Календарно-тематическое планирование На 2015-2016 учебный год Класс 5 Предмет физическая культура
рабочая программа по физкультуре (6 класс) на тему
Календарно- тематическое планирование составлено на основе комплексной программы " Физическое воспитание 1-11 классы", ФГОС В.И. Лях, издательство "Просвещение", 2014г.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 rabochaya_programma-5_klasc.doc | 438.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Содержание
Распределение учебного времени на различные виды программного материала
№ п/п | Вид программного материала | Количество часов (уроков) |
5 | ||
1. | Базовая часть | 76 |
1.1 | Основы знаний о физической культуре | в процессе урока |
1.2 | Спортивные игры (баскетбол) | 21 |
1.3 | Гимнастика с элементами акробатики | 13 |
1.4 | Легкая атлетика | 21 |
1.5 | Кроссовая подготовка | 21 |
2. | Вариативная часть | 29 |
2.1 | Спортивные игры | 16 |
2.2 | Легкая атлетика | 13 |
Итого | 105 |
Программа: «Физическая культура 5-9 классы» ФГОС, В.И.Лях, 2011г.
Количество часов по программе: 105 ч.
Формы контроля: тестирование - 12 тестов
фронтальный опрос - 5
контрольные нормативы – 23
Календарно – тематическое планирование по физической культуре для учащихся 6 классов
№ урока | Тема урока | Кол.-во часов | Тип урока | Подготовка к ГИА | УУД Личностные, регулятив-ные, познавательные, коммуникативные | Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС) | Формирование информационной компетенции | Вид контроля | Д/з | Дата проведения | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Факт | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1. | Вводный инструктаж по технике безопасности Спринтерский бег | 1 | Вводный | Основы безопасности, профилактика травматизма | Регулятивные – коррекция -вносить коррективы в выполнение действий; адекватно воспринимать замечания по исправлению ошибок. Познавательные – общеучебные – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные – планирование учебного сотрудничества – определять общую цель и пути ее достижения. | Научится понимать как выполнять поставленную задачу и соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий; выполнять технические приемы. | Фронтальный опрос | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2 | .Высокий старт. Линейные эстафеты | 1 | комбинированный | Специальные беговые упражнения. Высокий старт с пробеганием отрезков от 15 до 30 м. Развитие скоростных способностей. | Развитие основных физических качеств ( ОФК) | Регулятивные – целеполагание – формулировать учебную задачу; планирование – адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Познавательные – логические – подводить под понятие на основе распознания объектов, выделение существенных признаков. Коммуникативные – инициативное сотрудничество – обращаться за помощью, ставить вопросы, выполнять учебные действия. | Научится понимать как выполнять поставленную задачу; выполнять специально беговые упражнения,бегать с максимальной скоростью на дистанцию 60 м. | Информация на тему проекта: « В здоровом теле - здоровый дух»! Индивидуальный режим дня. | текущий | Творческое задание. Ответ на вопрос: почему в большом спорте используется низкий старт? Почему он считается более важным? | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3 | Высокий старт. Стартовый разгон. Передача эстафетной палочки . | 1 | Комплек сный | Специальные беговые упражнения. ОРУ. Высокий старт с пробеганием отрезков от 15 до 30 м. Стартовый разгон: прыжки на одной ноге (3х30 м на каждую ногу); максимально быстрый бег на месте (сериями по 15 – 20 с.). | Развитие основных физических качеств ( ОФК) | Регулятивные – целеполагание – преобразование практической задачи в познавательную; контроль и самоконтроль – осуществлять пошаговый и итоговый за конечным результатом. Познавательные – общеучебные – ориентирование в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные – инициативное сотрудничество – предлагать помощь в сотрудничестве; управление коммуникацией – осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свое поведение. | Научится выполнять легкоатлетические упражнения в беге, выполнять технические приёмы | Сообщение о влиянии легкоатлетических упражнений на развитие скоростных способностей Интернет-ресурсы Индивидуальный режим дня | текущий | Закрепить стартовый разгон, бег на месте.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
4 | Высокий старт. | 1 | комплексный | Специальные беговые и прыжковые упражнения. ОРУ в движении. Высокий старт. Финиширование. Скоростной бег до 50 метров ( 2 серии). Старты из различных положений | Развитие основных физических качеств ( ОФК) | Регулятивные – целеполагание – преобразование практической задачи в познавательную; контроль и самоконтроль – осуществлять пошаговый и итоговый за конечным результатом. Познавательные – общеучебные – ориентирование в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные – инициативное сотрудничество – предлагать помощь в сотрудничестве; управление коммуникацией – осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свое поведение. | Научится выполнять легкоатлетические упражнения в беге и прыжках. |
Тестирование | текущий | Закрепить спец. беговые упражнения, | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
5 | Высокий старт | 1 | учетный | Бег 60 м на результат. Специальные беговые упражнения. Эстафеты. Развитие скоростных качеств. Правила соревнований в спринтерском беге | Развитие основных физических качеств ( ОФК) | Регулятивные – контроль и самоконтроль – сличать способ действия и его результат; коррекция – вносить дополнения и изменения в выполнение упражнений. Познавательные – общеучебные – осуществлять рефлексию способов и условий действий; узнавать , выделять и использовать в действиях. Коммуникативные – взаимодействие – вести устный диалог, строить понятные для партнера высказывания. | Научится выполнять легкоатлетические упражнения в беге , выполнять тестовые нормативы. | текущий | Закрепить спец.беговые и прыжковые упражнения | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
6 | Бег 100 м на результат | 1 | комплексный | Специальные беговые упражнения. ОРУ в движении. Ходьба с наклонами туловища вперед и отведением рук назад. То же, в спокойном и быстром беге. Развитие координационных способностей. Бег с изменением направления, скорости, способа перемещения. | Развитие основных физических качеств ( ОФК). Двигательные умения и навыки ( ДУ) | Регулятивные – целеполагание – преобразование практической задачи в познавательную; контроль и самоконтроль – осуществлять пошаговый и итоговый за конечным результатом. Познавательные – общеучебные – ориентирование в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные – инициативное сотрудничество – предлагать помощь в сотрудничестве; управление коммуникацией – осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свое поведение. | Научится понимать как выполнять поставленную задачу; выполнять ОРУ. Бегать с максимальной скоростью на дистанцию 100 м | « Олимпийский символ, девиз», мет./ лит. « Подготовка школьников к олимпиадам» изд. « Глобус» и интернет- ресурсы | текущий | Закрепить спец.беговые упражнения в движении. Теория: подготовить сообщение « Олимпийский огонь». | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
7 | Прыжок в длину | 1 | Изучение нового материала | Прыжок в длину с 7-9 шагов. Подбор разбега, отталкивание. Специальные беговые упражнения. Развитие скоростно- силовых качеств. | Двигательные умения и навыки (ДУ) | Регулятивные – контроль и самоконтроль – сличать способ действия и его результат; коррекция – вносить дополнения и изменения в выполнение упражнений. Познавательные – общеучебные – осуществлять рефлексию способов и условий действий; узнавать , выделять и использовать в действиях. Коммуникативные – взаимодействие – вести устный диалог, строить понятные для партнера высказывания. | Научится понимать как выполнять поставленную задачу; выполнять ОРУ, специально легкоатлетические упражнения ;выполнять прыжок в длину | « Олимпийский огонь», м/лит. « Подготовка школьников к олимпиадам» изд. « Глобус» и интернет- ресурсы Зачёт | Закрепить спец. беговые упражнения | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
8 | Метание теннисного мяча | 1 | комплексный | Специальные беговые упражнения. ОРУ. Прыжок в длину с 7-9 шагов. Метание мяча в горизонтальную и вертикальную цель. .,Правила соревнований в метании | Развитие основных физических качеств ( ОФК). Двигательные умения и навыки ( ДУ) | Регулятивные – контроль и самоконтроль – сличать способ действия и его результат; коррекция – вносить дополнения и изменения в выполнение упражнений. Познавательные – общеучебные – осуществлять рефлексию способов и условий действий; узнавать , выделять и использовать в действиях. Коммуникативные – взаимодействие – вести устный диалог, строить понятные для партнера высказывания. | Научится понимать как выполнять поставленную задачу; выполнять ОРУ, Прыгать в длину с разбега; метать мяч в мишень. | « Талисман Олимпийских игр»,метод./ лит. « Подготовка школьников к олимпиадам» изд. « Глобус» и интернет- ресурсы Зачёт | текущий | Закрепить технику стартов из разных И.П. Подготовить сообщение « Олимпийские награды» | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
9 | Прыжок в длину с 7-9 шагов | 1 | комплексный | Специальные беговые упражнения. ОРУ. Метание теннисного мяча на заданное расстояние. Развитие скоростно- силовых качеств. Правила соревнований в метании | Развитие основных физических качеств ( ОФК). | Регулятивные – контроль и самоконтроль – сличать способ действия и его результат; коррекция – вносить дополнения и изменения в выполнение упражнений. Познавательные – общеучебные – осуществлять рефлексию способов и условий действий; узнавать , выделять и использовать в действиях. Коммуникативные – взаимодействие – вести устный диалог, строить понятные для партнера высказывания. | Научится понимать как выполнять поставленную задачу; выполнять ОРУ, получит возможность прыгать в длину с разбега; метать мяч в мишень | « Олимпийские награды»,мет. /лит. « Подготовка школьников к олимпиадам» изд. « Глобус» и интернет- ресурсы Зачёт | текущий | Закрепить технику прыжка в длину | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
10 | Бег на средние дистанции Бег 1000 м | 1 | комплексный | Специальные беговые упражнения. ОРУ. Бег 1000 м. Подвижные игры. История зарождения современных Олимпийских игр. Развитие выносливости | Развитие основных физических качеств ( ОФК). Двигательные умения и навыки ( ДУ) | Регулятивные – целеполагание – формулировать учебную задачу; планирование – адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Познавательные – логические – подводить под понятие на основе распознания объектов, выделение существенных признаков. Коммуникативные – инициативное сотрудничество – обращаться за помощью, ставить вопросы, выполнять учебные действия. | Научится понимать как выполнять поставленную задачу; выполнять ОРУ, специально легкоатлетические упражнения. | Викторина по пройденному материалу | текущий | Подготовить сообщение « Мой любимый вид спорта» Закрепить технику выполнения прыжков и поскоков | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
11 | Бег 1000 м на результат | 1 | учетный | Специальные беговые упражнения. ОРУ в движении. Развитие скоростно-силовых качеств. Бег 1000 м на результат | Развитие основных физических качеств ( ОФК). Двигательные умения и навыки ( ДУ) | Регулятивные – контроль и самоконтроль – сличать способ действия и его результат; коррекция – вносить дополнения и изменения в выполнение упражнений. Познавательные – общеучебные – осуществлять рефлексию способов и условий действий; узнавать , выделять и использовать в действиях. Коммуникативные – взаимодействие – вести устный диалог, строить понятные для партнера высказывания. | Научится понимать как выполнять поставленную задачу; выполнять ОРУ. Пробегать среднюю беговую дистанцию | Сообщение « Мой любимый вид спорта» интернет-ресурсы зачёт | текущий | Закрепить технику выполнения прыжков и поскоков Подготовить сообщение «История лёгкой атлетики» | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Кроссовая подготовка – 9 часов | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
12 | Бег по пересеченной местности, преодолении е препятствий | 1 | обучение | Равномерный бег. Бег в гору. Преодоление препятствий. Спортивные игры. Развитие выносливости |
