Календарно-тематическое планирование 3 класс (ФГОС НОО)
календарно-тематическое планирование по физкультуре на тему
Календарно – тематическое планирование 3 «а», «б», «в», «г» классов
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 3_klass._fgos.doc | 619.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Календарно – тематическое планирование 3 «а», «б», «в», «г» классов | |||||||||||
№ уро-ка | Тема урока | Кол-во часов | Дата | Оборудование | Виды деятельности (элементы содержания контроля) | Планируемые результаты | |||||
План | Факт | Предметные | Метапредметные УУД | Личностные УУД | |||||||
I четверть – 27 часов | |||||||||||
Знания о физической культуре 1 час | |||||||||||
1 | Т/Б на уроках физкультуры. Организационно-методические указания | 1 |
| Инструкция Карточки Спортплощадка Свисток Резиновые мячи Обручи | Понятия «шеренга» и «колонна», организационно-методические указания, подвижные игры «Ловишка» и «Салки с домиками» | Дифференцировать понятия «шеренга» и «колонна», строиться в колонну в движении, выполнять организационные требования на уроках физкультуры, играть в подвижные игры «Ловишка» и «Салки с домиками» | Коммуникативные: работать в группе, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному правилу, находить необходимую информацию. Познавательные: объяснять, для чего нужно построение и перестроение, как оно выполняется, что необходимо для успешного проведения уроков физкультуры | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости | |||
ТБ при л/а. Тестирование бега на 30 м с высокого старта | 1 | Секундомер Свисток Рулетка Спортплощадка Маркера Скакалки Мячи В/Б, резиновые | Беговая разминка, тестирование бега на 30 м с высокого старта, подвижные игры «Ловишка» и «Салки — дай руку» | Выполнять беговую разминку, знать правила тестирования бега на 30 м с высокого старта, играть в подвижные игры «Ловишка»и «Салки — дай руку» | Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: рассказывать правила тестирования и правила подвижных игр «Ловишка», «Салки—дай руку» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | |||||
3 | Техника челночного бега. Эстафеты | 1 | Секундомер Свисток Рулетка Спортплощадка Маркера Скакалки Мячи В/Б, резиновые | Разминка в движении, техника челночного бега, подвижные игры «Прерванные пятнашки», «Салки — дай руку» | Выполнять разминку в движении, знать технику выполнения челночного бега, играть в подвижные игры «Прерванные пятнашки» и «Салки — дай руку» | Коммуникативные: сотрудничать со сверстниками, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели. Познавательные: рассказывать и показывать технику выполнения челночного бега и правила проведения подвижных игр «Прерванные пятнашки» и «Салки —дай руку» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки | ||||
4 | Тестирование челночного бега 3х10м. П/и «Салки» | 1 | Секундомер Свисток Рулетка Спортплощадка Маркера Скакалки Мячи В/Б, резиновые | Разминка в движении, тестирование челночного бега 3 х 10 м с высокого старта, подвижная игра «Салки» | Знать правила тестирования челночного бега З х 10м, правила подвижной игры «Салки» | Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: рассказывать правила тестирования челночного бега 3 х 10 м и правила подвижной игры «Салки» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответствен ности | ||||
5 | ТБ при метании. Техника метания мяча на дальность | 1 | Секундомер Свисток Рулетка Спортплощадка Маркера Скакалки Мячи В/Б, резиновые | Разминка с мешочками, техника метания мешочка на дальность, подвижные игры «Бросай далеко, собирай быстрее», «Колдунчики» | Знать технику метания мешочка на дальность, выполнять разминку с мешочками, понимать правила подвижных игр «Бросай далеко, собирай быстрее» и «Колдун чики» | Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: рассказывать и показывать технику выполнения метания на дальность, правила подвижных игр «Бросай далеко, собирай быстрее» и «Колдунчики» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, д оброжел ател ьн ости и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и ответственности за свои поступки | ||||
6 | Тестирование метания мяча дальность. П/и «Салки» | 1 | Секундомер Свисток Рулетка Спортплощадка Маркера Скакалки Мячи В/Б, резиновые | Разминка с мешочками, тестирование метания мешочка на дальность, подвижная игра «Хвостики» | Знать правила тестирования метания мешочка на дальность, выполнять разминку смешочками, понимать правила подвижной игры «Хвостики» | Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: рассказывать правила тестирования метания мешочка на дальность и правила подвижной игры «Хвостики» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы их спорных ситуаций | ||||
7 | ТБ при прыжках. Техника прыжка в длину с разбега | 1 | Секундомер Свисток Рулетка Спортплощадка Маркера Скакалки Мячи В/Б, резиновые | Разминка в движении, физические качества, техника прыжка в длину с разбега, подвижная игра «Флаг на башне» | Назвать физические качества, выполнять прыжок в длину с разбега, раз минку в движении, понимать правила подвижной игры «Флаг на башне» | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности, проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций | ||||
8 | Прыжок в длину с разбега. П/и «Флаги на башне» | 1 |
| Секундомер Свисток Рулетка Спортплощадка Маркера Скакалки Мячи В/Б, резиновые | Разминка в движении, физические качества, техника прыжка в длину с разбега, подвижная игра «Флаг на башне» | Называть физические качества, выполнять прыжок в длину с разбега, разминку в движении, понимать правила подвижной игры «Флаг на башне» | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности, проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: рассказывать о физических качествах | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций | |||
9 | Прыжок в длину с разбега на результат. П/и «Салки» | 1 |
| Секундомер Свисток Рулетка Спортплощадка Маркера Скакалки Мячи В/Б, резиновые | Разминка в движении, прыжок в длину с разбега на результат, подвижные игры «Салки» и «Флаг на башне» | Выполнять прыжок в длину с разбега на результат, знать правила подвижных игр «Салки» и «Флаг на башне» | Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, сотрудничать со сверстниками и взрос-л ы м и. Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: рассказывать о технике выполнения прыжка в длину с разбега на результат | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмо-ционал ьно-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный образ жизни | |||
10 | Тестирование метания малого мяча на точность | 1 |
| Секундомер Свисток Рулетка Спортплощадка Маркера Скакалки Мячи В/Б, резиновые | Разминка с малыми мячами, тестирование метания малого мяча на точность, подвижная игра «Бездомный заяц | Выполнять разминку с малыми мячами, знать правила тестирования метания малого мяча на точность, правила подвижной игры «Бездомный заяц» | Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: рассказывать правила тестирования метания малого мяча на точность | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций | |||
11 | Тестирование прыжка в длину с места. П/и «Перестрелка» | 1 | Секундомер Свисток Рулетка Спортплощадка Маркера Скакалки Мячи В/Б, резиновые | Разминка, направленная на развитие координации движений, тестирование прыжка в длину с места, подвижная игра «Волк во рву» | Выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, знать правила тестирования прыжка в дли- ну с места, понимать правила подвижной игры «Волки во рву» | Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: проходить тестирование прыжка в длину с места | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на без- опасный и здоровый образ жизни | ||||
12 | Броски набивного мяча от груди Эстафеты с мячами | 1 | Секундомер Свисток Рулетка Спортплощадка Маркера Скакалки Мячи В/Б, резиновые | Разминка с набивным мячом, техника броска набивного мяча от груди и «снизу», подвижная игра «Точно в цель» | Знать, как выполняются броски набивного мяча от груди и «снизу», правила игры «Точно в цель» | Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию. Познавательные: бросать набивной мяч от груди и «снизу» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | ||||
13 | Бросок набивного мяча из-за головы. П/и «Точно в цель» | 1 | Секундомер Свисток Рулетка Спортплощадка Маркера Скакалки Мячи В/Б, резиновые | Разминка с набивным мячом, броски набивного мяча от груди, «снизу», из-за головы, подвижная и фа «Точно в цель | Знать технику броска набивного мяча от груди, «снизу», из-за головы, правила подвижной игры «Точно в цель» | Коммуникативные: сотрудничать со сверстниками и взрослыми, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохранять цель. Познавательные: бросать набивной мяч от груди, «снизу» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки | ||||
