Рабочая программа и ктп по физической культуре ООО в соответствии с ФГОС
рабочая программа по физкультуре (5, 6, 7, 8, 9 класс)

Опубликовано 18.02.2019 - 18:50 - Шипилова Ольга Александровна

Рабочая программа учебного предмета «Физическая культура» для 5 -9 классов составлена на основании следующих нормативных документов:

Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
Федерального государственного стандартаосновного общего образования второго поколения, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 17.12.2010 года № 1897;
Основной образовательной программы основного общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №6 с углубленным изучением отдельных предметовБугульминского муниципального района РТ;
Учебного плана Средней школы №6;
Положения о разработке и утверждении рабочих программ предметов (курсов) Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №6 с углубленным изучением отдельных предметов Бугульминского муниципального района РТ;
Лях В.И. Физическая культура. Рабочие программы. Предметная линия учебников М.Я.Виленского, В.И.Ляха. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных организаций/ В.И.Лях – 4-е изд. – М:Просвещение, 2014;

• Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования;

Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г. N 189"Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях"

• Приказа Минспорта России от 19 июня 2017 г. №542 «Государственные требования Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО);

• Приказа МО и НРТ от 10.07.2014г. № 3907/14 «Об апробации Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО) в образовательных организациях РТ;

• Письма МОН и РТ от 23.07.2014г. № 14904/14 «Об аттестации учащихся общеобразовательных организаций по учебному предмету «Физическая культура».

Цель школьного физического воспитания является формирование разносторонне физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха.

Учебный процесс направлен на формирование устойчивых мотивов и потребностей школьников в бережном отношении к своему здоровью, целостном развитии физических и психических качеств, творческом использовании средств физической культуры в организации здорового образа жизни. Активно развиваются мышление, творчество и самостоятельность.

Скачать:

Вложение	Размер
rpiktp_fgos_ooo_fiz-ra_5-9klass.docx	229.94 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №6 с углубленным изучением отдельных предметов Бугульминского муниципального района Республики Татарстан

ПРИНЯТО

Руководитель ШМО

МБОУ СОШ 6 БМР РТ

____________ /Баландина Е.В/

Протокол № ___от «___» _____2018 г.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

МБОУ СОШ 6 БМР РТ

______________/Киреева С.В./

«___»_______________2018 г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ СОШ 6 БМР РТ

______________ /Парфенов В.В./

Приказ №___ от «___» _______2018 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по физической культуре

5 – 9 классы

Шипилова Ольга Александровна,

учитель высшей квалификационной категории;

Рассмотрено на заседании педагогического совета

Протокол № _____ от «____» _______________ 2018 г.

2018 – 2019 учебный год.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
Федерального государственного стандартаосновного общего образования второго поколения, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 17.12.2010 года № 1897;
Основной образовательной программы основного общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №6 с углубленным изучением отдельных предметовБугульминского муниципального района РТ;
Учебного плана Средней школы №6;
Положения о разработке и утверждении рабочих программ предметов (курсов) Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №6 с углубленным изучением отдельных предметов Бугульминского муниципального района РТ;
Лях В.И. Физическая культура. Рабочие программы. Предметная линия учебников М.Я.Виленского, В.И.Ляха. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных организаций/ В.И.Лях – 4-е изд. – М:Просвещение, 2014;

Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г. N 189"Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях"

Цель школьного физического воспитания является формирование разносторонне физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха.

Учебный предмет «Физическая культура» в основной школе строится так, чтобы решались следующие задачи:

• содействие гармоничному физическому развитию, закреплению навыков правильной осанки, развитие устойчивости организма к неблагоприятным условиям внешней среды, воспитание ценностных ориентаций на здоровый образ жизни и привычки соблюдения личной гигиены;

• обучение основам базовых видов двигательных действий;

• дальнейшее развитие координационных (ориентирование в пространстве, перестроение двигательных действий, быстрота и точность реагирования на сигналы, согласование движений, ритм, равновесие, точность воспроизведения и дифференцирования основных параметров движений) и кондиционных способностей (скоростно – силовых, скоростных, выносливости, силы и гибкости);

• выработку представлений о физической культуре личности и приемах самоконтроля;

• углубление представления об основных видах спорта, соревнованиях, снарядах и инвентаре, соблюдение правил техники безопасности во время занятий, оказание первой помощи при травмах;

воспитание привычки к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, избранными видами спорта в свободное время;
выработку организаторских навыков проведения занятий в качестве командира отделения, командира команды, судьи;
формирование адекватной оценки собственных физических возможностей;
воспитание инициативности, самостоятельности, взаимопомощи, дисциплинированности, чувства ответственности;
содействие развитию психических процессов и обучение основам психической саморегуляции.

Ориентируясь на решение задач образования школьников, учебный предмет «Физическая культура» в своем предметном содержании направлен на:

реализацию принципа вариативности, который лежит в основе планирования учебного материала в соответствии с половозрастными особенностями учащихся, материально – технической оснащенностью учебного процесса (спортивный зал, спортивные пришкольные площадки, стадион и т.д.), региональными климатическими условиями и видом учебной организации (городские, малокомплектные);
реализацию принципа достаточности и сообразности, определяющего распределение учебного материала в конструкции основных компонентов двигательной (физкультурной) деятельности, особенностей формирования познавательной и предметной активности учащихся;
соблюдение дидактических правил от известного к неизвестному и от простого к сложному, которые лежат в основе планирования учебного содержания в логике поэтапного его освоения, перевода учебных занятий в практические умения и навыки, в том числе и в самостоятельной деятельности;
расширение межпредметных связей, ориентирующих учителя во время планирования учебного материла на решение задачи формирования целостного мировоззрения учащихся, установление взаимосвязи и взаимообусловленности изучаемых явлений и процессов;
усиление оздоровительного эффекта, достигаемого в ходе активного использования школьниками освоенных знаний, способов и физических упражнений в физкультурно – оздоровительных мероприятиях, при составлении эффективного режима дня, самостоятельных занятиях физическими упражнениями.

Вклад предмета «Физическая культура» в решение основных педагогических задач в системе основного общего образования заключается в направленном воспитании творческих, компетентных и успешных граждан России, способных к активной самореализации в личной, общественной, а в дальнейшем и в профессиональной деятельности. В результате обучения у учащихся основной школы не только укрепляется здоровье, но и формируются общие и специфические учебные умения, способы познавательной и предметной деятельности, которые помогают в реализации поставленных задач.

Общая характеристика предмета.

Для учащихся 5-9 классов основными формами организации образовательного процесса по предмету служат:

уроки физической культуры;
физкультурно – оздоровительные мероприятия в режиме учебного дня, спортивные соревнования и праздники, занятия в спортивных секциях и кружках;
самостоятельные занятия физическими упражнениями (домашние занятия).

В основной школе уроки физической культуры делятся на:

уроки с образовательно – познавательной направленностью (знакомство со способами и првилами организации самостоятельных занятий, обучение навыкам и умениям по организации и проведению этих занятий);
уроки образовательно – обучающей направленностью (обучение практическому материалу из всех тематических разделов, освоение новых знаний, которые касаются предмета обучения);
уроки образовательно – тренировочной направленностью (для развития физических качеств и решения поставленных задач, определение динамики физической нагрузки, обучение способам регулирования физической нагрузки и способам контроля над ее величиной).

Место предмета в учебном плане.

учебный предмет	уровень обучения	количество аудиторных часов
физическая культура	базовый	за 5 лет обучения	в том числе
			базовая часть	вариативная часть
		552	389	133

Планируемые результаты освоения учебного предмета 5-9 классы

Темы

Предметные

Метапредметные

Личностные

5класс

Легкая атлетика

Спортивные

игры

Лыжная подготовка

Гимнастика

Элементы единоборств

Плавание

Тег – регби

Гандбол

умение использовать разнообразные формы и виды физкультурной деятельности для организации здорового образа жизни, в том числе в подготовку к сдаче комплекса «Готов к труду и обороне»;
овладение способами контроля индивидуальных показателей здоровья, умственной и физической работоспособности, общего физического развития и развития физических качеств;
владение физическими упражнениями разной функциональной направленности;
овладение техническими приемами и двигательными действиями базовых видов спорта с помощью их активного применения в игровой и соревновательной деятельности;
умение излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать ее роль и значение в жизнедеятельности человека;
способность оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения;
умение организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и соревнования. Осуществлять их судейство;
умение бережно обращаться с инвентарем и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности;
умение характеризовать физическую нагрузку по показателю частоты пульса, регулировать ее напряженность во время занятий по развитию физических качеств;
развитие навыков взаимодействия со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;
умение в доступной форме объяснять правила (техник) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;
умение подавать строевые команды, вести счет при выполнении общеразвивающих упражнений;
умение находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками, выделять отличительные признаки и элементы;
умение выполнять акробатические и гимнастические элементы; умение выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности;
умение применять жизненно важные двигательные навыки и умения

 Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиск средств ее осуществления;

 Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

 Понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

 Систематизировать, сопоставлять, анализировать, обобщать и интерпретировать информацию, содержащуюся в готовых информационных объектах;

Регулятивные универсальные учебные действия

 Самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

 Оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

 Осуществлять самоконтроль, самооценку, принимать решения и осознанно делать выбор в учебной и познавательной деятельности.

Познавательные универсальные учебные действия

 Определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы;

 Создавать, применять и преобразовывать графические пиктограммы физических упражнений в двигательные действия и наоборот;

Коммуникативные универсальные учебные действия

 организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей для планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью.

Уважение к Отечеству, к прошлому и настоящему многонационального народа России.

Освоенность социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах.

 Сформированность положительной мотивации и устойчивого учебно-познавательного интереса к учебному предмету «Физическая культура».

 Сформированность ценности здорового и безопасного образа жизни.

6 класс

Легкая атлетика

Спортивные игры

Лыжная подготовка

Гимнастика

Элементы единоборств

Плавание

Тег – регби

Гандбол

умение использовать разнообразные формы и виды физкультурной деятельности для организации здорового образа жизни, в том числе в подготовку к сдаче комплекса «Готов к труду и обороне»;
овладение способами контроля индивидуальных показателей здоровья, умственной и физической работоспособности, общего физического развития и развития физических качеств;
владение физическими упражнениями разной функциональной направленности;
овладение техническими приемами и двигательными действиями базовых видов спорта с помощью их активного применения в игровой и соревновательной деятельности;
умение излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать ее роль и значение в жизнедеятельности человека;
способность оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения;
умение организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и соревнования. Осуществлять их судейство;
умение бережно обращаться с инвентарем и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности;
умение характеризовать физическую нагрузку по показателю частоты пульса, регулировать ее напряженность во время занятий по развитию физических качеств;
развитие навыков взаимодействия со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;
умение в доступной форме объяснять правила (техник) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;
умение подавать строевые команды, вести счет при выполнении общеразвивающих упражнений;
умение находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками, выделять отличительные признаки и элементы;
умение выполнять акробатические и гимнастические элементы; умение выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности;
умение применять жизненно важные двигательные навыки и умения

 Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиск средств ее осуществления;

 Определять общую цель и пути ее достижения; уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

Регулятивные универсальные учебные действия

 Оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

Познавательные универсальные учебные действия

 Владеть культурой активного использования информационно – поисковых систем.

Коммуникативные универсальные учебные действия

 организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

 Уважение к Отечеству, к прошлому и настоящему многонационального народа России; осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, традициям и ценностям Российского народа на примере истории национальных видов спорта и народных игр.

 Сформированность патриотического сознания и гражданской позиции личности.

 Освоенность социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах.

 Сформированность ценности здорового и безопасного образа жизни.

7 класс

Легкая атлетика

Спортивные игры

Лыжная подготовка

Гимнастика

Элементы

единоборств

Плавание

Бадминтон

умение использовать разнообразные формы и виды физкультурной деятельности для организации здорового образа жизни, в том числе в подготовку к сдаче комплекса «Готов к труду и обороне»;
овладение способами контроля индивидуальных показателей здоровья, умственной и физической работоспособности, общего физического развития и развития физических качеств;
владение физическими упражнениями разной функциональной направленности;
овладение техническими приемами и двигательными действиями базовых видов спорта с помощью их активного применения в игровой и соревновательной деятельности;
умение излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать ее роль и значение в жизнедеятельности человека;
способность оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения;
умение организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и соревнования. Осуществлять их судейство;
умение бережно обращаться с инвентарем и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности;
умение характеризовать физическую нагрузку по показателю частоты пульса, регулировать ее напряженность во время занятий по развитию физических качеств;
развитие навыков взаимодействия со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;
умение в доступной форме объяснять правила (техник) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;
умение подавать строевые команды, вести счет при выполнении общеразвивающих упражнений;
умение находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками, выделять отличительные признаки и элементы;
умение выполнять акробатические и гимнастические элементы; умение выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности;
умение применять жизненно важные двигательные навыки и умения

 Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиск средств ее осуществления;

Регулятивные универсальные учебные действия

 Самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

 Оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

Познавательные универсальные учебные действи

 Владеть культурой активного использования информационно – поисковых систем.

Коммуникативные универсальные учебные действия

 Сформированность патриотического сознания и гражданской позиции личности.

 Освоенность социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах.

 Сформированность ценности здорового и безопасного образа жизни.

 Сформированность духовно-нравственной культуры, чувства толерантности и ценностного отношения к физической культуре

8 класс

Легкая атлетика

Спортивные игры

Лыжная подготовка

Гимнастика

Элементы

единоборств

Плавание

Бадминтон

умение использовать разнообразные формы и виды физкультурной деятельности для организации здорового образа жизни, в том числе в подготовку к сдаче комплекса «Готов к труду и обороне»;
овладение способами контроля индивидуальных показателей здоровья, умственной и физической работоспособности, общего физического развития и развития физических качеств;
владение физическими упражнениями разной функциональной направленности;
овладение техническими приемами и двигательными действиями базовых видов спорта с помощью их активного применения в игровой и соревновательной деятельности;
умение излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать ее роль и значение в жизнедеятельности человека;
способность оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения;
умение организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и соревнования. Осуществлять их судейство;
умение бережно обращаться с инвентарем и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности;
умение характеризовать физическую нагрузку по показателю частоты пульса, регулировать ее напряженность во время занятий по развитию физических качеств;
развитие навыков взаимодействия со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;
умение в доступной форме объяснять правила (техник) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;
умение подавать строевые команды, вести счет при выполнении общеразвивающих упражнений;
умение находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками, выделять отличительные признаки и элементы;
умение выполнять акробатические и гимнастические элементы; умение выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности;
умение применять жизненно важные двигательные навыки и умения

 Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиск средств ее осуществления;

 Конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

Регулятивные универсальные учебные действия

 Соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

 Оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

Познавательные универсальные учебные действия

 Владеть культурой активного использования информационно – поисковых систем.

Коммуникативные универсальные учебные действия

 осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей для планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью.

 Сформированность патриотического сознания и гражданской позиции личности, чувство ответственности и долга перед Родиной на примере геройских подвигов спортсменов – участников Великой Отечественной Войны и результатов упорного труда выдающихся спортсменов СССР и России.

 Освоенность социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах.

 Сформированность ценности здорового и безопасного образа жизни.

 Сформированность духовно-нравственной культуры, чувства толерантности и ценностного отношения к физической культуре, как составной и неотъемлемой части общечеловеческой культуры.

9 класс

Легкая атлетика

Спортивные игры

Лыжная подготовка

Гимнастика

Элементы единоборств

Плавание

Бадминтон

умение использовать разнообразные формы и виды физкультурной деятельности для организации здорового образа жизни, в том числе в подготовку к сдаче комплекса «Готов к труду и обороне»;
овладение способами контроля индивидуальных показателей здоровья, умственной и физической работоспособности, общего физического развития и развития физических качеств;
владение физическими упражнениями разной функциональной направленности;
овладение техническими приемами и двигательными действиями базовых видов спорта с помощью их активного применения в игровой и соревновательной деятельности;
умение излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать ее роль и значение в жизнедеятельности человека;
способность оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения;
умение организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и соревнования. Осуществлять их судейство;
умение бережно обращаться с инвентарем и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности;
умение характеризовать физическую нагрузку по показателю частоты пульса, регулировать ее напряженность во время занятий по развитию физических качеств;
развитие навыков взаимодействия со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;
умение в доступной форме объяснять правила (техник) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;
умение подавать строевые команды, вести счет при выполнении общеразвивающих упражнений;
умение находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками, выделять отличительные признаки и элементы;
умение выполнять акробатические и гимнастические элементы; умение выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности;
умение применять жизненно важные двигательные навыки и умения

 Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиск средств ее осуществления;

 Конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

 Владеть базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

Регулятивные универсальные учебные действия

 Оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

Познавательные универсальные учебные действия.

 Владеть культурой активного использования информационно – поисковых систем.

Коммуникативные универсальные учебные действия.

 Знание основных норм морали, нравственных, духовных идеалов, хранимых в культурных традициях народов России.

 Освоенность социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах.

 Развитость эстетического и этического сознания через освоение культуры движения и культуры тела.

 Сформированность ценности здорового и безопасного образа жизни.

Планируемые предметные результаты на уровне основного общего образования.

Выпускник научится:

рассматривать физическую культуру как явление культуры, выделять исторические этапы ее развития, характеризовать основные направления и формы ее организации в современном обществе;
характеризовать содержательные основы здорового образа жизни, раскрывать его взаимосвязь со здоровьем, гармоничным физическим развитием и физической подготовленностью, формированием качеств личности и профилактикой вредных привычек;
раскрывать базовые понятия и термины физической культуры, применять их в процессе совместных занятий физическими упражнениями со своими сверстниками, излагать с их помощью особенности техники двигательных действий и физических упражнений, развития физических качеств;
разрабатывать содержание самостоятельных занятий с физическими упражнениями, определять их направленность и формулировать задачи, рационально планировать режим дня и учебной недели;
руководствоваться правилами профилактики травматизма и подготовки мест занятий, правильного выбора обуви и формы одежды в зависимости от времени года и погодных условий;
руководствоваться правилами оказания первой помощи при травмах и ушибах во время самостоятельных занятий физическими упражнениями; использовать занятия физической культурой, спортивные игры и спортивные соревнования для организации индивидуального отдыха и досуга, укрепления собственного здоровья, повышения уровня физических кондиций;
составлять комплексы физических упражнений оздоровительной, тренирующей и корригирующей направленности, подбирать индивидуальную нагрузку с учетом функциональных особенностей и возможностей собственного организма;
классифицировать физические упражнения по их функциональной направленности, планировать их последовательность и дозировку в процессе самостоятельных занятий по укреплению здоровья и развитию физических качеств;
самостоятельно проводить занятия по обучению двигательным действиям, анализировать особенности их выполнения, выявлять ошибки и своевременно устранять их;
тестировать показатели физического развития и основных физических качеств, сравнивать их с возрастными стандартами, контролировать особенности их динамики в процессе самостоятельных занятий физической подготовкой;
выполнять комплексы упражнений по профилактике утомления и перенапряжения организма, повышению его работоспособности в процессе трудовой и учебной деятельности;
выполнять общеразвивающие упражнения, целенаправленно воздействующие на развитие основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, гибкости и координации движений);
выполнять акробатические комбинации из числа хорошо освоенных упражнений;
выполнять гимнастические комбинации на спортивных снарядах из числа хорошо освоенных упражнений;
выполнять легкоатлетические упражнения в беге и в прыжках (в длину и высоту);
выполнять спуски и торможения на лыжах с пологого склона;
выполнять основные технические действия и приемы игры в футбол, волейбол, баскетбол, в условиях учебной и игровой деятельности;
выполнять передвижения на лыжах различными способами, демонстрировать технику последовательного чередования их в процессе прохождения тренировочных дистанций;
выполнять тестовые упражнения для оценки уровня индивидуального развития основных физических качеств.

Выпускник получит возможность научиться:

характеризовать цель возрождения Олимпийских игр и роль Пьера де Кубертена в становлении современного олимпийского движения, объяснять смысл символики и ритуалов Олимпийских игр;
характеризовать исторические вехи развития отечественного спортивного движения, великих спортсменов, принесших славу российскому спорту;
определять признаки положительного влияния занятий физической подготовкой на укрепление здоровья, устанавливать связь между развитием физических качеств и основных систем организма;
вести дневник по физкультурной деятельности, включать в него оформление планов проведения самостоятельных занятий с физическими упражнениями разной функциональной направленности, данные контроля динамики индивидуального физического развития и физической подготовленности;
проводить занятия физической культурой с использованием оздоровительной ходьбы и бега, лыжных прогулок и туристических походов, обеспечивать их оздоровительную направленность;
проводить восстановительные мероприятия с использованием банных процедур и сеансов оздоровительного массажа;
выполнять комплексы упражнений лечебной физической культуры с учетом имеющихся индивидуальных отклонений в показателях здоровья;
преодолевать естественные и искусственные препятствия с помощью разнообразных способов лазания, прыжков и бега;
осуществлять судейство по одному из осваиваемых видов спорта;
выполнять тестовые нормативы Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне»;
выполнять технико-тактические действия национальных видов спорта;
проплывать учебную дистанцию вольным стилем.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Физическая культура.

Физическое воспитание в основной школе должно обеспечить физическое, эмоциональное, интеллектуальное и социальное развитие личности обучающихся, формирование и развитие установок активного, здорового образа жизни.

Освоение учебного предмета «Физическая культура направлено на развитие двигательной активности обучающихся, достижение положительной динамики в развитии основных физических качеств, повышение функциональных возможностей основных систем организма, формирование потребности в систематических занятиях физической культурой и спортом.

В процессе освоения предмета «Физическая культура» на уровне основного общего образования формируется система знаний о физическом совершенствовании человека, приобретается опыт организации самостоятельных занятий физической культурой с учетом индивидуальных особенностей и способностей, формируются умения применять средства физической культуры для организации учебной и досуговой деятельности.

С целью формирования у учащихся ключевых компетенций, в процессе освоения предмета «Физическая культура» используются знания из других учебных предметов: «Биология», «Математика», «Физика», «География», «Основы безопасности жизнедеятельности», Иностранный язык», «Музыка» и др.

Физическая культура как область знаний

История и современное развитие физической культуры

Олимпийские игры древности. Возрождение Олимпийских игр и олимпийского движения. Олимпийское движение в России. Современные Олимпийские игры. Физическая культура в современном обществе. Организация и проведение пеших туристических походов. Требования техники безопасности и бережного отношения к природе.

Современное представление о физической культуре (основные понятия)

Физическое развитие человека. Физическая подготовка, ее связь с укреплением здоровья, развитием физических качеств. Организация и планирование самостоятельных занятий по развитию физических качеств. Техника движений и ее основные показатели. Спорт и спортивная подготовка. Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне».

Физическая культура человека

Здоровье и здоровый образ жизни. Коррекция осанки и телосложения. Контроль и наблюдение за состоянием здоровья, физическим развитием и физической подготовленностью. Требования безопасности и первая помощь при травмах во время занятий физической культурой и спортом. Способы двигательной (физкультурной) деятельности

Организация и проведение самостоятельных занятий физической культурой

Подготовка к занятиям физической культурой (выбор мест занятий, инвентаря и одежды, планирование занятий с разной функциональной направленностью). Подбор упражнений и составление индивидуальных комплексов для утренней зарядки, физкультминуток, физкультпауз, коррекции осанки и телосложения. Составление планов и самостоятельное проведение занятий спортивной подготовкой, прикладной физической подготовкой с учетом индивидуальных показаний здоровья и физического развития. Организация досуга средствами физической культуры.

Оценка эффективности занятий физической культурой

Самонаблюдение и самоконтроль. Оценка эффективности занятий. Оценка техники осваиваемых упражнений, способы выявления и устранения технических ошибок. Измерение резервов организма (с помощью простейших функциональных проб).

Физическое совершенствование

Физкультурно-оздоровительная деятельность

Комплексы упражнений для оздоровительных форм занятий физической культурой. Комплексы упражнений современных оздоровительных систем физического воспитания, ориентированных на повышение функциональных возможностей организма, развитие основных физических качеств. Индивидуальные комплексы адаптивной физической культуры (при нарушении опорно-двигательного аппарата, центральной нервной системы, дыхания и кровообращения, при близорукости).

Спортивно-оздоровительная деятельность

Гимнастика с основами акробатики: организующие команды и приемы. Акробатические упражнения и комбинации. Гимнастические упражнения и комбинации на спортивных снарядах (опорные прыжки, упражнения на гимнастическом бревне (девочки), упражнения на перекладине (мальчики), упражнения и комбинации на гимнастических брусьях, упражнения на параллельных брусьях (мальчики), упражнения на разновысоких брусьях (девочки). Ритмическая гимнастика с элементами хореографии (девочки). Легкая атлетика: беговые упражнения. Прыжковые упражнения. Упражнения в метании малого мяча. Спортивные игры: технико-тактические действия и приемы игры в футбол, мини-футбол, волейбол, баскетбол. Правила спортивных игр. Игры по правилам. Национальные виды спорта: технико-тактические действия и правила. Плавание. Вхождение в воду и передвижения по дну бассейна. Подводящие упражнения в лежании на воде, всплывании и скольжении. Плавание на груди и спине вольным стилем. Лыжные гонки: передвижение на лыжах разными способами. Подъемы, спуски, повороты, торможения.

Прикладно-ориентированная физкультурная деятельность

Прикладная физическая подготовка: ходьба, бег и прыжки, выполняемые разными способами в разных условиях; лазание, перелезание, ползание; метание малого мяча по движущейся мишени; преодоление препятствий разной сложности; передвижение в висах и упорах. Полосы препятствий, включающие разнообразные прикладные упражнения. Общефизическая подготовка. Упражнения, ориентированные на развитие основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости, ловкости). Специальная физическая подготовка. Упражнения, ориентированные на развитие специальных физических качеств, определяемых базовым видом спорта (гимнастика с основами акробатики, легкая атлетика, лыжные гонки, плавание, спортивные игры).

Работа с обучающимися с нарушением состояния здоровья на уровне основного общего образования.

Основная работа на уроке физической культуры с данной категорией детей ведется с точки зрения индивидуализации педагогического процесса.

Индивидуальный подход, означает учет особенностей, присущих человеку. Эти особенности касаются пола, возраста, телосложения, двигательного опыта, свойств характера, темперамента, волевых качеств.

Особенность данного процесса состоит в том, чтобы, опираясь на конкретные способности и возможности каждого ребенка, создать максимально благоприятные условия для его роста. Результат применения индивидуального подхода на уроках физической культуры полностью зависит от профессиональной компетентности и методического мастерства учителя.

Физическое совершенствование детей с нарушением состояния здоровья осуществляют с помощью:

общеукрепляющих упражнений, которые применяют для оздоровления и укрепления организма, повышения физической работоспособности и психоэмоционального тонуса, активизации кровообращения и дыхания:упражнения, корригирующие деформацию грудной клетки; упражнения, дифференцированно укрепляющие определенные мышечные группы спины, живота и верхнего плечевого пояса; упражнения, вытягивающие позвоночник; упражнения, вырабатывающие правильную осанку; упражнения в равновесии (для совершенствования координации движений и улучшения осанки);корригирующие упражнения, направленные на восстановление правильного положения позвоночника, грудной клетки и нижних конечностей; стретчинговые и релаксационные упражнения (для снижения тонуса мышц, создания условий отдыха);
дыхательных упражнений: статических - дыхание без одновременного движения конечностями и туловищем и динамических - одновременно с движением конечностями и туловищем, при обязательной полной согласованности амплитуды и темпа выполняемых движений с ритмом и глубиной дыхания. Выполняя данные упражнения, нельзя допускать задержки дыхания, оно должно быть свободным и спокойным), а также с использованием надувных игрушек и мячей;
оздоровительно – корригирующих упражнений с использованием подвижных игр малой и умеренной интенсивности и элементов спортивных игр: баскетбола, футбола, ручного мяча, дартса, бадминтона, тенниса, водного поло, а также аэробики низкой (средней) интенсивности. Спортивные игры проводят по общим облегченным правилам с подбором партнеров с одинаковой физической подготовленностью;
спортивно-прикладных упражнений и игр: ходьба, бег, лазание, бросание и ловля мяча, ходьба на лыжах, скандинавская ходьба, оздоровительное плавание, езда на велосипеде. Данные упражнения применяются в зависимости от задач, поставленных на занятиях и категории обучающихся.

Содержание Программы проходят по среднему уровню сложности выполняемых упражнений (комплексов), сокращением их длительности и количества повторений.

Исключаются упражнения, связанные с большими мышечными напряжениями и задержкой дыхания.

Ограничивается нагрузка в беге, прыжках, в упражнениях с отягощениями, с преодолением препятствий, в эстафетах.

Осуществляется контроль нагрузки по пульсу, дыханию и внешним признакам утомления обучающихся. Знание признаков утомления позволяет определять и регулировать нагрузку в процессе занятия.

Учащиеся, отнесенные по состоянию здоровья к подготовительной медицинской группе, оцениваются на общих основаниях, за исключением тех видов двигательных действий, которые им противопоказаны по состоянию здоровья.

Учащиеся, отнесенные к специальной медицинской группе, оцениваются по овладению ими разделом «Основы знаний», умениями осуществлять физкультурно-оздоровительную деятельность и доступные им двигательные действия, также оцениваются на основе теоретических знаний и тестовых заданий.

Критерии оценивания деятельности обучающихся с нарушением состояния здоровья

• Знания о физической культуре (дифференцированный опрос, тест, реферат, проектная работа) по темам модулей программы.

• Самостоятельная разработка и демонстрирование перед аудиторией комплексов упражнений на развитие дыхательной и сердечно-сосудистой систем.

• Самостоятельная разработка и демонстрирование комплекса упражнений перед аудиторией для формирования «мышечного корсета» и увеличения подвижности суставов.

• Самостоятельная разработка и демонстрирование комплексов упражнений и (или) комбинаций для занятий оздоровительной аэробикой

• Качественное выполнение технических элементов по всем модулям программы.

• Индивидуальный рост физических способностей и расширение функциональных возможностей обучающегося.

• Степень освоения спортивных игр.

Распределение учебного времени прохождения программного материала

№ п/п	Вид программного материала	Количество часов
		5 класс	6 класс	7 класс	8 класс	9 класс
1	Базовая часть	78	78	78	79	76
1.1	Основы знаний о физической культуре	В процессе урока
1.2	Спортивные игры	25(12+13) Волейбол, баскетбол	25(12+13) Волейбол, баскетбол	25(12+13) Волейбол, баскетбол	26 (12+14) Баскетбол волейбол	25(12+13) Баскетбол волейбол
1.3	Гимнастика с элементами акробатики	14	14	14	14	12
1.4	Легкая атлетика	21	21	21	21	21
1.5	Лыжная подготовка	18	18	18	18	18
2	Вариативная часть	27	27	27	26	26
2.1	Спортивные игры	13(8+5) мини – футбол, баскетбол	13(8+5) мини – футбол, баскетбол	11(8+3) мини – футбол, баскетбол	8 мини - футбол	8 мини - футбол
2.2	Плавание	6	6	6	6	6
2.3	Тег - регби	5	5	-	-	-
2.4	Гандбол	2	2	-	-	-
2.5	Единоборства	-	-	4	4	4
2.6	Бадминтон	6	6	6	8	8
	Итого	105	105	105	105	102

Календарно –тематическое планирование

5 класс

Учебник: 5 класс УМК А. П. Матвеев (М.: Просвещение).

Может использоваться при работе по учебнику В. И. Ляха (М.:Просвещение)

