Рабочая программа по физической культуре 2 класс ФГОС
календарно-тематическое планирование по физкультуре на тему

Муниципальное казенное общеобразовательное  учреждение

 средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов  

№ 2 им. А. Жаркова г. Яранска Кировской области

Утверждена                                                                                                  

Директор школы ___________________

М.М. Ванчугов

     Приказ №   /    от     .09.2015г.

Рабочая программа  по

«Физической культуре»

2 класс

Автор-составитель:  

Тараканова Елена Николаевна,

учитель физической культуры МКОУ СОШ c УИОП №2 им. А. Жаркова

 2015-2016

                                                                                      Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному предмету «Физическая культура» составлена на основе следующих документов:

• Закон РФ «Об образовании в РФ»  от 29.12.2012 №273-ФЗ;
• Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 17.12.2010г. № 1897);
• Учебный план МКОУ СОШ с УИОП №2 им. А.Жаркова на 2015-2016 учебный год;
• Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования (утвержден приказом Минобрнауки  от 31.03.2014г №253);
• Примерная программа начального общего образования по физической культуре.
• Программа общеобразовательных учреждений «Комплексная программа физического воспитания учащихся. 1-11 кл.». В.И. Лях, А.А.Зданевич.-  М.: Просвещение, 2010.

                                                             Общая характеристика учебного предмета    

Физическая культура-это обязательный учебный курс в общеобразовательных учреждениях.  Предмет « Физическая культура» является основой физического воспитания школьников. В сочетании с другими формами обучения - физкультурно-оздоровительными мероприятиями в режиме учебного дня и второй половины дня, физкультурно-массовыми и спортивными мероприятиями - достигается формирование физической культуры личности. Она включает в себя мотивацию и потребность в систематических занятиях физической культурой и спортом, овладение основными видами физкультурно-спортивной деятельности, разностороннюю физическую подготовленность.

Данная программа создавалась с учетом того, что систем физического воспитания, объединяющая урочные, внеурочные формы занятий физическими упражнениями и спортом, должна создавать максимально благоприятные условия для раскрытия и развития не только физических, но и духовных способностей ребенка, его самоопределения.

Предметом обучения физической культуре в начальной школе является двигательная деятельность человека с общеразвивающей направленностью.  В  процессе  овладения  этой  деятельностью укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются  определенные  двигательные  действия,  активно развиваются мышление, творчество и самостоятельность.

Целью школьного физического воспитания является формирование  разносторонне физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха.

Реализация   данной  цели    связана  с  решением  следующих образовательных задач:

  -укрепление здоровья улучшение осанки, профилактика плоскостопия, содействие гармоничному физическому, нравственному и социальному развитию, успешному обучению;

  -формирование первоначальных умений саморегуляции средствами физической культуры;

  -овладение школой движений ;

 - развитие  координационных (точности воспроизведения и дифференцирования пространственных, временных и силовых параметров движений, равновесия, ритма, быстроты и точности реагирования на сигналы, согласования движений, ориентирования в пространстве) и кондиционных ( скоростных, скоростно-силовых, выносливости  и гибкости) способностей;

 - формирование элементарных знаний о личной гигиене, режиме дня, влиянии физических упражнений на состояние здоровья, работоспособность и развитие физических ( координационных и кондиционных ) способностей;

- выработка представлений об основных видах спорта, снаряда и инвентаре, о соблюдении правил техники безопасности во время занятий;

- формирование установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа жизни;

-приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижными играми, использование их в свободное время на основе формирования интересов к определенным видам двигательной активности и выявления предрасположенности к тем или иным видам спорта;

-воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к  товарищам, честности, отзывчивости, смелости во время выполнения физических упражнений, содействие развитию психических процессов (представления, памяти, мышления и др.) в ходе двигательной деятельности.

  Программа обучения по физической культуре направлена на:

—  реализацию  принципа  вариативности,  обосновывающего планирование учебного материала в соответствии с половозрастными

   особенностями учащихся, материально-технической оснащенностью учебного процесса (спортивный зал, спортивные пришкольные

   площадки), региональными климатическими условиями .

