Использование информационных технологий при изучении физической культуры в средней школе
статья по физкультуре на тему

Использование информационных технологий

при изучении физической культуры в средней школе.

С.Л. Матросова

учитель физической культуры

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Гимназия №9»

город Казань

Мир новейших информационных технологий занимает все большее место в нашей жизни. Компьютерные технологии  становятся  неотъемлемой  частью современной культуры, именно поэтому в настоящее время идет активный процесс информатизации в области образования. Он  предполагает интенсивное внедрение  и применение  новых информационных технологий, использование всех средств коммуникаций, способствующих повышению эффективности обучения, формированию интеллектуальной развитой творческой личности, хорошо ориентирующейся в информационном пространстве, готовой к саморазвитию и применению этих знаний в будущей профессиональной  деятельности.        

Использование информационных технологий при изучении физической культуры становится все более мощным и высокоэффективном средством обучения. Компьютерные технологии дают возможность в увлекательной форме продуктивно решать целый ряд задач урока: изучение и совершенствование нового материала, формирование навыков и умения в двигательных действиях, познавательную деятельность в исторических справках, событиях, биографии спортсменов и опрос учащихся. Кроме того данные технологии позволяют формировать у школьников устойчивую мотивацию к изучению предмета, расширять кругозор.

Сейчас материально-техническая база школ позволяет нам соответствовать современным требованиям, предъявляемым к организации образовательного процесса и применять информационные технологии на различных этапах изучения физической культуры, что дает определенные преимущества. Во-первых, при использовании  компьютерных технологий усваивается гораздо больше количество информации. Кроме того, материал усваивается прочнее.  Во-вторых, они обеспечивают высокое качество подачи материала и используются различные коммуникативные каналы (текстовые, звуковые, видео, графические и т.д.).  В-третьих, информационные технологии являются эффективным контролирующим средством. В-четвертых, новые технологии позволяют индивидуализировать процесс обучения  по глубине прохождения программы. Такой дифференцированный подход дает большой положительный результат, т.к. создает условия для успешной деятельности каждого ученика, вызывает у учащихся положительные эмоции и таким образом влияет на их учебную мотивацию. В-пятых, в отличие от традиционных методик при использовании интерактивных форм обучения ученик сам становится главной действующей фигурой и сам открывает путь к усвоению знаний.  Учитель выступает в  этой ситуации помощником и его главная функция – организация и стимулирование учебного процесса.

На уроках физической культуры мы используем следующие образовательные ресурсы: презентации в Power Point, тесты, обучающие программы на CD-ROM, учебные Интернет ресурсы.

        Учитель создает презентации урока или фрагменты урока. Презентация дает ряд преимуществ:

-  повышается теоретические  знания в области физической культуры и спорта

- возможность более наглядно схематизировать понятия  двигательных навыков и умений в физических упражнениях

- возможность использовать отдельные слайды в качестве раздаточного материала

- активизация внимания всего класса

- обеспечение эффективности восприятия и запоминания нового учебного материала

- осуществление контроля усвоения материала

- сочетания классной  и внеклассной самостоятельной работы учащихся

- формирование компьютерной мультимедийной компетентности, как учителя, так и учащихся, развитие их креативных способностей и организации учебной деятельности.

        Увлеченные компьютером учащиеся быстро адаптируются к средствам новых информационных технологий и с желанием участвуют сами в создании презентаций, проектов. Для таких учащихся роль преподавателя заключается в организации рабочего материала и поддержании у них постоянного стремления к своему интеллектуальному развитию. В процессе работы учащиеся не только отрабатывают основные познавательные навыки, но и развивают умения самостоятельной работы. Такие занятия более продуктивны, более интересны и современны. Кроме того, создание презентаций и проектов позволяет нашим ученикам участвовать  в различных конкурсах, в творческих фестивалях и исследовательских работах.

Широкие возможности при изучении физической культуры  предоставляет Интернет. Методический потенциал учебных Интернет-ресурсов позволяет:

- подобрать текстовые, графические, фото-, аудио- и видеоматериалы  по изучаемым темам

- организовать обсуждение  спортивных и социальных проблем

- организовать внеурочную и внеклассную  проектную деятельность

- создать благоприятные условия для учащихся с высоким уровнем коммуникативной компетенции для реализации своего интеллектуального потенциала.

        Виртуальная среда Интернет предоставляет ее пользователям возможность аутентичного общения с реальными  собеседниками  на актуальные для обеих сторон темы. Однако нельзя забывать о том, что Интернет – лишь вспомогательное техническое средство обучения и для достижения оптимальных результатов необходимо грамотно интегрировать его использование в процессе урока.

Несмотря на огромное преимущество компьютера, по сравнению с другими техническими и наглядными средствами обучения, именно учитель может обеспечить целость, системность и эффективность в обучении. В условиях информатизации образования учитель выступает режиссером, который направляет информационный поток в целях наиболее эффективного обучения. Педагог должен прагматично подходить к использованию информационно-компьютерных технологий при этом компьютер для него более современный инструмент.  Применение компьютерных образовательных программ в процессе обучения предмета не мешает решению коммуникативных задач, а наоборот, повышает ее эффективность, так как учитель может построить такой урок, который мог бы наиболее эффективно достичь поставленной цели.

        Для этого нужно огромное желание, творческий подход, знание информационных технологий, вера в себя и с умных и любознательных учеников.

Литература:

1. И.Сафронов «Visual Basic в задачах и примерах» - Санкт-Петербург. «БВХ – Петербург», 2008
2. Н.Чепмен и Дж. Чепмен «Цифровые технологии мультимедиа» - М., ДИАЛЕКТТИКА, 2006
3. Ф. Уэмпен «PowerPoint 2003(диском)» М., ДИАЛЕКТТИКА, 2005
4. «Быстро и легко создать, программируем, шлифуем и раскручиваем веб-сайт» под ред. Ю.М.Алексеева – М., «Лучшие книги», 2003
5. С.В. Глушаков, А.С. Сурядный «MS 2007» - М., «АСТ», 2008