Научатся:

-технически грамотно выполнять упражнения в равновесии;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления; осуществляют поиск необходимой информации.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: формулируют собственное мнение; используют речь для регуляции своего действия. Личностные: ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

32.

Освоение навыков равновесия и строевых упражнений.  Развитие координационных способностей

Правильная осанка. Размыкание на вытянутые в стороны руки. Повороты направо, налево. Стойка на носках, на одной ноге на гимнастической скамейке. Ходьба по рейке  гимнастической скамейке. Перешагивание через мячи. Игра «Змейка», «Светофор», «Не урони мешочек»

Научатся:

-технически грамотно выполнять упражнения в равновесии;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления; осуществляют поиск необходимой информации.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: формулируют собственное мнение; используют речь для регуляции своего действия. Личностные: ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

33.

Освоение навыков равновесия и строевых упражнений.  Развитие координационных способностей

Выполнение команды «Класс, шагом марш!», «Класс, стой!». ОРУ с предметами. Стойка на носках, на одной ноге на гимнастической скамейке. Ходьба по гимнастической скамейке. Перешагивание через мячи. Игра «Змейка», «Слушай сигнал», «Не урони мешочек»

Научатся:

-выполнять упражнения с предметом;

-выполнять строевые команды

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления; осуществляют поиск необходимой информации.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: формулируют собственное мнение; используют речь для регуляции своего действия. Личностные: ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

34.

Освоение навыков равновесия и строевых упражнений.  Развитие координационных способностей

Игра  «Не урони мешочек», «Посадка картофеля», «Кто тише?»

Научатся:

-соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время  занятий физическими упражнениями

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия. Коммуникативные: формулируют собственное мнение; используют речь для регуляции своего действия. Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

35.

Освоение навыков лазанья и перелезания,  развитие координационных и силовых способностей  

Лазание по гимнастической стенке с одновременным перехватом рук и перестановкой ног; лазание по канату. Лазание по гимнастической скамейке в упоре присев и стоя на коленях. ОРУ в движении. Перелезание через горку матов и гимнастическую скамейку.  Игра «Не урони мешочек», «Посадка картофеля», «По мостику»

Научатся:

выполнять упражнения на гимнастической стенке

-выполнять упражнения для развития ловкости и координации;

-соблюдать правила безопасности

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия. Коммуникативные: формулируют собственное мнение; используют речь для регуляции своего действия. Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

36.

Освоение навыков лазанья и перелезания,  развитие координационных и силовых способностей  

Составление комбинаций из числа разучиваемых упражнений. Лазание по гимнастической стенке и канату. Лазание по наклонной скамейке в упоре присев и стоя на коленях. Подтягивание лежа на животе  по гимнастической скамейке. Перелезание через горку матов. ОРУ в движении. Игра «Посадка картофеля», «По мостику»

Научатся:

-выполнять лазанье и перелезание через гимнастические снаряды;

-самостоятельно контролировать качество выполнения упражнений

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия. Коммуникативные: формулируют собственное мнение; используют речь для регуляции своего действия. Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Соблюдают правила безопасности при выполнении гимнастических упражнений прикладной направленности  

Описывают технику упражнений в лазанье и перелезании,  составляют комбинации из числа разученных упражнений

Описывают технику гимнастических упражнений, предупреждая появление ошибок и соблюдая правила безопасности

Оказывают помощь сверстникам в освоении новых гимнастических упражнений, предупреждают появление ошибок и соблюдают правила безопасности.

37.

Освоение навыков лазанья и перелезания,  развитие координационных и силовых способностей  

ОРУ в движении. Игра «Не урони мешочек», «Посадка картофеля», «Кто тише?»

Научатся:

-выполнять лазанье и перелезание через гимнастические снаряды;

-самостоятельно контролировать качество выполнения упражнений

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия. Коммуникативные: формулируют собственное мнение; используют речь для регуляции своего действия. Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

38.

Освоение висов и упоров, развитие силовых и координационных способностей

Как правильно выполнять висы для укрепления брюшного пресса?. ОРУ. Упражнения  в висе стоя и лёжа. Совершенствование акробатических упражнений. Подвижные игры:  «Змейка», «Ниточка и иголочка».  