—  реализацию  принципа  достаточности  и  сообразности, определяющего распределение учебного материала в конструкции

   основных компонентов двигательной (физкультурной) деятельности, особенностей  формирования  познавательной  и  предметной

   активности учащихся;

— соблюдение дидактических правил «от известного к неизвестному» и «от простого к сложному», ориентирующих выбор и планирование

   учебного содержания в логике поэтапного его освоения, перевода учебных знаний в практические навыки и умения, в том числе и в

   самостоятельной деятельности;

— расширение межпредметных связей, ориентирующих планирование учебного   материала на целостное формирование мировоззрения         учащихся в области физической культуры,  всестороннее  раскрытие  взаимосвязи  и взаимообусловленности изучаемых явлений и процессов;

— усиление оздоровительного эффекта, достигаемого в ходе активного использования школьниками освоенных знаний, способов и

   физических  упражнений  в  физкультурно-оздоровительных мероприятиях, режиме дня, самостоятельных занятиях физическими упражнениями.

Базовым результатом образования в области физической культуры в начальной школе является освоение учащимися основ

   физкультурной деятельности. Кроме того, предмет «Физическая культура» способствует развитию личностных качеств учащихся и

   является средством формирования у обучающихся универсальных способностей  (компетенций).  Эти  способности  (компетенции)

   выражаются  в  метапредметных  результатах  образовательного процесса  и  активно  проявляются  в  разнообразных  видах

   деятельности (культуры), выходящих за рамки предмета «Физическая культура».

Универсальными компетенциями учащихся на этапе начального общего образования по физической культуре являются:

— умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения ее цели;

— умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;

— умения доносить информацию в доступной, эмоционально- яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками

    и взрослыми людьми.

                  Характеристика содержания начального общего образования по физической культуре                                      

Структура и содержание учебного предмета задаются в предлагаемой программе в конструкции двигательной деятельности с

    выделением  соответствующих  учебных  разделов:  «Знания  о физической культуре», «Способы двигательной деятельности» и

    «Физическое совершенствование».

Содержание  раздела  «Знания  о  физической  культуре» отработано в соответствии с основными направлениями развития

     познавательной активности человека: знания о природе (медико-биологические основы деятельности); знания о человеке (психолого-

     педагогические основы деятельности); знания об обществе (историко-социологические основы деятельности).

Раздел  «Способы  двигательной  деятельности»  содержит представления о структурной организации предметной деятельности,

    отражающейся в соответствующих способах организации, исполнения и контроля.

Содержание  раздела  «Физическое  совершенствование» ориентировано на гармоничное физическое развитие школьников, их

    всестороннюю физическую подготовленность и укрепление здоровья. Данный раздел включает жизненно важные навыки и умения,

    подвижные игры и двигательные действия из видов спорта, а также общеразвивающие  упражнения  с  различной  функциональной

    направленностью.

Сохраняя  определенную  традиционность  в  изложении практического материала школьных программ, настоящая программа

   соотносит учебное содержание с содержанием базовых видов спорта, которые  представляются  соответствующими  тематическими

   разделами:    «Гимнастика с основами акробатики», «Легкая атлетика», «Подвижные и спортивные игры», «Лыжные гонки». При этом каждый

   тематический раздел программы дополнительно включает в себя подвижные игры, которые по своему содержанию и направленности

   согласуются с соответствующим видом спорта.

В содержание настоящей программы также входит относительно самостоятельный раздел «Общеразвивающие упражнения». В данном

   разделе предлагаемые упражнения распределены по разделам базовых видов спорта и дополнительно сгруппированы внутри

   разделов по   признакам функционального воздействия на развитие основных физических качеств. Такое изложение материала позволяет

   учителю отбирать физические упражнения и объединять их в различные комплексы, планировать динамику нагрузок и обеспечивать

   преемственность в развитии основных физических качеств, исходя из половозрастных особенностей учащихся, степени освоенности ими

   этих упражнений, условий проведения различных форм занятий, наличия спортивного инвентаря и оборудования.  

               При планировании учебного материала из-за отсутствия реальных возможностей для освоения школьниками содержания раздела                        «Плавание»  разрешается заменять его содержание легкоатлетическими и общеразвивающими упражнениями.

               В календарно – тематическое  планирование учитель может вносить изменения, может его корректировать в течении учебного

    года ( в связи   с       продолжительностью  учебного года  в соответствии с Уставом  школы, в зависимости от степени усвоения

    учебного  материала учениками, в связи с  изменением сроков каникул, из-за отмены занятий в связи с низкой температурой воздуха, по причине   болезни самого учителя и др).

                                         Место учебного предмета в Базисном учебном образовательном плане

Согласно  базисному учебному плану образовательных учреждений РФ учебный предмет « Физическая культура» является обязательным в начальной школе и на его преподавание выделяется 270 ч ( на 4 года обучения) по 68 ч  во 2, 3, 4 классах ( 2 ч в неделю, 34 учебные недели в каждом классе), по 66 ч в 1 классах ( 2 ч в неделю, 33 учебные недели  ).                      