14 | Подвижная игра «Хвостики». Эстафеты с мячами | 1 | Секундомер Свисток Рулетка Спортплощадка Маркера Скакалки Мячи В/Б, резиновые | Беговая разминка, различные варианты подвижной игры «Хвостики», подвижная игра «Совушка» | Знать вариан- ты подвижной игры «Хвостики», правила подвижной игры «Совушка» | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, владеть средствами са- морегуляции. Познавательные: играть в различ- ные варианты подвижной игры «Хвостики», в игру малой подвижности «Совушка» | Развитие мотивов учеб- ной деятельности и осо- знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз- витие этических чувств, д оброжел ател ьн ости и отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос- лыми | ||||
15 | Преодоление полосы препятствий | 1 | Секундомер Свисток Рулетка Спортплощадка Маркера Скакалки Мячи В/Б, резиновые | Разминка в движении, полоса препятствий, подвижная игра «Удочка» | Знать, как про- ходить полосу препятствий, правила игры «Удочка» | Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, представлять конкрет- ное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: владеть средствами саморегуляции, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: проходить полосу препятствий | Развитие мотивов учеб- ной деятельности и осо- знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз- витие этических чувств, доброжелател ьности и эмоционально-нрав- ственной отзывчивости | ||||
Подвижные игры 6 часов | |||||||||||
ТБ при подвижных играх. П/и «Снайпер» | 1 |
| Секундомер Свисток Рулетка Спортплощадка Маркера Скакалки Мячи В/Б, резиновые Флажки Обручи Малые мячи | Разминка в движении, прыжок в длину с разбега на результат, подвижные игры пожеланию учеников | Выполнять прыжок в длину с разбега на результат, договариваться и выбирать подвижные игры для совместной игры | Коммуникативные: организовывать и осуществлять совместную деятельность, обосновывать свою точку зрения и доказывать собственное мнение, уважать иное мнение. Регулятивные: использовать средства саморегуляции, сотрудничать в совместном решении задач. Познавательные: выполнять прыжок в длину с разбега на результат, выбирать подвижные игры и играть в них | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях | ||||
17 | Подвижная игра «Кот и мыши» | 1 | Секундомер Свисток Рулетка Спортплощадка Маркера Скакалки Мячи В/Б, резиновые Флажки Обручи Малые мячи | Разминка у гимнастической стенки, упражнения в подлезании, подвижная игра «Кот и мыши» | Выполнять разминку у гимнастичекой стенки, упражнения в подлезании, знать правила подвижной игры «Кот и мыши» | Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять под-лезания, играть в подвижную игру «Кот и мыши» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни | ||||
18 | Ловля и броски малого мяча в парах. Эстафеты с мячами | 1 | Секундомер Свисток Рулетка Спортплощадка Маркера Скакалки Мячи В/Б, резиновые Флажки Обручи Малые мячи | Разминка с малыми мячами, броски и ловля малого мяча в парах, подвижная игра «Салки с резиновыми кружочками» | Выполнять разминку с малыми мячами, знать, как выполняются броски и ловля малого мяча в парах, правила подвижной игры «Салки с резиновыми кружочками» | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения, управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действий партнера, умение убеждать). Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнера, видеть указанную ошибку и исправлять ее. Познавательные: повторить упражнения с малым мячом как в парах, так и в одиночку | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в различных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций | ||||
19 | Передача мяча в группах. П/и «Осада города» | 1 | Секундомер Свисток Рулетка Спортплощадка Маркера Скакалки Мячи В/Б, резиновые Флажки Обручи Малые мячи | Разминка с мячами в парах, ловля и броски мяча в парах, подвижная игра «Осада города» | Выполнять разминку с мячами в парах, знать, как выполняются ловля и броски мяча в парах, правила подвижной игры «Осада города» | Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутреннего мира. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие личной ответственности за свои поступки | ||||
20 | Броски и ловля мяча в парах. П/и «Город» | 1 | Секундомер Свисток Рулетка Спортплощадка Маркера Скакалки Мячи В/Б, резиновые Флажки Обручи Малые мячи | Разминка с мячами в парах, ловля и броски мяча в парах, подвижная игра «Город» | Выполнять разминку с мячами в парах, знать, как выполняется ловля и броски мяча в парах, правила подвижной игры «Город» | Коммуникативные: сотрудничать в ходе работы в парах, устанавливать рабочие отношения, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, осуществлять саморегуляцию и рефлексию деятельности. Познавательные: выполнять упражнения с мячом в парах | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие личной ответственности за свои поступки | ||||
21 | П/и «Ловишки». Круговая тренировка | 1 | Секундомер Свисток Рулетка Спортплощадка Маркера Скакалки Мячи В/Б, резиновые Флажки Обручи Малые мячи | Разминка в движении, круговая тренировка, подвижная игра «Ловишка с мячом и за-шитниками» | Знать правила прохождения станций круговой тренировки, правила игры «Ловишка с мячом и защитниками» | Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию. Познавательные: проходить станции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Ловишка с мячом и защитниками» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, развитие самостоятельности и личной ответственности | ||||
Кроссовая подготовка 6 часов | |||||||||||
22 | ТБ при кроссе. Равномерный бег (4 мин). Чередование ходьбы и бега (бег - 50 м, ходьба - 100 м). | 1 | Секундомер Свисток Рулетка Спортплощадка Маркера Разметка для бега Флажки
| Уметь: бегать в равномерном темпе (10 мин); чередовать ходьбу с бегом проведение подвижной игры «Третий лишний» | Знать, как распределять свои силы, чтобы пробежать 4 мин без отдыха, правила подвижной игры «Третий лишний» | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, сохранять доброжелательное отношение друг к другу. Регулятивные: осуществлять итоговый контроль, сохранять заданную цель. Познавательные: пробегать 10 м без отдыха, играть в подвижную игру «Третий лишний» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни | ||||
23 | Равномерный бег (5 мин). . Чередование ходьбы и бега (бег - 60 м, ходьба - 90 м) .Пионербол | 1 |
Секундомер Свисток Рулетка Спортплощадка Маркера Разметка для бега Флажки | Уметь: бегать в равномерном темпе (10 мин); чередовать ходьбу с бегом, проведение подвижной игры «Пятнашки» | Знать, как распределять свои силы, чтобы пробежать 5 мин без отдыха, правила подвижной игры «Пятнашки» | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, сохранять доброжелательное отношение друг к другу. Регулятивные: осуществлять итоговый контроль, сохранять заданную цель. Познавательные: пробегать 10 м без отдыха, играть в подвижную игру «Пятнашки» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни | ||||
24 | Равномерный бег (6 мин). Чередование ходьбы и бега (бег - 60 м, ходьба - 90 м). | 1 | Секундомер Свисток Рулетка Спортплощадка Маркера Разметка для бега Флажки | Уметь: бегать в равномерном темпе (10 мин); чередовать ходьбу с бегом, проведение подвижной игры «Пустое место» | Знать, как распределять свои силы, чтобы пробежать 6 мин без отдыха, правила подвижной игры Пустое место» | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, сохранять доброжелательное отношение друг к другу. Регулятивные: осуществлять итоговый контроль, сохранять заданную цель. Познавательные: пробегать 10 м без отдыха, играть в подвижную игру «Пустое место» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни | ||||
25 | Равномерный бег (7мин). .Чередование ходьбы и бега (бег - 60 м, ходьба - 90 м). | 1 | Секундомер Свисток Рулетка Спортплощадка Маркера Разметка для бега Флажки | Уметь : бегать в равномерном темпе (10 мин); чередовать ходьбу с бегом, проведение подвижной игры «Рыбаки и рыбки» | Знать, как распределять свои силы, чтобы пробежать 7 мин без отдыха, правила подвижной игры «Рыбаки и рыбки» | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, сохранять доброжелательное отношение друг к другу. Регулятивные: осуществлять итоговый контроль, сохранять заданную цель. Познавательные: пробегать 10 м без отдыха, играть в подвижную игру «Рыбаки и рыбки» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни | ||||
26 | Равномерный бег (8 мин). Чередование ходьбы и бега (бег - 60 м, ходьба - 90 м). | 1 | Секундомер Свисток Рулетка Спортплощадка Маркера Разметка для бега Флажки | Уметь: бегать в равномерном темпе (10 мин); чередовать ходьбу с бегом, проведение подвижной игры «Салки с выручкой» | Знать, как распределять свои силы, чтобы пробежать 8 мин без отдыха, правила подвижной игры «Салки с выручкой» | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, сохранять доброжелательное отношение друг к другу. Регулятивные: осуществлять итоговый контроль, сохранять заданную цель. Познавательные: пробегать 10 м без отдыха, играть в подвижную игру «Салки с выручкой» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни | ||||