№	Тема урока	Тип урока	Основные виды деятельности обучающихся	Дата		примечание
№	Тема урока	Тип урока	Основные виды деятельности обучающихся	план	факт	примечание
	1 четверть
	Легкая атлетика. Спортивные игры: футбол, баскетбол, гандбол.
1.	Легкая атлетика. Требования безопасности и первая помощь при травмах во время занятий физической культурой и спортом. Беговые упражнения: специально беговые упражнения; упражнения на развитие гибкости, силы, координации.	открытия нового знания	Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т.д.); первичный инструктаж по ТБ на уроках физкультуры; инструктаж ТБ на занятиях легкой атлетикой; выполнение строевых команд; развитие скоростных качеств; проведение беговых эстафет; проведение специально беговых упражнений; выполнение упражнения на развитие гибкости, силы, координации
2.	Легкая атлетика. Беговые упражнения: специально беговая разминка, бег на короткие дистанции. Спортивные игры. Технико-тактические действия и приемы игры в футбол, мини-футбол. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО 3 ступени. История и современное развитие физической культуры. Олимпийские игры древности. Возрождение Олимпийских игр и олимпийского движения.	Развивающего контроля	Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольных функций; разучивание специально беговой разминки; проверка выполнения домашнего задания; проведение тестирования бега на 60 м; выполнение подводящих упражнений для подготовки к бегу на короткие дистанции; оценка уровня развития скоростных способностей и скоростной выносливости; разучивание футбольного игрового упражнения; проектирование способов выполнения домашнего задания. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО. История и современное развитие физической культуры. Олимпийские игры древности. Возрождение Олимпийских игр и олимпийского движения.
3.	Легкая атлетика. Беговые упражнения: спринтерский бег; финиширования на короткие дистанции, техники старта с низкого старта. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО 3 ступени. История и современное развитие физической культуры. Олимпийские игры древности. Возрождение Олимпийских игр и олимпийского движения.	Общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания; повторение специально беговых упражнений; проверка выполнения домашнего задания; совершенствование техники старта, бега, финиширования на короткие дистанции, техники старта с низкого старта; проектирование способов выполнения домашнего задания. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО. История и современное развитие физической культуры. Олимпийские игры древности. Возрождение Олимпийских игр и олимпийского движения.
4.	Легкая атлетика. Беговые упражнения: бег на короткие дистанции с низкого старта; челночный бег 3х10 м. Технико-тактические действия и приемы игры в футбол, мини-футбол: удары по мячу ногами: внутренней стороной стопы, серединой подъема, внутренней и внешней частью, носком, пяткой, с лета, с полулета. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО 3 ступени. Возрождение Олимпийских игр и олимпийского движения.	Развивающего контроля	Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольных функций: выполнение разминки в движении; проверка выполнения домашнего задания; бег на 30 м и челночный бега 3х10 м; оценка уровня развития скоростных способностей; повторение техники выполнения футбольных упражнений; проектирование способов домашнего задания. Технико-тактические действия и приемы игры в футбол, мини-футбол: удары по мячу ногами: внутренней стороной стопы, серединой подъема, внутренней и внешней частью, носком, пяткой, с лета, с полулета. Возрождение Олимпийских игр и олимпийского движения. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО 3 ступени.
5.	Легкая атлетика. Беговые упражнения: техника бега на средние дистанции. Упражнения в метании малого мяча: техника метания на дальность с разбега. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО 3 ступени. Возрождение Олимпийских игр и олимпийского движения.	Общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: развитие выносливости, техники выполнения бега на средние дистанции; повторение техники выполнения броска малого мяча на дальность с 5-6шагов; проведение игрового упражнения с метанием малого мяча, проверка выполнения домашнего задания; проектирование способов выполнения домашнего задания. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО 3 ступени. Возрождение Олимпийских игр и олимпийского движения.
6.	Легкая атлетика. Беговые упражнения: техника бега на длинные дистанции. Упражнения в метании малого мяча: метания мяча по мишеням. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО 3 ступени. ГТО. Здоровье издоровый образ жизни.	Развивающего контроля	Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольных функций: повторение разминки в движении; совершенствование техники бега на средние дистанции, развитие выносливости, техники метания малого мяча; проведение игрового упражнения с метанием малого мяча; проверка выполнения домашнего задания; проектирование способов выполнения домашнего задания. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО. Здоровье и гигиена при занятиях физической культурой.
7.	Легкая атлетика. Прыжковые упражнения: прыжок в длину с разбега способом «прогнувшись». Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО 3 ступени. Физическая культура в современном обществе.	Открытия нового знания	Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т. д.): проверка выполнения домашнего задания; разучивание техники прыжка в длину с разбега способом «прогнувшись»; равномерного бега;; проектирование способов выполнения домашнего задания. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО. Физическая культура в современном обществе.
8.	Легкая атлетика. Прыжковые упражнения: техника выполнения прыжка в длину с разбега; подбор разбега Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО 3 ступени. Физическая культура в современном обществе.	Развивающего контроля	Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольных функций: разучивание разминки для прыжков в длину с разбега; проверка выполнения домашнего задания; проведение тестирования бега на 2км; оценка уровня развития выносливости; совершенствование техники выполнения прыжка в длину с разбега; подбор разбега; проектирование способов выполнения домашнего задания. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО. Физическая культура в современном обществе.
9.	Легкая атлетика. Беговые упражнения: кроссовый бег по пересеченной местности, бег 1500м. Прыжковые упражнения: прыжок в длину с разбега способом «прогнувшись». Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО 3 ступени. Здоровье и здоровый образ жизни	Развивающего контроля	Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольных функций: проведение беговой разминки; выполнения домашнего задания; обучение техники кроссового бега по пересеченной местности; бег до 1500м; проведение тестирования прыжка в длину с разбега способом «прогнувшись»; проектирование способов выполнения домашнего задания. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО. Здоровье и здоровый образ жизни.
10.	Спортивные игры: технико-тактические действия и приемы игры в футбол, мини-футбол: удары по мячу головой в прыжке, лбом с места, боковой частью головы. Олимпийское движение в России. Современные Олимпийские игры.	рефлексии	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): разучивание разминки в движении; проведение самоконтроля; совершенствование техники кроссового бега; проверка домашнего задания; проведение футбольных подвижных игр; проектирование способов выполнения домашнего задания. Олимпийское движение в России. Современные Олимпийские игры.
11.	Легкая атлетика. Беговые упражнения: кроссовый бег до 2000м. Прыжковые упражнения: техника прыжка в длину с места.Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО 3 ступени. Олимпийское движение в России. Современные Олимпийские игры.	Открытия нового знания	Формирование у учащихся умений построения и реализации ( понятий, способов действий и т. д.): повторение разминки в движении; проведение самоконтроля; проверка выполнения домашнего задания; совершенствование техники кроссового бега; оценка уровня развития выносливости; разучивание техники прыжка в длину с места; проектирование способов выполнения домашнего задания. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО. Олимпийское движение в России. Современные Олимпийские игры.
12.	Спортивные игры: технико-тактические действия и приемы игры в футбол: остановки катящегося мяча: внутренней стороной стопы, подошвой, внешней стороной стопы; ведение мяча: дриблинг, или ведение мяча толчками. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО Олимпийское движение в России. Современные Олимпийские игры.	Развивающего контроля	Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольных функций: повторение разминки в движении; проведение самоконтроля; проверка выполнения домашнего задания; совершенствование техники кроссового бега; тестирование прыжка в длину с места; оценка уровня развития выносливости; проведение футбольных подвижных игр; проектирование способов выполнения домашнего задания Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО. Олимпийское движение в России. Современные Олимпийские игры.
13.	Спортивные игры. Технико – тактические действия в баскетболе: набивание мяча в высокой стойке на месте. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО. 3 ступени. Физическая культура человека. Коррекция осанки и телосложения	Открытия нового знания	Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т. д.); повторение инструкции по технике безопасности на уроках, посвященных баскетболу; разучивание специально подготовительных упражнений с мячом; проверка выполнения домашнего задания; повторение стойки, передвижения игрока; техники набивания мяча в стойке; проведение подвижно-спортивной игры «Десять передач»; проектирование способов выполнения домашнего задания. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО. Физическая культура человека. Коррекция осанки и телосложения
14.	Спортивные игры. Технико – тактические действия в баскетболе: набивание и ведение мяча в стойке и в движении. Физическая культура в современном обществе.	Рефлексии	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно – контрольного типа и реализация коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): повтор специально подготовительных упражнений с мячом; проверка выполнения домашнего задания; повторение стойки, передвижения игрока; техники набивания мяча в стойке; проведение подвижно-спортивной игры «Десять передач»; проектирование способов выполнения домашнего задания. Физическая культура в современном обществе.
15.	Спортивные игры. Технико – тактические действия в баскетболе: сочетание приемов ведения, передачи мяча. Организация и проведение пеших туристических походов. Требования техники безопасности и бережного отношения к природе.	Развивающего контроля	Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т. д.); проведение разминки с баскетбольными мячами; контроль техники ведения и набивания левой правой рукой; повторение передачи мяча от груди на месте; проверка выполнения дом.задания; проведение подвижно-спортивной игры «Десять передач»; проектирование способов выполнения домашнего Развитие координационных и силовых способностей. Организация и проведение пеших туристических походов. Требования техники безопасности и бережного отношения к природе.
16.	Спортивные игры. Технико – тактические действия в баскетболе: передача мяча одной рукой от плеча на месте; сочетание приемов ведения, передачи, броска. Организация и проведение пеших туристических походов. Требования техники безопасности и бережного отношения к природе.	Общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: повторение специально подготовительных упражнений для баскетбола; проверка выполнения домашнего задания; повторение техники передач мяча в парах,, техники бросков мяча от плеча; сочетание приемов передач; проведение спортивной игры «Мини-Баскетбол» по упрощенным правилам; проектирование способов выполнения дом.задания. Организация и проведение пеших туристических походов. Требования техники безопасности и бережного отношения к природе.
17	Спортивные игры. Технико – тактические действия в баскетболе:техники различных передач мяча в парах, техники ведения мяча. Самонаблюдение и самоконтроль. Оценка эффективности занятий.	рефлексии	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: совершенствование разминки с баскетбольными мячами; проверка дом. задания; совершенствование техники различных передач мяча в парах, техники ведения мяча; проведение спортивной игры «Мини-Баскетбол»; проектирование способов выполнения дом.задания. Самонаблюдение и самоконтроль. Оценка эффективности занятий.
18	Спортивные игры. Технико – тактические действия в баскетболе: остановка двумя шагами. Правила спортивных игр. Игры по правилам. Самонаблюдение и самоконтроль. Оценка эффективности занятий.	Открытия нового знания	Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т.д.); совершенствование разминки с баскетбольными мячами; проверка выполнения дом. задания; разучивание техники остановки мяча двумя шагами в баскетболе; проведение спортивной игры «Мини-Баскетбол»; проектирование способов выполнения дом.задания. Самонаблюдение и самоконтроль. Оценка эффективности занятий.
19	Спортивные игры. Технико – тактические действия в баскетболе: остановка двумя шагами по сигналу. Правила спортивных игр. Игры по правилам. Оценка техники осваиваемых упражнений, способы выявления и устранения технических ошибок.	Общеметодологической направленности	Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т.д.); совершенствование разминки с баскетбольными мячами; проверка выполнения дом. задания; совершенствование техники остановки мяча двумя шагами по сигналу; проведение спортивной игры «Мини-Баскетбол»; проектирование способов выполнения дом.задания. Оценка техники осваиваемых упражнений, способы выявления и устранения технических ошибок.
20	Спортивные игры. Технико – тактические действия в баскетболе: техника броска со штрафной линии. Игра в мини-баскетбол Самонаблюдение и самоконтроль	Открытия нового знания	Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т.д.); совершенствование разминки с баскетбольными мячами; проверка выполнения дом. задания; разучивание техники штрафных бросков в баскетболе; проведение спортивной игры «Мини-Баскетбол»; проектирование способов выполнения дом.задания. Самонаблюдение и самоконтроль
21	Спортивные игры. Технико – тактические действия в баскетболе: техника штрафного броска.Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО 3 ступени. Самонаблюдение и самоконтроль	Общеметодологической направленности	Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т.д.); совершенствование разминки с баскетбольными мячами; проверка выполнения дом. задания; совершенствование техники штрафных бросков в баскетболе; проведение спортивной игры «Мини-Баскетбол»; проектирование способов выполнения дом.задания. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО Самонаблюдение и самоконтроль
22	Спортивные игры. Технико – тактические действия в баскетболе: бросок мяча со штрафной линии от груди. Правила спортивных игр. Игры по правилам. Самонаблюдение и самоконтроль.	рефлексии	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): совершенствование разминки с баскетбольными мячами ; проверка выполнения домашнего задания; совершенствование техники штрафных бросков в баскетболе; проведение спортивной игры «Мини-Баскетбол» проектирование способов выполнения дом.задания. Самонаблюдение и самоконтроль
23	Спортивные игры. Технико – тактические действия в баскетболе: штрафной бросок. Оценка техники осваиваемых упражнений, способы выявления и устранения технических ошибок.	рефлексии	Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т.д.); совершенствование разминки с баскетбольными мячами; проверка выполнения дом. задания; совершенствование техники штрафных бросков в баскетболе; проведение спортивной игры «Мини-Баскетбол»; проектирование способов выполнения дом.задания. Оценка техники осваиваемых упражнений, способы выявления и устранения технических ошибок.
24	Спортивные игры. Технико – тактические действия в баскетболе: штрафной бросок и его разновидности: одной рукой от плеча. Правила спортивных игр. Игры по правилам. Оценка техники осваиваемых упражнений, способы выявления и устранения технических ошибок.	Развивающего контроля	Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т.д.); совершенствование разминки с баскетбольными мячами; проверка выполнения дом. задания; контроль техники штрафных бросков в баскетболе; проведение спортивной игры «Мини-Баскетбол»; проектирование способов выполнения дом.задания. Оценка техники осваиваемых упражнений, способы выявления и устранения технических ошибок.
25	Технико – тактические действия: Спортивные игры. Технико – тактические действия в баскетболе: сочетание приемов ведения и передач Правила спортивных игр. Игры по правилам. Оценка техники осваиваемых упражнений, способы выявления и устранения технических ошибок.	рефлексии	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): совершенствование разминки с баскетбольными мячами ; проверка выполнения домашнего задания; совершенствование техники штрафных бросков, ведения и передач в баскетболе; проведение спортивной игры «Мини-Баскетбол» проектирование способов выполнения дом.задания. Оценка техники осваиваемых упражнений, способы выявления и устранения технических ошибок.
26	Спортивные игры: технико – тактические действия в гандболе (ручной мяч): стойки и передвижения игрока, передача перехват мяча. Оценка техники осваиваемых упражнений, способы выявления и устранения технических ошибок.	Открытия нового знания	Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т.д.); разучивание разминки с малыми мячами; проверка выполнения дом. задания; разучивание техники передвижения, передачи мяча; проведение спортивной игры «Гандбол» по упрощенным правилам; проектирование способов выполнения дом.задания. Оценка техники осваиваемых упражнений, способы выявления и устранения технических ошибок.
27	Спортивные игры: технико – тактические действия в гандболе (ручной мяч): бросок одной рукой от плеча после остановки; передачи мяча в тройках в движении. Оценка техники осваиваемых упражнений, способы выявления и устранения технических ошибок.	Открытия нового знания	Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т.д.); совершенствование разминки с малыми мячами; проверка выполнения дом. задания; совершенствование техники передвижения, передачи мяча; разучивание техники броска одной рукой; проведение спортивной игры «Гандбол» по упрощенным правилам; проектирование способов выполнения дом.задания. Оценка техники осваиваемых упражнений, способы выявления и устранения технических ошибок.
	2 четверть.
	Гимнастика с элементами акробатики. Спортивные игры: волейбол.
28 (1)	Требования безопасности и первая помощь при травмах во время занятий физической культурой и спортом. Гимнастика с элементами акробатики.организующиекоманды и приемы. Акробатические упражнения и комбинации. Упражнения на перекладине: висы.Подготовка к общеметодологической направленности выполнению требований ВФСК ГТО.		Формирование у учащихся умений построение и реализации новых знаний (понятий, способов действий…). Инструктаж по ТБ на занятиях гимнастикой; Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: разучивание разминки у гимнастической стенки; выполнение перестроений в шеренге, строевой шаг, размыкание и смыкание на месте; разучивание положения в висе лежа, висе присев, висе на высокой перекладине; проверка выполнения дом.задания; проведение гимнастической эстафеты; выполнение упражнений на расслабление; проектирование способов выполнения дом.задания. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО.
29 (2)	Акробатические упражнения и комбинации. Гимнастика с элементами акробатики: организующие команды приемы: строевые упражнения.Упражнения на перекладине: висы. Организация и проведение пеших туристических походов. Требования техники безопасности и бережного отношения к природе.	Открытия нового знания	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: совершенствование разминки у гимнастической стенки; выполнение перестроений в шеренге, строевой шаг, размыкание и смыкание на месте; совершенствование положения в висе лежа, висе присев, висе на высокой перекладине; проверка выполнения дом.задания; проведение гимнастической эстафеты; выполнение упражнений на расслабление; проектирование способов выполнения дом.задания. Организация и проведение пеших туристических походов. Требования техники безопасности и бережного отношения к природе.
30 (3)	Гимнастика с элементами акробатики: организующие команды приемы: строевые упражнения перестроение в шеренгах. Упражнения на перекладине:подтягивание Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО, 3 ступени. Организация и проведение пеших туристических походов. Требования техники безопасности и бережного отношения к природе.	Развивающего контроля	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: совершенствование разминки у гимнастической стенки; выполнение перестроений в шеренге, строевой шаг, размыкание и смыкание на месте; контрольное тестирование подтягивания в висе лежа (д), подтягивание в висе на высокой перекладине(м); проверка выполнения дом. задания; проведение гимнастической эстафеты; выполнение упражнений на расслабление; проектирование способов выполнения дом.задания. Развитие силовых способностей Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО Организация и проведение пеших туристических походов. Требования техники безопасности и бережного отношения к природе.
31 (4)	Гимнастика с элементами акробатики. Акробатические упражнения: перекат на спину в группировке; стойка на лопатках. Упражнения, ориентированные на развитие основных физических качеств (гибкости).Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО, 3 ступени. Физическая подготовка, ее связь с укреплением здоровья, развитием физических качеств.	общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: строевая подготовка; проведение разминки на гимнастических матах; совершенствование техники выполнения переката на спину и возврат в и.п.; стойки на лопатках, ; выполнение акробатических элементов; проектирование способов выполнения дом.задания. Упражнения на развитие гибкости. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО. Физическая подготовка, ее связь с укреплением здоровья, развитием физических качеств.
32 (5)	Гимнастика с элементами акробатики. Акробатические упражнения: мост из положения лежа на спине. Упражнения ориентированные на развитие основных физических качеств: (координации). Физическая подготовка, ее связь с укреплением здоровья, развитием физических качеств. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО, 3 ступени.	Открытия нового знания	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: строевая подготовка проведение разминки на гимнастических матах;; разучивание техники выполнения переката на спину и возврат в и.п.; стойки на лопатках, ; выполнение акробатических элементов; мост из положения лежа проектирование способов выполнения дом.задания. Упражнения на развитие гибкости Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО. Физическая подготовка, ее связь с укреплением здоровья, развитием физических качеств.
33 (6)	Гимнастика с элементами акробатики. Акробатические упражнения и комбинации: перекат на спину, кувырок, стойка на лопатках. Упражнения ориентированные на развитие основных физических качеств: (выносливость). Измерение резервов организма (с помощью простейших функциональных проб).Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО, 3 ступени.	Развивающего контроля	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: совершенствование разминки на матах; проверка домашнего задания; повторение техники выполнения акробатических элементов и правил составления гимнастических комбинаций; проектирование способов выполнения дом.задания; контрольное тестирование прыжков со скакалкой за 1 мин. Измерение резервов организма (с помощью простейших функциональных проб). Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО, 3 ступени.
34 (7)	Гимнастика с элементами акробатики. Акробатические упражнения и комбинации: мост из положения лежа, кувырок в упор присед. Упражнения ориентированные на развитие основных физических качеств: (гибкости и силы). Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО, 3 ступени. Измерение резервов организма (с помощью простейших функциональных проб).	рефлексии	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): совершенствование разминки на матах; проверка домашнего задания; повторение техники выполнения акробатических элементов и правил составления гимнастических комбинаций; выполнение упражнений на развитие гибкости и силы проектирование способов выполнения дом.задания; проведение подвижной игры «Пионербол». Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО, 3 ступени. Измерение резервов организма (с помощью простейших функциональных проб).
35 (8)	Гимнастика с элементами акробатики. Акробатические упражнения и комбинация : кувырок, сед углом, стойка на лопатках. Упражнения ориентированные на развитие основных физических качеств: (гибкости и силы).Коррекция осанки и телосложения. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО, 3 ступени.	Развивающего контроля	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: совершенствование разминки на матах; проверка домашнего задания; контрольное тестирование выполнения акробатических элементов и правил гимнастической комбинации; проектирование способов выполнения дом.задания; контрольное тестирование прыжков со скакалкой, проведение подвижной игры «Пионербол». Коррекция осанки и телосложения. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО, 3 ступени.
36 (9)	Гимнастика с элементами акробатики. Упражнения на гимнастическом бревне: разновидности шагов. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО, 3 ступени. Коррекция осанки и телосложения.	общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: разучивание разминки с гимнастической палкой; проверка выполнения домашнего задания; совершенствование упражнений на гимнастическом бревне; изучение техники выполнения соскока из упора присев в стойку; проектирование способов выполнения дом.задания. проведение подвижной игры «Пионербол». Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО, 3 ступени. Коррекция осанки и телосложения.
37 (10)	Гимнастика с элементами акробатики. Упражнения на гимнастическом бревне: разновидности ходьбы, соскок. Организация и планирование самостоятельных занятий по развитию физических качеств.	Развивающего контроля	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: совершенствование разминки с гимнастической палкой; проверка выполнения домашнего задания; совершенствование упражнений на гимнастическом бревне; разновидности ходьбы; контрольное тестирование приседания за (1мин.); проектирование способов выполнения дом.задания. проведение подвижной игры «Пионербол». Организация и планирование самостоятельных занятий по развитию физических качеств.
38 (11)	Гимнастика с элементами акробатики. Прикладная физическая подготовка: лазание, перелезание, ползание Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО, 3 ступени. Организация и планирование самостоятельных занятий по развитию физических качеств.	Открытия нового знания	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности) : совершенствование разминки с гимнастической палкой; проверка выполнения домашнего задания; разучивание упражнений на гимнастической скамейке, стенке; разновидности ходьбы; виды лазания и перелазания; повторение техники лазанья по канату; проектирование способов выполнения дом.задания; проведение подвижной игры «Пионербол»; Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО. Организация и планирование самостоятельных занятий по развитию физических качеств.
39 (12)	Гимнастика с элементами акробатики. Прикладная физическая подготовка: преодоление препятствий разной сложности.Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО, 3 ступени. Контроль и наблюдение за состоянием здоровья, физическим развитием и физической подготовленностью.	рефлексии	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности) совершенствование разминки с гимнастической палкой; прохождение полосы препятствий; проползание на матах; перепрыгивание через гимнастические мячи; лазание по г\стенке, с проползанием по г\скамейке. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО. Контроль и наблюдение за состоянием здоровья, физическим развитием и физической подготовленностью.
40 (13)	Гимнастика с элементами акробатики. Прикладная физическая подготовка: полоса препятствий, включающие разнообразные прикладные упражнения. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО, 3 ступени. Контроль и наблюдение за состоянием здоровья, физическим развитием и физической подготовленностью.	Развивающего контроля	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания совершенствование разминки с гимнастической палкой; прохождение полосы препятствий; проползание на матах; перепрыгивание через гимнастические мячи; лазание по г\стенке, перелазание через г\скамейку; контрольный тест отжимание от пола. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО, 3 ступени. Контроль и наблюдение за состоянием здоровья, физическим развитием и физической подготовленностью.
41 (14)	Гимнастика с элементами акробатики. Прикладная физическая подготовка: преодоление препятствий разной сложности. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО, 3 ступени. Контроль и наблюдение за состоянием здоровья, физическим развитием и физической подготовленностью		Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания совершенствование разминки с гимнастической палкой; прохождение полосы препятствий; проползание на матах; перепрыгивание через гимнастические мячи; лазание по г\стенке, перелазание через г\скамейку. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО, 3 ступени. Контроль и наблюдение за состоянием здоровья, физическим развитием и физической подготовленностью
42 (15)	Спортивные игры: технико-тактические действия в волейболе: стойки и передвижения игроков; повторение техники приема и передачи волейбольного мяча в парах сверху двумя руками Требования безопасности и первая помощь при травмах во время занятий физической культурой и спортом. Самонаблюдение и самоконтроль.	Общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: разучивание разминки с волейбольным мячом; повторение стойки и передвижения игроков; повторение техники приема и передачи волейбольного мяча в парах сверху двумя руками; повторение правил спортивной игры «Волейбол»; проведение подвижно-спортивной игры «Пионербол» с элементами волейбола; проектирование способов выполнения дом.задания. Самонаблюдение и самоконтроль
43 (16)	Спортивные игры: технико-тактические действия в волейболе: техники приема и передачи волейбольного мяча в парах сверху двумя руками. Подготовка к занятиям физической культурой (выбор мест занятий, инвентаря и одежды, планирование занятий с разной функциональной направленностью).	общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: совершенствование разминки с волейбольным мячом; повторение стойки и передвижения игроков; повторение техники приема и передачи волейбольного мяча в парах сверху двумя руками; повторение правил спортивной игры «Волейбол»; проведение подвижно-спортивной игры «Пионербол» с элементами волейбола; проектирование способов выполнения дом.задания. Подготовка к занятиям физической культурой (выбор мест занятий, инвентаря и одежды, планирование занятий с разной функциональной направленностью).
44 (17)	Спортивные игры: технико-тактические действия в волейболе: прием мяча снизу двумя руками в парах. Подбор упражнений и составление индивидуальных комплексов для утренней зарядки, физкультминуток, физкультпауз, коррекции осанки и телосложения	Открытия нового знания	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: разучивание специально подводящих упражнений с волейбольным мячом; повторение стойки и передвижения игроков; повторение техники приема снизу двумя руками и передачи волейбольного мяча в парах сверху двумя руками; повторение правил спортивной игры «Волейбол»; проведение подвижно-спортивной игры «Пионербол» с элементами волейбола; проектирование способов выполнения дом.задания. Подбор упражнений и составление индивидуальных комплексов для утренней зарядки, физкультминуток, физкультпауз, коррекции осанки и телосложения.
45 (18)	Спортивные игры: технико-тактические действия в волейболе: техники приема и передач мяча снизу и сверху, техники передачи мяча сверху двумя руками в парах. Подбор упражнений и составление индивидуальных комплексов для утренней зарядки, физкультминуток, физкультпауз, коррекции осанки и телосложения.	общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: : совершенствование специально подводящих упражнений с волейбольным мячом в парах; проверка выполнения дом.задания; повторение техники приема и передач мяча снизу и сверху, техники передачи мяча сверху двумя руками в парах; проведение спортивной игры «Волейбол» по упрощенным правилам; проектирование способов выполнения дом.задания. Подбор упражнений и составление индивидуальных комплексов для утренней зарядки, физкультминуток, физкультпауз, коррекции осанки и телосложения.
46 (19)	Спортивные игры: технико-тактические действия в волейболе: приемы и передачи мяча в парах и тройках. Подбор упражнений и составление индивидуальных комплексов для утренней зарядки, физкультминуток, физкультпауз, коррекции осанки и телосложения.	рефлексии	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): совершенствование специально подводящих упражнений с мячом в парах; проверка выполнения дом. задания; повторение техники приема и передач мяча снизу и сверху, техники передачи мяча сверху двумя руками в парах;; проведение спортивной игры «Волейбол» по упрощенным правилам; проектирование способов выполнения дом.задания. Подбор упражнений и составление индивидуальных комплексов для утренней зарядки, физкультминуток, физкультпауз, коррекции осанки и телосложения.
47 (20)	Спортивные игры: технико-тактические действия в волейболе: техника нижней прямой подачи мяча через сетку, Составление планов и самостоятельное проведение занятий спортивной подготовкой.	Открытия нового знания	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: разучивание разминки с набивными мячами; обучение техники нижней прямой подачи мяча через сетку, проверка выполнения дом.задания;; проведение спортивной игры «Волейбол»; проектирование способов выполнения дом.задания. Составление планов и самостоятельное проведение занятий спортивной подготовкой.
48 (21)	Спортивные игры: технико-тактические действия в волейболе: техника нижней прямой подачи мяча через сетку. Составление планов и самостоятельное проведение занятий спортивной подготовкой	Общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: совершенствование разминки с набивными мячами; совершенствование техники нижней прямой подачи мяча через сетку, проверка выполнения дом.задания; проведение спортивной игры «Волейбол»; проектирование способов выполнения дом.задания. Составление планов и самостоятельное проведение занятий спортивной подготовкой
	2 полугодие.
	Лыжная подготовка. Плавание. Бадминтон.
49 (1)	Требования безопасности и первая помощь при травмах во время занятий физической культурой и спортом. Лыжные гонки: передвижение на лыжах разными способами: скользящий шаг, прохождение дистанции 1000м. Составление планов и самостоятельное проведение занятий спортивной подготовкой, прикладной физической подготовкой с учетом индивидуальных показаний здоровья и физического развития.	Открытия нового знания	Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий..): повторение инструкции по ТБ на занятиях лыжной подготовкой; проверка формы и лыжного снаряжения; повторение техники выполнения скользящего шага; прохождение дистанции 1000м. проведение подвижной игры на лыжах «Догони впереди идущего»; проектирование способов выполнения дом.задания техники попеременного двухшажного хода с переходом на одновременно бесшажный ход
50 (2)	Лыжные гонки: передвижение на лыжах разными способами: техники попеременного двухшажного хода и одновременного бесшажного хода. Составление планов и самостоятельное проведение занятий прикладной физической подготовкой с учетом индивидуальных показаний здоровья и физического развития.	Общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: проведение разминки на лыжах; проверка выполнения домашнего задания; обучение техники попеременного двухшажного хода; совершенствование одновременного бесшажного хода; проведение подвижной игры на лыжах «Догони впереди идущего»; проектирование способов выполнения дом.задания. Составление планов и самостоятельное проведение занятий прикладной физической подготовкой с учетом индивидуальных показаний здоровья и физического развития.
51 (3)	Лыжные гонки: передвижение на лыжах разными способами: техники попеременного двухшажного хода с переходом на одновременно бесшажный ход. Организация досуга средствами физической культуры.	Общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: проведение разминки на лыжах; проверка выполнения домашнего задания; совершенствование техники попеременного двухшажного хода с переходом на одновременно бесшажный ход; проведение Эстафет на лыжах; проектирование способов выполнения дом.задания. Организация досуга средствами физической культуры.
52 (4)	Лыжные гонки: передвижение на лыжах разными способами: переход с попеременного двухшажного хода на одновременные. Организация досуга средствами физической культуры.	рефлексии	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности) проведение разминки на лыжах; проверка выполнения домашнего задания; совершенствование техники перехода попеременного двухшажного хода на одновременные ходы; проведение Эстафет на лыжах; проектирование способов выполнения дом.задания. Организация досуга средствами физической культуры.
53 (5)	Лыжные гонки: передвижение на лыжах разными способами: техники одновременного двухшажного хода (скоростной вариант). Организация и проведение самостоятельных занятий физической культурой.	Общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: разучивание разминки на лыжах с лыжными палками; совершенствование техники одновременного двухшажного хода ( скоростной вариант); проведение подвижной игры на лыжах «Кто быстрей?»; проектирование способов выполнения дом.задания. Организация и проведение самостоятельных занятий физической культурой.
54 (6)	Лыжные гонки: передвижение на лыжах разными способами: техники одновременного двухшажного хода; прохождение дистанции 1 км. Техника движений и ее основные показатели.	Развивающего контроля	Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т. д.):повторение разминки на лыжах с лыжными палками; совершенствование техники одновременного двухшажного хода; прохождение дистанции 1 км с контрольным учетом времени; проектирование способов выполнения дом.задания. проведение подвижной игры. Техника движений и ее основные показатели
55 (7)	Подъемы, спуски, повороты, торможения: техника спуска в средней стойке и подъема «елочкой». Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО 3 ступени. Техника движений и ее основные показатели.	Открытия новых знаний	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: проведение разминки на лыжах с лыжными палками; проверка выполнения дом.задания; повторение техники скользящего хода; совершенствование техники чередования лыжных ходов; обучение спуска в средней стойке и подъема «елочкой» проектирование способов выполнения дом.задания. Техника движений и ее основные показатели.
56 (8)	Подъемы, спуски, повороты, торможения: техника подъема «елочкой» и спуска в средней стойке. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО 3 ступени. Спорт и спортивная подготовка.	Общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: проведение разминки на лыжах с лыжными палками; проверка выполнения дом.задания; повторение техники скользящего хода; совершенствование техники чередования лыжных ходов; совершенствование спуска в средней стойке и подъема «елочкой»; проектирование способов выполнения дом.задания. Спорт и спортивная подготовка.
57 (9)	Лыжные гонки: передвижение на лыжах разными способами: техники чередования лыжных ходов. Подъемы, спуски, повороты, торможения: техника подъема «елочкой» и спуска в средней стойке. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО 3 ступени. Спорт и спортивная подготовка.	рефлексии	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): проведение разминки на лыжах с лыжными палками; проверка выполнения дом.задания; повторение техники попеременно одношажного хода; техники чередования лыжных ходов; совершенствование спуска в средней стойке и подъема «елочкой»; проектирование способов выполнения дом.задания. поведение подвижной игры «Выше- ниже Спорт и спортивная подготовка.
58 (10)	Подъемы, спуски, повороты, торможения: техника спуска наискось и торможение боковым соскальзыванием. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО 3 ступени. Спорт и спортивная подготовка.	Общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: проведение разминки на лыжах с лыжными палками; проверка выполнения дом.задания; повторение техники подъемов спусков со склона, разучивание техники спуска наискось и торможения боковым соскальзыванием проведение подвижной игры «Кто дальше проскользит?»; проектирование способов выполнения дом.задания. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО 3 ступени. Спорт и спортивная подготовка.
59 (11)	Подъемы, спуски, повороты, торможения: техника спусков в низкой стойке и подъема «елочкой». Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО 3 ступени. Спорт и спортивная подготовка.	Развивающего контроля	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: проведение разминки на лыжах с лыжными палками; проверка выполнения дом.задания; повторение техники попеременно одношажного хода; техники чередования лыжных ходов; контрольный учет спуска в средней стойке и подъема «елочкой»; проектирование способов выполнения дом.задания. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО 3 ступени. Спорт и спортивная подготовка.
60 (12)	Лыжные гонки: передвижение на лыжах разными способами: прохождение дистанции 1500м. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО 3 ступени. Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне».	рефлексии	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): проведение разминки на лыжах с лыжными палками; проверка выполнения дом.задания; прохождение дистанции 1,5 км на лыжах; проектирование способов выполнения дом.задания. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО 3 ступени. Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне».
61 (13)	Лыжные гонки: передвижение на лыжах разными способами: прохождение дистанции 2000м. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО 3 ступени. Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне».	Общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: проведение разминки на лыжах; проверка выполнения дом.задания; совершенствование техники лыжных ходов; прохождение дистанции 2 км; совершенствование проектирование способов выполнения дом.задания. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО 3 ступени. Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне».
62 (14)	Лыжные гонки: передвижение на лыжах разными способами: техники чередования лыжных ходов. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО 3 ступени.	Развивающего контроля	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): проведение разминки на лыжах; проверка выполнения дом.задания; совершенствование техники лыжных ходов; прохождение дистанции 2 км на лыжах с контрольным учетом времени; проектирование способов выполнения дом.задания. проведение подвижных игр на лыжне. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО.
63 (15)	Лыжные гонки: передвижение на лыжах разными способами: техники смены лыжных ходов в зависимости от условий катания; прохождение дистанции 2,5 км на лыжах. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО 3 ступени. Подбор упражнений и составление индивидуальных комплексов для утренней зарядки.	рефлексии	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): проведение разминки на лыжах; совершенствование техники смены лыжных ходов в зависимости от условий катания; прохождение дистанции 2,5 км на лыжах; проектирование способов выполнения дом.задания. проведение подвижных игр на лыжне. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО 3 ступени. Подбор упражнений и составление индивидуальных комплексов для утренней зарядки.
64 (16)	Лыжные гонки: передвижение на лыжах разными способами: прохождение дистанции 3 км. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО 3 ступени. Подбор упражнений и составление индивидуальных комплексов для утренней зарядки.	рефлексии	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): проведение разминки на лыжах; проверка выполнения дом.задания; совершенствование техники лыжных ходов; прохождение дистанции 3 км на лыжахбез учета времени; проектирование способов выполнения дом.задания. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО 3 ступени. Подбор упражнений и составление индивидуальных комплексов для утренней зарядки.
65 (17)	Лыжные гонки: передвижение на лыжах разными способами: техники лыжных ходов; прохождение дистанции 2 км на лыжах; техники подъема ступающим шагом. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО 3 ступени. Подбор упражнений и составление индивидуальных комплексов для коррекции осанки и телосложения.	рефлексии	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): проведение разминки на лыжах; проверка выполнения дом.задания; совершенствование техники лыжных ходов; прохождение дистанции 2 км на лыжах; обучение техники подъема ступающим шагом; проектирование способов выполнения дом.задания. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО 3 ступени. Подбор упражнений и составление индивидуальных комплексов для коррекции осанки и телосложения.
66 (18)	Лыжные гонки: передвижение на лыжах разными способами: подъем переступанием ступающим шагом. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО 3 ступени. Подбор упражнений и составление индивидуальных комплексов для коррекции осанки и телосложения.	Развивающего контроля	Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольных функций: проведение разминки на лыжах; контроль и самоконтроль изученных умений и навыков; выполнение контрольных упражнений: различных лыжных ходов, спусков, подъемов и торможений. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО 3 ступени. Подбор упражнений и составление индивидуальных комплексов для коррекции осанки и телосложения.
67 (19)	Требования безопасности и первая помощь при травмах во время занятий физической культурой и спортом. Плавание. Вхождение в воду и передвижения по дну бассейна. Подводящие упражнения в лежании на воде, всплывании и скольжении. Упражнения, ориентированные на развитие специальных физических качеств, определяемых базовым видом спорта (плавание).	Открытия новых знаний	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: инструктаж по ТБ на занятиях по сухому плаванию и плаванию на воде; разучивание разминки для пловцов на суше; знакомство с правилами дыхания при плавании на воде; разучивание комплекса дыхательной гимнастики; проектирование способов выполнения дом.задания. Упражнения, ориентированные на развитие специальных физических качеств, определяемых базовым видом спорта (плавание) Требования безопасности и первая помощь при травмах во время занятий физической культурой и спортом.
68 (20)	Плавание. Упражнения, ориентированные на развитие специальных физических качеств, определяемых базовым видом спорта (плавание). Подводящие упражнения в лежании на воде, всплывании и скольжении. Самонаблюдение и самоконтроль. Оценка эффективности занятий.	Общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: совершенствование комплекса дыхательной гимнастики; совершенствование разминки для пловцов на суше; повторение правил дыхания при плавании на воде; проверка выполнения дом.задания; разучивание подводящих упражнений для обучения плавания способом «кроль на груди»; имитация движений рук и ног пловца при плавании кролем на груди; проектирование способов выполнения дом.задания. Самонаблюдение и самоконтроль. Оценка эффективности занятий.
69 (21)	Плавание. Плавание на груди. Упражнения, ориентированные на развитие специальных физических качеств, определяемых базовым видом спорта (плавание). Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО 3 ступени. Самонаблюдение и самоконтроль. Оценка эффективности занятий.	Общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: повторение разминки для пловцов на суше; совершенствование комплекса дыхательной гимнастики ; совершенствование правильного дыхания при плавании на воде; проверка выполнения дом.задания; разучивание техники движений рук и ног во время плавания способом «кроль на груди»; имитация движений рук и ног пловца при плавании кролем на груди; проектирование способов выполнения дом.задания. Самонаблюдение и самоконтроль. Оценка эффективности занятий. Эстафеты с элементами плавания. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО 3 ступени.
70 (22)	Плавание. Упражнения, ориентированные на развитие специальных физических качеств, определяемых базовым видом спорта (плавание). Плавание на груди. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО 3 ступени. Самонаблюдение и самоконтроль. Оценка эффективности занятий.	Общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: повторение разминки для пловцов на суше; совершенствование комплекса дыхательной гимнастики; совершенствование правильного дыхания при плавании на воде; проверка выполнения дом.задания; разучивание техники движений рук и ног во время плавания способом «кроль на спине»; имитация движений рук и ног пловца при плавании кролем на груди; проектирование способов выполнения дом.задания. Эстафеты с элементами плавания Самонаблюдение и самоконтроль. Оценка эффективности занятий.
71 (23)	Плавание на груди и спине вольным стилем. Упражнения, ориентированные на развитие специальных физических качеств, определяемых базовым видом спорта (плавание). Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО 3 ступени. Самонаблюдение и самоконтроль. Оценка эффективности занятий	рефлексии	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): совершенствование комплекса дыхательной гимнастики; повторение разминки для пловцов на суше; повторение правилам дыхания при плавании на воде; проверка выполнения дом.задания; разучивание техники движений рук и ног во время плавания способом «кроль на спине»; имитация движений рук и ног пловца при плавании кролем на груди; проектирование способов выполнения дом.задания Эстафеты с элементами плавательных движений Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО 3 ступени. Самонаблюдение и самоконтроль. Оценка эффективности занятий.
72 (24)	Плавание на спине вольным стилем. Упражнения, ориентированные на развитие специальных физических качеств, определяемых базовым видом спорта (плавание). Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО 3 ступени. Самонаблюдение и самоконтроль. Оценка эффективности занятий.	Развивающего контроля	Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольных функций: повторение разминки на суше для пловцов; совершенствование комплекса дыхательной гимнастики; выполнение упражнений для выполнения плавания различными способами; проектирование способов выполнения дом.задания. Эстафеты с элементами плавательных движений Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО 3 ступени. Самонаблюдение и самоконтроль. Оценка эффективности занятий.
73 (25)	Спортивные игры :технико-тактические действия в бадминтоне: техники ударов и подач. Самонаблюдение и самоконтроль. Оценка эффективности занятий.	Общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: проведение разминки с воланом и ракеткой; специальные упражнения для подготовки игры в бадминтон. проверка выполнения дом.задания; повторение техники ударов и подач; выполнения упражнений на развитие координации движений; проектирование способов выполнения дом.задания. Самонаблюдение и самоконтроль. Оценка эффективности занятий.
74 (26)	Спортивные игры: технико-тактические действия в бадминтоне: набивание (жонглирование) волана; подача волана снизу. Оценка эффективности занятий. Требования безопасности и первая помощь при травмах во время занятий физической культурой и спортом.	рефлексии	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): проведение разминки с воланом и ракеткой; проверка выполнения дом.задания; совершенствование техники ударов и подач;выполнения жонглирования выполнения упражнений на развитие координации движений; проектирование способов выполнения дом.задания. Учебная игра. Оценка эффективности занятий.
75 (27)	Спортивные игры :технико-тактические действия в бадминтоне: подача волана, набивание (жонглирование) волана. Комплексы упражнений современных оздоровительных систем физического воспитания, ориентированных на повышение функциональных возможностей организма	рефлексии	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): проведение разминки с воланом и ракеткой; проверка выполнения дом.задания; совершенствование техники ударов и подач; выполнение жонглирования; выполнения упражнений на развитие координации движений; проектирование способов выполнения дом.задания. Учебная игра. Комплексы упражнений современных оздоровительных систем физического воспитания, ориентированных на повышение функциональных возможностей организма.
76 (28)	Спортивные игры :технико-тактические действия в бадминтоне: подача волана снизу, набивание (жонглирование) волана на вытянутой руке. Комплексы упражнений современных оздоровительных систем физического воспитания, ориентированных на повышение функциональных возможностей организма	Развивающего контроля	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: проведение разминки с воланом и ракеткой; специальные упражнения для подготовки игры в бадминтон; контрольное тестирование жонглирования волана проверка выполнения дом.задания; совершенствование техники ударов и подач; выполнения упражнений на развитие координации движений; проектирование способов выполнения дом.задания. Комплексы упражнений современных оздоровительных систем физического воспитания, ориентированных на повышение функциональных возможностей организма.
77 (29)	Спортивные игры :технико-тактические действия в бадминтоне: передвижение в четыре точки из центра площадки (приставным, крестным и простым шагом) Комплексы упражнений современных оздоровительных систем физического воспитания, ориентированных на повышение функциональных возможностей организма	Открытия новых знаний	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: проведение разминки с воланом и ракеткой; специальные упражнения для подготовки игры в бадминтон; обучение передвижения в 4 точки (приставным, скрестным и простым шагом) перенося воланы в каждый угол площадки; проверка выполнения дом.задания; совершенствование техники ударов и подач; выполнения упражнений на развитие координации движений; проектирование способов выполнения дом.задания. Комплексы упражнений современных оздоровительных систем физического воспитания, ориентированных на повышение функциональных возможностей организма.
78 (30)	Спортивные игры :технико-тактические действия в бадминтоне: совершенствование передвижения в 4 точки (приставным, скрестным и простым шагом) перенося воланы в каждый угол площадки. Комплексы упражнений современных оздоровительных систем физического воспитания, ориентированных на развитие основных физических качеств.	Общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: проведение разминки с воланом и ракеткой; специальные упражнения для подготовки игры в бадминтон; совершенствование передвижения в 4 точки (приставным, скрестным и простым шагом) перенося воланы в каждый угол площадки; проверка выполнения дом.задания; совершенствование техники ударов и подач; выполнения упражнений на развитие координации движений; проектирование способов выполнения дом.задания. Комплексы упражнений современных оздоровительных систем физического воспитания, ориентированных на развитие основных физических качеств.
	4 четверть.
	Спортивные игры: волейбол,тег – регби, футбол. Легкая атлетика.
79 (1)	Спортивные игры. Технико – тактические действия в волейболе: техника нижней прямой подачи мяча в парах, прием мяча после подачи. Правила спортивных игр. Игры по правилам.	Открытия нового знания	Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т. д.): выполнение разминки с волейбольным мячом; совершенствование техники нижней прямой подачи мяча через сетку, обучение приема мяча после подачи; проверка выполнения дом.задания; проведение спортивной игры «Волейбол»; проектирование способов выполнения дом.задания.
80 (2)	Спортивные игры. Технико – тактические действия в волейболе: техника нижней прямой подачи мяча через сетку. Правила спортивных игр. Игры по правилам.	Рефлексии	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): выполнение разминки с волейбольным мячом; совершенствование техники нижней прямой подачи мяча через сетку, обучение приема мяча после подачи; проверка выполнения дом.задания; проведение спортивной игры «Волейбол»; проектирование способов выполнения дом.задания.
81 (3)	Спортивные игры. Технико – тактические действия в волейболе: пас над собой; техника нижней прямой подачи мяча через сетку, прием мяча после подачи. Правила спортивных игр. Игры по правилам.	Общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: выполнение разминки с волейбольным мячом; совершенствование техники нижней прямой подачи мяча через сетку, приема мяча после подачи;пас над собой; проверка выполнения дом.задания; проведение спортивной игры «Волейбол»; проектирование способов выполнения дом.задания.
82 (4)	Спортивные игры.Технико – тактические действия в волейболе: техники нижней прямой подачи мяча через сетку, приема мяча после подачи. Правила спортивных игр. Игры по правилам.	Развивающего контроля	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания выполнение разминки с волейбольным мячом; совершенствование техники нижней прямой подачи мяча через сетку, приема мяча после подачи; проверка контрольный учет пас над собой выполнения дом.задания; проведение спортивной игры «Волейбол»; проектирование способов выполнения дом.задания.
83 (5)	Спортивные игры. Технико – тактические действияв тег-регби: передача мяча двумя руками. Правила спортивных игр. Игры по правилам.Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО	Открытия нового знания	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: выполнение разминки ; совершенствование техники передачи мяча в парах от груди на месте и в движении; выполнения дом.задания; проведение спортивной игры «Тег-регби»; проектирование способов выполнения дом.задания. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО
84 (6)	Спортивные игры. Технико – тактические действия втег-регби: техника передачи мяча в парах, от груди, на месте и в движении; сочетание приемов, передач. Правила спортивных игр. Игры по правилам. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО	Общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: выполнение разминки ; совершенствование техники передачи мяча в парах от груди на месте и в движении; проверка Сочетание приемов выполнения дом.задания; проведение спортивной игры «Тег-регби»; проектирование способов выполнения дом.задания Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО
85 (7)	Спортивные игры. Технико – тактические действия втег-регби: техники передачи мяча в парах от груди на месте и в движении; сочетание приемов. Правила спортивных игр. Игры по правилам. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО	рефлексии	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности) совершенствование техники передачи мяча в парах от груди на месте и в движении; проверка Сочетание приемов выполнения дом.задания; проведение спортивной игры «Тег-регби»; проектирование способов выполнения дом.задания. Правила спортивных игр. Игры по правилам. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО
86 (8)	Спортивные игры. Технико – тактические действия втег-регби: сочетание приемов - передачи, броски. Правила спортивных игр. Игры по правилам. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО	Общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: выполнение разминки ; совершенствование техники передачи мяча в парах от груди на месте и в движении; проверка Сочетание приемов выполнения дом.задания; проведение спортивной игры «Тег-регби»; проектирование способов выполнения дом.задания Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО
87 (9)	Спортивные игры. Технико – тактические действия втег-регби:. Правила спортивных игр. Игры по правилам. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО. Измерение резервов организма (с помощью простейших функциональных проб).	рефлексии	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности) совершенствование техники передачи мяча в парах от груди на месте и в движении; проверка Сочетание приемов выполнения дом.задания; проведение спортивной игры «Тег-регби»;проектирование способов выполнения дом.задания Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО. Измерение резервов организма (с помощью простейших функциональных проб).
88 (10)	Легкая атлетика. Беговые упражнения: подводящих упражнений для подготовки к бегу на короткие дистанции, бег 60м.Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО 3 ступени. Прикладная физическая подготовка: ходьба, бег и прыжки, выполняемые разными способами в разных условиях. Спорт и спортивная подготовка. Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне».	Развивающего контроля	Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольных функций; разучивание специально беговой разминки; проверка выполнения домашнего задания; проведение тестирования бега на 60 м; выполнение подводящих упражнений для подготовки к бегу на короткие дистанции; оценка уровня развития скоростных способностей и скоростной выносливости; совершенствование техники эстафетного бега разучивание проектирование способов выполнения домашнего задания. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО. Прикладная физическая подготовка: ходьба, бег и прыжки, выполняемые разными способами в разных условиях. Спорт и спортивная подготовка. Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне».
89 (11)	Легкая атлетика. Беговые упражнения: специально-беговые упражнения; техники старта, бега, финиширования на короткие дистанции, техники старта с низкого старта. Прикладная физическая подготовка: ходьба, бег и прыжки, выполняемые разными способами в разных условиях Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО 3 ступени. Спорт и спортивная подготовка. Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне».	Общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания; повторение специально беговых упражнений; проверка выполнения домашнего задания; совершенствование техники старта, бега, финиширования на короткие дистанции, техники старта с низкого старта; проектирование способов выполнения домашнего задания. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО. Спорт и спортивная подготовка. Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне».
90 (12)	Легкая атлетика. Беговые упражнения: челночный бег 3х10 м. Спортивные игры: технико-тактические действия и приемы игры в футбол: ведение мяча: дриблинг, или ведение мяча толчками; обманные движения (финты). Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО 3 ступени. Спорт и спортивная подготовка. Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне».	Развивающего контроля	Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольных функций: выполнение разминки в движении; проверка выполнения домашнего задания; тестирование челночного бега 3х10 м; оценка уровня развития скоростных способностей; повторение техники выполнения футбольных упражнений; проектирование способов домашнего задания. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО. Спорт и спортивная подготовка. Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне».
91 (13)	Легкая атлетика. Упражнения в метании малого мяча: техники выполнения броска малого мяча на дальность с 5-6шагов. Беговые упражнения: выполнения бега на средние дистанции. Контроль и наблюдение за состоянием здоровья, физическим развитием и физической подготовленностью.	Общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: развитие выносливости, техники выполнения бега на средние дистанции; повторение техники выполнения броска малого мяча на дальность с 5-6шагов; проведение игрового упражнения с метанием малого мяча, проверка выполнения домашнего задания; проектирование способов выполнения домашнего задания. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО. Контроль и наблюдение за состоянием здоровья, физическим развитием и физической подготовленностью.
92 (14)	Легкая атлетика. Беговые упражнения:техники бега на средние дистанции до 1000м. Упражнения в метании малого мяча: метание мяча на дальность с разбега.Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО. Контроль и наблюдение за состоянием здоровья, физическим развитием и физической подготовленностью.	Развивающего контроля	Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольных функций: повторение разминки в движении; совершенствование техники бега на средние дистанции, развитие выносливости, техники метания малого мяча; проведение игрового упражнения с метанием малого мяча; проверка выполнения домашнего задания; проектирование способов выполнения домашнего задания. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО. Контроль и наблюдение за состоянием здоровья, физическим развитием и физической подготовленностью.
93 (15)	Легкая атлетика. Беговые упражнения: кроссовый бег, встречные эстафеты. Прыжковые упражнения. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО. Контроль и наблюдение за состоянием здоровья, физическим развитием и физической подготовленностью.	Открытия нового знания	Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т. д.): проверка выполнения домашнего задания; совершенствование техники прыжка в длину с места; кроссовый бег до 1500м; встречные эстафеты; проектирование способов выполнения домашнего задания. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО. Контроль и наблюдение за состоянием здоровья, физическим развитием и физической подготовленностью.
94 (16)	Легкая атлетика. Беговые упражнения: кроссовый бег на 2000 м. Прыжковые упражнения. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО. Контроль и наблюдение за состоянием здоровья, физическим развитием и физической подготовленностью	Развивающего контроля	Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольных функций: совершенствование и подводящие упражнения для разминки прыжков в длину с места.проверка выполнения домашнего задания; проведение тестирования бега на 2000 м; оценка уровня развития выносливости; проектирование способов выполнения домашнего задания. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО. Контроль и наблюдение за состоянием здоровья, физическим развитием и физической подготовленностью
95 (17)	Легкая атлетика Прикладная физическая подготовка: ходьба, бег и прыжки, выполняемые разными способами в разных условиях; лазание, перелезание, ползание; преодоление препятствий разной сложности; передвижение в висах и упорах. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО. Контроль и наблюдение за состоянием здоровья, физическим развитием и физической подготовленностью.	общеметодологической направленности	Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольных функций: совершенствование и подводящие упражнения для разминки прыжков в длину с места проверка выполнения домашнего заданияпроведение кроссового бега на 1500 м; оценка уровня развития выносливости; проектирование способов выполнения домашнего задания. Прикладная физическая подготовка: ходьба, бег и прыжки, выполняемые разными способами в разных условиях; лазание, перелезание, ползание; преодоление препятствий разной сложности; передвижение в висах и упорах. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО. Контроль и наблюдение за состоянием здоровья, физическим развитием и физической подготовленностью.
96 (18)	Легкая атлетика Прикладно-ориентированная физкультурная деятельность: полоса препятствий, включающие разнообразные прикладные упражнения. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО. Контроль и наблюдение за состоянием здоровья, физическим развитием и физической подготовленностью.	общеметодологической направленности	Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольных функций:; проверка выполнения домашнего задания; контрольное тестирование прыжка в длину с места; проведение кроссового бега на 1500 м; оценка уровня развития выносливости; проектирование способов выполнения домашнего задания. Проведение встречных эстафет. Подвижные игры. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО. Контроль и наблюдение за состоянием здоровья, физическим развитием и физической подготовленностью.
97 (19)	Легкая атлетика Общефизическая подготовка. Упражнения, ориентированные на развитие основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости, ловкости). Индивидуальные комплексы адаптивной физической культуры (при нарушении опорно-двигательного аппарата, центральной нервной системы, дыхания и кровообращения, при близорукости).	общеметодологической направленности	Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольных функций:; проверка выполнения домашнего задания; контрольное тестирование прыжка в длину с места; проведение кроссового бега на 1500 м; оценка уровня развития выносливости; проектирование способов выполнения домашнего задания. Общефизическая подготовка. Упражнения, ориентированные на развитие основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости, ловкости). Проведение встречных эстафет. Подвижные игры. Индивидуальные комплексы адаптивной физической культуры (при нарушении опорно-двигательного аппарата, центральной нервной системы, дыхания и кровообращения, при близорукости).
98 (20)	Спортивные игры. Технико –тактические действия в футболе: отбор мяча: перехватом, толчком, подкатом; вбрасывание мяча; ловля мяча: снизу, сверху, сбоку, в падении. Индивидуальные комплексы адаптивной физической культуры (при нарушении опорно-двигательного аппарата, центральной нервной системы, дыхания и кровообращения, при близорукости).	общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: проведение разминки в движении, проверка выполнения домашнего задания; проведение подвижных и спортивных игр; проектирование способов выполнения дом.задания. Индивидуальные комплексы адаптивной физической культуры (при нарушении опорно-двигательного аппарата, центральной нервной системы, дыхания и кровообращения, при близорукости).
99 (21)	Спортивные игры. Технико –тактические действия в футболе: отбивание мяча одной и двумя руками; удар по мячу одним или двумя кулаками; броски мяча сверху, сбоку, снизу, и двумя руками. Индивидуальные комплексы адаптивной физической культуры (при нарушении опорно-двигательного аппарата, центральной нервной системы, дыхания и кровообращения, при близорукости).	рефликсии	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности проведение разминки в движении, проверка выполнения домашнего задания; проведение подвижных и спортивных игр; проектирование способов выполнения дом.задания. Индивидуальные комплексы адаптивной физической культуры (при нарушении опорно-двигательного аппарата, центральной нервной системы, дыхания и кровообращения, при близорукости).
100 (22)	Спортивные игры. Технико –тактические действия в футболе: Освоение тактических действий. Индивидуальные комплексы адаптивной физической культуры (при нарушении опорно-двигательного аппарата, центральной нервной системы, дыхания и кровообращения, при близорукости).	общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: проведение разминки в движении, проверка выполнения домашнего задания; проведение подвижных и спортивных игр; проектирование способов выполнения дом.задания. Технико –тактические действия в футболе: Освоение тактических действий. Индивидуальные комплексы адаптивной физической культуры (при нарушении опорно-двигательного аппарата, центральной нервной системы, дыхания и кровообращения, при близорукости).
101	Спортивные игры. Технико –тактические действия в футболе: индивидуальная, групповая и командная тактика. Физическая культура в современном обществе. Организация и проведение пеших туристических походов. Требования техники безопасности и бережного отношения к природе.	общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: проведение разминки в движении, проверка выполнения домашнего задания; проведение подвижных и спортивных игр; проектирование способов выполнения дом.задания. Физическая культура в современном обществе. Организация и проведение пеших туристических походов. Требования техники безопасности и бережного отношения к природе.
102	Спортивные игры. Технико –тактические действия в футболе: эстафеты, учебные игры. Физическая культура в современном обществе. Организация и проведение пеших туристических походов. Требования техники безопасности и бережного отношения к природе.	Развивающего контроля	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: проведение разминки в движении, контрольное тестирование поднимания туловища (пресс); проверка выполнения домашнего задания; проведение подвижных и спортивных игр; проектирование способов выполнения дом.задания. Физическая культура в современном обществе. Организация и проведение пеших туристических походов. Требования техники безопасности и бережного отношения к природе.
103	Спортивные игры. Технико –тактические действия в футболе: отбивание мяча одной и двумя руками; удар по мячу одним или двумя кулаками; броски мяча сверху, сбоку, снизу, и двумя руками. Индивидуальные комплексы адаптивной физической культуры (при нарушении опорно-двигательного аппарата, центральной нервной системы, дыхания и кровообращения, при близорукости).	рефликсии	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности проведение разминки в движении, проверка выполнения домашнего задания; проведение подвижных и спортивных игр; проектирование способов выполнения дом.задания. Индивидуальные комплексы адаптивной физической культуры (при нарушении опорно-двигательного аппарата, центральной нервной системы, дыхания и кровообращения, при близорукости).
104	Спортивные игры. Технико –тактические действия в футболе: Освоение тактических действий. Индивидуальные комплексы адаптивной физической культуры (при нарушении опорно-двигательного аппарата, центральной нервной системы, дыхания и кровообращения, при близорукости).	общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: проведение разминки в движении, проверка выполнения домашнего задания; проведение подвижных и спортивных игр; проектирование способов выполнения дом.задания. Технико –тактические действия в футболе: Освоение тактических действий. Индивидуальные комплексы адаптивной физической культуры (при нарушении опорно-двигательного аппарата, центральной нервной системы, дыхания и кровообращения, при близорукости).
105	Спортивные игры. Технико –тактические действия в футболе: эстафеты, учебные игры. Физическая культура в современном обществе. Организация и проведение пеших туристических походов. Требования техники безопасности и бережного отношения к природе.	Развивающего контроля	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: проведение разминки в движении, контрольное тестирование поднимания туловища (пресс); проверка выполнения домашнего задания; проведение подвижных и спортивных игр; проектирование способов выполнения дом.задания. Физическая культура в современном обществе. Организация и проведение пеших туристических походов. Требования техники безопасности и бережного отношения к природе.

