Приложение 2, 3 копии прохождения курсовой подготовки

Приложение 2                                                                Приложение3

Приложение 4

Копия с трудовой книжки

Приложение 7

Конспекты открытых уроков

Самоанализ урока

Муниципальное автономное образовательное учреждение «Баянгольская средняя общеобразовательная школа»

Открытый урок по физической культуре:

Тема:«Техника передвижения, приёмы техники владения мячом и основных способов их выполнения, удары по мячу ногой»

5 класс

Разработала: учитель физической культуры

Викулина Надежда Николаевна

2018 год.

Технологическая карта открытого урока по физической культуре

Дата: 11.10.2018г.

Тема: «Техника передвижения, приёмы техники владения мячом и основных способов их выполнения, удары по мячу ногой»

Оборудование: футбольные мячи, свисток, ворота.

Место проведения: школьный спортивный зал

Формирующие УУД

Личностные: умение сопоставлять изученный материал и возможность его применения.

Регулятивные: уметь контролировать и оценивать свои действия

Коммуникативные: умение видеть ошибки других учащихся и подсказывать пути их исправления.

Планируемые результаты

Знать: правила игры в футбол, технику безопасности при игре в футбол

Уметь: играть по правилам

Межпредметные связи: математика, биология

Форма урока:  групповая, индивидуальная, фронтальная.

Самоанализ открытого урока

Дата проведения: 11.10.2018г

Преподаватель: Викулина Надежда Николаевна

Количество учащихся 9 из них 3 мальчика

Отсутствовал 1 ученик

Номер урока с начала учебного года:15

Проведённый урок соответствует календарному – тематическому плану.

Тема урока: «Техника передвижения, приёмы техники владения мячом и основных способов их выполнения, удары по мячу ногой»

Планируемые результаты

Знать: правила игры в футбол, технику безопасности при игре в футбол

Уметь: играть по правилам

Тип представленного урока: урок с образовательно – тренировочной направленностью.

Формирующие УУД

Личностные: умение сопоставлять изученный материал и возможность его применения.

Регулятивные: уметь контролировать и оценивать свои действия

Коммуникативные: умение видеть ошибки других учащихся и подсказывать пути их исправления.

Форма урока: групповая, индивидуальная, фронтальная.

Методы и средства формирования двигательных способностей: применение словесных методов, метод наглядного воздействия, метод практических упражнений.

Плотность урока: соответствует методической норме типа урока.

Время проведения: 40 минут

Структура урока

Вводная часть рассчитана на 11 минут.

На этом этапе были проведены задания, способствующие подготовительных систем организма учащихся. Было проведено построение учащихся, приветствие, ходьба с разными видами, бег с разными видами, основные развивающие упражнения (ОРУ).

В основной части урока ребята учились выполнять удары по мячу, повторили технику передвижения, приёмы техники владения мячом, играли в мини футбол.

В заключительной части урока выполнили построение, подведения итога урока, задала детям домашнее задание, выполнила рефлексию.

Мною использовались методы организации деятельности учащихся:

Групповой метод - применялся в основной части урока

Фронтальный метод - применялся в водной части урока

Индивидуальный метод - применялся во всех частях урока

Общепедагогические методы физического воспитания

Наглядный метод - показ упражнения учителем и учащимися направленные на двигательные действия. Во время урока осуществлялся дифференцированный подход, применялись личностно - ориентированные, групповые игровые, здоровье сберегающие технологии.

На протяжении всего урока мною использовались методы стимулирования и мотивации. Стиль общения доверительный, построен на взаимном уважении.

При организации обеспечения учебного занятия мною удалено внимание:

• Целостности использования форм организации занимающихся;
• Целостности использования времени на занятии (объяснение, показ, выполнения упражнений, активный отдых);
• Соблюдение техники безопасности (интервал, дистанция)

При решении оздоровительной задачи было удалено внимание на функциональное состояние обучающихся, сочетание нагрузки с активным отдыхом.

При решении воспитательных задач я уделяла внимание дисциплине, взаимодействию в коллективе

Урок прошёл по намеченному плану. Дети справились с поставленной задачей. С этими детьми я работаю первый год, стараюсь изучить их потенциал и творческие возможности.

Приложение 8

Технологическая карта открытого урока

Дата урока: 15.02.2019г.

Класс: 6

Тема урока: «Гимнастика– кувырки вперед, «мост», стойки на лопатках»

Тип урока: тематический.

Цель: Создать условия для закрепления техники выполнения упражнений.

Задачи:

1. Дальнейшее повторение и совершенствование элементов акробатики.

2.Проявлять активность, выдержку и самообладание, дисциплинированность, самостоятельность, взаимопомощь;

3. Развивать гибкость, скоростно-силовые качества, координационные способности.

Оборудование: маты, тренажеры.

Формирующие УУД

Личностные - продолжать воспитывать дисциплинированность, умение добросовестно выполнять задания.

Регулятивные - умение контролировать и оценивать результаты собственной деятельности.

Познавательные - понимать значения выполняемых действий с нормой по средством само оценивания.

Планируемые результаты:

Знать: изученный материал

Уметь: применять его в практике

Меж предметные связи: биология, математика

Форма урока: фронтальная, групповая, индивидуальная

План урока:                 

1. Организационный момент;

2. Актуализация опорных знаний;

3.Вводная беседа;

4. Открытие нового знания;

5. Практическая работа;

6. Итог занятия.

7. Рефлексия

Самоанализ открытого урока:

Преподаватель: Викулина Надежда Николаевна

Количество учащихся 9 из них 3 мальчика

Дата урока: 15.02.2019г.

Класс: 6

Тема урока: «Гимнастика– кувырки вперед, «мост», стойки на лопатках»

Тип урока: тематический.

