Обучение нижнему приему в волейболе.
статья по физкультуре

Обучение нижнему приёму в волейболе.

                             (небольшое наблюдение-дополнение)  

На начальном этапе обучения учащиеся часто при приеме мяча на нижнюю часть предплечий держат их не на одном уровне . Это приводит к двойному удару , или мяч летит далеко в сторону . В результате учащиеся начинают суетиться , бегают за мячом , теряют уверенность . Много времени уходит впустую , и прием не усваивается .

       Некоторые применяют подводящее упражнение  ,  в котором игрок , принимающий  подачу , держит деревянный щит, плотно прижимая его с боков прямыми руками . Но если разжать кулаки, повернуть ладони вверх, опустив правую ладонь на левую и максимально развернуть предплечья наружу , то в районе приема мяча получается ровная , широкая площадка .  В процессе применения этого приема  у  учащихся резко снизились потери мяча , повысилась точность передач, ребята стали чувствовать себя намного увереннее . Так , изменив  лишь угол разворота предплечий, можно  добиться  того , что прием учащиеся осваивают в два раза быстрее.

      У  учащихся хорошо развито образное мышление . Можно много рассказывать о работе пальцев рук при выполнении передач мяча двумя руками , показывать её . Но всегда найдутся учащиеся , которые будут принимать мяч на ладони . Поэтому можно предложить ученикам мысленно поиграть  на арфе или на гитаре . Мелодия возникает только тогда , когда музыкант перебирает струны пальцами . Волейбольный мяч тоже нужно «пощипывать» пальцами  обеих рук . Точная , удобная для партнёра передача мяча—это  ведь тоже своеобразная мелодия . От красивого волейбола хочется петь .

      Так , учащиеся , подключая к освоению приёмов игры образное мышление , быстрее схватывают технику волейбола , их действия на уроках становятся более осознанными . Вообще , создание на занятии обстановки творчества более плодотворно сказывается на усвояемость учебного материала . Войдя во вкус , школьники сами будут лепить из себя волейболистов . Будут с удвоенной энергией работать на уроках . С удовольствием и азартом соревноваться .

        Шебалкин А.Е. Учитель ФК.