Научатся:

-выполнять упражнения для развития силы;

-организовывать и проводить игровые упражнения

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях                

39.

Освоение висов и упоров, развитие силовых и координационных способностей

ОРУ. Упражнения  в висе стоя и лёжа; в висе спиной к гимнастической стенке поднимание согнутых и прямых ног.  Ходьба  по  гимнастической скамейке.  Подвижные игры: «Кто тише?», «Пробеги под скакалкой»

Научатся:

-выполнять упражнения для развития силы;

-организовывать и проводить игровые упражнения

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях                

40.

Освоение висов и упоров, развитие силовых и координационных способностей

ОРУ с предметами. В висе к гимнастической стенке поднимание согнутых и прямых ног. Подвижные игры «Пробеги под скакалкой»

Научатся:

-выполнять упражнения для развития силы;

-организовывать и проводить игровые упражнения

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях                

41.

Освоение висов и упоров, развитие силовых и координационных способностей

ОРУ с предметами.   В висе к гимнастической стенке поднимание согнутых и прямых ног.  Подтягивание в висе лёжа согнувшись. Подвижные игры: «Слушай сигнал», «Пробеги под скакалкой»

Научатся:

-выполнять упражнения для развития силы;

-организовывать и проводить игровые упражнения

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях                

42.

Освоение висов и упоров, развитие силовых и координационных способностей

ОРУ с предметами.   В висе к гимнастической стенке поднимание согнутых и прямых ног. Подтягивание в висе лёжа согнувшись. Подвижные игры: «Прыжки с подбрасыванием мяча», «Пробеги под скакалкой»

Научатся:

-выполнять упражнения для развития силы;

-организовывать и проводить игровые упражнения

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях                

Проявляют качества силы и выносливости при выполнении акробатических упражнений.

43.

Освоение висов и упоров, развитие силовых и координационных способностей

ОРУ с предметами.   В висе к гимнастической стенке поднимание согнутых и прямых ног. Подвижные игры: «Прыжки с подбрасывание мяча». Эстафеты.  

Научатся:

-выполнять упражнения для развития силы;

-организовывать и проводить игровые упражнения

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях                  

Проявляют качества силы и выносливости при выполнении акробатических упражнений.

Подвижные игры с элементами спортивных игр    5 ч.           

44.

Овладение умениями в ловле, бросках и передачах мяча индивидуально и в парах

Ловля,  передача

 броски мяча  индивидуально, в  парах. ОРУ.

Подвижные игры: «Кто дальше бросит», «Мяч водящему», «Метко в цель»

Научатся:

-выполнять броски и ловлю мяча в парах

-выполнять ОРУ

-соблюдать технику безопасности

Познавательные: самостоятельно выделяют и формируют цели и способы их осуществления; осуществляют поиск необходимой информации.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на принятие и освоение  социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Соблюдают правила безопасности.

Используют действия данных подвижных игр для развития координационных и кондиционных способностей.

45.

Овладение умениями в ловле, бросках и передачах мяча индивидуально и в парах

Ловля и передача мяча в парах.

Подвижные игры: «Кто дальше бросит», «Мяч в корзину», «Попади в обруч»

Научатся:

-выполнять броски и  ловлю мяча в движении

-соблюдать взаимодействие с игроками

Познавательные: самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и у характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. Личностные: ориентируются на активное взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированно трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

46.

Овладение умениями в ловле, бросках и передачах мяча индивидуально и в парах

Подвижные игры: «Кто дальше бросит», «Мяч водящему», «Мяч в корзину». Эстафеты.

Научатся:

-выполнять броски и  ловлю мяча в движении;

-взаимодействие со сверстниками  по правилам игры с мячом

Познавательные: самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и у характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.  Личностные: ориентируются на активное взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированно трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

47.

Овладение умениями в ловле, бросках и передачах мяча индивидуально и в парах

Ловля, передача и ведение мяча в движении, стоя на месте и в шаге.

