Технологическая карта урока по физической культуре (баскетбол) для обучающихся 6 классов. Тема «Ведение мяча»
план-конспект урока по физкультуре (6 класс) на тему

Этап

образовательного процесса.

Содержание.

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

Организа

ционно-методические указания

Личностная

Регулятивная

Познавательная

Коммуникативная

1

2

3

4

5

6

7

Подготовительный

(10-12 минут)

Построение, приветствие, постановка учебных задач.

Общеразвивающие упражнения с баскетбольным мячом в движении

1. Ходьба на носках, мяч вверх;
2. Ходьба на пятках мяч за спину;
3. Мяч за голову, ходьба с высоким подниманием бедра с поворотами вправо, влево;
4. Подбрасывая мяч вверх, выполняем вращение руками согнутыми в локтевом суставе вперед, затем ловим двумя руками мяч;
5. Подбрасывая мяч вверх через правую (левую) руку, ловим двумя руками;
6. Вращение мяча вокруг туловища вправо (влево);
7. Мяч вперед, ходьба в полуприсяде;
8. Выпады на каждый шаг, с поворотами вправо, влево, мяч вперёд;
9. Ходьба с мячом между ног;
10. Прыжки на двух ногах, с мячом между ног;

Помогает  учащимся с целью и задачами урока. Перестроение фронтальным способом.

Раздает каждому баскетбольный мяч

Ведение мяча в баскетболе - прием дающий возможность игроку двигаться с мячом по площадке с большим диапазоном скоростей и в любом направлении.

Подготовить организм занимающихся к работе в основной части урока.

Показывает чёткость выполнения упражнений.

Перестроение в две шеренги (пары)

Учащийся определяет влияние разминка на организм человека

Учащийся планирует свои действия, формирует цель, задачи.

 Определить последовательность и приоритет разминки мышечных групп.

Общеучебные- использовать общие приемы решения задач.

Общеучебные - контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Уточнить влияние разминки мышц плечевого пояса на готовность к работе с мячами.

Деятельность направлена на продуктивное взаимодействие при проведении разминки как со сверстниками, так и с учителем.

Слушать внимательно

Выполнять правильно, чётко, не отвлекаться.

Выполнять все команды вместе с учителем.

Выполнять упражнения под счёт.

Следим за учителем.

Стараться не уронить мяч

Следить за правильно

стью выполнения.

Следить за мячом.

Мяч подбрасывать над собой 1-2 метра

Мячи держим в правой руке.

Основной

(28-30 минут)

1) ведение мяча правой (левой) рукой, здороваясь с товарищами пожатием левой руки, продолжая ведение до линии и вернутся обратно на свои места;

2) ведение мяча ведущей рукой в движении по прямой в ходьбе вперёд до партнёра, обратно бегом спиной вперёд держа мяч в руках, партнёр выполняет ведение мяча на месте;

3) ведение мяча правой (левой) рукой в ходьбе (движении) вокруг фишек, обратно ведение мяча поочерёдно по прямой ведущей рукой.

4) ведение мяча по кругу в ходьбе или в легком беге, по сигналу выполняем поворот на 360 градусов вправо(влево) продолжаем ведение мяча;

5) ведение мяча правой и левой рукой вокруг круга(1 круг-ведение в ходьбе, 2 круг – ведение в лёгком беге, 3 круг – ведение в быстром беге), по сигналу  смена рук и ведение в обратном направлении.

Направляет обучающихся на показ техники выполнения ведения мяча. Дает упражнения согласно изучаемому действию.

Добиться их самостоятельному  освоению, выявить и устранить типичные ошибки.

Моделировать технику освоенных действий и приемов, варьировать её в зависимости от ситуации и условий, возникающих в процессе учебной деятельности.

Напомнить технику безопасности при выполнении встречного движения.

Наблюдение, определение владения мячом.

Перестроение в круг.

Описывать технику изучаемых игровых приемов и действий, повторять и осваивать их самостоятельно, выявлять и устранять типичные ошибки.

Соблюдение правил выполнения заданного двигательного действия, проявление  дисциплинированности.

Определять степень утомления организма во время учебной деятельности

Безопасное поведение во время выполнения задания.

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей  и коллективной деятельности

Определить собственные ощущения при освоении учебной задачи на уроке.

Коррекция - адекватно воспринимать предложение учителя по исправлению ошибок.

Целеполагание - преобразовать познавательную задачу в практическую.

Учащийся перед выполнением заданий определяе свои возможности на выполнения заданий, и выбирае квадратик с

        зеленый цвет – выполнил задание правильно, без ошибок,

        желтый цвет – задание выполнил, но допустил ошибки,

        красный цвет– не справился с заданием.

Формировать «чувство мяча»,мыслительные операции по каждому из разучиваемых упражнений.

Общеучебные–ориентирова

ться в разнообразии способов решении задач.

Информационные- искать и выделять необходимую информацию из различных применяемых упражнений.

Распределение функций обучающихся во время работы по местам занятий.

Развивать умение выразить свою мысль по поводу работы с партнёром, классом.

Уметь договариваться в совместной  деятельностивзаимодействовать со сверстни

ками.

Умение заметить достоинства и недостатки  своего исполнения движений.

Вниматель

ное отношение к собственнымпережива

ниям и пережива

ниям сверстников.

Следим за мячом

Обратить на правильное ведение мяча.

Стараться не терять мяч.

Соблюдать диапазон, который определил учитель.

Заключительный (5- 7 минут)

Игра «Комплименты» - учащиеся бросают мяч любому учащемуся из класса и говорят что больше всего запомнилось на уроке.

Анализ выполнения учебных задач обучающимися, рефлексия, домашнее задание.

Учитель задает вопрос:

Как вы думаете?

-Что нового узнали на уроке?

-Какие упражнения вы сегодня выполняли на уроке?

-Чему Вы научились на уроке?

-Достигли ли мы желаемой цели? Давайте обратимся к нашим критериям.

Давайте посмотрим у кого цвета совпали.

Ребята, а что означает красный цвет? Правильно! Не справился с заданием. Чем вы планируете заняться дома, у кого ничего не получилось?

Привести организм в оптимальное состояние.

Рефлексия учебных действий.

Проверить степень усвоения обучающимися учебной задачи

Домашнее задание

Перестроение в одну колонну,  выход из зала

Определять собственные ощущения при освоении учебной задачи на уроке.

Осознавать  надобность домашнего задания.

Самостоятельно проанализировать усвоение проеденного материала.

После последнего задания учащийся выбирает треугольник с зеленый цвет – выполнил задание правильно, без ошибок,

        желтый цвет – задание выполнил, но допустил ошибки,

        красный цвет– не справился с заданием.

Формировать умения и выделять основные признаки сравнения выполнения учебной задачи.

Обеспечивать социальную компетентность и учет позиции других людей.

Оценить учащихся

Разобрать ошибки