эссе
материал по физкультуре

«Моё

педагогическое кредо»

учитель физической культуры

Оюн Темир Олегович

 Чтобы сделать ребенка умным и рассудительным,

 сделайте его крепким и здоровым:

 пусть он работает, действует, бегает,

кричит, пусть он находится в

постоянном движении.

  Ж.Ж.Руссо

          Школа – самая удивительная страна, где каждый день не похож не предыдущий, где каждый миг – это поиск чего-то нового, интересного, где нет времени скучать, ссориться и тратить время на пустое, где каждый ученик – это строитель будущего, а значит все жители этой страны в ответе за будущее.

       С кого начинается школа? Конечно же, с учителя. Учителя, обладающего щедростью души, любознательного, готового понять радость и горе каждого, и прежде всего ребёнка, любящего детей, относящегося к детям как к чему-то особенному и исключительному, с неистощимым интересом к внутреннему миру ребёнка.

   По-разному приходят в школу учителя. Разные бывают пути. Кто-то

претворяет в жизнь детскую мечту, кто-то продолжает семейную династию, а у кого-то это желание быть похожим на своего учителя. Я не могу сказать, что продолжил династию. С 15 лет я стал заниматься волейболом. Меня тренировал очень талантливый, любящий свою работу учитель физической культуры  Монгуш Ромет. Наверное, тренируясь у него и наблюдая за его работой, за тем как он радуется успехам своих учеников, как ученики тянутся к нему, я и заболел спортом. А главное, я захотел учить детей.

   Учусь в  Кызылском  педагогическом колледже. Работаю учителем физической культуры с 2018г. За эти 2 года  не разочаровался в выбранном пути. Я прихожу в школу, чтобы учить детей.

   Урок физкультуры - это урок, где сухие строки учебной программы превращаются в удивительные минуты, когда можно раскрыть талант ученика. Радостно наблюдать за изменением настроя ребят, когда они входят в спортивный зал. Уходят на второй план неудачи, забывается двойка по русскому языку, или по истории, глаза радостно сияют в предчувствии того, что можно прыгать, бегать, заниматься физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. И за это только похвалят. Приятно видеть, как неуклюже, скованные в движении на первых уроках ученики постепенно расправляют плечи, становятся крепче и увереннее        , превращаясь в умелого и ловкого мальчишку или шуструю девчонку.         Урок физической культуры – это фрагмент естественной жизни детей, так как в движении дети растут, познают мир. Движение укрепляет их, а главное, несёт здоровье и радость.

   Мой предмет вариативен. И достичь положительного эффекта можно при соблюдении одного из важных условий – методически грамотного использования физических упражнений на основе знаний правил и основных закономерностей их применения с обязательным учётом индивидуальных способностей и возможностей каждого ученика. Не сложно представить, насколько различается         трудность выполнение одного и того же  двигательного задания для разных учеников.        

    Учитывая возрастные особенности учащихся первой ступени, составляю подвижные игры по сюжетам сказок, мультфильмов, герои которых известны детям. Причём предлагаю упражнения различной степени сложности.        

   На второй ступени, помимо развития физических качеств, начинаю углубленное изучение двигательных умений, формирую навыки самооценки и самоконтроля при выполнении упражнений. На уроках использую различное спортивное оборудование: скакалки, обручи, гимнастические маты и скамейки, гантели. Мячи и многое другое.. На уроках гимнастики стараюсь сделать так, чтобы занятия не просто сводились к отработке двигательных навыков, но и уделяю внимании осанке, развитию гибкости, чувству ритма.

Серьёзное значение придаю форме одежды, приветствию в начале урока, точности и красоте выполнения упражнений. Каждый урок заканчиваю подведению итогов.                                                                                                          Специфика предмета диктует необходимость соблюдения правил техники безопасности.         Перед каждым разделом программы знакомлю ребят с основными правилами обращения со спортивным инвентарём, требованиями к  выполнению упражнений, правилами поведения во время занятий.        

   Большое значение уделяю домашнему заданию, которое состоит в выполнении подготовительных и основных упражнений. Часто предлагаю ребятам придумать, составить самостоятельно комплекс упражнений в соответствии с задачей урока. Особенно важна система контроля с опорой на сознательную работу учащихся.  Стараюсь заинтересовать и привлечь к контролю за выполнением домашних заданий родителей. Каждый год посещаю родительские собрания. На них знакомлю родителей с учебными нормативами, подвожу итоги прошедшего года. Практика показывает, что результаты учащихся в тех семьях, где уделяется должное внимание выполнению упражнений, гораздо выше, наблюдается личный рост школьников.

     Идут дни, годы. Идут очень быстро. А хочется успеть многое. Дети всегда остаются детьми, учителя – учителями. Меняются времена, но не меняются задачи учителя:

• дать учащимся прочные и глубокие знания по предмету;
• содействовать творческому развитию каждого ученика, как на уроке, так и вне урока;
• вызвать у ребенка интерес к знаниям, научить его иметь собственное мнение;
• воспитывать у детей самостоятельность, любознательность, честность, личную инициативу, веру в себя;
• стать им другом, раскрыть богатство их душ.

 И ещё нужно просто любить свою работу. “Работа – лучший способ наслаждаться жизнью”, - утверждал И.Кант. Так буду же ею наслаждаться, обладая великой силой каждого учителя – владеть сердцами своих учеников.
Удачи Вам, дорогие коллеги! Пусть не прервется Ваша мелодия понимания и добра, труда и вдохновения!  Уверен, что если мы вместе, успех обязательно придет!