Подвижные игры: «Гонка мячей по кругу», «Попаду в обруч», «Метко в цель»

 Научатся:

-выполнять броски и  ловлю мяча в парах

-соблюдать взаимодействие с игроками

Познавательные: используют общие приемы решение поставленных задач; осуществляют поиск необходим информации.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на принятие и освоении социальной роли обучающегося, развитие мотивов ученой деятельности

Используют подвижные игры для активного отдыха.

Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместной игровой деятельности

48.

Овладение умениями в ловле, бросках и передачах мяча индивидуально и в парах

Ловля, передача и ведение мяча в движении, стоя на месте и в шаге.

Подвижные игры: «Гонка мячей по кругу», «Мяч в корзину», «Метко в цель»

Научатся:

-выполнять броски и  ловлю мяча в парах

-соблюдать взаимодействие с игроками

Познавательные: используют общие приемы решение поставленных задач; осуществляют поиск необходимой информации.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на принятие и освоении социальной роли обучающегося, развитие мотивов ученой деятельности

49.

Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной деятельности – 1 ч.

Подвижные игры на свежем воздухе     18 ч.

50.

Закрепление и совершенствование навыков бега. Развитие скоростно-силовых способностей, способностей к ориентированию в пространстве

Инструктаж по ТБ во время занятий подвижными играми на свежем воздухе.  Игры: «Перестрелка», «Пятнашки на снегу».

Научатся:

-выполнять упражнения для развития внимания, ловкости и координации

-соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физкультурой

Познавательные: самостоятельно формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и резу тат действия.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Соблюдают правила  безопасности.

Применение правила подбора одежды для занятий на открытом воздухе

Организовывают и проводят совместно со сверстниками подвижные игры

Объясняют технику разучиваемых упражнений.

Выявляют и устраняют типичные ошибки.

51.

Закрепление и совершенствование навыков бега. Развитие скоростно-силовых способностей, способностей к ориентированию в пространстве

Беседа «Самоконтроль»  ОРУ. Игры: «Догони свою пару», «К своим флажкам», «Гуси-лебеди»  

Научатся:

-самостоятельно подбирать физические упражнения различной целевой направленности;

-организовывать и проводить подвижные игры

Познавательные: самостоятельно формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и резу тат действия.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

52.

Закрепление и совершенствование навыков бега. Развитие скоростно-силовых способностей, способностей к ориентированию в пространстве

Урок – игра. ОРУ в движении. Игры: «Догони свою пару», Эстафеты.

Научатся:

-регулировать физическую нагрузку во время физкультурных занятий;

-взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения игровых упражнений

Познавательные: самостоятельно формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и резу тат действия.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

53.

Закрепление и совершенствование навыков бега. Развитие скоростно-силовых способностей, способностей к ориентированию в пространстве

Беседа «Правила подбора одежды для занятий на открытом воздухе». ОРУ в движении. Игры: «Охотники и утки», «Пятнашки на снегу», «Караси и щуки»  

Научатся:

- самостоятельно организовывать и проводить разминку

-соблюдать правила взаимодействия с игроками

Познавательные: самостоятельно выделяют и формируют цели и способы их осуществления; осуществляют поиск необходимой информации Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя Коммуникативные: ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии. Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместной игровой деятельности

Определяют ситуации, требующие применения правил предупреждения травматизма.

Описывают технику игровых действий и приёмов, осваивают их самостоятельно ,выявляют и устраняют типичные ошибки

54.

Закрепление и совершенствование навыков бега. Развитие скоростно-силовых способностей, способностей к ориентированию в пространстве

ОРУ. Игры: «Смена номеров», «Гуси - лебеди»  «Караси и щуки»

Научатся:

- самостоятельно организовывать и проводить разминку

-соблюдать правила взаимодействия с игроками

Познавательные: самостоятельно выделяют и формируют цели и способы их осуществления; осуществляют поиск необходимой информации Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя Коммуникативные: ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии. Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

55.

Закрепление и совершенствование навыков бега. Развитие скоростно-силовых способностей, способностей к ориентированию в пространстве

Выявление и устранение типичных ошибок во время игр. ОРУ в движении. Игры: «Охотники и утки», «Два мороза», эстафеты.