Календарно – тематическое планирование.

6 класс.

Учебник: 6 класс УМК А. П. Матвеев (М.: Просвещение).

Может использоваться при работе по учебнику В. И. Ляха (М:Просвещение)

№	Тема урока	Тип урока	Основные виды деятельности обучающихся	Дата		примечание
№	Тема урока	Тип урока	Основные виды деятельности обучающихся	план	факт	примечание
	1 четверть.
	Легкая атлетика. Спортивные игры: футбол, баскетбол, гандбол
1.	Легкая атлетика. Требования безопасности и первая помощь при травмах во время занятий физической культурой и спортом. Беговые упражнения: специально беговые упражнения; упражнения на развитие гибкости, силы, координации.	открытия нового знания	Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т.д.); первичный инструктаж по ТБ на уроках физкультуры; инструктаж ТБ на занятиях легкой атлетикой; выполнение строевых команд; развитие скоростных качеств; проведение беговых эстафет; проведение специально беговых упражнений; выполнение упражнения на развитие гибкости, силы, координации
2.	Легкая атлетика. Беговые упражнения: СБУ, бег на короткие дистанции в соответствии с ОФП 6 класса. Спортивные игры. Технико-тактические действия и приемы игры в футбол, мини-футбол. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО 3 ступени. История и современное развитие физической культуры. Олимпийские игры древности. Возрождение Олимпийских игр и олимпийского движения.	Развивающего контроля	Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольных функций; разучивание специально беговой разминки; проверка выполнения домашнего задания; проведение тестирования бега на 60 м; выполнение подводящих упражнений для подготовки к бегу на короткие дистанции; оценка уровня развития скоростных способностей и скоростной выносливости; разучивание футбольного игрового упражнения; проектирование способов выполнения домашнего задания. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО. История и современное развитие физической культуры. Олимпийские игры древности. Возрождение Олимпийских игр и олимпийского движения.
3.	Легкая атлетика. Беговые упражнения: спринтерский бег; финиширования на короткие дистанции, техники старта с низкого старта в соответствии с требованиями к ОФП 6 класса. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО 3 ступени. История и современное развитие физической культуры. Олимпийские игры древности. Возрождение Олимпийских игр и олимпийского движения.	Общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания; повторение специально беговых упражнений; проверка выполнения домашнего задания; совершенствование техники старта, бега, финиширования на короткие дистанции, техники старта с низкого старта; проектирование способов выполнения домашнего задания. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО. История и современное развитие физической культуры. Олимпийские игры древности. Возрождение Олимпийских игр и олимпийского движения.
4.	Легкая атлетика. Беговые упражнения: бег на короткие дистанции с низкого старта; челночный бег 3х10 м в соответствии с требованиями к ОФП 6 класса. Технико-тактические действия и приемы игры в футбол, мини-футбол: удары по мячу ногами: внутренней стороной стопы, серединой подъема, внутренней и внешней частью, носком, пяткой, с лета, с полулета. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО 3 ступени. Возрождение Олимпийских игр и олимпийского движения.	Развивающего контроля	Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольных функций: выполнение разминки в движении; проверка выполнения домашнего задания; бег на 30 м и челночный бега 3х10 м; оценка уровня развития скоростных способностей; повторение техники выполнения футбольных упражнений; проектирование способов домашнего задания. Технико-тактические действия и приемы игры в футбол, мини-футбол: удары по мячу ногами: внутренней стороной стопы, серединой подъема, внутренней и внешней частью, носком, пяткой, с лета, с полулета. Возрождение Олимпийских игр и олимпийского движения. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО 3 ступени.
5.	Легкая атлетика. Беговые упражнения: техника бега на средние дистанции в соответствии с требованиями к ОФП 6 класса. Упражнения в метании малого мяча: техника метания на дальность с разбега в соответствии с требованиями к ОФП 6 класса. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО 3 ступени. Возрождение Олимпийских игр и олимпийского движения.	Общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: развитие выносливости, техники выполнения бега на средние дистанции; повторение техники выполнения броска малого мяча на дальность с 5-6шагов; проведение игрового упражнения с метанием малого мяча, проверка выполнения домашнего задания; проектирование способов выполнения домашнего задания. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО 3 ступени. Возрождение Олимпийских игр и олимпийского движения.
6.	Легкая атлетика. Беговые упражнения: техника бега на длинные дистанции в соответствии с требованиями к ОФП 6 класса. Упражнения в метании малого мяча: метания мяча по мишеням. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО 3 ступени. ГТО. Здоровье и здоровый образ жизни.	Развивающего контроля	Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольных функций: повторение разминки в движении; совершенствование техники бега на средние дистанции, развитие выносливости, техники метания малого мяча; проведение игрового упражнения с метанием малого мяча; проверка выполнения домашнего задания; проектирование способов выполнения домашнего задания. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО. Здоровье и гигиена при занятиях физической культурой.
7.	Легкая атлетика. Прыжковые упражнения: прыжок в длину с разбега способом «прогнувшись» в соответствии с требованиями к ОФП 6 класса. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО 3 ступени. Физическая культура в современном обществе.	Открытия нового знания	Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т. д.): проверка выполнения домашнего задания; разучивание техники прыжка в длину с разбега способом «прогнувшись»; равномерного бега;; проектирование способов выполнения домашнего задания. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО. Физическая культура в современном обществе.
8.	Легкая атлетика. Прыжковые упражнения: техника выполнения прыжка в длину с разбега; подбор разбега в соответствии с требованиями к ОФП 6 класса. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО 3 ступени. Физическая культура в современном обществе.	Развивающего контроля	Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольных функций: разучивание разминки для прыжков в длину с разбега; проверка выполнения домашнего задания; проведение тестирования бега на 2км; оценка уровня развития выносливости; совершенствование техники выполнения прыжка в длину с разбега; подбор разбега; проектирование способов выполнения домашнего задания. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО. Физическая культура в современном обществе.
9.	Легкая атлетика. Беговые упражнения: кроссовый бег по пересеченной местности, бег 1500м. Прыжковые упражнения: прыжок в длину с разбега способом «прогнувшись» в соответствии с требованиями к ОФП 6 класса.Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО 3 ступени. Здоровье и здоровый образ жизни	Развивающего контроля	Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольных функций: проведение беговой разминки; выполнения домашнего задания; обучение техники кроссового бега по пересеченной местности; бег до 1500м; проведение тестирования прыжка в длину с разбега способом «прогнувшись»; проектирование способов выполнения домашнего задания. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО. Здоровье и здоровый образ жизни.
10.	Спортивные игры: технико-тактические действия и приемы игры в футбол, мини-футбол: удары по мячу головой в прыжке, лбом с места, боковой частью головы. Олимпийское движение в России. Современные Олимпийские игры.	рефлексии	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): разучивание разминки в движении; проведение самоконтроля; совершенствование техники кроссового бега; проверка домашнего задания; проведение футбольных подвижных игр; проектирование способов выполнения домашнего задания. Олимпийское движение в России. Современные Олимпийские игры.
11.	Легкая атлетика. Беговые упражнения: кроссовый бег до 2000м в соответствии с требованиями к ОФП 6 класса. Прыжковые упражнения: техника прыжка в длину с места. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО 3 ступени. Олимпийское движение в России. Современные Олимпийские игры.	Открытия нового знания	Формирование у учащихся умений построения и реализации ( понятий, способов действий и т. д.): повторение разминки в движении; проведение самоконтроля; проверка выполнения домашнего задания; совершенствование техники кроссового бега; оценка уровня развития выносливости; разучивание техники прыжка в длину с места; проектирование способов выполнения домашнего задания. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО. Олимпийское движение в России. Современные Олимпийские игры.
12.	Спортивные игры: технико-тактические действия и приемы игры в футбол: остановки катящегося мяча: внутренней стороной стопы, подошвой, внешней стороной стопы; ведение мяча: дриблинг, или ведение мяча толчками в соответствии с требованиями к ОФП 6 класса. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО Олимпийское движение в России. Современные Олимпийские игры.	Развивающего контроля	Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольных функций: повторение разминки в движении; проведение самоконтроля; проверка выполнения домашнего задания; совершенствование техники кроссового бега; тестирование прыжка в длину с места; оценка уровня развития выносливости; проведение футбольных подвижных игр; проектирование способов выполнения домашнего задания Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО. Олимпийское движение в России. Современные Олимпийские игры.
13.	Спортивные игры. Технико – тактические действия в баскетболе: набивание мяча в высокой стойке на месте в соответствии с требованиями к ОФП 6 класса. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО. 3 ступени. Физическая культура человека. Коррекция осанки и телосложения	Открытия нового знания	Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т. д.); повторение инструкции по технике безопасности на уроках, посвященных баскетболу; разучивание специально подготовительных упражнений с мячом; проверка выполнения домашнего задания; повторение стойки, передвижения игрока; техники набивания мяча в стойке; проведение подвижно-спортивной игры «Десять передач»; проектирование способов выполнения домашнего задания. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО. Физическая культура человека. Коррекция осанки и телосложения
14.	Спортивные игры. Технико – тактические действия в баскетболе: набивание и ведение мяча в стойке и в движении.в соответствии с требованиями к ОФП 6 класса. Физическая культура в современном обществе.	Рефлексии	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно – контрольного типа и реализация коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): повтор специально подготовительных упражнений с мячом; проверка выполнения домашнего задания; повторение стойки, передвижения игрока; техники набивания мяча в стойке; проведение подвижно-спортивной игры «Десять передач»; проектирование способов выполнения домашнего задания. Физическая культура в современном обществе.
15.	Спортивные игры. Технико – тактические действия в баскетболе: сочетание приемов ведения, передачи мяча в соответствии с требованиями к ОФП 6 класса. Организация и проведение пеших туристических походов. Требования техники безопасности и бережного отношения к природе.	Развивающего контроля	Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т. д.); проведение разминки с баскетбольными мячами; контроль техники ведения и набивания левой правой рукой; повторение передачи мяча от груди на месте; проверка выполнения дом.задания; проведение подвижно-спортивной игры «Десять передач»; проектирование способов выполнения домашнего Развитие координационных и силовых способностей. Организация и проведение пеших туристических походов. Требования техники безопасности и бережного отношения к природе.
16.	Спортивные игры. Технико – тактические действия в баскетболе: передача мяча одной рукой от плеча на месте; сочетание приемов ведения, передачи, броска в соответствии с требованиями к ОФП 6 класса. Организация и проведение пеших туристических походов. Требования техники безопасности и бережного отношения к природе.	Общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: повторение специально подготовительных упражнений для баскетбола; проверка выполнения домашнего задания; повторение техники передач мяча в парах,, техники бросков мяча от плеча; сочетание приемов передач; проведение спортивной игры «Мини-Баскетбол» по упрощенным правилам; проектирование способов выполнения дом.задания. Организация и проведение пеших туристических походов. Требования техники безопасности и бережного отношения к природе.
17	Спортивные игры. Технико – тактические действия в баскетболе: техники различных передач мяча в парах, техники ведения мяча в соответствии с требованиями к ОФП 6 класса. Самонаблюдение и самоконтроль. Оценка эффективности занятий.	рефлексии	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: совершенствование разминки с баскетбольными мячами; проверка дом. задания; совершенствование техники различных передач мяча в парах, техники ведения мяча; проведение спортивной игры «Мини-Баскетбол»; проектирование способов выполнения дом.задания. Самонаблюдение и самоконтроль. Оценка эффективности занятий.
18	Спортивные игры. Технико – тактические действия в баскетболе: остановка двумя шагами в соответствии с требованиями к ОФП 6 класса. Правила спортивных игр. Игры по правилам. Самонаблюдение и самоконтроль. Оценка эффективности занятий.	Открытия нового знания	Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т.д.); совершенствование разминки с баскетбольными мячами; проверка выполнения дом. задания; разучивание техники остановки мяча двумя шагами в баскетболе; проведение спортивной игры «Мини-Баскетбол»; проектирование способов выполнения дом.задания. Самонаблюдение и самоконтроль. Оценка эффективности занятий.
19	Спортивные игры. Технико – тактические действия в баскетболе: остановка двумя шагами по сигналу в соответствии с требованиями к ОФП 6 класса. Правила спортивных игр. Игры по правилам. Оценка техники осваиваемых упражнений, способы выявления и устранения технических ошибок.	Общеметодологической направленности	Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т.д.); совершенствование разминки с баскетбольными мячами; проверка выполнения дом. задания; совершенствование техники остановки мяча двумя шагами по сигналу; проведение спортивной игры «Мини-Баскетбол»; проектирование способов выполнения дом.задания. Оценка техники осваиваемых упражнений, способы выявления и устранения технических ошибок.
20	Спортивные игры. Технико – тактические действия в баскетболе: техника броска со штрафной линии в соответствии с требованиями к ОФП 6 класса. Самонаблюдение и самоконтроль	Открытия нового знания	Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т.д.); совершенствование разминки с баскетбольными мячами; проверка выполнения дом. задания; разучивание техники штрафных бросков в баскетболе; проведение спортивной игры «Мини-Баскетбол»; проектирование способов выполнения дом.задания. Самонаблюдение и самоконтроль
21	Спортивные игры. Технико – тактические действия в баскетболе: техника штрафного броска в соответствии с требованиями к ОФП 6 класса. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО 3 ступени. Самонаблюдение и самоконтроль.	Общеметодологической направленности	Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т.д.); совершенствование разминки с баскетбольными мячами; проверка выполнения дом. задания; совершенствование техники штрафных бросков в баскетболе; проведение спортивной игры «Мини-Баскетбол»; проектирование способов выполнения дом.задания. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО Самонаблюдение и самоконтроль
22	Спортивные игры. Технико – тактические действия в баскетболе: бросок мяча со штрафной линии от груди в соответствии с требованиями к ОФП 6 класса. Правила спортивных игр. Игры по правилам. Самонаблюдение и самоконтроль.	рефлексии	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): совершенствование разминки с баскетбольными мячами ; проверка выполнения домашнего задания; совершенствование техники штрафных бросков в баскетболе; проведение спортивной игры «Мини-Баскетбол» проектирование способов выполнения дом.задания. Самонаблюдение и самоконтроль
23	Спортивные игры. Технико – тактические действия в баскетболе: штрафной бросок в соответствии с требованиями к ОФП 6 класса.Оценка техники осваиваемых упражнений, способы выявления и устранения технических ошибок.	рефлексии	Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т.д.); совершенствование разминки с баскетбольными мячами; проверка выполнения дом. задания; совершенствование техники штрафных бросков в баскетболе; проведение спортивной игры «Мини-Баскетбол»; проектирование способов выполнения дом.задания. Оценка техники осваиваемых упражнений, способы выявления и устранения технических ошибок.
24	Спортивные игры. Технико – тактические действия в баскетболе: штрафной бросок и его разновидности: одной рукой от плеча. Правила спортивных игр. Игры по правилам. Оценка техники осваиваемых упражнений, способы выявления и устранения технических ошибок.	Развивающего контроля	Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т.д.); совершенствование разминки с баскетбольными мячами; проверка выполнения дом. задания; контроль техники штрафных бросков в баскетболе; проведение спортивной игры «Мини-Баскетбол»; проектирование способов выполнения дом.задания. Оценка техники осваиваемых упражнений, способы выявления и устранения технических ошибок.
25	Технико – тактические действия: Спортивные игры. Технико – тактические действия в баскетболе: сочетание приемов ведения и передач Правила спортивных игр. Игры по правилам. Оценка техники осваиваемых упражнений, способы выявления и устранения технических ошибок.	рефлексии	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): совершенствование разминки с баскетбольными мячами ; проверка выполнения домашнего задания; совершенствование техники штрафных бросков, ведения и передач в баскетболе; проведение спортивной игры «Мини-Баскетбол» проектирование способов выполнения дом.задания. Оценка техники осваиваемых упражнений, способы выявления и устранения технических ошибок.
26	Спортивные игры: технико – тактические действия в гандболе (ручной мяч): стойки и передвижения игрока, передача перехват мяча. Оценка техники осваиваемых упражнений, способы выявления и устранения технических ошибок.	Открытия нового знания	Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т.д.); разучивание разминки с малыми мячами; проверка выполнения дом. задания; разучивание техники передвижения, передачи мяча; проведение спортивной игры «Гандбол» по упрощенным правилам; проектирование способов выполнения дом.задания. Оценка техники осваиваемых упражнений, способы выявления и устранения технических ошибок.
27	Спортивные игры: технико – тактические действия в гандболе (ручной мяч): бросок одной рукой от плеча после остановки; передачи мяча в тройках в движении. Оценка техники осваиваемых упражнений, способы выявления и устранения технических ошибок.	Открытия нового знания	Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т.д.); совершенствование разминки с малыми мячами; проверка выполнения дом. задания; совершенствование техники передвижения, передачи мяча; разучивание техники броска одной рукой; проведение спортивной игры «Гандбол» по упрощенным правилам; проектирование способов выполнения дом.задания. Оценка техники осваиваемых упражнений, способы выявления и устранения технических ошибок.
	2 четверть.
	Гимнастика с элементами акробатики. Спортивные игры: волейбол.
28 (1)	Требования безопасности и первая помощь при травмах во время занятий физической культурой и спортом. Гимнастика с элементами акробатики.организующие команды и приемы. Акробатические упражнения и комбинации. Упражнения на перекладине: висы. Подготовка к общеметодологической направленности выполнению требований ВФСК ГТО.		Формирование у учащихся умений построение и реализации новых знаний (понятий, способов действий…). Инструктаж по ТБ на занятиях гимнастикой; Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: разучивание разминки у гимнастической стенки; выполнение перестроений в шеренге, строевой шаг, размыкание и смыкание на месте; разучивание положения в висе лежа, висе присев, висе на высокой перекладине; проверка выполнения дом.задания; проведение гимнастической эстафеты; выполнение упражнений на расслабление; проектирование способов выполнения дом.задания. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО.
29 (2)	Акробатические упражнения и комбинации. Гимнастика с элементами акробатики: организующие команды приемы: строевые упражнения. Упражнения на перекладине: висы. Организация и проведение пеших туристических походов. Требования техники безопасности и бережного отношения к природе.	Открытия нового знания	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: совершенствование разминки у гимнастической стенки; выполнение перестроений в шеренге, строевой шаг, размыкание и смыкание на месте; совершенствование положения в висе лежа, висе присев, висе на высокой перекладине; проверка выполнения дом.задания; проведение гимнастической эстафеты; выполнение упражнений на расслабление; проектирование способов выполнения дом.задания. Организация и проведение пеших туристических походов. Требования техники безопасности и бережного отношения к природе.
30 (3)	Гимнастика с элементами акробатики: организующие команды приемы: строевые упражнения перестроение в шеренгах. Упражнения на перекладине: подтягивание Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО, 3 ступени. Организация и проведение пеших туристических походов. Требования техники безопасности и бережного отношения к природе.	Развивающего контроля	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: совершенствование разминки у гимнастической стенки; выполнение перестроений в шеренге, строевой шаг, размыкание и смыкание на месте; контрольное тестирование подтягивания в висе лежа (д), подтягивание в висе на высокой перекладине(м); проверка выполнения дом. задания; проведение гимнастической эстафеты; выполнение упражнений на расслабление; проектирование способов выполнения дом.задания. Развитие силовых способностей Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО Организация и проведение пеших туристических походов. Требования техники безопасности и бережного отношения к природе.
31 (4)	Гимнастика с элементами акробатики. Акробатические упражнения: перекат на спину в группировке; стойка на лопатках. Упражнения, ориентированные на развитие основных физических качеств (гибкости). Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО, 3 ступени. Физическая подготовка, ее связь с укреплением здоровья, развитием физических качеств.	общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: строевая подготовка; проведение разминки на гимнастических матах; совершенствование техники выполнения переката на спину и возврат в и.п.; стойки на лопатках, ; выполнение акробатических элементов; проектирование способов выполнения дом.задания. Упражнения на развитие гибкости. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО. Физическая подготовка, ее связь с укреплением здоровья, развитием физических качеств.
32 (5)	Гимнастика с элементами акробатики. Акробатические упражнения: мост из положения лежа на спине. Упражнения ориентированные на развитие основных физических качеств: (координации) в соответствии с требованиями к ОФП 6 класса. Физическая подготовка, ее связь с укреплением здоровья, развитием физических качеств. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО, 3 ступени.	Открытия нового знания	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: строевая подготовка проведение разминки на гимнастических матах;; разучивание техники выполнения переката на спину и возврат в и.п.; стойки на лопатках, ; выполнение акробатических элементов; мост из положения лежа проектирование способов выполнения дом.задания. Упражнения на развитие гибкости Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО. Физическая подготовка, ее связь с укреплением здоровья, развитием физических качеств.
33 (6)	Гимнастика с элементами акробатики. Акробатические упражнения и комбинации: перекат на спину, кувырок, стойка на лопатках. Упражнения ориентированные на развитие основных физических качеств: (выносливость). Измерение резервов организма (с помощью простейших функциональных проб). Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО, 3 ступени.	Развивающего контроля	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: совершенствование разминки на матах; проверка домашнего задания; повторение техники выполнения акробатических элементов и правил составления гимнастических комбинаций; проектирование способов выполнения дом.задания; контрольное тестирование прыжков со скакалкой за 1 мин. Измерение резервов организма (с помощью простейших функциональных проб). Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО, 3 ступени.
34 (7)	Гимнастика с элементами акробатики. Акробатические упражнения и комбинации: мост из положения лежа, кувырок в упор присед в соответствии с требованиями к ОФП 6 класса. Упражнения ориентированные на развитие основных физических качеств: (гибкости и силы). Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО, 3 ступени. Измерение резервов организма (с помощью простейших функциональных проб).	рефлексии	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): совершенствование разминки на матах; проверка домашнего задания; повторение техники выполнения акробатических элементов и правил составления гимнастических комбинаций; выполнение упражнений на развитие гибкости и силы проектирование способов выполнения дом.задания; проведение подвижной игры «Пионербол». Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО, 3 ступени. Измерение резервов организма (с помощью простейших функциональных проб).
35 (8)	Гимнастика с элементами акробатики. Акробатические упражнения и комбинация : кувырок, сед углом, стойка на лопатках в соответствии с требованиями к ОФП 6 класса. Упражнения ориентированные на развитие основных физических качеств: (гибкости и силы). Коррекция осанки и телосложения. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО, 3 ступени.	Развивающего контроля	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: совершенствование разминки на матах; проверка домашнего задания; контрольное тестирование выполнения акробатических элементов и правил гимнастической комбинации; проектирование способов выполнения дом.задания; контрольное тестирование прыжков со скакалкой, проведение подвижной игры «Пионербол». Коррекция осанки и телосложения. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО, 3 ступени.
36 (9)	Гимнастика с элементами акробатики. Упражнения на гимнастическом бревне: разновидности шагов. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО, 3 ступени. Коррекция осанки и телосложения.	общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: разучивание разминки с гимнастической палкой; проверка выполнения домашнего задания; совершенствование упражнений на гимнастическом бревне; изучение техники выполнения соскока из упора присев в стойку; проектирование способов выполнения дом.задания. проведение подвижной игры «Пионербол». Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО, 3 ступени. Коррекция осанки и телосложения.
37 (10)	Гимнастика с элементами акробатики. Упражнения на гимнастическом бревне: разновидности ходьбы, соскок. Организация и планирование самостоятельных занятий по развитию физических качеств.	Развивающего контроля	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: совершенствование разминки с гимнастической палкой; проверка выполнения домашнего задания; совершенствование упражнений на гимнастическом бревне; разновидности ходьбы; контрольное тестирование приседания за (1мин.); проектирование способов выполнения дом.задания. проведение подвижной игры «Пионербол». Организация и планирование самостоятельных занятий по развитию физических качеств.
38 (11)	Гимнастика с элементами акробатики. Прикладная физическая подготовка: ; разновидности ходьбы; виды лазания и перелазания; повторение техники лазанья по канату Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО, 3 ступени. Организация и планирование самостоятельных занятий по развитию физических качеств.	Открытия нового знания	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности) : совершенствование разминки с гимнастической палкой; проверка выполнения домашнего задания; разучивание упражнений на гимнастической скамейке, стенке; разновидности ходьбы; виды лазания и перелазания; повторение техники лазанья по канату; проектирование способов выполнения дом.задания; проведение подвижной игры «Пионербол»; Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО. Организация и планирование самостоятельных занятий по развитию физических качеств.
39 (12)	Гимнастика с элементами акробатики. Прикладная физическая подготовка: преодоление препятствий разной сложности: проползание на матах; перепрыгивание через гимнастические мячи; лазание по гимнастической стенке,спроползанием по гимнастической скамейке Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО, 3 ступени. Контроль и наблюдение за состоянием здоровья, физическим развитием и физической подготовленностью.	рефлексии	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности) совершенствование разминки с гимнастической палкой; прохождение полосы препятствий; проползание на матах; перепрыгивание через гимнастические мячи; лазание по г\стенке, с проползанием по г\скамейке. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО. Контроль и наблюдение за состоянием здоровья, физическим развитием и физической подготовленностью.
40 (13)	Гимнастика с элементами акробатики. Прикладная физическая подготовка: полоса препятствий, включающие разнообразные прикладные упражнения- перепрыгивание через гимнастические мячи; лазание по гимнастической стенке, перелазание через гимнастическую скамейку. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО, 3 ступени. Контроль и наблюдение за состоянием здоровья, физическим развитием и физической подготовленностью.	Развивающего контроля	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания совершенствование разминки с гимнастической палкой; прохождение полосы препятствий; проползание на матах; перепрыгивание через гимнастические мячи; лазание по г\стенке, перелазание через г\скамейку; контрольный тест отжимание от пола. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО, 3 ступени. Контроль и наблюдение за состоянием здоровья, физическим развитием и физической подготовленностью.
41 (14)	Гимнастика с элементами акробатики. Прикладная физическая подготовка: преодоление препятствий разной сложности: проползание, лазание, перепрыгивание, перелазание. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО, 3 ступени. Контроль и наблюдение за состоянием здоровья, физическим развитием и физической подготовленностью		Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания совершенствование разминки с гимнастической палкой; прохождение полосы препятствий; проползание на матах; перепрыгивание через гимнастические мячи; лазание по г\стенке, перелазание через г\скамейку. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО, 3 ступени. Контроль и наблюдение за состоянием здоровья, физическим развитием и физической подготовленностью
42 (15)	Спортивные игры: технико-тактические действия в волейболе: стойки и передвижения игроков; повторение техники приема и передачи волейбольного мяча в парах сверху двумя руками в соответствии с требованиями к ОФП 6 класса. Требования безопасности и первая помощь при травмах во время занятий физической культурой и спортом. Самонаблюдение и самоконтроль.	Общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: разучивание разминки с волейбольным мячом; повторение стойки и передвижения игроков; повторение техники приема и передачи волейбольного мяча в парах сверху двумя руками; повторение правил спортивной игры «Волейбол»; проведение подвижно-спортивной игры «Пионербол» с элементами волейбола; проектирование способов выполнения дом.задания. Самонаблюдение и самоконтроль
43 (16)	Спортивные игры: технико-тактические действия в волейболе: техники приема и передачи волейбольного мяча в парах сверху двумя руками в соответствии с требованиями к ОФП 6 класса. Подготовка к занятиям физической культурой (выбор мест занятий, инвентаря и одежды, планирование занятий с разной функциональной направленностью).	общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: совершенствование разминки с волейбольным мячом; повторение стойки и передвижения игроков; повторение техники приема и передачи волейбольного мяча в парах сверху двумя руками; повторение правил спортивной игры «Волейбол»; проведение подвижно-спортивной игры «Пионербол» с элементами волейбола; проектирование способов выполнения дом.задания. Подготовка к занятиям физической культурой (выбор мест занятий, инвентаря и одежды, планирование занятий с разной функциональной направленностью).
44 (17)	Спортивные игры: технико-тактические действия в волейболе: прием мяча снизу двумя руками в парах.в соответствии с требованиями к ОФП 6 класса. Подбор упражнений и составление индивидуальных комплексов для утренней зарядки, физкультминуток, физкультпауз, коррекции осанки и телосложения	Открытия нового знания	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: разучивание специально подводящих упражнений с волейбольным мячом; повторение стойки и передвижения игроков; повторение техники приема снизу двумя руками и передачи волейбольного мяча в парах сверху двумя руками; повторение правил спортивной игры «Волейбол»; проведение подвижно-спортивной игры «Пионербол» с элементами волейбола; проектирование способов выполнения дом.задания. Подбор упражнений и составление индивидуальных комплексов для утренней зарядки, физкультминуток, физкультпауз, коррекции осанки и телосложения.
45 (18)	Спортивные игры: технико-тактические действия в волейболе: техники приема и передач мяча снизу и сверху, техники передачи мяча сверху двумя руками в парах в соответствии с требованиями к ОФП 6 класса. Подбор упражнений и составление индивидуальных комплексов для утренней зарядки, физкультминуток, физкультпауз, коррекции осанки и телосложения.	общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: : совершенствование специально подводящих упражнений с волейбольным мячом в парах; проверка выполнения дом.задания; повторение техники приема и передач мяча снизу и сверху, техники передачи мяча сверху двумя руками в парах; проведение спортивной игры «Волейбол» по упрощенным правилам; проектирование способов выполнения дом.задания. Подбор упражнений и составление индивидуальных комплексов для утренней зарядки, физкультминуток, физкультпауз, коррекции осанки и телосложения.
46 (19)	Спортивные игры: технико-тактические действия в волейболе: приемы и передачи мяча в парах и тройках в соответствии с требованиями к ОФП 6 класса. Подбор упражнений и составление индивидуальных комплексов для утренней зарядки, физкультминуток, физкультпауз, коррекции осанки и телосложения.	рефлексии	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): совершенствование специально подводящих упражнений с мячом в парах; проверка выполнения дом. задания; повторение техники приема и передач мяча снизу и сверху, техники передачи мяча сверху двумя руками в парах;; проведение спортивной игры «Волейбол» по упрощенным правилам; проектирование способов выполнения дом.задания. Подбор упражнений и составление индивидуальных комплексов для утренней зарядки, физкультминуток, физкультпауз, коррекции осанки и телосложения.
47 (20)	Спортивные игры: технико-тактические действия в волейболе: техника нижней прямой подачи мяча через сетку, в соответствии с требованиями к ОФП 6 класса. Составление планов и самостоятельное проведение занятий спортивной подготовкой.	Открытия нового знания	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: разучивание разминки с набивными мячами; обучение техники нижней прямой подачи мяча через сетку, проверка выполнения дом.задания;; проведение спортивной игры «Волейбол»; проектирование способов выполнения дом.задания. Составление планов и самостоятельное проведение занятий спортивной подготовкой.
48 (21)	Спортивные игры: технико-тактические действия в волейболе: техника нижней прямой подачи мяча через сетку в соответствии с требованиями к ОФП 6 класса. Составление планов и самостоятельное проведение занятий спортивной подготовкой	Общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: совершенствование разминки с набивными мячами; совершенствование техники нижней прямой подачи мяча через сетку, проверка выполнения дом.задания; проведение спортивной игры «Волейбол»; проектирование способов выполнения дом.задания. Составление планов и самостоятельное проведение занятий спортивной подготовкой
	3 четверть
	Лыжная подготовка. Плавание. Бадминтон.
49 (1)	Требования безопасности и первая помощь при травмах во время занятий физической культурой и спортом. Лыжные гонки: передвижение на лыжах разными способами: скользящий шаг, прохождение дистанции 1000м. в соответствии с требованиями к ОФП 6 класса. Составление планов и самостоятельное проведение занятий спортивной подготовкой, прикладной физической подготовкой с учетом индивидуальных показаний здоровья и физического развития.	Открытия нового знания	Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий..): повторение инструкции по ТБ на занятиях лыжной подготовкой; проверка формы и лыжного снаряжения; повторение техники выполнения скользящего шага; прохождение дистанции 1000м. проведение подвижной игры на лыжах «Догони впереди идущего»; проектирование способов выполнения дом.задания техники попеременного двухшажного хода с переходом на одновременно бесшажный ход
50 (2)	Лыжные гонки: передвижение на лыжах разными способами: техники попеременного двухшажного хода и одновременного бесшажного хода. Составление планов и самостоятельное проведение занятий прикладной физической подготовкой с учетом индивидуальных показаний здоровья и физического развития.	Общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: проведение разминки на лыжах; проверка выполнения домашнего задания; обучение техники попеременного двухшажного хода; совершенствование одновременного бесшажного хода; проведение подвижной игры на лыжах «Догони впереди идущего»; проектирование способов выполнения дом.задания. Составление планов и самостоятельное проведение занятий прикладной физической подготовкой с учетом индивидуальных показаний здоровья и физического развития.
51 (3)	Лыжные гонки: передвижение на лыжах разными способами: техники попеременного двухшажного хода с переходом на одновременно бесшажный ход в соответствии с требованиями к ОФП 6 класса.. Организация досуга средствами физической культуры.	Общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: проведение разминки на лыжах; проверка выполнения домашнего задания; совершенствование техники попеременного двухшажного хода с переходом на одновременно бесшажный ход; проведение Эстафет на лыжах; проектирование способов выполнения дом.задания. Организация досуга средствами физической культуры.
52 (4)	Лыжные гонки: передвижение на лыжах разными способами: переход с попеременного двухшажного хода на одновременные в соответствии с требованиями к ОФП 6 класса.. Организация досуга средствами физической культуры.	рефлексии	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности) проведение разминки на лыжах; проверка выполнения домашнего задания; совершенствование техники перехода попеременного двухшажного хода на одновременные ходы; проведение Эстафет на лыжах; проектирование способов выполнения дом.задания. Организация досуга средствами физической культуры.
53 (5)	Лыжные гонки: передвижение на лыжах разными способами: техники одновременного двухшажного хода (скоростной вариант). Организация и проведение самостоятельных занятий физической культурой.	Общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: разучивание разминки на лыжах с лыжными палками; совершенствование техники одновременного двухшажного хода ( скоростной вариант); проведение подвижной игры на лыжах «Кто быстрей?»; проектирование способов выполнения дом.задания. Организация и проведение самостоятельных занятий физической культурой.
54 (6)	Лыжные гонки: передвижение на лыжах разными способами: техники одновременного двухшажного хода; прохождение дистанции 1 км в соответствии с требованиями к ОФП 6 класса.. Техника движений и ее основные показатели.	Развивающего контроля	Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т. д.):повторение разминки на лыжах с лыжными палками; совершенствование техники одновременного двухшажного хода; прохождение дистанции 1 км с контрольным учетом времени; проектирование способов выполнения дом.задания. проведение подвижной игры. Техника движений и ее основные показатели
55 (7)	Подъемы, спуски, повороты, торможения: техника спуска в средней стойке и подъема «елочкой» в соответствии с требованиями к ОФП 6 класса.. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО 3 ступени. Техника движений и ее основные показатели.	Открытия новых знаний	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: проведение разминки на лыжах с лыжными палками; проверка выполнения дом.задания; повторение техники скользящего хода; совершенствование техники чередования лыжных ходов; обучение спуска в средней стойке и подъема «елочкой» проектирование способов выполнения дом.задания. Техника движений и ее основные показатели.
56 (8)	Подъемы, спуски, повороты, торможения: техника подъема «елочкой» и спуска в средней стойке. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО 3 ступени. Спорт и спортивная подготовка.	Общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: проведение разминки на лыжах с лыжными палками; проверка выполнения дом.задания; повторение техники скользящего хода; совершенствование техники чередования лыжных ходов; совершенствование спуска в средней стойке и подъема «елочкой»; проектирование способов выполнения дом.задания. Спорт и спортивная подготовка.
57 (9)	Лыжные гонки: передвижение на лыжах разными способами: техники чередования лыжных ходов. Подъемы, спуски, повороты, торможения: техника подъема «елочкой» и спуска в средней стойке в соответствии с требованиями к ОФП 6 класса.. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО 3 ступени. Спорт и спортивная подготовка.	рефлексии	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): проведение разминки на лыжах с лыжными палками; проверка выполнения дом.задания; повторение техники попеременно одношажного хода; техники чередования лыжных ходов; совершенствование спуска в средней стойке и подъема «елочкой»; проектирование способов выполнения дом.задания. поведение подвижной игры «Выше- ниже Спорт и спортивная подготовка.
58 (10)	Подъемы, спуски, повороты, торможения: техника спуска наискось и торможение боковым соскальзыванием в соответствии с требованиями к ОФП 6 класса.. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО 3 ступени. Спорт и спортивная подготовка.	Общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: проведение разминки на лыжах с лыжными палками; проверка выполнения дом.задания; повторение техники подъемов спусков со склона, разучивание техники спуска наискось и торможения боковым соскальзыванием проведение подвижной игры «Кто дальше проскользит?»; проектирование способов выполнения дом.задания. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО 3 ступени. Спорт и спортивная подготовка.
59 (11)	Подъемы, спуски, повороты, торможения: техника спусков в низкой стойке и подъема «елочкой» в соответствии с требованиями к ОФП 6 класса.. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО 3 ступени. Спорт и спортивная подготовка.	Развивающего контроля	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: проведение разминки на лыжах с лыжными палками; проверка выполнения дом.задания; повторение техники попеременно одношажного хода; техники чередования лыжных ходов; контрольный учет спуска в средней стойке и подъема «елочкой»; проектирование способов выполнения дом.задания. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО 3 ступени. Спорт и спортивная подготовка.
60 (12)	Лыжные гонки: передвижение на лыжах разными способами: прохождение дистанции 1500 м в соответствии с требованиями к ОФП 6 класса.. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО 3 ступени. Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне».	рефлексии	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): проведение разминки на лыжах с лыжными палками; проверка выполнения дом.задания; прохождение дистанции 1,5 км на лыжах; проектирование способов выполнения дом.задания. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО 3 ступени. Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне».
61 (13)	Лыжные гонки: передвижение на лыжах разными способами: прохождение дистанции 2000м. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО 3 ступени. Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне».	Общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: проведение разминки на лыжах; проверка выполнения дом.задания; совершенствование техники лыжных ходов; прохождение дистанции 2 км; совершенствование проектирование способов выполнения дом.задания. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО 3 ступени. Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне».
62 (14)	Лыжные гонки: передвижение на лыжах разными способами: техники чередования лыжных ходов в соответствии с требованиями к ОФП 6 класса.. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО 3 ступени.	Развивающего контроля	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): проведение разминки на лыжах; проверка выполнения дом.задания; совершенствование техники лыжных ходов; прохождение дистанции 2 км на лыжах с контрольным учетом времени; проектирование способов выполнения дом.задания. проведение подвижных игр на лыжне. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО.
63 (15)	Лыжные гонки: передвижение на лыжах разными способами: техники смены лыжных ходов в зависимости от условий катания; прохождение дистанции 2,5 км на лыжах в соответствии с требованиями к ОФП 6 класса.. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО 3 ступени. Подбор упражнений и составление индивидуальных комплексов для утренней зарядки.	рефлексии	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): проведение разминки на лыжах; совершенствование техники смены лыжных ходов в зависимости от условий катания; прохождение дистанции 2,5 км на лыжах; проектирование способов выполнения дом.задания. проведение подвижных игр на лыжне. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО 3 ступени. Подбор упражнений и составление индивидуальных комплексов для утренней зарядки.
64 (16)	Лыжные гонки: передвижение на лыжах разными способами: прохождение дистанции 3 км в соответствии с требованиями к ОФП 6 класса. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО 3 ступени. Подбор упражнений и составление индивидуальных комплексов для утренней зарядки.	рефлексии	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): проведение разминки на лыжах; проверка выполнения дом.задания; совершенствование техники лыжных ходов; прохождение дистанции 3 км на лыжах без учета времени; проектирование способов выполнения дом.задания. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО 3 ступени. Подбор упражнений и составление индивидуальных комплексов для утренней зарядки.
65 (17)	Лыжные гонки: передвижение на лыжах разными способами: техники лыжных ходов; прохождение дистанции 2 км на лыжах; техники подъема ступающим шагом в соответствии с требованиями к ОФП 6 класса. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО 3 ступени. Подбор упражнений и составление индивидуальных комплексов для коррекции осанки и телосложения.	рефлексии	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): проведение разминки на лыжах; проверка выполнения дом.задания; совершенствование техники лыжных ходов; прохождение дистанции 2 км на лыжах; обучение техники подъема ступающим шагом; проектирование способов выполнения дом.задания. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО 3 ступени. Подбор упражнений и составление индивидуальных комплексов для коррекции осанки и телосложения.
66 (18)	Лыжные гонки: передвижение на лыжах разными способами: подъем переступанием ступающим шагом в соответствии с требованиями к ОФП 6 класса. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО 3 ступени. Подбор упражнений и составление индивидуальных комплексов для коррекции осанки и телосложения.	Развивающего контроля	Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольных функций: проведение разминки на лыжах; контроль и самоконтроль изученных умений и навыков; выполнение контрольных упражнений: различных лыжных ходов, спусков, подъемов и торможений. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО 3 ступени. Подбор упражнений и составление индивидуальных комплексов для коррекции осанки и телосложения.
67 (19)	Требования безопасности и первая помощь при травмах во время занятий физической культурой и спортом. Плавание. Вхождение в воду и передвижения по дну бассейна. Подводящие упражнения в лежании на воде, всплывании и скольжении. Упражнения, ориентированные на развитие специальных физических качеств, определяемых базовым видом спорта (плавание) в соответствии с требованиями к ОФП 6 класса..	Открытия новых знаний	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: инструктаж по ТБ на занятиях по сухому плаванию и плаванию на воде; разучивание разминки для пловцов на суше; знакомство с правилами дыхания при плавании на воде; разучивание комплекса дыхательной гимнастики; проектирование способов выполнения дом.задания. Упражнения, ориентированные на развитие специальных физических качеств, определяемых базовым видом спорта (плавание) Требования безопасности и первая помощь при травмах во время занятий физической культурой и спортом.
68 (20)	Плавание. Упражнения, ориентированные на развитие специальных физических качеств, определяемых базовым видом спорта (плавание) в соответствии с требованиями к ОФП 6 класса.. Подводящие упражнения в лежании на воде, всплывании и скольжении. Самонаблюдение и самоконтроль. Оценка эффективности занятий.	Общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: совершенствование комплекса дыхательной гимнастики; совершенствование разминки для пловцов на суше; повторение правил дыхания при плавании на воде; проверка выполнения дом.задания; разучивание подводящих упражнений для обучения плавания способом «кроль на груди»; имитация движений рук и ног пловца при плавании кролем на груди; проектирование способов выполнения дом.задания. Самонаблюдение и самоконтроль. Оценка эффективности занятий.
69 (21)	Плавание. Плавание на груди. Упражнения, ориентированные на развитие специальных физических качеств, определяемых базовым видом спорта (плавание) в соответствии с требованиями к ОФП 6 класса.. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО 3 ступени. Самонаблюдение и самоконтроль. Оценка эффективности занятий.	Общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: повторение разминки для пловцов на суше; совершенствование комплекса дыхательной гимнастики ; совершенствование правильного дыхания при плавании на воде; проверка выполнения дом.задания; разучивание техники движений рук и ног во время плавания способом «кроль на груди»; имитация движений рук и ног пловца при плавании кролем на груди; проектирование способов выполнения дом.задания. Самонаблюдение и самоконтроль. Оценка эффективности занятий. Эстафеты с элементами плавания. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО 3 ступени.
70 (22)	Плавание. Упражнения, ориентированные на развитие специальных физических качеств, определяемых базовым видом спорта (плавание) в соответствии с требованиями к ОФП 6 класса.. Плавание на груди. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО 3 ступени. Самонаблюдение и самоконтроль. Оценка эффективности занятий.	Общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: повторение разминки для пловцов на суше; совершенствование комплекса дыхательной гимнастики; совершенствование правильного дыхания при плавании на воде; проверка выполнения дом.задания; разучивание техники движений рук и ног во время плавания способом «кроль на спине»; имитация движений рук и ног пловца при плавании кролем на груди; проектирование способов выполнения дом.задания. Эстафеты с элементами плавания Самонаблюдение и самоконтроль. Оценка эффективности занятий.
71 (23)	Плавание на груди и спине вольным стилем. Упражнения, ориентированные на развитие специальных физических качеств, определяемых базовым видом спорта (плавание) в соответствии с требованиями к ОФП 6 класса.. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО 3 ступени. Самонаблюдение и самоконтроль. Оценка эффективности занятий	рефлексии	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): совершенствование комплекса дыхательной гимнастики; повторение разминки для пловцов на суше; повторение правилам дыхания при плавании на воде; проверка выполнения дом.задания; разучивание техники движений рук и ног во время плавания способом «кроль на спине»; имитация движений рук и ног пловца при плавании кролем на груди; проектирование способов выполнения дом.задания Эстафеты с элементами плавательных движений Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО 3 ступени. Самонаблюдение и самоконтроль. Оценка эффективности занятий.
72 (24)	Плавание на спине вольным стилем. Упражнения, ориентированные на развитие специальных физических качеств, определяемых базовым видом спорта (плавание) в соответствии с требованиями к ОФП 6 класса.. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО 3 ступени. Самонаблюдение и самоконтроль. Оценка эффективности занятий.	Развивающего контроля	Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольных функций: повторение разминки на суше для пловцов; совершенствование комплекса дыхательной гимнастики; выполнение упражнений для выполнения плавания различными способами; проектирование способов выполнения дом.задания. Эстафеты с элементами плавательных движений Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО 3 ступени. Самонаблюдение и самоконтроль. Оценка эффективности занятий.
73 (25)	Спортивные игры :технико-тактические действия в бадминтоне: техники ударов и подач. Самонаблюдение и самоконтроль. Оценка эффективности занятий.	Общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: проведение разминки с воланом и ракеткой; специальные упражнения для подготовки игры в бадминтон. проверка выполнения дом.задания; повторение техники ударов и подач; выполнения упражнений на развитие координации движений; проектирование способов выполнения дом.задания. Самонаблюдение и самоконтроль. Оценка эффективности занятий.
74 (26)	Спортивные игры: технико-тактические действия в бадминтоне: набивание (жонглирование) волана; подача волана снизу в соответствии с требованиями к ОФП 6 класса.. Оценка эффективности занятий. Требования безопасности и первая помощь при травмах во время занятий физической культурой и спортом.	рефлексии	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): проведение разминки с воланом и ракеткой; проверка выполнения дом.задания; совершенствование техники ударов и подач; выполнения жонглирования выполнения упражнений на развитие координации движений; проектирование способов выполнения дом.задания. Учебная игра. Оценка эффективности занятий.
75 (27)	Спортивные игры :технико-тактические действия в бадминтоне: подача волана, набивание (жонглирование) волана в соответствии с требованиями к ОФП 6 класса.. Комплексы упражнений современных оздоровительных систем физического воспитания, ориентированных на повышение функциональных возможностей организма	рефлексии	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): проведение разминки с воланом и ракеткой; проверка выполнения дом.задания; совершенствование техники ударов и подач; выполнение жонглирования; выполнения упражнений на развитие координации движений; проектирование способов выполнения дом.задания. Учебная игра. Комплексы упражнений современных оздоровительных систем физического воспитания, ориентированных на повышение функциональных возможностей организма.
76 (28)	Спортивные игры :технико-тактические действия в бадминтоне: подача волана снизу, набивание (жонглирование) волана на вытянутой руке в соответствии с требованиями к ОФП 6 класса.. Комплексы упражнений современных оздоровительных систем физического воспитания, ориентированных на повышение функциональных возможностей организма	Развивающего контроля	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: проведение разминки с воланом и ракеткой; специальные упражнения для подготовки игры в бадминтон; контрольное тестирование жонглирования волана проверка выполнения дом.задания; совершенствование техники ударов и подач; выполнения упражнений на развитие координации движений; проектирование способов выполнения дом.задания. Комплексы упражнений современных оздоровительных систем физического воспитания, ориентированных на повышение функциональных возможностей организма.
77 (29)	Спортивные игры:технико-тактические действия в бадминтоне: передвижение в четыре точки из центра площадки (приставным, крестным и простым шагом) в соответствии с требованиями к ОФП 6 класса. Комплексы упражнений современных оздоровительных систем физического воспитания, ориентированных на повышение функциональных возможностей организма	Открытия новых знаний	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: проведение разминки с воланом и ракеткой; специальные упражнения для подготовки игры в бадминтон; обучение передвижения в 4 точки (приставным, скрестным и простым шагом) перенося воланы в каждый угол площадки; проверка выполнения дом.задания; совершенствование техники ударов и подач; выполнения упражнений на развитие координации движений; проектирование способов выполнения дом.задания. Комплексы упражнений современных оздоровительных систем физического воспитания, ориентированных на повышение функциональных возможностей организма.
78 (30)	Спортивные игры :технико-тактические действия в бадминтоне: совершенствование передвижения в 4 точки (приставным, скрестным и простым шагом) перенося воланы в каждый угол площадки в соответствии с требованиями к ОФП 6 класса.. Комплексы упражнений современных оздоровительных систем физического воспитания, ориентированных на развитие основных физических качеств.	Общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: проведение разминки с воланом и ракеткой; специальные упражнения для подготовки игры в бадминтон; совершенствование передвижения в 4 точки (приставным, скрестным и простым шагом) перенося воланы в каждый угол площадки; проверка выполнения дом.задания; совершенствование техники ударов и подач; выполнения упражнений на развитие координации движений; проектирование способов выполнения дом.задания. Комплексы упражнений современных оздоровительных систем физического воспитания, ориентированных на развитие основных физических качеств.
	4 четверть.
	Спортивные игры: волейбол, футбол. Тег – регби. Легкая атлетика.
79 (1)	Спортивные игры. Технико – тактические действия в волейболе: техника нижней прямой подачи мяча в парах, прием мяча после подачи в соответствии с требованиями к ОФП 6 класса.. Правила спортивных игр. Игры по правилам.	Открытия нового знания	Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т. д.): выполнение разминки с волейбольным мячом; совершенствование техники нижней прямой подачи мяча через сетку, обучение приема мяча после подачи; проверка выполнения дом.задания; проведение спортивной игры «Волейбол»; проектирование способов выполнения дом.задания.
80 (2)	Спортивные игры. Технико – тактические действия в волейболе: техника нижней прямой подачи мяча через сетку в соответствии с требованиями к ОФП 6 класса. Правила спортивных игр. Игры по правилам.	Рефлексии	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): выполнение разминки с волейбольным мячом; совершенствование техники нижней прямой подачи мяча через сетку, обучение приема мяча после подачи; проверка выполнения дом.задания; проведение спортивной игры «Волейбол»; проектирование способов выполнения дом.задания.
81 (3)	Спортивные игры. Технико – тактические действия в волейболе: пас над собой; техника нижней прямой подачи мяча через сетку, прием мяча после подачи в соответствии с требованиями к ОФП 6 класса. Правила спортивных игр. Игры по правилам.	Общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: выполнение разминки с волейбольным мячом; совершенствование техники нижней прямой подачи мяча через сетку, приема мяча после подачи;пас над собой; проверка выполнения дом.задания; проведение спортивной игры «Волейбол»; проектирование способов выполнения дом.задания.
82 (4)	Спортивные игры. Технико – тактические действия в волейболе: техники нижней прямой подачи мяча через сетку, приема мяча после подачи в соответствии с требованиями к ОФП 6 класса. Правила спортивных игр. Игры по правилам.	Развивающего контроля	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания выполнение разминки с волейбольным мячом; совершенствование техники нижней прямой подачи мяча через сетку, приема мяча после подачи; проверка контрольный учет пас над собой выполнения дом.задания; проведение спортивной игры «Волейбол»; проектирование способов выполнения дом.задания.
83 (5)	Спортивные игры. Технико – тактические действия в тег-регби: передача мяча двумя руками в соответствии с требованиями к ОФП 6 класса. Правила спортивных игр. Игры по правилам. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО	Открытия нового знания	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: выполнение разминки ; совершенствование техники передачи мяча в парах от груди на месте и в движении; выполнения дом.задания; проведение спортивной игры «Тег-регби»; проектирование способов выполнения дом.задания. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО
84 (6)	Спортивные игры. Технико – тактические действия втег-регби: техника передачи мяча в парах, от груди, на месте и в движении; сочетание приемов, передач в соответствии с требованиями к ОФП 6 класса. Правила спортивных игр. Игры по правилам. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО	Общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: выполнение разминки ; совершенствование техники передачи мяча в парах от груди на месте и в движении; проверка Сочетание приемов выполнения дом.задания; проведение спортивной игры «Тег-регби»; проектирование способов выполнения дом.задания Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО
85 (7)	Спортивные игры. Технико – тактические действия втег-регби: техники передачи мяча в парах от груди на месте и в движении; сочетание приемов в соответствии с требованиями к ОФП 6 класса. Правила спортивных игр. Игры по правилам. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО	рефлексии	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности) совершенствование техники передачи мяча в парах от груди на месте и в движении; проверка Сочетание приемов выполнения дом.задания; проведение спортивной игры «Тег-регби»; проектирование способов выполнения дом.задания. Правила спортивных игр. Игры по правилам. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО
86 (8)	Спортивные игры. Технико – тактические действия втег-регби: сочетание приемов - передачи, броски в соответствии с требованиями к ОФП 6 класса. Правила спортивных игр. Игры по правилам. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО	Общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: выполнение разминки ; совершенствование техники передачи мяча в парах от груди на месте и в движении; проверка Сочетание приемов выполнения дом.задания; проведение спортивной игры «Тег-регби»; проектирование способов выполнения дом.задания Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО
87 (9)	Спортивные игры. Технико – тактические действия втег-регби Правила спортивных игр. Игры по правилам. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО. Измерение резервов организма (с помощью простейших функциональных проб).	рефлексии	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности) совершенствование техники передачи мяча в парах от груди на месте и в движении; проверка Сочетание приемов выполнения дом.задания; проведение спортивной игры «Тег-регби»; проектирование способов выполнения дом.задания Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО. Измерение резервов организма (с помощью простейших функциональных проб).
88 (10)	Легкая атлетика. Беговые упражнения: подводящих упражнений для подготовки к бегу на короткие дистанции, бег 60м. в соответствии с требованиями к ОФП 6 класса. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО 3 ступени. Прикладная физическая подготовка: ходьба, бег и прыжки, выполняемые разными способами в разных условиях. Спорт и спортивная подготовка. Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне».	Развивающего контроля	Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольных функций; разучивание специально беговой разминки; проверка выполнения домашнего задания; проведение тестирования бега на 60 м; выполнение подводящих упражнений для подготовки к бегу на короткие дистанции; оценка уровня развития скоростных способностей и скоростной выносливости; совершенствование техники эстафетного бега разучивание проектирование способов выполнения домашнего задания. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО. Прикладная физическая подготовка: ходьба, бег и прыжки, выполняемые разными способами в разных условиях. Спорт и спортивная подготовка. Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне».
89 (11)	Легкая атлетика. Беговые упражнения: специально-беговые упражнения; техники старта, бега, финиширования на короткие дистанции, техники старта с низкого старта в соответствии с требованиями к ОФП 6 класса.. Прикладная физическая подготовка: ходьба, бег и прыжки, выполняемые разными способами в разных условиях Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО 3 ступени. Спорт и спортивная подготовка. Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне».	Общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания; повторение специально беговых упражнений; проверка выполнения домашнего задания; совершенствование техники старта, бега, финиширования на короткие дистанции, техники старта с низкого старта; проектирование способов выполнения домашнего задания. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО. Спорт и спортивная подготовка. Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне».
90 (12)	Легкая атлетика. Беговые упражнения: челночный бег 3х10 м в соответствии с требованиями к ОФП 6 класса.. Спортивные игры: технико-тактические действия и приемы игры в футбол: ведение мяча: дриблинг, или ведение мяча толчками; обманные движения (финты). Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО 3 ступени. Спорт и спортивная подготовка. Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне».	Развивающего контроля	Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольных функций: выполнение разминки в движении; проверка выполнения домашнего задания; тестирование челночного бега 3х10 м; оценка уровня развития скоростных способностей; повторение техники выполнения футбольных упражнений; проектирование способов домашнего задания. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО. Спорт и спортивная подготовка. Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне».
91 (13)	Легкая атлетика. Упражнения в метании малого мяча: техники выполнения броска малого мяча на дальность с 5-6шагов в соответствии с требованиями к ОФП 6 класса. Беговые упражнения: выполнения бега на средние дистанции. Контроль и наблюдение за состоянием здоровья, физическим развитием и физической подготовленностью.	Общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: развитие выносливости, техники выполнения бега на средние дистанции; повторение техники выполнения броска малого мяча на дальность с 5-6шагов; проведение игрового упражнения с метанием малого мяча, проверка выполнения домашнего задания; проектирование способов выполнения домашнего задания. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО. Контроль и наблюдение за состоянием здоровья, физическим развитием и физической подготовленностью.
92 (14)	Легкая атлетика. Беговые упражнения: техники бега на средние дистанции до 1500м в соответствии с требованиями к ОФП 6 класса.. Упражнения в метании малого мяча: метание мяча на дальность с разбега. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО. Контроль и наблюдение за состоянием здоровья, физическим развитием и физической подготовленностью.	Развивающего контроля	Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольных функций: повторение разминки в движении; совершенствование техники бега на средние дистанции, развитие выносливости, техники метания малого мяча; проведение игрового упражнения с метанием малого мяча; проверка выполнения домашнего задания; проектирование способов выполнения домашнего задания. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО. Контроль и наблюдение за состоянием здоровья, физическим развитием и физической подготовленностью.
93 (15)	Легкая атлетика. Беговые упражнения: кроссовый бег, встречные эстафеты. Прыжковые упражнения. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО. Контроль и наблюдение за состоянием здоровья, физическим развитием и физической подготовленностью.	Открытия нового знания	Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т. д.): проверка выполнения домашнего задания; совершенствование техники прыжка в длину с места; кроссовый бег до 1500м; встречные эстафеты; проектирование способов выполнения домашнего задания. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО. Контроль и наблюдение за состоянием здоровья, физическим развитием и физической подготовленностью.
94 (16)	Легкая атлетика. Беговые упражнения: кроссовый бег на 2000 м. в соответствии с требованиями к ОФП 6 класса. Прыжковые упражнения. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО. Контроль и наблюдение за состоянием здоровья, физическим развитием и физической подготовленностью	Развивающего контроля	Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольных функций: совершенствование и подводящие упражнения для разминки прыжков в длину с места.проверка выполнения домашнего задания; проведение тестирования бега на 2000 м; оценка уровня развития выносливости; проектирование способов выполнения домашнего задания. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО. Контроль и наблюдение за состоянием здоровья, физическим развитием и физической подготовленностью
95 (17)	Легкая атлетика Прикладная физическая подготовка: ходьба, бег и прыжки, выполняемые разными способами в разных условиях; лазание, перелезание, ползание; преодоление препятствий разной сложности; передвижение в висах и упорах в соответствии с требованиями к ОФП 6 класса. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО. Контроль и наблюдение за состоянием здоровья, физическим развитием и физической подготовленностью.	общеметодологической направленности	Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольных функций: совершенствование и подводящие упражнения для разминки прыжков в длину с места проверка выполнения домашнего задания проведение кроссового бега на 1500 м; оценка уровня развития выносливости; проектирование способов выполнения домашнего задания. Прикладная физическая подготовка: ходьба, бег и прыжки, выполняемые разными способами в разных условиях; лазание, перелезание, ползание; преодоление препятствий разной сложности; передвижение в висах и упорах. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО. Контроль и наблюдение за состоянием здоровья, физическим развитием и физической подготовленностью.
96 (18)	Легкая атлетика Прикладно-ориентированная физкультурная деятельность: полоса препятствий, включающие разнообразные прикладные упражнения в соответствии с требованиями к ОФП 6 класса. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО. Контроль и наблюдение за состоянием здоровья, физическим развитием и физической подготовленностью.	общеметодологической направленности	Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольных функций:; проверка выполнения домашнего задания; контрольное тестирование прыжка в длину с места; проведение кроссового бега на 2500 м; оценка уровня развития выносливости; проектирование способов выполнения домашнего задания. Проведение встречных эстафет. Подвижные игры. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО. Контроль и наблюдение за состоянием здоровья, физическим развитием и физической подготовленностью.
97 (19)	Легкая атлетика Общефизическая подготовка. Упражнения, ориентированные на развитие основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости, ловкости) в соответствии с требованиями к ОФП 6 класса.. Индивидуальные комплексы адаптивной физической культуры (при нарушении опорно-двигательного аппарата, центральной нервной системы, дыхания и кровообращения, при близорукости).	общеметодологической направленности	Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольных функций:; проверка выполнения домашнего задания; контрольное тестирование прыжка в длину с места; проведение кроссового бега на 1500 м; оценка уровня развития выносливости; проектирование способов выполнения домашнего задания. Общефизическая подготовка. Упражнения, ориентированные на развитие основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости, ловкости). Проведение встречных эстафет. Подвижные игры. Индивидуальные комплексы адаптивной физической культуры (при нарушении опорно-двигательного аппарата, центральной нервной системы, дыхания и кровообращения, при близорукости).
98 (20)	Спортивные игры. Технико –тактические действия в футболе: отбор мяча: перехватом, толчком, подкатом; вбрасывание мяча; ловля мяча: снизу, сверху, сбоку, в падении. Индивидуальные комплексы адаптивной физической культуры (при нарушении опорно-двигательного аппарата, центральной нервной системы, дыхания и кровообращения, при близорукости).	общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: проведение разминки в движении, проверка выполнения домашнего задания; проведение подвижных и спортивных игр; проектирование способов выполнения дом.задания. Индивидуальные комплексы адаптивной физической культуры (при нарушении опорно-двигательного аппарата, центральной нервной системы, дыхания и кровообращения, при близорукости).
99 (21)	Спортивные игры. Технико –тактические действия в футболе: отбивание мяча одной и двумя руками; удар по мячу одним или двумя кулаками; броски мяча сверху, сбоку, снизу, и двумя руками. Индивидуальные комплексы адаптивной физической культуры (при нарушении опорно-двигательного аппарата, центральной нервной системы, дыхания и кровообращения, при близорукости).	рефликсии	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности проведение разминки в движении, проверка выполнения домашнего задания; проведение подвижных и спортивных игр; проектирование способов выполнения дом.задания. Индивидуальные комплексы адаптивной физической культуры (при нарушении опорно-двигательного аппарата, центральной нервной системы, дыхания и кровообращения, при близорукости).
100 (22)	Спортивные игры. Технико –тактические действия в футболе: Освоение тактических действий. Индивидуальные комплексы адаптивной физической культуры (при нарушении опорно-двигательного аппарата, центральной нервной системы, дыхания и кровообращения, при близорукости).	общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: проведение разминки в движении, проверка выполнения домашнего задания; проведение подвижных и спортивных игр; проектирование способов выполнения дом.задания. Технико –тактические действия в футболе: Освоение тактических действий. Индивидуальные комплексы адаптивной физической культуры (при нарушении опорно-двигательного аппарата, центральной нервной системы, дыхания и кровообращения, при близорукости).
101	Спортивные игры. Технико –тактические действия в футболе: индивидуальная, групповая и командная тактика. Физическая культура в современном обществе. Организация и проведение пеших туристических походов. Требования техники безопасности и бережного отношения к природе.	общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: проведение разминки в движении, проверка выполнения домашнего задания; проведение подвижных и спортивных игр; проектирование способов выполнения дом.задания. Физическая культура в современном обществе. Организация и проведение пеших туристических походов. Требования техники безопасности и бережного отношения к природе.
102	Спортивные игры. Технико –тактические действия в футболе: эстафеты, учебные игры. Физическая культура в современном обществе. Организация и проведение пеших туристических походов. Требования техники безопасности и бережного отношения к природе.	Развивающего контроля	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: проведение разминки в движении, контрольное тестирование поднимания туловища (пресс); проверка выполнения домашнего задания; проведение подвижных и спортивных игр; проектирование способов выполнения дом.задания. Физическая культура в современном обществе. Организация и проведение пеших туристических походов. Требования техники безопасности и бережного отношения к природе.
103	Спортивные игры. Технико –тактические действия в футболе: отбивание мяча одной и двумя руками; удар по мячу одним или двумя кулаками; броски мяча сверху, сбоку, снизу, и двумя руками. Индивидуальные комплексы адаптивной физической культуры (при нарушении опорно-двигательного аппарата, центральной нервной системы, дыхания и кровообращения, при близорукости).	рефликсии	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности проведение разминки в движении, проверка выполнения домашнего задания; проведение подвижных и спортивных игр; проектирование способов выполнения дом.задания. Индивидуальные комплексы адаптивной физической культуры (при нарушении опорно-двигательного аппарата, центральной нервной системы, дыхания и кровообращения, при близорукости).
104	Спортивные игры. Технико –тактические действия в футболе: Освоение тактических действий. Индивидуальные комплексы адаптивной физической культуры (при нарушении опорно-двигательного аппарата, центральной нервной системы, дыхания и кровообращения, при близорукости).	общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: проведение разминки в движении, проверка выполнения домашнего задания; проведение подвижных и спортивных игр; проектирование способов выполнения дом.задания. Технико –тактические действия в футболе: Освоение тактических действий. Индивидуальные комплексы адаптивной физической культуры (при нарушении опорно-двигательного аппарата, центральной нервной системы, дыхания и кровообращения, при близорукости).
105	Спортивные игры. Технико –тактические действия в футболе: эстафеты, учебные игры. Физическая культура в современном обществе. Организация и проведение пеших туристических походов. Требования техники безопасности и бережного отношения к природе.	Развивающего контроля	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: проведение разминки в движении, контрольное тестирование поднимания туловища (пресс); проверка выполнения домашнего задания; проведение подвижных и спортивных игр; проектирование способов выполнения дом.задания. Физическая культура в современном обществе. Организация и проведение пеших туристических походов. Требования техники безопасности и бережного отношения к природе.

Календарно-тематическое планирование

7 класс

Учебник: 7 класс УМК А. П. Матвеев (М.: Просвещение).

