Конспекты открытых уроков по физической культуре
план-конспект по физкультуре на тему

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

СОШ №18 г.Владикавказа

Методическая  разработка

спортивного  мероприятия

                                               Разработала:

                                                                        учитель физической культуры

                                                                Иванова Ирина Анатольевна

г.Владикавказ 2017 год

                                                                             Утверждаю.

                                                                                Директор школы

                                                                          ______ Бурнацева З.Ц.

Положение

о проведении спортивного мероприятия

«А ну-ка, мальчики!»

Цели и задачи:

1. Укрепление здоровья и физической подготовленности учащихся.

2. Воспитание чувства коллективизма, сплоченности.

3. Стремление к достижению поставленной цели.

Участники соревнований:

В мероприятии «А ну-ка, мальчики !» принимают участие учащиеся 2-4 классов.

Время и место проведения:

Мероприятие проводится в спортивном зале школы  22 февраля 2017 года

Организация судейства:

Судейство осуществляет комиссия в составе:

1. Палатова К.Ю. - председатель комиссии, завуч по воспитательной работе;

2. Иванова И.А. – учитель физкультуры;

3. Шагрова И.В. – учитель физкультуры

Жюри оценивает каждый конкурс и выставляет баллы

Определение победителей:

В соревнованиях побеждает команда, которая набрала большее количество очков.

Оформление спортивного зала:

Надпись «А ну-ка, мальчики!», афоризмы, воздушные шары, музыкальное

сопровождение.

В зале поддерживают команды группы поддержки с речевками и плакатами.

Условия и порядок проведения:

2 классы- на 2 уроке

3 классы –на 3 уроке

4 классы -на 4 уроке

Конкурс состоит из 6 эстафет.

Программа КОНКУРСА «А НУ-КА, мальчики»

1эстафета. «Первые учения»

Игроки выстраиваются в колонну по одному .Первый игрок с кеглей добегает до натянутой скакалки перепрыгивает через неё, добегаетдо стены и касается кеглей,добегает обратно до натянутой скакалки и переползает через неё внизу и передаёт кеглю следующему игроку. Побеждает команда, первая закончившая эстафету.

2 эстафета. Переправа.

Капитан команды переправляет свой отряд в безопасное место. Один обруч лежит на полу, другой в руках у капитана. Первый участник прыгает в обруч, лежащий на полу, потом в обруч, который  положил капитан и так до мата. Когда первый будет стоять на мате, капитан берёт два обруча в руки и бежит на и. п, один обруч ложит на пол, другой держит в руках и переправляет следующего игрока. Игра закончится, когда вся команда будет переправлена на мат.

3 эстафета. Собрать боеприпасы.

Команды выстраиваются в колонну по одному. Возле каждой команды лежит обруч, в котором лежат 6 шариков и две ложки.По свистку первые участнику берут ложки и забирают один шарик и несут ложками до корзины и бросают туда, обратно бегут с ложками и передают их следующему игроку, который переносит 2 шарик. Игра закончится, когда все боеприпасы будут собраны.

4 эстафета. Конкурс капитанов.

Капитаны одевают мешки и прыгают до мата, где снимают мешки и бегут обратно,  берут кегли, капитан оставшийся без кегли выбывает из игры. Следующий забег, капитан не взявший кеглю, выбывает из игры.Выигрывает капитан оставшийся с кеглей.

5 эстафета. Ползутчики.

Команды выстраиваются в колонну по одному. Перед каждой командой  стоит  гимнастическая скамейка, в конце скамейки корзина с мячом. Капитан с корзиной в руках становится в 2 м от скамейки и держит её в руках. Первый участник выполняет лазание по скамейке, в конце лёжа берёт мяч из корзины и бросает в корзину капитану, который должен поймать мяч, потом встаёт и обегает капитана, забирает мяч из корзины иложит в корзину возле скамейки, добегает и касается следующего участника. Не заброшенные мячи добавляют по 1 сек. к времени. Побеждает команда набравшая меньшее время.

6 .Перетягивание каната.

СВОДНЫЙ ПРОТОКОЛ КОНКУРСА «А НУ-КА ,МАЛЬЧИКИ!» СРЕДИ  2 –Х КЛАССОВ

СВОДНЫЙ ПРОТОКОЛ КОНКУРСА «А НУ-КА ,МАЛЬЧИКИ!» СРЕДИ  3 –Х КЛАССОВ

СВОДНЫЙ ПРОТОКОЛ КОНКУРСА «А НУ-КА ,МАЛЬЧИКИ!» СРЕДИ  4 –Х КЛАССОВ

Судьи:_____________Иванова И.А.