Научатся:

-соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время физкультурных занятий

Познавательные: самостоятельно выделяют и формируют цели и способы их осуществления; осуществляют поиск необходимой информации Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя Коммуникативные: ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии. Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

56.

Закрепление и совершенствование навыков бега. Развитие скоростно-силовых способностей, способностей к ориентированию в пространстве

ОРУ. Игры: «Догони свою пару», «Два мороза», «Метко в цель»  

Научатся:

- самостоятельно организовывать и проводить разминку

-соблюдать правила взаимодействия с игроками

Познавательные: самостоятельно выделяют и формируют цели и способы их осуществления; осуществляют поиск необходимой информации Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя Коммуникативные: ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии. Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

57.

Закрепление и совершенствование навыков бега. Развитие скоростно-силовых способностей, способностей к ориентированию в пространстве

ОРУ. Игры: «Догони свою пару», «Два мороза», «Метко в цель»    

Научатся:

-выполнять игровые действия и упражнения из подвижных игр разной функциональной направленности;

-соблюдать правила подвижных игр для развития координации

Познавательные: самостоятельно выделяют и формируют цели и способы их осуществления; осуществляют поиск необходимой информации Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя Коммуникативные: ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии. Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

58.

Закрепление и совершенствование навыков бега. Развитие скоростно-силовых способностей, способностей к ориентированию в пространстве

ОРУ в движении. Игры: «Кто дальше бросит», «Два мороза». Эстафеты.                                      

Научатся:

-регулировать физическую нагрузку во время физкультурных занятий;

-взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения игровых упражнений

Познавательные: самостоятельно выделяют и формируют цели и способы их осуществления; осуществляют поиск необходимой информации Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя Коммуникативные: ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии. Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Выявление и устранение типичных ошибок во время игр.

59.

Закрепление и совершенствование навыков бега. Развитие скоростно-силовых способностей, способностей к ориентированию в пространстве

ОРУ в движении. Игры: «Охотники и утки», «Эстафеты зверей».

Научатся:

-регулировать физическую нагрузку во время физкультурных занятий;

-взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения игровых упражнений

Познавательные: самостоятельно выделяют и формируют цели и способы их осуществления; осуществляют поиск необходимой информации Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя Коммуникативные: ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии. Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Руководствуются

правилами игр, соблюдают правила безопасности

Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместной игровой деятельности

Соблюдают правила  безопасности

Организовывают и проводят совместно со сверстниками подвижные игры

Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместной игровой деятельности

60.

Закрепление и совершенствование навыков бега. Развитие скоростно-силовых способностей, способностей к ориентированию в пространстве

ОРУ. Игры: «К своим флажкам», «Пятнашки на снегу», «Два мороза»  

Научатся:

-регулировать физическую нагрузку во время физкультурных занятий;

-взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения игровых упражнений

Познавательные: самостоятельно выделяют и формируют цели и способы их осуществления; осуществляют поиск необходимой информации Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя Коммуникативные: ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии. Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

61.

Закрепление и совершенствование навыков бега. Развитие скоростно-силовых способностей, способностей к ориентированию в пространстве

Взаимодействие со сверстниками в процессе совместной игровой деятельности. ОРУ в движении. Игры: «К своим флажкам»,  «Эстафеты зверей».

Научатся:

-регулировать физическую нагрузку во время физкультурных занятий;

-взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения игровых упражнений

Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют  и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

62.

Закрепление и совершенствование навыков бега и прыжка. Развитие скоростно-силовых способностей, способностей к ориентированию в пространстве

ОРУ. Игры: «Два мороза», «Зайцы в огороде», «Лисы и куры» Выявление и устранение типичных ошибок во время игр

Научатся:

-соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время физкультурных занятий

Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

63.

Закрепление и совершенствование навыков прыжка. Развитие скоростно-силовых способностей, способностей к ориентированию в пространстве

ОРУ. Игры: «Прыгающие воробушки», «Зайцы в огороде», «Лисы и куры»  

Научатся:

соблюдать правила взаимодействия с игроками

Познавательные: самостоятельно ставят, формулирую и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

64.

