ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА  ИННОВАЦИОННОГО ОПЫТА

I. Общие сведения

Ф.И.О. автора опыта

Учреждение, в котором работает автор опыта, адрес с индексом

Должность с указанием преподаваемого предмета или выполняемого функционала

Стаж работы в должности.

Назарова Светлана Николаевна

МАОУ «Школа № 44 с углубленным изучением отдельных предметов»

Н.Новгород

Учитель физической культуры

20лет

II.Сущностные характеристики опыта*

1.Тема инновационного педагогического опыта (ИПО)

«Развитие физического и нравственного здоровья учащихся начальной школы посредством физической культуры."

2.Источник изменений (противоречия, новые средства обучения, новые условия образовательной деятельности, др.)

В силу различных обстоятельств некоторые дети и подростки не могут посещать спортивные школы, добиваться высоких результатов в спорте, становиться чемпионами. А малоподвижный образ жизни современных школьников отрицательно сказывается на их здоровье, умственном, физическом и психологическом развитии. Методы реализации, которые используются для достижения нужного результата, подобраны с учетом уровня физической подготовленности детей, особое внимание уделяется психологической подготовке. Многообразие форм и средств, индивидуальный подход дает возможность каждому ребенку добиться максимальных результатов.

3.Идея изменений (в чем сущность ИПО: в использовании образовательных, информационно- коммуникационных или других технологий, в изменении содержания образования, организации учебного или воспитательного процесса, др.)

• Идея изменений состоит в использовании разнообразных педагогических технологий: здоровьесберегающие технологии, проблемное обучение, эвристическое обучение, коллективная система обучения (КСО), технология использования игровых методов, технология дистанционного обучения посредством Интернет технологий. Создание и использование мультимедийных презентаций педагогов и учащихся; разработка и проведение спортивных соревнований, дней здоровья, открытых и массовых спортивных мероприятий, - все это способствует развитию творческих, физических, коммуникативных и познавательных способностей обучающихся.Данная технология  позволяет проводить уроки в оптимальном режиме, у детей повышается уровень работоспособности, усвоение знаний на уроке происходит в процессе постоянного поиска. Интеграция создаёт максимально благоприятные условия для раскрытия физических возможностей школьников и их интеллектуальных способностей, а также объединяет и использует разные формы воздействия на обучающихся. Такие занятия снимают утомляемость и перенапряжение обучающихся за счёт переключения на разнообразные виды деятельности, повышают познавательный интерес, служат развитию у школьников воображения, внимания, мышления, речи и памяти. При использовании таких уроков учащиеся являются субъектами при определении целей учебной работы, критериев оценки ее результатов; у детей есть возможность исправления, редактирования работ. Такие уроки дают учащимся возможность проявить себя, показать свое видение предложенных тем и проблем, дают большую свободу творческого поиска. Работа, проводимая в рамках развития критического мышления, научит детей анализировать, синтезировать, сопоставлять, делать умозаключения.

4.Концепция изменений (способы, их преимущества перед аналогами и новизна, ограничения, трудоемкость, риски)

Новизна данного метода заключается в адаптации методики физической подготовки на этапе начального обучения за счет включения игрового компонента, при котором ежедневные учебные нагрузки не вредят ребенку, не вызывают у него чрезмерного напряжения и переутомления. Организация учебного процесса предполагает создание благоприятных условий для физического развития и активной самостоятельной деятельности обучающихся для достижения желаемого результата , раскрытия физического потенциала, активизации познавательного интереса; повышения интереса к усвоению новых видов спорта в перспективе. В результате обучения происходит овладение знаниями, умениями, навыками, развитие физических качеств, укрепление здоровье.

5.Условия реализации изменений (включая личностно- профессиональные качества педагога и достигнутый им уровень профессионализма)

Реализация данной методики возможна педагогом, занимающимся развитием физических способностей, владеющим современными образовательными технологиями, знаниями физиологии и психологии детей. Вся работа направлена на укрепление здоровья подрастающего поколения, мотивацию к дальнейшему обучению и совершенствованию.

6. Результат изменений

Результативность представленного опыта подтверждается тестированием, практическими занятиями и участием в соревнованиях разного уровня. Качество знаний учащихся составляет 100 %. Возросла заинтересованность учащихся в занятиях физической культуры. Все больше ребят стремятся показать хорошие результаты на уроке, участвовать  в спортивных мероприятиях, а также поучаствовать в разработке спортивных праздников.  Это подтверждается данными мониторинга, ежегодно проводимого в школе среди учащихся начальной школы. Для проверки результативности данногометода проводятся тестирования по физической подготовленности в начале и в конце года.. Учащиеся участвуют в мероприятиях разного уровня и являются победителями районных соревнований.С каждым годом все больше ребят начальной школы стали принимать участие в ВФСК"ГТО" где показывают неплохие результаты, получая значки, что позволяет  качественно изменить образ жизни детей, укрепить их здоровье и добиться положительных результатов.Также большую роль в результативности данного метода принимают родители, которые также участвуют в спортивной жизни школы и самим примером показывают значимость физической культуры в жизни ребенка.

