Мониторинг
материал по физкультуре

Опубликовано 03.04.2019 - 11:40 - Бальжанов Фидэль Бадмажапович

Мониторинг

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл Мониторинг48.46 КБ
Файл Тестовые задания 6-7 классы15.17 КБ

Предварительный просмотр:

 Мониторинг метапредметных и личностных достижений

 учащихся на уроке физической культуры.

    Преподавание физической культуры в школе, согласно Федерального государственного образовательного стандарта, выдвигает особые требования к мастерству педагога. Реализуемый стандарт ставит во главу угла развитие и формирование личности обучающихся. Основным результатом образовательного процесса становится формирование универсальных учебных действий школьника, которые могут позволить ему решать широкий круг задач не только в образовательном пространстве, но и за его пределами. В широком значении термин «универсальные учебные действия» означает умение учиться, то есть способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путём сознательного и активного присвоения нового социального опыта. Овладение универсальными учебными действиями (УУД)  – залог успешного освоения любого предмета, в том числе и физической культуры. Так как основная черта УУД  – их метапредметность, следовательно их сформированность – результат работы педагогов по всем предметам.

 Выделяют четыре блока в составе УУД, которые связаны с основными задачами образования: личностный, регулятивный (включающий также действия саморегуляции), познавательный и коммуникативный.

Разбивая УУД на более частные умения, можно выделить их структуру, компоненты которой формируются на уроках физической культуры:
1. Личностные - самоопределение и смыслообразование.
2. Регулятивные - соотнесение известного и неизвестного, планирование, оценка, способность к волевому усилию.
3. Познавательные - формулирование цели, выделение необходимой информации, структурирование, выбор эффективных способов решения учебной задачи, рефлексия, анализ и синтез, сравнение, классификация, действия постановки и решения проблемы.
4. Коммуникативные - умение строить продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами, постановка вопросов, разрешение конфликтов.
Универсальными компетенциями обучающихся  по физической культуре являются:

  • умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения ее цели;
  • умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;
  • умения доносить информацию в доступной, эмоционально яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.

Метапредметными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются следующие умения:

  • характеризовать действия и поступки, давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;
  • находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;
  • общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;
  • обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;
  •  организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;
  •  планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;
  • анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;
  • управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;
  • технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Результаты мониторинга метапредметных и личностных достижений

Для формирования УУД необходимо научиться их обнаруживать в процессе учебной деятельности на уроках физической культуры, что должно составлять содержание методической работы учителя физкультуры. Перед учителями физкультуры также остро стоит вопрос мониторинга и диагностики сформированности УУД  у обучающихся.

Мониторинг индивидуальных образовательных достижений обучающихся осуществляется мною в соответствии с ФГОС НОО. Современная система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы предполагает вовлеченность в оценочную деятельность  как  учителя, так и обучающихся.

В своей практике на уроках физической культуры часто применяю игровые технологии, как групповые, так игры в паре, поскольку эти технологии позволяют в естественной и непринужденной атмосфере формировать личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные УУД. На уроках физкультуры  дети  учатся  взаимодействовать друг с другом не только в игре, но и вне игры – в повседневной жизни. Участвуя в играх и соревнованиях, дети  расширяют  круг друзей, приобретают опыт общения  с  малознакомыми людьми.

Урок стараюсь организовать по-новому, обращаясь к разуму учащихся, к их ощущениям. Приоритет необходимо отдать самостоятельности учащихся (там, где это возможно и безопасно) так, чтобы они не заучивали готовые материалы, а сами решали двигательную задачу, но это не всегда получается. Во время проведения уроков наблюдаю, отслеживаю формирования учебной деятельности. На уроках отслеживаю формирование УУД методом наблюдения за учащимися.

Программа наблюдения

  1. Включение школьников в работу в начале урока.
  2. Активность при проведении устного опроса и ведения тетради по предмету.
  3. Учебные интересы на этапе знакомства с новым учебным материалом и его закрепления.
  4. Активность детей при создании учителем состязательной мотивации.
  5. Деятельность учеников при работе в группах.
  6. Самостоятельность учеников, самооценка при выполнении заданий на повторение.
  7. Активность при проведении учителем фронтальной проверки выполненных заданий.
  8. Умение ставить цель и делать выводы.
  9. Умение давать самооценку своей деятельности на уроке.

При оценке УУД применяю диагностическую карту. Результаты мониторинга смотри таблицу 1.