27 | Равномерный бег (9 мин). Чередование ходьбы и бега. П/и «команда быстроногих» | 1 | Секундомер Свисток Рулетка Спортплощадка Маркера Разметка для бега Флажки | Уметь: бегать в равномерном темпе (10 мин); чередовать ходьбу с бегом, проведение подвижной игры «Команда быстроногих» | Знать, как распределять свои силы, чтобы пробежать 9 мин без отдыха, правила подвижной игры «Команда быстроногих» | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, сохранять доброжелательное отношение друг к другу. Регулятивные: осуществлять итоговый контроль, сохранять заданную цель. Познавательные: пробегать 10 м без отдыха, играть в подвижную игру «Команда быстроногих» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни | ||||
II четверть – 21 час | |||||||||||
Знания о физической культуре 1 час | |||||||||||
28 | П/и «Кот и мыши». Режим дня | 1 |
| Спортзал Разметка Маркера Свисток Мячи малые Мячи облегченные | Режим дня, разминка с малыми мячами, упражнения в подлезании, подвижная игра «Коти мыши» | Знать, что такое режим дня, выполнять разминку с малыми мячами, упражнения в подлезании, знать правила подвижной игры «Кот и мыши» | Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные: рассказывать о режиме дня | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни | |||
Подвижные игры 18 часов | |||||||||||
Ведение мяча. Эстафеты с мячами. | 1 |
| Спортзал Разметка Маркера Свисток Мячи малые Мячи облегченные Обручи Скакалки | Разминка с мячами, техника ведения мяча, подвижная игра «Ночная охота» | Выполнять разминку с мячами, знать технику ведения мяча и правила подвижной игры «Ночная охота» | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять ведение мяча в изменяющихся условиях, играть в подвижную игру «Ночная охота» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, д оброжел ател ьн ости и эмоционально-нравственной отзывчивости, формирование установки на безопасный образ жизни | ||||
30 | Упражнения с мячами. П/и «Ночная охота» | 1 | Спортзал Разметка Маркера Свисток Мячи малые Мячи облегченные Обручи Скакалки | Дневник самоконтроля, разминка с мячами в движении, упражнения с мячом, подвижная игра «Ночная охота» | Знать, что такое дневник самоконтроля, выполнять разминку с мячами в движении, упражнения с мячом, знать правила подвижной игры «Ночная охота» | Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель. Познавательные: заполнять дневник самоконтроля, выполнять упражнения с мячом | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | ||||
31 | П/и на основе баскетбола. Ведение мяча | 1 | Спортзал Разметка Маркера Свисток Мячи малые Мячи облегченные Обручи Скакалки | Разминка с мячами в движении, упражнения с мячом,3-2 подвижные игры | Выполнять разминку с мячами, упражнения с мячом, знать правила выбранных подвижных игр | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, сотрудничать в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: владеть средствами саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний. Познавательные: выполнять упражнения с мячом, рассказать правила проведения игр | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций | ||||
32 | П/и «Ловишки». Броски и ловля мяча в парах | 1 | Спортзал Разметка Маркера Свисток Мячи малые Мячи облегченные Обручи Скакалки | Разминка в парах, броски и ловля мяча в парах, подвижная игра «Ловишка с мячом и защитниками» | Знать, как выполняются броски и ловля мяча в парах, правила подвижной игры «Ловишка с мячом и защитниками» | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действий партнера, умение убеждать). Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные: выполнять броски и ловлю мяча в парах, играть в подвижную игру | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками | ||||
33 | Броски мяча в баскетбольное кольцо. П/и «Ловишки с мячом» | 1 | Спортзал Разметка Маркера Свисток Мячи малые Мячи облегченные Обручи Скакалки | Разминка с мячами в парах, техника броска мяча в баскетбольное кольцо способом «снизу», подвижная игра «Ловишка с мячом» | Знать, как выполняется бросок мяча в баскетбольное кольцо способом «снизу», правила подвижной игры «Ловишка с мячом и защитниками» | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять бросок мяча в баскетбольное кольцо способом «снизу», играть в подвижную игру «Ловишка с мячом и защитниками» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях | ||||
34 | Броски мяча в баскетбольное кольцо. П/и «Вышибалы» | 1 | Спортзал Разметка Маркера Свисток Мячи малые Мячи облегченные Обручи Скакалки | Разминка с мячом, техника броска мяча в баскетбольное кольцо способами «снизу* и «сверху», подвижная игра «Вышибалы» | Знать, как выполняется бросок мяча в баскетбольное кольцо способами «снизу» и «сверху», правила подвижной игры «Вышибалы» | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять действия по образцу и заданному правилу. Познавательные: бросать мяч в баскетбольное кольцо способами «снизу» и «сверху», играть в подвижную игру «Вышибалы» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, развитие самостоятельности и личной ответственности | ||||
35 | Ведение мяча и броски в кольцо. Эстафеты на основе баскетбола | 1 | Спортзал Разметка Маркера Свисток Мячи малые Мячи облегченные Обручи Скакалки | Разминка с мячом, техника броска мяча в баскетбольное кольцо способами «снизу» и «сверху», техника ведения мяча с последующим броском в баскетбольное кольцо | Знать технику броска мяча в баскетбольное кольцо разными способами и после ведения, правила подвижной игры «Охотники и утки» | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, осуществлять действия по образцу и заданному правилу. Познавательные: выполнять броски мяча в кольцо способами «снизу» и «сверху» после ведения мяча, играть в подвижную игру «Охотники и утки» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми | ||||
36 | Эстафеты с мячом. П/и «Охотники и утки» | 1 | Спортзал Разметка Маркера Свисток Мячи малые Мячи облегченные Обручи Скакалки | Разминка в движении с мячом, техника ведения мяча, эстафеты с мячом, подвижная игра «Охотники и утки» | Знать, как про- водятся эста- феты с мячом, как выполня- ется ведение мяча, правила подвижной игры «Охотни- ки и утки» | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения, добывать недостающую информа- цию с помощью вопросов. Регулятивные: проектировать траектории развития через вклю- чение в новые виды деятельности и формы сотрудничества, умение сохранять заданную цель. Познавательные: участвовать в эстафетах, выполнять ведение мяча, играть в подвижную игру «Охотники и утки» | Развитие мотивов учеб- ной деятельности и осо- знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз- витие этических чувств, доброжелательности, сочувствия другим лю- дям, развитие само- стоятельности и личной ответственности за свои поступки | ||||
37 | Упражнения и подвижные игры с мячом | 1 | Спортзал Разметка Маркера Свисток Мячи малые Мячи облегченные Обручи Скакалки | Разминка с мячом в движении, эстафеты) с мячом, подвижная игра «Охотники и зайцы» | Знать, как участвовать в эстафетах с мячом, играть в подвижную игру «Охотни- ки и зайцы» | Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: участвовать в эстафетах с мячом, играть в подвижную игру «Охотники и зайцы» | Развитие мотивов учеб- ной деятельности и осо- знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз- витие этических чувств, доброжелательности и отзывчивости, разви- тие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки | ||||
38 | Подвижные игры для зала. П/и «Салки» | 1 | Спортзал Разметка Маркера Свисток Мячи малые Мячи облегченные Обручи Скакалки | Разминка с гимнастическими палками, тесты и контрольные упражнения, 2—3 подвижные игры, выбранные учениками | Знать различные подвижные игры, правила сдачи тестов и конрольных упражнений
| Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения, обосновывать свою точку зрения, мнение Регулятивные: владеть средствами саморегуляции, проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: выбирать подвижные игры, учитывая интересы одноклассников, проходить тестирование | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликы и находить выходы из спорных ситуаций | ||||
39 | Подвижная игра «Воробьи — вороны». Режим дня | 1 | Спортзал Разметка Маркера Свисток Мячи малые Мячи облегченные Обручи Скакалки | Разминка на месте, подвижные игры «Воробьи — вороны» и «Хвостики» | Знать правила подвижных игр «Воробьи — во- роны» и «Хво- стики» | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, добывать недостающую информацию. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию. Познавательные: играть в подвижные игры «Хвостики» и «Воробьи — вороны» | Развитие мотивов учеб- ной деятельности и осо- знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз- витие этических чувств, доброжелательности и отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми | ||||