Разрешается использовать при работе учебник В. И. Ляха (М.: Просвещение)

№ урока	Тема урока	Тип урока	Основные виды деятельности обучающихся	Дата проведения		примечание
№ урока	Тема урока	Тип урока	Основные виды деятельности обучающихся	план	факт	примечание
	1 четверть.
	Легкая атлетика. Спортивные игры: футбол, баскетбол.
1.	Требования безопасности и первая помощь при травмах во время занятий физической культурой и спортом. Комплексы упражнений современных оздоровительных систем физического воспитания, ориентированных на повышение функциональных возможностей организма, развитие основных физических качеств.Прикладно-ориентированная физкультурная деятельность. Прикладная физическая подготовка: ходьба, бег и прыжки, выполняемые разными способами в разных условиях.	Урок открытия нового знания	Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): коллективная работа с инструкцией по технике безопасности на уроках физкультуры, обсуждение Т.Б. на занятиях по легкой атлетике; разучивание специальных беговых упражнений; выполнение строевых команд, беговых эстафет; повторение правил развития скоростных качеств; проектирование способов выполнения дифференцированного домашнего задания. Комплексы упражнений современных оздоровительных систем физического воспитания, ориентированных на повышение функциональных возможностей организма, развитие основных физических качеств. Прикладно-ориентированная физкультурная деятельность. Прикладная физическая подготовка: ходьба, бег и прыжки, выполняемые разными способами в разных условиях
2.	Легкая атлетика. Беговая упражнения: бег 30 м и челночный бег 3х10м. Прикладная физическая подготовка: ходьба, бег и прыжки, выполняемые разными способами в разных условиях. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО 4 ступени.	Урок развивающего контроля	Формирование умений к осуществлению контрольных функций: выполнению беговой разминки; проверка выполнения домашнего задания; тестирование бега 30м и челночного бега 3х10м; оценка уровня развития своих скоростных качеств; проектирование способов выполнения дифференцированного домашнего задания Прикладная физическая подготовка: ходьба, бег и прыжки, выполняемые разными способами в разных условиях. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО 4 ступени.
3.	Легкая атлетика. Беговая упражнения: бег на 60м и 300м. Общефизическая подготовка. Упражнения, ориентированные на развитие основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости, ловкости). Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО 4 ступени.	Урок развивающего контроля	Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольных функций: выполнению беговой разминки; проверка выполнения домашнего задания; тестирование бега на 60м и 300м; общефизическая подготовка; упражнения, ориентированные на развитие основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости, ловкости); оценка уровня развития своих скоростных способностей, умение правильно распределять силы на дистанции; разучивание техники спринтерского бега, техники старта и финиширования; проектирование способов выполнения дифференцированного домашнего задания.
4.	Легкая атлетика. Беговая упражнения: техника выполнения старта с опорой на одну руку и низком старте. Спортивные игры: технико-тактические действия и приемы игры в футбол: удары по мячу ногами: внутренней стороной стопы. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО.	Урок открытия нового знания	Формирование у учащихся деятельностных способностей к структуированию и систематизации изучаемого предметного содержания: выполнения беговой разминки; проверка выполнения домашнего задания; разучивание техники выполнения старта с опорой на одну руку и низком старте; оценка правильности выполнения техники старта с опорой на одну руку; объяснение правил выполнения футбольного игрового упражнения «Квадрат четыре-два»; проектирование способов выполнения дифференцированного домашнего задания.
5.	Легкая атлетика. Упражнения в метании малого мяча. Организация и проведение самостоятельных занятий физической культурой. Подготовка к занятиям физической культурой (выбор мест занятий, инвентаря и одежды, планирование занятий с разной функциональной направленностью). Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО.	Урок рефлексии	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): выполнения разминки в движении; проверка выполнения домашнего задания; повторение техники метания мяча на дальность, оценка техники метания мяча на дальность; объяснение и проведение подвижной игры «Бросай далеко, собирай быстрее»; разучивание техники равномерного бега; проектирование способов выполнения дифференцированного домашнего задания. Организация и проведение самостоятельных занятий физической культурой. Подготовка к занятиям физической культурой (выбор мест занятий, инвентаря и одежды, планирование занятий с разной функциональной направленностью).
6.	Легкая атлетика. Упражнения в метании малого мяча: броски малого мяча в стену одной рукой с последующей его ловлей обеими руками. Спортивные игры: технико-тактические действия и приемы игры в футбол: удары по мячу ногами: внутренней стороной стопы, серединой подъема, внутренней и внешней частью. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО в 4 ступени. Самонаблюдение и самоконтроль.	Урок развивающего контроля	Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольных функций: выполнению разминки на месте; проверка выполнения домашнего задания; тестирование метания мяча на дальность ; оценка уровня развития своих скоростно-силовых способностей; разбор техники равномерного бега и умения правильно распределять силы на дистанции; проведение футбольного игрового упражнения «Квадрат четыре-два»; проектирование способов выполнения дифференцированного домашнего задания. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО в 4 ступени. Самонаблюдение и самоконтроль.
7.	Легкая атлетика. Беговая упражнения: техника спринтерского бега, эстафетного бега и передачи эстафетной палочки. Спортивные игры: технико-тактические действия и приемы игры в футбол, мини-футбол. Оценка эффективности занятий.	Урок общеметодологической направленности.	Формирование у учащихся деятельностных способностей к структуированию и систематизации изучаемого предметного содержания: выполнения разминки на месте; проверка выполнения домашнего задания; повторение техники спринтерского бега, эстафетного бега и передачи эстафетной палочки; осуществление контроля и самоконтроля во время беговых эстафет; проектирование способов выполнения дифференцированного домашнего задания. Спортивные игры: технико-тактические действия и приемы игры в футбол, мини-футбол. Оценка эффективности занятий.
8.	Легкая атлетика. Прыжковые упражнения: многоскоки; прыжки на обеих ногах с дополнительным отягощением (вперед, в приседе). Технико-тактические действия и приемы игры в футбол, мини-футбол: остановки катящегося мяча: внутренней стороной стопы, подошвой, внешней стороной стопы. Оценка техники осваиваемых упражнений, способы выявления и устранения технических ошибок. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО в 4 ступени.	Урок рефлексии	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): разучивание беговой разминки; проверка выполнения домашнего задания; повторение техники эстафетного бега с передачей эстафетной палочки ; выполнение равномерного бега; прыжка в длину с разбега способом «прогнувшись» ; прыжковые упражнения: многоскоки; прыжки на обеих ногах с дополнительным отягощением (вперед, в приседе); технико-тактические действия и приемы игры в футбол, мини-футбол; проектирование способов выполнения дифференцированного домашнего задания. Оценка техники осваиваемых упражнений, способы выявления и устранения технических ошибок. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО в 4 ступени.
9.	Легкая атлетика. Прыжковые упражнения: техники прыжка в длину с разбега способом «прогнувшись». Технико-тактические действия и приемы игры в футбол, мини-футбол: ведение мяча: дриблинг, или ведение мяча толчками; обманные движения (финты). Оценка техники осваиваемых упражнений, способы выявления и устранения технических ошибок. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО в 4 ступени.	Урок развивающего контроля	Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольных функций: выполнению беговой разминки ; проверка выполнения домашнего задания; проведение тестирования прыжков в длину с разбега; повторение техники равномерного бега; совершенствование техники прыжка в длину с разбега способом «прогнувшись»;оценка уровня развития своих скоростно-силовых способностей ; технико-тактические действия и приемы игры в футбол, мини-футбол; ведение мяча: дриблинг, или ведение мяча толчками, обманные движения (финты); проектирование способов выполнения дифференцированного домашнего задания. Оценка техники осваиваемых упражнений, способы выявления и устранения технических ошибок. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО в 4 ступени.
10.	Легкая атлетика. Беговые упражнения: техника кроссового бега.Технико-тактические действия и приемы игры в футбол, мини-футбол: отбор мяча: перехватом, толчком, подкатом; вбрасывание мяча. ловля мяча: снизу, сверху, сбоку, в падении. Оценка техники осваиваемых упражнений, способы выявления и устранения технических ошибок.	Урок общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей к структуированию и систематизации изучаемого предметного содержания: разучивание разминки в движении; проверка выполнения домашнего задания; проведение подвижной игры «Одиннадцатиметровые»; оценка уровня своей выносливости; разучивание техники кроссового бега; проектирование способов выполнения дифференцированного домашнего задания. Технико-тактические действия и приемы игры в футбол, мини-футбол: отбор мяча: перехватом, толчком, подкатом; вбрасывание мяча.ловля мяча: снизу, сверху, сбоку, в падении. Оценка техники осваиваемых упражнений, способы выявления и устранения технических ошибок.
11.	Легкая атлетика. Беговые упражнения: упражнения, ориентированные на развитие выносливости: повторный бег с максимальной скоростью с уменьшающимся интервалом отдыха. Технико-тактические действия и приемы игры в футбол, мини-футбол: отбор мяча: перехватом, толчком, подкатом; вбрасывание мяча.ловля мяча: снизу, сверху, сбоку, в падении. Оценка техники осваиваемых упражнений, способы выявления и устранения технических ошибок.	Урок рефлексии.	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): повторение разминки в движении; проверка выполнения домашнего задания; проведение забега на 1500м; коллективное проведение подвижной игры «Одиннадцатиметровые»; оценка уровня своей выносливости; повторение техники равномерного бега; технико-тактические действия и приемы игры в футбол, мини-футбол: отбор мяча: перехватом, толчком, подкатом; вбрасывание мяча; ловля мяча: снизу, сверху, сбоку, в падении. Оценка техники осваиваемых упражнений, способы выявления и устранения технических ошибок; проектирование способов выполнения дифференцированного домашнего задания.
12.	Легкая атлетика. Беговые упражнения: бег 1000м; техники равномерного бега и умения распределять силы по дистанции Оценка техники осваиваемых упражнений, способы выявления и устранения технических ошибок. Технико-тактические действия и приемы игры в футбол, мини-футбол: отбивание мяча одной и двумя руками; удар по мячу одним или двумя кулаками; броски мяча сверху, сбоку, снизу, и двумя руками. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО в 4 ступени.	Урок развивающего контроля	Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольных функций: разучивание разминки на гибкость; проверка выполнения домашнего задания; тестирование бега на 1000м; оценка уровня развития своей выносливости; обсуждение техники равномерного бега и умения распределять силы по дистанции; повторение правил спортивной игры «Футбол»: отбивание мяча одной и двумя руками; удар по мячу одним или двумя кулаками; броски мяча сверху, сбоку, снизу, и двумя руками; проектирование способов выполнения дифференцированного домашнего задания Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО в 4 ступени. Оценка техники осваиваемых упражнений, способы выявления и устранения технических ошибок.
13.	Легкая атлетика. Прыжковые упражнения: прыжки вверх на обеих ногах и на одной ноге с места и с разбега. Беговые упражнения: техника равномерного бега и умения распределять силы по дистанции; Оценка техники осваиваемых упражнений. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО в 4 ступени.	Урок развивающего контроля	Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольных функций: разучивание разминки на месте; проверка выполнения домашнего задания; тестирование прыжка в длину с места; прыжки вверх на обеих ногах и на одной ноге с места и с разбега; оценка уровня своих скоростно-силовых способностей; обсуждение техники равномерного бега и умения распределять силы по дистанции; коллективное проведение футбольного игрового упражнения «Квадрат четыре-два»; проектирование способов выполнения дифференцированного домашнего задания. Оценка техники осваиваемых упражнений. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО в 4 ступени.
14	Упражнения в метании малого мяча. Комплексы упражнений для оздоровительных форм занятий физической культурой. Понятие о физической культуре личности Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО в 4 ступени.	Урок общеметодологической направленности и развивающего контроля	Формирование у учащихся деятельностных способностей к структуированию и систематизации изучаемого предметного содержания: выполнение разминки с теннисными или малыми мячами; проверка выполнения домашнего задания; тестирование подъема туловища из положения лежа на спине; оценка уровня развития своих силовых способностей; разучивание техники бросков малого мяча по подвижной мишени, разучивание подвижной игры «Чей дальше?»; проектирование способов выполнения дифференцированного домашнего задания. Комплексы упражнений для оздоровительных форм занятий физической культурой. Понятие о физической культуре личности Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО в 4 ступени.
15	Легкая атлетика. Упражнения в метании малого мяча. Упражнения, ориентированные на развитие специальных физических качеств, определяемых базовым видом спорта: футбол. Организация и планирование самостоятельных занятий по развитию физических качеств. Техника движений и ее основные показатели	Урок рефлексии и развивающего контроля	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): выполнение разминки с теннисными или малыми мячами; проверка выполнения домашнего задания; выполнение тестирования подтягивания; оценка уровня развития своих силовых способностей; повторение техники бросков по подвижной мишени; коллективное проведение подвижной игры «Чейдальше?»; упражнения, ориентированные на развитие специальных физических качеств, определяемых базовым видом спорта: футбол. Организация и планирование самостоятельных занятий по развитию физических качеств. Техника движений и ее основные показатели проектирование способов выполнения дифференцированного домашнего задания.
16	Спортивные игры. Технико-тактические действия и приемы игры в баскетболе: перемещения, остановки, стойки игрока, повороты; ведение мяча на месте, в движении, по прямой с изменением скорости, высоты отскока и направления. Требования безопасности и первая помощь при травмах во время занятий физической культурой и спортом. Техника движений и ее основные показатели	Урок открытия нового знания	Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): коллективная работа с инструкцией по технике безопасности на уроках, посвященных баскетболу; разучивание беговой разминки; разучивание техники выполнения прыжка вверх толчком одной ногой с приземлением на другую, повторение стойки баскетболиста, техники ведения мяча, разучивание правил игры «Баскетбол»; проектирование способов выполнения дифференцированного домашнего задания. Требования безопасности и первая помощь при травмах во время занятий физической культурой и спортом. Техника движений и ее основные показатели.
17.	Спортивные игры. Технико-тактические действия и приемы игры в баскетболе: ловля и передача мяча двумя и одной рукой; ведение мяча; броски одной рукой, на месте, в движении, от груди, от плеча. Контроль и наблюдение за состоянием здоровья, физическим развитием и физической подготовленностью.	Урок общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей к структуированию и систематизации изучаемого предметного содержания: выполнение беговой разминки; повторение техники ловли и бросков мяча различными способами в парах; выполнение ведения мяча и бросков двумя руками снизу в баскетбольную корзину в группах; коллективное проведение игры в «Баскетбол»; проектирование способов выполнения домашнего задания. Контроль и наблюдение за состоянием здоровья, физическим развитием и физической подготовленностью.
18.	Спортивные игры. Технико-тактические действия и приемы игры в баскетболе: ловля и передача мяча двумя и одной рукой в простых и усложненных ситуациях; бросок после ловли и после ведения мяча. Контроль и наблюдение за состоянием здоровья, физическим развитием и физической подготовленностью.	Урок рефлексии	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): выполнение разминки с гантелями; повторение техники ловли и бросков мяча различными способами в парах, техники бросков мяча в баскетбольную корзину в группах; разучивание техники сочетания способов передвижения в баскетболе; коллективное проведение игры «Баскетбол»; проектирование способов выполнения домашнего задания Контроль и наблюдение за состоянием здоровья, физическим развитием и физической подготовленностью.
19.	Спортивные игры. Технико-тактические действия и приемы игры в баскетболе: выбивание и вырывание мяча, передача одной рукой от плеча. Подготовка к занятиям физической культурой (выбор мест занятий, инвентаря и одежды, планирование занятий с разной функциональной направленностью).	Урок общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей к структуированию и систематизации изучаемого предметного содержания: выполнение разминки с набивным мячом; разучивание техники выбивания мяча; повторение техники вырывания мяча и передачи одной рукой от плеча в парах; коллективное проведение игры «Баскетбол»; проектирование способов выполнения домашнего задания Подготовка к занятиям физической культурой (выбор мест занятий, инвентаря и одежды, планирование занятий с разной функциональной направленностью).
20.	Спортивные игры. Технико-тактические действия и приемы игры в баскетболе: броски одной рукой, на месте, в движении, от груди, от плеча; бросок после ловли и после ведения мяча, бросок мяча в простых и усложненных условиях, без сопротивления и с сопротивлением защитника. Подбор упражнений и составление индивидуальных комплексов для утренней зарядки,	Урок общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей к структуированию и систематизации изучаемого предметного содержания: выполнение разминки с набивным мячом; проверка домашнего задания; выполнение различных бросков в баскетбольную корзину в группах; коллективное проведение игры«Баскетбол »; проектирование способов выполнения домашнего задания Подбор упражнений и составление индивидуальных комплексов для утренней зарядки,
21.	Спортивные игры. Технико-тактические действия и приемы игры в баскетболе: броски одной рукой, на месте, в движении, от груди, от плеча; бросок после ловли и после ведения мяча с сопротивлением защитника. Составление планов и самостоятельное проведение занятий спортивной подготовкой, прикладной физической подготовкой с учетом индивидуальных показаний здоровья и физического развития.	Урок общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей к структуированию и систематизации изучаемого предметного содержания: выполнение разминки с теннисным мячом; проверка домашнего задания; разучивание техники броска в баскетбольную корзину после бега и ловли; повторение техники изученных бросков мяча в баскетбольную корзину; выбор наиболее удобного варианта броска ; коллективное проведение игры«Баскетбол» ; проектирование способов выполнения домашнего задания. Составление планов и самостоятельное проведение занятий спортивной подготовкой, прикладной физической подготовкой с учетом индивидуальных показаний здоровья и физического развития.
22.	Спортивные игры. Технико-тактические действия и приемы игры в баскетболе: броски мяча в баскетбольную корзину различными способами; выбор наиболее удобного варианта броска. Составление планов и самостоятельное проведение занятий спортивной подготовкой, прикладной физической подготовкой с учетом индивидуальных показаний здоровья и физического развития.	Урок рефлексии	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): выполнение разминки с теннисным мячом; проверка домашнего задания; совершенствование техники выполнения бросков мяча в баскетбольную корзину различными способами; выбор наиболее удобного варианта броска; проведение баскетбольной эстафеты; проектирование способов выполнения домашнего задания. Составление планов и самостоятельное проведение занятий спортивной подготовкой, прикладной физической подготовкой с учетом индивидуальных показаний здоровья и физического развития.
23.	Спортивные игры. Технико-тактические действия и приемы игры в баскетболе. Игра по правилам. Оценка эффективности занятий физкультурно-оздоровительной деятельностью.	Урок рефлексии	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): выполнение разминки с теннисным мячом; проверка домашнего задания; совершенствование техники выполнения бросков мяча в баскетбольную корзину различными способами; выбор наиболее удобного варианта броска; проведение баскетбольной эстафеты; проектирование способов выполнения домашнего задания. Оценка эффективности занятий физкультурно-оздоровительной деятельностью.
24.	Спортивные игры. Технико-тактические действия и приемы игры в баскетболе: учебная игра на одно кольцо. Индивидуальные комплексы адаптивной физической культуры (при нарушении опорно-двигательного аппарата, центральной нервной системы, дыхания и кровообращения, при близорукости).	Урок общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей к структуированию и систематизации изучаемого предметного содержания: выполнение разминки с баскетбольным мячом в парах ; проверка домашнего задания; повторение тактических действий во время игры в группах ; разучивание техники передачи мяча двумя руками сверху ; коллективное проведение спортивной игры«Баскетбол» ; проектирование способов выполнения домашнего задания Индивидуальные комплексы адаптивной физической культуры (при нарушении опорно-двигательного аппарата, центральной нервной системы, дыхания и кровообращения, при близорукости)
25.	Спортивные игры. Технико-тактические действия и приемы игры в баскетболе: техники борьбы за мяч при вбрасывании. Индивидуальные комплексы адаптивной физической культуры (при нарушении опорно-двигательного аппарата, центральной нервной системы, дыхания и кровообращения, при близорукости)	Урок рефлексии	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): выполнение разминки с баскетбольным мячом в парах ; проверка домашнего задания; разучивание техники борьбы за мяч при вбрасывании ; проведение спортивной игры «Баскетбол»; проектирование способов выполнения домашнего задания. Индивидуальные комплексы адаптивной физической культуры (при нарушении опорно-двигательного аппарата, центральной нервной системы, дыхания и кровообращения, при близорукости).
26.	Спортивные игры. Технико-тактические действия и приемы игры в баскетболе. Игра по правилам. Индивидуальные комплексы адаптивной физической культуры (при нарушении опорно-двигательного аппарата, центральной нервной системы, дыхания и кровообращения, при близорукости).	Урок рефлексии	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): выполнение разминки с баскетбольным мячом в парах ; проверка домашнего задания; повторение техники борьбы за мяч при вбрасывании; проведение игры «Баскетбол» »; проектирование способов выполнения домашнего задания. Индивидуальные комплексы адаптивной физической культуры (при нарушении опорно-двигательного аппарата, центральной нервной системы, дыхания и кровообращения, при близорукости).
27.	Спортивные игры. Технико-тактические действия и приемы игры в баскетболе: Правила спортивных игр. Игры по правилам. Специальная физическая подготовка. Упражнения, ориентированные на развитие специальных физических качеств, определяемых базовым видом спорта (спортивные игры).	Урок развивающего контроля	Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольных функций: выполнение разминки с баскетбольным мячом ; проверка домашнего задания; контроль и самоконтроль изученных умений и навыков; выполнение контрольных баскетбольных упражнений; коллективное проведение игры «Баскетбол» »; проектирование способов выполнения домашнего задания. Правила спортивных игр. Игры по правилам. Специальная физическая подготовка. Упражнения, ориентированные на развитие специальных физических качеств, определяемых базовым видом спорта (спортивные игры).
	2 четверть
	Гимнастика с элементами акробатики. Плавание. Элементы единоборств.
28. 1	Гимнастика с элементами акробатики. Спортивно-оздоровительная деятельность.Организующие команды и приемы. Акробатические упражнения: кувырок вперед, стойка на лопатках, «мост». Измерение резервов организма (с помощью простейших функциональных проб).	Урок открытия нового знания	Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): коллективная работа с инструкцией по технике безопасности на уроках гимнастики; разучивание разминки на гимнастических матах; повторение акробатических элементов, кувырок вперед, стойка на лопатках, «мост», проведение гимнастических эстафет; проектирование способов выполнения дифференцированного домашнего задания. Измерение резервов организма (с помощью простейших функциональных проб).
29. 2	Гимнастика с элементами акробатики. Акробатические упражнения и комбинации: техники выполнения «моста» из положения стоя и акробатической комбинации. Измерение резервов организма (с помощью простейших функциональных проб).	Урок открытия нового знания	Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): выполнение разминки на гимнастических матах; проверка выполнения домашнего задания; повторение правил перестроения в две и три шеренги ; разучивание техники выполнения «моста» из положения стоя и акробатической комбинации; выполнение упражнений на расслабление; разучивание техники прыжка с высоты; коллективное проведение гимнастических эстафет; проектирование способов выполнения дифференцированного домашнего задания. Измерение резервов организма (с помощью простейших функциональных проб).
30. 3	Гимнастика с элементами акробатики. Упражнения на гимнастическом бревне и перекладине. Комплексы упражнений для оздоровительных форм занятий физической культурой.	Урок общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей к структуированию и систематизации изучаемого предметного содержания: разучивание разминки на гимнастической скамейке; ; проверка выполнения домашнего задания; совершенствование техники выполнения «моста» из положения стоя прыжка с высоты, кувырка назад; составление акробатических комбинаций; разучивание упражнений на гимнастическом бревне и перекладине; проектирование способов выполнения дифференцированного домашнего задания. Комплексы упражнений для оздоровительных форм занятий физической культурой.
31.4	Гимнастика с элементами акробатики. Упражнения на гимнастическом бревне и перекладине: подъем переворотом махом одной ноги и толчком другой. Комплексы упражнений для оздоровительных форм занятий физической культурой.	Урок общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей к структуированию и систематизации изучаемого предметного содержания: разучивание разминки на гимнастической скамейке; проверка выполнения домашнего задания; повторение упражнений на гимнастическом бревне и перекладине; разучиваниеподъема переворотом махом одной ноги и толчком другой; составление гимнастических комбинаций; разучивание техники стойки на голове и кувырка назад в полушпагат; проектирование способов выполнения дифференцированного домашнего задания. Комплексы упражнений для оздоровительных форм занятий физической культурой.
32.5	Гимнастика с элементами акробатики. Акробатические упражнения и комбинации: техника стойки на голове и кувырка назад в полушпагат. Подбор упражнений и составление индивидуальных комплексов для утренней зарядки, физкультминуток, физкультпауз, коррекции осанки и телосложения.	Урок рефлексии	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): разучивание разминки с обручем; проверка выполнения домашнего задания; повторение техники стойки на голове и кувырка назад в полушпагат; составление акробатических комбинаций; совершенствование техники выполнения упражнений на гимнастическом бревне и перекладине, технике подъема переворотом махом одной ноги и толчком другой ;проектирование способов выполнения дифференцированного домашнего задания. Подбор упражнений и составление индивидуальных комплексов для утренней зарядки, физкультминуток, физкультпауз, коррекции осанки и телосложения.
33.6	Гимнастика с элементами акробатики. Упражнения на перекладине (мальчики), упражнения и комбинации на гимнастических брусьях (теория). Подбор упражнений и составление индивидуальных комплексов для утренней зарядки, физкультминуток, физкультпауз, коррекции осанки и телосложения.	Урок открытия нового знания	Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): разучивание разминки с гимнастической палкой ; проверка выполнения домашнего задания; повторение техники выполнения упражнений на брусьях; коллективное проведение гимнастических эстафет; проектирование способов выполнения дифференцированного домашнего задания. Подбор упражнений и составление индивидуальных комплексов для утренней зарядки, физкультминуток, физкультпауз, коррекции осанки и телосложения.
34.7	Плавание. Требования безопасности и первая помощь при травмах во время занятий физической культурой и спортом. Вхождение в воду и передвижения по дну бассейна. Подводящие упражнения в лежании на воде. Правильное дыхание.	Урок общеметодоло-гической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: инструктаж по ТБ на занятиях по сухому плаванию и плаванию на воде; разучивание разминки для пловцов на суше; знакомство с правилами дыхания при плавании на воде; имитация движений рук и ног пловца; проектирование способов выполнения дом.задания. Вхождение в воду и передвижения по дну бассейна. Подводящие упражнения в лежании на воде. Правильное дыхание.
35.8	Плавание. Вхождение в воду и передвижения по дну бассейна. Подводящие упражнения в лежании на воде, всплывании и скольжении Упражнения, ориентированные на развитие специальных физических качеств, определяемых базовым видом спорта (плавание). Организация досуга средствами физической культуры.	Урок общеметодоло-гической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: повторение разминки для пловцов на суше; повторение правилам дыхания при плавании на воде; проверка выполнения дом.задания; разучивание техники движений рук и ног во время плавания способом «кроль на груди»; имитация движений рук и ног пловца при плавании кролем на груди; проектирование способов выполнения дом.задания. Организация досуга средствами физической культуры.
36.9	Плавание на спине вольным стилем. Упражнения, ориентированные на развитие специальных физических качеств, определяемых базовым видом спорта (плавание).	Урок общеметодоло-гической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: повторение разминки для пловцов на суше; повторение правилам дыхания при плавании на воде; проверка выполнения дом.задания; разучивание техники движений рук и ног во время плавания способом «брасс»; имитация движений рук и ног пловца при плавании кролем на груди; проектирование способов выполнения дом.задания. Организация досуга средствами физической культуры.
37. 10	Плавание на груди вольным стилем. Упражнения, ориентированные на развитие специальных физических качеств, определяемых базовым видом спорта (плавание). Организация досуга средствами физической культуры.	Урок общеметодоло-гической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: повторение разминки для пловцов на суше; повторение правилам дыхания при плавании на воде; проверка выполнения дом.задания; разучивание техники движений рук и ног во время плавания способом «кроль на спине»; имитация движений рук и ног пловца при плавании кролем на груди; проектирование способов выполнения дом.задания Организация досуга средствами физической культуры.
38. 11	Плавание на груди и спине вольным стилем. Упражнения, ориентированные на развитие специальных физических качеств, определяемых базовым видом спорта (плавание). Оценка эффективности занятий физической культурой.	Урок общеметодоло-гической направленности	Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольных функций: повторение разминки на суше для пловцов; выполнение упражнений для выполнения плавания различными способами; проектирование способов выполнения дом.задания. Оценка эффективности занятий физической культурой.
39.	Плавание. Упражнения, ориентированные на развитие специальных физических качеств, определяемых базовым видом спорта (плавание). Оценка эффективности занятий физической культурой.	Урок развивающего контроля	Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольных функций: повторение разминки на суше для пловцов; выполнение упражнений для выполнения плавания различными способами; проектирование способов выполнения дом.задания. Оценка эффективности занятий физической культурой.
40.	Гимнастика с элементами акробатики. Гимнастические упражнения и комбинации на спортивных снарядах. Подбор упражнений для утренней зарядки. Оценка техники осваиваемых упражнений, способы выявления и устранения технических ошибок.	Урок общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей к структуированию и систематизации изучаемого предметного содержания: разучивание разминки с гимнастической скакалкой; повторение техники опорного прыжка через гимнастического козла согнув ноги; изучение техники координации тела для прыжка и отталкивания от гимнастического мостика; повторение подвижной игры «Позвони в колокольчик» ; проектирование способов выполнения дифференцированного домашнего задания. Подбор упражнений для утренней зарядки. Оценка техники осваиваемых упражнений, способы выявления и устранения технических ошибок.
41.	Гимнастика с элементами акробатики. Гимнастические упражнения спортивных снарядах: опорные прыжки, упражнения на гимнастическом бревне (девочки), упражнения на перекладине (мальчики). Оценка техники осваиваемых упражнений, способы выявления и устранения технических ошибок.	Урок общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей к структуированию и систематизации изучаемого предметного содержания: выполнение разминки с гимнастической скакалкой ; совершенствование техники выполнения прыжков через гимнастического козла согнув ноги и ноги врозь; изучение техники координации тела для прыжка и отталкивания от гимнастического мостика ; повторение подвижной игры «Позвони в колокольчик» ; проектирование способов выполнения дифференцированного домашнего задания
42.	Гимнастика с элементами акробатики. Гимнастические упражнения на спортивных снарядах: упражнения на гимнастическом бревне (девочки), упражнения на перекладине (мальчики). Оценка техники осваиваемых упражнений, способы выявления и устранения технических ошибок.	Урок рефлексии	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): выполнение разминки с гимнастической скакалкой ; совершенствование техники выполнения прыжков через гимнастического козла согнув ноги и ноги врозь; изучение техники координации тела для прыжка и отталкивания от гимнастического мостика ; повторение подвижной игры «Позвони в колокольчик» ; проектирование способов выполнения дифференцированного домашнего задания
42.	Гимнастика с элементами акробатики. Гимнастические упражнения на спортивных снарядах: упражнения и комбинации на гимнастических брусьях, упражнения на параллельных брусьях (мальчики), упражнения на разновысоких брусьях (девочки). Измерение резервов организма (с помощью простейших функциональных проб).	Урок развивающего контроля	Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции: выполнение разминки с гимнастической скакалкой; контроль и самоконтроль изученных умений и навыков; выполнение контрольных опорных прыжков; оценка выполнение контрольных опорных прыжков; проектирование способов выполнения дифференцированного домашнего задания Измерение резервов организма (с помощью простейших функциональных проб).
43.	Гимнастика с элементами акробатики. Ритмическая гимнастика с элементами хореографии (девочки) и ОФП (мальчики). Измерение резервов организма (с помощью простейших функциональных проб).	Урок общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей к структуированию и систематизации изучаемого предметного содержания: выполнение общеразвивающих упражнений под музыкальное сопровождение; повторение упражнений для проведения ритмической гимнастики; проведение круговой тренировки; проектирование способов выполнения дифференцированного домашнего задания Измерение резервов организма (с помощью простейших функциональных проб).
44	Гимнастика с элементами акробатики. Физкультурно-оздоровительная деятельность. Комплексы упражнений для оздоровительных форм занятий физической культурой. Ритмическая гимнастика с элементами хореографии (девочки) и ОФП (мальчики).	Урок общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей к структуированию и систематизации изучаемого предметного содержания: выполнение общеразвивающих упражнений под музыкальное сопровождение; повторение упражнений для проведения ритмической гимнастики; проведение круговой тренировки; проектирование способов выполнения дифференцированного домашнего задания Физкультурно-оздоровительная деятельность. Комплексы упражнений для оздоровительных форм занятий физической культурой.
45.	Элементы единоборств.Ознакомление и разучивание приёмов самозащиты: освобождение от захватов в стойке. Требования безопасности и первая помощь при травмах во время занятий физической культурой и спортом.	Урок открытия нового знания	Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): разучивание разминки в парах с мячами; элементы единоборств: ознакомление и разучивание приёмов самозащиты: освобождение от захватов в стойке; проектирование способов выполнения дифференцированного домашнего задания Требования безопасности и первая помощь при травмах во время занятий физической культурой и спортом.
46.	Элементы единоборств.Ознакомление и разучивание приёмов самозащиты: освобождение от захватов в стойке и положении лежа: от захватов одной рукой (спереди, сзади, сбоку). Оценка техники осваиваемых упражнений, способы выявления и устранения технических ошибок.	Урок общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей к структуированию и систематизации изучаемого предметного содержания: выполнение разминки в парах с мячами; элементы единоборств: ознакомление и разучивание приёмов самозащиты: освобождение от захватов в стойке и положении лежа: от захватов одной рукой (спереди, сзади, сбоку); проектирование способов выполнения дифференцированного домашнего задания. Оценка техники осваиваемых упражнений, способы выявления и устранения технических ошибок.
47.	Элементы единоборств. Ознакомление и разучивание приёмов самозащиты: от захватов двумя руками (спереди, сзади, сбоку). Составление планов и самостоятельное проведение занятий спортивной подготовкой, прикладной физической подготовкой с учетом индивидуальных показаний здоровья и физического развития.	Урок открытия нового знания	Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): выполнение разминки; элементы единоборств: ознакомление и разучивание приёмов самозащиты: от захватов двумя руками (спереди, сзади, сбоку); проектирование способов выполнения дифференцированного домашнего задания. Составление планов и самостоятельное проведение занятий спортивной подготовкой, прикладной физической подготовкой с учетом индивидуальных показаний здоровья и физического развития.
48.	Элементы единоборств.Ознакомление и разучивание приёмов самозащиты: освобождение от обхватов туловища спереди и сзади, с руками и без рук. Составление планов и самостоятельное проведение занятий спортивной подготовкой, прикладной физической подготовкой с учетом индивидуальных показаний здоровья и физического развития.	Урок открытия нового знания	Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): проверка выполнения домашнего задания; выполнение разминки в парах; элементы единоборств: ознакомление и разучивание приёмов самозащиты: освобождение от обхватов туловища спереди и сзади, с руками и без рук; проектирование способов выполнения дифференцированного домашнего задания. Составление планов и самостоятельное проведение занятий спортивной подготовкой, прикладной физической подготовкой с учетом индивидуальных показаний здоровья и физического развития.
	3 четверть
	Лыжная подготовка. Спортивные игры: волейбол.