Уровень личностных  и метапредметных  результатов освоения основной образовательной программы  учащимися 6 класса

                                                                                                                                Таблица 1

Метапредметные умения и личностные качества

Уровни

6

за 2017-2018 учебный год

7

За 1 полугодие  2018-2019 учебный год

Начало уч.  года %

Конец уч. года %

Начало уч.  года %

Конец 2 четверти %

Познавательные

УУД

высокий

38

44

35

40

средний

48

52

45

48

низкий

14

6

12

10

Регулятивные

УУД

высокий

13

17

22

25

средний

58

62

55

58

низкий

25

21

12

10

Коммуникативные

УУД

высокий

66

70

59

66

средний

29

33

30

30

низкий

4

3

6

3

Личностные

качества

высокий

3

3

3

4

выше

среднего

48

50

50

49

средний

48

48

50

49

низкий

4

3

3

3

Наблюдения за учащимися на уроке показывают: дети стали лучше выполнять задания уроков, демонстрировать уровень физической подготовленности, более грамотно отвечают на вопросы учителя, вступают в диалог, самостоятельно занимаются вне школы по совершенствованию физических кондиций,  не просто воспроизводят увиденное или прочитанное (услышанное), но и умеют рассуждать, делать выводы,  умеют работать в паре, в группе, умеют видеть ошибки у одноклассников и помогают исправлять их показывают навыки самоорганизации в группе, направленной на решение учебной задачи, учатся планировать пути достижения цели.

Приложение 1

Диагностическая карта сформированности метапредметных УУД

у учащихся  6 класса по предмету физическая культура за 2017-2018 уч. год

Критерии оценивания: 2-высокий уровень,1- средний,0- низкий

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

ФИО учащегося

Готовность планировать учебные действия для достижения желаемого результата

Готовность самостоятельно выполнять ОРУ и показывать другим

Готовность самостоятельно контролировать  самочувствие  и нагрузку

понимание собственных  действий и коррекция их для достижения желаемого рез.

Способен  поддерживать мотивацию к деятельности в течении длительного времени

Способность самостоятельно определять цель, задачи и ожидаемые результаты на уроке

Умение разумно объяснять влияние разных

упражнений на укрепление здоровья

Овладение базовыми знаниями о фК и её роли для здоровья человека

Умение использовать учебник, справочную литературу и находить необходимый материал в сети интернет

Любознательность

Взаимоотношение со сверстниками и педагогом

Овладение навыками сотрудничества при работе в парах, тройках, группах распределение  функций в совместной деятельности

Умение осуществлять взаимный контроль при работе в группах, команде

Готовность и умение конструктивно разрешать конфликты

Участие в спортивных мероприятиях, посещение спортивных секцый

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

Бадмаев Б

2

2

1

2

2

2

1

2

1

2

1

2

1

1

2

2

2

2

1

1

1

1

0

1

1

2

1

2

0

1

Дармаев Н

2

2

2

2

1

2

2

2

1

2

1

2

2

2

1

1

2

2

1

1

1

1

1

1

1

2

1

1

1

1

Доржиева Э

1

2

1

1

1

2

1

1

0

1

1

1

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

0

1

1

1

0

1

1

2

Жагбаева Д

1

1

1

1

1

1

1

2

0

1

1

1

1

2

1

1

2

2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Зандраева Ж

1

1

2

2

2

2

2

2

0

1

1

2

2

2

1

1

1

2

2

2

0

1

2

2

2

2

2

2

2

2

Цыденова С

1

2

1

1

1

1

1

1

1

1

2

2

2

1

1

2

2

1

2

2

2

2

1

2

2

2

1

2

2

2

Цырендоржиева Ю

2

1

1

2

1

2

1

1

2

1

2

1

2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Чернинов А

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

н-начало учебного года

к-конец учебного года

Диагностическая карта сформированности метапредметных УУД

у учащихся 6 класса по предмету физическая культура за I полугодие 2018-2019 уч. год

Критерии оценивания: 2-высокий уровень,1- средний,0- низкий

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

ФИО учащегося

Готовность планировать учебные действия для достижения желаемого результата

Готовность самостоятельно выполнять ОРУ и показывать другим

Готовность самостоятельно контролировать  самочувствие  и нагрузку

понимание собственных  действий и коррекция их для достижения желаемого рез.