40 | П/и «Город». Ведение и бросок мяча | 1 | Спортзал Разметка Маркера Свисток Мячи малые Мячи облегченные Обручи Скакалки | Разминка с мячом, техника бросков мяча в баскетбольное кольцо способами «снизу» и «сверху», подвижные игры | Знать технику бросков мяча в баскетбольное кольцо способами «снизу» и «сверху», как выбирать подвижные игры и играть в них | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, организовывать и осуществлять совместную деятельность. Регулятивные: владеть средствами саморегуляции и рефлексии деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: выполнять броски в баскетбольное кольцо способами «снизу» и «сверху», выбирать подвижные игры и играть в них | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций | ||||
41 | Броски мяча через волейбольную сетку. П/и «Пионербол» | 1 | Спортзал Разметка Маркера Свисток Мячи малые Мячи облегченные Обручи Скакалки | Разминка с мячами, техника броска мяча через волейбольную сетку, подвижная игра] «Забросай противника! мячами» | Знать, как выполняются броски мяча через волейбольную сетку, правила подвижной игры «Забросай противника мячами» | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, работать в группе, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, умение сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять броски мяча через волейбольную сетку, играть в подвижную игру «Забросай противника мячами» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие доброжелательности, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослым в разных ситуациях, умение не создавать конфликты | ||||
42 | Броски мяча через волейбольную сетку на точность. П/и «Точно в цель» | 1 | Спортзал Разметка Маркера Свисток Мячи малые Мячи облегченные Обручи Скакалки | Разминка с мячами, техника броска мяча через волейбольную сетку на точность, подвижная игра «Точно в цель» | Знать технику бросков мяча через волейбольную сетку на точность, правила подвижной игры Точно в цель» | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действий партнера, умение убеждать). Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества, умение адекватно оценивать свои действия и действия партнера. Познавательные: выполнять броски мяча через волейбольную сетку на точность, играть в подвижную игру «Точно в цель | Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, умение не создавать конфликты и находить выход из спорных ситуаций, развитие этических чувств, доброжелательности, сочувствия другим людям | ||||
43 | Броски мяча через волейбольную сетку с дальних дистанций. Упражнения с мячами | 1 | Спортзал Разметка Маркера Свисток Мячи малые Мячи облегченные Обручи Скакалки | Разминка с мячом в парах, техника броска мяча через волейбольную сетку с дальних дистанций, подвижная игра «Точно в цель» | Знать технику бросков мяча через волейбольную сетку на дальность, играть в подвижную игру «Точно в цель» | Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию. Познавательные: выполнять броски мяча через волейбольную сетку на дальность, играть в подвижную игру «Точно в цель» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками | ||||
44 | Физические качества: скорость. Прыжки через скакалку | 1 | Спортзал Разметка Маркера Свисток Мячи облегченные Скакалки | Разминка при ходьбе. ОРУ . Эстафеты на основе лёгкой атлетики. Прыжки через Скакалки на время индивидуально, командные. | Знать, как выполняются броски мяча через волейбольную сетку, правила подвижной игры «Вышибалы через сетку» | Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, сотрудничать в достижении цели со сверстниками. Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять броски мяча через сетку, играть в подвижную игру «Вышибалы через сетку» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций | ||||
45 | Зачёт: броски мяча через волейбольную сетку. П/и «Вышибалы» | 1 | Спортзал Разметка Маркера Свисток Мячи малые Мячи облегченные Обручи Скакалки | Разминка с мячом, контрольные броски мяча через сетку на дальность и точость, подвижная игра «Вышибалы через сетку» | Знать, как проходит контрольный урок по броскам мяча через сетку на дальность и точность, правила игры «Вышибалы через сетку» | Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, обосновать свою точку зрения и доказывать собственное мнение. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять контрольные броски на дальность и точность, играть в подвижную игру «Вышибалы через сетку» | Развитие этических чувств, доброжелательности, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях | ||||
46 | Подвижная игра « Белочка-защитница». Различные лазания | 1 |
| Спортзал Разметка Маркера Свисток Мячи малые Мячи облегченные Обручи Скакалки | Разминка с обручами, лазанье по гимнастической стенке, подвижная игра «Белочка-защитница» | Знать техни- ку лазанья по гимнасти- ческой стенке, правила игры «Белочка-за- щитница» | Коммуникативные: слушать и слу- шать друг друга, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные: лазать по гим- настической стенке, играть в по- движную игру «Белочка-защитница» | Развитие навыков со- трудничества со сверст- никами и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не со- здавать конфликты и на- ходить выходы из спор- ных ситуаций | |||
Гимнастика с элементами акробатики 2 часа | |||||||||||
Упражнения на координацию П/и «Командные хвостики» | 1 | Спортзал Свисток Гимнастические палки Гимнастическая скамейка Мата Шведская стенка Канат Скакалки | Разминка, направленная на развитие координации движений, метание гимнастической палки ногой, подвижная игра «Командные хвостики | Выполнять метание гимнастической палки ногой на дальность, разминку, направленную на развитие координации движений, понимать правила подвижной игры «Командные хвостики» | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные: рассказывать и показывать технику выполнения метания гимнастической палки ногой, правила подвижной игры «Командные хвостики» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни | |||||
48 | Круговая тренировка. П/и «Снайпер» | 1 | Спортзал Свисток Гимнастические палки Гимнастическая скамейка Мата Шведская стенка Канат Скакалки | Разминка с обручами, круговая тренировка, подвижная игра «Вышибалы» | Знать правила прохождения станций круго- вой трениров- ки, правила по- движной игры «Вышибалы» | Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, сохранять доброжелательное отношение друг к другу. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные: проходить стан- ции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Вышибалы» | Принятие и освоение социальной роли об- учающегося, развитие навыков сотрудни- чества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, развитие самостоя- тельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нрав- ственных нормах, соци- альной справедливости и свободе | ||||
III четверть – 30 часов | |||||||||||
Знания о физической культуре 1 час | |||||||||||
49 | Физические качества | 1 |
| Разминка, направлен-ная на развитие координации движений, физические качества, метание гимнастической палки ногой, подвижная игра «Командные хвостики | Называть физические качества, выполнять метание гимнастической палки ногой на дальность, разминку, направленную на развитие координации движений, знать правила подвижной игры «Командные хвостики» | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные: рассказывать о физических качествах и о технике выполнения метания гимнастической палки ногой, играть в подвижную игру «Командные хвостики» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни | ||||
Гимнастика с элементами акробатики 29 часов | |||||||||||
Тестирование наклона вперёд П/и «Бездомный заяц» | 1 | Спортзал Свисток Гимнастические палки Гимнастическая скамейка Мата Шведская стенка Канат Скакалки | Разминка, направленная на развитие гибкости, тестирование наклона вперед из положения стоя, подвижная игра «Бездомный заяц» | Выполнять разминку, направленную на развитие гибкости, знать правила тестирования наклона вперед из положения стоя, правила подвижной игры | Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: проходить тестирование наклона вперед из положения стоя, играть в подвижную игру «Бездомный заяц» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | |||||
51 | Тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с. П/и «Вышибала» | 1 | Спортзал Свисток Гимнастические палки Гимнастическая скамейка Мата Шведская стенка Канат Скакалки | Разминка, направленная на развитие гибкости, тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с, подвижная игра «Вышибалы» | Выполнять разминку, направленную на развитие гибкости, знать правила тестирования подъема туловища | Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: проходить тестирование подъема туловища из положения лежа, играть в подвижную игру «Вышибалы» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие само стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | ||||