Закрепление и совершенствование навыков бега и метания Развитие скоростно-силовых способностей, способностей к ориентированию в пространстве

Выявление и устранение типичных ошибок во время игр. ОРУ в движении. Игры: «Кто дальше бросит», «Точный расчёт», эстафеты

Научатся:

-соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время физкультурных занятий

Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют  и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

65.

Закрепление и совершенствование навыков бега и метания Развитие скоростно-силовых способностей, способностей к ориентированию в пространстве

ОРУ в движении. Игры: «Кто дальше бросит», «Точный расчёт», «Догони свою пару».

 Научатся:

-регулировать физическую нагрузку во время физкультурных занятий;

-взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения игровых упражнений

Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют  и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

66.

Закрепление и совершенствование навыков бега и прыжка. Развитие скоростно-силовых способностей, способностей к ориентированию в пространстве

ОРУ в движении. Игры: «Прыгающие воробушки», «Зайцы в огороде», «Лисы и куры»    

Научатся:

-регулировать физическую нагрузку во время физкультурных занятий;

-взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения игровых упражнений

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

67.

Закрепление и совершенствование навыков бега. Развитие скоростно-силовых способностей, способностей к ориентированию в пространстве

ОРУ в движении. Игры: «Кто дальше бросит», «Точный расчёт», эстафеты.

Научатся:

-регулировать физическую нагрузку во время физкультурных занятий;

-взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения игровых упражнений

 Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми  

Подвижные игры с элементами спортивных игр    8 ч.

68.

Овладение умениями в ловле, бросках, передачах и ведениях мяча индивидуально и в парах

Соблюдение правил безопасности. Ловля, передача и ведение мяча в движении, на месте и в парах. ОРУ.

Подвижные игры: «Кто дальше бросит», «Точный расчёт», «Передача мячей в колоннах»

Научатся:

-выполнять броски и  ловлю мяча в движении

-соблюдать взаимодействие с игроками

Познавательные: самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и характера сделанных ошибок. Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Соблюдение правил безопасности.

69.

Овладение умениями в ловле, бросках, передачах и ведениях мяча индивидуально и в парах

Бросок мяча в цель ( в обруч, в кольцо).  Ловля, передача и ведение мяча на месте. Эстафеты с мячами.

Подвижные игры: «Кто дальше бросит», «Гонка мячей по кругу». Развитие координационных способностей.

Научатся:

-выполнять бросок мяча в кольцо

-контролировать силу и высоту броска

Познавательные: самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и характера сделанных ошибок. Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

 Использование действий данных подвижный игр для развития координационных и кондиционных способностей

Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместной игровой деятельности

Используют подвижные игры для активного отдыха

Соблюдение правил безопасности.

70.

Овладение умениями в ловле, бросках, передачах и ведениях мяча индивидуально и в парах

ОРУ. Подвижные игры  с элементами спортивных игр: « Мяч соседу», «Мяч капитану». Развитие координационных способностей.

Научатся:

-выполнять броски и  ловлю мяча в движении

-соблюдать взаимодействие с игроками

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; осуществляют поиск необходимой информации.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности

71.

Овладение умениями в ловле, бросках, передачах и ведениях мяча индивидуально и в парах

Бросок мяча в щит, в кольцо. Ловля, передача и ведение мяча в движении, на месте.

Подвижные игры: «Передал -садись», «Мяч соседу», «Метко в цель»

Научатся:

-выполнять бросок мяча в кольцо

-контролировать силу и высоту броска

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; осуществляют поиск необходимой  информации.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности

72.

Овладение умениями в ловле, бросках, передачах и ведениях мяча индивидуально и в парах

Бросок мяча в кольцо, в щит. Ловля, передача и ведение мяча в движении, на месте и в парах.

Подвижные игры: «Кто дальше бросит», «Мяч соседу», «Гонка мячей по кругу»

Научатся:

-выполнять бросок мяча в кольцо

-контролировать силу и высоту броска

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; осуществляют поиск необходимой  информации.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности

73.