Способен  поддерживать мотивацию к деятельности в течении длительного времени

Способность самостоятельно определять цель, задачи и ожидаемые результаты на уроке

Умение разумно объяснять влияние разных упражнений на укрепление здоровья

Овладение базовыми знаниями о фК и её роли для здоровья человека

Умение использовать учебник, справочную литературу и находить необходимый материал в сети интернет

Любознательность

Взаимоотношение со сверстниками и педагогом

Овладение навыками сотрудничества при работе в парах, тройках, группах распределение  функций в совместной деятельности

Умение осуществлять взаимный контроль при работе в группах, команде

Готовность и умение конструктивно разрешать конфликты

Участие в спортивных мероприятиях, посещение спортивных секций

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

Бадмаев Б

2

2

1

2

2

2

2

2

2

2

1

2

1

2

2

2

2

2

1

1

1

2

1

1

1

2

2

2

2

2

Дармаев Н

2

2

2

2

1

2

2

2

1

2

1

2

2

2

1

1

2

2

1

1

1

2

1

1

1

2

1

1

1

1

Доржиева Э

2

2

1

2

2

2

1

2

1

1

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

1

1

2

0

1

1

2

Жагбаева Д

1

1

1

2

1

1

1

2

1

1

1

1

1

2

1

1

2

2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Зандраева Ж

1

1

2

2

2

2

2

2

1

1

1

2

2

2

1

1

1

2

2

2

1

1

2

2

2

2

2

2

2

2

Цыденова С

1

1

1

1

1

2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

1

2

2

2

2

2

1

2

2

2

2

1

Цырендоржиева Ю

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

2

2

1

2

1

2

2

2

1

2

1

2

Чернинов А

1

2

1

2

1

2

1

1

1

2

1

1

1

2

1

2

2

2

2

2

1

2

2

2

2

2

1

2

2

2

Диагностика личностных УУД учащихся 6 класса за 2017-2018 учебный год

Критерии оценивания: 2-высокий уровень, 1- средний, 0- низкий

ФИ ученика

Самоопределение

Смыслообразование

Формирование чувства гордости за свою родину, российский народ и историю России.

Формирование уважительного отношения к культуре других народов.

Развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения

Оценка собственных поступков и поступков окружающих в повседневной жизни (отзывчивость, понимание, сопереживание)

Развитие самостоятельной и личной ответственности за свои поступки

Формирование установки на безопасный здоровый образ жизни

Бадмаев Б

1

1

2

2

1

1

Дармаев Н

1

1

1

2

2

1

Доржиева Э

1

1

1

1

1

1

Жагбаева Д

1

1

1

1

1

1

Зандраева Ж

2

2

2

2

2

2

Цыденова С

1

1

1

1

1

1

Цырендоржиева Ю

2

2

2

1

2

2

Чернинов А

1

1

2

2

2

2

Диагностика личностных УУД учащихся 7 класса за I  полугодие 2018-2019 учебный год

Критерии оценивания: 2-высокий уровень, 1- средний, 0- низкий

ФИ ученика

Самоопределение

Смыслообразование

Формирование чувства гордости за свою родину, российский народ и историю России.

Формирование уважительного отношения к культуре других народов.

Развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения

Оценка собственных поступков и поступков окружающих в повседневной жизни (отзывчивость, понимание, сопереживание)

Развитие самостоятельной и личной ответственности за свои поступки

Формирование установки на безопасный здоровый образ жизни

Бадмаев Б

1

1

2

2

1

1

Дармаев Н

1

1

1

2

2

1

Доржиева Э

1

1

1

1

1

1

Жагбаева Д

1

1

1

1

1

1

Зандраева Ж

2

2

2

2

2

2

Цыденова С

1

1

1

1

1

1

Цырендоржиева Ю

1

1

1

1

1

1

Чернинов А

2

2

2

2

2

2



Предварительный просмотр:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«МЫЛИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

Тестовые задания

по физической культуре для 6-7 классов

Составил: Бальжанов Фидэль Бадмажапович,

учитель физической культуры

2016 г.

с. Мыла

1. Здоровый образ жизни - это способ жизнедеятельности, направленный на:

        а) сохранение и укрепление здоровья;

        б) развитие физических качеств человека;

        в) поддержание высокой работоспособности людей.

2. Что такое закаливание?

          а) переохлаждение или перегрев организма

          б) повышенная устойчивость организма к неблагоприятным внешним       воздействиям

          в) выполнение утренней гигиенической гимнастики

3.Остановка для отдыха в походе называется:

а) ночлег;

б) стоянка;

в) привал;

г) причал.