                                       Ценностные ориентиры содержания  учебного предмета  

 Ценность жизни – признание человеческой жизни величайшей ценностью, что реализуется в бережном отношении к другим людям и к природе.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира – частью живой и неживой природы. Любовь к природе – это бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру и самосовершенствованию, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физического, психического и социально-нравственного здоровья.

Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие как проявление высшей человеческой способности – любви.

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность культурных традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, состояния нормального человеческого существования.

Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков образа жизни, но свободы, естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.

Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.

Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность патриотизма – одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

Ценность человечества – осознание человеком себя как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.

                              Личностные,  метапредметные  и предметные  результаты    освоения  предмета  

       В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования Федерального государственного образовательного стандарта (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. №373) данная рабочая программа для 1—4 классов направлена на достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов по физической культуре.

Личностные результаты

• формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;

• формирование уважительного отношения к культуре других народов;

• развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение социальной роли обучающего;

• развитие этических чувств, доброжелательно и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

• развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;

• развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

• формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

• формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты

• овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

• формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

• определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

• готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;

• овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

• овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты

• формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психического), о её позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учёбы и социализации;

* овладение умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.);

• формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья (рост, масса тела и др.), показателями развития основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости).

 В результате освоения программного материала по физической культуре учащиеся   должны:

1класс

 иметь представление:

 о связи занятий физическими упражнениями с укреплением здоровья и повышением физической подготовленности;

 о способах изменения направления и скорости движения; о режиме дня и личной гигиене; о правилах составления комплексов утренней зарядки;

 уметь:

 выполнять комплексы упражнений, направленные на формирование правильной осанки; выполнять  комплексы  упражнений  утренней  зарядки  и физкультминуток;

 играть в подвижные игры;

выполнять  передвижения  в  ходьбе,  беге,  прыжках  разными способами;

выполнять строевые упражнения;

 демонстрировать  уровень  физической  подготовленности  

 2 класс

  иметь представление:

 о зарождении древних Олимпийских игр;

 о физических качествах и общих правилах определения уровня их развития;

 о правилах проведения закаливающих процедур;

 об осанке и правилах использования комплексов физических упражнений для формирования правильной осанки;

  уметь:

 определять уровень развития физических качеств (силы, быстроты, гибкости);

вести  наблюдения  за  физическим  развитием  и  физической подготовленностью;

выполнять закаливающие водные процедуры (обтирание);

 выполнять комплексы упражнений для формирования правильной осанки;

 выполнять комплексы упражнений для развития точности метания малого мяча;

 выполнять комплексы упражнений для развития равновесия;

демонстрировать  уровень  физической  подготовленности  

 3 класс

  иметь представление:

 о физической культуре и ее содержании у народов Древней Руси;

о  разновидностях  физических  упражнений:  общеразвивающих, подводящих и соревновательных;

 об особенностях игры в футбол, баскетбол, волейбол;

 уметь:

составлять и выполнять комплексы общеразвивающих упражнений на развитие силы, быстроты, гибкости и координации;

выполнять комплексы общеразвивающих и подводящих упражнений для освоения технических действий игры в футбол, баскетбол и

волейбол;

проводить закаливающие процедуры (обливание под душем);

составлять правила элементарных соревнований, выявлять лучшие результаты в развитии силы, быстроты и координации в процессе

соревнований;

 вести наблюдения за показателями частоты сердечных сокращений во время выполнения физических упражнений;

демонстрировать  уровень  физической  подготовленности  

 4 класс

 знать и иметь представление:

о роли и значении занятий физическими упражнениями в подготовке солдат в русской армии;

о физической подготовке и ее связи с развитием физических качеств, систем дыхания и кровообращения;

о физической нагрузке и способах ее регулирования;

о причинах возникновения травм во время занятий физическими упражнениями, профилактике травматизма;

 уметь:

вести дневник самонаблюдения;

выполнять  простейшие  акробатические  и  гимнастические комбинации;

демонстрировать  уровень  физической  подготовленности  

                                                                            Содержание тем учебного предмета 

1.Знания о физической культуре

Физическая культура. Физическая культура как система разнообразных форм занятий физическими упражнениями по укреплению здоровья человека. Ходьба, бег, прыжки, лазанье, ползание, ходьба на лыжах, плавание как жизненно важные способы передвижения человека.