52 | Тестирование подтягивания на низкой перекладине. Эстафеты с мячами | 1 | Спортзал Свисток Гимнастические палки Гимнастическая скамейка Мата Шведская стенка Канат Скакалки | Разминка, направленная на развитие координации движений, тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, подвижная игра «Вышибалы» | Выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, знать правила тестирования подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись | Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: проходить тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, играть в п/и «Вышибалы» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | ||||
53 | Тестирование виса на время. П/и «Ловля обезьян» | 1 | Спортзал Свисток Гимнастические палки Гимнастическая скамейка Мата Шведская стенка Канат Скакалки | Разминка у гимнастической стенки, тестирование виса на время, подвижная игра «Ловля обезьян» | Выполнять разминку у гимнастической стенки, знать правила тестирования виса на время, правила подвижной игры «Ловля обезьян» | Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: проходить тестирование виса на время, играть в подвижную игру «Ловля обезьян» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | ||||
54 | Кувырок вперёд. П/и «Удочка» | 1 | Спортзал Свисток Гимнастические палки Гимнастическая скамейка Мата Шведская стенка Канат Скакалки | Разминка на матах, кувырок вперед, подвижная игра «Удочка | Выполнять разминку на матах, знать, как выполняется кувырок вперед, правила подвижной игры «Удочка» | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, работать в группе Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: выполнять кувырок вперед, играть в подвижную игру «Удочка». | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие доброжелател ьности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни | ||||
55 | Кувырок вперёд с трёх шагов. П/и «Вышибалы» | 1 | Спортзал Свисток Гимнастические палки Гимнастическая скамейка Мата Шведская стенка Канат Скакалки | Разминка на матах, кувырок вперед, кувырок вперед с трех шагов, подвижная игра «Вышибалы» | Выполнять разминку на матах, знать, как выполняются кувырок вперед и кувырок вперед с трех шагов, правила проведения подвижной игры «Удочка» | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, работать в группе. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: выполнять кувырок вперед и кувырок вперед с трех шагов, играть в подвижную игру «Удочка» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей | ||||
56 | Кувырок вперёд с разбега. Прыжки через скакалку | 1 | Спортзал Свисток Гимнастические палки Гимнастическая скамейка Мата Шведская стенка Канат Скакалки | Разминка на матах с мячами, кувырок вперед, кувырок вперед с трех шагов, кувырок вперед с разбега | Выполнять разминку на матах с мячами, знать, как выполняются кувырок вперед, кувырок вперед с трех шагов и с разбега | Коммуникативные: работать в группе, с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: выполнять кувырок вперед, кувырок вперед с трех шагов и кувырок вперед | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей и ценностей | ||||
57 | Усложнённые кувырки вперёд П/и «Кот и мыши» | 1 | Спортзал Свисток Гимнастические палки Гимнастическая скамейка Мата Шведская стенка Канат Скакалки | Разминка на матах с мячами, кувырок вперед, кувырок вперед с трех шагов, кувырок вперед с разбега, усложненные варианты кувырка вперед | Выполнять разминку на матах с мячами, знать, как выполняются кувырок вперед, кувырок вперед с трех шагов, с разбега и усложненные варианты кувырка вперед | Коммуникативные: работать в группе, с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и caмокоррекции, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: выполнять кувырок вперед, кувырок вперед с трех шагов, кувырок вперед с разбега, усложненные варианты кувырка вперед | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств | ||||
58 | Стойка на лопатках, мост. П/и «Волшебные ёлочки» | 1 | Спортзал Свисток Гимнастические палки Гимнастическая скамейка Мата Шведская стенка Канат Скакалки | Разминка, направленная на сохранение правильной осанки, усложненные варианты кувырка вперед, стойка на лопатках, мост, подвижная игра «Волшебные елочки» | Выполнять разминку, направленную на сохранение правильной осанки, знать, как выполняются усложненные варианты кувырка вперед, технику выполнения стойки на лопатках и моста» правила игры «Волшебные елочки» | Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять усложненные варианты кувырка вперед, стойку на лопатках, мост, играть в подвижную игру «Волшебные елочки», иметь представление об осанке | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, формирование установки на здоровый образ жизни, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств | ||||
59 | Круговая тренировка. Эстафеты со скакалками | 1 | Спортзал Свисток Гимнастические палки Гимнастическая скамейка Мата Шведская стенка Канат Скакалки | Разминка, направленная на сохранение правильной осанки, круговая тренировка, подвижная игра «Волшебные елочки» | Знать, как сохранять правильную осанку, как проходить станции круговой тренировки, правила подвижной игры «Волшебные елочки» | Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, сохранять доброжелательное отношение друг к другу. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, владеть средствами саморегуляции и рефлексии деятельности. Познавательные: выполнять круговую тренировку, играть в подвижную игру «Волшебные елочки», иметь представление о том, что такое осанка | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях | ||||
60 | Упражнения на внимание на матах. П/и «Перепрыжки» | 1 | Спортзал Свисток Гимнастические палки Гимнастическая скамейка Мата Шведская стенка Канат Скакалки | Разминка с гимнастической палкой, первая помощь при травмах, стойка на голове, упражнения на внимание на матах | Знать, какую первую помощь нужно оказать при мелких травмах, технику выполнения стойки на голове | Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному правилу, видеть указанную ошибку и исправлять ее. Познавательные: оказывать первую помощь при легких травмах, выполнять стойку на голове и упражнения на внимание | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, д оброжел ател ьн ости и эмоционально-нравтвенной отзывчивости, сочувствия другим людям, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств | ||||
61 | Лазанье по гимнастической стенке. П/и «Белочка-защитница» | 1 | Спортзал Свисток Гимнастические палки Гимнастическая скамейка Мата Шведская стенка Канат Скакалки | Разминка с гимнастическими палками, первая помощь при травмах, лазанье и перелезание по гимнастической стенке, стойка на голове, подвижная игра «Белочка-защитница» | Знать технику выполнения стойки на голове, как лазать и перелезать по гимнастической стенке, какую помощь оказывать при травмах, правила игры «Белочка-защитница» | Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: оказывать первую помощь | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | ||||
62 | Различные виды перелезаний. П/и Удочка» | 1 | Спортзал Свисток Гимнастические палки Гимнастическая скамейка Мата Шведская стенка Канат Скакалки | Разминка с массажными мячами, техника выполнения стойки на голове, различные виды перелезаний, подвижная игра «Удочка» | Знать технику выполнения стойки на голове, различные виды перелезаний, правила игры «Удочка» | Коммуникативные: находить общее решение практической задачи, интегрироваться в группу сверстников и продуктивно взаимодействовать с ними. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества, видеть указанную ошибку и исправлять ее. Познавательные: выполнять стойку на голове, разные варианты перелезания, играть в подвижную игру «Удочка» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие навыков сотрудничества со сверстниками | ||||
63 | Висы на перекладине. Эстафеты на основе гимнастике | 1 | Спортзал Свисток Гимнастические палки Гимнастическая скамейка Мата Шведская стенка Канат Скакалки | Разминка с массажными мячами, различные варианты перелезаний, вис завесом одной и двумя ногами, упражнения на внимание | Знать, как подбирать правильный способ перелезания, как выполняется вис завесом одной и двумя ногами | Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: сохранять заданную цель, осуществлять действия по образцу и заданному правилу. Познавательные: выполнять вис завесом одной и двумя ногами | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжел ател ьности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сорудничества со сверстниками | ||||
64 | Круговая тренировка. П/и «Удочка» | 1 | Спортзал Свисток Гимнастические палки Гимнастическая скамейка Мата Шведская стенка Канат Скакалки | Разминка со средними обручами, круговая тренировка, подвижная игра «Удочка» | Знать правила прохождения станций круговой трени- ровки, правила подвижной игры «Удочка» | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить станции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Удочка» | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, добро-желательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни | ||||