Развитие основных физических качеств ( ОФК). | Регулятивные – целеполагание – преобразование практической задачи в познавательную; контроль и самоконтроль – осуществлять пошаговый и итоговый за конечным результатом. Познавательные – общеучебные – ориентирование в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные – инициативное сотрудничество – предлагать помощь в сотрудничестве; управление коммуникацией – осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свое поведение. | Научится понимать как выполнять поставленную задачу; развивать ОФК, скоростно-силовые качества .Бегать в равномерном темпе (до 20 мин) | Сообщение « История лёгкой атлетики» мет. /лит. « Подготовка школьников к олимпиадам» изд. « Глобус» и интернет- ресурсы | текущий | Закрепить технику метания мяча. Подготовить Сообщение « Ходьба. Виды ходьбы. На что влияет ходьба?» | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
13 | Равномерный бег. Бег в гору | 1 | комплексный | Специальные беговые упражнения. ОРУ в движении. Равномерный бег. Бег в гору. Преодоление препятствий. Развитие выносливости | Развитие основных физических качеств ( ОФК). | Регулятивные – целеполагание – преобразование практической задачи в познавательную; контроль и самоконтроль – осуществлять пошаговый и итоговый за конечным результатом. Познавательные – общеучебные – ориентирование в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные – инициативное сотрудничество – предлагать помощь в сотрудничестве; управление коммуникацией – осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свое поведение. | Научится понимать как выполнять поставленную задачу; развивать ОФК, скоростно-силовые качества .Бегать в равномерном темпе (до 20 мин) | Сообщение « Ходьба. Виды ходьбы. На что влияет ходьба?» мет. /лит. « Подготовка школьников к олимпиадам» изд. « Глобус» и интернет- ресурсы | текущий | Закрепить технику метания мяча. Подготовить Сообщение: «Бег. Виды бега. Для чего нужно бегать?» | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
14 | Равномерный бег. Бег в гору, бег под гору | 1 | комплексный | Равномерный бег. Бег в гору. Бег под гору. Спортивные игры. Развитие выносливости | Развитие основных физических качеств ( ОФК). | Регулятивные – контроль и самоконтроль – сличать способ действия и его результат; коррекция – вносить дополнения и изменения в выполнение упражнений. Познавательные – общеучебные – осуществлять рефлексию способов и условий действий; узнавать , выделять и использовать в действиях. Коммуникативные – взаимодействие – вести устный диалог, строить понятные для партнера высказывания. | Научится выполнять технические приёмы, получит возможность выполнять тестовые нормативы | Сообщение: «Бег. Виды бега. Для чего нужно бегать?» мет. /лит. « Подготовка школьников к олимпиадам» изд. « Глобус» и интернет- ресурсы Зачёт | текущий | Закрепить технику прыжка бега в гору, под гору | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
15 | Равномерный бег. Бег в гору, бег под гору | 1 | комплексный | Равномерный бег. Бег в гору, бег под гору. Спортивная игра «Лапта». Развитие выносливости | Развитие основных физических качеств ( ОФК). | Регулятивные - коррекция – вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения действия и его результата. Познавательные -общеучебные – контролировать процесс и результат деятельности. Коммуникативные – планирование учебного сотрудничества – определять общую цель и пути ее достижения, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности. | Научитсяпонимать как выполнять поставленную задачу; выполнять ОРУ, получит возможность преодолевать препятствия с помощью беговых упражнений, Бегать в равномерном темпе (до 20 мин) |
| текущий | Закрепить технику равномерного бега | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
16 | Равномерный бег. Бег в гору, бег под гору | 1 | комплексный | Специальные беговые упражнения. ОРУ в движении. Равномерный бег. Бег в гору, бег под гору. Спортивная игра «Лапта». Развитие выносливости | Развитие основных физических качеств ( ОФК). | Регулятивные – планирование – определять общую цель и пути ее достижения; прогнозирование – предвосхищать результат. Познавательные – общеучебные – самостоятельно формулировать познавательную цель. Коммуникативные –инициативное сотрудничество – проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. | Научится понимать как выполнять поставленную задачу; выполнять ОРУ в движении, специально легкоатлетические упражнения. Бегать в равномерном темпе (до 20 мин) | Тестирование « Что я узнал о лёгкой атлетике» | Текущий | Закрепить технику прыжков в длину с разбега | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
17 | Медленный бег с изменением направления по сигналу. | 1 | учетный | Специальные беговые упражнения. ОРУ. Медленный бег с изменением направления по сигналу. Гладкий бег по стадиону. 6 минут бег – на результат. | Развитие основных физических качеств ( ОФК). | Регулятивные – контроль и самоконтроль – сличать способ действия и его результат; коррекция – вносить дополнения и изменения в выполнение упражнений. Познавательные – общеучебные – осуществлять рефлексию способов и условий действий; узнавать , выделять и использовать в действиях. Коммуникативные – взаимодействие – вести устный диалог, строить понятные для партнера высказывания. | Научится выполнять легкоатлетические упражнения в прыжке, выполнять технические приёмы, получит возможность выполнять тестовые нормативы | Результаты тестирования по лёгкой атлетике Зачёт | Предварительный | Закрепить технику бега с изменением направления Подобрать интересные спортивные игры | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
18 | Бег в чередовании с ходьбой. Развитие выносливости. | 1 | комплексный | Специальные беговые упражнения. ОРУ. Смешанное передвижение (бег в чередовании с ходьбой) до 4000 метров (мальчики), до 2500 метров (девочки). Спортивные игры. | Развитие основных физических качеств ( ОФК). | Регулятивные - коррекция – вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения действия и его результата. Познавательные -общеучебные – контролировать процесс и результат деятельности. Коммуникативные – планирование учебного сотрудничества – определять общую цель и пути ее достижения, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности. | Научится технически грамотно выполнять технические приемы; организовывать и проводить спортивные игры. | Спортивные игры Интернет-ресурсы | текущий | Закрепить технику смешанного передвижения. Подобрать интересные спортивные игры | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
19 | Бег в равномерном темпе. Развитие выносливости. | 1 | учетный | Специальные беговые упражнения. ОРУ. Бег в равномерном темпе 10 минут. Подтягивание в висе на результат. Спортивные игры. | Развитие основных физических качеств ( ОФК). | Регулятивные – контроль и самоконтроль – сличать способ действия и его результат; коррекция – вносить дополнения и изменения в выполнение упражнений. Познавательные – общеучебные – осуществлять рефлексию способов и условий действий; узнавать , выделять и использовать в действиях. Коммуникативные – взаимодействие – вести устный диалог, строить понятные для партнера высказывания. | Научится технически грамотно выполнять технические приемы; организовывать и проводить спортивные игры. получит возможность выполнять тестовые нормативы | Спортивные игры самостоятельная деятельность детей Интернет-ресурсы зачёт | предварительный | Закрепить технику подтягивания | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
20 | Бег в равномерном темпе. Развитие силовой выносливости | 1 | комплексный | Специальные беговые упражнения. ОРУ. Бег в равномерном темпе 10 минут. Развитие силовой выносливости: Приседания на одной ноге, поднимание прямых ног в висе, сгибание и разгибание рук в упоре лёжа |
Двигательные умения и навыки ( ДУ) | Регулятивные – планирование – определять общую цель и пути ее достижения; прогнозирование – предвосхищать результат. Познавательные – общеучебные – самостоятельно формулировать познавательную цель. Коммуникативные – инициативное сотрудничество – проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач | Иметь представления о темпе, скорости и объеме легкоатлетических упражнений, направленных на развитие выносливости. | Спортивные игры- самостоятельная деятельность детей. Интернет-ресурсы | текущий | Закрепить технику приседания Подобрать интересные спортивные игры | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
21 | Преодоление препятствий | 1 | комплексный | Специальные беговые упражнения. ОРУ. Бег в равномерном темпе 10 минут. Преодоление горизонтальных и вертикальных препятствий наступанием, перешагиванием. Спортивные игры. | Развитие основных физических качеств ( ОФК). Двигательные умения и навыки ( ДУ) | Регулятивные - планирование – выбирать действия в соответствии с постановленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные -общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные – взаимодействие – слушать собеседника, формулировать свои затруднения. | Научится понимать как выполнять поставленную задачу; выполнять ОРУ, получит возможность преодолевать вертикальные и горизонтальные препятствия. | Спортивные игры- самостоятельная деятельность детей Интернет-ресурсы | текущий | Закрепить технику преодоления препятствий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
22 | Преодоление препятствий | 1 | комплексны | Специальные беговые упражнения. ОРУ. Бег с преодолением горизонтальных и вертикальных препятствий наступанием, перешагиванием и прыжком в шаге. | Развитие основных физических качеств ( ОФК). Двигательные умения и навыки ( ДУ) | Регулятивные - планирование – выбирать действия в соответствии с постановленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные -общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные – взаимодействие – слушать собеседника, формулировать свои затруднения. | Научится понимать как выполнять поставленную задачу; выполнять ОРУ, получит возможность преодолевать вертикальные и горизонтальные препятствия. | текущий | Закрепить технику бега с препятствием | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
23 | Переменный бег | 1 | учетный | Специальные беговые упражнения. ОРУ. 150 м х 4 раза переменный бег с неоднократным изменением скорости, интервалы отдыха бег трусцой. Наклон из положения сидя на результат. | Развитие основных физических качеств ( ОФК). | Регулятивные – контроль и самоконтроль – сличать способ действия и его результат; коррекция – вносить дополнения и изменения в выполнение упражнений. Познавательные – общеучебные – осуществлять рефлексию способов и условий действий; узнавать , выделять и использовать в действиях. Коммуникативные – взаимодействие – вести устный диалог, строить понятные для партнера высказывания. | Научится понимать как выполнять поставленную задачу; выполнять ОРУ, получит возможность преодолевать препятствия с изменением скорости | Зачёт | предварительный | Закрепить технику переменного бега | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
24 | Переменный бег | 1 | комплексный | Специальные беговые упражнения. ОРУ. 150 м х 4 раза переменный бег с неоднократным изменением скорости, интервалы отдыха бег трусцой. Спортивные игры | Развитие основных физических качеств ( ОФК). | Регулятивные – планирование – определять общую цель и пути ее достижения; прогнозирование – предвосхищать результат. Познавательные – общеучебные – самостоятельно формулировать познавательную цель. Коммуникативные – инициативное сотрудничество – проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач | Научится технически грамотно выполнять технические приемы; организовывать и проводить спортивные игры. | Спортивные игры- самостоятельная деятельность детей Интернет-ресурсы | текущий | Закрепить технику переменного бега. Подготовить сообщение « История отечественного спорта» | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
25 | Гладкий бег | 1 | комплексный | Специальные беговые упражнения. ОРУ. Бег 1500 м - без учета времени. История отечественного спорта. | Развитие основных физических качеств ( ОФК). | Регулятивные - планирование – выбирать действия в соответствии с постановленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные -общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные – взаимодействие – слушать собеседника, формулировать свои затруднения. | Научится технически грамотно выполнять технические приемы; получит возможность узнать об истории отечественного спорта. | История отечественного спорта. Интернет-ресурсы | текущий | Закрепить технику бега | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
