ктп по физкультуре 8 класс
календарно-тематическое планирование по физкультуре (8 класс)
календарно-тематическое планирование курса физкультуры в 8 классе
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 ktp_8_klass.docx | 119.82 КБ |
Предварительный просмотр:
Календарно-тематическое планирование 8 класс
Тема | Виды деятельности | Предметные результаты | УУД | Межпредметные результаты | Дата планируемая | Дата фактическая | ||||
регулятивные | коммуникативные | личностные | познавательные | |||||||
1 четверть 27 часов (Л/атлетика - 12час., Спортигры – 15 час.) | ||||||||||
1 | Л/атлетика Организационно-мето дические указания. Инструктаж по охране труда. Развитие ско-ростных ка-честв. (РСК) Специальные беговые упражнения | Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: обсуждение правил техники безопасности на занятиях легкой атлетикой; групповая работа по выполнению специальных беговых коллективное проектирование способов выполнения дифференцированного домашнего задания ; выполнение низкого старта и стартового разгона; Медленный бег1500м- (м) 1000 м – (дев) Линейные эстафеты с этапом (до 60 м) РСК | Знать и понимать требования инструкций по технике безопасности; знать технику выполнения специальных беговых упражнений; научиться пользоваться учебником | формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников | Формировать навыки продуктивного взаимодействия между сверстниками и педагогами | Формирование положительного отношения к занятиям физической культурой, накопление необходимых знаний | Объяснять, зачем необходимо знать правила техники безопасности, уметь показать технику выполнения специальных беговых упражнений | Физика, математика, ОБЖ | ||
2 | Л/атлетика Развитие скоростных способностей. Эстафетный бег. КДП: Бег 30м, Прыжки в дл. с/м. | Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): коллективное выполнение комплекса общеразвивающих упражнений (ОРУ); выполнение по алгоритму следующего задания: строевые упражнения, специальные беговые упражнения, при консультативной помощи учителя, с последующей взаимопроверкой; бег с ускорением (30-60 м) в парах; Повторение стартов из различных положений; беседа о влиянии легкоатлетических упражнений на различные системы организма обучающегося. | Знать правила выполнения специальных беговых упражнений; стартов из различных положений; способы развития скоростных способно стей. | формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников | формировать навыки и способность управлять своими эмоциями в процессе занятий физической культурой, владеть умением предупреждать конфликтные ситуации | Развитие мотивов учебной деятельности, формирование личностного смысла учения | уметь показать технику выполнения специальных беговых упражнений, демонстрировать стартовый разгон в беге на короткие дистанции; | Физиология, Физика, математика, | ||
3 | Л/атлетика Техника бега по виражу Развитие скоростных способностей. Специальные беговые упражнения. Спринтерский бег, эстафетный бег КДП: Бег 30м Приёмы самоконтроля | Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): выполнение комплекса ОРУ при консультативной помощи учителя с последующей самопроверкой по алгоритму выполнения задания; выполнение специальных беговых упражнений в парах; бег на результат 30 м в парах; беседа о приёмах самоконтроля | Знать: как выполнять бег с максимальной скоростью на дистанции 30 м с высокого старта, технику прыжка в длину с места | уметь адекватно понимать оценку взрослого и сверстников, осуществлять итоговый контроль | уметь точно формулировать цель и задачи совместных с другими детьми занятий физической культурой. | Развитие мотивов учебной де-ятельности, способности управлять своими эмоциями, проявлять культуру общения и взаимодействия в процессе занятий физической культурой | уметь демонстрировать бег с максимальной скоростью, демонстрировать финальное усилие | Физиология, психология, Физика, математика, | ||
4 | Л/атлетика Развитие скоростных способностей. Специальные беговые упражнения. Спринтерский бег, эстафетный бег | Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний: коллективное выполнение комплекса ОРУ, повторение ранее пройденных строевых упражнений в парах; бег в парах с высокого старта до 15 м; бег с ускорением до 50 м при проведении групповых эстафет; КУ: Бег 60 м с низкого старта; Бег- 800м (м) – 500м (д); беседа о двигательном режиме . | Знать, как выполнять бег с максимальной скоростью на дистанции 60 м | уметь адекватно понимать оценку взрослого и сверстников, осуществлять итоговый контроль. | уметь точно формулировать цель и задачи совместных с другими детьми занятий физической культурой. | Развитие умения максимально проявлять свои физические способности (качества) при выполнении тестовых упражнений по физической культуре | уметь демонстрировать бег с максимальной скоростью, демонстрировать стартовый разгон и финальное усилие | Физиология, Физика, математика, | ||
5 | Л/атлетика Развитие выносливости. Тактика бега на средние дистанции Тест по ОФП. | Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний: изучение комплекса общеразвивающих упражнений в движении; коллективное выполнение специальных беговых упражнений; групповое выполнение бега на 1000 м при консультативной помощи учителя; беседа о реакции организма на различные физические нагрузки; Тест по ОФП: подтягивание, поднимание ног в висе на г/стенке | Знать, как проводить ОРУв движении, специальные беговые упражнения, тактику бега средние дистанции | уметь адекватно понимать оценку взрослого и сверстников | сохранять доброжелательное отношение к товарищам и учителю, адекватно реагировать на замечания. | Развитие умения максимально проявлять свои физические способности при выполнении тестовых упражнений по ОФП | уметь пробегать среднюю дистанцию в равномерном темпе | Физиология, Физика, математика | ||
6 | Л/атлетика Развитие выносливости. Бег на средние дистанции. Прыжки в длину с разбега | Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурирова-нию, систематизации изучаемого предметного содержания: комплексное повторение общеразвивающих упражнений в движении; выполнение в подгруппах специальных упражнений прыгуна; КУ: бег на 1000 м. Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний: изучение техники прыжка в длину с 5-7 шагов разбега; беседа об одежде и обуви на уроках л/атлетики | Знать, как выполнять ОРУ в движении; специальные упражнения прыгуна; тактику бега на 1000 м. | формировать опыт саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний. | точно формулировать цель и задачи совместных с другими детьми занятий физической культурой | Развитие мотивов учебной деятельности, доброжелательности, сопереживания чувствам других людей, развитие навыков сотрудничества, умения не создавать конфликты | Уметь: подбирать разбег в прыжках в длину; применять прыжковые упр. для развития физ. качеств; правильно подбирать одежду и обувь на занятия по л/атлетике | Физиология, Физика, математика, гигиена | ||
7 | Л/атлетика Развитие скоростных способностей. Специальные беговые упражнения. Прыжки в длину с разбега. | Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: комплексное повторение общеразвивающих упражнений в движении; специальных беговых упражнений; выполнение в подгруппах специальных прыжковых упражнений; совершенствование техники прыжков в длину с разбега; беседа на тему: «Питание и питьевой режим». | Описывать технику прыжков в длину с разбега, осваивать её с выявлением и устранением типичных ошибок. | формировать опыт саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний | формулировать цель и задачи занятий физическими упражнениями | Развитие мотивов учебной деятельности, доброжелательности, сопереживания чувствам других людей, развитие навыков сотрудничества, умения не создавать конфликты | Уметь демонстрировать технику пройденных легкоатлетических упражнений в целом | Физиология, Физика, математика, химия | ||
8 | Л/атлетика Техника метания м/ мяча 150 г с разбега. Развитие выносливости. Бег на средние дистанции | Повторение общеразвивающих упражнений в движении; выполнение в подгруппах специальных упражнений метателя; совершенствование техники метания малого мяча с разбега на дальность в парах «сильный — слабый»; Бег 2000 м на результат; беседа на тему: «Влияние занятий физкультурой на вредные привычки;. | Знать: как регулировать величину физической нагрузки; проводить самостоятельные занятия | вносить необходимые коррективы в двигательное действие | договариваться и приходить к общему решению | проявлять учебно-познавательный интерес к учебному материалу | ориентироваться в разнообразии способов решения поставленной задачи | Физика, математика, химия | ||
9 | Л/атлетика Развитие силовых качеств. Метание малого мяча на дальность Преодоление полосы препятствий (6-8 препятствий). | Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний: выполнение при консультативной помощи учителя комплекса ОРУ в парах на сопротивление; закрепление техники метания малого мяча на дальность; прохождение полосы препятствия в подгруппах; беседа о влиянии физических упражнений на развитие телосложения. | описывать технику выполнения легкоатлетических упражнений; демонстрировать вариативное исполнение упражнений в метании мяча на дальность; метать мяч на дальность 4-5 бросковых шагов | выявлять и устранять характерные ошибки в процессе освоения | взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения легкоатлетических упражнений | ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности, самоанализ и контроль результата | оценивать правильность выполнения учебных задач | Физиология Физика, математика, | ||
10 | Л/атлетика Развитие выносливости Бег на длинные дистанции. КУ: Бег 100м; Кросс 3000м (без учёта времени). | Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы: выполнение комплекса ОРУ с гимнастической скакалкой; сдача контрольных упражнений по легкой атлетике: Бег 100м в парах, Кросс 3000м (без учёта времени) в подгруппах; комментирование выставленных оценок; беседа о влиянии возрастных особенностей организма на физическое развитие школьника | Знать технику и тактику бега на длинные дистанции; распределять силы на длинной дистанции | соблюдать правила безопасности, планировать свои действия | формулировать собственное мнение и позицию | Умение максимально проявлять свои физические способности при выполнении зачётных упражнений | Контролировать физическую нагрузку по ЧСС уметь демонстрировать бег с максимальной скоростью, демонстрировать финальное усилие | Обж, Физиология Физика, математика, | ||