49.1	Требования безопасности и первая помощь при травмах во время занятий физической культурой и спортом. Лыжные гонки: передвижения на лыжах разными способами. Контроль и наблюдение за состоянием здоровья, физическим развитием и физической подготовленностью.	Урок открытия нового знания	Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): работа с инструкцией по технике безопасности на занятиях лыжной подготовкой; подготовка формы и лыжного снаряжения; повторение техники передвижения попеременным двухшажным ходом; разучивание подвижной игры «Догони впередиидущего»; проектирование способов выполнения дифференцированного домашнего задания. Контроль и наблюдение за состоянием здоровья, физическим развитием и физической подготовленностью.
50.2	Лыжные гонки: передвижения на лыжах разными способами: техника передвижения одновременным бесшажным ходом, попеременным двухшажным ходом. Оценка эффективности занятий физической культурой Самонаблюдение и самоконтроль.	Урок общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей к структуированию и систематизации изучаемого предметного содержания: разучивание разминки на лыжах без лыжных палок; проверка выполнения домашнего задания ; повторение техники передвижения одновременным бесшажным ходом, попеременным двухшажным ходом; проведение подвижной игры «Догони впередиидущего»; проектирование способов выполнения дифференцированного домашнего задания. . Оценка эффективности занятий физической культурой Самонаблюдение и самоконтроль.
51.3	Лыжные гонки: передвижения на лыжах разными способами: без лыжных палок; техника передвижения одновременным одношажным ходом, одновременным бесшажным ходом, попеременным двухшажным ходом. Упражнения, ориентированные на развитие основных физических качеств (выносливости).	Урок рефлексии	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): выполнение разминки на лыжах без лыжных палок; проверка выполнения домашнего задания ; повторение техники передвижения одновременным одношажным ходом, одновременным бесшажным ходом, попеременным двухшажным ходом; разучивание правил подвижной игры «Накаты»; проектирование способов выполнения дифференцированного домашнего задания
52.4	Лыжные гонки: передвижения на лыжах разными способами: техники перехода с одного лыжного хода на другой. Упражнения, ориентированные на развитие основных физических качеств (выносливости и ловкости).	Урок общеметодо-логической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей к структуированию и систематизации изучаемого предметного содержания: разучивание разминки на лыжах с лыжными палками; проверка выполнения домашнего задания ; повторение техники всех разученных лыжных ходов; разучивание техники перехода с одного лыжного хода на другой ; умение подбирать лыжные ходы с соблюдением правильной техники передвижения ; проектирование способов выполнения дифференцированного домашнего задания. Упражнения, ориентированные на развитие основных физических качеств (выносливости).
53.5	Лыжные гонки: передвижения на лыжах разными способами: техника поворотов прыжком и переступанием; техника передвижения одновременным одношажным коньковым ходом. Упражнения, ориентированные на развитие основных физических качеств (выносливости и координации).	Урок общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей к структуированию и систематизации изучаемого предметного содержания: повторение техники перехода с одного хода на другой с соблюдением правил передвижения; техники поворотов прыжком и переступанием ; разбор техники передвижения одновременным одношажным коньковым ходом; умение распределять свои силы по дистанции, прохождение дистанции 1км; проведение эстафеты с передачей лыжных палок; проектирование способов выполнения дифференцированного домашнего задания. Упражнения, ориентированные на развитие основных физических качеств (выносливости и ловкости).
54.6	Лыжные гонки: передвижения на лыжах разными способами: техники подъемов на склон различными способами и спуска со склона. Упражнения, ориентированные на развитие специальных физических качеств, определяемых базовым видом спорта (лыжные гонки)	Урок открытия нового знания	Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): выполнение разминки с лыжными палками; проверка выполнения домашнего задания; повторение техники подъемов на склон различными способами и спуска со склона ; проектирование способов выполнения дифференцированного домашнего задания. Упражнения, ориентированные на развитие специальных физических качеств, определяемых базовым видом спорта (лыжные гонки)
55.7	Лыжные гонки: передвижения на лыжах разными способами: техники торможения и поворота «упором»; отработка спусков и подъема на склон различными способами. Упражнения, ориентированные на развитие специальных физических качеств, определяемых базовым видом спорта (лыжные гонки)	Урок общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей к структуированию и систематизации изучаемого предметного содержания: выполнение разминки на лыжах с лыжными палками; проверка выполнения домашнего задания ; повторение техники торможения и поворота «упором»; отработка спусков и подъема на склон различными способами; проектирование способов выполнения дифференцированного домашнего задания. Упражнения, ориентированные на развитие специальных физических качеств, определяемых базовым видом спорта (лыжные гонки)
56.8	Лыжные гонки: передвижения на лыжах разными способами: техника преодолением небольших трамплинов во время спусков различными способами со склона; техники торможения и поворотов «упором». Упражнения, ориентированные на развитие специальных физических качеств, определяемых базовым видом спорта (лыжные гонки)	Урок общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей к структуированию и систематизации изучаемого предметного содержания: выполнение разминки на лыжах с лыжными палками; проверка выполнения домашнего задания ; повторение техники преодолением небольших трамплинов во время спусков различными способами со склона ; повторение правил игры «Затормози в квадрате» ; повторение техники торможения и поворотов «упором» »; проектирование способов выполнения дифференцированного домашнего задания. Упражнения, ориентированные на развитие специальных физических качеств, определяемых базовым видом спорта (лыжные гонки).
57.9	Лыжные гонки: передвижения на лыжах разными способами: техника подъема на склон различными способами, совершенствование техники преодоления небольших трамплинов.Организация досуга средствами физической культуры.	Урок рефлексии	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): выполнение разминки на лыжах без лыжных палок ; проверка выполнения домашнего задания ; повторение техники подъема на склон различными способами, совершенствование техники преодоления небольших трамплинов ; проведение подвижных игр «Затормози в квадрате» и « Подними предмет» проектирование способов выполнения дифференцированного домашнего задания. Организация досуга средствами физической культуры.
58. 10	Лыжные гонки: передвижения на лыжах разными способами: прохождение дистанции 2 км (проверка умений распределять свои силы по дистанции, применять правильную технику передвижения на лыжах, менять лыжные ходы в зависимости от ситуации) Организация досуга средствами физической культуры.	Урок общеметодо-логической направлен-ности	Формирование у учащихся деятельностных способностей к структуированию и систематизации изучаемого предметного содержания: выполнение разминки на лыжах с лыжными палками; проверка выполнения домашнего задания ; прохождение дистанции 2 км (проверка умений распределять свои силы по дистанции, применять правильную технику передвижения на лыжах, менять лыжные ходы в зависимости от ситуации); проведение встречных эстафет ; проектирование способов выполнения дифференцированного домашнего задания Организация досуга средствами физической культуры.
59. 11	Лыжные гонки: передвижения на лыжах разными способами: прохождение дистанции 3км (проверка умений распределять свои силы по дистанции, применять правильную технику передвижения на лыжах, менять лыжные ходы в зависимости от ситуации) проведение встречных эстафет» Организация досуга средствами физической культуры.	Урок рефлексии	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): выполнение разминки на лыжах с лыжными палками; проверка выполнения домашнего задания ; прохождение дистанции 3км (проверка умений распределять свои силы по дистанции, применять правильную технику передвижения на лыжах, менять лыжные ходы в зависимости от ситуации) проведение встречных эстафет»; проектирование способов выполнения дифференцированного домашнего задания Организация досуга средствами физической культуры.
60. 12	Лыжные гонки: передвижения на лыжах разными способами: лыжные ходы, повороты, спуски, подъемы, торможения. Подбор упражнений и составление индивидуальных комплексов для утренней зарядки, физкультминуток, физкультпауз, коррекции осанки и телосложения.	Урок развивающего контроля	Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольных функций: выполнение разминки на лыжах с лыжными палками; проверка выполнения домашнего задания ; контроль и самоконтроль изученных умений и навыков, выполнение контрольных упражнений, различных лыжных ходов, поворотов, спусков, подъемов, торможений; проектирование способов выполнения дифференцированного домашнего задания. Подбор упражнений и составление индивидуальных комплексов для утренней зарядки, физкультминуток, физкультпауз, коррекции осанки и телосложения.
61. 13	Лыжные гонки: передвижения на лыжах разными способами: техника поворотов прыжком и переступанием; техника передвижения одновременным одношажным коньковым ходом. Упражнения, ориентированные на развитие основных физических качеств (выносливости и координации).	Урок общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей к структуированию и систематизации изучаемого предметного содержания: повторение техники перехода с одного хода на другой с соблюдением правил передвижения; техники поворотов прыжком и переступанием ; разбор техники передвижения одновременным одношажным коньковым ходом; умение распределять свои силы по дистанции, прохождение дистанции 1км; проведение эстафеты с передачей лыжных палок; проектирование способов выполнения дифференцированного домашнего задания. Упражнения, ориентированные на развитие основных физических качеств (выносливости и ловкости).
62.	Лыжные гонки: передвижения на лыжах разными способами: техники подъемов на склон различными способами и спуска со склона. Упражнения, ориентированные на развитие специальных физических качеств, определяемых базовым видом спорта (лыжные гонки)	Урок открытия нового знания	Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): выполнение разминки с лыжными палками; проверка выполнения домашнего задания; повторение техники подъемов на склон различными способами и спуска со склона ; проектирование способов выполнения дифференцированного домашнего задания. Упражнения, ориентированные на развитие специальных физических качеств, определяемых базовым видом спорта (лыжные гонки)
63. 15	Лыжные гонки: передвижения на лыжах разными способами: техники торможения и поворота «упором»; отработка спусков и подъема на склон различными способами. Упражнения, ориентированные на развитие специальных физических качеств, определяемых базовым видом спорта (лыжные гонки)	Урок общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей к структуированию и систематизации изучаемого предметного содержания: выполнение разминки на лыжах с лыжными палками; проверка выполнения домашнего задания ; повторение техники торможения и поворота «упором»; отработка спусков и подъема на склон различными способами; проектирование способов выполнения дифференцированного домашнего задания. Упражнения, ориентированные на развитие специальных физических качеств, определяемых базовым видом спорта (лыжные гонки)
64. 16	Лыжные гонки: передвижения на лыжах разными способами: прохождение дистанции 2 км (проверка умений распределять свои силы по дистанции, применять правильную технику передвижения на лыжах, менять лыжные ходы в зависимости от ситуации) Организация досуга средствами физической культуры.	Урок общеметодо-логической направлен-ности	Формирование у учащихся деятельностных способностей к структуированию и систематизации изучаемого предметного содержания: выполнение разминки на лыжах с лыжными палками; проверка выполнения домашнего задания ; прохождение дистанции 2 км (проверка умений распределять свои силы по дистанции, применять правильную технику передвижения на лыжах, менять лыжные ходы в зависимости от ситуации); проведение встречных эстафет ; проектирование способов выполнения дифференцированного домашнего задания Организация досуга средствами физической культуры.
65. 17	Лыжные гонки: передвижения на лыжах разными способами: прохождение дистанции 3км (проверка умений распределять свои силы по дистанции, применять правильную технику передвижения на лыжах, менять лыжные ходы в зависимости от ситуации) проведение встречных эстафет» Организация досуга средствами физической культуры.	Урок рефлексии	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): выполнение разминки на лыжах с лыжными палками; проверка выполнения домашнего задания ; прохождение дистанции 3км (проверка умений распределять свои силы по дистанции, применять правильную технику передвижения на лыжах, менять лыжные ходы в зависимости от ситуации) проведение встречных эстафет»; проектирование способов выполнения дифференцированного домашнего задания Организация досуга средствами физической культуры.
66.	Лыжные гонки: передвижения на лыжах разными способами: лыжные ходы, повороты, спуски, подъемы, торможения. Подбор упражнений и составление индивидуальных комплексов для утренней зарядки, физкультминуток, физкультпауз, коррекции осанки и телосложения.	Урок развивающего контроля	Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольных функций: выполнение разминки на лыжах с лыжными палками; проверка выполнения домашнего задания ; контроль и самоконтроль изученных умений и навыков, выполнение контрольных упражнений, различных лыжных ходов, поворотов, спусков, подъемов, торможений; проектирование способов выполнения дифференцированного домашнего задания. Подбор упражнений и составление индивидуальных комплексов для утренней зарядки, физкультминуток, физкультпауз, коррекции осанки и телосложения.
67.	Спортивные игры. Технико-тактические действия и приемы игры в волейбол: техника приема и передачи мяча в парах сверху двумя руками. Требования безопасности и первая помощь при травмах во время занятий физической культурой и спортом. Физическая культура человека	Урок общеметодо-логической направлен-ности	Формирование у учащихся деятельностных способностей к структуированию и систематизации изучаемого предметного содержания: разучивание разминки с волейбольным мячом; проверка выполнения домашнего задания ; повторение техники приема и передачи мяча в парах сверху двумя руками; коллективное проведение подвижной игры «Пионербол»; разучивание правил игры «Волейбол» »; проектирование способов выполнения дифференцированного домашнего задания. Физическая культура человека.
68.	Спортивные игры. Технико-тактические действия и приемы игры в волейбол: техника приема и передачи мяча в парах сверху двумя руками; техники передачи мяча в парах сверху двумя руками стоя на полу и в прыжке; техники нижней прямой подачи мяча через сетку. Физическая культура человека. Здоровье и здоровый образ жизни.	Урок общеметодо-логической направлен-ности	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): разучивание разминки с волейбольным мячом в парах ; проверка выполнения домашнего задания ; совершенствование техники приема и передачи мяча в парах сверху двумя руками; разучивание техники передачи мяча в парах сверху двумя руками стоя на полу и в прыжке; повторение техники нижней прямой подачи мяча через сетку; коллективное проведение спортивной игры «Волейбол»; проектирование способов выполнения дифференцированного домашнего Физическая культура человека. Здоровье и здоровый образ жизни.
69.	Спортивные игры. Технико-тактические действия и приемы игры в волейбол: техника передачи мяча снизу и сверху; техники передачи мяча двумя руками сверху в прыжке; а техника нижней прямой подачи мяча, техника боковой подачи мяча; техника передачи мяча сверху за голову. Физическая культура человека. Здоровье и здоровый образ жизни.	Урок общеметодо-логической направлен-ности	Формирование у учащихся деятельностных способностей к структуированию и систематизации изучаемого предметного содержания: выполнение разминки с волейбольным мячом в парах; проверка выполнения домашнего задания ; повторение техники передачи мяча снизу и сверху; техники передачи мяча двумя руками сверху в прыжке; совершенствование техники нижней прямой подачи мяча, техники боковой подачи мяча; разучивание техники передачи мяча сверху за голову ; коллективное проведение подвижной игры «Точная подача»; проектирование способов выполнения дифференцированного домашнего задания. Физическая культура человека. Здоровье и здоровый образ жизни.
70.	Спортивные игры. Технико-тактические действия и приемы игры в волейбол: техника приема и передачи мяча снизу и сверху, техника передачи мяча сверху за голову; техника нижней прямой подачи, техника боковой подачи. Контроль и наблюдение за состоянием здоровья, физическим развитием и физической подготовленностью.	Урок общеметодо-логической направлен-ности	Формирование у учащихся деятельностных способностей к структуированию и систематизации изучаемого предметного содержания: выполнение разминки с волейбольным мячом в парах; проверка выполнения домашнего задания ; повторение техники приема и передачи мяча снизу и сверху, совершенствование техники передачи мяча сверху за голову; совершенствование техники нижней прямой подачи, техники боковой подачи ; коллективное проведение спортивной игры «Волейбол»; проектирование способов выполнения дифференцированного домашнего задания. Контроль и наблюдение за состоянием здоровья, физическим развитием и физической подготовленностью.
71.	Спортивные игры. Технико-тактические действия и приемы игры в волейбол: техника верхней прямой подачи, техника нижних подач; техника прямого нападающего удара.Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне».	Урок открытия нового знания	Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (умений, способов действий): выполнение разминки с волейбольным мячом ; проверка выполнения домашнего задания ; повторение техники верхней прямой подачи ,техники нижних подач ; разучивание прямого нападающего удара ;проведение игры «Волейбол» »; проектирование способов выполнения дифференцированного домашнего задания Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне».
72.	Спортивные игры. Технико-тактические действия и приемы игры в волейбол: техника верхней прямой подачи, техника нижних подач; техника прямого нападающего удара. Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне».	Урок рефлексии	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): выполнение разминки с волейбольным мячом; проверка выполнения домашнего задания ; совершенствование техники верхней прямой подачи, техники нижних подач ; повторение прямого нападающего удара ; проведение игры «Волейбол» ; проектирование способов выполнения дифференцированного домашнего задания Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне». Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне».
73.	Спортивные игры. Технико-тактические действия и приемы игры в волейбол: техника подач; техника прямого нападающего удара. Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне».	Урок общеметодо-логической направлен-ности	Формирование у учащихся деятельностных способностей к структуированию и систематизации изучаемого предметного содержания: разучивание разминки с набивным мячом; проверка выполнения домашнего задания ; выполнение волейбольных упражнений; совершенствование техники подач; техники прямого нападающего удара ; проведение игры спортивной игры «Волейбол »; проектирование способов выполнения домашнего задания Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне».
74.	Спортивные игры. Технико-тактические действия и приемы игры в волейбол: техника верхней прямой подачи. Подбор упражнений и составление индивидуальных комплексов для утренней зарядки, физкультминуток, физкультпауз, коррекции осанки и телосложения.	Урок рефлексии	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): выполнение разминки с набивным мячом; проверка выполнения домашнего задания; повторение техники верхней прямой подачи, выполнение верхней прямой подачи, проведение игры спортивной «Волейбол»; проектирование способов выполнения дифференцированного домашнего задания. Подбор упражнений и составление индивидуальных комплексов для утренней зарядки, физкультминуток, физкультпауз, коррекции осанки и телосложения.
75.	Спортивные игры. Технико-тактические действия и приемы игры в волейбол: техника верхней прямой подачи, нижних прямой и боковой подач; проведение спортивной игры «Волейбол» с применением тактических действий. Организация досуга средствами физической культуры.	Урок общеметодо-логической направлен-ности	Формирование у учащихся деятельностных способностей к структуированию и систематизации изучаемого предметного содержания: выполнение разминки с гимнастической скакалкой; проверка выполнения домашнего задания; совершенствование техники верхней прямой подачи, нижних прямой и боковой подач; проведение спортивной игры «Волейбол» с применением тактических действий»; проектирование способов выполнения дифференцированного домашнего задания. Организация досуга средствами физической культуры.
76.	Спортивные игры. Технико-тактические действия и приемы игры в волейбол: игра по правилам. Организация досуга средствами физической культуры.	Урок рефлексии	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): выполнение разминки с гимнастической скакалкой; выполнение волейбольных упражнений в парах; коллективное проведение спортивной игры «Волейбол» с применением тактических действий; проектирование способов выполнения дифференцированного домашнего задания. Организация досуга средствами физической культуры.
77.	Спортивные игры. Технико-тактические действия и приемы игры в волейбол: применением тактических действий. Самонаблюдение и самоконтроль. Оценка эффективности занятий.	Урок рефлексии	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): выполнение разминки с гантелями; выполнение волейбольных упражнений в парах; коллективное проведение спортивной игры «Волейбол» с применением тактических действий; проектирование способов выполнения дифференцированного домашнего задания. Самонаблюдение и самоконтроль. Оценка эффективности занятий.
78.	Спортивные игры. Технико-тактические действия и приемы игры в волейбол: игра по правилам. Самонаблюдение и самоконтроль. Оценка эффективности занятий.	Урок рефлексии	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): выполнение разминки с гантелями; выполнение волейбольных упражнений в парах; коллективное проведение спортивной игры «Волейбол» с применением тактических действий; проектирование способов выполнения дифференцированного домашнего задания. Самонаблюдение и самоконтроль. Оценка эффективности занятий.
	4 четверть
	Спортивные игры: волейбол, баскетбол, футбол. Бадминтон. Легкая атлетика.
79.	Спортивные игры. Технико-тактические действия и приемы игры в волейбол: игра по правилам, выполнение контрольных волейбольных упражнений. Индивидуальные комплексы адаптивной физической культуры (при нарушении опорно-двигательного аппарата, центральной нервной системы, дыхания и кровообращения, при близорукости).	Урок развивающего контроля	Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольных функций: выполнение разминки с волейбольным мячом; контроль и самоконтроль изученных умений и навыков; выполнение контрольных волейбольных упражнений; коллективное проведение игры в «Волейбол» ; проектирование способов выполнения дифференцированного домашнего задания. Индивидуальные комплексы адаптивной физической культуры (при нарушении опорно-двигательного аппарата, центральной нервной системы, дыхания и кровообращения, при близорукости).
80	Спортивные игры. Технико-тактические действия и приемы игры в баскетбол: ловля и передача мяча двумя и одной рукой; ведение мяча; броски одной рукой, на месте, в движении, от груди, от плеча. Контроль и наблюдение за состоянием здоровья, физическим развитием и физической подготовленностью.	Урок общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей к структуированию и систематизации изучаемого предметного содержания: выполнение беговой разминки; повторение техники ловли и бросков мяча различными способами в парах; выполнение ведения мяча и бросков двумя руками снизу в баскетбольную корзину в группах; коллективное проведение игры в «Баскетбол»; проектирование способов выполнения домашнего задания. Контроль и наблюдение за состоянием здоровья, физическим развитием и физической подготовленностью.
81	Спортивные игры. Технико-тактические действия и приемы игры в баскетбол: ловля и передача мяча двумя и одной рукой в простых и усложненных ситуациях; бросок после ловли и после ведения мяча. Контроль и наблюдение за состоянием здоровья, физическим развитием и физической подготовленностью.	Урок рефлексии	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): выполнение разминки с гантелями; повторение техники ловли и бросков мяча различными способами в парах, техники бросков мяча в баскетбольную корзину в группах; разучивание техники сочетания способов передвижения в баскетболе; коллективное проведение игры «Баскетбол»; проектирование способов выполнения домашнего задания Контроль и наблюдение за состоянием здоровья, физическим развитием и физической подготовленностью.
82	Спортивные игры. Технико-тактические действия и приемы игры в баскетбол: выбивание и вырывание мяча, передача одной рукой от плеча. Подготовка к занятиям физической культурой (выбор мест занятий, инвентаря и одежды, планирование занятий с разной функциональной направленностью).	Урок общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей к структуированию и систематизации изучаемого предметного содержания: выполнение разминки с набивным мячом; разучивание техники выбивания мяча; повторение техники вырывания мяча и передачи одной рукой от плеча в парах; коллективное проведение игры «Баскетбол»; проектирование способов выполнения домашнего задания Подготовка к занятиям физической культурой (выбор мест занятий, инвентаря и одежды, планирование занятий с разной функциональной направленностью).
83	Спортивные игры. Технико-тактические действия и приемы игры в баскетбол: броски одной рукой, на месте, в движении, от груди, от плеча; бросок после ловли и после ведения мяча, бросок мяча в простых и усложненных условиях, без сопротивления и с сопротивлением защитника. Подбор упражнений и составление индивидуальных комплексов для утренней зарядки,	Урок общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей к структуированию и систематизации изучаемого предметного содержания: выполнение разминки с набивным мячом; проверка домашнего задания; выполнение различных бросков в баскетбольную корзину в группах; коллективное проведение игры«Баскетбол »; проектирование способов выполнения домашнего задания Подбор упражнений и составление индивидуальных комплексов для утренней зарядки,
84	Спортивные игры. Технико-тактические действия и приемы игры в баскетбол: броски одной рукой, на месте, в движении, от груди, от плеча; бросок после ловли и после ведения мяча с сопротивлением защитника. Составление планов и самостоятельное проведение занятий спортивной подготовкой, прикладной физической подготовкой с учетом индивидуальных показаний здоровья и физического развития.	Урок общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей к структуированию и систематизации изучаемого предметного содержания: выполнение разминки с теннисным мячом; проверка домашнего задания; разучивание техники броска в баскетбольную корзину после бега и ловли; повторение техники изученных бросков мяча в баскетбольную корзину; выбор наиболее удобного варианта броска ; коллективное проведение игры«Баскетбол» ; проектирование способов выполнения домашнего задания. Составление планов и самостоятельное проведение занятий спортивной подготовкой, прикладной физической подготовкой с учетом индивидуальных показаний здоровья и физического развития.
85	Спортивные игры. Технико-тактические действия и приемы игры в баскетбол: броски мяча в баскетбольную корзину различными способами; выбор наиболее удобного варианта броска. Составление планов и самостоятельное проведение занятий спортивной подготовкой, прикладной физической подготовкой с учетом индивидуальных показаний здоровья и физического развития.	Урок рефлексии	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): выполнение разминки с теннисным мячом; проверка домашнего задания; совершенствование техники выполнения бросков мяча в баскетбольную корзину различными способами; выбор наиболее удобного варианта броска; проведение баскетбольной эстафеты; проектирование способов выполнения домашнего задания. Составление планов и самостоятельное проведение занятий спортивной подготовкой, прикладной физической подготовкой с учетом индивидуальных показаний здоровья и физического развития.
86	Спортивные игры. Технико-тактические действия и приемы игры в баскетбол: учебная игра на одно кольцо. Индивидуальные комплексы адаптивной физической культуры (при нарушении опорно-двигательного аппарата, центральной нервной системы, дыхания и кровообращения, при близорукости).	Урок общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей к структуированию и систематизации изучаемого предметного содержания: выполнение разминки с баскетбольным мячом в парах ; проверка домашнего задания; повторение тактических действий во время игры в группах ; разучивание техники передачи мяча двумя руками сверху ; коллективное проведение спортивной игры«Баскетбол» ; проектирование способов выполнения домашнего задания Индивидуальные комплексы адаптивной физической культуры (при нарушении опорно-двигательного аппарата, центральной нервной системы, дыхания и кровообращения, при близорукости).
87	Спортивные игры. Технико-тактические действия и приемы игры в баскетбол: техники борьбы за мяч при вбрасывании. Индивидуальные комплексы адаптивной физической культуры (при нарушении опорно-двигательного аппарата, центральной нервной системы, дыхания и кровообращения, при близорукости).	Урок рефлексии	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): выполнение разминки с баскетбольным мячом в парах ; проверка домашнего задания; разучивание техники борьбы за мяч при вбрасывании ; проведение спортивной игры «Баскетбол»; проектирование способов выполнения домашнего задания. Индивидуальные комплексы адаптивной физической культуры (при нарушении опорно-двигательного аппарата, центральной нервной системы, дыхания и кровообращения, при близорукости).
88	Бадминтон. Технико-тактические действия: техника игры; подставка, смеш (атакующий улар в прыжке). Понятие телосложения и характеристика его основных типов.	изучения нового технического приёма игры	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: разучивание разминки с воланом и ракеткой; проверка выполнения дом.задания; повторение техники ударов и подач; выполнения упражнение на развитие координации движений; проектирование способов выполнения дом.задания. Понятие телосложения и характеристика его основных типов.
89	Бадминтон.Специальная физическая подготовка: совершенствование умений, выполнение подачи и ударов. Понятие телосложения и характеристика его основных типов.	рефлексии	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: повторение разминки с воланом и ракеткой; проверка выполнения дом.задания; повторение техники ударов и подач; выполнения упражнение на развитие координации движений; проектирование способов выполнения дом.задания. Понятие телосложения и характеристика его основных типов
90	Бадминтон.Общая физическая подготовка (ОФП) бадминтониста. Правила спортивных игр. Понятие телосложения и характеристика его основных типов.	Общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: проведение разминки с воланом и ракеткой; проверка выполнения дом.задания; выполнение упражнений на развитие выносливости и скоростной выносливости; выполнение упражнение на развитие координации движений; проектирование способов выполнения дом.задания. Правила спортивных игр. Понятие телосложения и характеристика его основных типов
91	Бадминтон.Технико-тактические действия, сочетание технических приёмов: подачи, удара, подставки. Современное олимпийское и физкультурно – массовое движение.	рефлексии	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: проведение разминки с воланом и ракеткой; проверка выполнения дом.задания; повторение техники ударов и подач; выполнения упражнение на развитие координации движений; проектирование способов выполнения дом.задания. Современное олимпийское и физкультурно – массовое движение.
92	Бадминтон.Технико-тактические действия: техника игры; подставка, смеш (атакующий улар в прыжке). Современное олимпийское и физкультурно – массовое движение	Общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: проведение разминки с воланом и ракеткой; проверка выполнения дом.задания; повторение техники ударов и подач; выполнения упражнение на развитие координации движений; проектирование способов выполнения дом.задания. Современное олимпийское и физкультурно – массовое движение
93	Бадминтон. Специальная физическая подготовка: совершенствование умений, выполнение подачи и ударов. Понятие телосложения и характеристика его основных типов.	рефлексии	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: повторение разминки с воланом и ракеткой; проверка выполнения дом.задания; повторение техники ударов и подач; выполнения упражнение на развитие координации движений; проектирование способов выполнения дом.задания. Понятие телосложения и характеристика его основных типов
94.	Легкая атлетика. Упражнения в метании малого мяча в горизонтальную и вертикальную цель. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО. Комплексы упражнений современных оздоровительных систем физического воспитания, ориентированных на повышение функциональных возможностей организма, развитие основных физических качеств.	Развивающего контроля	Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольных функций: проведение разминки с малыми мячами; тестирование метания малого мяча в горизонтальную и вертикальную цель; проведение сравнительной характеристики полученных результатов; проведение подвижной игры с метание мяча «Точно в цель»; проектирование способов выполнения домашнего задания. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО. Комплексы упражнений современных оздоровительных систем физического воспитания, ориентированных на повышение функциональных возможностей организма, развитие основных физических качеств.
95.	Легкая атлетика. Упражнения, ориентированные на развитие основных физических качеств: кроссовая подготовка, бег на средние дистанции. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО. Комплексы упражнений современных оздоровительных систем физического воспитания, ориентированных на повышение функциональных возможностей организма, развитие основных физических качеств.	рефлексии	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): проведение беговой разминки; проверка выполнения дом.задания; выполнение специальных беговых упражнений; выполнение равномерного бега на среднюю дистанцию; проведение беговой эстафеты; проектирование способов выполнения домашнего задания. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО. Комплексы упражнений современных оздоровительных систем физического воспитания, ориентированных на повышение функциональных возможностей организма, развитие основных физических качеств.
96.	Легкая атлетика. Беговые упражнения: бег на 60 м. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО 4 ступени Комплексы упражнений современных оздоровительных систем физического воспитания, ориентированных на повышение функциональных возможностей организма, развитие основных физических качеств.	Развивающего контроля	Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольных функций: проведение беговой разминки; тестирование бега на 60 м; оценка уровня развития скоростных и координационных способностей; проведение сравнительной характеристики полученных результатов; проведение беговой эстафеты; проектирование способов выполнения домашнего задания. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО. Комплексы упражнений современных оздоровительных систем физического воспитания, ориентированных на повышение функциональных возможностей организма, развитие основных физических качеств.
99.	Легкая атлетика. Беговые упражнения: бег на 30м с низкого старта и челночного бега 3х10 м. Комплекс упражнения современных оздоровительных систем физического воспитания.	Развивающего контроля	Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольных функций: проведение разминки в движении; проверка выполнения дом.задания; тестирование бега на 30 м с низкого старта и челночного бега 3х10 м; проведение сравнительной характеристики полученных результатов; оценка развития скоростных способностей; выполнение футбольных упражнений; проектирование способов выполнения домашнего задания. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО.
100.	Легкая атлетика. Упражнения в метании малого мяча на дальность с разбега. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО 4 ступени Комплексы упражнений для оздоровительных форм занятий физической культурой.	Развивающего контроля	Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольных функций: проведение разминки в движении; проверка выполнения дом. задания; тестирование метания мяча на дальность с разбега, проведение сравнительной характеристики полученных результатов; оценка уровня развития скоростно – силовых способностей; совершенствование техники бега на длинные дистанции; проектирование способов выполнения дом.задания. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО. Комплексы упражнений для оздоровительных форм занятий физической культурой.
101	Легкая атлетика. Прыжковые упражнения: прыжки в длину с места. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО 4 ступени Комплексы упражнений для оздоровительных форм занятий физической культурой.	рефлексии	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности):проведение беговой разминки; совершенствование техники прыжков в длину с места; проведение командных соревнований по прыжками в длину с места; проектирование способов выполнения дом.задания. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО Комплексы упражнений для оздоровительных форм занятий физической культурой.
102	Легкая атлетика. Беговые упражнения: бег на 1500 и 2000 м. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО 4 ступени Комплексы упражнений для оздоровительных форм занятий физической культурой.	Развивающего контроля	Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольных функций: проведение разминки на развитие гибкости; проверка выполнения дом.задания; совершенствование техники равномерного бега; проведение забега на 2000 и 3000 м; проведение сравнительной характеристики полученных результатов; оценка уровня развития выносливости проведение спортивных игр; проектирование способов выполнения дом.задания. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО Комплексы упражнений для оздоровительных форм занятий физической культурой.
103	Спортивные игры. Технико-тактические действия и приемы игры в футбол: техники ведения мяча ногами, передач мяча ногами. Подбор упражнений и составление индивидуальных комплексов для утренней зарядки, физкультминуток, физкультпауз, коррекции осанки и телосложения.	Урок общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей к структуированию и систематизации изучаемого предметного содержания: выполнение разминки с футбольным мячом; точное выполнение техники ведения мяча ногами, передач мяча ногами; коллективное проведение спортивной игры «Мини-футбол»; проектирование способов выполнения дифференцированного домашнего задания. Подбор упражнений и составление индивидуальных комплексов для утренней зарядки, физкультминуток, физкультпауз, коррекции осанки и телосложения.
104	Спортивные игры. Технико-тактические действия и приемы игры в футбол: техники ударов по катящемуся мячу ногой. Подбор упражнений и составление индивидуальных комплексов для утренней зарядки, физкультминуток, физкультпауз, коррекции осанки и телосложения.	Урок рефлексии	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): выполнение разминки с футбольным мячом в парах; разучивание техники ударов по катящемуся мячу ногой; коллективное проведение спортивной игры «Мини-футбол»; проектирование способов выполнения дифференцированного домашнего задания. Подбор упражнений и составление индивидуальных комплексов для утренней зарядки, физкультминуток, физкультпауз, коррекции осанки и телосложения.
105	Спортивные игры. Технико-тактические действия и приемы игры в футбол: техника жонглирования мячом ногами, техника ударов по катящемуся мячу ногой. Коррекция осанки и телосложения.	Урок общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей к структуированию и систематизации изучаемого предметного содержания: выполнение разминки с футбольным мячом; разучивание техники жонглирования мячом ногами, повторение техники ударов по катящемуся мячу ногой, коллективное проведение спортивной игры «Мини-футбол»; проектирование способов выполнения дифференцированного домашнего задания. Коррекция осанки и телосложения