26 | Бег в равномерном темпе. | 1 | комплексный | Специальные беговые упражнения. ОРУ. Бег в равномерном темпе до 12 минут по пересеченной местности. | Развитие основных физических качеств ( ОФК). | Регулятивные – планирование – определять общую цель и пути ее достижения; прогнозирование – предвосхищать результат. Познавательные – общеучебные – самостоятельно формулировать познавательную цель. Коммуникативные – инициативное сотрудничество – проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач | Научится технически грамотно выполнять технические приемы. | текущий | Закрепить технику бега в равномерном беге | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
27 | Бег в равномерном темпе. | 1 | комплексный | Специальные беговые упражнения. Бег в равномерном темпе до 12 минут по пересеченной местности. ускорение с переходом на обычный бег. ОРУ с мячом. Стойка игрока; перемещение в стойке приставными шагами боком, лицом и спиной вперед; остановка двумя шагами и прыжком. Повороты без мяча.игра «Мяч капитану» Тест | Развитие основных физических качеств ( ОФК). | Регулятивные – планирование – определять общую цель и пути ее достижения; прогнозирование – предвосхищать результат. Познавательные – общеучебные – самостоятельно формулировать познавательную цель. Коммуникативные – инициативное сотрудничество – проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач | Научится технически грамотно выполнять технические приемы. | Тестирование | Текущий | Закрепить технику бега в равномерном темпе | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
II четверть Спортивные игры. Баскетбол- 21час | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
28 | Техника передвижения, остановок, | 1 | обучение | Инструктаж по баскетболу. Обычный бег, по сигналу | ДУ и навыки, основные ТТД в спортивных играх | Регулятивные – коррекция -вносить коррективы в выполнение действий; адекватно воспринимать замечания по исправлению ошибок. Познавательные – общеучебные – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные – планирование учебного сотрудничества – определять общую цель и пути ее достижения. | Научится понимать как выполнять поставленную задачу и соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий; выполнять технические приемы. | Сообщение :»Знаменитые баскетболисты нашей страны» Интернет-ресурсы | Фронтальный опрос | Закрепить технику передвижения, остановок, Разучить правила игры « | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
29 | Техника передвижения, остановок, поворотов и стоек. | 1 | комплексный | Обычный бег. Ускорение из разных исходных положений (подскоки, приседаний, поворотов). ОРУ с мячом . Прыжки в полуприседе с продвижением. Стойка игрока; перемещение в стойке приставными шагами боком, лицом и спиной вперед; остановка двумя шагами и прыжком; повороты без мяча и с мячом.игра «Мяч капитану» | ДУ и навыки, основные ТТД в спортивных играх | Регулятивные – планирование –применять установленные правила в планировании способа решения задачи. Познавательные – общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач. Коммуникативные – инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие – формулировать собственное мнение | Научится играть в баскетбол по упрощенным правилам; выполнять технические приемы. | игра « Мяч капитану» интернет-ресурсы | текущий | Закрепить технику передвижения, остановок, стоек | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
30 | Техника передвижения, остановок, поворотов и стоек. | 1 | Учётный | Обычный бег. Ускорение из разных исходных положений .ОРУ с мячом. Стойка игрока; перемещение в стойке приставными шагами боком, лицом и спиной вперед; остановка двумя шагами и прыжком; повороты без мяча и с мячом. Комбинации из освоенных элементов техники передвижений ( перемещение в стойке, остановка, поворот, ускорение). Игра «Мяч капитану» | ДУ и навыки, основные ТТД в спортивных играх | Регулятивные - коррекция - вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения действия и его результата. Познавательные – общеучебные – контролировать процесс и результат деятельности. Коммуникативные – планирование учебного сотрудничества – определять общую цель и пути ее достижения. | Научится играть в баскетбол по упрощенным правилам; выполнять технические приемы. | Игра «Мяч капитану» Интернет-ресурсы Зачёт | текущий | Закрепить технику передвижения, остановок, стоек | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
31 | Ловля и передача мяча. | 1 | обучение | Бег на месте с максимальной частотой шагов и последующим рывком по сигналу. ОРУ с мячом. Стойка игрока; перемещение в стойке приставными шагами боком, лицом и спиной вперед; повороты без мяча (о); ловля и передача мяча двумя руками от груди на месте в парах. Челночный бег 3х10м с подбрасыванием мяча над собой; игра « Борьба за мяч» | ДУ и навыки, основные ТТД в спортивных играх | Регулятивные – целеполагание – формулировать задачи вместе с учителем; коррекция - вносить изменения в план действия Познавательные – общеучебные – определять, где применять, ставить, формулировать и решать проблемы. Коммуникативные – планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы; управление коммуникацией – координировать и принимать различные позиции во взаимодействии. | Научится выполнять технические приемы; играть в баскетбол по упрощенным правилам; выполнять ловлю и передачу мяча. | Игра «Мяч капитану» Интернет-ресурсы | текущий | Закрепить технику ловли и передача мяча. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
32 | Ловля и передача мяча. | 1 | комплексный | Стартовые рывки на 8 10м. из различныхи.п. (лицом вперед, спиной, боком) по сигналу. ОРУ. Перемещение в стойке приставными шагами боком, лицом и спиной вперед; остановка двумя шагами и прыжком; повороты без мяча; ловля и передача мяча двумя руками от груди, одной рукой от плеча на месте в тройках, в движении; игра «Борьба за мяч». | ДУ и навыки, основные ТТД в спортивных играх | Научится выполнять технические приемы; играть в баскетбол по упрощенным правилам; выполнять ловлю и передачу мяча. | Игра «Мяч капитану» Интернет-ресурсы | текущий | Закрепить технику ловли и передача мяча. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
33 | Ловля и передача мяча. | 1 | учетный | Пятнашки с раздельного старта в 1 – 1,5 м один от другого. Задача догнать и осалить впереди бегущего партнера. ОРУ. Перемещение в стойке приставными шагами боком, лицом и спиной вперед; остановка двумя шагами и прыжком; повороты без мяча и с мячом; ловля и передача мяча двумя руками от груди, одной рукой от плеча нав движении в парах; эстафеты с мячом. | ДУ и навыки, основные ТТД в спортивных играх | Регулятивные – контроль и самоконтроль – сличать способ действия и его результат; коррекция – вносить дополнения и изменения в выполнение упражнений. Познавательные – общеучебные – осуществлять рефлексию способов и условий действий; узнавать , выделять и использовать в действиях. Коммуникативные – взаимодействие – вести устный диалог, строить понятные для партнера высказывания. | Научится выполнять технические приемы; играть в баскетбол по упрощенным правилам; выполнять ловлю и передачу мяча. | Правила игры « Борьба за мяч» интернет-ресурсы Зачёт | предварительный | Закрепить технику ловли и передача мяча. Разучить правила игры « Борьба за мяч» | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
34 | Ведение мяча. | 1 | Изучение нового материала | Бег с ускорением по сигналу. ОРУ. остановка двумя шагами и прыжком; повороты без мяча , с мячом; освоение техники ведения мяча в низкой, средней и высокой стойке на месте, в движении по прямой ; игра «Борьба за мяч» | ДУ и навыки, основные ТТД в спортивных играх | Регулятивные – планирование – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; коррекция - вносить дополнения и изменения в план действий. Познавательные – знаково-символические – использовать знаково-символические средства (схемы) для решения задач. Коммуникативные – планирование учебного сотрудничества - определять цели, функции участников, способы взаимодействия, координировать и принимать различные позиции во взаимодействии. | Научится выполнять технические приемы; играть в баскетбол по упрощенным правилам; выполнять технику ведения мяча. | Правила игры « Борьба за мяч» интернет-ресурсы | текущий | Закрепить технику ведения мяча | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
35 | Ведение мяча. | 1 | комплексный | Обычный бег с остановкой по сигналу. ОРУ. Выпрыгивание вверх с места и в движении с доставанием ориентиров руками; ведение с изменением направления движения и скорости; ведение ведущей и неведущей рукой. Игра «Борьба за мяч». | ДУ и навыки, основные ТТД в спортивных играх | Научится выполнять технические приемы; играть в баскетбол по упрощенным правилам; выполнять технику ведения мяча. | Правила игры « Борьба за мяч» интернет-ресурсы | текущий | Закрепить технику ведения мяча. Подготовить правила игры « Не давай мяч водящему» | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
36 | Ведение мяча | 1 | учетный | Бег с остановкой по сигналу и поворотом на месте. Продолжать движение. ОРУ. Варианты ловли и передачи мяча. Ведение мяча в низкой, средней и высокой стойке; а) на месте; б) шагом и бегом по прямой; в) с изменением направления движенияи скорости; ведение без сопротивления защитника ведущей и неведущей рукой. Подвижная игра «Не давай мяч водящему». | ДУ и навыки, основные ТТД в спортивных играх | Регулятивные – контроль и самоконтроль – сличать способ действия и его результат; коррекция – вносить дополнения и изменения в выполнение упражнений. Познавательные – общеучебные – осуществлять рефлексию способов и условий действий; узнавать , выделять и использовать в действиях. Коммуникативные – взаимодействие – вести устный диалог, строить понятные для партнера высказывания. | Научится выполнять технические приемы; играть в баскетбол по упрощенным правилам; выполнять ведение мяча. | правила игры « Не давай мяч водящему» интернет-ресурсы Зачёт | предварительный | Закрепить технику ведения мяча | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
37 | Броски мяча | 1 | Изучение нового материала | ОРУ. Стойка и передвижение игрока. Повторное выполнение маховых движений с максимальной амплитудой вращения. Приседание с весом на плечах. Броски мяча одной и двумя руками с места (расстояние до корзины 2 – 3 м); Подвижная игра «Борьба за мяч». | ДУ и навыки, основные ТТД в спортивных играх | Регулятивные – планирование – применять установленные правила в планировании способа решений. Познавательные – общеучебные – осуществлять рефлексию способов и условий действий, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные – инициативное сотрудничество - проявлять активность для решения поставленных задач. | Научится технически грамотно выполнять технические приемы; организовывать и проводить подвижные игры. | Правила игры « Борьба за мяч» интернет-ресурсы | текущий | Закрепить технику бросков мяча | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
38 | Броски мяча. | 1 | комплексный | ОРУ. Быстрое перемещение.(в парах, лицом друг к другу на S – 1 -1,5м, у каждого гимнастическая палка). Стойка и передвижение игрока. Броски двумя руками от головы с места. Игра в мини-баскетбол. | ДУ и навыки, основные ТТД в спортивных играх | Регулятивные – планирование – применять установленные правила в планировании способа решений. Познавательные – общеучебные – осуществлять рефлексию способов и условий действий, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные – инициативное сотрудничество - проявлять активность для решения поставленных задач. | Научится выполнять технические приемы; играть в баскетбол по упрощенным правилам; выполнять ОРУ, приседания с весом на плечах, броски мяча. | текущий | Закрепить технику бросков мяча | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