Правила предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями: организация мест занятий, подбор одежды, обуви и инвентаря.

Из истории физической культуры. История развития физической культуры и первых соревнований. Связь физической культуры с трудовой и военной деятельностью.

Физические упражнения. Физические упражнения, их влияние на физическое развитие и развитие физических качеств. Физическая подготовка и её связь с развитием основных физических качеств. Характеристика основных физических качеств: силы, быстроты, выносливости, гибкости и равновесия.

Физическая нагрузка и её влияние на повышение частоты сердечных сокращений.

2.Способы физкультурной деятельности

2.1 Самостоятельные занятия. Составление режима дня. Выполнение простейших закаливающих процедур, комплексов упражнений для формирования правильной осанки и развития мышц туловища, развития основных физических качеств; проведение оздоровительных занятий в режиме дня (утренняя зарядка, физкультминутки).

2.2 Самостоятельные наблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью. Измерение длины и массы тела, показателей осанки и физических качеств. Измерение частоты сердечных сокращений во время выполнения физических упражнений.

2.3 Самостоятельные игры и развлечения. Организация и проведение подвижных игр (на спортивных площадках и в спортивных залах).

3. Физическое совершенствование

3.1 Физкультурно-оздоровительная деятельность

Комплексы физических упражнений для утренней зарядки, физкультминуток, занятий по профилактике и коррекции нарушений осанки.

Комплексы упражнений на развитие физических качеств.

Комплексы дыхательных упражнений. Гимнастика для глаз.

3.2 Спортивно-оздоровительная деятельность

3.2.1 Гимнастика с основами акробатики. Организующие команды и приемы. Строевые действия в шеренге и колонне; выполнение строевых команд.

Акробатические упражнения. Упоры; седы; упражнения в группировке; перекаты; стойка на лопатках; кувырки вперёд и назад; гимнастический мост.

Акробатические комбинации. Например: 1) мост из положения лёжа на спине, опуститься в исходное положение, переворот в положение лёжа на животе, прыжок с опорой на руки в упор присев; 2) кувырок вперёд в упор присев, кувырок назад в упор присев, из упора присев кувырок назад до упора на коленях с опорой на руки, прыжком переход в упор присев, кувырок вперёд.

Упражнения на низкой гимнастической перекладине: висы, перемахи.

Гимнастическая комбинация. Например, из виса стоя присев толчком двумя ногами перемах, согнув ноги, в вис сзади согнувшись, опускание назад в вис стоя и обратное движение через вис сзади согнувшись со сходом вперёд ноги.

Опорный прыжок: с разбега через гимнастического козла.

Гимнастические упражнения прикладного характера. Прыжки со скакалкой. Передвижение по гимнастической стенке. Преодоление полосы препятствий с элементами лазанья и перелезания, переползания, передвижение по наклонной гимнастической скамейке.

3.2.2 Лёгкая атлетика. Беговые упражнения: с высоким подниманием бедра, прыжками и с ускорениемv с изменяющимся направлением движения, из разных исходных положений; челночный бег; высокий старт с последующим ускорением.

Прыжковые упражнения: на одной ноге и двух ногах на месте и с продвижением; в длину и высоту; спрыгивание и запрыгивание;

Броски: большого мяча (1кг) на дальность разными способами.

Метание: малого мяча в вертикальную цель и на дальность.

3.2.3 Лыжная гонки . Передвижение на лыжах; повороты; спуски; подъёмы; торможение.

3.2.4 Подвижные и спортивные игры. На материале гимнастики с основами акробатики: игровые задания с использованием строевых упражнений, упражнений на внимание, силу, ловкость и координацию.

На материале легкой атлетики: прыжки, бег, метания и броски; упражнения на координацию, выносливость и быстроту.

На материале лыжной подготовки: эстафеты в передвижении на лыжах, упражнения на выносливость и координацию.

На материале спортивных игр.

Футбол: удар по неподвижному и катящемуся мячу; остановка мяча; ведение мяча; подвижные игры на материале футбола.

Баскетбол: специальные передвижения без мяча; ведение мяча; броски мяча в корзину; подвижные игры на материале баскетбола.