Цель: Создать условия для закрепления техники выполнения упражнений.

Задачи:

1. Дальнейшее повторение и совершенствование элементов акробатики.

2.Проявлять активность, выдержку и самообладание, дисциплинированность, самостоятельность, взаимопомощь;

3. Развивать гибкость, скоростно-силовые качества, координационные способности.

Оборудование: маты, тренажеры.

Формирующие УУД

Личностные- продолжать воспитывать дисциплинированность, умение добросовестно выполнять задания.

Регулятивные - умение контролировать и оценивать результаты собственной деятельности.

Познавательные - понимать значения выполняемых действий с нормой по средством само оценивания.

Планируемые результаты:

Знать: изученный материал

Уметь: применять его в практике

Меж предметные связи: биология, математика

Форма урока: фронтальная, групповая, индивидуальная

План урока:                 

1. Организационный момент;

2. Актуализация опорных знаний;

3.Вводная беседа;

4. Открытие нового знания;

5. Практическая работа;

6. Итог занятия.

7. Рефлексия

При подготовке к уроку трудности не возникли. Урок разработан и проведен методически верно. Тема соответствует программному материалу. Все этапы были четко выдержаны, время распределено рационально на все физические упражнения.  Соблюдалась последовательность распределения упражнений по частям урока.                                                                                                                                                            

Выбор методов обучения, воспитания, соответствовал их задачам и содержанию урока.  

Средства вводной части занятия соответствовали возрасту и подготовленности учащихся. Подготовка к предстоящей нагрузке была осуществлена через разогревание мышц занимающихся бегом в равномерном темпе, предварительную проработку укрепления мускулатуры, умение координировать движения через общеразвивающие и специальные физические упражнения.                      

В основной части урока совершенствовалась техника выполнения кувырка вперед назад, стойки на лопатках, «мостика». При выполнении упражнений учащимся мною проводилась страховка, использовались методы показа и рассказа. Содержание упражнений, дозировка, объём, интенсивность, индивидуальные задания соответствовали развитию физический качеств учащихся. Дозировка нагрузки была дана в соответствии с физическими возможностями детей данной группы. Техника акробатических упражнений была мною правильно показана, терминология использовалась верно, в соответствию данному виду спорта. Страховка и помощь при выполнении учащимися упражнений выполнена в соответствии нормам безопасности.                                                              

В заключительной части урока была проведена подвижная игра для развития внимания и координации движений, выполнили построение, подведения итога урока, задала детям домашнее задание, выполнила рефлексию. Дети справились с поставленной задачей.

Приложение 9

 «УТВЕРЖДАЮ»

Директор

МАОУ «Баянгольская СОШ»

___________Ч.Б. Бимбаев

Положение

о Школьном Фестивале

Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса

«Готов к труду и обороне» (ГТО)

среди обучающихся 5-11 классов МАОУ « Баянгольская СОШ»

1. Общие положения

Школьный Фестиваль Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО) среди обучающихся 5-11 классов проводится в соответствии с планом мероприятий по поэтапному внедрению Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО).

Цель: Вовлечение обучающихся в систематические занятия физической культурой и спортом.

Задачи:

- популяризировать комплекс ГТО среди обучающихся школы;

- повышать уровень физической подготовленности;

2. Место и сроки проведения

Место проведения: спортивный зал школы

 23 апреля  2019г – начало в 13.00. для 5-11 классов

Закрытие 16.00.

3. Виды испытаний:

1. наклон вперед из положения, стоя с прямыми ногами на гимнастической скамье;

2. поднимание туловища из положения, лежа на спине (за 1 минуту);

3. прыжок в длину с места толчком двумя ногами;

4. подтягивание из виса на высокой перекладине (мальчики);

5. сгибание и разгибание рук в упоре, лежа на полу (девочки).

4. Требования к участникам

К участию в Школьном Фестивале допускаются обучающиеся 5-11х классов, прошедшие соответствующую подготовку и имеющие основную медицинскую группу, зарегистрированные в электронной базе данных ГТО, при наличии допуска врача и согласия родителей (законных представителей).

5.Судейство соревнований

Судейская коллегия в составе:

Главный судья – Викулина Н.Н.

Главный секретарь – Леонова Т.В.

6. Программа

Программа Фестиваля состоит из тестов III-V ступеней комплекса ГТО. Количество тестов программы Фестиваля -5 видов испытаний.

Порядок проведения Школьного Фестиваля:

1. Открытие Фестиваля
2. наклон вперед из положения, стоя с прямыми ногами на гимнастической скамье;
3.  поднимание туловища из положения, лежа на спине (за 1 минуту);
4. прыжок в длину с места толчком двумя ногами;
5.  подтягивание из виса на высокой перекладине (мальчики);
6.  сгибание и разгибание рук в упоре, лежа на полу (девочки).
7. Награждение

7.Условия подведения итогов

Личное первенство среди участников определяется раздельно для каждой ступени комплекса ГТО среди мальчиков и девочек, по наибольшей сумме очков, набранных во всех видах программы Фестиваля согласно100-очковой таблице оценки результатов.

Командное первенство определяется по группам по сумме очков, набранных в спортивных программах участниками команды в соответствующих возрастных ступенях комплекса ГТО (60 % лучших результатов от класса, по наименьшему  количеству очков).

8.Обеспечение безопасности участников и зрителей

Обеспечение безопасности участников и зрителей осуществляется согласно требования правил обеспечения безопасности при проведении официальных соревнований утвержденных постановлением Правительства РФ от18 апреля 2014г. №353 а так же требованиям правил по соответствующим видам спорта.  Обязательное медицинское сопровождение осуществляет   школьный фельдшер.

    9.Награждение

Награждаются участники, занявшие 1-3 места в личном первенстве среди мальчиков и девочек, в программе Фестиваля в каждой из возрастных групп, а также команды, занявшие 1-3 места в командном первенстве.