39 40 | Броски мяча. Техника владения мячом. | 1 | учетный комплексный | ОРУ. Стойки и передвижение игрока. Бросок мяча двумя руками от головы в движении. Прыжки через гимнастическую скамейку стоя лицом (боком) к скамейке. Игра в мини – баскетбол. ОРУ. Стойки и передвижение игрока. Комбинация из освоенных элементов: ловля, передача, ведение, бросок. . Прыжки через гимнастическую скамейку стоя боком с продвижением вперед. Игра в мини-баскетбол. Тест | ДУ и навыки, основные ТТД в спортивных играх | Регулятивные – планирование – применять установленные правила в планировании способа решений. Познавательные – общеучебные – осуществлять рефлексию способов и условий действий, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные – инициативное сотрудничество - проявлять активность для решения поставленных задач. | Научится выполнять технические приемы; играть в баскетбол по упрощенным правилам; выполнять ОРУ, приседания с весом на плечах, броски мяча. | Знаменитые спортсмены Астрахани Интернет-ресурсы | предварительный | Закрепить технику бросков мяча и владения мячом | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Тестирование | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
41 | Вырывание и выбивание мяча. | 1 | Изучение нового материала | ОРУ. Бег с остановкой по сигналу. Броски набивного мяча (1кг) из различных исходных положений. Вырывание и выбивание мяча. Выбивание мяча снизу и сверху из рук неподвижно стоящего нападающего. В парах, у одного из игроков мяч. Его партнер захватывает мяч из рук нападающего и вырывает его одновременно с поворотом туловища Жесты судей в баскетболе. | ДУ и навыки, основные ТТД в спортивных играх | Регулятивные – целеполагание – преобразовывать познавательную задачу в практическую. Познавательные – общеучебные – самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного характера. Коммуникативные – взаимодействие – строить понятные для партнера высказывания. | Научится выполнять технические приемы; играть в баскетбол по упрощенным правилам; выполнять ОРУ. Получит возможность осуществлять судейство. | Жесты судей в баскетболе. Интернет-ресурсы | текущей | Закрепить технику вырывания и выбивания мяча | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
42 | Вырывание и выбивание мяча. | 1 | комплексный | ОРУ. Специальные беговые упражнения. Вырывание мяча. Выбивание мяча. 1. Выбивание мяча снизу и сверху из рук неподвижно стоящего нападающего.2. То же, но в момент ловли мяча нападающим от партнера на месте.3. То же, что в упр. 2, но после активных выпадов и перемещения в сторону мяча в ответ на его укрывание нападающим в заданном направлении. Учебная игра | ДУ и навыки, основные ТТД в спортивных играх | Регулятивные – целеполагание – преобразовывать познавательную задачу в практическую. Познавательные – общеучебные – самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного характера. Коммуникативные – взаимодействие – строить понятные для партнера высказывания. | Научится выполнять спец. беговые упражнения, ОРУ, технику вырывания и выбивания мяча | Лучшие баскетболисты мира Интернет-ресурсы | текущий | Закрепить технику вырывания и выбивания мяча | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
43-44 | Нападение быстрым прорывом. | 2 | Комплексный Учётный | ОРУ с мячом. Ходьба и бег с ускорением 20 м. ловля мяча - ведение-бросок в два шага в корзину с расстоянии 3,60м. позиционное нападение (5:0)без изменения позиций игроков. Нападение быстрым поворотом (1:0). Учебная игра. | ДУ и навыки, основные ТТД в спортивных играх | Регулятивные – целеполагание – преобразовывать познавательную задачу в практическую. Познавательные – общеучебные – самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного характера. Коммуникативные – взаимодействие – строить понятные для партнера высказывания. | Научится выполнять спец. беговые упражнения, ОРУ,технику вырывания и выбивания мяча | Лучшие баскетбольные команды мира Интернет-ресурсы | текущий | Закрепить технику нападения быстрым порывом | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
45 | Взаимодействие двух игроков | 1 | Изучение нового материала | ОРУ с мячом. Специальные беговые упражнения. Ведения мяча. Сочетание приемов: ловля мяча на месте – обводка четырех стоек – передача – ловля в движении – бросок одной рукой от головы после двух шагов. Взаимодействие двух игроков «отдай мяч и выйди». Учебная игра. | ДУ и навыки, основные ТТД в спортивных играх | Регулятивные – планирование – применять установленные правила в планировании способа решений. Познавательные – общеучебные – осуществлять рефлексию способов и условий действий, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные – инициативное сотрудничество - проявлять активность для решения поставленных задач. | Научится выполнять спец. беговые упражнения, ОРУ, технику ведения мяча мяча. | Учебные игры Интернет-ресурсы | текущий | Закрепить технику ведения мяча | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
46-47 | Взаимодействие двух игроков | 2 | комплексный | ОРУ с мячом. Специальные беговые упражнения. Ведения мяча. Сочетание приемов: ловля мяча на месте – обводка четырех стоек – передача – ловля в движении – бросок одной рукой от головы после двух шагов. Взаимодействие двух игроков «отдай мяч и выйди». Учебная игра. Тест | ДУ и навыки, основные ТТД в спортивных играх | Регулятивные – планирование – применять установленные правила в планировании способа решений. Познавательные – общеучебные – осуществлять рефлексию способов и условий действий, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные – инициативное сотрудничество - проявлять активность для решения поставленных задач. | Научится выполнять спец. беговые упражнения, ОРУ, технику ведения мяча мяча. | Учебные игры Интернет-ресурсы Тестирование | текущий | Закрепить технику ведения мяча | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
III четверть | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
48 | Тактика свободного нападения | 1 | комплексный | ОРУ. Специальные игры, беговые упражнения. . Тактика свободного нападения. Ведения мяча. Ловля и передача мяча. Сочетание приемов: ловля мяча двумя руками на месте – ведение с переводом мяча за спиной на месте – передача; Ловля мяча двумя руками на месте – бросок одной или двумя руками с места Учебная игра «Мяч капитану» | ДУ и навыки, основные ТТД в спортивных играх | Регулятивные – целеполагание – преобразовывать познавательную задачу в практическую. Познавательные – общеучебные – самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного характера. Коммуникативные – взаимодействие – строить понятные для партнера высказывания. | Научится выполнять спец. беговые упражнения, ОРУ, технику ведения мяча., тактику свободного нападения, | Игра « Мяч капитану» Интернет-ресурсы | Текущий | Закрепить технику свободного нападения | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Гимнастика с элементами акробатики-13 часов | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
49 | Вводный инструктаж по ТБ на уроках физкультуры. Висы и упоры. | 1 | Изучение нового материала | Инструктаж по ТБ по гимнастике. Специальные беговые упражнения. ОРУ. Строевые упражнения: перестроение из колонны по одному в колонну по четыре дроблением и сведением. Мальчики: висы согнувшись и прогнувшись; подтягивание в висе; поднимание прямых ног в висе. Девочки: смешанные висы; подтягивание из виса лежа. | Развитие основных физических качеств ( ОФК). | Регулятивные – планирование – применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные – общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные – планирование учебного сотрудничества – определять общую цель и пути ее достижения; взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию. | Научитсяпонимать как выполнять поставленную задачу, соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий по гимнастике. | Астраханские гимнасты Интернет-ресурсы | Фронтальный опрос | Закрепить технику строевых упражнений | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
50 | Висы и упоры. Строевые упражнения. | 1 | комплексный | Специальные беговые упражнения. ОРУ. Строевые упражнения: перестроение из колонны по одному в колонну по четыре дроблением и сведением. Мальчики: висы согнувшись и прогнувшись; подтягивание в висе; поднимание прямых ног в висе. Девочки: смешанные висы; подтягивание из виса лежа. | Развитие основных физических качеств ( ОФК). | Регулятивные - планирование – выбирать действия в соответствии с постановленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные -общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные – взаимодействие – слушать собеседника, формулировать свои затруднения. | Научится правильно выполнять висы для укрепления брюшного пресса; характеризовать роль и значение уроков физической культуры для укрепления здоровья. | Астраханские гимнасты Интернет-ресурсы | текущий | Закрепить технику строевых упражнений | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
51 | Висы и упоры. Строевые упражнения. | 1 | учетный | Специальные беговые упражнения. ОРУ. Строевые упражнения: перестроение из колонны по одному в колонну по четыре дроблением и сведением. Мальчики: висы согнувшись и прогнувшись; подтягивание в висе; поднимание прямых ног в висе. Девочки: смешанные висы; подтягивание из виса лежа. | Развитие основных физических качеств ( ОФК). | Регулятивные - целеполагание - удерживать познавательную задачу и применять установленные правила; преобразовывать практическую задачу в образовательную. Познавательные -общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач; контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности. Коммуникативные – управление коммуникацией – осуществлять взаимный контроль; инициативное сотрудничество - ставить вопросы и обращаться за помощью. | Научится правильно выполнять висы для укрепления брюшного пресса; характеризовать роль и значение уроков физической культуры для укрепления здоровья. | Самые знаменитые гимнасты мира. Интернет-ресурсы | предварительный | Закрепить технику строевых упражнений. Написать мини-сочинение « Я и спорт» | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
52 | Прыжки со скакалкой. | Изучение нового материала | Строевые упражнения. Упражнения со скакалкой: вращения с правого (левого) бока. Описывать «восьмерку» то слева, то справа (то же двумя руками). Прыжки со скакалкой: на двух ногах, скрестно; петлей – скакалка вращается с поочередным сведением рук внутрь (образуя петлю). Развитие скоростно – силовых способностей. | Двигательные умения и навыки ( ДУ) | Регулятивные – целеполагание – формулировать учебную задачу; планирование – адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Познавательные – логические – подводить под понятие на основе распознания объектов, выделение существенных признаков. Коммуникативные – инициативное сотрудничество – обращаться за помощью, ставить вопросы, выполнять учебные действия. | Научится соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма. Правильно передавать эстафету для развития координационных движений в различных ситуациях. | Мини-сочинение «Я и спорт» | текущий | Закрепить технику прыжков со скакалкой | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
53 | Прыжки со скакалкой. | комплексный | Упражнения со скакалкой: вращения с правого (левого) бока. Описывать «восьмерку» то слева, то справа (то же двумя руками). Прыжки со скакалкой: на двух ногах, скрестно; петлей – скакалка вращается с поочередным сведением рук внутрь (образуя петлю). С двойным вращением скакалки. Со сменой ног (маятник). Вдвоем, стоя спиной или лицом друг к другу. Развитие скоростно – силовых способностей. | Двигательные умения и навыки ( ДУ) | Регулятивные – целеполагание – формулировать учебную задачу; планирование – адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Познавательные – логические – подводить под понятие на основе распознания объектов, выделение существенных признаков. Коммуникативные – инициативное сотрудничество – обращаться за помощью, ставить вопросы, выполнять учебные действия. | Научится соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма. Правильно передавать эстафету для развития координационных движений в различных ситуациях. | Мини-сочинение «Я и спорт» | текущий | Закрепить технику прыжков со скакалкой | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