11 | Л/атлетика Тестирование уровня физической подготовленности. РДК Мини-футбол | Формирование у учащихся способностей к рефлексии: выполнении комплекса ОРУ с гимнастической скакалкой; коллективное выполнение равномерного бега до 10—15 мин; сдача контрольных упражнений: Подъём переворотом (мальчики), Отжимание (девочки); беседа : «Особенности построения и содержания самостоятельных занятий по ОФП». РДК: Мини-футбол-м, «Снайпер»-д | применять разученные упражнения для развития скоростно-силовых способностей - овладеть организаторскими умениями - описывать и выполнять тесты по определению уровня физической подготовленности - вести наблюдение за динамикой своего развития | оценивать правильность выполнения действий | взаимодействовать со сверстниками, адекватно воспринимать оценку учителя, учащихся | ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности, самоанализ и контроль | владеть знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовленности | Физика, математика | ||
12 | Л/атлетика Тестирование уровня физической подготовленности . Мини-футбол | выполнении комплекса ОРУ с гимнастической скакалкой; выполнение равномерного бега до 10—15 мин; сдача контрольных упражнений: Метание мяча 150 г с разбега; РДК: Мини-футбол-м, «Снайпер»-д | Описывать технику метания , осваивать её с выявлением и устранением типичных ошибок. | оценивать правильность выполнения действий | взаимодействовать со сверстниками во время учебной игры; выбирать наиболее эффективные способы решения задач | проявлять навыки сотрудничества и оценивать собственные результаты | владеть знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовленности | Физика, математика | ||
13 | Спортигры Бадминтон Техника безопасности. История бадминтона. Правила игры. Зрение и бадминтон. | Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): изучение комплекса общеразвивающих упражнений без предмета; изучение инструкций по технике безопасности на занятиях по бадминтону; правил игры; изучение стойки игрока (перемещения в стойке приставными шагами боком, лицом и спиной вперед); групповое проведение эстафет с ракеткой; беседа о влиянии занятий бадминтоном на зрение. | демонстрировать технику передвижения; выполнять жонглирование воланом открытой и закрытой стороной ракетки; демонстрировать технику высоко-далекой подачи | соблюдать правила безопасности, планировать свои действия уметь сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату. | Уметь обращаться за помощью, формулировать свои затруднения слушать учителя, анализировать двигательные действия, устранять ошибки | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; формирование способности активно включаться в совместные физкультурно-оздоровительные и спортивные мероприятия | уметь выделять учебные задачи; самостоятельно выполнять упражнения на развитие физических качеств | История, Физиология Физика, математика | ||
14 | Спортигры Бадминтон Держание ракетки. Стойки и передвижение игрока. Жонглирование. Подготовка места к занятиям. Развитие ловкости, и координации. | Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): комплексное повторение ОРУ без предмета; индивидуальная и парная работа с ракеткой; стойки игрока, перемещения в стойке; изучение жонглирования; развитие ловкости, и координации в эстафетах с элементами бадминтона | Знать, как выбирать ракетку и волан для игры; демон-стрировать: стойки, основные способы хватки ракетки; выполнять жонглирование воланом открытой и закрытой стороной ракетки | выбирать действия в соответствии с поставленными задачами | Формулировать свои затруднения слушать учителя, анализировать двигательные дей-ствия, устранять ошибки | проявлять интерес к новому учебному материалу; принимать оперативно решения | ставить новые задачи, анализировать и моделироватьдвигательные действия, в зависимости от условий | Физиология Физика, математика | ||
15 | Спортигры Баскетбол Игра по правилам. ТБ на уроках по б/б. Технические приёмы игры в баскетбол. Развитие физических качеств (РФК) | Изучение инструкций по технике безопасности на занятиях по баскетболу; коллективное выполнение ОРУ с мячом; групповое повторение технических приёмов: перемещения, перебежки б/м, остановки и повороты б/м., ведение- передача-ловля мяча в движении; самостоятельная работа в парах (упражнения на развитие физических качеств РФК) при консультативной помощи учителя; беседа на тему: « Основные формы занятий физической культурой».РФК | Знать, как выполнять: перемещения, остановки и повороты,прием и передачу мяча; знать виды передач мяча; ведение- передача-ловля мяча в движении | формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. | сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения, оказывать посильную помощь товарищу при выполнении физических упражнений | проявлять интерес к новому учебному материалу | материалу уметь выполнять и проводить эстафеты с элементами баскетбола на группе | Физиология Физика, математика | ||
16 | Спортигры Баскетбол Игра по правилам. Технические приёмы игры в баскетбол. Учебная игра на один щит. РДК: многократные прыжки через скакалку. | Выполнение ОРУ с мячом; групповое совершенствование технических приёмов: ведение мяча с изменением направления после ловли мяча в движении; бросок одной рукой от головы после получения мяча в движении; беседа на тему: «История возникновения баскетбола и его современное развитие»; учебная игра на один щит. | Знать, как выполняются изученные технические приёмы; доказать, чем знаменателен советский период развития баскетбола в России | оценивать правильность выполнения действий | взаимодействовать со сверстниками в процессе выполнения игровых действий | варьировать технику игровых действий и приёмов, в зависимости от ситуаций, возникающих в процессе игровой деятельности | Организовывать совместные занятия баскетболом со сверстниками, осуществлять судейство | история Физиология Физика, математика | ||
17 | Спортигры Совершенствование технических приёмов игры в баскетбол. Учебно-тренировочная игра. РДК: | Выполнение ОРУ с мячом; групповое совершенствование технических приёмов: броски по кольцу в прыжке; действие двух нападающих против одного защитника; беседа на тему: «Врачебный контроль за занимающимися физкультурой». Учебно-тренировочная игра 4х4; РДК:самостоятельная работа в парах в парах «сильный — слабый»- прыжки через скакалку. | Знать: как, выполнять изученные технические приёмы; правила игры; применять разученные упражнения для развития скоростно-силовых способностей | оценивать правильность выполнения действий | взаимодействовать со сверстниками в процессе выполнения игровых действий | владеть знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовленности | самостоятельно планировать пути достижения целей | ОБЖ Физика, математика | ||
18 | Спортигры Технические приёмы игры в баскетбол. Учебно-тренировочная игра. | Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): Выполнение ОРУ с мячом в парах; совершенствование технических приёмов: ведение попеременно правой и левой руками; Передача двумя руками от головы. Сочетание приёмов: Ловля в движении – ведение-бросок одной рукой от головы после двух шагов. | Знать: правила игры в баскетбол; владеть основными приёмами игры; выполнять специально подобранные упражнения | контролировать свои действия и действия соперника | взаимодействовать со сверстниками в процессе выполнения и освоения техники игровых приемов и действий | принятие и освоение социальной роли; формирование способности активно включаться в совместные физкультурно-оздоровительные и спортивные мероприятия | ставить новые учебные цели; моделировать технику игровых действий и приёмов | Физика, математика | ||
19 | Спортигры баскетбол. Сочетание приёмов. Совершенствование изученных приёмов, в двусторонней игре. Развитие двигательных качеств | Выполнение ОРУ в движении; спецразминка баскетболиста; работа по сочетанию приёмов: Ловля в движении – ведение-бросок одной рукой от головы после двух шагов; совершенствование изученных приёмов, в двусторонней игре. РДК: Серийные прыжки с доставанием ориентиров. беседа на тему: «Основные причины травматизма». | Знать: правила игры в баскетбол; владеть основными приёмами игры; выполнять специально подобранные упражнения | контролировать свои действия и действия соперника | устанавливать рабочие отношения, оказывать посильную помощь товарищу при выполнении физических упражнений | Определять степень утомления организма во время игровой деятельности, предупреждая ситуации травматизма | анализировать двигательные действия, устранять ошибки | ОБЖ Физика, математика | ||
20 | Спортигры баскетбол. Технические и тактические действия в защите и нападении. Развитие двигательных качеств | Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): комплексное выполнение ОРУ в движении; спецразминка баскетболиста; Броски по кольцу в прыжке; изучение технических и тактических действий в защите и нападении е: действие двух нападающих против одного защитника; подстраховка, личная опека. Закрепление изученного в Учебно-тренировочной игре на 1 шит. Линейная эстафета с отягощениями. беседа на тему: «Первая помощь при травмах». | Описывать технические и тактические действия в защите и нападении; осваивать их самостоятельно | выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации | обращаться за помощью, формулировать свои затруднения | проявлять навыки сотрудничества в разных ситуациях | ориентироваться в разнообразии способов решения задач | ОБЖ Физика, математика | ||
21 | Спортигры Волейбол Техника безопасностити. Основные приемы игры. Игровые задания. Развитие координа ционных способно стей | Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: изучение инструкций по технике безопасности на занятиях по Волейболу; коллективное выполнение комплекса общеразвивающих упражнений с мячом; групповое выполнение задания: сочетание перемещений и приемов в парах и тройках: совершенствование навыков перемещений, верхней и нижней передач мяча двумя руками на месте и после перемещения; передача мяча у сетки; развитие скоростно-силовых качеств в эстафете с передачами; проектирование способов выполнения дифференцированного домашнего задания: поиск материалов по истории волейбола с использованием справочной литературы и ресурсов Интернета; | Знать технику безопасности на уроках волейбола Знать, как играть в волейбол по правилам, правильно выполнять технические действия | формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. | уметь вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности. | Развитие мотивов учебной деятельности, умения осуществлять поиск информации по вопросам развития современных оздоровительных систем, обобщать, анализировать, творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой | уметь применять ранее изученные элементы волейбола в игровых заданиях и учебной игре | Информатика, история, Физика, математика | ||