Овладение умениями в ловле, бросках, передачах и ведениях мяча индивидуально и в парах

Подвижные игры  с элементами спортивных игр:

 «Мяч водящему», «Гонка мячей по кругу»

Научатся:

-выполнять броски и  ловлю мяча

-соблюдать взаимодействие с игроками

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; осуществляют поиск необходимой  информации.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности

74.

Овладение умениями в ловле, бросках, передачах и ведениях мяча индивидуально и в парах

ОРУ. Ловля, передача и ведение мяча в движении, на месте и в парах.

Подвижные игры: «Охотники и утки», «Не давай мяча водящему»

Научатся:

-выполнять броски и  ловлю мяча в движении

-соблюдать взаимодействие с игроками

Познавательные: самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и у характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. Личностные: ориентируются на активное взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированно трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

75.

Овладение умениями в ловле, бросках, передачах и ведениях мяча индивидуально и в парах

Ловля, передача и ведение мяча в движении, на месте и в парах. ОРУ.

Подвижные игры: «Охотники и утки», эстафеты с мячами.

Научатся:

-выполнять броски и  ловлю мяча в движении

-соблюдать взаимодействие с игроками

Познавательные: самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и у характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. Личностные: ориентируются на активное взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированно трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

76.

Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной деятельности – 1 ч.

   Подвижные игры   14 ч.

77.

Закрепление и совершенствование навыков бега. Развитие скоростно-силовых способностей, способностей к ориентированию в пространстве

ОРУ. Игры: «Два мороза», «День ночь», «Пятнашки»  правил безопасности.

Научатся:

-организовывать и проводить подвижные игры;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками команды

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. Личностные: раскрывают внутреннюю позицию школьника; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Правила игр, соблюдение правила безопасности.

Взаимодействие со сверстниками в процессе совместной игровой деятельности.

Организовывают и проводят совместно со сверстниками подвижные игры

Взаимодействие со сверстниками в процессе совместной игровой деятельности.

78.

Закрепление и совершенствование навыков бега. Развитие скоростно-силовых способностей, способностей к ориентированию в пространстве

 ОРУ. Игры: «Два мороза», «День ночь», «Пятнашки»    

Научатся:

-организовывать и проводить подвижные игры;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками команды

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. Личностные: раскрывают внутреннюю позицию школьника; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

79.

Закрепление и совершенствование навыков бега. Развитие скоростно-силовых способностей, способностей к ориентированию в пространстве

ОРУ. Игры: «Два мороза», «Охотники и утки», «Два медведя» «Пятнашки»    

Научатся:

-организовывать и проводить подвижные игры;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками команды

 Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. Личностные: раскрывают внутреннюю позицию школьника; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

80.

Закрепление и совершенствование навыков в прыжках. Развитие скоростно-силовых способностей, способностей к ориентированию в пространстве

 ОРУ. Игры: «Зайцы в огороде», «Воробушки и кот», «Салка на одной ноге»    

Научатся:

-организовывать и проводить подвижные игры;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками команды

 Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. Личностные: раскрывают внутреннюю позицию школьника; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

81.

Закрепление и совершенствование навыков в прыжках. Развитие скоростно-силовых способностей, способностей к ориентированию в пространстве

ОРУ. Игры: «Зайцы в огороде», «Воробушки и кот», «Салка на одной ноге»

Научатся:

-организовывать и проводить подвижные игры;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками команды

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни. Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

82.

Закрепление и совершенствование навыков в прыжках. Развитие скоростно-силовых способностей, способностей к ориентированию в пространстве

ОРУ в движении. Игры: «Зайцы в огороде », «Лягушка», эстафеты.

Научатся:

-организовывать и проводить подвижные игры;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками команд

-выполнять игровые упражнения по команде учителя

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни. Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Выявление и устранение типичных ошибок во время игр.

Описывать технику игровых действий и приёмов ,осваивать их самостоятельно.

83.

Закрепление и совершенствование навыков в прыжках. Развитие скоростно-силовых способностей, способностей к ориентированию в пространстве

ОРУ в движении. Игры: «Воробушки кот », «Лягушка», эстафеты.