10.Условия финансирования   Финансовое обеспечения фестиваля осуществляется за счет попечительского совета школы.

Муниципальная автономная общеобразовательная школа

«Баянгольская средняя общеобразовательная школа»

НАГРАЖДАЕТСЯ

учащиеся_______ класса

занявшие I место

Школьном Фестивале Всероссийского

физкультурно-спортивного комплекса

«Готов к труду и обороне»

                 Директор школы:                                                            Ч.Б. Бимбаев  

                 23 апреля  2019г

Муниципальная автономная общеобразовательная школа

«Баянгольская средняя общеобразовательная школа»

НАГРАЖДАЕТСЯ

ученик(ца) _______ класса

занявшие I место

в подтягивание из виса на высокой

перекладине (мальчики)

 результат ________

Школьном Фестивале Всероссийского

физкультурно-спортивного комплекса

«Готов к труду и обороне»

       Директор школы:                                                            Ч.Б. Бимбаев  

          23 апреля  2019г

Смета на проведение школьного Фестивале

Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса

«Готов к труду и обороне» (ГТО)

среди обучающихся 5-11 классов МАОУ « Баянгольская СОШ»

Программа  школьного фестиваля Всероссийского

 физкультурно – спортивного комплекса

«Готов к труду и обороне » (ГТО)

Сценарий проведения

школьного фестиваля Всероссийского физкультурно – спортивного

 комплекса «Готов к труду и обороне » (ГТО)

ОТКРЫТИЕ ПРАЗДНИКА

Перед началом праздника звучат спортивные песни, команды строятся на площадке.

Ведущий: Уважаемые участники соревнований! Сегодня мы проводим общешкольный мероприятие  посвящённый сдаче норм ГТО. Указ Президента РФ от 24.03.2014 N 172 "О Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе "Готов к труду и обороне" (ГТО)"

На прошедшем в марте 2013 года совещании по развитию детско-юношеского спорта Президент РФ Владимир Путин заявил о том, что, несмотря на усилия по продвижению ценностей здорового образа жизни, сейчас многие дети имеют хронические заболевания, и ситуация с массовым и с детским спортом серьёзно не изменилась.

Для решения этой проблемы и укрепления здоровья детей Президент и предложил воссоздать систему ГТО в новом формате с современными нормативами, которые будут соответствовать уровню физического развития ребёнка.

Ведущий:

На  площадку спортивного зала

 вышли дети

Идут они бодро, твердый шаг.

Открываем торжественный праздник,

Равнение на Российский флаг.

Почетное право поднять флаг предоставляется лучшим спортсменам школы прошлого года

Балаганскому Никите и Очировой Александрине .

Звучит гимн РФ

Ведущий:

Сколько спортсменов сегодня

Разгорится здесь игра.

Ловкость, выдержку и смелость

Показать давно пора.

Ведущий: Школа! Равняйсь! Смирно! Классам приготовиться к перекличке.

Перекличка: ведущий называет класс, участники хором выкрикивают название своей команды.

Ведущий: школа к проведению праздника «Готов к труду и обороне» готова.

Предоставляет слово директору школы  Бимбаеву Ч.Б.

ПРИВЕТСТВЕННОЕ СЛОВО ДИРЕКТОРА ШКОЛЫ

Просмотр небольшого фильма «Из истории комплекса ГТО» 

Ведущий:

Очень будут все стараться, Будут спортом заниматься.

Да, ребята? Но сначала, Говоря без лишних слов,

Одного желанья мало, Каждый должен быть здоров.

РАЗМИНКА – под музыку проводится комплекс утренней зарядки

Ведущий:

Да, разминкой я доволен,

Из ребят никто не болен.

Каждый весел и здоров,

К соревнованиям готов!

Как на любых спортивных соревнованиях, на нашем празднике есть судейская коллегия.

Сдача нормативов ГТО

Техника выполнения тестовых упражнений

1. прыжок в длину с места толчком двумя ногами;

Прыжок выполняется с места двумя ногами от стартовой линии с махом рук. Участникам предоставляется три попытки. В зачет идет результат лучшей попытки. Длина прыжка измеряется в сантиметрах от стартовой линии до ближнего касания ногами или любой частью тела.

2. Сгибание и разгибание рук в упоре «лежа» (отжимание).

Исходное положение: упор «лежа» на полу, голова, туловище и ноги составляют прямую линию. Сгибание рук выполняется до касания грудью предмета высотой не более 5 см, не нарушая прямой линии тела, а разгибание до полного выпрямления рук, при сохранении прямой линии тела. Дается одна попытка. Пауза между повторениями не должна превышать 3 секунды. Фиксируется количество отжиманий, при условии правильного выполнения упражнения.

3. Подтягивание из виса на высокой перекладине (мальчики);

Участник принимает положение виса хватом сверху. Руки на ширине плеч. Стопы ног вместе. Подтягивание выполняется равномерно, без рывков и размахивания до поднятия подбородка выше перекладины. Во время выполнения упражнения после выпрямления рук необходимо зафиксировать положение виса. Не допускается сгибание рук поочередно, рывки ногами или туловищем, перехват руками, остановка при выполнении очередного подтягивания. Пауза между повторениями не должна превышать 3 сек.

4. Поднимание туловища из положения, лежа на спине (за 1 минуту);

УБОРКА СПОРТИВНОГО ИНВЕНТАРЯ

Судейская коллегия подводит итоги, подписывает грамоты и дипломы.

ЗАКРЫТИЕ ПРАЗДНИКА. НАГРАЖДЕНИЕ

Построение команд

Ведущий: все мероприятия фестиваля  «Готов к труду и обороне» проведены.