65 | Прыжки в скакалку. П/и «Горячая линия» | 1 | Спортзал Свисток Гимнастические палки Гимнастическая скамейка Мата Шведская стенка Канат Скакалки | Разминка со скакалкой, прыжки в скакалку, подвижная игра «Горячая линия» | Знать, как выполняются прыжки в скакалку, правила подвижной игры «Горячая линия» | Коммуникативные: работать в группе, добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность). Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: выполнять прыжки в скакалку, играть в подвижную игру «Горячая линия» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, д оброжел ател ьности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни | ||||
66 | Прыжки через скакалку в движении. Эстафеты с предметами | 1 | Спортзал Свисток Гимнастические палки Гимнастическая скамейка Мата Шведская стенка Канат Скакалки | Разминка со скакалкой, прыжки в скакалку на месте и в движении, подвижная игра «Горячая линия» | Знать, как выполняются прыжки в скакалку в движении, правила подвижной игры «Горячая линия» | Коммуникативные: работать в группе, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее, осуществлять действия по образцу и заданному правилу. Познавательные: выполнять прыжки в скакалку на месте и в движении, играть в подвижную игру «Горячая линия» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки | ||||
67 | Круговая тренировка. П/и «Город» | 1 | Спортзал Свисток Гимнастические палки Гимнастическая скамейка Мата Шведская стенка Канат Скакалки | Разминка в движении, круговая тренировка, вис завесом одной и двумя ногами, подвижная игра «Город» | Знать, как выполняется вис завесом одной и двумя ногами, правила прохождения станций круговой тренировки, правила подвижной игры «Медведи и пчелы» | Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее, контро лировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: выполнять вис завесом одной и двумя ногами, проходить станции круговой тренировки | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | ||||
68 | Висы на перекладине. П/и «Медведи и пчёлы» | 1 | Спортзал Свисток Гимнастические палки Гимнастическая скамейка Мата Шведская стенка Канат Скакалки | Разминка в движении, техника выполнения виса согнувшись и виса прогнувшись на кольцах, подвижная игра «Медведи и пчелы» | Знать технику выполнения виса согнувшись и виса прогнувшись на кольцах, правила подвижной игры «Медведи и пчелы» | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять вис согнувшись и вис прогнувшись на гимнастических кольцах, играть в подвижную игру «Медведи и пчелы» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, формирование эстетических потребностей, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни | ||||
69 | Висы на перекладине. П/и «Шмель» | 1 | Спортзал Свисток Гимнастические палки Гимнастическая скамейка Мата Шведская стенка Канат Скакалки | Разминка в движении, вис согнувшись, вис прогнувшись, перевороты назад и вперед на гимнастических кольцах, подвижная игра «Шмель» | Знать технику выполнения виса согнувшись, виса прогнувшись, переворотов назад и вперед на гимнастических кольцах, правила подвижной игры «Шмель» | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять вис согнувшись, вис прогнувшись, перевороты назад и вперед на гимнастических кольцах, играть в подвижную игру «Шмель» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, формирование эстетических потребностей, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни | ||||
70 | Комбинация на перекладине. Эстафеты | 1 | Спортзал Свисток Гимнастические палки Гимнастическая скамейка Мата Шведская стенка Канат Скакалки | Разминка с обручами, комбинация на гимнастических кольцах, техника вращения обруча, подвижная игра «Шмель» | Знать, как составляется комбинация на кольцах, технику вращения обруча, правила подвижной игры «Шмель» | Коммуникативные: представлять конкретно содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: выполнять комбинацию на кольцах, вращение обруча, играть в подвижную игру «Шмель» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки | ||||
71 | Вращение обруча. П/и «Ловишки» | 1 | Спортзал Свисток Гимнастические палки Гимнастическая скамейка Мата Шведская стенка Канат Скакалки Обручи | Разминка с обручами, комбинация на гимнастических кольцах, техника вращения обруча, подвижная игра «Ловишка с мешочком на голове» | Знать, как составляется комбинация на кольцах, технику вращения обруча, правила подвижной игры «Ловишка с мешочком на голове» | Коммуникативные: представлять конкретно содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: выполнять комбинацию на кольцах, вращение обруча, играть в подвижную игру «Ловишка с мешочком на голове» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки | ||||
72 | Варианты вращения обруча. Эстафеты с обручами | 1 | Спортзал Свисток Гимнастические палки Гимнастическая скамейка Мата Шведская стенка Канат Скакалки Обручи | Разминка с обручами в движении, варианты вращения обруча, подвижная игра «Ловишка с мешочком на голове» | Знать варианты вращения обруча, правила подвижной игры «Ловишка с мешочком на голове» | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, адекватно понимать опенку взрослого и сверстника. Познавательные: выполнять различные варианты вращения обруча, играть в подвижную игру «Ловишка с мешочком на голове» | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки | ||||
73 | Лазанье по канату . Круговая тренировка | 1 | Спортзал Свисток Гимнастические палки Гимнастическая скамейка Мата Шведская стенка Канат Скакалки | Разминка с обручами в движении, лазанье по канату, круговая тренировка, подвижная игра «Ловишка с мешочком на голове» | Знать, как выполняется лазанье по канату, захват каната ногами, круговая тренировка, правила подвижной игры «Ловишка с мешочком на голове» | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: уметь захватывать канат ногами, лазать по канату, проходить станции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Ловишка с мешочком на голове» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие сам остоятел ьности и личной ответственности за свои поступки | ||||
74 | Круговая тренировка. П/и «Салки» | 1 | Спортзал Свисток Гимнастические палки Гимнастическая скамейка Мата Шведская стенка Канат Скакалки | Разминка с массажными мячами в движении, круговая тренировка, подвижная игра, подведение итогов | Знать, как выполняется захват каната ногами, правила прохождения станций круговой тренировки, как выбирать подвижную игру | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, находить общее решение практической задачи. Регулятивные: владеть средствами саморегуляции и рефлексии деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: лазать по канату, проходить станции круговой тренировки, выбирать подвижную игру | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки | ||||
75 | Тестирование виса на время. П/и «Точно в цель» | 1 | Спортзал Свисток Гимнастические палки Гимнастическая скамейка Мата Шведская стенка Канат Скакалки | Разминка с набивным мячом, броски набивного мяча из-за головы на дальность тестирование виса на время, подвижная игра «Точно в цель | Знать технику броска набивного мяча из-за головы на дальность, правила тестирования виса на время, правила подвижной игры «Точно в цель | Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, осуществлять итоговый контроль. Познавательные: выполнять броски набивного мяча из-за головы на дальность, проходить тестирование виса на время | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки | ||||
76 | Тестирование наклона вперёд. П/и «Снайпер» | 1 | Спортзал Свисток Гимнастические палки Гимнастическая скамейка Мата Шведская стенка Канат Скакалки | Разминка, направленная на развитие гибкости, тестирование наклона вперед из положения стоя, подвижная игра «Точно в цель» | Знать правила тестирования наклона вперед из положения стоя,правила подвижной игры «Точно в цель»
| Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные: проходить тестирование наклона вперед из положения стоя | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, развитие навыков сотрудничества со сверстниками | ||||
77 | Тестирование подтягивания на низкой перекладине. П/и «Собачка» | 1 | Спортзал Свисток Гимнастические палки Гимнастическая скамейка Мата Шведская стенка Канат Скакалки Низкая переклаина | Разминка, направленная на развитие координации движений, тестирование подтягивания нанизкой пере-кладине из виса лежа согнувшись, п/ игра «Собачка» | Знать правила тестирования подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, правила подвижной игры «Собачки» | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные: проходить тестирование подтягивания | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | ||||
78 | Тестирование подъёма туловища из положения лежа за 30 с. П/и «Салки» | 1 |
| Спортзал Свисток Гимнастические палки Гимнастическая скамейка Мата Шведская стенка Канат Скакалки | Разминка, направлен ная на развитие координации движений, тестирование подъема] туловища из положения лежа за 30 с, подвижная игра «Земля, вода, воздух | Знать правила тестирования подъема туловища из положения лежа за 30 с, правила подвижной игры «Земля, вода, воздух» | Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, обосновывать свою точку зрения и доказывать собственное мнение. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные: проходить тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | |||