            _____________Шагрова И.В.

               Конспект открытого  урока  физкультуры в  7 «Б»  классе

Раздел : Лёгкая атлетика

Тема урока: « Прыжки в высоту способом перешагивание».

Задачи урока:

Образовательные: «Развитие умственных способностей. Совершенствование физических качеств».

Оздоровительные: Развитие скоростно-силовых качеств, выносливости, координации движений.

Воспитательные: Привитие любви к спорту и самостоятельным занятиям физическими упражнениями. Развитие чувства товарищества, коллективизма, взаимопомощи.

Цели урока:

сформировать у обучающихся представления о технике прыжка в высоту с разбега способом «перешагивание», воспитание нравственных качеств личности, любви к физической культуре и спорту.

Развитие прыгучести, ловкости, координации движения .Воспитание морально-волевых качеств, преодоление страха.

Инвентарь: секундомер, свисток, 4 гимнастические скамейки, 2 стойки и 1 планка для прыжков, гимнастические маты.Дата проведения:

Преподаватель-Иванова Ирина Анатольевна.

Дата проведения:06.10.15 г.

Место проведения : спортивный зал

Самоанализ урока физической культуры.

Учитель: Иванова И.А.

Урок проведен в 7 «Б» классе.

 Дата проведения: 06.10.2015 год.

В классе 31  ученик.

Присутствовало 28, освобожденных по состоянию здоровья 1, не присутствовали 3 .

При планировании урока я учитывала, что дети разные по уровню физического развития, темпераменту и характер. При подготовки урока старалась учитывать эти данные: временно освобождённые дети были помощниками при проведении урока.

          Тема урока: «Прыжок в высоту способом «перешагивания»».

Цели урока:

• Сформировать у обучающихся представления о технике прыжка в высоту с разбега способом «перешагивание», воспитание нравственных качеств личности, любви к физической культуре и спорту.
• Развитие прыгучести, ловкости, координации движения.
• Воспитание морально-волевых качеств, преодоление страха.

Цели урока поставлены в соответствии с программными требованиями, содержанием материала для достижения необходимого уровня знаний и умений учащихся.

Программа физической культуры, по которой обучается данный класс, под редакцией А.П. Матвеева, утвержденной Министерством образования Российской Федерации, рассчитана на три часа в неделю.

Методы, приемы и средства обучения были отработаны с учетом темы урока, его целей, а также возможности класса. Учитывалась учебно-материальная база, все этапы взаимосвязаны.

Тип урока: комбинированный урок.

Образовательные: «Развитие умственных способностей. Совершенствование физических качеств».

Оздоровительные: Развитие скоростно-силовых качеств, выносливости, координации движений.

Воспитательные: Привитие любви к спорту и самостоятельным занятиям физическими упражнениями. Развитие чувства товарищества, коллективизма, взаимопомощи.

Учитывая психологические особенности детей, я старалась построить его в соответствии с программными требованиями, подбирая материал с учётом возрастных заданий, а именно упражнений. Разнообразных. Кажется, мне это удалось, у нас с детьми теплые доброжелательные отношения. Все этапы урока – это единое целое, где каждый последующий вид работы логически вытекал из предыдущего с нарастанием нагрузки от этапа к этапу и снижение её к концу урока.

1 этап. Подготовительный: Этот этап я проводила с целью организации учащихся, функциональной подготовки организма к нагрузкам в основой части. Для этого проведена разминка. В ней использовались разновидности ходьбы и бег в равномерном темпе,  общеразвивающие упражнения на гимнастической скамейке. При подборе упражнений я стремилась выбрать те упражнения, которые будут направлены на все основные группы мышц, а также следила за двигательной активностью (моторной плотностью).

2 этап. Основной: Основной этап был проведён в тренировочной форме. Учащиеся активно участвовали в уроке, чему во многом способствовала чёткость в организации урока основная часть, грамотный инструктаж, а также плавный переход от одной части урока к другой. В течение урока я следила за соблюдением техники безопасности, страховки и взаимопомощи.

3 этап. Заключительный: На заключительном этапе я постаралась создать предпосылки к восстановлению организма, к полноценной работе на последующих уроках, к воспитанию дисциплины на уроке и умению работать в коллективе. С этой целью, перед выставлением оценок, учащиеся выполняли упражнения на восстановления организма., упражнения на дыхание.

При проведении итогов урока отмечалось, что работа учащихся была продуктивной. Дети практически все с намеченными задачами справились.