Предоставляет слово председателю жюри.

Условия выполнения видов испытаний комплекса.

1. наклон вперед на гимнастической скамье, из положения  стоя с прямыми ногами
2. Наклон вперед из положения,  стоя с прямыми ногами, выполняется из исходного положения (далее – ИП):
3. стоя на полу или гимнастической скамье, ноги выпрямлены в коленях, ступни ног расположены параллельно на ширине 10 — 15 см. 
   Участник выступает в спортивной форме, позволяющей спортивным судьям определять выпрямление ног в коленях.
4. При выполнении испытания (теста) на полу
5. участник по команде выполняет два предварительных наклона. 
   При третьем наклоне касается пола пальцами или ладонями двух рук и удерживает касание в течение 2 с.
6. При выполнении испытания (теста) на гимнастической скамье
7. участник по команде выполняет два предварительных наклона, ладони двигаются вдоль линейки измерения.  При третьем наклоне участник максимально наклоняется и удерживает касание линейки измерения в течение 2 с.
8.  Величина гибкости измеряется в сантиметрах.  Результат выше уровня гимнастической скамьи определяется знаком «-», ниже — знаком «+».
9.  Ошибки (испытание (тест) не засчитывается):
10. 1) сгибание ног в коленях;
    2) удержание результата пальцами одной руки;
    3) отсутствие удержания результата в течение 2 с.

2. поднимание туловища из положения, лежа на спине (за 1 минуту);

Чтобы правильно сдать норму ГТО поднимание туловища из положения, лежа, нужно принять исходное положение: лечь на спину, руки за головой, пальцы сцеплены в «замок», лопатки касаются мата, ноги согнуты в коленях под прямым углом, ступни прижаты партнером к полу. Для выполнения упражнение формируются пары, один из участников выполняет испытание, другой удерживает его ноги за ступни и голени. После тестируемые меняются местами.

Начинайте подниматься касаясь локтями бёдер или коленей, возвращайтесь в исходное положение, продолжайте выполнять испытание.
Судья засчитывает число правильно исполненных подниманий

 туловища за одну минуту.
Ошибки (попытка не будет засчитана):
1) отсутствует касание локтями бедер (коленей);
2) отсутствует касание лопатками мата;
3) пальцы были разомкнуты «из замка»;
4) смещение таза.

3. прыжок в длину с места толчком двумя ногами;

Порядок проведения испытаний

Прыжок в длину с места толчком двумя ногами выполняется в соответствующем секторе для прыжков. Место отталкивания должно обеспечивать хорошее сцепление с обувью. Участник принимает ИП: ноги на ширине плеч, ступни параллельно, носки ног перед линией отталкивания. Одновременным толчком двух ног выполняется прыжок вперед. Мах руками допускается.

Измерение производится по перпендикулярной прямой от места отталкивания любой ногой до ближайшего следа, оставленного любой частью тела участника.

Участнику предоставляются три попытки. В зачет идет лучший результат.

Ошибки (попытка не засчитывается):

• заступ за линию отталкивания или касание ее;
• выполнение отталкивания с предварительного подскока;
• отталкивание ногами поочередно.

Техника выполнения прыжка в длину с места

Техника прыжка с места делится на:

• подготовку к отталкиванию
• отталкивание
• полет
• приземление (рис. 1).

Рис. 1. Прыжок в длину с места

Подготовка к отталкиванию: спортсмен подходит к линии отталкивания, стопы ставятся на ширину плеч или чуть уже ширины плеч, затем спортсмен поднимает руки вверх чуть назад, одновременно прогибаясь в пояснице и поднимаясь на носки. После этого плавно, но достаточно быстро опускает руки вниз-назад, одновременно опускается на всю стопу, сгибает ноги в коленных и тазобедренных суставах, наклоняясь вперед так, чтобы плечи были впереди стоп, а тазобедренный сустав находился над носками.

Руки, отведенные назад, слегка согнуты в локтевых суставах. Не задерживаясь в этом положении, спортсмен переходит к отталкиванию.

Отталкивание важно начинать в момент, когда тело прыгуна еще опускается по инерции вниз, т.е. тело движется вниз, но уже начинается разгибание в тазобедренных суставах, при этом руки активно и быстро выносятся вперед чуть вверх по направлению прыжка.

Далее происходит разгибание в коленных суставах и сгибание в голеностопных суставах. Завершается отталкивание в момент отрыва стоп от грунта.

После отталкивания прыгун распрямляет свое тело, вытянувшись как струна, затем сгибает ноги в коленных и тазобедренных суставах и подтягивает их к груди. Руки при этом отводятся назад-вниз, после чего спортсмен выпрямляет ноги в коленных суставах, выводя стопы вперед к месту приземления. В момент касания ногами места приземления прыгун активно выводит руки вперед, одновременно сгибает ноги в коленных суставах и подтягивает таз к месту приземления, заканчивается фаза полета. Сгибание ног должно быть упругим, с сопротивлением. После остановки прыгун выпрямляется, делает два шага вперед и выходит с места приземления.

4. подтягивание из виса на высокой перекладине (мальчики);

 5. сгибание и разгибание рук в упоре лежа на полу (девочки).

Чтобы правильно сдать норму ГТО сгибания и разгибания рук в упоре лежа на полу, нужно выполнить ряд условий. Тестирование, может проводится с применением «контактной платформы», либо без нее. Упражнение выполняется из исходного положения: упор лежа на полу, руки на ширине плеч, кисти вперед, локти разведены не более чем на 45 градусов, плечи, туловище и ноги составляют прямую линию. Стопы упираются в пол без опоры.

Сгибая руки, необходимо коснуться грудью пола или «контактной платформы» высотой 5 см, затем, разгибая руки, вернитесь в исходное положение и, зафиксировав его на пол секунды, продолжайте выполнение тестирования.
Судья засчитывает количество правильно выполненных сгибаний и разгибаний рук.