Научатся:

-организовывать и проводить подвижные игры;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками команд

-выполнять игровые упражнения по команде учителя

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни. Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

84.

Закрепление и совершенствование навыков в прыжках. Развитие скоростно-силовых способностей, способностей к ориентированию в пространстве

ОРУ в движении. Игры: «Зайцы в огороде »,  «Салка на одной ноге»,«Лягушка», эстафеты.

Научатся:

-организовывать и проводить подвижные игры;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками команд

-выполнять игровые упражнения по команде учителя

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни. Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

85.

Закрепление навыков метаний на дальность и точность. Развитие скоростно-силовых способностей

ОРУ с предметами. Игры: «Кто дальше бросит», «Точный расчёт», «Метко в цель»

Научатся:

-организовывать и проводить подвижные игры;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками команд

-выполнять игровые упражнения по команде учителя

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях                

86.

Закрепление навыков метаний на дальность и точность. Развитие скоростно-силовых способностей, способностей к дифференцированию параметров движений

ОРУ в движении. Игры: «Кто дальше бросит», «Точный расчёт», эстафеты.

Научатся:

-организовывать и проводить подвижные игры;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками команд

-выполнять игровые упражнения по команде учителя

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях                

Выявление и устранение типичных ошибок во время игр.

Описывать технику игровых действий и приёмов ,осваивать их самостоятельно.

Соблюдают правила безопасности

Выявление и устранение типичных ошибок во время игр.

87.

Закрепление навыков метаний на дальность и точность. Развитие скоростно-силовых способностей, способностей к дифференцированию параметров движений

ОРУ с предметами. Игры: «Кто дальше бросит», «Точный расчёт», «Метко в цель»

Научатся:

-организовывать и проводить подвижные игры;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками команд

-выполнять игровые упражнения по команде учителя

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях                

88.

Закрепление навыков метаний на дальность и точность. Развитие скоростно-силовых способностей, способностей к дифференцированию параметров движений

ОРУ с предметами. Игры: «Кто дальше бросит», «Подвижная цель », «Метко в цель»

Научатся:

-организовывать и проводить подвижные игры;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками команд

-выполнять игровые упражнения по команде учителя

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях                

89.

Закрепление навыков метаний на дальность и точность. Развитие скоростно-силовых способностей, способностей к дифференцированию параметров движений

ОРУ в движении. Игры: «Кто дальше бросит», «Веселые ребята », эстафеты.

Научатся:

-организовывать и проводить подвижные игры и эстафеты;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками команд

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения зад Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; и пользуют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: формулируют вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функции и ролей в совместной деятельности. Личностные: ориентируются на доброжелательное взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

90.

Закрепление навыков метаний на дальность и точность. Развитие скоростно-силовых способностей, способностей к дифференцированию параметров движений

ОРУ с предметами. Игры: «Кто дальше бросит», «Гуси-лебеди», «Метко в цель

Научатся:

-организовывать и проводить подвижные игры;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками команд

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения зад Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; и пользуют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: формулируют вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функции и ролей в совместной деятельности. Личностные: ориентируются на доброжелательное взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

   Лёгкая атлетика      9 ч.

91.

Совершенствование навыков бега и развитие выносливости

Понятие скорость бега. Сочетание различных видов ходьбы .Бег  с изменением направления движения. ОРУ. Бег с ускорением(30м). Подвижные игры  «Воробьи и вороны», «Вызов номеров»

Тестирование – подтягивание.

Научатся:

-равномерно распределять свои силы во время бега с ускорением;

-соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения зад Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; и пользуют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: формулируют вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функции и ролей в совместной деятельности. Личностные: ориентируются на доброжелательное взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Усваивают основные понятия и термины в беге и объясняют их назначение.

Демонстрируют вариативное выполнение беговых упражнений.

Включают прыжковые упражнения в различные формы занятий по физической культуре.

Выбирают индивидуальный темп передвижения, контролируют темп бега по частоте сердечных сокращений.

Закрепляют в играх навыки прыжков.

Включают прыжковые упражнения в различные формы занятий по физической культуре.

Описывают технику выполнения беговых, прыжковых упражнений, осваивают её самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения.