На своём уроке я использовала следующие формы и методы работы. Фронтальный -при выполнении разминки; словесный –при отработке навыков, а также наглядный метод, работа по образцу, взаимоконтроль и самоконтроль, индивидуальный, групповой, поточный и комбинированный.

Использовала как ране сказано показ и объяснение на данном уроке. Дети внимательно слушали и одновременно выполняли все задания, которые я им давала. Учащиеся все в спортивной форме.

Хочу отметить большую подготовленность к уроку, осознание психологической цели и внутренней готовности к её осуществлению. Доброжелательную атмосферу, высокую работоспособность учащихся в течении всего урока обеспечивала смена различных видов деятельности и тип урока, тренировочный.

Урок способствовал общему развитию личности каждого школьника и детского коллектива в целом.

Всё содержание урока было подчинено решению поставленных задач. На уроке прослеживаются все этапы современного урока физической культуры. С целью решения оздоровительных задач использовались упражнения с барьерами.

         Анализируя работу учащихся, следует отметить высокую активность на разных этапах урока, тема заинтересовала ребят, они с удовольствием выполняли все упражнения.

Плотность урока была оптимальной, потери времени практически не было, обучаемые быстро и четко выполняли требования учителя.

Все поставленные цели достигнуты, подведены итоги.

          Урок проводился в спортивном зале, где соблюдены все нормы СанПиН.

          Считаю, что основные задачи, поставленные на уроке, достигнуты.     

Конспект

урока по физической культуры

для учащихся 5 класса

Тема: волейбол. Приём и передача мяча снизу.

Цели урока:

• формировать физическую культуру личности;
• расширять функциональные возможности школьников;
• воспитывать нравственные и волевые качества;
• содействовать развитию психических и индивидуальных свойств личности.

Задачи урока:

1. Обучение технике приема и передачи мяча снизу.
2. Совершенствование техники приема и передачи мяча сверху на месте
3. Развитие скоростных и координационных способностей

План урока.

Место проведения: спортивный зал.

Инвентарь: баскетбольные мячи (по количеству учащихся), мел, маркеры : бумажные кружки и кнопки, фишки, фломастер, шары.

движение учащихся шагом в исходное положение.

перемещение левым боком вперёд приставными шагами

перемещение правым боком вперёд приставными шагами

          ◘   Учитель                                                   ●Учащиеся

Рис. 4

Рис. 5

Литература.

1.Г.А.Колодницкий    Планирование и организация занятий.- Дрофа, М.,2006

2.Г.П.Богданов   Уроки физической культуры.- Просвещение, 1979

3.А.Г.Фурманов   Волейбол.- Спорт. М.,1983

Технологическая карта урока физкультуры  в 7 «В» классе

Тема урока: «Ведение мяча в баскетболе»

Задачи урока: 1. Совершенствовать технику ведения мяча при передвижении по прямой

       шагом и бегом.      

                           2. Развивать координационные и  силовые способности,

                            формировать правильную осанку.

                           3. Воспитывать силу воли, настойчивость.

Планируемые результаты:

Личностные-развитие адекватной мотивации учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающихся, развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, формирование установки на безопасный образ жизни.

- развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

- активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи сопереживания в  подвижной  игре «Борьба за мяч»;

- проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях и условиях;

Метапредметные

- овладеют способностью оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами;

-принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления, определять общие цели и пути их достижения. договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

коммуникативные:

- выражают готовность слушать собеседника и вести диалог;

- овладевают диалогической формой речи, способностью вступать в речевое общение. Умением пользоваться учебником;

регулятивные:

- овладеют способностью понимать учебную задачу и стремятся её выполнить

Тип урока: комбинированный.

Инвентарь и оборудование: баскетбольные мячи.

Продолжительность урока: 40 минут.

Место проведения: спортивный зал

Учитель Иванова Ирина Анатольевна

Дата проведения:22.01.2014 г.

Ход урока

Самоанализ урока физической культуры  во 7 «В» классе

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя школа №18»

Дата проведения: 22 января 2014года

Учитель:  Иванова И.А.

Урок физической культуры проводился во 7 «В» классе. Дети разные по уровню физического развития, темпераменту, характеру, здоровью. Из 23 учащегося: 12 учащихся имеют основную  группу здоровья, 11 учащийся – подготовительную, детей со специальной медицинской группы и освобождённых от занятий физической культурой нет. При подготовке урока старалась учитывать эти данные.