54 | Прыжки со скакалкой. | 1 | учетный | Упражнения со скакалкой: вращения с правого (левого) бока. Описывать «восьмерку» то слева, то справа (то же двумя руками). Прыжки со скакалкой: на двух ногах, скрестно; петлей – скакалка вращается с поочередным сведением рук внутрь (образуя петлю). С двойным вращением скакалки. Со сменой ног (маятник). Вдвоем, стоя спиной или лицом друг к другу. Прыжки через скакалку, кол-во раз в 1 мин. – на результат. Развитие скоростно – силовых способностей. | Двигательные умения и навыки ( ДУ) | Регулятивные – целеполагание – формулировать учебную задачу; планирование – адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Познавательные – логические – подводить под понятие на основе распознания объектов, выделение существенных признаков. Коммуникативные – инициативное сотрудничество – обращаться за помощью, ставить вопросы, выполнять учебные действия. | Научится соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма. Правильно передавать эстафету для развития координационных движений в различных ситуациях. | «Мой любимый спортсмен» сообщение | предварительный | Закрепить технику прыжков со скакалкой | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
55 | Кувырк вперед и назад; стойка на лопатках. | 1 | Изучение нового материала. | Строевой шаг. ОРУ. Группировка: лежа на спине, сидя и в приседе. Перекат назад: в группировке, согнувшись и прогнувшись. Кувырок назад. Эстафеты. Развитие координационных способностей. | Двигательные умения и навыки ( ДУ) | Регулятивные - планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные - знаково-символические - использовать модели и схемы для решения задач. Коммуникативные – инициативное сотрудничество – ставить вопросы и обращаться за помощью, слушать собеседника; взаимодействие – слушать собеседника, формулировать свои затруднения. | Научится выполнять кувырок в группировке, перекаты, упражнения в группировке и возвращаться в исходное положение. Организовывать и проводить эстафеты. | «Мой любимый спортсмен» сообщение | текущий | Закрепить технику кувырков, стойки на лопатках | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
56 | Кувырк вперед и назад; стойка на лопатках. | 1 | комплексный | Строевой шаг. ОРУ. Группировки. Перекаты. Кувырок назад. Кувырок вперед. Стойка на лопатках. Развитие координационных способностей. | Двигательные умения и навыки ( ДУ) | Регулятивные - планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные - знаково-символические - использовать модели и схемы для решения задач. Коммуникативные – инициативное сотрудничество – ставить вопросы и обращаться за помощью, слушать собеседника; взаимодействие – слушать собеседника, формулировать свои затруднения. | Научится выполнять кувырок в группировке, перекаты, упражнения в группировке и возвращаться в исходное положение. | «Мой любимый спортсмен» сообщение | текущий | Закрепить технику кувырков, стойки на лопатках | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
57 | Кувырк вперед и назад; стойка на лопатках. | 1 | комплексный | Строевой шаг. ОРУ. Кувырок назад. Кувырок вперед. Стойка на лопатках. «Мост» из положение лежа на спине. Тест | Двигательные умения и навыки ( ДУ) | Регулятивные - планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные - знаково-символические - использовать модели и схемы для решения задач. Коммуникативные – инициативное сотрудничество – ставить вопросы и обращаться за помощью, слушать собеседника; взаимодействие – слушать собеседника, формулировать свои затруднения. | Научится выполнять кувырок в группировке, перекаты, упражнения в группировке и возвращаться в исходное положение. | Тестирование «Олимпиада в Сочи 2014г» | текущий | Закрепить технику кувырков, стойки на лопатках | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
58 | Круговая тренировка. | 1 | комплексный | ОРУ. Круговая тренировка из выученных элементов на предыдущих уроках. «Мост» из положения стоя – на результат. | Двигательные умения и навыки ( ДУ) | Регулятивные - планирование – выбирать действия в соответствии с постановленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные -общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные – взаимодействие – слушать собеседника, формулировать свои затруднения. | Научится выполнять кувырок в группировке, перекаты, упражнения в группировке и возвращаться в исходное положение. | Мини-сочинение « Моё отношение к Олимпиаде в Сочи 2014г» | Предварительный | Закрепить технику кувырков, стойки на лопатках | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
59 | Круговая тренировка. | 1 | комплексный | ОРУ. Круговая тренировка из выученных элементов на предыдущих уроках. | Двигательные умения и навыки ( ДУ) | Регулятивные - планирование – выбирать действия в соответствии с постановленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные -общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные – взаимодействие – слушать собеседника, формулировать свои затруднения. | Научится выполнять кувырок в группировке, перекаты, упражнения в группировке и возвращаться в исходное положение. | Какие виды спорта будут на Олимпиаде 2014г. Интернет-ресурсы | Текущий | Закрепить технику кувырков, стойки на лопатках | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
60 | Акробатическая комбинация. | 1 | Комплексный | ОРУ. Акробатическая комбинация из олимпиады школьников. | Двигательные умения и навыки ( ДУ) | Регулятивные - планирование – выбирать действия в соответствии с постановленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные -общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные – взаимодействие – слушать собеседника, формулировать свои затруднения. | Научится выполнять стойку на голове у стены, с опорой на руки; делать « мост» из положения стоя со страховкой, заканчивать положением лежа на спине. | Кто из российских спортсменов заявлен на Олимпиаду Интернет-ресурсы | Текущий | Закрепить технику акробатических комбинаций | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
61 | Акробатическая комбинация. | 1 | комплексный | ОРУ. Акробатическая комбинация из олимпиады школьников. Тест | Двигательные умения и навыки ( ДУ) | Регулятивные - планирование – выбирать действия в соответствии с постановленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные -общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные – взаимодействие – слушать собеседника, формулировать свои затруднения. | Научится выполнять стойку на голове у стены, с опорой на руки; делать « мост» из положения стоя со страховкой, заканчивать положением лежа на спине. | Тестирование | Текущий | Закрепить технику акробатических комбинаций. Разучить правила игры «Лишний мяч» | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Спортивные игры. Волейбол-16 часов | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
62 | Вводный инструктаж по ТБ на уроках физкультуры. Стойка волейболиста. | 1 | Вводный | Инструктаж по волейболу. ОРУ. СУ. Игра «Догони мяч». Стойка волейболиста. Перемещения в стойке приставными шагами боком, лицом и спиной вперед. Ходьба, бег и выполнение заданий ( сесть на пол, встать, подпрыгнуть и т.д). Игра «Лишний мяч». | ДУ и навыки, основные ТТД в спортивных играх | Регулятивные – коррекция -вносить коррективы в выполнение действий; адекватно воспринимать замечания по исправлению ошибок. Познавательные – общеучебные – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные – планирование учебного сотрудничества – определять общую цель и пути ее достижения. | Научится понимать как выполнять поставленную задачу и соблюдать правила поведения | Правила игры « Лишний мяч» Интернет-ресурсы | Фронтальный опрос | Закрепить технику стойки. Разучить правила игры « Догони мяч» | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
63 | Стойки и передвижения, повороты, остановки. | 1 | комплексный | ОРУ. Специальные беговые упражнения. Стойки игрока: перемещения в стойке приставными шагами боком, лицом и спиной вперед; ходьба, бег и выполнение заданий ( сесть на пол, встать, подпрыгнутбь, сделать перекат на спине и др.) Эстафеты, игровые упражнения. Повторение ранее пройденного материала. Развитие координационных способностей. | ДУ и навыки, основные ТТД в спортивных играх | Регулятивные – планирование –применять установленные правила в планировании способа решения задачи. Познавательные – общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач. Коммуникативные – инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие – формулировать собственное мнение. | Научится играть в волейбол по упрощенным правилам; выполнять технические приемы. | Волейболисты мира Интернет-ресурсы | текущий | Закрепить технику стойки и передвижения | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
64 | Прием и передача мяча сверху двумя руками. | 1 | Имитация | ОРУ. СУ. Комбинации из освоенных элементов техники передвижений. Из упора стоя у стены одновременное и попеременное сгибание и разгибание рук. | ДУ и навыки, основные ТТД в спортивных играх | Регулятивные – целеполагание – формулировать задачи вместе с учителем; коррекция - вносить изменения в план действия Познавательные – общеучебные – определять, где применять, ставить, формулировать и решать проблемы. Коммуникативные – планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы; управление коммуникацией – координировать и принимать различные позиции во взаимодействии. | Научится играть в волейбол по упрощенным правилам; выполнять технические приемы. | Волейбольные команды нашей страны Интернет-ресурсы | текущий | Закрепить технику приёма и передачи мячаю Разучить правила новых игр | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
65 | Прием и передача мяча сверху двумя руками. | 1 | ОРУ. СУ. Комбинации из освоенных элементов техники передвижений. Из упора стоя у стены одновременное и попеременное сгибание и разгибание рук. Имитация передачи мяча на месте и после перемещения двумя руками; освоение расположения кистей и пальцев рук на мяче; передача мяча над собой, в стену, на месте. В парах: передача мяча летящего с различной высоты. Передача через сетку. 2-3 передачи над собой и передача партнеру. Выполнение заданий с использованием подвижных игр « Мяч среднему», «Вызов номеров» с верхней передачей. | ДУ и навыки, основные ТТД в спортивных играх | Регулятивные – целеполагание – формулировать задачи вместе с учителем; коррекция - вносить изменения в план действия Познавательные – общеучебные – определять, где применять, ставить, формулировать и решать проблемы. Коммуникативные – планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы; управление коммуникацией – координировать и принимать различные позиции во взаимодействии. | Научится играть в волейбол по упрощенным правилам; выполнять технические приемы. | Подвижные игры» Мяч среднему», « Вызов номеров» Интернет-ресурсы | текущий | Закрепить технику приёма и передачи мяча; правила новых игр | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
66 | Прием и передача мяча сверху двумя руками. | 1 | учетный | Стойка игрока. Перемещение в стойке. ОРУ. СУ. Комбинации из освоенных элементов техники перемещений. Из упора стоя у стены одновременное и попеременное сгибание и разгибание рук. Имитация передачи мяча на месте и после перемещения двумя руками; освоение расположения кистей и пальцев рук на мяче; передача мяча над собой, в стену, на месте. В парах: передача мяча летящего с различной высоты. Передача через сетку. 2-3 передачи над собой и передача партнеру. Выполнение заданий с использованием подвижных игр « Мяч среднему», «вызов номеров» с верхней передачей. | ДУ и навыки, основные ТТД в спортивных играх | Регулятивные – целеполагание – формулировать задачи вместе с учителем; коррекция - вносить изменения в план действия Познавательные – общеучебные – определять, где применять, ставить, формулировать и решать проблемы. Коммуникативные – планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы; управление коммуникацией – координировать и принимать различные позиции во взаимодействии. | Научится играть в волейбол по упрощенным правилам; выполнять технические приемы. | Подвижные игры» Мяч среднему», « Вызов номеров» Интернет-ресурсы | Предварительный. | Закрепить технику приёма и передачи мяча | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