4. В каком году в СССР прошли первые зимние Олимпийские игры:

а)  1952 г;

б)  1956 г;

в)  1980 г;

г)  1978 1.

5. Соотнесите виды спора:        

1.Легкая атлетика.

  а) кроль на груди;

2.Плавание.

  б) бег на 100м;

3.Баскетбол.  

  в) верхняя подача;

4.Волейбол.

  г) кувырок вперед;

5.Гимнастика.

  д) бросок по кольцу.

        

6. Что такое закаливание?

а) переохлаждение или перегрев организма

б) повышенная устойчивость организма к неблагоприятным внешним       воздействиям

в) выполнение утренней гигиенической гимнастики

7. Знаменитые спортсмены.

1. Алина Кабаева.

а) легкая атлетика;

2. Юрий Борзаковский.

б) бокс

3.Алексей Тищенко.

в) биатлон

4.Ольга Зайцева

г) художественная гимнастика.

8. Вид спорта, сочетаний лыжные гонки со стрельбой называется __________

9. Соревнования между командами классов без выявления личных результатов учеников называются ____________________________

10.Спортивная обувь.

1.Кроссовки.

а) хоккей

2.Бутсы.

б) легкая атлетика

3.Шиповки.

в) футбол

4.Коньки

г) баскетбол

11. Выбери не верное правило эстафетного бега.

        а) эстафетная палочка передаётся из рук в руки;

        б) участник может бежать несколько этапов в одном забеге;

        в) эстафетная палочка передаётся только в 20-  

        метровой зоне.

12. Что из ниже приведенных ответов характерно для игры в волейбол?

а) нападающий удар;

б) перехват;

в) штрафной бросок;

г) выбивание.

13. Играть в волейбол можно…
         а) только руками; 

          б) руками и головой;

          в) руками и ногами;

          г) любой частью тела.

14. В каком варианте правильно названы цвета олимпийского символа (пять переплетенных колец)?

          а) Синий, черный, красный, желтый, зеленый; 

б) Синий, черный, голубой, белый, красный;

в) Красный, желтый, фиолетовый, коричневый, белый;

г) Желтый, зеленый, коричневый, голубой, красный.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

МОНИТОРИНГ степени изученности программы ДО «Первые шаги». МОНИТОРИНГ степени изученности программы ДО «Первые шаги». Мониторинг

Материал  включает в себя тесты на проверку внимания, воображения, речи, различные задания на изучение степени готовности  ребенка к процессу обучения в школе....

Мастер-класс «Мониторинг как инструмент управления качеством образования. Организация внутришкольного мониторинга в процессе внедрения ФГОС ООО"

Представлен опыт по организации  системного внутришкольного мониторинга предметных и метапредметных достижений обучающихся....

Мониторинг «Степень удовлетворенности обучающихся деятельностью арт-студии «Позитив» Мониторинг определения отношений между педагогом и обучающимся. Методика «Наш педагог» (О.И. Мотков)

Мониторинг «Степень удовлетворенности обучающихся деятельностью арт-студии «Позитив»Мониторинг определения отношений между педагогом  и обучающимся.Методика «Наш...

Мониторинг «Степень удовлетворенности обучающихся деятельностью творческого объединения «Автомоделирование» Мониторинг определения отношений между педагогом и обучающимся. Методика «Наш педагог» (О.И. Мотков)

Мониторинг «Степень удовлетворенности обучающихся деятельностью творческого объединения «Автомоделирование»Мониторинг определения отношений  между педагогом  и обучающимся....

Мониторинг "«Степень удовлетворенности обучающихся деятельностью творческого объединения «Цветы из ткани» Мониторинг определения отношений между педагогом и обучающимся. Методика «Наш педагог» (О.И. Мотков)"

laquo;Степень удовлетворенности обучающихся деятельностью творческого объединения «Цветы из ткани»Мониторинг определения отношений между педагогом  и обучающимся.Методика «...

Мониторинг физической подготовленности и соревновательной активности учащихся. Мониторинг спортивных достижений учащихся МБОУ «СШ №3» г. Нижневартовск

В данной работе представлена часть мониторинга и его анализ, который проводится по предметной области «Физическая культура» в МБОУ  СШ№3 г. Нижневартовска...

Отчеты, мониторинги, анализы. Участие в мониторинге ИКП РАО

Отчеты, мониторинги, анализы, информационные справки...