22 | Спортигры Волейбол Основные приемы игры. Игровые задания. Развитие скоростно-силовых качеств. Учебная игра | Формирование у учащихся умений к осуществлению; контроля и самоконтроля изученных понятий, коллективное выполнение комплекса общеразвивающих упражнений в движении; групповое выполнение задания по совершенствованию навыков нижней подачи и приёма мяча после подачи; коллективное проведение учебной игры | Знать, как играть в волейбол по правилам, правильно выполнять технические действия | Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии. | Участвовать в диалоге на уроке | Формирование положительного отношения учащихся к занятиям физической культурой, накопление необходимых знаний, умений в использовании ценностей физической культуры для достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве | Формирование положительного отношения учащихся к занятиям физической культурой, накопление необходимых знаний, умений в использовании ценностей физической культуры для достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве | Физика, математика | ||
23 | Спортигры Волейбол Развитие физических качеств. Совершенствование основных технических приёмов игры. Учебно-тренировочная игра | Самостоятельное выполнение ОРУ в движении, при консультативной помощи учителя; групповое выполнение подводящих упражнений; Совершенствование технических приёмов: Передача мяча через сетку с перемещением; беседа на тему: «Значение современного Олимпийского движения в развитии мира и дружбы»; проведение учебно-тренировочной игры с заданием: передачи мяча в три касания; проектирование способов выполнения дифференцированного домашнего задания: поиск материалов по правилам игры в волейбол с использованием справочной литературы и ресурсов Интернета; | Знать, как использовать тактические действия в игре в волейбол | Отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике и дополнительной литературе | уметь слушать и слышать учителя, товарищей, уважительно относиться к другой точке зрения. | Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; | уметь понимать жесты и условные знаки судьи по волейболу | Информатика, Физика, математика | ||
24 | Спортигры Волейбол Совершенствование технических приёмов и тактических действий. Учебно-тренировочная игра . | Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: комплексное повторение общеразвивающих упражнений мячом, специальных беговых упражнений; корректировка техники выполнения передачи мяча двумя руками сверху, стоя спиной к партнёру при консультативной помощи учителя; совершенствование техники нижней прямой подачи и приёма мяча от подачи; беседа на тему: «Значение ЗОЖ» Участие в учебной игре с заданием передачи мяча двумя руками сверху, стоя спиной к партнёру | Знать, как применять изученную технику и тактические действия в игре в волейбол | умение видеть указанную ошибку и исправлять ее в соответствии с требованиями | уметь логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать собственную точку зрения, доводить ее до собеседника. | Развитие мотивов учебной деятельности, владение знаниями по основам организации и проведения занятий физической культурой оздоровительно -тренировочной направленности, | уметь играть в волейбол по правилам, правильно выполнять технические и тактические действия | Экология, ОБЖ Физика, математика | ||
25 | Спортигры Волейбол Совершенствование технических приёмов: Нижняя прямая подачи и приём мяча от подачи. Передача мяча двумя руками сверху, стоя спиной к партнёру. Учебная игра с заданием | Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции; алгоритма проведения самопроверки и взаимопроверки: выполнение контрольных заданий по алгоритму с последующей самопроверкой; коллективное выполнение общеразвивающих упражнений в движении; проектирование способов выполнения дифференцированного домашнего задания корректировка техники передачи мяча двумя руками сверху, стоя спиной к партнёру; совершенствование техники нижней прямой подачи и приёма мяча от подачи; беседа на тему: «Дневник самоконтроля»; выполнение задания: передачи мяча двумя руками сверху, стоя спиной к партнёру в учебной игре . | Знать как заполнять дневник самоконтроля. Измерять индивидуальные показатели длины и массы тела, сравнивать их со стандартными значениями. | Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач. | Совершенствование навыков контролировать свое физическое состояние | Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья (рост, масса тела и др.) | Осознание важности физического развития. | ОБЖ Физика, математика | ||
26 | Спортигры Волейбол Совершенствование технических и тактических приёмов КУ: нижняя прямая подача по зонам, прием мяча после подачи. Учебная игра. | Самостоятельное выполнение ОРУ в движении, при консультативной помощи учителя; групповое выполнение подводящих упражнений; индивидуальная сдача контрольных упражнений по волейболу: нижняя прямая подача по зонам, прием мяча после подачи; комментирование выставленных оценок; беседа на тему: «Приёмы определения самочувствия, работоспособности, сна, аппетита»; совершенствование навыков в учебной игре по волейболу. | Описывать технические действия и тактическихе приёмы в волейболе | уметь вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности, | Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока, владение специальной терминологией | Умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности | уметь ориентироваться в разнообразии способов решения задач | Общая биология Физика, математика | ||
27 | Спортигры Волейбол Основные приемы игры. Развитие физических качеств | Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: комплексное повторение общеразвивающих упражнений мячом, специальных беговых упражнений; изучение техники передачи мяча двумя руками сверху во встречных колоннах через сетку, верхней передачи мяча двумя руками в прыжке через сетку; беседа на тему: «Питание и питьевой режим»; (индивидуальное и парное выполнение прыжков с доставанием подвешенных предметов рукой); корректировка техники ранее изученных элементов приёмов в учебной игре в волейбол | Моделировать технику выполнения игровых действий в зависимости от изменения условий и двигательных задач. | Уметь давать объективную оценку технике выполнения упражнений на основе освоенных знаний и имеющегося опыта. | Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах. | Осмысление, объяснение своего двигательного опыта. | Физика, математика | ||
2 четверть 21час (гимнастика) | ||||||||||
28 | Гимнастика Техника безопасности на уроках гимнастики. Акробатические упражнения и комбинации. Упражнения в равновесии.Развитие координационных способностей. | Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: изучение инструкций по технике безопасности на занятиях по гимнастике и единоборствам; выполнение строевых упражнений в движении; ритмической разминки; групповое повторение ранее изученных акробатических элементов; элементов в равновесии; разучивание элементов зачетной акробатической комбинации в подгруппах: кувырок назад из стойки на лопатках в полушпагат; кувырок назад в упор стоя ноги врозь; из упора присев перекат назад в стойку на лопатках, перекат вперёд в упор присев; беседа на тему: «Самоконтроль по ЧСС и дыхания»; проведение в подгруппах эстафет с элементами равновесия | Знать технику безопасности на уроках гимнастики; знать, как выполнять строевые упражнения в движении; выявлять характер зависимости частоты сердечных сокращений от особенностей выполнения физических упражнений | уметь сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату. | добывать недостающую информацию с помощью информационных технологий, вопросов; формировать навыки работы в группе с узкой специализацией, точно выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки; формирование эстетических потребностей, ценностей | уметь объяснить технику безопасности на занятиях по гимнастике, ориентироваться в схемах, таблицах, знать терминологию и выполнять задание, исходя из словесного описания упражнений | Физиология Физика, математика | ||
29-30 | Гимнастика Развитие гибкости, координа ционных способ ностей. | Выполнение строевых упражнений в движении; самостоятельное проведение разминки при консультативной помощи учителя; самостоятельное разучивание элементов зачетных комбинаций в подгруппах Беседа на тему: «Режим дня школьника». | Знать как планировать разминку | формировать умение видеть указанную ошибку и исправлять ее с соответствии с требованиями. | выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации | формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни | выявление индивидуальных деталей техники двигательного действия на основе собственного опыта и опыта товарищей; | Гигиена. Физика, математика | ||
31-32 | Гимнастика. Развитие гибкости, координа ционных способ ностей | Выполнение строевых упражнений; самостоятельное проведение разминки; самостоятельное составление вольных упражнений с использованием изученных элементов акробатики; выполнение серия упражнений на гибкость по индивидуальным карточкам; беседа о влиянии физических упражнений на развитие телосложения | формировать умение сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату | формировать навыки работы в группе с узкой специализацией, | развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки; формирование эстетических потребностей, ценностей | Уметь анализировать технику изученных элементов акробатики; составлять из них связки | Физика, математика | |||
33-34 | Гимнастика. Акроба тические упраж нения. Упражнения в равновесии Развитие силы, силовой и статической выносливости | Выполнение строевых упражнений; самостоятельное проведение разминки; комплексное повторение по теме: «кувырок назад из стойки на лопатках в полушпагат; кувырок назад в упор стоя ноги врозь; из упора присев перекат назад в стойку на лопатках, перекат вперёд в упор присев»; изучение элементов зачетных комбинаций в подгруппах: выполнение упражнений в равновесии Беседа о реакции организма на различные физические нагрузки, серия ударных упражнений для развития силы, силовой и статической выносливости. | Знать и различать строевые команды; технику выполнения кувырка назад из стойки на лопатках в полушпагат; кувырка назад в упор стоя ноги врозь | уметь адекватно понимать оценку взрослого и сверстников | устанавливать рабочие отношения, оказывать посильную помощь товарищу при выполнении физических упражнений | формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни | Чётко выполнять строевые приёмы, описывать технику акробатических элементов | Физиология Физика, математика | ||