67 | Прием мяча снизу над собой. | 1 | Изучение нового материала | Стойка игрока. Перемещение в стойке. ОРУ. Способ соединение кистей при приеме снизу. Соединить и разъединить 5-6 раз. Подбивание волейбольного мяча на месте. Движение рук выполняется за счет разгибания ног. В парах: партнер бросает мяч на расстоянии 2-3 м. прием мяча снизу партнером. У стены: отбивание мяча снизу (10 раз подряд). Прием мяча снизу над собой на месте. Высота передачи 1 – 1,5м. В парах и самостоятельно стоя у стены: прием мяча снизу и передача партнеру сверху двумя руками. Эстафеты. | ДУ и навыки, основные ТТД в спортивных играх | Регулятивные – планирование – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; коррекция - вносить дополнения и изменения в план действий. Познавательные – знаково-символические – использовать знаково-символические средства (схемы) для решения задач. Коммуникативные – планирование учебного сотрудничества - определять цели, функции участников, способы взаимодействия, координировать и принимать различные позиции во взаимодействии. | Научится выполнять прямой нападающий удар после подбрасывания мяча партнером; играть в волейбол по упрощенным правилам. | Интересные эстафеты Интернет-ресурсы | текущий | Закрепить технику приёма мяча снизу | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
68 | Передача мяча снизу. | 1 | комплексный | Стойка игрока. Перемещение в стойке. . Способ соединение кистей при приеме снизу. Соединить и разъединить 5-6 раз. Подбивание волейбольного мяча на месте. Движение рук выполняется за счет разгибания ног. В парах: партнер бросает мяч на расстоянии 2-3 м. прием мяча снизу партнером. У стены: отбивание мяча снизу (10 раз подряд). Прием мяча снизу над собой на месте. Высота передачи 1 – 1,5м. В парах и самостоятельно стоя у стены: прием мяча снизу и передача партнеру сверху двумя руками. Эстафеты. | ДУ и навыки, основные ТТД в спортивных играх | Регулятивные – планирование – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; коррекция - вносить дополнения и изменения в план действий. Познавательные – знаково-символические – использовать знаково-символические средства (схемы) для решения задач. Коммуникативные – планирование учебного сотрудничества - определять цели, функции участников, способы взаимодействия, координировать и принимать различные позиции во взаимодействии. | Научится быстро анализировать ситуацию на площадке и принимать самостоятельные решения. | Подобрать интересные виды соревнований | текущий | Закрепить технику приёма мяча снизу | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
69 | Нижняя прямая подача мяча. | 1 | Изучение нового материала. | Стойки и перемещения. Подводящие упражнения. Имитация подбрасывания мяча. подача мяча в стену на расстоянии 5-6м; подача мяча в парах - через ширину площадки с последующим приемом мяча. Подвижная игра «Подай и попади». Эстафеты. | ДУ и навыки, основные ТТД в спортивных играх | Регулятивные – планирование – применять установленные правила в планировании способа решений. Познавательные – общеучебные – осуществлять рефлексию способов и условий действий, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные – инициативное сотрудничество - проявлять активность для решения поставленных задач. | Научится быстро анализировать ситуацию на площадке и принимать самостоятельные решения. | подвижная игра « Подай и попади» Интернет-ресурсы | текущий | Закрепить технику нижней прямой подачи мяча | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
70 | Нижняя прямая подача мяча | 1 | комплексный | Стойки и перемещения. Имитация подбрасывания мяча. Нижняя прямая подача мяча: подача мяча в стену на расстоянии 5-6м; подача мяча в парах - через ширину площадки с последующим приемом мяча; через сетку с расстояния 3 – 6 м. то же но, с лицевой линии. Подвижная игра «Подай и попади». Игра по упрощенным правилам мини – волейбола. | ДУ и навыки, основные ТТД в спортивных играх | Регулятивные – планирование – применять установленные правила в планировании способа решений. Познавательные – общеучебные – осуществлять рефлексию способов и условий действий, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные – инициативное сотрудничество - проявлять активность для решения поставленных задач. | Научится быстро анализировать ситуацию на площадке и принимать самостоятельные решения. | Русские народные игры Интернет-ресурсы | текущий | Закрепить технику нижней прямой подачи мяча | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
71 | Нижняя прямая подача мяча | 1 | комплексный | Стойки и перемещения. Нижняя прямая подача мяча: подача мяча в стену; подача мяча в парах - через ширину площадки с последующим приемом мяча; через сетку с расстояния 3 – 6 м. то же но, с лицевой линии. Подвижная игра «Подай и попади». Игра по упрощенным правилам мини – волейбола. Тест | ДУ и навыки, основные ТТД в спортивных играх | Регулятивные – планирование – применять установленные правила в планировании способа решений. Познавательные – общеучебные – осуществлять рефлексию способов и условий действий, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные – инициативное сотрудничество - проявлять активность для решения поставленных задач. | Научится быстро анализировать ситуацию на площадке и принимать самостоятельные решения. | Подвижная игра « Подай и попади» Интернет-ресурсы Тестирование | текущий | Закрепить технику нижней прямой подачи мяча | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
72 | Прямой нападающий удар. | 1 | Изучение нового материала. | ОРУ. Развитие координационных способностей. Разбег, прыжок и отталкивание (шаги по разметке, длина разбега 2 -4 м (3 шага); имитация замаха и удара кистью по мячу; бросок теннисного мяча через сетку в прыжке с разбега; прямой н/у после подбрасывания мяча партнером. Подвижные игры: «Бомбардиры», « По наземной мишени».Учебная игра. | ДУ и навыки, основные ТТД в спортивных играх | Регулятивные – планирование – применять установленные правила в планировании способа решений. Познавательные – общеучебные – осуществлять рефлексию способов и условий действий, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные – инициативное сотрудничество - проявлять активность для решения поставленных задач. | Научится быстро анализировать ситуацию на площадке и принимать самостоятельные решения. | Новые подвижные игры Интернет-ресурсы | текущий | Закрепить технику прямого нападающего удара | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
73 | Прямой нападающий удар. | 1 | комплексный | ОРУ. Развитие координационных способностей. Разбег, прыжок и отталкивание (шаги по разметке, длина разбега 2 -4 м (3 шага); имитация замаха и удара кистью по мячу; бросок теннисного мяча через сетку в прыжке с разбега; прямой н/у после подбрасывания мяча партнером. Подвижные игры: «Бомбардиры», « По наземной мишени».Учебная игра. | ДУ и навыки, основные ТТД в спортивных играх | Регулятивные – планирование – применять установленные правила в планировании способа решений. Познавательные – общеучебные – осуществлять рефлексию способов и условий действий, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные – инициативное сотрудничество - проявлять активность для решения поставленных задач. | Научится технически грамотно выполнять технические приемы; организовывать и проводить подвижные игры. | подвижные игры «Бомбардиры», « По наземной мишени» Интернет-ресурсы | текущий | Закрепить технику прямого нападающего удара | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
74 | Прямой нападающий удар. | 1 | комплексный | ОРУ. Развитие координационных способностей. Разбег, прыжок и отталкивание (шаги по разметке, длина разбега 2 -4 м (3 шага); имитация замаха и удара кистью по мячу; бросок теннисного мяча через сетку в прыжке с разбега; прямой н/у после подбрасывания мяча партнером. Подвижные игры: «Бомбардиры», « По наземной мишени».Учебная игра. | ДУ и навыки, основные ТТД в спортивных играх | Регулятивные – планирование – применять установленные правила в планировании способа решений. Познавательные – общеучебные – осуществлять рефлексию способов и условий действий, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные – инициативное сотрудничество - проявлять активность для решения поставленных задач. | Научится быстро анализировать ситуацию на площадке и принимать самостоятельные решения. | подвижные игры «Бомбардиры», « По наземной мишени» Интернет-ресурсы | текущий | Закрепить технику прямого нападающего удара | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
75 | Тактика игры. | 1 | комплексный | ОРУ на локальное развитие мышц туловища. Прием и передача. Нижняя прямая подача мяча. Тактика свободного нападения. Позиционное нападение без изменения позиций игроков (6:0). Броски набивного мяча через голову в парах. Прыжки с доставанием подвешенных предметов рукой. Учебная игра по упрощенным правилам . | ДУ и навыки, основные ТТД в спортивных играх | Регулятивные – планирование – определять общую цель и пути ее достижения; прогнозирование – предвосхищать результат. Познавательные – общеучебные – самостоятельно формулировать познавательную цель. Коммуникативные – инициативное сотрудничество – проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. | Научится быстро анализировать ситуацию на площадке и принимать самостоятельные решения. | Мини-опрос по пройденному материалу | текущий | Закрепить технику приёма и передачи мяча | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
76 | Тактика игры. | 1 | Комплексный | ОРУ на локальное развитие мышц туловища. Прием и передача. Нижняя прямая подача мяча. Тактика свободного нападения. Позиционное нападение без изменения позиций игроков (6:0). Броски набивного мяча через голову в парах. Прыжки с доставанием подвешенных предметов рукой. Учебная игра по упрощенным правилам . | ДУ и навыки, основные ТТД в спортивных играх | Регулятивные – планирование – определять общую цель и пути ее достижения; прогнозирование – предвосхищать результат. Познавательные – общеучебные – самостоятельно формулировать познавательную цель. Коммуникативные – инициативное сотрудничество – проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. | Научится быстро анализировать ситуацию на площадке и принимать самостоятельные решения. | Текущий | Закрепить технику приёма и передачи мяча | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
77 | Тактика игры. | 1 | Комплексный | ОРУ на локальное развитие мышц туловища. Прием и передача. Нижняя прямая подача мяча. Тактика свободного нападения. Позиционное нападение без изменения позиций игроков (6:0). Броски набивного мяча через голову в парах. Прыжки с доставанием подвешенных предметов рукой. Учебная игра по упрощенным правилам мини-волейбола. Тест | ДУ и навыки, основные ТТД в спортивных играх | Регулятивные – планирование – определять общую цель и пути ее достижения; прогнозирование – предвосхищать результат. Познавательные – общеучебные – самостоятельно формулировать познавательную цель. Коммуникативные – инициативное сотрудничество – проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. | Научится быстро анализировать ситуацию на площадке и принимать самостоятельные решения. | Тестирование по пройденному материалу | Текущий | Закрепить технику приёма и передачи мяча | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
IV четверть Кроссовая подготовка- 10 часов | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
78 | Преодоление препятствий | 1 | Изучение нового материала. | ОРУ в движении. СУ. Специальные беговые упражнения. Бег с преодолением горизонтальных и вертикальных препятствий наступанием, перешагиванием и прыжком в шаге. Правила техники безопасности при занятиях на уроках кроссовой подготовки и лёгкой атлетикой. | ДУ и навыки. | Регулятивные – коррекция -вносить коррективы в выполнение действий; адекватно воспринимать замечания по исправлению ошибок. Познавательные – общеучебные – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные – планирование учебного сотрудничества – определять общую цель и пути ее достижения. | Научится понимать как выполнять поставленную задачу; выполнять ОРУ в движении, получит возможность преодолевать препятствия с изменением скорости | «Мой режим питания» Презентации, сообщения | Фронтальный опрос | Закрепить технику преодоления препятствий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
79 | Преодоление препятствий | комплексны | ОРУ в движении. СУ. Специальные беговые упражнения. Бег с преодолением горизонтальных и вертикальных препятствий наступанием, перешагиванием и прыжком в шаге. Спортивные игры. | ДУ и навыки. | Регулятивные – планирование – определять общую цель и пути ее достижения; прогнозирование – предвосхищать результат. Познавательные – общеучебные – самостоятельно формулировать познавательную цель. Коммуникативные – инициативное сотрудничество – проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач | Научитсяпонимать как выполнять поставленную задачу; выполнять ОРУ в движении, получит возможность преодолевать препятствия с изменением скорости | « Моя любимая спортивная игра» сообщение | Текущий | Закрепить технику преодоления препятствий | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