Волейбол:  подбрасывание мяча; подача мяча; приём и передача мяча; подвижные игры на материале волейбола.                                      

                                                        Календарно – тематическое планирование   2 класс

Материально-техническое обеспечение

Библиотечный фонд:

• стандарт начального общего образования по физической культуре;

• примерные программы по учебному предмету «Физическая культура» (1–4 классы);

• рабочие программы по физической культуре;

• учебники и пособия, которые входят в предметную линию В.И. Ляха; В. И. Лях  Физическая культура. 1-4 классы.  Учебник для общеобразовательных учреждений. М. Просвещение. 2012 г.

• методические издания по физической культуре для учителей.

• учебная, научная, научно-популярная литература по физической культуре, спорту, олимпийскому движению

Демонстрационный материал:

• таблицы стандартов физического развития и физической подготовленности;

• плакаты методические;

• портреты выдающихся спортсменов, деятелей физической культуры, спорта и олимпийского движения.

Технические средства:

 • компьютер.

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование:

Гимнастика

• стенка гимнастическая;

• скамейки гимнастические;

• перекладина гимнастическая;

• палки гимнастические;

• скакалки гимнастические;

• обручи гимнастические;

• маты гимнастические;

• козел гимнастический;

 • мост гимнастический подкидной;

 • гантели наборные

 • мячи набивные (1 кг);

 • мячи средние резиновые;

• мячи большие резиновые;

Легкая атлетика

 • планка для прыжков в высоту;

• стойки для прыжков в высоту;

• рулетка измерительная (10 м, 50 м);

•  мячи малые (резиновые, теннисные);

• секундомер

Подвижные и спортивные игры

•  щиты с баскетбольными кольцами;

• стойки волейбольные;

• стойки с баскетбольными кольцами;

• сетка волейбольная;

• ворота для мини-футбола; 

• мячи баскетбольные, волейбольные, футбольные;

 • компрессор для накачивания мячей

Спортивные залы ( кабинеты)

 •спортивный зал игровой с раздевалками для мальчиков и девочек;

 •спортивный зал гимнастический;

 •кабинет учителя;

•подсобное помещение для хранения инвентаря и оборудования

Пришкольный стадион (площадка)

•легкоатлетическая дорожка;

•игровое поле для футбола (мини-футбола);

•тренажеры;

•площадка игровая;

•лыжная трасса

Критерии и нормы оценки знаний и умений обучающихся

При оценивании успеваемости учитываются индивидуальные возможности, уровень физического развития и двигательные возможности, последствия заболеваний учащихся.

Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки

Мелкими ошибками считаются такие, которые не влияют на качество и результат выполнения. К мелким ошибкам в основном относятся неточность отталкивания, нарушение ритма, неправильное исходное положение, «заступ» при приземлении.

Значительные ошибки – это такие, которые не вызывают особого искажения структуры движений, но влияют на качество выполнения, хотя количественный показатель ниже предполагаемого ненамного. К значительным ошибкам относятся:

− старт не из требуемого положения;

− отталкивание далеко от планки при выполнении прыжков в длину, высоту;

− бросок мяча в кольцо, метание в цель с наличием дополнительных движений;

− несинхронность выполнения упражнения.

Грубые ошибки – это такие, которые искажают технику движения, влияют на качество и результат выполнения упражнения.

Характеристика цифровой оценки (отметки)

Оценка «5» выставляется за качественное выполнение упражнений, допускается наличие мелких ошибок.

Оценка «4» выставляется, если допущено не более одной значительной ошибки и несколько мелких.

Оценка «3» выставляется, если допущены две значительные ошибки и несколько грубых. Но ученик при повторных выполнениях может улучшить результат.

Оценка «2» выставляется, если упражнение просто не выполнено. Причиной невыполнения является наличие грубых ошибок.

В  1-4  классах оценка за технику ставится лишь при выполнении упражнений в равновесии, лазанье, с элементами акробатики, при построениях, перестроениях, ходьбе. В остальных видах (бег, прыжки, метание, броски, ходьба) необходимо учитывать результат:

секунды, количество, длину, высоту.

 Итоговый контроль

По мере прохождения учебного материала по физической культуре проводится текущий контроль освоения учебного материала и выполнения учебных нормативов по видам двигательной деятельности.

Физическая подготовленность проверяется при стартовом контроле и сдаче контрольных нормативов в конце учебного года по шести основным тестам: скоростным, скоростно-силовым, силовым, выносливости, координации, гибкости, силы.

Учебные нормативы по освоению навыков, умений, развитию двигательных качеств  

2 класс

  3 класс

   4 класс

Контрольные упражнения, определяющие уровень физической подготовленности учащихся 1-4 классов

1класс

2 класс

3 класс

4 класс