35-36 | Гимнастика. Опорные прыжки. Висы и упоры. Развитие силы, силовой и статической выносливости | Выполнение строевых упражнений; самостоятельное выполнение комплекса общеразвивающих упражнений с гимнастической палкой; самостоятельная работа в Беседа о влияние возрастных особенностей организма на физическое развитие школьника; серия ударных упражнений для развития силы, силовой и статической выносливости. | Знать технику выполнения упражнений в висах | формировать опыт саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний. | обладать умением вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности | Формирование положительного отношения учащихся к занятиям физической культурой, накопление необходимых знаний, умений в использовании ценностей физической культуры для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей | объяснять и демонстрировать технику выполнения упражнений в висах и упорах | Физика, математика | ||
37-38 | Гимнастика. Гимнастика. Акроба тические упраж нения Вольные упражнения | Выполнение строевых упражнений; самостоятельное выполнение комплекса общеразвивающих упражнений с гимнастической палкой; самостоятельная работа в подгруппах по выполнению элементов зачетных комбинаций по акробатике в подгруппах; самостоятельное составление вольных упражнений с использованием изученных элементов при консультативной помощи учителя; беседа о возникновение и развитие спортивно-гимнастического движения в России; выполнение серии ударных упражнений на мышцы бр.пресса и спины.. | Знать технику страховки и самостраховки при выполнении акроба тических упраж нений и упраж нений на снарядах | формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. | устанавливать рабочие отношения, страховать товарища при выполнении физических упражнений | Формирование положительного отношения учащихся к занятиям, накопление необходимых знаний, умений в использовании ценностей физической культуры для достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве | уметь демонстрировать технику выполнения акробатических упражнений и зачетных комбинаций на снарядах в целом | История Физика, математика | ||
39-40 | Гимнастика. Акробатика Развитие физических качеств | Выполнение строевых упражнений; самостоятельное проведение разминки; Акробатика дев.: равновесие, выпад вперед и кувырок вперед, Мост из положения стоя - встать М. Из упора присев силой стойка на голове и руках, Длинный кувырок с 3-4 шагов разбега; беседа об особенностях построения и содержания самостоятельных занятий по ОФП. выполнение серии ударных упражнений на мышцы бр.пресса и спины. | Знать правила страховки и самостраховки при выполнении акроба тических упраж нений и упраж нений на снарядах | уметь адекватно понимать оценку сверстников, осуществлять итоговый контроль | сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения, | развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки; формирование эстетических потребностей, ценностей | уметь демонстрировать технику выполнения акробатических упражнений и зачетных комбинаций на снарядах в целом | Математика, физика | ||
41-42 | Гимнастика. Акробатика Развитие физических качеств | Выполнение строевых упражнений; самостоятельное проведение разминки Акробатика дев.: Равновесие, выпад вперед и кувырок вперед, Мост из положения стоя - встать М. Из упора присев силой стойка на голове и руках, Длинный кувырок с 3-4 шагов разбега; шейпинг: выполнение серии ударных упражнений на развитие гибкости | формировать опыт саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний. | уметь вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности. | Иметь представление о физической культуре и здоровье как факторах успешной учебы и социализации. | находить нужную информацию в учебнике и Интернете по развитию физических качеств | Физиология Физика, математика | |||
43-44 | Гимнастика Развитие гибкости, координационных способностей | Выполнение строевых упражнений; самостоятельное проведение разминки; самостоятельное разучивание комплекса упражнений на растяжку и гибкость по карточкам | Иметь понятие об основных формах занятий физической культурой; | формировать умение сохранять заданную цель, адекватно оценивать свои физические силы и действия, а также действия товарищей | формировать навык учебного сотрудничества в ходе индивидуальной работы, уважительно относиться к товарищам и учителю | Развитие мотивов учебной деятельности, бережного отношения к собственному здоровью и здоровью окружающих, проявления доброжелательности и отзывчивости к людям, имеющим ограниченные возможности и нарушения в состоянии здоровья | уметь демонстрировать технику выполнения акробатических упражнений и зачетных комбинаций | История Физика, математика | ||
45 | Гимнастика Акробатика Развитие координации, силовых качеств. | Выполнение строевых упражнений; самостоятельное выполнение комплекса общеразвивающих упражнений в группах; выполнение соединение из 3-4 элементов по акробатике; серия ударных упражнений для укрепления мышц спины и брюшного пресса; беседа на тему «Врачебный контроль за занимающимися физкультурой» | Знать как предупреждать травмирование | формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. | формировать навыки и способность управлять своими эмоциями в процессе занятий физической культурой, владеть умением предупреждать конфликтные ситуации | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни | объяснять, для чего нужно соблюдать правила техники безопасности, уметь показать технику выполнения акробатических упражнений | Физика, математика, ОБЖ | ||
46 | Гимнастика Акробатика Развитие коорди нации, силовых качеств | Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции; контроль и самоконтроль изученных понятий, алгоритма проведения самопроверки и взаимопроверки: выполнение контрольных заданий по алгоритму с последующей самопроверкой по памятке выполнения задания; коллективное проектирование способов выполнения дифференцированного домашнего задания; комментирование выставленных оценок; групповое выполнение серии ударных упражнений для укрепления мышц спины и брюшного пресса; беседа о влиянии занятий физическими упражнениями на основные системы организма | Знать о влиянии занятий физическими упражнениями на основные системы организма | умение сохранять заданную цель, адекватно оценивать свои физические силы и действия, а также действия товарищей | уметь вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности. | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни | уметь показать технику выполнения акробатических упражнений | Физика, математика | ||
47 | Гимнастика Развитие двигательных качеств. | Самостоятельное проведение разминки, комплекс упр. на гибкость- индивидуальная работа по карточкам; в парах беседа об основных причинах травматизма. | Знать инструкции по предупреждению травматизма | умение сохранять заданную цель, адекватно оценивать свои физические силы и действия, а также действия товарищей | уметь вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли, | Мотивировать соблюдение инструкции техники безопасности | Физика, математика | ||
48 | Гимнастика. Развитие гибкости, координационных способностей. . | Самостоятельное проведение разминки; беседа об одежде и обуви единоборцев. | Знать различие подготовительных и подводящих упражнений | уметь адекватно понимать оценку взрослого и сверстников, осуществлять итоговый контроль | сохранять доброжелательное отношение к товарищам и учителю, адекватно реагировать на замечания | Развитие мотивов учебной деятельности, способности управлять своими эмоциями, проявлять культуру общения и взаимодействия в процессе занятий физической культурой | Физика, математика, ОБЖ | |||
3 четверть - 30 часов (Лыжная подготовка - 18 час., Спортигры- 12час.) | ||||||||||
49 | Лыжная подготовка Техника безопасности по лыжной подготовке | Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): изучение инструкций по технике безопасности на занятиях по лыжной подготовке, правил поведения во время занятий; температурных норм при занятиях на лыжах; индивидуальная работа по подбору лыжного инвентаря; коллективное выполнение специальных упражнений на лыжах; проведение в подгруппах игры на лыжах; беседа о признаках различной степени утомления и что делать при их появлении. | Знать технику безопасности на уроках по лыжной подготовке, действия привозникновении утомления | уметь сохранять заданную цель; контролировать свою деятельность по результату. | добывать недостающую информацию с помощью информационных технологий,вопросов, | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; | знать технику безопасности на занятиях по лыжной подготовке, уметь передвигаться на лыжах попеременными ходами | Физика, математика ОБЖ | ||
50 | Лыжная подготовка Совершенствование изученных ходов Вкатывание Выработка общей выносливости. | Фронтальное выполнение строевых приёмы на лыжах: повороты переступанием, махом вперёд и назад через лыжу; совершенствование изученных ходов на учебной лыжне; групповая игра «Вызов номеров». Вкатывание: м.– 3 км; д.– 2,5 км; Выработка общей выносливости. | Знать правила проведения занятий по лыжной подготовке, технику выполнения попеременных ходов | формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. | добывать недостающую информацию с помощью информационных технологий,вопросов, | развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки; формирование эстетических потребностей, ценностей; | уметь выполнять специальные упражнения на лыжах, передвигаться на лыжах попеременным двух шажным ходом | Физика, математика | ||
51 | Лыжная подготовка Совершенствование изученных ходов Вкатывание Выработка общей выносливости | Фронтальное выполнение строевых приёмы на лыжах: повороты махом вперёд и назад через лыжу; совершенствование изученных ходов на учебной лыжне; ознакомление с правилами самостоятельного выполнения упражнений, способствующих развитию выносливости; Вкатывание: м.– 2 км; д.– 1,5 км; беседа о двигательном режиме. | Знать технику выполнение строевых приёмов на лыжах: повороты махом вперёд и назад через лыжу, попеременного двухшажного хода. | формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний. | уметь слушать и слышать друг друга и учителя, владеть культурой речи, проявлять к собеседнику внимание, интерес и уважение | Формирование умений в использовании ценностей физической культуры для достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве | уметь выполнять специальные упражнения на лыжах, передвигаться на лыжах попеременным двух шажным ходом | Физика, математика ОБЖ | ||