80 | Смешанное передвижение. | 1 | Комплексный | ОРУ в движении. Специальные беговые упражнения. Многоскоки. Смешанное передвижение (бег в чередовании с ходьбой) до 4000 метров – мальчики, до 2500 метров – девочки. Спортивные игры. | Развитие основных физических качеств ( ОФК). | Регулятивные – планирование – определять общую цель и пути ее достижения; прогнозирование – предвосхищать результат. Познавательные – общеучебные – самостоятельно формулировать познавательную цель. Коммуникативные – инициативное сотрудничество – проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. | Научится понимать как выполнять поставленную задачу; выполнять ОРУ в движении, получит возможность преодолевать препятствия с изменением скорости | Подобрать интересные спортивные игры Интернет-ресурсы | Текущий | Закрепить технику смешанного передвижения | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
81 | Смешанное передвижение. | 1 | учетный | ОРУ в движении. Специальные беговые упражнения. Многоскоки. Смешанное передвижение (бег в чередовании с ходьбой) до 4000 метров – мальчики, до 2500 метров – девочки. Спортивные игры. | Развитие основных физических качеств ( ОФК). | Регулятивные – контроль и самоконтроль – сличать способ действия и его результат;коррекция – вносить дополнения и изменения в выполнение упражнений. Познавательные – общеучебные – осуществлять рефлексию способов и условий действий; узнавать , выделять и использовать в действиях. Коммуникативные –взаимодействие – вести устный диалог, строить понятные для партнера высказывания. | Научится понимать как выполнять поставленную задачу; выполнять ОРУ в движении, получит возможность преодолевать препятствия с изменением скорости | Подобрать интересные спортивные игры Интернет-ресурс | предварительный | Закрепить технику смешанного передвижения | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
82 | Переменный бег. | 1 | Комплексный | ОРУ в движении. СУ. Специальные беговые упражнения. Бег с низкого старта в гору. Разнообразные прыжки и многогскоки. Переменный бег – 10 минут. Спортивные игры. | Развитие основных физических качеств ( ОФК). | Регулятивные – планирование – определять общую цель и пути ее достижения; прогнозирование – предвосхищать результат. Познавательные – общеучебные – самостоятельно формулировать познавательную цель. Коммуникативные – инициативное сотрудничество – проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач | Научится понимать как выполнять поставленную задачу; выполнять ОРУ, получит возможность преодолевать препятствия с изменением скорости | Подобрать интересные спортивные игры Интернет-ресурс | Текущий | Закрепить технику переменного бега | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
83 | Переменный бег. | 1 | Комплексный | ОРУ в движении. СУ. Специальные беговые упражнения. Бег с низкого старта в гору. Разнообразные прыжки и многоскоки. Переменный бег – 10 минут. Тест | Развитие основных физических качеств ( ОФК). | Регулятивные – планирование – определять общую цель и пути ее достижения; прогнозирование – предвосхищать результат. Познавательные – общеучебные – самостоятельно формулировать познавательную цель. Коммуникативные – инициативное сотрудничество – проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач | Научится технически грамотно выполнять технические приемы. | Тестирование | Текущий | Закрепить технику переменного бега | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
84 | Бег в равномерном темпе 15 мин. | 1 | учетный | ОРУ в движении. Специальные беговые упражнения. Бег в равномерном темпе до 15 минут по пересеченной местности. Эстафеты. | Развитие основных физических качеств ( ОФК). | Регулятивные – контроль и самоконтроль – сличать способ действия и его результат;коррекция – вносить дополнения и изменения в выполнение упражнений. Познавательные – общеучебные – осуществлять рефлексию способов и условий действий; узнавать , выделять и использовать в действиях. Коммуникативные –взаимодействие – вести устный диалог, строить понятные для партнера высказывания. | Научится технически грамотно выполнять технические приемы. | Интересные эстафеты Интернет-ресурсы | Предварительный | Закрепить технику бега в равномерном темпе | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
85 | Бег в равномерном темпе. | 1 | комплексный | ОРУ в движении. Специальные беговые упражнения. Бег в равномерном темпе до 15 минут по пересеченной местности. Эстафеты. | Развитие основных физических качеств ( ОФК). | Регулятивные – планирование – определять общую цель и пути ее достижения; прогнозирование – предвосхищать результат. Познавательные – общеучебные – самостоятельно формулировать познавательную цель. Коммуникативные – инициативное сотрудничество – проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. | Научится технически грамотно выполнять технические приемы. | Интересные эстафеты Интернет-ресурсы | Текущий | Закрепить технику бега в равномерном темпе | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
86-87 | Преодоление полосы препятствий. | 2 | учетный | ОРУ в движении. Специальные беговые упражнения. Преодоление полосы препятствий с использованием бега, ходьбы, прыжков, лазанием и перелезанием. Бег 1000 метров – на результат. | Развитие основных физических качеств ( ОФК). | Регулятивные – контроль и самоконтроль – сличать способ действия и его результат;коррекция – вносить дополнения и изменения в выполнение упражнений. Познавательные – общеучебные – осуществлять рефлексию способов и условий действий; узнавать , выделять и использовать в действиях. Коммуникативные –взаимодействие – вести устный диалог, строить понятные для партнера высказывания. | Научитсяпонимать как выполнять поставленную задачу; выполнять ОРУ в движении, получит возможность преодолевать препятствия с изменением скорости | зачёт | учетный | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Лёгкая атлетика-15 часов | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
88 | Спринтерский бег | 1 | Изучение нового материала | ОРУ. Повторение ранее пройденных строевых упражнений. Специальные беговые упражнения. Бег с ускорением (20 – 50 м) с максимальной скоростью. Старты из различных И. П. Максимально быстрый бег на месте (сериями по 15 – 20 с.). | Развитие основных физических качеств ( ОФК). | Регулятивные – целеполагание – формулировать задачи вместе с учителем; коррекция - вносить изменения в план действия Познавательные – общеучебные – определять, где применять, ставить, формулировать и решать проблемы. Коммуникативные – планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы; управление коммуникацией – координировать и принимать различные позиции во взаимодействии. | Научится понимать как выполнять поставленную задачу; выполнять ОРУ ,получит возможность преодолевать препятствия с изменением скорости | « Что мы знаем о лёгкой атлетике» Интернет-ресурсы | Фронтальный опрос | Закрепить технику спринтерского бега | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
89 | Спринтерский бег | 1 | Комплексный | . Повторение ранее пройденных строевых упражнений. Специальные беговые упражнения. Бег с ускорением (20 – 50 м) с максимальной скоростью. Старты из различных И. П. Максимально быстрый бег на месте (сериями по 15 – 20 с.). | Развитие основных физических качеств ( ОФК). | Регулятивные – целеполагание – формулировать учебную задачу;планирование – адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Познавательные – логические – подводить под понятие на основе распознания объектов, выделение существенных признаков. Коммуникативные –инициативное сотрудничество – обращаться за помощью, ставить вопросы, выполнять учебные действия. | Научится понимать как выполнять поставленную задачу; повторить пройденный материал, получит возможность преодолевать препятствия с изменением скорости | Виды бега Интернет-ресурсы | текущий | Закрепить технику спринтерского бега | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
90 | Высокий старт. | 1 | учетный | ОРУ в движении. СУ. Специальные беговые упражнения. Высокий старт с пробеганием отрезков от 10 – до 15 метров. Бег со старта в гору 2 -3 х 20 – 30 метров. | Развитие основных физических качеств ( ОФК). | Регулятивные – планирование – определять общую цель и пути ее достижения; прогнозирование – предвосхищать результат. Познавательные – общеучебные – самостоятельно формулировать познавательную цель. Коммуникативные – инициативное сотрудничество – проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. | Научится понимать как выполнять поставленную задачу; выполнять спец. беговые упражнения, получит возможность преодолевать препятствия с изменением скорости | Зачёт | предварительный | Закрепить технику высокого старта | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
91 | Высокий старт. | 1 | комплексный | ОРУ в движении. СУ. Специальные беговые упражнения. Высокий старт с пробеганием отрезков от 10 – до 15 метров. Бег со старта в гору 2 -3 х 20 – 30 метров. | Развитие основных физических качеств ( ОФК). | Регулятивные – целеполагание – формулировать задачи вместе с учителем; коррекция - вносить изменения в план действия Познавательные – общеучебные – определять, где применять, ставить, формулировать и решать проблемы. Коммуникативные – планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы; управление коммуникацией – координировать и принимать различные позиции во взаимодействии. | Научится понимать как выполнять поставленную задачу; выполнять спец. беговые упражнения, получит возможность преодолевать препятствия с изменением скорости | Анкетирование «Мы за здоровый образ жизни1» | текущий | Закрепить технику высокого старта. Разучить правила новых подвижных игр | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
92 | Финальное усилие. Эстафеты. | 1 | комплексный | ОРУ в движении. СУ. Специальные беговые упражнения. Бег с ускорением 2 – 3 серии по 20 – 40 метров. Эстафеты, встречная эстафета. Подвижные игры | Развитие основных физических качеств ( ОФК). | Регулятивные – целеполагание – преобразование практической задачи в познавательную;контроль и самоконтроль – осуществлять пошаговый и итоговый за конечным результатом. Познавательные – общеучебные – ориентирование в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные –инициативное сотрудничество – предлагать помощь в сотрудничестве;управление коммуникацией – осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свое поведение. | Научится понимать как выполнять поставленную задачу; выполнять спец. беговые упражнения, получит возможность преодолевать препятствия с изменением скорости | Разучивание правил подвижных игр Интересные эстафеты Интернет-ресурсы | текущий | Разучить правила новых подвижных игр | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
93 | Финальное усилие. Эстафеты. | 1 | комплексный | ОРУ в движении. СУ. Специальные беговые упражнения. Бег с ускорением 2 – 3 серии по 20 – 40 метров. Эстафеты, встречная эстафета. Подвижные игры | Развитие основных физических качеств ( ОФК). | Регулятивные – целеполагание – преобразование практической задачи в познавательную;контроль и самоконтроль – осуществлять пошаговый и итоговый за конечным результатом. Познавательные – общеучебные – ориентирование в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные –инициативное сотрудничество – предлагать помощь в сотрудничестве;управление коммуникацией – осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свое поведение. | Научится понимать как выполнять поставленную задачу; выполнять спец. беговые упражнения, ОРУ,получит возможность преодолевать препятствия с изменением скорости | Разучивание правил подвижных игр Интересные эстафеты Интернет-ресурсы | текущий | Подготовить интересные эстафеты | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
