Повышение интереса к уроку физической культуры посредством соревновательно-игрового метода.
статья по физкультуре (8 класс) на тему

Аннотация

Актуальность системы работы.

Данная работа позволяет последовательно решать задачи физического воспитания школьников, посредством использования соревновательно-игрового метода на уроке физкультуры на протяжении всего учебного года, формируя у учащихся целостное представление о физической культуре, её возможностях в повышении работоспособности и улучшении состояния здоровья, а главное воспитывать личность, способную к самостоятельной, творческой деятельности.

Научно-методический уровень системы работы.

Работа носит комплексный подход, так как способствует развитию физической и эмоциональной сфер личности. Прослеживается интеграция известных элементов в разных сочетаниях, приводящих к новому качеству.

Научность системы работы.

Предлагаемая модель работы, соответствует методологии, возрастной психологии и новой образовательной парадигме составлена на научной основе. В данной работе прослеживается направленность учителя на обеспечение соответствия содержания образования интеграционным и инновационным подходам.

Оценка внутреннего единства и характеристика методологической основы системы работ, её связь с общей стратегией развития организации общества.

Разработки рекомендаций по организации и проведению уроков физической культуры, игры и эстафеты для проверки физической подготовленности учащихся, специальной подготовке по технике и тактики спортивных игр, а также по лыжной подготовке, в гимнастике рассматриваются в неразрывном единстве с применяемой методикой. Материал логически связан и способствует цели, поставленной автором.

Введение

Содержание данного методического пособия предполагает применять соревновательно-игровой метод в учебном процессе, что помогает решать задачи всестороннего развития у учащихся, совершенствовать двигательные качества, умения и навыки, связанные с современной техникой того или иного вида учебной программы. Эмоциональная окрашенность занятий при этом способствует возникновению у учащихся повышенной заинтересованности в двигательной деятельности, воспитанию физических и морально-волевых качеств, иначе говоря, вызывает у них интерес и желание заниматься физической культурой, что сегодня имеет немаловажное значение

Цель данного пособия: оказание помощи учителям ФК, творчески применять соревновательно-игровой метод в процессе уроков, что способствует повышению интереса учащихся к знаниям ФК и решению задач из любых разделов по физическому воспитанию.

Задачи:

• Освоение двигательных качеств.
• Укрепление здоровья, содействие правильному физическому развитию, пропаганда ЗОЖ, как на уроках, так и во внеурочное время.
• Воспитание чувства коллективизма, дисциплинированность, содействие развитию психических процессов (внимания, памяти на двигательные действия).

Предлагаемое пособие поможет специалистам ФК оживить уроки и тренировочные занятия, поскольку соревнование и игра выступают как одно из основных условий.

Легкая атлетика

Легкая атлетика как средство физического воспитания способствует всестороннему физическому развитию и укреплению здоровью учащихся. Легкоатлетическим упражнениям присуща циклическая деятельность, состоящая из монотонных движений, притупляющих интерес учащихся к занятиям. Нарушить эту монотонность можно, используя соревновательно-игровой метод, суть которого – повысить заинтересованность учащихся в выполнении однообразных упражнений. Разнообразное применение соревновательных упражнений и различных игровых знаний позволяет скучную и монотонную работу в легкой атлетике сделать увлекательной и интересной.

Круговая эстафета

Задачи: закрепление навыка бега по повороту, совершенствование умения передавать эстафету в игровой обстановке.

Инвентарь: не требуется.

Место: спортивная площадка.

«Быстро по местам»

Задачи: развитие быстрой реакции на сигнал, сообразительности; совершенствование умения ориентироваться.

Инвентарь: не требуется.

Место: спортивный зал, площадка, рекреация.

Гимнастика

Соревновательно-игровой метод в гимнастике, к сожалению, не получил широкого распространения из-за того, что его по традиции считают методом в основном игровых видов спорта. Однако играть или соревноваться в гимнастике можно так же успешно, как и в игровых видах физической подготовки. Суть метода — прежде всего сопоставление сил в процессе соперничества, борьбы за первенство, победу или возможно более высокое достижение как отдельных учащихся, так и команд.