IV четверть – 24 часа | |||||||||||
Знания о физической культуре 1 час | |||||||||||
79 | ЧСС: способы измерения. П/и «Салки с кольцами» | 1 |
| Инструкция Спортплощадка Свисток Скакалки Мячи малые Резиновые кольца | Частота сердечных сокращений и способы ее измерения, разминка с мячами, техника ведения мяча, подвижная игра «Салки с резиновыми кольцами» | Знать, что такое частота сердечных сокращений и способы ее измерения, выполнять разминку с мячами, знать технику ведения мяча и правила подвижной игры «Салки с резиновыми кольцами» | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель. Познавательные: рассказывать о частоте сердечных сокращений, знать способы ее измерения, выполнять ведение мяча | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | |||
Кроссовая подготовка 6 часов | |||||||||||
80 | Равномерный бег (4 мин). Чередование ходьбы и бега (бег - 50 м, ходьба - 100 м). | 1 | Спортплощадка Маркера Свисток Секундомер Мячи резиновые Скакалки | Уметь: бегать в равномерном темпе (10 мин); чередовать ходьбу с бегом проведение подвижной игры «Третий лишний» | Знать, как распределять свои силы, чтобы пробежать 4 мин без отдыха, правила подвижной игры «Третий лишний» | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, сохранять доброжелательное отношение друг к другу. Регулятивные: осуществлять итоговый контроль, сохранять заданную цель. Познавательные: пробегать 10 м без отдыха, играть в подвижную игру «Третий лишний» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни | ||||
81 | Равномерный бег (5 мин). . Чередование ходьбы и бега (бег - 60 м, ходьба - 90 м). | 1 | Спортплощадка Маркера Свисток Секундомер Мячи резиновые Скакалки | Уметь: бегать в равномерном темпе (10 мин); чередовать ходьбу с бегом, проведение подвижной игры «Пятнашки» | Знать, как распределять свои силы, чтобы пробежать 5 мин без отдыха, правила подвижной игры «Пятнашки» | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, сохранять доброжелательное отношение друг к другу. Регулятивные: осуществлять итоговый контроль, сохранять заданную цель. Познавательные: пробегать 10 м без отдыха, играть в подвижную игру «Пятнашки» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни | ||||
82 | Равномерный бег (6 мин). Чередование ходьбы и бега (бег - 60 м, ходьба - 90 м). | 1 | Спортплощадка Маркера Свисток Секундомер Мячи резиновые Скакалки | Уметь: бегать в равномерном темпе (10 мин); чередовать ходьбу с бегом, проведение подвижной игры «Пустое место» | Знать, как распределять свои силы, чтобы пробежать 6 мин без отдыха, правила подвижной игры Пустое место» | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, сохранять доброжелательное отношение друг к другу. Регулятивные: осуществлять итоговый контроль, сохранять заданную цель. Познавательные: пробегать 10 м без отдыха, играть в подвижную игру «Пустое место» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни | ||||
83 | Равномерный бег (5-6 мин). Чередование ходьбы , бега (бег - 50м, ходьба - 100 м). | 1 | Спортплощадка Маркера Свисток Секундомер Мячи резиновые Скакалки | Уметь : бегать в равномерном темпе (10 мин); чередовать ходьбу с бегом, проведение подвижной игры «Рыбаки и рыбки» | Знать, как распределять свои силы, чтобы пробежать 7 мин без отдыха, правила подвижной игры «Рыбаки и рыбки» | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, сохранять доброжелательное отношение друг к другу. Регулятивные: осуществлять итоговый контроль, сохранять заданную цель. Познавательные: пробегать 10 м без отдыха, играть в подвижную игру «Рыбаки и рыбки» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни | ||||
84 | Равномерный бег (7мин). .Чередование ходьбы, бега (бег - 60 м, ходьба - 90 м). | 1 | Спортплощадка Маркера Свисток Секундомер Мячи резиновые Скакалки | Уметь: бегать в равномерном темпе (10 мин); чередовать ходьбу с бегом, проведение подвижной игры « Пятнашки» | Знать, как распределять свои силы, чтобы пробежать 8 мин без отдыха, правила подвижной игры Пятнашки» | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, сохранять доброжелательное отношение друг к другу. Регулятивные: осуществлять итоговый контроль, сохранять заданную цель. Познавательные: пробегать 10 м без отдыха, играть в подвижную игру Пятнашки» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни | ||||
85 | Равномерный бег (7-8 мин) Чередование ходьбы, бега (бег - 60 м, ходьба - 90 м). | 1 | Спортплощадка Маркера Свисток Секундомер Мячи резиновые Скакалки | Уметь: бегать в равномерном темпе (10 мин); чередовать ходьбу с бегом, проведение подвижной игры «Вызов номеров» | Знать, как распределять свои силы, чтобы пробежать 9 мин без отдыха, правила подвижной игры «Вызов номеров» | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, сохранять доброжелательное отношение друг к другу. Регулятивные: осуществлять итоговый контроль, сохранять заданную цель. Познавательные: пробегать 10 м без отдыха, играть в подвижную игру «Вызов номеров» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни | ||||
Легкая атлетика 14 часов | |||||||||||
86 | Преодоление полосы препятствий. П/и «Удочка» | 1 | Спортплощадка Маркера Свисток Секундомер Мячи резиновые Скакалки Рулетка Флажки Кегли | Разминка в движении, полоса препятствий, подвижная игра «Удочка» | Знать, как про- ходить полосу препятствий, правила игры «Удочка» | Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: владеть средствами саморегуляции, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: проходить полосу препятствий, играть в подвижную игру «Удочка» | Развитие мотивов учеб- ной деятельности и осо- знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз- витие этических чувств, доброжелател ьности и эмоционально-нрав- ственной отзывчивости | ||||
87 | Усложнённая полоса препятствий | 1 | Спортплощадка Маркера Свисток Секундомер Мячи резиновые Скакалки Рулетка Флажки Кегли | Разминка в движении, усложненная полоса препятствий, подвижная игра «Совушка» | Знать, как про- ходить услож- ненную полосу препятствий, правила по- движной игры «Совушка» | Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: владеть средствами саморегуляции, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: проходить усложненную полосу препятствий, игран, в подвижную игру «Совушка» | Развитие мотивов учеб- ной деятельности и осо- знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз- витие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нрав- ственной отзывчивости | ||||
88 | Прыжок в длину с разбега. П/и «Бегуны и прыгуны» | 1 | Спортплощадка Маркера Свисток Секундомер Мячи резиновые Скакалки Рулетка Флажки Кегли | Разминка с гимнастическими скамейками, техника прыжка в длину с разбега, подвижная игра «Бегуны и прыгуны» | Знать, как выполняется прыжок в высоту с прямого разбега, правила подвижной игры «Бегуны и прыгуны» | Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: прыгать в высоту с прямого разбега, играть в подвижную игру «Бегуны и прыгуны* | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях | ||||
89 | Прыжок в длину с разбега на результат. Эстафеты на основе л/а | 1 | Спортплощадка Маркера Свисток Секундомер Мячи резиновые Скакалки Рулетка Флажки Кегли | Разминка с гимнастическими скамейками, прыжки в длину на результат, подвижная игра «Бегуны и прыгуны» | Знать, как выполняется прыжок в высоту с прямого разбега на результат, правила подвижной игры «Бегуны и прыгуны» | Коммуникативные: сотрудничать со сверстниками и взрослыми, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию. Познавательные: выполнять прыжки в высоту с прямого разбега на результат | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях | ||||
90 | Прыжок в длину с места. П/и «Салки-дай руку» | 1 | Спортплощадка Маркера Свисток Секундомер Мячи резиновые Скакалки Рулетка Флажки Кегли | Разминка с перевернутыми гимнастическими скамейками, техника прыжка в длину с места, подвижная игра «Салки —дай руку» | Знать, как выполняется прыжок в высоту спиной вперед и с прямого разбега, правила подвижной игры «Салки — дай руку» | Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни | ||||
91 | Прыжки в длину с места. П/и «Пионербол» | 1 | Спортплощадка Маркера Свисток Секундомер Мячи резиновые Скакалки Рулетка Флажки Кегли | Разминка с перевернутыми гимнастическими скамейками, прыжок в длину с места, подвижная игра «Пионербол» | Знать технику выполнения прыжка в высоту спиной вперед и с прямого разбега, правила подвижной игры «Салки — дай руку» | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: владеть средствами саморегуляции, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные: выполнять прыжок в высоту спиной вперед и с прямого разбега, играть в игру «Салки — дай руку» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни | ||||