92.

Совершенствование навыков бега и развитие выносливости

Понятие дистанция. Разновидности ходьбы. Бег с ускорением (30м). Челночный бег. Подвижные игры: «День ночь», «Пятнашки». ОРУ. Развитие скоростных  способностей. Тестирование – бег 30м.

Научатся:

-выполнять легкоатлетические упражнения

-выполнять подсчет пульса

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения зад Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; и пользуют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: формулируют вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функции и ролей в совместной деятельности. Личностные: ориентируются на доброжелательное взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

93.

Совершенствование навыков бега и развитие выносливости

Урок-соревнование с элементами лёгкой атлетики. ОРУ. Игры: «Третий лишний». «Пятнашки», Эстафеты. Тестирование – бег 3*10м.

Научатся:

-выполнять легкоатлетические упражнения (челночный бег);

-технически правильно выполнять поворот в челночном беге

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения зад Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; и пользуют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: формулируют вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функции и ролей в совместной деятельности. Личностные: ориентируются на доброжелательное взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей      

94.

Совершенствование навыков прыжков и бега  развитие выносливости

ОРУ. Прыжок в длину с места. Чередование ходьбы, бега (бег 50 м, ходьба 100м). Подвижные игры «Пятнашки», «Вороны и воробьи».  ОРУ. Развитие выносливости

 Тестирование – наклон вперед из положения сидя, см.

- Научатся:

-равномерно распределять свои силы во время бега

- технически правильно выполнять прыжок в длину.

Познавательные: самостоятельно формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

95.

Совершенствование навыков бега и прыжков, метания.

ОРУ. Эстафеты с бегом, Прыжок в длину с места ,с разбега с отталкиванием одной и приземлением на две ноги. Метание малого мяча  с места, из положения стоя грудью в направлении метания на дальность и заданное расстояние.  Игры  «Третий лишний». «Охотники и утки»

Научатся:

-выполнять легкоатлетические упражнения

- технически правильно выполнять прыжок в длину с разбега, соблюдая правила безопасности

Познавательные: самостоятельно формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Закрепляют в играх навыки прыжков.

Описывают технику выполнения беговых, прыжковых упражнений, осваивают её самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения.

Применяют беговые упражнения для развития координационных,  скоростных способностей

96.

Совершенствование навыков бега и развитие выносливости

Урок-соревнование с элементами лёгкой атлетики. ОРУ. Игры: «Третий лишний». Эстафеты. Тестирование – прыжок в длину с места.

Научатся:

-равномерно распределять свои силы во время продолжительности бега;

-соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий

Познавательные: самостоятельно формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

97.

Совершенствование навыков бега и развитие выносливости

ОРУ.  Равномерный, медленный бег до 4 мин. Чередование ходьбы, бега (бег 50 м, ходьба 100м). Подвижная игры: Подвижные игры «Капитаны».

Научатся:

-равномерно распределять свои силы во время продолжительности бега;

-соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий

Познавательные: самостоятельно формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

98.

Совершенствование навыков бега и метания

ОРУ. Метание малого мяча  с места, из положения стоя грудь в направлении метания на дальность. Игры: «Третий лишний».

Тестирование – 6 минутный бег.

Научатся:

-грамотно использовать технику метания.

Познавательные: самостоятельно формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

99.

Совершенствование навыков бега и метания

ОРУ. Эстафеты с бегом и метанием.

Подвижные игры по интересам. Подведение итогов учебного года.

Научатся:

выполнять упражнения для развития силы, выносливости и ловкости различными способами

Познавательные: самостоятельно формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. Личностные:

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство.

№ п/п

Вид программного материала

Количество

в год

1

четверть

2 четверть

3

четверть

4 четверть

Количество часов

99

24

24

27

24

1

Основы знаний о физической культуре

4

1

1

1

1

2

Подвижные игры

38

11

5

8

14

3

Гимнастика с элементами акробатики

18

-

18

-

4

Лёгкоатлетические упражнения

21

12

-

-

9

5

Лыжная  подготовка

18

-

-

18

-

Всего часов:

99

24

24

27

24