Так, чтобы повысить заинтересованность учащихся в качественном выполнении порядковых и строевых упражнений, можно выполнять их в соревновательно-игровой обстановке. Разделив группу или класс на отдельные команды, преподаватель может проводить соревнования за лучшее выполнение этих упражнений, а учащиеся при этом могут давать оценку друг другу.

Соревнование может проходить в параллельных колоннах или шеренгах как с выбыванием участников, нарушивших строй или допустивших ошибки, так и без выбывания, но с получением штрафных очков, которые в итоге определят победителя игры или соревнования.

Вот несколько игровых заданий:

«Смена мест»

Задачи: формирование навыка быстрого и четкого построения; воспитание внимательности, активности, дисциплинированности.

Инвентарь: любой набор: от мелкого штучного (палки, обручи) до снарядов (скамейка, стенка и др.).

Место: спортивный гимнастический зал, гимнастический городок, тренажерный класс или приспособленное помещение.

«Построй мост»

Задачи: закрепление акробатических элементов в игровой форме; развитие гибкости.

Инвентарь: не требуется.

Место: гимнастический зал.

Волейбол

При использовании соревновательно-игрового метода совершенствование техники и тактики игры в волейбол осуществляется в тесной взаимосвязи. Совершенствование техники игры в волейбол следует начинать с выполнения в соревновательно-игровой обстановке стоек и перемещений волейболиста. К перемещениям относятся ходьба, бег, прыжки, приставные шаги, остановки, падения с последующим перекатом бедро, спину.

Одним из основных технических приемов в волейболе является передача мяча. Вначале проводят закрепление техники выполнения верхней и нижней передач двумя, а затем одной рукой.

Не менее мощным средством нападения в волейболе является подача. Ее совершенствование в соревновательно-игровой обстановке начинается с нижней прямой и боковой подачи, а далее — верхней. Наиболее трудным разделом техники являются нападающие удары, основные из которых — прямой и боковой. При их освоении одновременно начинают отрабатывать блокирование как один из основных способов защиты от нападающего удара.

Совершенствование тактических действий в нападении и защите происходит параллельно и складывается из индивидуальных и групповых действий. Сюда входит выбор места и целесообразность применения того или иного технического приема в зависимости от создавшейся обстановки.

Наиболее сложными для освоения являются командные тактические действия, которые заключаются во взаимодействии всех игроков команды. Их совершенствование лучше всего проводить в учебных играх, вначале до предела упрощенных, затем с постепенным усложнением.

«Прими и передай»

Задачи:совершенствование техники действий в нападении и защите в соревновательных условиях.

Инвентарь: мячи.

Место: волейбольная площадка.

Эстафета с мячом по кругу

Задачи: закрепление техники передач мяча; воспитание ловкости, точности, координации движений в соревновательных условиях.

Инвентарь: мячи.

Место: спортивный зал, площадка.

Баскетбол

Быстрая и динамичная игра, с калейдоскопически меняющимися игровыми ситуациями спортивная игра, которая развивает ребенка, как никакая другая игра, и поэтому должна быть основной в школьной программе по физическому воспитанию, начиная с третьего класса.

Все изученное на уроке должно быть применено в игре. Прежде чем начать играть в баскетбол, необходимо поиграть с детьми в подходящие к баскетболу игры и различные эстафеты с элементами баскетбол. Так, в младших классах- это игра «Мяч капитану», в средних и старших классах- игра «10 передач». В эту игру может играть одновременно весь класс.

Задачи игры: соблюдая правила баскетбола, сделать 10 передач мяча среди игроков своей команды, исключая бросок в корзину (Ведение разрешено) и не пересекая средней линии. В случае потери мяча все набранные очки сгорают и счет начинает вести следующая команда.

Даже в таком коротком промежутке, каким является урок физкультуры, необходимо отводить время играм и эстафетам, чтобы повысить эмоциональный настрой.

«Мяч в корзину»

Задача: совершенствование навыков бросков мяча в заданном направлении с отскоком от щита, а также точного выполнения движений.

Инвентарь: корзина, баскетбольные, волейбольные мячи.

Место: спортивный зал, площадка, рекреация.

«Овладей мячом в движении»

Задачи: освоение технических действий по ведению и перехвату мяча в игровой обстановке.

Инвентарь: мячи.

Место: спортивный зал, площадка.