52 | Лыжная подготовка Совершенствование техники п/п 2х шажного хода. Вкатывание Выработка общей выносливости | Фронтальное выполнение строевых приёмы на лыжах: повороты махом вперёд и назад через лыжу; совершенствование техники п/п 2х шажного хода. на учебной лыжне; Выработка общей выносливости, Вкатывание: М -3км; Д – 2 км; групповая игра «Смена лидеров»; беседа о влиянии занятий физкультурой на вредные привычки. | Знать технику выполнение строевых приёмов на лыжах; о влиянии занятий физкультурой на вредные привычки. | формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. | уметь вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности. | принятие и освоение социальной роли; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки; формирование эстетических потребностей, ценностей | уметь выполнять специальные упражнения на лыжах, моделироватьпередвижение на лыжах попеременным двух шажным ходом | Физика, математика ОБЖ | ||
53 | Лыжная подготовка Совершенствование техники п/п 2х шажного хода. Вкатывание Выработка общей выносливости | Фронтальное выполнение строевых приёмы на лыжах: повороты махом вперёд и назад через лыжу; совершенствование техники п/п 2х шажного хода. на учебной лыжне; Выработка общей выносливости, Вкатывание: М -3км; Д – 2 км; групповая игра «Смена лидеров»; | Знать технику выполнение строевых приёмов на лыжах; о признаках различной степени утомления и что делать при их появлении. | осознавать себя как личность, способную к преодолению препятствий и самокоррекции. | сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения, оказывать посильную помощь товарищу при выполнении физических упражнений | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие способности активно включаться в совместные физкультурно-оздоровительные и спортивные мероприятия | уметь проходить заданную дистанцию попеременным двух шажным ходом, владеть знаниями о зимних видах спорта | Физика, математика ОБЖ | ||
54 | Лыжная подготовка. Совершенствование техники лыжных ходов попеременный и одновременный 2-х шажный ход. Выработка общей выносливости | Фронтальное выполнение изученных строевых приёмов с лыжами и на лыжах; Отработка техники лыжных ходов на учебной лыжне: попеременный двухшажный ход, Одновременный 2-х шажный ход; корректировка техники выполнения изучаемых ходов; Выработка общей выносливости | Знать, как выполняется одновременный двух шажный ход; правила самостоятельного выполнения упражнений, способствующих развитию выносливости | уметь адекватно понимать оценку взрослого и сверстников | устанавливать рабочие отношения, оказывать посильную помощь товарищу при выполнении физических упражнений | Развитие мотивов учебной деятельности, умения обобщать, анализировать, творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой | уметь проходить заданную дистанцию попеременным и одновременным двух шажным ходом, владеть знаниями о зимних видах спорта | Физика, математика | ||
55 | Лыжная подготовка Режим дня школьника Изучение техники попеременного четырёхшажного хода. Выкат со склона. Выработка общей выносливости | Фронтальное выполнение изученных строевых приёмов с лыжами и на лыжах; изучение: повороты в движении; совместное изучение техники попеременного четырёхшажного хода на учебной лыжне. Игра «Гонка гандикапами; изучение Выкат со склона. Прохождение дистанции 3 км (М), 2км (Д) равномерно; беседа о режиме дня школьника. | Знать, как выполняется одновременный двух шажный ход; правила самостоятельного выполнения упражнений, способствующих развитию выносливости | осознавать себя как личность, способную к преодолению препятствий и самокоррекции | сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения, | Развитие мотивов учебной деятельности, умения обобщать, анализировать, творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой | уметь проходить заданную дистанцию попеременным и одновременным двух шажным ходом, владеть знаниями о режиме дня школьника. | Физика, математика, обж | ||
56 | Лыжная подготовка Игра «Гонка гандикапами». Выкат со склона.5 км (М), 3км (Д) равномерно. | Фронтальное выполнение изученных строевых приёмов с лыжами и на лыжах; изучение: повороты в движении; совместное изучение техники попеременного четырёхшажного хода на учебной лыжне. Игра «Гонка гандикапами»; изучение Выкат со склона. Прохождение дистанции 3 км (М), 2км (Д) равномерно; беседа о влиянии физических упражнений на развитие телосложения | Знать, как выполняется выкат со склона; правила игры «Гонка гандикапами»; | уметь адекватно понимать оценку взрослого и сверстников | устанавливать рабочие отношения, оказывать посильную помощь товарищу при выполнении физических упражнений | Развитие мотивов учебной деятельности, умения обобщать, анализировать, творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой | Уметь применять изученные ходы и повороты в движении при прохождении дистанции | Физиология Физика, математика | ||
57 | Лыжная подготовка Совершенствование поворотов в движении, техники лыжных ходов. Переход с одного хода на другой | Выполнение изученных строевых приёмов с лыжами и на лыжах; совершенствование поворотов в движении; отработка техники лыжных ходов на учебной лыжне; изучение техники перехода с одного хода на другой; беседа о реакции организма на различные физические нагрузки. | знать как выполняется переход с одного хода на другой; о реакции организма на различные физические нагрузки. | формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. | уметь вести дискуссию, обсуждать содержание, результаты совместной деятельности. | формирование личностного смысла учения, развитие этических чувств, навыков сотрудничества, умения находить компромиссы при принятии общих решений | Моделировать способы передвижения на лыжах в зависимости от особенностей лыжной трассы | Физиология Физика, математика | ||
58- 59 | Лыжная подготовка. Совершенствование техники лыжных ходов и переходов. оценка усвоение техники попеременного четырёхшажного хода; Выкат со склона с преодолением контруклона. Выработка скоростной выносливости | Выполнение изученных строевых приёмов с лыжами и на лыжах; совершенствование поворотов в движении; совершенствование техники лыжных ходов и переходов с попеременных ходов на одновременные при переменной тренировке: 2 км; индивидуальная сдача зачёта по усвоению техники П/П 4– х шажного хода; изучение техники выката со склона с преодолением контруклона; закрепление изученного в игре «Карельские гонки»; беседа об особенностях построения и содержания самостоятельных занятий по ОФП; | знать как выполняется переход с одного хода на другой; технику попеременного четырёхшажного хода; | уметь адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. | уметь логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать собственную точку зрения, доводить ее до собеседника | Развитие умения максимально проявлять свои физические способности (качества) при выполнении тестовых упражнений по физической культуре | Владеть способами передвижения на лыжах в зависимости от особенностей лыжной трассы | Физиология Физика, математика | ||
60 | Лыжная подготовка Коньковый ход. Спуски, подъёмы, торможения Развитие физических качеств. | Выполнение строевых приёмов; Вкатывание; на учебной лыжне: изучение техники конькового хода; на склоне -совершенствование изученного: спуски, подъёмы, торможения. | знать тактику прохождении дистанции; иметь представление о технике конькового хода | формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. | сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения, оказывать посильную помощь товарищу при выполнении физических упражнений. | Формирование положительного отношения учащихся к занятиям физической культурой, умений в использовании ценностей физической культуры для достижения личностно значимых результатов в | Моделировать способы передвижения на лыжах в зависимости от особенностей лыжной трассы | Физика, математика | ||
61 62 | Лыжная подготовка. Выкат со склона с преодолением контруклона (оценка усвоения). Зачётная дистанция Выработка скоростной выносливости | Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции; Выполнение строевых приёмов; Вкатывание; Совершенствование выката со склона с преодолением контруклона; оценка усвоения; прохождение дистанции 3 км (М), 2км (Д) в соревновательном режиме; беседа на тему: «Основные формы занятий физической культурой» | Знать, как оценивать свои физические возможности при прохождение дистанции в соревновательном режиме | уметь сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату. | добывать недостающую информацию с помощью информационных технологий, вопросов | Развитие мотивов учебной деятельности, умения обобщать, анализировать, творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой | Моделировать способы передвижения на лыжах в зависимости от особенностей лыжной трассы | Физиология Физика, математика | ||
63 | Лыжная подготовка физкультурой . Ходьба лыжах в среднем темпе до 5 км. Выработка общей выносливости | Коллективное выполнение специальных упражнений с лыжными палками; ходьба на лыжах в среднем темпе до 5 км с заданием: соотношение частоты дыхания с ритмом шагов; беседа на тему: «Врачебный контроль за занимающимися» | оценивать свои физические возможности при прохождение дистанции 4-5 км | уметь адекватно понимать оценку взрослого и сверстников | формировать навыки работы в группе с узкой специализацией, точно выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами | умение обобщать, анализировать, творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой | Уметь выполнять правильное Моделировать способы передвижения на лыжах в зависимости от особенностей лыжной трассы дыхание; | Физиология Физика, математика | ||
64 65 | Лыжная подготовка КУ: 3 км (М), 2 км (Д). Торможение «упором», «плугом». Преодоление бугров и впадин. Развитие скоростной выносливости | Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции; коллективное выполнение специальных упражнений с лыжными палками; прохождение дистанции 3 км (М), 2км (Д) в соревновательном режиме на результат; беседа о применении лыжных мазей; торможение «упором», «плугом»; преодоление бугров и впадин. | знать технику безопасности на занятиях по лыжной подготовке,технологию применения лыжных мазей | уметь адекватно понимать оценку взрослого и сверстников | устанавливать рабочие отношения, оказывать посильную помощь товарищу при выполнении физических упражнений | Развитие умения максимально проявлять свои физические способности (качества) при выполнении тестовых упражнений по лыжной подготовке | Моделировать способы передвижения на лыжах в зависимости от особенностей лыжной трассы | Физика, химияматематика обж | ||
66 | Лыжная подготовка Прохождение дистанции 5 км Спуски и подъёмы общей выносливости | Коллективное выполнение специальных упражнений на лыжах: прохождение дистанции 5 км в произвольном темпе; произвольное катание с гор; беседа о влиянии физкультуры на развитие внимания, памяти, мышления. | Знать технику выполнения спусков и подъёмов; технологию применения лыжных мазей | уметь сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату | добывать недостающую информацию с помощью информационных технологий | умение обобщать, анализировать, творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой | Моделировать способы передвижения на лыжах в зависимости от особенностей л/трассы | Физиология, Психология, Физика, математик | ||