94 | Эстафеты. | 1 | учетный | ОРУ в движении. СУ. Специальные беговые упражнения. Бег – 60 метров. Эстафеты. Бег 60 метров – на результат. Развитие скоростных способностей. | Развитие основных физических качеств ( ОФК). | Регулятивные - коррекция – вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения действия и его результата. Познавательные -общеучебные – контролировать процесс и результат деятельности. Коммуникативные – планирование учебного сотрудничества – определять общую цель и пути ее достижения, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности. | Научится понимать как выполнять поставленную задачу; выполнять спец. беговые упражнения, ОРУ,получит возможность преодолевать препятствия с изменением скорости | Интересные эстафеты Интернет-ресурсы Зачёт | Предварительный | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
95 | Бег на средние дистанции. | 1 | ОРУ в движении. СУ. Специальные беговые упражнения. Бег на месте с высоким подниманием бедра и опорой руками о стенку. Выполнять в среднем темпе сериями по 10 – 20 сек. Бег от 200 до 1000 м. Учебная игра. Развитие скоростной выносливости. | Развитие основных физических качеств ( ОФК). | Регулятивные - коррекция – вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения действия и его результата. Познавательные -общеучебные – контролировать процесс и результат деятельности. Коммуникативные – планирование учебного сотрудничества – определять общую цель и пути ее достижения, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности. | Научится понимать как выполнять поставленную задачу; выполнять спец. беговые упражнения, ОРУ, получит возможность преодолевать препятствия с изменением скорости, развивать скоростную выносливость | Оформление проекта « В здоровом теле- здоровый дух!» | Текущий | Закрепить технику бега на средние дистанции | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
96-97 | Эстафетный бег | 1 | обучение | ОРУ.СБУ. Техника передачи эстафетной палочки различными способами. Разобрать обучающие фильмы, снимки по технике и методике эстафетного бега. Передача эстафетной палочки, стоя на месте, в ходьбе, в беге трусцой и беге в умеренном темпе. Тест | Развитие основныхфизических качеств ( ОФК). | Регулятивные – целеполагание – преобразование практической задачи в познавательную;контроль и самоконтроль – осуществлять пошаговый и итоговый за конечным результатом. Познавательные – общеучебные – ориентирование в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные –инициативное сотрудничество – предлагать помощь в сотрудничестве;управление коммуникацией – осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свое поведение. | Научится понимать как выполнять поставленную задачу; выполнять спец. беговые упражнения, ОРУ, получит возможность преодолевать препятствия с изменением скорости, развивать скоростную выносливость | Подготовка материала к защите проекта тестирование | текущий | Закрепить технику эстафетного бега | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
98 | Метание мяча. | 1 | Изучение нового материала. | ОРУ с теннисным мячом комплекс. Специальные беговые упражнения. Разнообразные прыжки и многоскоки. Броски и толчки набивных мячей: юноши – до 2 кг, девушки – до 1 кг. Метание на заданное расстояние. Метание т/мяча на дальность отскока от стены с места и с шага. Метание на дальность в коридоре5 -6 метров. | Развитие основных физических качеств ( ОФК). | Регулятивные – целеполагание – преобразование практической задачи в познавательную;контроль и самоконтроль – осуществлять пошаговый и итоговый за конечным результатом. Познавательные – общеучебные – ориентирование в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные –инициативное сотрудничество – предлагать помощь в сотрудничестве;управление коммуникацией – осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свое поведение. | Научится понимать как выполнять поставленную задачу; выполнять спец. беговые упражнения, ОРУ с теннисным мячом ,получит возможность преодолевать препятствия с изменением скорости, развивать скоростную выносливость | Подготовка материала к защите проекта
| текущий | Закрепить технику метания мяча | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
99 | Метание мяча | 1 | комплексный | ОРУ для рук и плечевого пояса в ходьбе. СУ. Специальные беговые упражнения. Развитие скоростно-силовых качеств. Челночный бег – на результат. Метание теннисного мяча с 4 – 5 шагов разбега на дальность. Метание в горизонтальную и вертикальную цели (1х1) с расстояния 6 – 8 м. | Развитие основных физических качеств ( ОФК). | Регулятивные – целеполагание – преобразование практической задачи в познавательную;контроль и самоконтроль – осуществлять пошаговый и итоговый за конечным результатом. Познавательные – общеучебные – ориентирование в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные –инициативное сотрудничество – предлагать помощь в сотрудничестве;управлениекоммуникацией – осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свое поведение. | Научится технически подходить к выполнению спец. беговых упражнений и добиваться достижения успешного конечного результата. Получит возможность научиться выполнять метание мяча. | Подготовка материала к защите проекта | текущий | Закрепить технику метания мяча | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
100 | Метание мяча | 1 | учетный | ОРУ для рук и плечевого пояса в ходьбе. СУ. Специальные беговые упражнения. Прыжковые упражнения, выполняемые сериями (с ноги на ногу, толкаясь вверх; то же но через набивные мячи, расставленные низкие барьеры; то же, но на скамью высотой 20 -40 см). Метание теннисного мяча с 4 – 5 шагов разбега на дальность. | Развитие основных физических качеств ( ОФК). | Регулятивные – целеполагание – преобразование практической задачи в познавательную;контроль и самоконтроль – осуществлять пошаговый и итоговый за конечным результатом. Познавательные – общеучебные – ориентирование в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные –инициативное сотрудничество – предлагать помощь в сотрудничестве;управление коммуникацией – осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свое поведение. | Научится технически подходить к выполнению спец. беговых упражнений и добиваться достижения успешного конечного результата. Получит возможность научиться выполнять метание мяча. | Зачёт | предварительный | Закрепить технику метания мяча | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
101 | Разновидности прыжков | 1 | комплексный | Специальные беговые упражнения. Прыжок через 2 или 4 шага (серийное выполнение отталкивания); повторное подпрыгивание и прыжки на одной ноге, делая активный мах другой; Прыжок через препятствие (с 5 -7 беговых шагов), установленное у места приземления, с целью отработки движения ног вперед. | Развитие основных физических качеств ( ОФК). | Регулятивные - коррекция – вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения действия и его результата. Познавательные -общеучебные – контролировать процесс и результат деятельности. Коммуникативные – планирование учебного сотрудничества – определять общую цель и пути ее достижения, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности. | Научится технически подходить к выполнению спец. беговых упражнений и добиваться достижения успешного конечного результата. Получит возможность научиться выполнять прыжки через препятствия | Подготовка материала к защите проекта | текущий | Закрепить технику прыжков | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
102 | Разновидности прыжков | 1 | комплексный | Специальные беговые упражнения. Прыжок через 2 или 4 шага (серийное выполнение отталкивания); повторное подпрыгивание и прыжки на одной ноге, делая активный мах другой; Прыжки с места и с разбега – доставать подвешенные предметы, ветки рукой, головой. Прыжки в длину с места – на результат. Прыжок через препятствие (с 5 -7 беговых шагов), установленное у места приземления, с целью отработки движения ног вперед. Тест | Развитие основных физических качеств ( ОФК). | Регулятивные - коррекция – вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения действия и его результата. Познавательные -общеучебные – контролировать процесс и результат деятельности. Коммуникативные – планирование учебного сотрудничества – определять общую цель и пути ее достижения, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности. | Научится технически подходить к выполнению спец. беговых упражнений и добиваться достижения успешного конечного результата. Получит возможность научиться выполнять прыжки через препятствия | Тестирование | текущий | Закрепить технику прыжков | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
103 | Разновидности прыжков | 1 | комплексный | Прыжки с места и с разбега – доставать подвешенные предметы, ветки рукой, головой. Прыжки в длину с места – на результат. | Развитие основных физических качеств ( ОФК). | Регулятивные - коррекция – вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения действия и его результата. Познавательные -общеучебные – контролировать процесс и результат деятельности. Коммуникативные – планирование учебного сотрудничества – определять общую цель и пути ее достижения, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности. | Научится технически подходить к выполнению спец. беговых упражнений и добиваться достижения успешного конечного результата. Получит возможность научиться выполнять прыжки через препятствия | Защита проекта | текущий | Закрепить технику прыжков | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
104 | Бег на длинные дистанции | 1 | комплексный | Специальные беговые упражнения. ОРУ в движении. Бег 1500м | ДУ и навыки | Регулятивные - коррекция – вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения действия и его результата. Познавательные -общеучебные – контролировать процесс и результат деятельности. Коммуникативные – планирование учебного сотрудничества – определять общую цель и пути ее достижения, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности. | Научится понимать как выполнять поставленную задачу; выполнять спец. беговые упражнения, ОРУ, получит возможность преодолевать препятствия с изменением скорости, развивать скоростную выносливость | Защита проекта | текущий | Закрепить технику бега на длинные дистанции | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
105 | Бег с препятствиями | 1 | комплексный | ОРУ в движении. СУ. Специальные беговые упражнения. Бег с преодолением горизонтальных и вертикальных препятствий наступанием, перешагиванием и прыжком в шаге. Спортивные игры. | ДУ и навыки | Регулятивные – планирование – определять общую цель и пути ее достижения; прогнозирование – предвосхищать результат. Познавательные – общеучебные – самостоятельно формулировать познавательную цель. Коммуникативные – инициативное сотрудничество – проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач | Научится понимать, как выполнять поставленную задачу; выполнять ОРУ в движении, получит возможность преодолевать препятствия с изменением скорости | текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Класс: 5
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа по математике для 6 класса и календарно-тематическое планирование на 2015-2016 учебный год
Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования по учебным предметам «Ста...
Рабочая программа по алгебре для 7 класса и календарно-тематическое планирование на 2015-2016 учебный год
Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования по учебным предметам «Ста...
Рабочая программа по алгебре для 8 класса и календарно-тематическое планирование на 2015-2016 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАРабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования по у...
Рабочая программа по алгебре и началам анализа для 10 класса и календарно-тематическое планирование на 2015-2016 учебный год
Рабочая программа по математике составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 10 класса ...
Рабочая программа по геометрии для 7 класса и календарно-тематическое планирование на 2015-2016 учебный год
Рабочая программа по геометрии для 7 класса общеобразовательной школы составлена на основе закона РФ «Об образовании», федерального государственного образовательного стандарта основного общего о...
Рабочая программа по геометрии для 8 класса и календарно-тематическое планирование на 2015-2016 учебный год
Рабочая программа по геометрии для 8 класса общеобразовательной школы составлена на основе закона РФ «Об образовании», федерального государственного образовательного стандарта основного общего о...
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН РАБОТЫ на 2015-2016 учебный год
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН РАБОТЫна 2015-2016 учебный год...