Календарно-тематическое планирование

8 класс

Учебник: 8 класс УМК А. П. Матвеева (М.: Просвещение ).

Можно использовать при работе учебник В. И. Ляха (М.: Просвещение)

№ урока

Тема урока

Тип урока

Основные виды деятельности обучающихся

Дата проведения

Примечание

план

факт

1 четверть.

Легкая атлетика. Бадминтон. Элементы единоборств.

Подготовка к занятиям физической культурой (выбор мест занятий, инвентаря и одежды). Легкая атлетика. Беговые упражнения, ориентированные на развитие специальных физических качеств. «Требования безопасности и первая помощь при травмах во время занятий физической культурой и спортом».

Урок открытия нового знания

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т.д.); первичный инструктаж по ТБ на уроках физкультуры; инструктаж ТБ на занятиях легкой атлетикой; разучивание специальных беговых упражнений; развитие скоростных качеств; проведение беговых эстафет; проектирование способов выполнения домашнего задания.

Легкая атлетика. Беговые упражнения: бег на 100м. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО. «Олимпийские игры древности».

Урок развивающего контроля

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольных функций; разучивание беговой разминки; проверка выполнения домашнего задания; проведение тестирования бега на 100 м; выполнение подводящих упражнений для подготовки к бегу на короткие дистанции; оценка уровня развития скоростных способностей и скоростной выносливости; выполнение упражнений, направленных на развитие гибкости; проектирование способов выполнения домашнего задания.

Легкая атлетика. Беговые упражнения: техника старта, бега по дистанции, финиширования. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО. «Олимпийские игры древности».

Урок открытия нового знания

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т.д.); повторение беговой разминки; проверка выполнения домашнего задания; совершенствование техники старта, бега по дистанции, финиширования на короткие дистанции, техники старта с помощью стартовых колодок; разучивание футбольного игрового упражнения; проектирование способов выполнения домашнего задания.

Легкая атлетика. Беговые упражнения: техника бега на короткие дистанции. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО. «Возрождение Олимпийских игр и олимпийского движения».

Урок рефлексии

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): разучивание беговой разминки; проверка выполнения домашнего задания; повторение техники низкого старта, техники бега на короткие дистанции; разучивание футбольного игрового упражнения; проектирование способов выполнения домашнего задания.

Легкая атлетика. Упражнения в метании малого мяча: техника метания малого мяча различными способами. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО. «Олимпийское движение в России».

Урок развивающего контроля

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольных функций: повторение разминки в движении; совершенствование техники бега на средние дистанции, техники метания малого мяча различными способами; проверка выполнения домашнего задания; проведение игрового упражнения с метанием малого мяча; оценка уровня развития скоростных способностей и скоростной выносливости; проектирование способов выполнения домашнего задания.

Легкая атлетика. Беговые упражнения: разучивание выполнения равномерного гладкого бега на заданную дистанцию; оценка уровня развития выносливости на 2000м. «Олимпийское движение в России».

Урок развивающего контроля

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольных функций: разучивание разминки на развитие гибкости; проверка выполнения домашнего задания; проведение тестирования бега на 2000 м; оценка уровня развития выносливости; разучивание техники выполнения равномерного гладкого бега на заданную дистанцию; проведение футбольных упражнений; проектирование способов выполнения домашнего задания. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО.

Легкая атлетика. Прыжковые упражнения: техника прыжка в длину с разбега способом «прогнувшись», способом «согнув ноги». Технико-тактические действия и приемы игры в футбол. «Техника движений и ее основные показатели».

Урок рефлексии

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): разучивание беговой разминки; проверка выполнения домашнего задания; разучивание техники равномерного бега; совершенствование техники прыжка в длину с разбега способом «прогнувшись», способом «согнув ноги»; проведение футбольных подвижных игр; проектирование способов выполнения домашнего задания. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО.

Легкая атлетика. Прыжковые упражнения: техника прыжка в длину с разбега; Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО. «Современные Олимпийские игры».

Урок развивающего контроля

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольных функций: проведение беговой разминки; выполнения домашнего задания; совершенствование техники прыжка в длину с разбега способом «прогнувшись», способом «согнув ноги»; оценка уровня развития скоростно – силовых способностей; разучивание техники равномерного бега; проведение тестирования прыжка в длину с разбега; проектирование способов выполнения домашнего задания.

Легкая атлетика. Беговые упражнения: техника равномерного бега; проведение забега на 2000м.; футбольные подвижные игры. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО. «Современные Олимпийские игры».

Урок рефлексии

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): разучивание разминки в движении; проведение самоконтроля; совершенствование техники равномерного бега; проведение забега на 2000м; проверка домашнего задания; проведение футбольных подвижных игр; проектирование способов выполнения домашнего задания.

10.

Легкая атлетика. Упражнения в метании малого мяча: техника бросков мяча в цель; тренировочные броски в горизонтальные и вертикальные цели. «Физическая культура в современном обществе». Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО.

Открытия нового знания

Формирование у учащихся умений построения и реализации ( понятий, способов действий и т. д.): разучивание разминки с малыми мячами; проверка домашнего задания; повторение техники бросков мяча в цель; проведение тренировочных бросков в горизонтальные и вертикальные цели; выполнение игрового упражнения с метанием малого мяча; проектирование способов выполнения домашнего задания.

11.

Легкая атлетика. Упражнения в метании малого мяча: выполнение метания малого мяча в горизонтальную цель; оценка уровня коррекционных способностей. «Физическая культура в современном обществе». Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО.

Урок рефлексии и развивающего контроля

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно – контрольного типа и реализация коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): проведение разминки с малыми мячами; проверка выполнения дом.задания; проведение бросков малого мяча в различные горизонтальные и вертикальные цели; проведение тестирования метания малого мяча в горизонтальную цель; оценка уровня коррекционных способностей; проведение подвижной игры с метанием малого мяча; проектирование способов выполнения домашнего

задания.

12.

Легкая атлетика. Упражнения в метании малого мяча: выполнение метания малого мяча в вертикальную цель; оценка уровня коррекционных способностей. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО.

Урок рефлексии и развивающего контроля

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно – контрольного типа и реализация коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): проведение разминки с малыми мячами; повторение техники бросков мяча в горизонтальную и вертикальную цели на точность; проверка выполнения дом. задания;; проведение тестирования метания малого мяча в вертикальную цель; оценка уровня коррекционных способностей; проведение подвижной игры с метанием малого мяча; проектирование способов выполнения домашнего

задания.

13.

Легкая атлетика. Прикладные упражнения: прохождение легкоатлетической и гимнастической полосы препятствий.

«Требования безопасности и первая помощь при травмах во время занятий физической культурой и спортом».

Урок общеметодо-логической направленности

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: разучивание разминки с набивными мячами; проверка выполнения дом.задания; преодоление легкоатлетической полосы препятствий, повторение техники преодоления препятствий наступанием и прыжковым бегом; проектирование способов выполнения домашнего задания.

14.

Бадминтон. Технико-тактические действия в бадминтоне: подставка открытой и закрытой стороной ракетки у сетки. Индивидуальные комплексы адаптивной физической культуры (при нарушении опорно-двигательного аппарата).

Общеметодологической направленности

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: проведение разминки с воланом и ракеткой; проверка выполнения дом.задания; повторение техники ударов и подач; подставка открытой и закрытой стороной ракетки у сетки; выполнения упражнение на развитие координации движений; проектирование способов выполнения дом.задания. Индивидуальные комплексы адаптивной физической культуры (при нарушении опорно-двигательного аппарата).

15.

Бадминтон. Специальная физическая подготовка. Бадминтон: подача, удары. Основные формы и виды физических упражнений

общеметодологической направленности

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: разучивание разминки с воланом; проверка выполнения дом.задания; повторение техники передвижения по площадке и техники жонглирования воланом; проектирование выполнения дом.задания. Основные формы и виды физических упражнений

16.

Легкая атлетика. Полоса препятствий: техника преодоления препятствий наступанием и прыжковым бегом. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО.

Урок рефлексии

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно – контрольного типа и реализация коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): повторение разминки с набивными мячами; проверка выполнения дом.задания; преодоление легкоатлетической полосы препятствий, повторение техники преодоления препятствий наступанием и прыжковым бегом; проектирование способов выполнения домашнего задания

17.

Спортивные игры. Технико-тактические действия и приемы игры в баскетболе: передвижения, повороты, броски мяча в баскетбольную корзину. Упражнения ориентированные на развитие специальных физических качеств.

Открытия нового знания

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т. д.); повторение инструкции по технике безопасности на уроках, посвященных баскетболу; разучивание беговой разминки; проверка выполнения домашнего задания; повторение техники передвижений, поворотов и бросков мяча в баскетбольную корзину; проведение спортивной игры «Баскетбол»; проектирование способов выполнения дом.задания.

18.

Спортивные игры. Технико-тактические действия и приемы игры в баскетболе: техника передач мяча в парах, техника бросков мяча в баскетбольную корзину разными способами; разучивание техники ведения мяча и бросков мяча в баскетбольную корзину. «Здоровье и здоровый образ жизни».

Урок общеметодологической направленности

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: повторение беговой разминки; проверка выполнения домашнего задания; повторение техники передач мяча в парах,, техники бросков мяча в баскетбольную корзину разными способами; разучивание техники ведения мяча и бросков мяча в баскетбольную корзину; проведение спортивной игры «Баскетбол»; проектирование способов выполнения дом.задания.

19.

Спортивные игры. Технико-тактические действия и приемы игры в баскетболе: правила игры в баскетбол.

«Здоровье и здоровый образ жизни».

Урок общеметодологической направленности

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: разучивание разминки с гантелями; проверка дом. задания; совершенствование техники различных передач мяча в парах, техники ведения мяча; техники бросков мяча в баскетбольную корзину различными способами; проведение спортивной игры «Баскетбол»; проектирование способов выполнения дом.задания.

20.

Спортивные игры. Технико-тактические действия и приемы игры в баскетболе: специальная физическая подготовка. Игра по правилам.

«Контроль и наблюдение за состоянием здоровья, физическим развитием и физической подготовленностью».

Урок открытия нового знания

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т.д.); разучивание разминки с малыми мячами; проверка выполнения дом. задания; разучивание техники штрафных бросков в баскетболе; проведение подвижной игры «Тридцать три»; проведение спортивной игры «Баскетбол»; проектирование способов выполнения дом.задания.

21.

Спортивные игры. Технико-тактические действия и приемы игры в баскетболе: техника различных штрафных бросков в баскетболе; формирование умения мыслить тактически. Игры по правилам.

Урок рефлексии

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): повторение разминки с малыми мячами; проверка выполнения дом. задания;; повторение техники различных штрафных бросков в баскетболе; формирование умения мыслить тактически; проведение подвижной игры «Тридцать три», спортивной игры «Баскетбол»; проектирование способов выполнения домашнего задания.

22.

Спортивные игры. Технико-тактические действия и приемы игры в баскетболе: техника контроля соперника на игровой площадке; повторение техники, вырывания и выбивания мяча. Игры по правилам.

Урок общеметодоло-гической направленности

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: разучивание разминки с набивными мячами; проверка выполнения домашнего задания; разучивание техники контроля соперника на игровой площадке; повторение техники, вырывания и выбивания мяча; проведение спортивной игры «Баскетбол»; проектирование способов выполнения дом.задания.

23.

Спортивные игры. Технико-тактические действия и приемы игры в баскетболе: разучивание техники перехвата мяча. Игры по правилам. «Контроль и наблюдение за состоянием здоровья, физическим развитием и физической подготовленностью».

Урок общеметодоло-гическойнаправленности

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: повторение разминки с набивными мячами; проверка выполнения домашнего задания; разучивание техники перехвата мяча, проведение учебной игры «Челнок»; проектирование способов выполнения дом.задания

24.

Спортивные игры. Технико-тактические действия и приемы игры в баскетболе: проверка техники перехвата мяча. Игры по правилам.

«Контроль и наблюдение за состоянием здоровья, физическим развитием и физической подготовленностью».

Урок рефлексии

25.