67 | Волейбол Техника безопасности при проведении занятий по волейболу. Основные приемы игры. Сочетание приёмов Развитие координа ционных способно стей | Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): изучение инструкций по технике безопасности на занятиях по волейболу; коллективное выполнение общеразвивающих упражнений с набивным мячом, специальных беговых упражнений; совершенствование перемещений в стойке приставными шагами боком, лицом и спиной вперед; выполнение передачи мяча над собой; изучение передачи сверху в тройках с переменой мест; то-же через сетку; выполнение верхней передачи мяча двумя руками в прыжке через сетку с места и после разбега. Сочетание первой и второй передач. | Знать требования техники безопасности на занятиях по волейболу; знать технику перемещений и стоек волейболиста; технику выполнения ОРУ с набивным мячом | видеть указанную ошибку и исправлять ее с соответствии с требованиями | уметь слушать и слышать учителя, товарищей, уважительно относиться к другой точке зрения, устанавливать рабочие отношения | Умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности | уметь применять ранее изученные элементы волейбола в игровых заданиях, учебной игре и в самостоятельных занятиях | Физика, математик | ||
68 | Волейбол Техника и тактика игры. Сочетание приёмов Развитие координа ционных способно стей | Коллективное выполнение общеразвивающих упражнений с набивным мячом; групповое выполнение передачи мяча над собой; повторение передачи сверху в тройках с переменой мест; то-же через сетку; совершенствование навыков подачи и приёма мяча после подачи. Учебная игра с заданием: играть в три касания, третье касание мяча (передача) выполнять в прыжке; беседа о влиянии занятий волейболом на здоровье | Знать технику выполнения изученных приёмов игры | развивать новые виды деятельности и формы сотрудничества. | владеть культурой речи, ведением диалога в доброжелательной и открытой форме, проявлять к собеседнику внимание, интерес и уважение. | Развитие мотивов учебной деятельности, бережного отношения к собственному здоровью и здоровью окружающих, | Моделировать технику игровых действий и приёмов , варьировать её в зависимости от ситуаций и условий, возникающих во время игры | Литература, Физика, математика Физиология, | ||
69 | Волейбол Техника и тактика игры. Сочетание приёмов Развитие координа ционных способно стей | Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний: коллективное выполнение ОРУ с набивным мячом; совершенствование передачи сверху в тройках с переменой мест; изучение передачи мяча двумя руками сверху стоя спиной к партнёру. Учебная игра с заданием: играть в три касания. | Знать технику и тактику игровых действий, описывать и осваивать их самостоятельно | формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. | эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, уметь обосновывать свою точку зрения и доказывать собственное мнение. | проявления доброжелательности и отзывчивости к людям, имеющим ограниченные возможности и нарушения в состоянии здоровья | Моделировать технику игровых действий и приёмов, варьировать её в зависимости от ситуаций и условий, возникающих во время игры | Физика, математика, Литература, | ||
70 | Волейбол Техника и тактика игры. Сочетание приёмов Развитие координа ционных способно стей | Выполнение ОРУ с мячом; спецупражнений волейболиста; совершенствование изученных приёмов в групповых упражнениях; самостоятельно в подгруппах работать над сочетанием приёмов; изучение приёма мяча, отскочившего от сетки; учебная игра с заданием: играть в три касания. | Знать технику и тактику игровых действий, описывать и осваивать их самостоятельно | формировать умение самостоятельно выделять и формировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию, осуществлять контроль | владеть культурой речи, ведением диалога в доброжелательной и открытой форме, проявлять к собеседнику внимание, интерес и уважение. | Развитие мотивов учебной деятельности, умения осуществлять поиск информации по вопросам развития современных оздоровительных систем, обобщать, анализировать, творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой | Моделировать технику игровых действий и приёмов , варьировать её в зависимости от ситуаций и условий, возникающих во время игры | Физика, математика Литература, | ||
71 | Волейбол Техника и тактика игры. Сочетание приёмов Развитие Скоростно-силовых способно стей | Выполнение ОРУ с мячом; спецупражнений волейболиста; совершенствование изученных приёмов в групповых упражнениях; передача мяча двумя руками сверху стоя спиной к партнёру; коллективное изучение тактики второй передачи. Учебная игра с заданием. | Знать технику и тактику второй передачи и игры в три касания. | уметь сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату | устанавливать рабочие отношения, оказывать посильную помощь товарищу при выполнении физических упражнений | технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности | Моделировать технику игровых действий и приёмов , варьировать её в зависимости от ситуаций и условий, возникающих во время игры | Физика, математика | ||
72 | Волейбол Волейбол Техника и тактика игры. Сочетание приёмов Развитие Скоростно-силовых способно стей | Выполнение ОРУ в движении; спецупражнений волейболиста; совершенствование изученных приёмов в групповых упражнениях: многократный приём мяча снизу двумя руками и прием мяча от сетки; совершенствование навыков нижней подачи и приёма после подачи в двусторонней игре. | Знать технику приема мяча от сетки | уметь контролировать свою деятельность по результату, развивать новые виды деятельности и формы сотрудничества | использовать и излагать ранее изученное содержание в устной форме, выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации | умение обобщать, анализировать, творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой | Уметь демонстрировать нижнюю подачу и приём после подачи в двусторонней игре. | Физика, математика Литература, | ||
73 74 | Волейбол Техника и тактика игры. Сочетание приёмов Развитие Скоростно-силовых способно стей | Выполнение ОРУ в движении; беговых спецупражнений; совершенствование изученных приёмов в парах- многократный приём мяча снизу двумя руками; совершенствование навыков нижней подачи и приёма после подачи; выполнение командных тактических действий: в нападении -через игрока передней линии, в защите- по системе «углом вперед». Двусторонняя игра с заданием: вместо нападающего удара выполнять передачу мяча в прыжке через сетку. | Усвоить тактические действия: в нападении и защите по системе «углом вперед» | видеть указанную ошибку и исправлять ее с соответствии с требованиями | уметь слушать и слышать учителя, товарищей, уважительно относиться к другой точке зрения. | умение обобщать, анализировать, творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой | Моделировать технику игровых действий и приёмов , варьировать её в зависимости от ситуаций и условий, возникающих во время игры | Физика, математика | ||
75 | Волейбол Техника и тактика игры. Сочетание приёмов Развитие координа ционных способно стей | Самостоятельное выполнение ОРУ в движении и беговых спецупражнений; выполнение командных тактических действий: в нападении -через игрока передней линии, в защите- по системе «углом вперед». Учебная игра в три передачи | Усвоить тактические действия: в нападении и защите по системе «углом вперед» и игры в три передачи | видеть указанную ошибку и исправлять ее с соответствии с требованиями | уметь логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать собственную точку зрения, доводить ее до собеседника | умение обобщать, анализировать, творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой | Моделировать технику игровых действий и приёмов , варьировать её в зависимости от ситуаций и условий, возникающих во время игры | Физика, математика Литература, | ||
76 | Волейбол Техника и тактика игры. КУ:Нижняя подача на точность. Развитие Волевых способно стей | Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): самостоятельная спецразминка; работа в парах –выполнение техники нижней подачи на точность. | Знать технику выполнения нижней прямой подачи на точность. | контролировать свою деятельность по результату. | уметь слушать и слышать учителя, товарищей, уважительно относиться к другой точке зрения. | творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой | Организовывать совместные занятия волейболом, осуществлять судейство игры | Физика, математика психология | ||
77 | Волейбол Техника и тактика игры. Сочетание приёмов Развитие координа ционных способно стей | Самостоятельное выполнение ОРУ в движении и беговых спецупражнений; совершенствование командных тактических действий: в нападении -через игрока передней линии, в защите- по системе «углом вперед»; выполнение передачи мяча стоя спиной к партнеру в двусторонней игре | Знать правила игры и судейство игры в волейбол | развивать новые виды деятельности и формы сотрудничества. | уметь вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности. | творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой | Моделировать технику игровых действий и приёмов , варьировать её в зависимости от ситуаций и условий, возникающих во время игры | Физика, математика Литература, | ||
78 | Волейбол Техника и тактика игры. Сочетание приёмов Развитие координа ционных способно стей | Самостоятельное выполнение ОРУ в движении и беговых спецупражнений; совершенствование командных тактических действий: в нападении и в защите в двусторонней игре с заданием: в нападении играть через игрока передней линии, в защите по системе «углом вперед». | Знать тактические действия: в нападении и защите по системе «углом вперед» | уметь сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату | выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации | умение обобщать, анализировать, творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой | Организовывать совместные занятия волейболом, осуществлять судейство игры | Физика, математика | ||
4 четверть 27 часов (С/игры – 13час. Л/атлетика – 11час. Основы плавания 3час.) | ||||||||||
