Методичекая разработка "Диагностика физической подготовленности дошкольников"
методическая разработка по физкультуре на тему

МУНИЦИПАЛЬНОЕ  БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ  ДЕТСКИЙ  САД  «БОГАТЫРЬ» ПГТ.ЗУЯ  БЕЛОГОРСКОГО  РАЙОНА  РЕСПУБЛИКИ  КРЫМ

Диагностика физической подготовленности дошкольников

                                                 Подготовил: Хусточкин В.А.

инструктор по физической культуре

2015 г.

Диагностика физической подготовленности дошкольников

Подготовил: Хусточкин Вадим Анатольевич

инструктор  по физической культуре

Период дошкольного детства – наиболее важный в становлении двигательных функций ребенка, особенно его физических качеств. Развитию физических возможностей может способствовать индивидуальный подход к детям – состояние здоровья, уровни физической подготовленности и двигательной активности, половая дифференциация и др.

Различают такие критерии диагностики физического развития дошкольников, как чет типа конституции и пола ребенка, оценка по темпам прироста показателей физических качеств и абсолютные показатели (согласно программным требованиям).

Антропометрическое исследование необходимо для установления биологического возраста ребенка, темпа его биологического созревания. Решения вопроса о возможности обучения в школе с 6-ти летнего возраста, рекомендуемых физических нагрузок и занятий тем или иным видом спорта.

Начать следует с точного определения массы тела и роста ребенка. Измерять массу тела обязательно утром (до приема пищи и воды). Измерения проводить 2 раза в год, отмечая их естественный прирост. При всех индивидуальных различиях дети рассматриваемого возраста делятся на три основных типа по показателям веса и роста: больше ( Б ), средние ( С ), маленькие ( М ). (Таблица №1 ).

Рост, вес и их допустимые у детей отклонения у детей 2 – 6 лет

Таблица №1

Педагогический контроль в физическом воспитании – это система показателей, дающих объективную информацию о динамике физических параметров детей (физическое развитие, физическая подготовленность, работоспособность и состояние здоровья). Динамика перечисленных показателей может быть получена при помощи 3-х видов контроля: этапного, текущего, оперативного. Предлагается содержание этапного контроля ( Таблица №2 ).

Таблица №2

        Текущий контроль проводится 2 раза в год и включает тесты на физические качества, двигательные умения и навыки. Оперативный контроль осуществляется педагогами по необходимости. Его задачей является получение срочной информации о физическом состоянии конкретного ребенка для индивидуальной работы.

        Контроль за физическим состоянием ребенка может осуществляться по абсолютным показателям ( согласно требованиям программы ). Прием нормативов проводить  2 раза в год (осенью и весной). Для этого составить сводный протокол приема нормативов . ( Таблица № 3 )

Сводный протокол приема контрольных нормативов. (см. в приложении. Таблица №3)

Далее приводятся программные требования к физическому развитию ребенка.

Младший дошкольный возраст.

1. Максимальная скорость до 10 м.
2. Свободный бег ( до 160 м. )
3. Прыжки из круга в круг
4. Прыжки в длину с места ( на 40 см.)
5. Прыжки через предметы ( высота 5 см. )
6. Пролезание под веревкой не касаясь руками пола (высота 40-50 см.)
7. Приставным шагом по гимнастической стенке (высота 1.5м.)
8. Ходьба по гимнастической скамейке (высота 10-15см.), по наклонной доске (высота 30-35см.)
9. Делать «ласточку».

Средний дошкольный возраст.

1. Бег  10м. – 3, 4-3, 7с.
2. Бег 20м. – 5, 4-6, 0с.
3. Бег 30м. – 8, 5-9, 5с.
4. Прыжок в длину с места – 70 - 80см.
5. Метание в вертикальную и горизонтальную цель с расстояния – 2,5-3м.
6. Отбивание мяча о пол не менее 5 раз подряд.
7. Метание мяча на дальность – 3,6 – 6,6м.

Старший дошкольный возраст.

1. Бег 20м. – 5, 4 – 6,0с.
2. Бег 30м. – 7,3 – 7,9с
3. Бег 300 – 350м. по пересеченной местности
4. Прыжки в длину с места – 80-90см.
5. Прыжки в высоту с разбега 35-45см. ( 5 лет ), 50-55см. ( 6 лет )
6. Прыжки в длину с разбега – 130-150см. ( 5 лет ), 180-200см ( 6 лет )
7. Лазание по гимнастической стенке одноименным способом

При тестировании детей от 3 до 7 лет появилась возможность оценить их физическую подготовленность через показатели развития физических качеств: силы, выносливости, быстроты, гибкости, ловкости. Ниже приводятся тесты, на основании которых можно определить уровень развития физических качеств.

Тест №1 ( Скорость )

Бег 10м. с хода

Бег 30м. с высокого старта

Тест №2 ( Гибкость )

Наклон вперед со скамейки. ( Измерение производить линейкой).

Если ребенок не дотягивается до скамейки – показатель со знаком ( - ), если ниже – со знаком ( + ).

Тест №3 ( Ловкость )

Челночный бег 3 + 10м. ( 5 кубиков располагаются по прямой линии – кубики оббегать).

Тест №4 ( Скоростно-силовые качества )

Прыжки в длину с места

Прыжки в длину с разбега

Прыжки в высоту

Бросок мяча

Тест №5 ( Выносливость )

100м. – 4 года, 200м. – 5 лет, 300м. – 6 лет (без остановок)

Тест №6 ( Координация )

Ребенок стоит на одной ноге, другую руками держит за согнутое колено ( секунды )

Также для оценки функционального состояния организма ребенка можно применять пробу Мартинэ – Кушелевского:

        20 приседаний за 30 сек.

        Дети 3 – 4 лет могут приседать  10 раз за 15 сек.

Вместе с тем такой подход (по показателям развития физических качеств), к оценке физической подготовленности не отражает потенциальных возможностей каждого ребенка в его физическом развитии. В этой связи наиболее эффективным методом служит прирост показателей физических качеств за период подготовки в течении всего учебного года. Он показывает изменения в физической подготовленности детей под влиянием физкультурно-оздоровительных мероприятий и выражается в разнице между исходными показателями первоначального тестирования и полученными в конце года. Сама по себе такая разница  несет объективную информацию и дать оценку темпов прироста показателей  физических качеств лучше всего по такой формуле:

 где А – прирост показателя теста в % ; В1 – исходный показатель тестирования ; В2 – конечный показатель тестирования ; С – средний показатель ( 0,5 ).

Приведем пример. В начале  года Петров Дима прыгнул в длину с места  на 42 см., а в конце года – на 46см. Подставляя эти значения  в формулу, получаем:

Почему произошли такие изменения : за счет целенаправленного физического воспитания или естественного роста ребенка? Н а эти вопросы отвечает шкала оценок, разработанная на базе значительного статистического материала.

                                                                                                                Таблица №4

Шкала оценок темпов прироста физических качеств детей дошкольного возраста.

Для оформления результатов тестирования следует заполнить на группу протокол следующей формы:

Таблица №5

Далее предлагается итоговая таблица, заполняемая  в конце года.

Таблица №6

Результаты тестирования физических качеств выражаются в количественных показателях времени, расстояния, отвлеченных единицах и т. д. Они ( результаты ) заносятся в протоколы и на основании протоколов в конце года заполняется таблица темпов прироста физических качеств детей.

                                                                                                                                                         Приложение.

Таблица № 3