Тема  урока:  Ведение мяча.

Тип урока:  Комбинированный

  Цель урока: 

- учить технике ведения мяча;

- разучить подвижную игру «Борьба за мяч ».

   Задачи урока:

1. Совершенствовать технику ведения мяча при передвижении по прямой  .

Формируемые УУД:

 научатся:

владеть техникой ведения мяча, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельнось с помощью разминки с мячами и подвижной игрой;

- излагать факты истории развития физической культуры и истории Олимпийских игр;

- характеризовать роль физической культуры и её значение в жизни человека;

- играть в подвижную игру «Борьба за мяч»

получат возможность:

- технически правильно выполнять ведение мяча

Метапредметные

познавательные:

- овладеют способностью оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами;

-принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления, определять общие цели и пути их достижения. договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

коммуникативные:

- выражают готовность слушать собеседника и вести диалог;

- овладевают диалогической формой речи, способностью вступать в речевое общение. Умением пользоваться учебником;

регулятивные:

- овладеют способностью понимать учебную задачу и стремятся её выполнить

Личностные

-развитие адекватной мотивации учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающихся, развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, формирование установки на безопасный образ жизни.

- развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

- активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи сопереживания в  подвижной  игре «Борьба за мяч»;

- проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях и условиях;

- дисциплинированность и упорство  в достижении целей;

    Всё содержание урока было подчинено решению поставленных задач. Конспект урока соответствует его рабочему плану и программным требованиям данного возраста.  

С целью решения оздоровительных задач мною были взяты упражнения на осанку, для укрепления мышц стопы, дыхательные упражнения.

На уроке использовался теоретический материал с целью расширения кругозора и эрудиции учащихся. Он предлагался детям ненавязчиво в процессе перехода от одного этапа к другому. Запоминание теоретического материала проходило в процессе беседы с использованием наглядности - игровых моментов.

Все этапы урока – это единое целое, где каждый последующий вид работы логически вытекал из предыдущего с нарастанием нагрузки от этапа к этапу и снижение её к концу урока.

I этап. Подготовительная часть. Этот этап я проводила с целью организации учащихся, функциональной подготовки организма к нагрузкам в основной части. Для этого была проведена разминка. В ней использовались разновидности ходьбы и бега, общеразвивающие упражнения.

II этап. Основная часть. Построение урока соответствовало дидактическим принципам от простого к сложному.   В процессе проведения основной части урока мною были использованы основные принципы организации деятельности:

• Принцип опоры на индивидуальные особенности каждого ученика
• Принцип саморазвития и др.

Учащиеся активно участвовали в уроке, чему во многом способствовала чёткость в организации работы пар, грамотный инструктаж, а также игровая форма проведения урока. Во время игры учащиеся развивали навыки сотрудничества со сверстниками, чувство коллективизма и доброжелательности, честность, взаимопомощь. В течение урока я следила за соблюдением техники безопасности, организации страховки, взаимопомощи.

III этап. Заключительная часть. Подведены итоги урока с анализом выполнения поставленных задач урока.

На своём уроке я использовала следующие формы и методы работы. Фронтальный – при выполнении разминки; интерактивный  – в начале урока, при проведении общеразвивающих упражнений; словесный – при опросе учащихся, а также наглядный метод, работа по образцу, взаимоконтроль и самоконтроль, индивидуальный, комбинированный, игровой.

На протяжении всего урока мною использовались методы стимулирования и мотивации. Стиль общения с учениками доверительный построен на взаимном уважении. Обучающиеся между собой проявляли находчивость, умение взаимодействовать в  группах.

В процессе урока наблюдалась мотивация ученика на занятие: учащиеся любят играть, хорошо освоили правила игры. При выполнении заданий прослеживается то, что учащиеся получают удовлетворение от проделанной работы, которое выражено в использовании полученных умений и навыков  во время урока.

С учётом физических возможностей учащихся осуществлялась дифференциация. В основу дифференциации положены не только объём и содержание, но и степень помощи со стороны учителя, а также степень участия каждого в работе на уроке. (Дети с высоким и выше среднего уровнем развития  давали образец выполнения задания).

 Доброжелательную атмосферу, высокую работоспособность учащихся в течение всего урока старалась обеспечить за счёт личностно-ориентированного подхода; за счёт установки в начале урока на конечный результат; за счёт разнообразных видов деятельности; использование игры.

Урок способствовал общему развитию личности каждого школьника и  коллектива в целом.

Считаю, что основные задачи, поставленные на уроке, достигнуты.