79 | Баскетбол Технические и тактические действия в защите и нападении. Развитие двигательных качеств | Самостоятельное выполнение ОРУ с мячом; в парах- спецразминки баскетболиста; работа по совершенствованию командных тактических действий: в нападении и в защите Повторение различных ведений и передач мяча. Броски по кольцу после ведения. Броски по кольцу в прыжке. 2-сторонняя игра 4х4 | Знать: правила игры в баскетбол; владеть основными приёмами игры; выполнять специально подобранные упражнения | взаимодействовать со сверстниками в процессе выполнения и освоения техники игровых приемов и действий | уметь вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности. | выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности | Моделировать технику игровых действий и приёмов , варьировать её в зависимости от ситуаций и условий, возникающих во время игры | Физика, математика | ||
80 | Баскетбол Технические и тактические действия в защите и нападении. Развитие двигательных качеств | Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): комплексное выполнение ОРУ в движении; спецразминка баскетболиста; совершенствование технических и тактических действий в защите и нападении е: действие двух нападающих против одного защитника; подстраховка, личная опека в двухсторонней игре 4х4 | Описывать технические и тактические действия в защите и нападении; осваивать их самостоятельно | уметь сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату | уметь вести диалог, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности. | Формирование положительного отношения учащихся к занятиям физической культурой, накопление необходимых знаний, умений в использовании ценностей физической культуры для достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве | Моделировать технику игровых действий и приёмов , варьировать её в зависимости от ситуаций и условий, возникающих во время игры | Физика, математика | ||
81 | Мини Футбол Технические и тактические действия в защите и нападении. Развитие двигательных качеств | Коллективное выполнение общеразвивающих упражнений в движении по алгоритму; корректировка техники выполнения изученных элементов футбола (перемещение, остановка, поворот, ускорение, ведение мяча) при консультативной помощи учителя; самостоятельная работа в парах по выполнению комбинаций из освоенных элементов техники передвижений (перемещение, остановка, поворот, ускорение, ведение); учебная игра в Мини-футбол | Знать технику выполнения перемещение, остановка, поворот, ускорение, ведение мяча | уметь сохранять заданную цель, адекватно оценивать свои действия, формировать способность к преодолению препятствий и само- коррекции. | уметь логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать собственную точку зрения, доводить ее до собеседника | творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой | ориентироваться в разнообразии способов решения задач | Физика, математика | ||
82 | Баскетбол Технические и тактические действия в защите и нападении. Развитие скоростно-силовых качеств | Выполнение ОРУ в движении; спецразминка баскетболиста; совершенствование технических и тактических действий в защите и нападении е: действие двух нападающих против одного защитника; подстраховка, личная опека; работа в парах: вырывание и выбивание мяча при ведении; ловля мяча с полуотскока. 2.Изучение: Нападение быстрым прорывом. Двусторонняя игра. РДК: Прыжки в парах на максимальную высоту. | уметь контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель. | формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы, уметь слушать и слышать друг друга | творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой | уметь объяснять правила игры в Баскетбол уметь выполнять игровые задания | Физика, математика | |||
83 | Баскетбол Технические и тактические действия в защите и нападении. Развитие скоростно-силовых качеств | Выполнение ОРУ в движении; спецразминка баскетболиста; совершенствование технических и тактических действий в защите и нападении: действие двух нападающих против одного защитника; подстраховка, личная опека; работа в парах: вырывание и выбивание мяча при ведении; ловля мяча с полуотскока. 2.Изучение: Нападение быстрым прорывом. Двусторонняя игра. РДК: Прыжки в парах на максимальную высоту. | самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, определять новый уровень отношения к своим действиям | использовать и излагать ранее изученное содержание в устной форме, выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. | умения находить компромиссы при принятии общих решений; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | уметь объяснять правила игры в Баскетбол уметь выполнять игровые задания | Физика, математика | |||
84 | Баскетбол Технические и тактические действия в защите и нападении. Развитие скоростно-силовых качеств | Выполнение ОРУ в движении; спецразминка баскетболиста; совершенствование технических и тактических действий в защите и нападении: действие двух нападающих против одного защитника; подстраховка, личная опека; работа по подгруппам -сочетание приёмов: ведение с обводкой препятствий - передача-обратная ловля мяча в движении- бросок одной рукой от головы в прыжке (мальчики), двумя руками от головы; (девочки); работа в парах: вырывание и выбивание мяча при ведении; ловля мяча с полуотскока; совершенствование приёмов в двусторонней игре. | уметь самостоятельно выделять и формировать познавательную цель, | слушать и слышать друг друга и учителя; уметь брать на себя инициативу в организации совместной деятельности, сохранять уважительное и толерантное отношение друг к другу. | развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, воспитание самостоятельности и личной ответственности | уметь самостоятельно осуществлять судейство игры в баскетбол; уметь применять жесты судьи | Физика, математика | |||
85 | Баскетбол Технические и тактические действия в защите и нападении. Развитие скоростно-силовых качеств | Выполнение ОРУ в движении; спецразминка баскетболиста; совершенствование изученных технических и тактических действий в защите и нападении; изучение тактики при нападение быстрым прорывом; штрафной бросок; совершенствование приёмов в двусторонней игре 4х4; выполнение прыжков на максимальную высоту. | искать и выделять необходимую информацию, осуществлять пошаговый и итоговый контроль | добывать недостающую информацию с помощью информационных технологий | Развитие мотивов учебной деятельности, умения осуществлять поиск информации по вопросам развития современных оздоровительных систем, | уметь самостоятельно осуществлять судейство игры в баскетбол; уметь применять жесты судьи | Физика, математика | |||
86 | Баскетбол | Выполнение ОРУ в движении; спецразминка баскетболиста; совершенствование изученных технических и тактических действий в защите и нападении: нападение быстрым прорывом; вырывание и выбивание мяча при ведении; ловля мяча с полуотскока; штрафной бросок; совершенствование приёмов в двусторонней игре; выполнение прыжков на максимальную высоту. | выделять и формировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию; | формировать навыки работы в группе с узкой специализацией, точно выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами. | Развитие мотивов обобщать, анализировать, творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой | Уметь демонстрировать ;ловлю мяча с полуотскока; штрафной бросок; | Физика, математика | |||
87 | Баскетбол Технические и тактические действия в защите и нападении. Развитие скоростно-силовых качеств КУ: Штрафной бросок с линии | Самостоятельное выполнение разминки баскетболиста; подготовительных упражнений к выполнению штрафного броска; выполнение штрафного броска на технику; (результат); повторение бросков по кольцу после ведения, бросков по кольцу в прыжке; совершенствование изученных технических и тактических действий в защите и нападении | Знать различия между ОРУ и разминкой по видам спорта | уметь сохранять заданную цель; адекватно оценивать свои действия и действия товарищей, педагога | эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации | Развитие мотивов учебной деятельности, формирование личностного смысла учения, развитие этических чувств, навыков сотрудничества, | Уметь выполнять спец разминку баскетболиста, штрафной бросок | Физика, математика | ||
88 | Баскетбол Технические и тактические действия в защите и нападении. Развитие скоростно-силовых качеств | Выполнение ОРУ в движении; спецразминка баскетболиста; совершенствование технических и тактических действий в защите и нападении: нападение быстрым прорывом; вырывание и выбивание мяча при ведении; броски по кольцу после ведения, броски по кольцу в прыжке; изучение тактики персональной защиты; совершенствование приёмов в двусторонней игре | Знать и описывать технику по кольцу после ведения, бросков по кольцу в прыжке | адекватно оценивать свои действия, формировать способность к преодолению препятствий и само- коррекции. | уметь обосновывать свою точку зрения и доказывать собственное мнение. | Формирование умения находить компромиссы при принятии общих решений; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Демонстрировать технику вырывания и выбиваниямяча при ведении | Физика, математика психология | ||
89 | Баскетбол Технические и тактические действия в защите и нападении. КУ: Броски по кольцу после ведения. Броски по кольцу в прыжке Развитие скоростно-силовых качеств | Выполнение ОРУ в движении; спецразминка баскетболиста; совершенствование технических и тактических действий в защите и нападении: нападение быстрым прорывом и персональная защита; выполнение техники бросков по кольцу после ведения, бросков по кольцу в прыжке на результат; совершенствование приёмов в двусторонней игре | Знать: технические и тактические действия в защите и нападении, правила судейства | представлять конкретное содержание и излагать его в устной и письменной форме | уметь слушать и слышать друг друга и учителя, владеть культурой речи, про к собеседнику внимание, интерес и уважение являть к | Формирование положительного отношения учащихся к занятиям физической культурой, накопление необходимых знаний, | Демонстрировать технику бросков по кольцу после ведения, бросков по кольцу в прыжке; | Физика, математика | ||
90 | Л/ атлетика Тестирование: Бег на 30 м. Прыжки в длину с/м. Бег на средние дистанции Развитие выносливости, скоростных и координационных способностей: Мини-футбол. Специальные беговые упражнения | Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы: выполнение ОРУ в движении, специальных беговых упражнений и прыжковых; выполнение в парах: КУ: бег 30 м (на результат); индавидуальное выполнение КУ: Прыжки в длину с/м. (на результат); групповое выполнение бега на 1000 м; комментирование выставленных оценок; выполнение забегов с низкого старта с преследованием; командная игра мини-футбол | Знать, как выполнять бег с максимальной скоростью на дистанции 30 м; | уметь адекватно понимать оценку взрослого и сверстников, осуществлять итоговый контроль | формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы, уметь слушать и слышать друг друг | Формирование умений в использовании ценностей физической культуры для достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве | уметь демонстрировать бег с максимальной скоростью, демонстрировать финальное усилие | Физика, математика | ||