92 | Тестирование прыжка в длину с места. П/и «Собачки» | 1 | Спортплощадка Маркера Свисток Секундомер Мячи резиновые Скакалки Рулетка Флажки Кегли | Разминка, направленная на подготовку к прыжкам в длину, тестирование прыжка в длину с места, подвижная игра «Собачки» | Знать правила тестирования прыжка в длину с места, правила подвижной игры «Собачки» | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, аде кватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные: проходить тестирование прыжка в длину с места | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, развитие навыков сотрудничества со сверстниками | ||||
93 | Техника метания на точность (разные предметы). П/и «Снайпер» | 1 | Спортплощадка Маркера Свисток Секундомер Мячи резиновые Скакалки Рулетка Флажки Кегли Малые мячи | Разминка с мешочками, различные варианты метания и бросков на точность,! подвижная игра «Снайпер» | Знать, как выполнять различные варианты метания и бросков на точность, правила подвижной игры «Земля, вода, воздух» | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, владеть средствами саморегуляции и рефлексии деятельности. Познавательные: правильно подбирать вариант метания или броска предмета на точность, играть в подвижную игру «Земля, вода, воздух» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | ||||
94 | Зачёт: метание м/мяча на точность. П/и «Ловишки» | 1 | Спортплощадка Маркера Свисток Секундомер Мячи резиновые Скакалки Рулетка Флажки Кегли Малые мячи | Разминка с мешочками, тестирование метания малого мяча на точность, подвижная игра «Ловишка» | Знать правила тестирования метания малого мяча на точность, правила подвижной игры «Ловишка с мешочком на голове» | Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, обосновывать свою точку зрения и доказывать собственное мнение. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные: проходить тестирование метания малого мяча на точность, играть в подвижную игру «Ловишка с мешочком на голове» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свобод | ||||
95 | Беговые упражнения. П/и «Совушка» | 1 | Спортплощадка Маркера Свисток Секундомер Мячи резиновые Скакалки Рулетка Флажки Кегли Малые мячи | Разминка в движении, беговые упражнения, подвижные игры «Колдунчики» и «Совушка | Знать, какими бывают беговые упражнения, правила подвижных игр «Колдунчики» и «Совушка» | Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, работать в группе. Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять беговые упражнения и играть в подвижные игры «Колдунчики» и «Совушка» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости | ||||
96 | Тестирование бега на 30 м . П/и «Хвостики» | 1 | Спортплощадка Маркера Свисток Секундомер Мячи резиновые Скакалки Рулетка Флажки Кегли Малые мячи | Разминка в движении, тестирование бега на 30 м с высокого старта, подвижная игра «Хвостики | Знать правила тестирования бега на 30 м с высокого старта, правила подвижной игры «Хвостики» | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные: проходить тестирование бега на 30 м с высокого старта, играть в подвижную игру «Хвостики» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | ||||
97 | Тестирование челночного бега 3 х 10м. П/и «Пионербол» | 1 | Спортплощадка Маркера Свисток Секундомер Мячи резиновые Скакалки Рулетка Флажки Кегли Малые мячи | Разминка в движении, тестирование челночного бега 3 х 10 м, подвижная игра «Пионербол» | Знать правила тестирования челночного бегаЗ х Юм, правила по- движной игры «Бросай да- леко, собирай быстрее» | Коммуникативные: владеть мо- нологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими нормами род- ного языка. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить необходимую ин- формацию. Познавательные: проходить тестирование челночного бега 3 х 10 м с высокого старта, играть в подвижную игру «Бросай далеко, собирай быстрее» | Развитие этических чувств, доброжелатель- ности и эмоционально- нравственной отзывчи- вости, сочувствия другим людям, развитие само- стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нрав- ственных нормах, соци- альной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни | ||||
98 | Тестирование метания м/мяча на дальность. П/и «Хвостики» | 1 | Спортплощадка Маркера Свисток Секундомер Мячи резиновые Скакалки Рулетка Флажки Кегли Малые мячи | Разминка в движении, тестирование метания мешочка на дальность, подвижная игра «Хвостики» | Знать правила тестирования метания ме- шочка на даль- ность, правила подвижной игры «Хвости- ки» | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, пред- ставлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные: проходить тестирование метания мешочка на дальность, играть в подвижную игру «Хвостики» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие само-стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни | ||||
99 | Бег на 1000 м. П/и «Воробьи-вороны» | 1 | Спортплощадка Маркера Свисток Секундомер Скакалки Рулетка Флажки
| Разминка, направленная на развитие гибкости, бег на 1000 м, подвижная игра «Воробьи — вороны» | Знать, как распределять свои силы, чтобы пробежать 1000 м без отдыха, правила подвижной игры «Воробьи — вороны» | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, сохранять доброжелательное отношение друг к другу. Регулятивные: осуществлять итоговый контроль, сохранять заданную цель. Познавательные: пробегать 1000 м без отдыха, играть в подвижную игру «Воробьи — вороны» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни | ||||
Подвижные игры 3 часа | |||||||||||
100 | ТБ при играх. Мини-футбол | 1 | Спортзал Разметка Маркера Свисток Мячи малые Мячи облегченные Обручи Скакалки | Разминка с помощью учеников, 2—3 подвижные игры, тестирование | Знать упражнения для разминки, подвижные игры с мячом, правила тестирования | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, находить общее решение практической задачи, организовывать и осуществлять совместную деятельность. Регулятивные: владеть средствами саморегуляции, сотрудничать в совместном решении учебных задач. Познавательные: подбирать разминочные упражнения, выбирать подвижные игры с мячом, проходить тестирование | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций | ||||
101 | П/и «Город». Ловля и передача мяча | 1 | Спортзал Разметка Маркера Свисток Мячи малые Мячи облегченные Обручи Скакалки | Разминка с помощью учеников, подвижные игры, подведение итогов года | Подбирать нужные раз-миночные упражнения, договариваться и выбирать подвижные игры | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, находить общее решение практической задачи, организовывать и осуществлять совместную деятельность, уважать иное мнение. Регулятивные: владеть средствами саморегуляции, сотрудничать в совместном решении учебных задач. Познавательные: подбирать разминочные упражнения, выбирать подвижные игры и играть в них | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы | ||||
102 | Подвижная игра «Воробьи — вороны». Эстафеты | 1 | Спортзал Разметка Маркера Свисток Мячи малые Мячи облегченные Обручи Скакалки | Разминка на месте, подвижные игры «Воробьи — вороны» и «Хвостики» | Знать правила подвижных игр «Воробьи — во- роны» и «Хво- стики» | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с зада- чами и условиями коммуникации, добывать недостающую информа- цию с помощью вопросов. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию. Познавательные: играть в подвижные игры «Хвостики» и «Воробьи — вороны» | Развитие мотивов учеб- ной деятельности и осо- знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз- витие этических чувств, доброжелательности и отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми | ||||
ИТОГО 102ч. | |||||||||||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Календарно-тематическое поурочное планирование к УМК «New Millennium English» 7 класс
Календарно-тематическое поурочное планирование подготовлено к УМК «New Millennium English» для 7 класса, авторы: Н.Н.Деревянко, С.В.Жаворонкова, Л.В.Козятинская, Т.Р.Колоскова, Н.И.Куз...
Календарно-тематическое поурочное планирование к УМК “English-10-11” (10 класс); (серия УМК 5-11; Кузовлев В.П.)
Календарно-тематическое поурочное планирование по УМК “English-10-11” (серия УМК 5-11) Авторы УМК: В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова, И.П. Костина, О.В. Дуванова, Е.В. Кузнецова, Ю.Н. Ба...
Календарно-тематическое поурочное планирование УМК «EnjoyEnglish – 5 класс» Авторы: М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева, О. А. Денисенко
Календарно-тематическое поурочное планирование к учебнику М.З. Биболетовой, Н.Н. Трубаневой, О. А. Денисенко "Английский с удовольствием" 5 класс с требованиями к уровню подготовки учащихся и язы...
Календарно-тематическое поурочное планирование по литературе 5 класс (ФГОС)
УУД, планируемые результаты обучения...
Календарно-тематическое поурочное планирование по литературе 5 класс 2015-2016 уч.г. (ФГОС)
Календарно-тематическое поурочное планирование по литературе 5 класс 2014-2015 уч.г. (ФГОС)...
Календарно-тематический план. 5 класс (ФГОС).
Календарно тематическое плантрование для 5 класса (ФГОС), М.З. Биболетовой...