Спортивные игры. Технико-тактические действия и приемы игры в баскетболе: совершенствование техники нападения и защиты. Игры по правилам.

Урок общеметодоло-гическойнаправленности

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: разучивание разминки с баскетбольными мячами в парах; проверка выполнения дом.задания совершенствование техники нападения и защиты; проведение спортивной игры «Баскетбол»; проектирование способов выполнения дом. задания.

26.

Элементы единоборств:самостраховка в единоборствах. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО

Общеметодологической направленности

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: разучивание разминки на гимнастических матах; изучение техники самостраховки; выполнение упражнения на развитие координации движений; проектирование способов выполнения дом.задания.

27.

Элементы единоборств. Технико-тактические действия и правила: приемы борьбы лежа. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО

Общеметодологической направленности

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: проведение разминки на гимнастических матах; проверка выполнения дом.задания; повторение техники самостраховки и техники борьбы лежа; выполнения упражнение на развитие координации движений; проектирование способов выполнения дом. задания.

2 четверть.

Элементы единоборств. Гимнастика с элементами акробатики. Бадминтон.

28.

Элементы единоборств. Технико-тактические действия и правила: приемы борьбы стоя. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО

общеметодологической направленности

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: проведение разминки на гимнастических матах; проверка выполнения дом.задания; повторение техники самостраховки и техники борьбы стоя; выполнения упражнение на развитие координации движений; проектирование способов выполнения дом.задания

29.

Элементы единоборств. Оценка техники осваиваемых упражнения, способов выявления и устранения ошибок: контрольный урок по теме «Единоборства».

Развивающего контроля

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольных функций: проведение разминки на гимнастических матах; участие в учебной схватке; выполнение приемов самостраховки и борьбы; проектирование способов выполнения дом.задания. Планирование занятий физической культурой.

30.

Гимнастика с элементами акробатики: организующие команды и приемы. Гимнастика с элементами акробатики: Акробатические упражнения. «Требования безопасности и первая помощь при травмах во время занятий физической культурой и спортом».

Урок открытия нового знания

Формирование у учащихся умений построение и реализации новых знаний (понятий, способов действий…): инструктаж по ТБ на занятиях гимнастикой; разучивание разминки на гимнастических матах; выполнение перестроений в колонне, проверка выполнения дом.задания; повторение акробатических элементов: кувырок вперед и назад, стойка на лопатках, «мост»; проведение гимнастической эстафеты; выполнение упражнений на расслабление; проектирование способов выполнения дом. задания.

31.

Гимнастика с элементами акробатики: Акробатические упражнения и комбинации: разучивание техники выполнения кувырка вперед с разбега. Подбор упражнений для коррекции и телосложения.

Урок открытия нового знания

Формирование у учащихся умений построение и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т.д.): повторение разминки на гимнастических матах; разучивание техники выполнения кувырка вперед с разбега; повторение техники выполнения акробатических элементов; стойка на лопатках, «мост», кувырков вперед и назад; проведение гимнастической эстафеты; проектирование способов выполнения дом.задания.

32.

Гимнастика с элементами акробатики: Акробатические упражнения и комбинации: разучивание техники выполнения кувырка назад в упор, стоя ноги врозь.

Подбор упражнений для коррекции и телосложения.

Урок общеметодоло-гической направленности

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: повторение разминки на гимнастических матах; разучивание техники выполнения кувырка назад в упор, стоя ноги врозь; повторение кувырка вперед с разбега; совершенствования техники акроботических элементов; повторение техники вращения обруча; проектирование и выполнение дом.задания.

33.

Гимнастика с элементами акробатики: Акробатические упражнения и комбинации: разучивание разминки с гимнастическими обручами; повторение техники лазанья по канату. Подбор упражнений для утренней зарядки.

Урок общеметодоло-гической направленности

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: разучивание разминки с гимнастическими обручами; проверка домашнего задания; повторение техники выполнения акробатических элементов и правил составления гимнастических комбинаций; повторение техники лазанья по канату; проектирование способов выполнения дом.задания

34.

Гимнастика с элементами акробатики: Акробатические упражнения и комбинации: разучивание техники выполнения стойки на голове и на руках; разучивания техники выполнения «моста» с поворотом в упор на одном колене. Подбор упражнений для утренней зарядки.

Урок общеметодоло-гической направленности

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности):проведение разминки на гимнастических матах; разучивание техники выполнения стойки на голове и на руках; разучивания техники выполнения «моста» с поворотом в упор на одном колене; совершенствование техники выполнения акробатических комбинаций, техники лазанья по канату; проектирование способов выполнения дом.задания.

35.

Гимнастика с элементами акробатики: упражнения на гимнастическом бревне (девочки) и перекладине (мальчики). Подбор упражнений для физкультминуток.

Урок общеметодоло-гическойнаправленности

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: разучивание разминки с гимнастической палкой; проверка выполнения домашнего задания; разучивание упражнений на гимнастическом бревне и перекладине ; повторение техники выполнения стойки на голове и на руках; проектирование способов выполнения дом.задания.

36.

Гимнастика с элементами акробатики: упражнения на гимнастическом бревне (девочки) и перекладине (мальчики): разучивание упражнений перехода из виса на подколенках в упор присев через стойку на руках). Подбор упражнений для физкультминуток

Урок общеметодоло-гической направленности

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: повторение разминки с гимнастической палкой; проверка выполнения домашнего задания; повторение техники подъема переворотом на невысокой перекладине ; разучивание упражнений перехода из виса на подколенках в упор присев через стойку на руках; проектирование способов выполнения дом.задания.

37.

Гимнастика с элементами акробатики. Комбинации на гимнастическом бревне (девочки) и перекладине (мальчики).

«Организация и планирование занятий по развитию физических качеств».

Урок общеметодоло-гической направленности

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: разучивание разминки с гимнастическими палками; проверка выполнения домашнего задания; выполнение комбинаций на гимнастическом бревне(девушки);разучивание техники выполнения подъема разгибом на пекладине (юноши); проектирование способов выполнения дом.задания.

38.

Гимнастика с элементами акробатики. Комбинации на гимнастическом бревне (девочки) и перекладине (мальчики): выполнение комбинаций на гимнастическом бревне (девушки); выполнение комбинации на перекладине (мальчики

Урок рефлексии

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): проведение разминки с гимнастическими палками; выполнение комбинаций на гимнастическом бревне(девушки);выполнение комбинации на перекладине (юноши); проектирование способов выполнения дом.задания

39.

Гимнастика с элементами акробатики. Гимнастические упражнения и комбинации на спортивных снарядах: опорные прыжки. «Требования безопасности и первая помощь при травмах во время занятий физической культурой и спортом».

Урок общеметодоло-гической направленности

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: выполнение разминки на месте; проверка выполнения дом.задания; разучивание техники выполнения опорных прыжков; выполнение опорного прыжка «ноги врозь», «согнув ноги»; изучение способов лазанья по гимнастической стенке; проведение игрового упражнения «Позвони в колокольчик»; проектирование способов выполнения дом. задания.

40.

Гимнастика с элементами акробатики. Гимнастические упражнения и комбинации на спортивных снарядах (опорные прыжки): прыжки через гимнастического козла боком с поворотом на 90*; совершенствование техники выполнения опорного прыжка «ноги врозь», «согнув ноги».

Урок открытия нового знания

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т. д. ): проведение разминки в движении; проверка выполнения дом.задания; разучивание техники выполнения опорных прыжков; выполнение прыжков через гимнастического козла боком с поворотом на 90*; совершенствование техники выполнения опорного прыжка «ноги врозь», «согнув ноги»; изучение способов лазанья по гимнастической стенке; проведение игрового упражнения «Позвони в колокольчик»; проектирование способов выполнения дом.задания

41.

Гимнастика с элементами акробатики. Гимнастические упражнения и комбинации на спортивных снарядах (опорные прыжки): совершенствование техники выполнения опорных прыжков; прохождение гимнастической полосы препятствий.

Урок рефлексии

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности):разучивание разминки со скакалкой; проверка выполнения дом. задания; совершенствование техники выполнения опорных прыжков; прохождение гимнастической полосы препятствий, повторение техники лазания по канату; проектирование способов выполнения дом. задания

42.

Гимнастика с элементами акробатики. Гимнастические упражнения и комбинации на спортивных снарядах (опорные прыжки): контрольный урок по теме: «Опорный прыжок»

Урок развивающего контроля

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольных функций: проверка выполнения дом.задания; совершенствование техники выполнения опорных прыжков; прохождение гимнастической полосы препятствий, проектирование способов выполнения дом. задания

43.

Бадминтон. Технико-тактические действия: техника игры; подставка, смеш (атакующий удар в прыжке). Понятие телосложения и характеристика его основных типов.

общеметодологической направленности

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: разучивание разминки с воланом и ракеткой; проверка выполнения дом.задания; повторение техники ударов и подач; выполнения упражнение на развитие координации движений; проектирование способов выполнения дом.задания. Понятие телосложения и характеристика его основных типов

44.

Бадминтон. Специальные физические подготовки: Совершенствование умений, выполнение подачи и ударов.

рефлексии

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно – контрольного типа и реализация коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): проведение разминки с малыми мячами; повторение техники бросков мяча в горизонтальную и вертикальную цели на точность; проверка выполнения дом. задания;; проведение тестирования малого мяча в вертикальную цель; оценка уровня коррекционных способностей; проведение подвижной игры с метанием малого мяча; проектирование способов выполнения домашнего

задания.

45.

Бадминтон. Правила спортивных игр. Общая физическая подготовка (ОФП) бадминтониста

Общеметодологической направленности

упражнений на развитие выносливости и скоростной выносливости; выполнение упражнение на развитие координации движений; проектирование способов выполнения дом.задания. Понятие телосложения и характеристика его основных типов

46.

Бадминтон. Технико-тактические действия: техника игры; атакующий удар в прыжке.

Общеметодологической направленности

47.

Бадминтон. Технико-тактические действия: техника игры; подставка, смеш (атакующий удар в прыжке).

Общеметодологической направленности

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: проведение разминки с воланом и ракеткой; проверка выполнения дом.задания; выполнение упражнений на развитие выносливости и скоростной выносливости; выполнение упражнение на развитие координации движений; проектирование способов выполнения дом.задания. Понятие телосложения и характеристика его основных типов

48.

Бадминтон. Технико-тактические действия, сочетание технических приёмов: подачи, удара, подставки

Урок рефлексии

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно – контрольного типа и реализация коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): проведение разминки с воланом и ракеткой; проверка выполнения дом.задания; повторение техники ударов и подач; выполнения упражнение на развитие координации движений; проектирование способов выполнения дом.задания. Современное олимпийское и физкультурно – массовое движение.

3 четверть

Лыжная подготовка. Плавание. Спортивные игры: волейбол.

49.

Подготовка к занятиям физической культурой (выбор мест занятий, инвентаря и одежды).Лыжные гонки: передвижения на лыжах разными способами. «Требования безопасности и первая помощь при травмах во время занятий физической культурой и спортом».

Урок открытия нового знания

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий..): повторение инструкции по ТБ на занятиях лыжной подготовкой; проверка формы и лыжного снаряжения; повторение техники выполнения попеременного двухшажного хода, проведение подвижной игры на лыжах «Догони впереди идущего»; проектирование способов выполнения дом.задания. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО

50.

Лыжные гонки: передвижения на лыжах разными способами: техника одновременного бесшажного хода Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО.

Урок общеметодоло-гической направленности

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: проведение разминки на лыжах; проверка выполнения домашнего задания; повторение техники одновременного бесшажного хода; проведение подвижной игры на лыжах «Догони впереди идущего»; проектирование способов выполнения дом.задания.

51.

Лыжные гонки: передвижения на лыжах разными способами: техника одновременного одношажного хода. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО.

Урок общеметодоло-гической направленности

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: проведение разминки на лыжах; проверка выполнения домашнего задания; повторение техники одновременного одношажного хода; проведение подвижной игры на лыжах «Догони впереди идущего»; проектирование способов выполнения дом.задания

52.

Лыжные гонки: передвижения на лыжах разными способами: чередование лыжных ходов. Техника перехода с одного лыжного хода на другой, разучивание техники выполнения одновременного одношажного хода(скоростной вариант).

Урок общеметодоло-гической направленности

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: повторение разминки на лыжах; проверка выполнения дом. задания; повторение техники перехода с одного лыжного хода на другой, техники выполнения одновременного бесшажного и одношажного ходов; разучивание техники выполнения одновременного одношажного хода(скоростной вариант) ; проведение подвижной игры на лыжах «Накаты»; проектирование способов выполнения дом.задания. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО

53.

Лыжные гонки: передвижения на лыжах разными способами. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО

Урок рефлексии

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): проведение разминки на лыжах; повторение техники перехода с одного лыжного хода на другой, техники одновременного одношажного хода(скоростной вариант; проведение подвижной игры «Накаты»; проектирование способов выполнения дом.задания

54.

Лыжные гонки: передвижения на лыжах разными способами: коньковый ход на лыжах. Повторение изученных вариантов лыжных ходов. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО.

Контроль и наблюдение за состоянием здоровья.

Урок общеметодоло-гической направленности

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: разучивание разминки на лыжах с лыжными палками; разучивание конькового хода; повторение изученных вариантов лыжных ходов; проведение подвижной игры на лыжах «Накаты»; проектирование способов выполнения дом.задания.

55.

Лыжные гонки: передвижения на лыжах разными способами: передвижения на лыжах разными способами: техника конькового хода. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО.

Урок открытия нового знания

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т. д.): повторение разминки на лыжах с лыжными палками; совершенствование техники конькового хода; повторение техники чередования лыжных ходов; прохождение дистанции 1,5 км на лыжах; проектирование способов выполнения дом.задания.

56.

Лыжные гонки: передвижения на лыжах разными способами: совершенствование техники чередования лыжных ходов Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО.

Урок рефлексии

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): проведение разминки на лыжах с лыжными палками; проверка выполнения дом.задания; повторение техники конькового хода; совершенствование техники чередования лыжных ходов; прохождение дистанции 1,5 км на лыжах; проектирование способов выполнения дом.задания

57.

Подъемы на склон и спуски со склона. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО. Контроль и наблюдение за состоянием здоровья.

Урок общеметодоло-гической направленности

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: проведение разминки на лыжах; повторение техники подъемов на склон и спусков со склона; совершенствование техники конькового хода; разучивание техники торможения «плугом»; проектирование способов выполнения дом.задания

58.

Подъемы на склон и спуски сот склона в основной стойке.

Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО.

Контроль и наблюдение за состоянием здоровья.

Урок рефлексии

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): проведение разминки на лыжах; совершенствование техники подъемов на склон и спуск со склона; техники конькового хода; повторение техники торможения «плугом»; проектирование способов выполнения дом.задания.

59.

Лыжные гонки: передвижения на лыжах разными способами: техника торможения боковым соскальзыванием.

Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО.

Урок общеметодоло-гической направленности

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: проведение разминки на лыжах с лыжными палками; проверка выполнения дом.задания; повторение техники подъемов

на склон и спусков со склона, разучивание техники торможения боковым соскальзыванием ;проведение подвижной игры «Затормози в квадрате»; проектирование способов выполнения дом.задания

60.

Лыжные гонки: передвижения на лыжах разными способами: передвижения на лыжах разными способами: дистанция 1км.

Урок рефлексии

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): проведение разминки на лыжах с лыжными палками; проверка выполнения дом.задания; прохождение дистанции 1 км на лыжах; проектирование способов выполнения дом.задания

61.

Лыжные гонки: передвижения на лыжах разными способами. Упражнения на ориентирование основных физических качеств: повторение техники торможения боковым соскальзыванием;

Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО.

Урок рефлексии

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): проведение разминки на лыжах с лыжными палками; проверка выполнения дом.задания; совершенствование техники подъемов на склон и спусков со склона, повторение техники торможения боковым соскальзыванием; проведение подвижной игры «Затормози в квадрате»; проектирование способов выполнения дом.задания. Организация и проведение самостоятельных занятий физической культурой.

62.

Лыжные гонки: передвижения на лыжах разными способами: прохождение дистанции 2,5 км, СФП. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО.

«Организация досуга средствами физической культуры»

Урок общеметодоло-гической направленности

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: проведение разминки на лыжах; проверка выполнения дом.задания; совершенствование техники лыжных ходов; прохождение дистанции 2,5 км на лыжах; совершенствование техники подъемов на склоны и спусков со склонов; проектирование способов выполнения дом.задания.

63.

Лыжные гонки: передвижения на лыжах разными способами: прохождение дистанции 3 км, СФП. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО.

«Организация досуга средствами физической культуры»

Урок рефлексии

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): проведение разминки на лыжах; проверка выполнения дом.задания; совершенствование техники лыжных ходов; прохождение дистанции 3 км на лыжах; совершенствование техники подъемов на склоны и спуска со склонов; проектирование способов выполнения дом.задания. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО. Организация и проведение самостоятельных занятий физической культурой

64.

Лыжные гонки: передвижения на лыжах разными способами: техника перехода с одного хода на другой. Развитие выносливости

Урок рефлексии

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): проведение разминки на лыжах; совершенствование техники смены лыжных ходов в зависимости от условий катания; прохождение дистанции 3 км на лыжах; ; проектирование способов выполнения дом.задания

65.

Лыжные гонки: передвижения на лыжах разными способами: прохождение дистанции до 5км. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО.

Урок развивающего контроля

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольных функций: проведение разминки на лыжах; контроль и самоконтроль изученных умений и навыков; выполнение контрольных упражнений: различных лыжных ходов, спусков, подъемов и торможений. Прохождение дистанции до 5км

66.

Передвижения на лыжах разными способами: контрольный урок по теме «Лыжная подготовка»

Развивающего контроля

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольных функций: проведение разминки на лыжах; контроль и самоконтроль изученных умений и навыков; выполнение контрольных упражнений: различных лыжных ходов, спусков, подъемов и торможений. Организация и проведение самостоятельных занятий физической культурой

67.

Подготовка к занятиям физической культурой (выбор мест занятий, инвентаря и одежды). Плавание. «Требования безопасности и первая помощь при травмах во время занятий физической культурой и спортом».

Урок общеметодоло-гической направленности

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: инструктаж по ТБ на занятиях по сухому плаванию и плаванию на воде; разучивание разминки для пловцов на суше; знакомство с правилами дыхания при плавании на воде; имитация движений рук и ног пловца; проектирование способов выполнения дом.задания

68.

Плавание. Упражнения, ориентированные на развитие специальных физических качеств для плавания: техника движений рук и ног во время плавания способом «кроль на груди»; имитация движений рук и ног пловца при плавании «кролем на груди».

Урок общеметодоло-гической направленности

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: повторение разминки для пловцов на суше; повторение правилам дыхания при плавании на воде; проверка выполнения дом.задания; разучивание техники движений рук и ног во время плавания способом «кроль на груди»; имитация движений рук и ног пловца при плавании кролем на груди; проектирование способов выполнения дом.задания.

69.

Плавание. Упражнения , ориентированные на развитие специальных физических качеств для плавания: техника движений рук и ног во время плавания способом «брасс»; имитация движений рук и ног пловца при плавании «кролем на груди».

Урок общеметодоло-гической направленности

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: повторение разминки для пловцов на суше; повторение правилам дыхания при плавании на воде; проверка выполнения дом.задания; разучивание техники движений рук и ног во время плавания способом «брасс»; имитация движений рук и ног пловца при плавании кролем на груди; проектирование способов выполнения дом.задания.

70.

Плавание. Упражнения , ориентированные на развитие специальных физических качеств для плавания: техника движений рук и ног во время плавания способом «кроль на спине»; имитация движений рук и ног пловца при плавании кролем на груди. Контроль и наблюдение за состоянием здоровья.

Урок общеметодоло-гической направленности

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: повторение разминки для пловцов на суше; повторение правилам дыхания при плавании на воде; проверка выполнения дом.задания; разучивание техники движений рук и ног во время плавания способом «кроль на спине»; имитация движений рук и ног пловца при плавании кролем на груди; проектирование способов выполнения дом.задания

71.

Плавание. Упражнения , ориентированные на развитие специальных физических качеств для плавания: выполнение упражнений для выполнения плавания различными способами Оценка эффективности занятий физической культурой.

Урок развивающего контроля

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольных функций: повторение разминки на суше для пловцов; выполнение упражнений для выполнения плавания различными способами; проектирование способов выполнения дом.задания.

72.

Современные спортивные игры: контрольный урок по теме «Плавание».

Урок развивающего контроля

73.

Спортивные игры. Технико-тактические действия и приемы игры в волейболе. «Требования безопасности и первая помощь при травмах во время занятий физической культурой и спортом».

Урок общеметодоло-гическойнаправленности

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: разучивание разминки с волейбольным мячом; повторение техники приема и передачи волейбольного мяча в парах сверху двумя руками; повторение правил спортивной игры «Волейбол»; проведение спортивной игры «Волейбол»; проектирование способов выполнения дом.задания.

74.

Спортивные игры. Технико-тактические действия и приемы игры в волейболе: техники приема и передачи мяча сверху двумя руками в парах; выполнение передачи мяча двумя руками сверху в прыжке и назад.

Урок общеметодоло-гической направленности

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: повторение разминки с волейбольными мячами; проверка выполнения домашнего задания; совершенствование техники приема и передачи мяча сверху двумя руками в парах; выполнение передачи мяча двумя руками сверху в прыжке и назад; проведение спортивной игры «Волейбол»; проектирование способов выполнения дом.задания

75.

Спортивные игры. Технико-тактические действия и приемы игры в волейболе: техника нижней прямой подачи мяча через сетку, техника боковой подачи через сетку. Игры по правилам.

Урок общеметодоло-гической направленности

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: разучивание разминки с волейбольным мячом в парах; проверка выполнения дом.задания; повторение техники приема и передач мяча снизу и сверху, техники передачи мяча сверху двумя руками в парах в прыжке и назад; совершенствование техники нижней прямой подачи мяча через сетку, техники боковой подачи через сетку; проведение спортивной игры «Волейбол»; проектирование способов выполнения дом.задания

76.

Спортивные игры. Технико-тактические действия и приемы игры в волейболе: повторение техники приема и передач мяча снизу и сверху. Игры по правилам.

« Здоровье и здоровый образ жизни».

Урок рефлексии

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): выполнение разминки с волейбольным мячом в парах; проверка выполнения дом.задания; повторение техники приема и передач мяча снизу и сверху, техники передачи мяча сверху двумя руками в парах в прыжке и назад; совершенствование техники нижней прямой подачи мяча через сетку, техники боковой подачи через сетку; проведение спортивной игры «Волейбол»; проектирование способов выполнения дом.задания

77.

Спортивные игры. Технико-тактические действия и приемы игры в волейболе: техника приема мяча одной рукой с перекатом в сторону. Игры по правилам.

Урок общеметодоло-гической направленности

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: разучивание разминки с набивными мячами; проверка выполнения дом.задания; повторение техники выполнения прямого нападающего удара; разучивание техники приема мяча от волейбольной сетки, техники приема мяча одной рукой с перекатом в сторону; проведение спортивной игры «Волейбол»; проектирование способов выполнения дом.задания. Самонаблюдение и самоконтроль.

78.

Спортивные игры. Технико-тактические действия и приемы игры в волейболе: разучивание техники приема мяча от волейбольной сетки.

Игры по правилам.

« Здоровье и здоровый образ жизни».

Урок рефлексии

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): повторение разминки с набивными мячами; проверка выполнения дом.задания; совершенствование техники прямого нападающего удара; разучивание техники приема мяча от волейбольной сетки, техники приема мяча одной рукой с перекатом в сторону; проведение спортивной игры «Волейбол»; проектирование способов выполнения дом.задания.

79.

Спортивные игры. Технико-тактические действия и приемы игры в волейболе: техника отбивание мяча кулаком через сетку.

Игры по правилам.

Урок открытия нового знания

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т. д.): разучивание разминки с волейбольным мячом; проверка выполнения дом. задания; разучивание техники отбивание мяча кулаком через сетку, прием мяча сверху и снизу с перекатом на спине; проведение спортивной игры «Волейбол»; проектирование способов выполнения дом.задания.

4 четверть

Спортивные игры: баскетбол, волейбол, футбол. Легкая атлетика.

80.

Спортивные игры. Технико-тактические действия и приемы игры в волейболе: прием мяча сверху и снизу с перекатом на спине.

Игры по правилам.

Урок рефлексии

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): выполнение разминки с волейбольным мячом; проверка выполнения дом. задания; повторение техники отбивание мяча кулаком через сетку, прием мяча сверху и снизу с перекатом на спине; проведение спортивной игры «Волейбол»; проектирование способов выполнения дом.задания

81.

Спортивные игры. Технико-тактические действия и приемы игры в волейболе: повторение тактических действий во время проведения спортивной игры «Волейбол»

Игры по правилам.

Урок общеметодоло-гической направленности

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: проведение разминки с гимнастическими скакалками; проверка выполнения дом. задания; совершенствование техники различных подач через волейбольную сетку; повторение тактических действий во время проведения спортивной игры «Волейбол»; проектирование способов выполнения дом.задания.

82.

Спортивные игры. Технико-тактические действия и приемы игры в волейболе: формирование умения мыслить тактически.

« Здоровье и здоровый образ жизни».

Урок рефлексии

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): повторение разминки с гимнастическими скакалками; проверка выполнения домашнего задания; повторение волейбольных упражнений в парах; формирование умения мыслить тактически; проведение спортивной игры «Волейбол»; проектирование способов выполнения дом.задания

83.

Спортивные игры. Технико-тактические действия и приемы игры в волейболе. Игра по правилам: совершенствование техники выполнения волейбольных упражнений в парах.«Организация и планирование самостоятельных занятий по развитию физических качеств».

Урок рефлексии

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): повторение разминки с гимнастическими скакалками; проверка выполнения домашнего задания; совершенствование техники выполнения волейбольных упражнений в парах; формирование умения мыслить тактически; проведение спортивной игры «Волейбол»; проектирование способов выполнения дом.задания.

84.

Спортивные игры. Технико-тактические действия и приемы игры в волейболе: игра по правилам».

Урок рефлексии

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): разучивание разминки с гантелями; проверка выполнения домашнего задания; совершенствование техники выполнения волейбольных упражнений в парах; формирование умения мыслить тактически; проведение спортивной игры «Волейбол»; проектирование способов выполнения дом.задания

85.

Спортивные игры. Технико-тактические действия и приемы игры в волейболе: игра по правилам: выполнение контрольных волейбольных упражнений. «Организация и планирование самостоятельных занятий по развитию физических качеств».

Урок развивающего контроля

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольных функций: проведение разминки с волейбольным мячом; контроль и самоконтроль изученных умений и навыков; выполнение контрольных волейбольных упражнений; проведение спортивной игры «Волейбол».

86.

Спортивные игры. Технико-тактические действия и приемы игры в волейболе: техники выполнения волейбольных упражнений в парах игра в волейбол по правилам

Урок рефлексии

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): разучивание разминки с гантелями; проверка выполнения домашнего задания; совершенствование техники выполнения волейбольных упражнений в парах; формирование умения мыслить тактически; проведение спортивной игры «Волейбол»; проектирование способов выполнения дом.задания

87.

Спортивные игры. Технико-тактические действия и приемы игры в баскетболе: совершенствование техники нападения и защиты. «Организация и планирование занятий по развитию физических качеств».

Урок рефлексии

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): повторение разминки с баскетбольными мячами в парах; совершенствование техники нападения и защиты; проведение спортивной игры в «Баскетбол»; проектирование способов выполнения дом.задания.

88.

Спортивные игры. Технико-тактические действия и приемы игры в баскетболе: совершенствование техники выполнения штрафных бросков.

«Организация и планирование занятий по развитию физических качеств».

Урок рефлексии

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): проведение разминки с баскетбольными мячами в парах; проверка выполнения дом.задания; совершенствование техники выполнения штрафных бросков; проведение спортивной игры в «Баскетбол»; проектирование способов выполнения дом.задания.

89.

Спортивные игры. Технико-тактические действия и приемы игры в баскетболе: выполнение контрольных баскетбольных упражнений.

«Спорт и спортивная подготовка».

Урок развивающего контроля

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольных функций: проведение разминки с баскетбольными мячами; контроль и самоконтроль изученных умений и навыков; выполнение контрольных баскетбольных упражнений; проведение спортивной игры «Баскетбол»; проектирование способов выполнения дом.задания.

90.

Подготовка к занятиям физической культурой (выбор мест занятий, инвентаря и одежды). Легкая атлетика. Упражнения в метании малого мяча. «Требования безопасности и первая помощь при травмах во время занятий физической культурой и спортом».

Урок развивающего контроля

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольных функций: проведение разминки с малыми мячами; тестирование метания малого мяча в горизонтальную цель; проведение сравнительной характеристики полученных результатов; проведение подвижной игры с метание мяча «Точно в цель»; проектирование способов выполнения домашнего задания.

91.

Легкая атлетика. Беговые упражнения, ориентированные на развитие выносливости. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО.

Урок рефлексии

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): проведение беговой разминки; проверка выполнения дом.задания; выполнение специальных беговых упражнений; выполнение равномерного бега на среднюю дистанцию; проведение беговой эстафеты; проектирование способов выполнения домашнего задания

92.

Легкая атлетика. Беговые упражнения: выполнение бега на 100 м Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО.

«Требования техники безопасности и бережного отношения к природе

Урок развивающего контроля

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольных функций: проведение беговой разминки; тестирование бега на 100 м; оценка уровня развития скоростных и координационных способностей; проведение сравнительной характеристики полученных результатов; проведение беговой эстафеты; проектирование способов выполнения домашнего задания

93.

Легкая атлетика. Беговые упражнения: совершенствование техники равномерного бега, проведение забега на 1500м. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО.

«Требования техники безопасности и бережного отношения к природе

Урок рефлексии

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): проведение разминки в движении; проверка выполнения дом.задания; совершенствование техники равномерного бега, проведение забега на 1500м; оценка уровня выносливости; футбольный подвижные игры; проектирование способов выполнения домашнего задания.

94.

Легкая атлетика. Упражнения в метании малого мяча: тестирование метания мяча на дальность с разбега. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО. «Требования техники безопасности и бережного отношения к природе».

Урок развивающего контроля

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольных функций: проведение разминки в движении; проверка выполнения дом. задания; тестирование метания мяча на дальность с разбега, проведение сравнительной характеристики полученных результатов; оценка уровня развития скоростно – силовых способностей; совершенствование техники бега на длинные дистанции; проектирование способов выполнения дом.задания.

95.

Легкая атлетика. Прыжковые упражнения: тестирование прыжка в длину с разбега. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО

Урок развивающего контроля

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольных функций :проведение беговой разминки; совершенствование техники прыжков в длину с разбега способом «согнув ноги» и «прогнувшись»; оценка уровня развития скоростно – силовых способностей; тестирование прыжка в длину с разбега; проектирование способов выполнения домашнего задания.

96.

Легкая атлетика. Беговые упражнения: совершенствование техники равномерного бега; проведение забега на 2500м.

Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО.

« Организация и проведение пеших походов».

Урок рефлексии

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): проведение разминки на развитие гибкости; проверка выполнения дом.задания; совершенствование техники равномерного бега; проведение забега на 2500м; оценка уровня развития выносливости; проведение спортивных игр; проектирование способов выполнения дом.

97.

Легкая атлетика. Беговые упражнения: проведение забега на 2000 и 3000 м. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО

« Организация и проведение пеших походов».

Урок развивающего контроля

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольных функций: проведение разминки на развитие гибкости; проверка выполнения дом.задания; совершенствование техники равномерного бега; проведение забега на 2000 и 3000 м; проведение сравнительной характеристики полученных результатов; оценка уровня развития выносливости проведение спортивных игр; проектирование способов выполнения дом.задания. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО

98.

Подготовка к занятиям физической культурой (выбор мест занятий, инвентаря и одежды). Спортивные игры. Технико-тактические действия и приемы игры в футболе. «Требования безопасности и первая помощь при травмах во время занятий физической культурой и спортом».

Урок общеметодоло-гической направленности

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: разучивание разминки с футбольным мячам; проверка выполнения дом.задания; проведение инструктажа по технике безопасности при проведении подвижных и спортивных игр; разучивание техники удара по мячу внутренней стороной стопы, ведение мяча ногами ; выполнение игровых упражнений с ведением мяча; проектирование способов выполнения домашнего задания.

99.

Спортивные игры. Технико-тактические действия и приемы игры в футболе: техники удара по мячу подъемом ноги.

«Организация и планирование самостоятельных занятий по развитию физических качеств».

Урок общеметодо-логической направленности

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания:повторение разминки с футбольным мячом; проверка выполнения дом.задания; разучивание техники удара по мячу подъемом ноги; совершенствование техники удара по мячу внутренней стороной стопы, ведение мяча ногами; выполнение игровых упражнений с ведением мяча; проектирование способов выполнения домашнего задания

100.

Спортивные игры. Технико-тактические действия и приемы игры в футболе: совершенствование техники удара по мячу внутренней стороной стопы, ведение мяча ногами. «Организация и планирование самостоятельных занятий по развитию физических качеств».

Урок общеметодо-логической направленности

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: повторение разминки с футбольным мячом; проверка выполнения дом.задания; разучивание техники удара по мячу подъемом ноги; совершенствование техники удара по мячу внутренней стороной стопы, ведение мяча ногами; выполнение игровых упражнений с ведением мяча; проектирование способов выполнения домашнего задания.

101.

Спортивные игры. Технико-тактические действия и приемы игры в футболе: разучивание техники удара по мячу серединой лба.Игры по правилам

Урок общеметодо-логической направленности

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: разучивание разминки с футбольным мячом в парах; проверка выполнения дом.задания; разучивание техники удара по мячу серединой лба; совершенствование техники удара по мячу внутренней стороной стопы, ведение мяча ногами; проведение спортивной игры «Мини-футбол»; проектирование способов выполнения домашнего задания.

102.

Спортивные игры. Технико-тактические действия и приемы игры в футболе: техника удара головой по летящему мячу. Игры по правилам.

Урок общеметодо-логической направленности

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: повторение разминки с футбольным мячом в парах; проверка выполнения дом.задания; разучивание техники удара головой летящему мячу; повторение техники вбрасывания мяча из-за боковой ; проведение спортивной игры «Футбол»; проектирование способов выполнения домашнего задания.

103.

Спортивные игры. Технико-тактические действия и приемы игры в футболе: техника вбрасывания мяча из-за боковой.

Игры по правилам.

Урок рефлексии

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): разучивание беговой разминки ; проверка выполнения дом.задания; повторение техники вбрасывания мяча из-за боковой; проведение спортивной игры «Футбол»; проектирование способов выполнения домашнего задания.

104.

Спортивные игры. Технико-тактические действия и приемы игры в футболе: выполнение контрольных упражнений. Оценка техники осваиваемых упражнений.

Игры по правилам.

Урок развивающего контроля

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольных функций: повторение разминки с футбольным мячом; ; проверка выполнения дом.задания; выполнение контрольных упражнений; проведение спортивной игры «Футбол»; проектирование способов выполнения домашнего задания.

105.

Спортивные игры. Технико-тактические действия и приемы игры в футболе: игра по правилам

Урок рефлексии

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): разучивание беговой разминки ; проверка выполнения дом.задания; повторение техники выполнения игровых упражнений, проектирование способов выполнения домашнего задания

Календарно – тематическое планирование

9 класс.

Учебник: 9 класс УМК А. П. Матвеев (М.: Просвещение).