91 | Л/ атлетика Низкий старт. Тестирование: КУ: бег на 1000 м. Спортивная ходьба Развитие выносливости, скоростных и координационных способностей: Мини-футбол. | Выполнение ОРУ в движении, специальных беговых упражнений; групповое выполнение КУ: бег на 1000 м (на результат); комментирование выставленных оценок; выполнение забегов с низкого старта с преследованием; самостоятельное выполнение спортивной ходьбы 1-2 км (в свободном режиме); командная игра мини-футбол | Знать тактику бега на средние дистанции | уметь адекватно понимать оценку взрослого и сверстников | использовать и излагать ранее изученное содержание в устной форме, выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации | Развитие мотивов учебной деятельности, умения обобщать, анализировать, творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой | уметь демонстрировать бег с максимальной скоростью, демонстрировать финальное усилие | Физика, математика | ||
92 | Л/ атлетика Техника метания м/ мяча 150 г с разбега. Развитие выносливости. Бег на средние дистанции | Повторение общеразвивающих упражнений в движении; выполнение в подгруппах специальных упражнений метателя; совершенствование техники метания малого мяча с разбега на дальность в парах «сильный — слабый»; КУ: Техника метание м/мяча; групповой бег 2000 м: командная игра мини-футбол | Знать технику выполнения метания малого мяча с разбега; спортивной ходьбы | уметь сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату | добывать недостающую информацию с помощью информационных технологий,вопросов, | Развитие умения максимально проявлять свои физические способности при выполнении тестовых упражнений по физической культуре | выполнять метание малого мяча с разбега на дальность, уметь демонстрировать финальное усилие, | Физика, математика | ||
93 | Л/ атлетика Развитие скоростно-силовых качеств. Прыжок в высоту с разбега Кроссовая подготовка -техника и тактика бега | Комплексное повторение общеразвивающих упражнений в движении; тест с последующей взаимопроверкой по алгоритму выполнения задания «Разнообразные прыжки и многоскоки»; совершенствование техники выполнения прыжка в высоту с 5-7 шагов разбега. способом «перешагивание» в подгруппах; кросс по пересеч. местности 3км в свободном режиме | Знать технику выполнения прыжка в высоту с 5-7 шагов разбега. способом «перешагивание» | формировать способность к преодолению препятствий и само- коррекции | формировать навыки работы в группе с узкой специализацией, точно выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами. | Развитие мотивов учебной деятельности, умения обобщать, анализировать, творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой; | Применять беговые упражнения для развития физическихкачеств | Физика, математика | ||
94 | Л/ атлетика Развитие скоростно-силовых качеств. Спецупражнения прыгуна. КУ: Техника прыжка в высоту с разбега Кроссовая подготовка- техника и тактика бега | Самостоятельное выполнение общеразвивающих упражнений; спецупражнений прыгуна; работа над подбором разбега; выполнения прыжка в высоту с 5-7 шагов разбега. способом «перешагивание» на технику Кросс по пересечённой местности 3км- работа над сочетанием ритма шагов и дыхания. | Описывать технику выполнения прыжковых упражнний, осваивать её самостоятельно | уметь сохранять заданную цель, адекватно оценивать свои действия, | представлять конкретное содержание и излагать его в устной и письменной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов и информационных технологий | развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях; развития самостоятельности и личной ответственности | Выбирать индивидуальный режим физической нагрузки, контролировать её по ЧСС | Физика, математика Литер информ | ||
95 | Л/ атлетика Развитие общей выносливости. Кроссовая подготовка- техника и тактика бега | Комплексное повторение общеразвивающих упражнений в движении; специальных беговых упражнений; совершенствование техники и тактики бега- работа над сочетанием ритма шагов и дыхания, выполнение бега по пересечённой местности 3км с общего старта | Знать особенности бега по пересечённой местности | уметь сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату. | уметь слушать и слышать друг друга и учителя, владеть культурой речи, проявлять к собеседнику внимание, интерес и уважение | Формирование умений в использовании ценностей физической культуры для достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве | Выбирать индивидуальный режим физической нагрузки, контролировать её по ЧСС | география | ||
96 | Л/ атлетика Развитие скоростно-силовых качеств и общей выносливости .Спецупражнения прыгуна. КУ: Прыжок в высоту с разбега. Кроссовая подготовка | Выполнение общеразвивающих упражнений; спецупражнений прыгуна; работа над подбором разбега; совершенствование прыжка в высоту с разбега; выполнения прыжка ввысоту с 5-7 шагов разбега. способом «перешагивание» на результат; выполнение бега по пересечённой местности 3км с общего старта | Включать беговые и прыжковые упражнения в различные формы занятий ФК | искать и выделять необходимую информацию, осуществлять пошаговый контроль. | формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы, | Развитие мотивов учебной деятельности, умения осуществлять поиск информации по вопросам развития современных оздоровительных систем, | Уметь выполнять прыжок в высоту с разбега. способом «перешагивание» | Физика, математика география | ||
97 | Л/ атлетика Развитие скоростно-силовых качеств и общей выносливости . КУ: Прыжок в высоту с разбега. Кроссовая подготовка | Выполнение общеразвивающих упражнений; спецупражнений прыгуна; работа над подбором разбега; совершенствование прыжка в высоту с разбега; выполнения прыжка в высоту с 5-7 шагов разбега. способом «перешагивание» на результат; выполнение бега по пересечённой местности 3км с общего старта | Знать и описывать технику выполнения беговых и прыжковых упражнений | уметь адекватно понимать оценку взрослого и сверстников | уметь логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать собственную точку зрения, | Умение обобщать, анализировать, творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой | Уметь демонстрировать технику прыжка в высоту с разбега на результат | Физика, математика география | ||
98 | Л/ атлетика Развитие общей выносливости и ориентирования в пространстве. Кросс по пересечённой местности с элементами спортивного ориентирования | Самостоятельная разминка. Кросс по пересечённой местности -1км с элементами спортивного ориентирования. | Знать и описывать тактику выполнения бега по пересечённой местности с элементами спортивного ориентирования | формировать способность к преодолению препятствий и само- коррекции. | эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, уметь обосновывать свою точку зрения и доказывать собственное мнение | Развитие умения максимально проявлять свои физические способности (качества) при выполнении тестовых упражнений по физической культуре | Выбирать индивидуальный режим физической нагрузки, контролировать её по ЧСС | География | ||
99 100 | Л/ атлетика Развитие скоростной выносливости, координации движений. Бег на средние дистанции. КУ: Бег 100м, 2000м. Футбол. | Комплексное повторение общеразвивающих упражнений в движении; специальных беговых упражнений; в парах выполнение КУ: Бег 100м,в подгруппах выполнение КУ: 2000м; совершенствование технических приёмов игры в футбол - ведение мяча с изменением скорости движения и направления, с поворотами. | Знать и описывать тактику выполнения бега на средние дистанции | формировать умение видеть указанную ошибку и исправлять ее с соответствии с требованиями | брать на себя инициативу в организации совместной деятельности, сохранять уважительное и толерантное отношение друг к другу. | осуществлять поиск информации по вопросам развития современных оздоровительных систем, обобщать, анализировать, творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой | Выбирать индивидуальный режим физической нагрузки, контролировать её по ЧСС | Физика, математика информатика | ||
101 102 | Л/ атлетика Тестирование физических качеств Сдача контрольных нормативов Президентских состязаний | Самостоятельная разминка; самостоятельное выполнение специальных беговых упражнений; сдача контрольных нормативов Президентских состязаний: Подтягивание на перекладине (мальчики), сгибание-выпрямление рук в упоре лежа (девочки), челночный бег 3х10м на результат. 60 м на результат. 1000м на результат | Знать цель проведения Президентских состязаний; | формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. | устанавливать рабочие отношения, оказывать посильную помощь товарищу при выполнении физических упражнений | развитие навыков сотрудничества, умения находить компромиссы при принятии общих решений; | уметь демонстрировать контрольные упражнения Президентских состязаний; | Физика, математика | ||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Физкультура в школе. Польза физкультуры.
Предметов в школе много, какие-то любимые, какие-то нет, и среди них есть физкультура. Пересудов по поводу него много было и есть до сих пор, так как кто-то считает, что это предмет нужный, а кто-то н...
Бинарный урок по физкультуре и английскому языку "Мой любимый урок - физкультура!"
технологическая карта интегрированного урока по физической культуре и английскому языку в коррекционной школе...
Презентация к уроку физкультуры "Использование компьютерных технологий на уроках физкультуры"
Презентация предназначена , в первую очередь, для учителей физической культуры, она раскрывает необходимость применения современных технологий при изучение предмета. Урок проводиться в режиме онлайн ,...
- Программы по физкультуре класс 5 класс
- Программы по физкультуре класс 5 класс...
Физкультура в школе. Польза физкультуры.
Физкультура в школе. Польза физкультуры. Предметов в школе много, какие-то любимые, какие-то нет, и среди них есть физкультура. Так как кто-то считает, ч...
Индивидуальная рабочая программа Предмет: Адаптивная физкультура Класс: 0- 1В Вид программы: АООП ФГОС О УО (ИН) ТМНР в.2
Индивидуальная рабочая программа Предмет: Адаптивная физкультураКласс: 0- 1ВВид программы: АООП ФГОС О УО (ИН) ТМНР в.2...
Методическая разработка по физкультуре (6 класс) по теме: Интеллектуально – познавательная игра к дню здоровья «Физкультура и спорт к здоровью путь!»
Игра, для развития интеллектуально-познавательной деятельности учащихся...