Ошибки:

1) касание пола коленями, бедрами, тазом;
2) нарушение прямой линии «плечи — туловище – ноги»;
3) отсутствие фиксации на 0,5 с ИП;
4) поочередное разгибание рук;
5) отсутствие касания грудью пола (платформы);
6) разведение локтей относительно туловища более чем на 45 градусов.

Приложение 10

Учащиеся МАОУ «Баянгольская СОШ» награждённые знаками отличия по ГТО в 2019г.

Итоги сдачи нормы ГТО 2019г.

04.07. 2019г были награждены учащиеся МАОУ «Баянгольской СОШ» золотыми знаками отличия по ГТО:

1. Балаганский Никита Андреевич, ученик 9 класса;
2. Белокопытова Екатерина Александровна, ученица 11 класса;
3. Белобородов Михаил Сергеевич, ученик 11 класса;
4. Прокопьев Артём Вячеславович, ученик 11 класса;
5. Фибих Светлана Евгеньевна, ученица 9 класса;
6. Очирова Александрина Дугаровна, ученица 9 класса;
7. Меркушев Сергей Евгеньевич, ученик 10 класса.

     Серебряными знаками отличия по ГТО награждены:

1. Бычкова Ксения Ивановна, ученица 11 класса;
2. Благушина Валерия Сергеевна, ученица 9 класса;
3. Бекетова Виктория Сергеевна, ученица 7 класса,
4. Мукштадт Елена Александровна, ученица 7 класса;
5. Ермолаев Вадим Николаевич, ученик 7 класса;

     6.Доржонов  Кирилл  Хэшэгтоевич, ученик 8 класса

Бронзовыми знаками отличия по ГТО награждены:

1. Базаров Кирилл Максимович, ученик 6 класса;
2. Белобородова Инна Сергеевна, ученица 6 класса;
3. Бекетов Даниил Витальевич, ученик 6 класса;
4. Викулин Георгий Алексеевич, ученик 6 класса;
5. Никонова Эльмира Максимовна, ученица 6 класса;
6. Любарская Александра Константиновна, ученица 6 класса;
7. Кравченко Пётр Витальевич, ученик 7 класса.

Приложение 12

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Баянгольская средняя общеобразовательная школа»

Рабочая программа

 По Физическая культура ____________________________________              

  УМК А.А. Зданевич___________________________________________

 Класс 6_____________________________________________________                                            

Количество часов 105_________________________________________                 

Программа составлена в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования

                                                                                                                                                                Составила: Н.Н.Викулина

2019-2020у.г.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

«Физическая культура» -

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ

        Планируемые результаты включают в себя интегративные качества личности, которые обучающиеся смогут приобрести в результате освоения учебной программы по предмету «Физическая культура».

Планируемые личностные результаты

Уважение к Отечеству, к прошлому и настоящему многонационального народа России; осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, традициям и ценностям Российского народа на примере истории национальных видов спорта и народных игр.

Сформированность патриотического сознания и гражданской позиции личности, чувство ответственности и долга перед Родиной на примере геройских подвигов спортсменов – участников Великой Отечественной Войны и результатов упорного труда выдающихся спортсменов СССР и России.

Знание основных норм морали, нравственных, духовных идеалов, хранимых в культурных традициях народов России.

Освоенность социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах.

Сформированность положительной мотивации и устойчивого учебно-познавательного интереса к учебному предмету «Физическая культура».

Развитость эстетического и этического сознания через освоение культуры движения и культуры тела.

Сформированность ценности здорового и безопасного образа жизни.

Сформированность духовно-нравственной культуры, чувства толерантности и ценностного отношения к физической культуре, как составной и неотъемлемой части общечеловеческой культуры.

Планируемые  метапредметные результаты

Метапредметные результаты включают освоенные обучающимися межпредметные понятия (скорость, сила,  амплитуда, вектор, частота, дыхание, обмен веществ, работоспособность, ткани, возбуждение, торможение и мн. другие)  и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные).

способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиск средств ее осуществления;

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

определять общую цель и пути ее достижения; уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

владеть базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

систематизировать, сопоставлять, анализировать, обобщать и интерпретировать информацию, содержащуюся в готовых информационных объектах;

Регулятивные универсальные учебные действия

самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы, планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

осуществлять самоконтроль, самооценку, принимать решения и осознанно делать выбор в учебной и познавательной деятельности.

Познавательные универсальные учебные действия

Определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы;

создавать, применять и преобразовывать графические пиктограммы физических упражнений в двигательные действия и наоборот;

владеть культурой активного использования информационно – поисковых систем.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей для планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью

ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В результате обучения обучающиеся учащиеся начнут понимать значение занятий физической культурой для укрепления здоровья, физического развития, физической подготовленности и трудовой деятельности.