Результаты успеваемости учащихся  за последние 3 года:

7. Публикации о представленном инновационном педагогическом опыте.

" На пути к возрождению норм ГТО", в сборнике тезисов районной конференции" Парад проектов", Н.Новгород,2015г

" План конспект урока", опубликовано в социальной сети работников образования.http\\ndportal|ru|node|1654962. Дата публикации:26.03.15г

" Презентация праздника" Богатырская сила" для 3-4классов",опубликовано в социальной сети работников образования.http\\ndportal|ru|node|1655706. Дата публикации:26.03.15г

Об уроках и не только....Методический сборник.Выпуск 10.г.Нижний Новгород 2015г

"Воспитание поколения успешных на уроках физкультуры",в сборнике тезисов районной конференции" Парад проектов", Н.Новгород,2016г

Об уроках и не только....Методический сборник.Выпуск 11.г.Нижний Новгород 2016г

Свидетельство о публикации на сайте infourok.ru.Методическаяразработка"Технологическая карта урока".28.02.2016г

Назарова С.Н, Комарова К(4"а кл), «Влияние занятий спортом на здоровье и развитие учащихся»,в сборнике тезисов районной конференции" Парад проектов", Н.Новгород,2017г

III. Описание инновационного опыта учителя**

Урок физической культуры дает возможность дифференцировать упражнения так, чтобы они были трудными, но выполнимыми для всех обучающихся независимо от их физических данных и уровня физического развития. Чем сложнее упражнение, тем труднее заставить ученика его выполнить, тем большая сила воли ему необходима.

Важным элементом  для многих уроков является  организованная  учителем взаимопомощь и взаимообучение занимающихся. Например, при выполнении акробатического упражнения «стойка на лопатках» ученики выполняют взаимостраховку и одновременно помогают, подсказывают выполняющему это упражнение ученику, какие ошибки нужно исправить. Кроме этого, подготовка мест и снарядов для выполнения упражнений выполняется группой учащихся. Работая в группе, учащиеся учатся работать в команде и согласовывать действия между собой.

Чувство Родины начинается у ребенка с отношения к семье, к ближайшему окружению – школе. Духовному единению детей и родителей, детей и учителей способствует ежегодное проведение праздника «Папа, мама, я – спортивная семья» с обязательным участием родителей. Когда взрослые на глазах у детей демонстрируют свое умение бегать, прыгать, соревноваться, это поучительно для всех, и особенно для детей, так как создает определенный эмоциональный настрой, дарит огромную радость от взаимного общения, развивает чувство гордости за успехи своих родителей, что является важным фактором в формировании патриотических чувств.

В процессе организации спортивных соревнований - «Весёлые старты» между классами, между воспитанниками детского сада и первоклассниками, совершенствуются не только физические, но и нравственно-волевые качества личности ребёнка, а также дружеские взаимоотношения со сверстниками, командный дух, чувство коллективизма.

"А-ну ка мальчики!" посвященный Дню Защитника Отечества, проводится между командами мальчиков из разных классов на параллели и включает в себя не только спортивные соревнования, но и интеллектуальные задания. Ребята, работая в команде, вместе преодолевают препятствия в эстафетах, помогают и поддерживают друг друга.

Неотъемлемой частью нравственно-патриотического воспитания школьников являются народные игры, такие как «У медведя во бору», «Гуси-лебеди», «Охотники и утки» и другие. В играх отражается образ жизни людей, труд, быт, национальные устои, представления о чести, смелости, мужестве, желание обладать силой, ловкостью, выносливостью, проявлять смекалку, выдержку, находчивость. Подвижные игры закаляют не только тело, но и душу, приучают переносить боль от возможных падений, ушибов. Нет такого качества личности, развить которое нельзя было бы с помощью народной игры. У школьников формируется устойчивое, заинтересованное, уважительное отношение к культуре родной страны, создается эмоционально положительная основа для развития патриотических чувств. В подвижных играх от ребенка требуется умение соблюдать правила. Нарушение их дети с особой остротой подмечают и бескомпромиссно выражают свое осуждение нарушителю. Если ребенок не подчиняется мнению большинства, то ему придется выслушать много неприятных слов, а может, и выйти из игры. Так ребенок учится считаться с другими, получает урок справедливости, честности, правдивости. «Каков ребенок в игре, таков во многом он будет в работе, когда вырастет» говорил А.С.Макаренко. В конце игры всегда положительно оцениваются поступки тех детей, кто проявил смелость, ловкость, выдержку и взаимопомощь.

Таким образом, благодаря систематической работе учителя физической культуры формируется модель выпускника – здоровая, физически развитая личность с активной гражданской позицией, обладающая социально ценностными, нравственными качествами и потребностями в здоровом образе жизни с развитым творческим потенциалом и способностью к саморазвитию.

IV.Экспертное заключение

Предполагаемый масштаб и формы распространения изменений

Данный ИПО имеет общеметодический уровень практической значимости. Положительная результативность опыта позволяет говорить о возможности его широкого использования в практике учителей физической культуры, приподготовки учащихся начального  обучения.

Фамилия, имя, отчество эксперта, его контактные телефоны, адрес электронной почты, почтовый адрес.