Может использоваться при работе по учебнику В. И. Ляха (М.: Просвещение)

№	Тема урока	Тип урока	Основные виды деятельности обучающихся	Дата		примечание
№	Тема урока	Тип урока	Основные виды деятельности обучающихся	план	факт	примечание
	1 четверть.
	Легкая атлетика. Бадминтон. Гимнастика с элементами акробатики.
1.	Требования безопасности и первая помощь при травмах во время занятий физической культурой и спортом. Легкая атлетика. Беговые упражнения.	открытия нового знания	Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т.д.); первичный инструктаж по ТБ на уроках физкультуры; инструктаж ТБ на занятиях легкой атлетикой; выполнение строевых команд; развитие скоростных качеств; проведение беговых эстафет; выполнение упражнения на развитие гибкости.
2.	Легкая атлетика. Беговые упражнения: выполнение бега на 100 м. в соответствии с требованиями к 9 классу. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО. Подбор упражнений, индивидуальных комплексов для утренней зарядки.	Развивающего контроля	Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольных функций; разучивание беговой разминки; проверка выполнения домашнего задания; проведение тестирования бега на 100 м; выполнение подводящих упражнений для подготовки к бегу на короткие дистанции; оценка уровня развития скоростных способностей и скоростной выносливости; выполнение упражнений, направленных на развитие гибкости; проектирование способов выполнения домашнего задания. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО. Организация и проведение самостоятельных занятий спортивной подготовки.
3.	Легкая атлетика. Беговые упражнения: бег на короткие дистанции. Приемы игры в футбол. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО	Общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания; повторение беговой разминки; проверка выполнения домашнего задания; совершенствование техники старта, бега, финиширования на короткие дистанции, техники старта с помощью стартовых колодок; разучивание футбольного игрового упражнения; проектирование способов выполнения домашнего задания. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО. Организация и проведение самостоятельных занятий спортивной подготовки
4.	Легкая атлетика. Беговые упражнения: выполнение бега на 60 м и челночного бега в соответствии с требованиями к 9 классу. Приемы игры в футбол. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО	Развивающего контроля	Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольных функций: выполнение разминки в движении; проверка выполнения домашнего задания; тестирование бега на 30 м и челночного бега 3х10 м; оценка уровня развития скоростных способностей; повторение техники выполнения футбольных упражнений; проектирование способов домашнего задания. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО. Организация и проведение самостоятельных занятий спортивной подготовки.
5.	Легкая атлетика. Упражнения в метании малого мяча: техника метания мяча на дальность с разбега. Физическое развитие человека.	Общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: повторение разминки в движении; проверка выполнения домашнего задания; повторение техники выполнения броска гранаты на дальность с разбега; техники выполнения бега на средние дистанции; проведение игрового упражнения с метанием гранаты; проектирование способов выполнения домашнего задания. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО. Организация и проведение самостоятельных занятий спортивной подготовки.
6.	Легкая атлетика. Упражнения в метании малого мяча: метания мяча на дальность с разбега. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО. Здоровье и здоровый образ жизни.	рефлексии	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): повторение разминки в движении; совершенствование техники бега на средние дистанции, техники метания гранаты различными способами; проверка выполнения домашнего задания; проведение игрового упражнения с метанием гранаты; оценка уровня развития скоростных способностей и скоростной выносливости; проектирование способов выполнения домашнего задания. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО. Здоровье и здоровый образ жизни.
7.	Легкая атлетика. Упражнения, ориентированные на развитие физических качеств: бег на 2000 и 3000 м. Спортивные игры: технико-тактические действия в футболе. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО.	Развивающего контроля	Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольных функций: разучивание разминки на развитие гибкости; проверка выполнения домашнего задания; проведение тестирования бега на 2000 м; оценка уровня развития выносливости; разучивание техники выполнения равномерного гладкого бега на заданную дистанцию; проведение футбольных упражнений; проектирование способов выполнения домашнего задания. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО. Здоровье и здоровый образ жизни.
8.	Легкая атлетика. Прикладная физическая подготовка: прыжок в длину с разбега способом «прогнувшись», способом «согнув ноги», способом «ножницы». Спортивные игры: технико-тактические действия в футболе. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО	Открытия нового знания	Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т. д.): разучивание беговой разминки; проверка выполнения домашнего задания; разучивание техники равномерного бега; совершенствование техники прыжка в длину с разбега способом «прогнувшись», способом «согнув ноги», способом «ножницы»; проведение футбольных подвижных игр; проектирование способов выполнения домашнего задания. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО. Здоровье и здоровый образ жизни
9.	Легкая атлетика. Прикладная физическая подготовка: прыжок в длину с разбега. Спортивные игры: технико-тактические действия в футболе. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО.	Развивающего контроля	Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольных функций: проведение беговой разминки; выполнения домашнего задания; совершенствование техники прыжка в длину с разбега способом «прогнувшись», способом «согнув ноги», способом «ножницы»; оценка уровня развития скоростно – силовых способностей; разучивание техники равномерного бега; проведение тестирования прыжка в длину с разбега; проектирование способов выполнения домашнего задания. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО. Здоровье и здоровый образ жизни.
10.	Общефизическая подготовка: развитие выносливости. Спортивные игры: технико-тактические действия в футболе. Правовые основы физической культуры и спорта.	рефлексии	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): разучивание разминки в движении; проведение самоконтроля; совершенствование техники равномерного бега; проведение забега на 2000м; проверка домашнего задания; проведение футбольных подвижных игр; проектирование способов выполнения домашнего задания. Правовые основы физической культуры и спорта
11.	Упражнения ориентированные на развитие основных физических качеств: развитие выносливости. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО	рефлексии	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): повторение разминки в движении; проведение самоконтроля; проверка выполнения домашнего задания; совершенствование техники равномерного бега; проведение забега на 2000м; оценка уровня развития выносливости; проведение футбольных подвижных игр; проектирование способов выполнения домашнего задания. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО. Правовые основы физической культуры и спорта
12.	Легкая атлетика. Беговые упражнения: общефизическая подготовка: равномерный бег Спортивные игры: технико-тактические действия в футболе.	рефлексии	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): повторение разминки в движении; проведение самоконтроля; проверка выполнения домашнего задания; совершенствование техники равномерного бега; проведение забега на 2000м; оценка уровня развития выносливости; проведение футбольных подвижных игр; проектирование способов выполнения домашнего задания
13.	Легкая атлетика. Упражнения в метании малого мяча: броски малого мяча на точность. Понятие о физической культуре личности	Открытия нового знания	Формирование у учащихся умений построения и реализации ( понятий, способов действий и т. д.): разучивание разминки с малыми мячами; проверка домашнего задания; повторение техники бросков мяча в цель; проведение тренировочных бросков в горизонтальные и вертикальные цели; выполнение игрового упражнения с метанием малого мяча; проектирование способов выполнения домашнего задания.
14.	Легкая атлетика. Прикладная физическая подготовка: совершенствование бросков малого мяча на точность. Физическое развитие человека.	Рефлексии и развивающего контроля	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно – контрольного типа и реализация коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): проведение разминки с малыми мячами; проверка выполнения дом.задания; проведение бросков малого мяча в различные горизонтальные и вертикальные цели; проведение тестирования малого мяча в горизонтальную цель; оценка уровня коррекционных способностей; проведение подвижной игры с метанием малого мяча; проектирование способов выполнения домашнего задания. Понятие о физической культуре личности
15.	Легкая атлетика. Прикладная физическая подготовка: прыжки в высоту. Техника движений и ее основные показатели.	Общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания; выполнение разминки на месте; проверка выполнения дом.задания; формирование представлений о технике прыжка в высоту способом «перешагивание»; проведение подвижной игры «Салки и мяч»; проектирование выполнения дом.задания. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО. Понятие о физической культуре личности
16.	Легкая атлетика. Прикладные упражнения: прохождение легкоатлетической полосы препятствий. Физическая подготовка, ее связь с укрепление здоровья, развитием физических качеств.	общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: разучивание разминки с набивными мячами; проверка выполнения дом.задания; преодоление легкоатлетической полосы препятствий, повторение техники преодоления препятствий наступанием и прыжковым бегом; проектирование способов выполнения домашнего задания. Основные формы и виды физических упражнений
17.	Спортивные игры. Технико –тактические действия в баскетболе: упражнения ориентированные на развитие специальных физических качеств: баскетбол, передвижения, повороты, броски мяча в баскетбольную корзину.	Открытия нового знания	Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т. д.); повторение инструкции по технике безопасности на уроках, посвященных баскетболу; разучивание беговой разминки; проверка выполнения домашнего задания; повторение техники передвижений, поворотов и бросков мяча в баскетбольную корзину; проведение спортивной игры «Баскетбол»; проектирование способов выполнения дом.задания. Основные формы и виды физических упражнений.
18.	Спортивные игры. Технико –тактические действия в баскетболе: специальная физическая подготовка: баскетбол. Передачи мяча и броски в баскетбольную корзину.	общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: повторение беговой разминки; проверка выполнения домашнего задания; повторение техники передач мяча в парах,, техники бросков мяча в баскетбольную корзину разными способами; разучивание техники ведения мяча и бросков мяча в баскетбольную корзину; проведение спортивной игры «Баскетбол»; проектирование способов выполнения дом.задания. Основные формы и виды физических упражнений.
19.	Спортивные игры. Технико –тактические действия в баскетболе: передачи мяча и броски в баскетбольную корзину. Упражнения ориентированные на развитие специальных физических качеств: баскетбол.. Способы регулирования нагрузок.	общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: разучивание разминки с гантелями; проверка дом. задания; совершенствование техники различных передач мяча в парах, техники ведения мяча;, техники бросков мяча в баскетбольную корзину различными способами; проведение спортивной игры «Баскетбол»; проектирование способов выполнения дом.задания. Способы регулирования нагрузок.
20.	Спортивные игры. Технико –тактические действия в баскетболе: штрафные броски Специальная физическая подготовка: баскетбол.	Открытия нового знания	Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т.д.); разучивание разминки с малыми мячами; проверка выполнения дом. задания; разучивание техники штрафных бросков в баскетболе; проведение подвижной игры «Тридцать три»; проведение спортивной игры «Баскетбол»; проектирование способов выполнения дом.задания. Способы регулирования нагрузок
21.	Спортивные игры. Технико –тактические действия в баскетболе: штрафные броски. Спорт и спортивная подготовка.	рефлексии	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): повторение разминки с малыми мячами; проверка выполнения дом. задания;; повторение техники различных штрафных бросков в баскетболе; формирование умения мыслить тактически; проведение подвижной игры «Тридцать три», спортивной игры «Баскетбол»; проектирование способов выполнения домашнего задания.
22.	Спортивные игры. Технико –тактические действия в баскетболе: вырывание и выбивание мяча	Общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: разучивание разминки с набивными мячами; проверка выполнения домашнего задания; разучивание техники контроля соперника на игровой площадке; повторение техники, вырывания и выбивания мяча; разучивание техники нападения и защиты; проведение учебной игры «Челнок»; проектирование способов выполнения дом.задания. Способы регулирования нагрузок.
23.	Спортивные игры. Технико –тактические действия в баскетболе: перехват мяча.	рефлексии	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): разучивание разминки с баскетбольными мячами в парах; проверка выполнения домашнего задания; повторение техники перехвата и накрывания мяча, проведение учебной игры «Челнок»; проектирование способов выполнения дом.задания
24.	Спортивные игры. Технико –тактические действия в баскетболе: нападение и защита. Требование безопасности и первая помощь при травмах во время занятий физической культурой и спорта.	Общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: разучивание разминки с баскетбольными мячами в парах; проверка выполнения дом.задания совершенствование техники нападения и защиты; проведение спортивной игры «Баскетбол»; проектирование способов выполнения дом. задания. Особенности урочных и внеурочных форм занятиями физическими упражнениями.
25.	Бадминтон. Специальная физическая подготовка: подача, удары. Основные формы и виды физических упражнений	общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: разучивание разминки с воланом; проверка выполнения дом.задания; повторение техники передвижения по площадке и техники жонглирования воланом; проектирование выполнения дом.задания. Основные формы и виды физических упражнений
26.	Бадминтон. Технико-тактические действия в бадминтоне: подставка открытой и закрытой стороной ракетки у сетки. Индивидуальные комплексы адаптивной физической культуры (при нарушении опорно-двигательного аппарата).	Общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: проведение разминки с воланом и ракеткой; проверка выполнения дом.задания; повторение техники ударов и подач; подставка открытой и закрытой стороной ракетки у сетки; выполнения упражнение на развитие координации движений; проектирование способов выполнения дом.задания. Индивидуальные комплексы адаптивной физической культуры (при нарушении опорно-двигательного аппарата).
27.	Гимнастика с элементами акробатики. Инструкция по ТБ на занятиях гимнастикой. Современное олимпийское и физкультурно – массовое движение.	Открытия нового знания	Формирование у учащихся умений построение и реализации новых знаний (понятий, способов действий…): инструктаж по ТБ на занятиях гимнастикой; разучивание разминки на гимнастических матах; выполнение перестроений в колонне, проверка выполнения дом.задания; повторение акробатических элементов: кувырок вперед и назад, стойка на лопатках, «мост»; проведение гимнастической эстафеты; выполнение упражнений на расслабление; проектирование способов выполнения дом. задания. Особенности урочных и внеурочных форм занятиями физическими упражнениями.
	2 четверть
	Гимнастика с элементами акробатики. Бадминтон. Элементы единоборств.
28.	Гимнастика с элементами акробатики. Акробатические упражнения и комбинации: кувырок вперед и назад. Коррекция осанки и телосложения	Общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: повторение разминки на гимнастических матах; выполнение перестроения в две и четыре колонны в движении, разучивание техники выполнения кувырка вперед с разбега; повторение техники выполнения акробатических элементов; стойка на лопатках, «мост», кувырков вперед и назад; проведение гимнастической эстафеты, проектирование способов выполнения дом.задания. Особенности урочных и внеурочных форм занятиями физическими упражнениями.
29.	Гимнастика с элементами акробатики. Акробатические упражнения и комбинации: длинный кувырок вперед с разбега.	Общеметодологитческой направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: проведение разминки на гимнастических матах; разучивание техники выполнения стойки на голове и на руках, выполнение кувырка назад в упор, стоя ноги врозь; выполнение стойки на голове и руках; выполнение длинного кувырка вперед с разбега; выполнение акробатических элементов; проектирование способов выполнения дом.задания. Особенности урочных и внеурочных форм занятиями физическими упражнениями. Современное олимпийское и физкультурно – массовое движение.
30.	Гимнастика с элементами акробатики. Акробатические комбинации: стойка на голове и руках. Особенности урочных и внеурочных форм занятиями физическими упражнениями.	Общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: разучивание разминки с гимнастическими обручами; проверка домашнего задания; повторение техники выполнения акробатических элементов и правил составления гимнастических комбинаций; повторение техники лазанья по канату; проектирование способов выполнения дом.задания
31.	Гимнастика с элементами акробатики. Акробатические комбинации: упражнение «мост» с поворотом в упор на одном колене. Здоровье и здоровый образ жизни.	рефлексии	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): выполнение разминки с гимнастическими обручами; проверка выполнения домашнего задания; выполнение стойки на голове и руках; составление гимнастических комбинаций; выполнение упражнения «мост» с поворотом в упор на одном колене; повторение техники лазанья по канату; проектирование способов выполнения дом.задания.
32.	Гимнастика с элементами акробатики. Гимнастические упражнения и комбинации на спортивных снарядах: соскок из упора присев в стойку боком к гимнастическому бревну. Организация и планирование самостоятельных занятий по развитию физических качеств.	Общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: разучивание разминки с гимнастической палкой; проверка выполнения домашнего задания; разучивание упражнений на гимнастическом бревне; изучение техники выполнения соскока из упора присев в стойку боком к гимнастическому бревну; проектирование способов выполнения дом.задания. Основы организации двигательного режима.
33.	Гимнастика с элементами акробатики. Гимнастические упражнения и комбинации на спортивных снарядах: танцевальные шаги польки, упражнения на гимнастическом бревне, индивидуальные комплексы адаптивной физической культуры	Общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: разучивание разминки с гимнастическими палками; проверка выполнения домашнего задания; разучивание упражнений на гимнастическом бревне; повторение техники выполнения соскока из упора присев в стойку боком к гимнастическому бревну; проектирование способов выполнения дом.задания. Основы организации двигательного режима
34.	Гимнастика с элементами акробатики. Гимнастические упражнения и комбинации на спортивных снарядах: составление комбинации на гимнастическом бревне.	Общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: разучивание разминки с гимнастическими палками; проверка выполнения домашнего задания; выполнение комбинаций на гимнастическом бревне; повторение правил составления комбинаций; проектирование способов выполнения дом.задания. Основы организации двигательного режима
35.	Гимнастика с элементами акробатики. Упражнения, ориентированные на развитие физических качеств: комбинации на гимнастическом бревне	Развивающего контроля	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: проведение разминки с гимнастическими палками; выполнение комбинаций на гимнастическом бревне; оценка выступления одноклассников; проектирование способов выполнения дом.задания. Основы организации двигательного режима.
36.	Бадминтон. Технико-тактические действия: техника игры; подставка, смеш (атакующий удар в прыжке). Понятие телосложения и характеристика его основных типов.	Открытия нового знания	Формирование у учащихся умений построение и реализации новых знаний (понятий, способов действий…): разучивание разминки с воланом и ракеткой; проверка выполнения дом.задания; повторение техники ударов и подач; выполнения упражнение на развитие координации движений; проектирование способов выполнения дом.задания. Понятие телосложения и характеристика его основных типов.
37.	Бадминтон. Специальные физические подготовки: умение выполнять подачи и удары.	рефлексии	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): повторение разминки с воланом и ракеткой; проверка выполнения дом.задания; повторение техники ударов и подач; выполнения упражнение на развитие координации движений; проектирование способов выполнения дом.задания. Понятие телосложения и характеристика его основных типов
38.	Бадминтон. Правила спортивных игр. Общая физическая подготовка (ОФП) бадминтониста	Общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: проведение разминки с воланом и ракеткой; проверка выполнения дом.задания; выполнение упражнений на развитие выносливости и скоростной выносливости; выполнение упражнение на развитие координации движений; проектирование способов выполнения дом.задания. Понятие телосложения и характеристика его основных типов
39.	Бадминтон. Технико-тактические действия: бадминтон, техника игры; атакующий удар в прыжке.	Общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: проведение разминки с воланом и ракеткой; проверка выполнения дом.задания; повторение техники ударов и подач; выполнения упражнение на развитие координации движений; проектирование способов выполнения дом.задания. Понятие телосложения и характеристика его основных типов.
40.	Гимнастика с элементами акробатики. Гимнастические упражнения на гимнастических снарядах: опорные прыжки. Современное олимпийское и физкультурно – массовое движение	общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: выполнение разминки на месте; проверка выполнения дом.задания; разучивание техники выполнения опорных прыжков; выполнение опорного прыжка «ноги врозь», «согнув ноги»; изучение способов лазанья по гимнастической стенке; проведение игрового упражнения «Позвони в колокольчик»; проектирование способов выполнения дом. задания.
41.	Гимнастика с элементами акробатики Гимнастические упражнения на гимнастических снарядах: опорный прыжок боком	Открытия нового знания	Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т. д. ): проведение разминки в движении; проверка выполнения дом.задания; разучивание техники выполнения опорных прыжков; выполнение прыжков через гимнастического козла боком с поворотом и без поворота; совершенствование техники выполнения опорного прыжка «ноги врозь», «согнув ноги»; изучение способов лазанья по гимнастической стенке; проведение игрового упражнения «Позвони в колокольчик»; проектирование способов выполнения дом. задания..
42.	Гимнастика с элементами акробатики Оценка техники осваиваемых упражнений, способы выявления и устранения технических ошибок: контрольный урок по теме «Гимнастика»	Развивающего контроля	Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольных функций: проведение ритмической гимнастики; проверка выполнения дом.задания; выполнение контрольных упражнений; проектирование способов выполнения дом. задания.
43.	Бадминтон. Технико-тактические действия: техника игры; подставка, смеш (атакующий удар в прыжке).	Общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: проведение разминки с воланом и ракеткой; проверка выполнения дом.задания; повторение техники ударов и подач; выполнения упражнение на развитие координации движений; проектирование способов выполнения дом.задания.
44.	Бадминтон. Технико-тактические действия, сочетание технических приёмов: подачи, удара, подставки	рефлексии	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): проведение разминки с воланом и ракеткой; проверка выполнения дом.задания; повторение техники ударов и подач; выполнения упражнение на развитие координации движений; проектирование способов выполнения дом.задания.
45.	Элементы единоборств. Технико-тактические действия и правила: самостраховка в единоборствах. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО	Общеметодологической направленности	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): разучивание разминки на гимнастических матах; изучение техники самостраховки; выполнение упражнения на развитие координации движений; проектирование способов выполнения дом.задания. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО. Современное олимпийское и физкультурно – массовое движение.
46.	Элементы единоборств. Технико-тактические действия и правила: приемы борьбы лежа. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО	Общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: проведение разминки на гимнастических матах; проверка выполнения дом.задания; повторение техники самостраховки и техники борьбы лежа; выполнения упражнение на развитие координации движений; проектирование способов выполнения дом. задания. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО.
47.	Элементы единоборств. Технико-тактические действия и правила: приемы борьбы стоя. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО	общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: проведение разминки на гимнастических матах; проверка выполнения дом.задания; повторение техники самостраховки и техники борьбы стоя; выполнения упражнение на развитие координации движений; проектирование способов выполнения дом.задания. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО.
48.	Элементы единоборств. Оценка техники осваиваемых упражнения, способов выявления и устранения ошибок: контрольный урок по теме «Единоборства».	Развивающего контроля	Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольных функций: проведение разминки на гимнастических матах; участие в учебной схватке; выполнение приемов самостраховки и борьбы; проектирование способов выполнения дом.задания. Планирование занятий физической культурой.
	3 четверть.
	Лыжная подготовка. Плавание. Спортивные игры: волейбол.
49.	Здоровье и здоровый образ жизни. Лыжные гонки. Передвижения на лыжах разными способами: попеременный двухшажный ход, одновременный двухшажный ход.	Открытия нового знания	Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий..): повторение инструкции по ТБ на занятиях лыжной подготовкой; проверка формы и лыжного снаряжения; повторение техники выполнения попеременного двухшажного хода, проведение подвижной игры на лыжах «Догони впереди идущего»; проектирование способов выполнения дом.задания
50.	Лыжные гонки. Передвижения на лыжах разными способами: попеременный четырехшажный ход.	Общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: проведение разминки на лыжах; проверка выполнения домашнего задания; повторение техники попеременного двухшажного хода и одновременного бесшажного хода; проведение подвижной игры на лыжах «Догони впереди идущего»; проектирование способов выполнения дом.задания. Организация и проведение самостоятельных занятий физической культурой
51.	Лыжные гонки. Передвижения на лыжах разными способами: переход с попеременных ходов на одновременные. Организация и проведение самостоятельных занятий физической культурой.	Общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: повторение разминки на лыжах; проверка выполнения дом. задания; выполнение попеременного двухшажного хода; выполнение ускорения с помощью одновременного одношажного хода; выполнение попеременного четырехшажного хода; проведение подвижной игры на лыжах «Накаты»; проектирование способов выполнения дом.задания.
52.	Лыжные гонки. Передвижения на лыжах разными способами: чередование различных лыжных ходов.	рефлексии	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): проведение разминки на лыжах; повторение техники перехода с одного лыжного хода на другой, техники одновременного одношажного хода(скоростной вариант); совершенствование техники попеременного двухшажного хода; разучивание техники попеременного четырехшажного хода; проведение подвижной игры «Накаты»; проектирование способов выполнения дом.задания.
53.	Лыжные гонки. Передвижения на лыжах разными способами: контроль и наблюдения за состоянием здоровья.	Общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: разучивание разминки на лыжах с лыжными палками; разучивание новых вариантов перехода с одного лыжного хода на другой; повторение изученных вариантов лыжных ходов; совершенствование техники одновременного одношажного хода( скоростной вариант); проведение подвижной игры на лыжах «Накаты»; проектирование способов выполнения дом.задания.
54.	Лыжные гонки. Передвижения на лыжах разными способами: коньковый ход на лыжах	Открытия нового знания	Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т. д.):повторение разминки на лыжах с лыжными палками; разучивание техники конькового хода; повторение техники чередования лыжных ходов; прохождение дистанции 1,5 км на лыжах; проектирование способов выполнения дом.задания.
55.	Лыжные гонки. Передвижения на лыжах разными способами: повторение техники конькового хода на лыжах	рефлексии	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): проведение разминки на лыжах с лыжными палками; проверка выполнения дом.задания; повторение техники конькового хода; совершенствование техники чередования лыжных ходов; прохождение дистанции 1,5 км на лыжах; проектирование способов выполнения дом.задания.
56.	Лыжные гонки. Подъемы на склон и спуски со склона. Физическое развитие и физическая подготовленность.	Общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: проведение разминки на лыжах; повторение техники подъемов на склон и спусков со склона,совершенствование техники конькового хода; разучивание техники торможения «плугом»; проектирование способов выполнения дом.задания.
57.	Лыжные гонки. Подъемы на склон и спуски со склона в основной стойке	рефлексии	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): проведение разминки на лыжах; совершенствование техники подъемов на склон и спуск со склона; техники конькового хода; повторение техники торможения «плугом»; проектирование способов выполнения дом.задания.
58.	Лыжные гонки. Упражнения на ориентирование основных физических качеств: торможение боковым соскальзыванием	Общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: проведение разминки на лыжах с лыжными палками; проверка выполнения дом.задания; повторение техники подъемов на склон и спусков со склона, разучивание техники торможения боковым соскальзыванием проведение подвижной игры «Затормозив квадрате»; проектирование способов выполнения дом.задания. Организация и проведение самостоятельных занятий физической культурой.
59.	Лыжные гонки: торможение боковым соскальзыванием.	рефлексии	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): проведение разминки на лыжах с лыжными палками; проверка выполнения дом.задания; совершенствование техники подъемов на склон и спусков со склона, повторение техники торможения боковым соскальзыванием; проведение подвижной игры «Затормозив квадрате»; проектирование способов выполнения дом.задания.
60.	Лыжные гонки. Передвижения на лыжах разными способами: дистанция 1км.	рефлексии	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): проведение разминки на лыжах с лыжными палками; проверка выполнения дом.задания; прохождение дистанции 1 км на лыжах; проектирование способов выполнения дом.задания.
61.	Лыжные гонки. Передвижения на лыжах разными способами: дистанция 2.5 км на лыжах. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО.	Общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: проведение разминки на лыжах; проверка выполнения дом.задания; совершенствование техники лыжных ходов; прохождение дистанции 2,5 км на лыжах; совершенствование техники подъемов на склоны и спусков со склонов; проектирование способов выполнения дом.задания. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО. культурой.
62.	Лыжные гонки. Передвижения на лыжах разными способами: дистанция 3 км. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО.	рефлексии	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): проведение разминки на лыжах; проверка выполнения дом.задания; совершенствование техники лыжных ходов; прохождение дистанции 3 км на лыжах; совершенствование техники подъемов на склоны и спуска со склонов; проектирование способов выполнения дом.задания. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО.
63.	Лыжные гонки. Передвижения на лыжах разными способами: техника перехода с одного хода на другой. Развитие выносливости.	рефлексии	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): проведение разминки на лыжах; совершенствование техники смены лыжных ходов в зависимости от условий катания; прохождение дистанции 3 км на лыжах; ; проектирование способов выполнения дом.задания.
64.	Лыжные гонки. Передвижения на лыжах разными способами: дистанция 4 км без учета времени.	рефлексии	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): проведение разминки на лыжах; проверка выполнения дом.задания; совершенствование техники лыжных ходов; прохождение дистанции 4 км на лыжах; ; проектирование способов выполнения дом.задания.
65.	Лыжные гонки. Передвижения на лыжах разными способами: дистанция 5 км на лыжах.	рефлексии	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): проведение разминки на лыжах; проверка выполнения дом.задания; совершенствование техники лыжных ходов; прохождение дистанции 5 км на лыжах; совершенствование техники подъемов на склоны и спусков со склонов; проектирование способов выполнения дом.задания.
66.	Лыжные гонки. Организация досуга средствами физичкой культуры. Контрольный урок по теме «Лыжная подготовка»	Развивающего контроля	Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольных функций: проведение разминки на лыжах; контроль и самоконтроль изученных умений и навыков; выполнение контрольных упражнений: различных лыжных ходов, спусков, подъемов и торможений.
67.	Плавание. Подводящие упражнения на воде, всплывание и скольжение. ОФП на суше для пловцов. Правильное дыхание. Олимпийские игры древности.	общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: инструктаж по ТБ на занятиях по сухому плаванию и плаванию на воде; разучивание разминки для пловцов на суше; знакомство с правилами дыхания при плавании на воде; имитация движений рук и ног пловца; проектирование способов выполнения дом.задания. Планирование занятий физической культурой.
68.	Плавание. Подводящие упражнения на воде, всплывание и скольжение: техника работы рук и ног для кроля на груди на суше. Правильное дыхание. Оценка эффективности занятий физической культурой	Общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: повторение разминки для пловцов на суше; повторение правилам дыхания при плавании на воде; проверка выполнения дом.задания; разучивание техники движений рук и ног во время плавания способом «кроль на груди»; имитация движений рук и ног пловца при плавании кролем на груди; проектирование способов выполнения дом.задания. Оценка эффективности занятий физической культурой
69.	Плавание. Подводящие упражнения на воде, всплывание и скольжение: техника работы рук и ног для брасса на суше. Правильное дыхание. Возрождение Олимпийских игр и Олимпийского движения.	Общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: повторение разминки для пловцов на суше; повторение правилам дыхания при плавании на воде; проверка выполнения дом.задания; разучивание техники движений рук и ног во время плавания способом «брасс»; имитация движений рук и ног пловца при плавании кролем на груди; проектирование способов выполнения дом.задания. Оценка эффективности занятий физической культурой.
70.	Плавание. Подводящие упражнения на воде, всплывание и скольжение: техника работы рук и ног для баттерфляя на суше. Правильное дыхание.	Общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: повторение разминки для пловцов на суше; повторение правилам дыхания при плавании на воде; проверка выполнения дом.задания; разучивание техники движений рук и ног во время плавания способом «баттерфляй»; имитация движений рук и ног пловца при плавании кролем на груди; проектирование способов выполнения дом.задания.
71.	Плавание. Подводящие упражнения на воде, всплывание и скольжение: техника работы рук и ног для кроля на спине на суше. Правильное дыхание. Олимпийское движение в России.	Общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: повторение разминки для пловцов на суше; повторение правилам дыхания при плавании на воде; проверка выполнения дом.задания; разучивание техники движений рук и ног во время плавания способом «кроль на спине»; имитация движений рук и ног пловца при плавании кролем на груди; проектирование способов выполнения дом.задания
72.	Современные спортивные игры: контрольный урок по теме «Плавание».	Развивающего контроля	Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольных функций: повторение разминки на суше для пловцов; выполнение упражнений для выполнения плавания различными способами; проектирование способов выполнения дом.задания. Оценка эффективности занятий физической культурой.
73.	Физическая культура в современном обществе. Спортивные игры. Технико-тактические действия в волейболе: передача мяча сверху двумя руками.	Общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: разучивание разминки с волейбольным мячом; повторение техники приема и передачи волейбольного мяча в парах сверху двумя руками; повторение правил спортивной игры «Волейбол»; проведение спортивной игры «Волейбол»; проектирование способов выполнения дом.задания. Самонаблюдение и самоконтроль
74.	Спортивные игры. Технико-тактические действия в волейболе: передача мяча сверху двумя руками в прыжке и назад.	общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: повторение разминки с волейбольными мячами; проверка выполнения домашнего задания; совершенствование техники приема и передачи мяча сверху двумя руками в парах; выполнение передачи мяча двумя руками сверху в прыжке и назад; проведение спортивной игры «Волейбол»; проектирование способов выполнения дом.задания
75.	Спортивные игры. Технико-тактические действия в волейболе: передача мяча сверху за голову, прием мяча снизу, нижняя прямая и боковая подачи. Самонаблюдение и самоконтроль	общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: разучивание разминки с волейбольным мячом в парах; проверка выполнения дом.задания; повторение техники приема и передач мяча снизу и сверху, техники передачи мяча сверху двумя руками в парах в прыжке и назад; совершенствование техники нижней прямой подачи мяча через сетку, техники боковой подачи через сетку; проведение спортивной игры «Волейбол»; проектирование способов выполнения дом.задания.
76.	Спортивные игры. Технико-тактические действия в волейболе: сложнокоординационные волейбольные упражнения	Открытия нового знания	Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т. д.): выполнение разминки с волейбольным мячом в парах;проверка выполнения дом.задания; выполнение приема мяча, отраженного сеткой; выполнение приема мяча одной рукой с последующим перекатом в сторону; проведение спортивной игры «Волейбол»; проектирование способов выполнения дом.задания.
77.	Спортивные игры. Технико-тактические действия в волейболе: прямой нападающий удар	Общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: разучивание разминки с набивными мячами; проверка выполнения дом.задания; повторение техники выполнения прямого нападающего удара; разучивание техники приема мяча от волейбольной сетки, техники приема мяча одной рукой с перекатом в сторону; проведение спортивной игры «Волейбол»; проектирование способов выполнения дом.задания
78.	Спортивные игры. Технико-тактические действия в волейболе: прямой нападающий удар.	рефлексии	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): повторение разминки с набивными мячами; проверка выполнения дом.задания; совершенствование техники прямого нападающего удара; разучивание техники приема мяча от волейбольной сетки, техники приема мяча одной рукой с перекатом в сторону; проведение спортивной игры «Волейбол»; проектирование способов выполнения дом.задания.
79.	Спортивные игры. Технико-тактические действия в волейболе: выполнение блокирующих действий.	Открытия нового знания	Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т. д.): разучивание разминки с волейбольным мячом; проверка выполнения дом. задания; выполнение прямого нападающего удара; выполнение блокирующих действий; проведение спортивной игры «Волейбол»; проектирование способов выполнения дом.задания.
	4 четверть
	Спортивные игры: волейбол, баскетбол, футбол. Легкая атлетика.
80.	Спортивные игры. Технико-тактические действия в волейболе: блокирование нападающего удара.	рефлексии	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): выполнение разминки с волейбольным мячом; проверка выполнения дом. задания; выполнение прямого нападающего удара; выполнение блокирующих действий(индивидуально и группой);; проведение спортивной игры «Волейбол»; проектирование способов выполнения дом.задания.
81.	Спортивные игры. Технико-тактические действия в волейболе: игра по правилам.	общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: проведение разминки с гимнастическими скакалками; проверка выполнения дом. задания; совершенствование техники различных подач через волейбольную сетку; повторение тактических действий во время проведения спортивной игры «Волейбол»; проведение спортивной игры «Волейбол»; проектирование способов выполнения дом.задания.
82.	Спортивные игры. Технико-тактические действия в волейболе: игра по правилам в тройке	рефлексии	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): повторение разминки с гимнастическими скакалками; проверка выполнения домашнего задания; повторение волейбольных упражнений в парах; формирование умения мыслить тактически; проведение спортивной игры «Волейбол»; проектирование способов выполнения дом.задания.
83.	Спортивные игры. Технико-тактические действия в волейболе: игра по правилам с нападающим ударом и блокированием	рефлексии	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): повторение разминки с гимнастическими скакалками; проверка выполнения домашнего задания; совершенствование техники выполнения волейбольных упражнений в нападении и защите; формирование умения мыслить тактически; проведение спортивной игры «Волейбол»; проектирование способов выполнения дом.задания.
84.	Спортивные игры. Технико-тактические действия в волейболе: повторение тактических действий во время проведения спортивной игры «Волейбол».	рефлексии	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): разучивание разминки с гантелями; проверка выполнения домашнего задания; совершенствование техники выполнения волейбольных упражнений в парах; формирование умения мыслить тактически; проведение спортивной игры «Волейбол»; проектирование способов выполнения дом.задания.
85	Спортивные игры. Технико-тактические действия в волейболе: выполнение контрольных упражнений по теме «Волейбол».	Развивающего контроля	Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольных функций: проведение разминки с волейбольным мячом; контроль и самоконтроль изученных умений и навыков; выполнение контрольных волейбольных упражнений; проведение спортивной игры «Волейбол».
86.	Спортивные игры. Технико-тактические действия в баскетболе: игра по правилам. Оценка эффективности занятий физкультурно-оздоровительной деятельностью	рефлексии	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): повторение разминки с баскетбольными мячами в парах; совершенствование техники нападения и защиты; проведение спортивной игры в «Баскетбол»; проектирование способов выполнения дом.задания.
87.	Спортивные игры. Технико-тактические действия в баскетболе: игра по правилам на одно кольцо.	рефлексии	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): проведениеразминки с баскетбольными мячами в парах; проверка выполнения дом.задания; совершенствование техники выполнения штрафных бросков; проведение спортивной игры в «Баскетбол»; проектирование способов выполнения дом.задания.
88.	Спортивные игры. Технико-тактические действия в баскетболе: учебная игра по правилам на два кольца.	рефлексии	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): повторение разминки с баскетбольными мячами в парах; проверка выполнения дом.задания; совершенствование техники выполнения бросков в баскетбольную корзину; проведение спортивной игры в «Баскетбол»; проектирование способов выполнения дом.задания.
89.	Спортивные игры. Технико-тактические действия в баскетболе. Составление планов и самостоятельных занятий спортивной подготовкой: контрольный урок по теме «Баскетбол».	Развивающего контроля	Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольных функций: проведение разминки с баскетбольными мячами; контроль и самоконтроль изученных умений и навыков; выполнение контрольных баскетбольных упражнений; проведение спортивной игры «Баскетбол».
90.	Легкая атлетика. Упражнения в метании малого мяча в горизонтальную и вертикальную цель. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО	Развивающего контроля	Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольных функций: проведение разминки с малыми мячами; тестирование метания малого мяча в горизонтальную и вертикальную цель; проведение сравнительной характеристики полученных результатов; проведение подвижной игры с метание мяча «Точно в цель»; проектирование способов выполнения домашнего задания. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО.
91.	Легкая атлетика. Упражнения ориентированные на развитие основных физических качеств: кроссовая подготовка, бег на средние дистанции. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО.	рефлексии	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): проведение беговой разминки; проверка выполнения дом.задания; выполнение специальных беговых упражнений; выполнение равномерного бега на среднюю дистанцию; проведение беговой эстафеты; проектирование способов выполнения домашнего задания. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО.
92.	Легкая атлетика. Беговые упражнения: бег на 100 м. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО.	Развивающего контроля	Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольных функций: проведение беговой разминки; тестирование бега на 100 м; оценка уровня развития скоростных и координационных способностей; проведение сравнительной характеристики полученных результатов; проведение беговой эстафеты; проектирование способов выполнения домашнего задания. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО.
93.	Легкая атлетика. Беговые упражнения: бег на 60м с низкого старта и челночного бега 3х10 м. Комплекс упражнения современных оздоровительных систем физического воспитания.	Развивающего контроля	Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольных функций: проведение разминки в движении; проверка выполнения дом.задания; тестирование бега на 60 м с низкого старта и челночного бега 3х10 м; проведение сравнительной характеристики полученных результатов; оценка развития скоростных способностей; выполнение футбольных упражнений; проектирование способов выполнения домашнего задания. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО.
94.	Легкая атлетика. Упражнения в метании малого мяча на дальность с разбега. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО.	Развивающего контроля	Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольных функций: проведение разминки в движении; проверка выполнения дом. задания; тестирование метания мяча на дальность с разбега, проведение сравнительной характеристики полученных результатов; оценка уровня развития скоростно – силовых способностей; совершенствование техники бега на длинные дистанции; проектирование способов выполнения дом.задания. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО.
95.	Легкая атлетика. Прыжковые упражнения: прыжки в длину с места. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО.	рефлексии	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): проведение беговой разминки; совершенствование техники прыжков в длину с места; проведение командных соревнований по прыжками в длину с места; проектирование способов выполнения дом.задания. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО
96.	Легкая атлетика. Прикладная физическая подготовка: равномерный бег. Развитие выносливости. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО.	рефлексии	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): проведение разминки на развитие гибкости; проверка выполнения дом.задания; совершенствование техники равномерного бега; проведение забега на длинную дистанцию; оценка уровня развития выносливости; проведение спортивных игр; проектирование способов выполнения дом.задания. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО.
97.	Легкая атлетика. Упражнения, ориентированные на развитие физических качеств: развитие выносливости: равномерный бег. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО	рефлексии	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): проведение разминки на развитие гибкости; проверка выполнения дом.задания; совершенствование техники равномерного бега; проведение забега на2500 м; проведение сравнительной характеристики полученных результатов; оценка уровня развития выносливости; проведение спортивных игр; проектирование способов выполнения дом.задания. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО.
98.	Легкая атлетика. Беговые упражнения: бег на 2000 и 3000 м. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО	Развивающего контроля	Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольных функций: проведение разминки на развитие гибкости; проверка выполнения дом.задания; совершенствование техники равномерного бега; проведение забега на 2000 и 3000 м; проведение сравнительной характеристики полученных результатов; оценка уровня развития выносливости проведение спортивных игр; проектирование способов выполнения дом.задания. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО
99.	Легкая атлетика. Общефизическая подготовка: эстафетный бег. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО	Общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: проведение беговой разминки; проверка выполнения дом.задания; повторение техники эстафетного бега;прохождение легкоатлетической полосы препятствий; проектирование способов выполнения дом.задания. Подготовка к выполнению требований ВФСК ГТО.
100.	Легкая атлетика. Беговые упражнения: специальная физическая подготовка: эстафетный бег. Оценка эффективности занятий физкультурно-оздоровительной деятельностью.	рефлексии	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): проведение беговой разминки; повторение техники эстафетного бега и передачи эстафеты; прохождение легкоатлетической полосы препятствий; проектирование способов выполнение дом.задания. Оценка эффективности занятий физкультурно-оздоровительной деятельностью
101.	Легкая атлетика. Беговые упражнения: общефизическая подготовка: эстафеты. Скоростно – силовая подготовка.	Общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: проведение разминки в движении; проведение эстафеты, скоростно – силовой подготовки; выполнение упражнений на развитие памяти; проектирование способов выполнения дом.задания. проведение подвижных и спортивных игр; Оценка эффективности занятий физкультурно-оздоровительной деятельностью.
102.	Спортивные игры. Технико-тактические действия в футболе. Упражнения ориентирование на развитие общефизических качеств: эстафеты, подвижные и спортивные игры.	общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: проведение разминки в движении, проверка выполнения домашнего задания; проведение подвижных и спортивных игр; проведение эстафет; проектирование способов выполнения дом.задания. Оценка эффективности занятий физкультурно-оздоровительной деятельностью

Лист корректировки КТП.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа дополнительного образования по физической культуре "Подвижные игры" на 2013-14 уч.год (согласно ФГОС) для 1 класса

Программа рассчитана на детей младшего школьного возраста. В 1 классе ведётся 1 час в неделю, всего 33 часа....

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Рабочая программа и ктп по физической культуре ООО в соответствии с ФГОС
рабочая программа по физкультуре (5, 6, 7, 8, 9 класс)

Скачать:

Предварительный просмотр:

Физическая культура.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа дополнительного образования по физической культуре "Подвижные игры" на 2013-14 уч.год (согласно ФГОС) для 1 класса

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА (учебного курса по «Физической культуре - ФГОС» 7 класс)

Рабочая программа и КТП по физической культуре ФГОС

рабочие программы внеурочной деятельности по физической культуре ФГОС

Рабочая программа с КТП по физической культуре для 3 класса по ФГОС

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «Лечебная физическая культура» 9 класс Основное общее образование (ФГОС ООО)

Рабочая программа по учебному предмету «Физическая культура» для 5-9 классов ФГОС.

Навигация

Библиотека

Рабочая программа и ктп по физической культуре ООО в соответствии с ФГОСрабочая программа по физкультуре (5, 6, 7, 8, 9 класс)

Скачать:

Предварительный просмотр:

Физическая культура.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа дополнительного образования по физической культуре "Подвижные игры" на 2013-14 уч.год (согласно ФГОС) для 1 класса

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА (учебного курса по «Физической культуре - ФГОС» 7 класс)

Рабочая программа и КТП по физической культуре ФГОС

рабочие программы внеурочной деятельности по физической культуре ФГОС

Рабочая программа с КТП по физической культуре для 3 класса по ФГОС

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «Лечебная физическая культура» 9 класс Основное общее образование (ФГОС ООО)

Рабочая программа по учебному предмету «Физическая культура» для 5-9 классов ФГОС.

Рабочая программа и ктп по физической культуре ООО в соответствии с ФГОС
рабочая программа по физкультуре (5, 6, 7, 8, 9 класс)