• ориентироваться в понятиях «Физическая культура», «режим дня»; характеризовать назначение утренней зарядки, физкультминуток и физкультпауз, уроков физической культуры, закаливания, прогулок на свежем воздухе, подвижных игр, занятий спортом для укрепления здоровья, развития основных физических качеств;
• раскрывать на примерах положительное влияние занятий физической культурой на успешное выполнение учебной и трудовой деятельности, укрепление здоровья и развитие физических качеств;
• ориентироваться в понятии «физическая подготовка»: характеризовать основные физические качества (силу, быстроту, выносливость, равновесие, гибкость) и демонстрировать физические упражнения, направленные на их развитие;
• характеризовать способы безопасного поведения на уроках физической культуры и организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми (как в помещениях, так и на открытом воздухе);
• выполнять подбор упражнений для комплексов утренней зарядки и физкультминуток и выполнять их в соответствии с изученными правилами;
• организовывать и проводить подвижные игры и простейшие соревнования во время отдыха на открытом воздухе и в помещении (спортивном зале и местах рекреации), соблюдать правила взаимодействия с игроками;
• измерять показатели физического развития (рост и масса тела) и физической подготовленности (сила, быстрота, выносливость, равновесие, гибкость) с помощью тестовых упражнений; вести систематические наблюдения за динамикой показателей;
• выполнять упражнения по коррекции и профилактике нарушения зрения и осанки, упражнения на развитие физических качеств (силы, быстроты, выносливости, гибкости, равновесия); оценивать величину нагрузки по частоте пульса (с помощью специальной таблицы);
• выполнять организующие строевые команды и приёмы;
• выполнять акробатические упражнения (кувырки, стойки, перекаты);
• выполнять гимнастические упражнения на спортивных снарядах (перекладина, гимнастическое бревно);
• выполнять легкоатлетические действия (бег, прыжки, метания и броски мячей);
• выполнять приёмы самостраховки и страховки;
• выполнять игровые действия и упражнения из подвижных игр разной функциональной направленности.

      Ученик получит возможность научиться:

• выявлять связь занятий физической культурой с трудовой и оборонной деятельностью;
• характеризовать роль и значение режима дня в сохранении и укреплении здоровья; планировать и корректировать режим дня с учётом своей учебной и внешкольной деятельности, показателей своего здоровья, физического развития и физической подготовленности;
• вести тетрадь по физической культуре с записями режима дня, комплексов утренней гимнастики, физкультминуток, общеразвивающих упражнений для индивидуальных занятий, результатов наблюдений за динамикой основных показателей физического развития и физической подготовленности;
• целенаправленно отбирать физические упражнения для индивидуальных занятий по развитию физических качеств;
• выполнять простейшие приёмы оказания доврачебной помощи при травмах и ушибах;
• сохранять правильную осанку, оптимальное телосложение;
• выполнять эстетически красиво гимнастические и акробатические комбинации;
• выполнять базовую технику самбо;
• играть в баскетбол и футбол по упрощённым правилам;
• выполнять тестовые нормативы по физической подготовке, в том числе входящие в программу ВФСК «ГТО»;
• выполнять передвижения на лыжах (для снежных регионов России).

Должны демонстрировать:

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Программа соответствует положениям Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации», Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, в том числе требованиям к результатам освоения основной образовательной программы, фундаментальному ядру содержания общего образования.  

Рабочая программа составлена на основании:

• Федерального Государственного Образовательного Стандарта (ФГОС), утвержденного приказом Министерством образования  и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 (в ред. Приказом   Минобрнауки России от 31.12.2015 №1577);
• Стандартом  начального и общего образования от 06 октября 2009г. №373(в ред. Приказом   Минобрнауки Российской федерации от 31.12.2015г. № 1576);
• Федеральным  Государственным  Образовательным Стандартом среднего общего образования от 6 октября 2009г. №413 (в ред. Приказом   Минобрнауки России  от 31.12.2015 №1578);
•  Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.12 №273-ФЗ;
• Санитарно-эпидемиологических  правил  и  нормативов  СанПиН 2.4.2.2821 – 10.  «Санитарно  -  эпидемиологические   требования  к  условиям   и   организации  обучения  в  общеобразовательных  учреждений;
•  Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 5 марта 2004г. №1089.

 Рабочая программа для 6 класса по физической культуре разработана на основе «Федеральной комплексной программы физического воспитания » по редакции доктора педагогических наук В.И. Лях., и канд..пед.наук А.А. Зданевич, М: Просвещение, 2010, в соответствии  базисному учебному плану МАОУ «Баянгольская СОШ», принятому 31 августа 2018г., по которому на изучение физической культуре отводиться 3 учебных часов в неделю.

Программа выполняет две основные функции:

 информационно-методическую, которая позволяет всем участникам образовательной деятельности получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития, обучающихся средствами данного учебного предмета;

организационно-планирующую, которая предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.

Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и дает примерное распределение учебных часов по содержательным компонентам и модулям.

 Данная программа гарантирует обеспечение единства образовательного пространства за счет преемственности, интеграции,  предоставления равных возможностей и качества образования, может использоваться образовательной организацией при разработке образовательной программы конкретной организации.

Содержание Программы строится по модульной системе обучения, с учетом региональных особенностей, условий образовательных организаций.

Программа по физической культуре составлена на основе модульной системы обучения.

Знания о физической культуре

Физическая культура. Физическая культура как система разнообразных форм занятий физической подготовкой и укрепления здоровья человека. Ходьба, бег, прыжки, лазанье и ползание, ходьба на лыжах.. Народные игры как оздоровительный и культурный компонент. Спортивные игры: футбол, баскетбол.

Из истории физической культуры. История древних Олимпийских игр: возникновение первых соревнований и миф о Геракле, появление мяча и игр с мячом. Физическая культура у народов Древней Руси. Связь ее содержания с их трудовой деятельностью. История развития физической культуры в XVII–XIX вв., ее роль и значение для подготовки солдат русской армии. Самбо как элемент национальной культуры и обеспечения безопасной жизнедеятельности. Достижения отечественных и зарубежных спортсменов на олимпийских играх.  Основные этапы развития физической культуры в России. Основа законодательства Российской федерации в области физической культуры и спорта, туризма, охраны здоровья.

Физические упражнения. Физические упражнения, их влияние на физическое развитие и развитие физических качеств. Разновидности и правила выполнения. Характеристика основных физических качеств: силы, быстроты, выносливости, гибкости и равновесия. Физическая подготовка и ее связь с развитием основных физических качеств, систем дыхания и кровообращения. Физическая нагрузка и ее влияние на повышение частоты сердечных сокращений. Характеристика основных способов регулирования физической нагрузки по скорости и продолжительности выполнения упражнения, по изменению величины отягощения.

Правила предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями: организация мест занятий, подбор одежды, обуви и инвентаря.

Способы физкультурной деятельности

Режим дня и личная гигиена. Режим дня и его составление. Закаливание и его значение для укрепления здоровья, проведение закаливающих процедур. Оздоровительные занятия физическими упражнениями в режиме дня: комплексы утренней зарядки и физкультминуток. Комплексы упражнений для формирования правильной осанки и развития мышц туловища.

Комплексы общеразвивающих упражнений на развитие основных физических качеств. Графическая запись физических упражнений. Наблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью. Измерение длины и массы тела. Определение качества осанки. Определение уровня развития физических качеств. Измерение частоты сердечных сокращений во время выполнения физических упражнений. Игры и развлечения. Подвижные игры во время прогулок: правила организации и проведения подвижных игр, выбор одежды, обуви и инвентаря.

      Физическое совершенствование

Физкультурно-оздоровительная деятельность

Самостоятельно выполнять упражнения на развитие дыхательной и сердечно - сосудистой систем. Самостоятельно выполнять упражнения для формирования «мышечного корсета» и увеличения подвижности суставов. Самостоятельно выполнять комплексы утренней гимнастики и физкультурных пауз.

Спортивно-оздоровительная деятельность

Модуль 1. Спортивные игры

Раздел «Футбол»

     Техника передвижения. Ведение мяча. Передача мяча. Удар по неподвижному и катящему мячу внутренней стороны и средней частью      подъёма. Обманные движения. Способы выполнения отбора мяча. Обучение техники ударов по воротам на точность. Остановка мяча  ногой.  Способы выполнения отбора мяча. Вбрасывание мяча из-за боковой линии. Учебная игра. Обманные движения (финты). Способы   выполнения отбора мяча. Вбрасывание мяча из-за боковой линии с места и с разбега. Учебная игра.

    Раздел «Баскетбол»

Стойки и передвижения, повороты, остановки. Развитие координационных способностей. Ловля и передача мяча двумя руками от груди и одной рукой от плеча мяча. Бросок мяча в кольцо одной рукой над головой в движении. Бросок мяча в кольцо от плеча после двух шагов. Учебная игра. Броски мяча двумя руками от груди с места. Игра «Попади в кольцо». Ведение мяча  с измененние6м направления движения и скорости. Нападение быстрым прорывом. Эстафеты.

Раздел «Гимнастика»

Подтягивание в висе. Наклон вперёд из положения стоя. Поднимание туловища из положения  лёжа на спине (количество за 1 мин). Сгибание и разгибание рук в упоре лёжа на полу.  (ГТО) Кувырок назад, кувырок вперёд, стойка на лопатках. Простые акробатические комбинации. Стойка на голове  (М). Мост из положения лежа, стоя –(Д). Опорный прыжок через гимнастического козла

Раздел «Самбо (введение)».

Специально-подготовительные упражнения Самбо. Приёмы самостраховки: на спину перекатом, на бок перекатом, при падении вперед на руки, при падении на спину через мост, на бок кувырком. Упражнения для бросков: удержаний, выведения из равновесия, подножек, подсечек, бросков захватом ног. Упражнения для тактики: подвижные игры, игры-задания.

Изучение приёмов в положении лёжа. Удержания: сбоку, со стороны головы, поперек, верхом. Варианты уходов от удержаний. Учебные схватки на выполнение изученных удержаний. Переворачивания партнера, стоящего в упоре на руках и коленях: захватом рук сбоку, рычагом, скручиванием захватом руки и ноги (снаружи, изнутри), захватом шеи и руки с упором голенью в живот. Активные и пассивные защиты от переворачиваний. Комбинирование переворачиваний с вариантами удержаний.

Броски. Выведение из равновесия: партнера стоящего на коленях рывком и скручиванием, партнера в приседе толчком, партнера стоящего на одном колене рывком, скручиванием, толчком.  Игры-задания и учебные схватки на выполнение изученных выведений из равновесия.

  Модуль 3.  Лёгкая атлетика

Освоение навыков ходьбы. Ходьба с изменением длины и частоты шага; с преодолением препятствий; спортивная ходьба.

 Освоение навыков бега. Челночный бег и беговые эстафеты. Смешанные передвижения. Медленный, равномерный, продолжительный бег на средние дистанции. Кросс по слабопересечённой местности. Чередование бега и спортивной ходьбы. Бег с ускорением.

Освоение навыков прыжков. Прыжки с места и с разбега в высоту; в длину. Прыжки через естественные препятствия, кочки, земляные возвышения и т. п., самостоятельно и в парах.

Бег с ускорением (30 – 60 м), Техника высокого  старта.  Челночный бег 3*10м, сек. Бег на длинные дистанции 500м (девочки),  1000 метров (мальчики) (вводный контроль) 1500 метров. Метание  малого  мяча 150 гр. Кроссовая подготовка Бег в равномерном темпе. Эстафетный бег 4*60м. на результат. Бег на средние дистанции  30-60-100м.  на результат. Зачёт ГТО. Прыжок в длину с разбега способом  «Согнув ноги»  на результат. Прыжок в высоту с разбега способом «перешагивания»

Вариативный блок

Модуль 4. Лыжная подготовка

Одновременный бесшажный ход, Одновременный двушажный ход, Подъём «лесенкой» Подъём «ёлочкой», Скользящий шаг.    

Эстафетный бег на лыжах изученными способами.

Попеременный двушажный ход, Торможение «плугом» Спуски и подъемы.

Модуль 5. Модуль, отражающий национальные, региональные или этнокультурные особенности (пример: Народные игры).

Освоение игр и игровых упражнений на развитие пространственного и интеллектуального мышления, воспитание физических качеств и приобщение к русской истории, культуре и быту. Освоение общеразвивающих упражнений без предметов (с предметами). Русские народные игры. «Перетяни за черту», «Жмурки», «Тяни в круг», «Бой петухов», «Перетяни за черту» «Лапта», «Городки».

Учебно – тематический план на различные виды программного материала образовательной области «Физическая культура»

6класс

3 часа в неделю 105 часов

Годовой План-график

Прохождение учебного материала

По физической культуре

Для учащихся 6 класса

Годовой план – график

Прохождение учебной программы образовательной области «физическая культура»

МАОУ «Баянгольская общеобразовательная школа»

6класс

3 часа в неделю- 105 часов

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Муниципальное  автономное общеобразовательное учреждение

«Баянгольская  средняя общеобразовательная школа»

ПОРТФОЛИО

Викулиной Надежды  Николаевны

учителя физической культуры

С.Баянгол

2020г

Содержание:

Раздел 1. «Общие сведения»

1.1. Ф.И.О., дата рождения;

1.2. Образование (что и когда окончила, полученная специальность и квалификация по диплому); наличие второго образования;

1.3. Cтаж работы: общий, педагогический и в данном образовательном учреждении;

1.4. Общие сведения о педагогической деятельности;

1.5. Сведения о присвоении квалификационной категории;

1.6. Сведения о прохождении курсов повышения квалификации;

1.7.Достижения педагога: награды, грамоты педагога

Приложение к первому разделу: копии перечисленных документов.

Раздел 2. Информационная – аналитическая  справка

2.1. Характеристика условий, в которых работает педагог.

2.2. Сведение о реализуемых программах, их уровень, направленность (название программы, автор)

2.3. Результаты освоения обучающимися образовательных программ и показатели динамики их движения.

2.4.Информация об использовании педагогом современных педагогических и информационно-коммуникативных технологий.

2.5. Информация об использовании педагогом здоровье сберегающих технологий пропаганде ценности здорового образа жизни.

2.6. Итоги участия школы в районных, городских  соревнованиях.

2.7. Итоги детей сдачи нормы ГТО 2019г.

2.8. Участие в профессиональных объединениях педагогов.

Приложение ко второму разделу: копии грамот на победителей и призеров районных  соревнований, конкурсов;  фотоматериалы и др.

Раздел 3. «Краткое описание методической системы»

   3.1Краткое описание методической системы педагога  

Приложение к третьему разделу:  открытые уроки и мероприятия

3.2 Перечень приложений

Перечень приложений

Приложение 1. Копии дипломов.

Приложения 2,3. Копии прохождения курсовой подготовки.

Приложения 4 копии с трудовой

Приложения 5. Копии Почётных грамот.

Приложения 6 Копии грамот учащихся школы, занявших призовые места.

Приложение 7. Открытый  урок и самоанализ к уроку.

Приложения 8. Открытый  урок и самоанализ к уроку.

Приложения 9. Открытые мероприятия.

Приложения 10.  Знаками  отличия по ГТО.

Приложения 11.  Фотографии учащихся на районных соревнованиях.

Приложение 12.  Рабочая программа 6 класса

Раздел I «Общие сведения»

1.1. Ф.И.О., дата рождения

Викулина Надежда  Николаевна, 13.07.1976

1.2.Сведения о базовом профессиональном образовании

Таблица1

1.3. Сведения о стаже работы

Таблица 2

1.4. Общие сведения о педагогической деятельности

Таблица3

1.5. Сведения о присвоении квалификационной категории

Таблица 4

1.6. Прохождение курсов повышения квалификации

Таблица5

1.7. Сведения о почётных званиях и наградах

Таблица 6

Раздел 2. Информационно-аналитическая справка

2.1. Характеристика условий, в которых работает педагог

   Школа, в которой я работаю учителем физической культуры, является средней школой.

  Учителю   приходится работать в сложнейших условиях:

- отсутствие психолога, социального педагога, медработника в школе;

 - малая наполняемость классов;

- одновременные занятия с детьми разного возраста и физической  подготовленности;

- как правило, дети воспитываются в неполных или неблагополучных семьях.

         Наряду с этим в моём  распоряжении имеется ноутбук, предоставлена возможность работы с компьютером при изучении теоретического материала, а  также выход в Интернет. Занятия проходят в универсальном зале школы. Все учащиеся обеспечены бесплатными учебниками.

      Труд учителя  требует терпения, творчества, одержимости, доброты и сердечности, профессионализма и компетентности. Наша школа - это единственный центр культуры в селе. И от учителя во многом  зависит,  будут ли обучающиеся достойными гражданами, полезными своей стране и обществу, смогут ли они адаптироваться в окружающем их мире.

2.2. Сведения о реализуемых программах, их уровень, направленность (название программы, автор)

Учитывая вышеперечисленные особенности, за основу своей работы я взяла традиционную систему. В классах есть дети, которые требуют индивидуального подхода и помощи  в связи с семейным положением,  а также учащиеся, которые могут выполнять задания повышенного уровня.

  Рабочая программа разработана по А.А. Зданевич.

В программе заложен огромный воспитывающий и развивающий потенциал, позволяющий учителю эффективно реализовывать целевые установки.

     Внесённые в данную программу принципы приоритета воспитания в образовательном процессе, делающие упор на личностно  ориентированный и деятельностный характер обучения, гарантируют достижение положительных результатов в обучении и реальные возможности личностного развития каждого ребёнка.

2.3. Результаты освоения обучающимися образовательных программ и показатели динамики их достижений  

Одним из важнейших показателей всего учебного процесса является степень обученности обучающихся. В моей педагогической деятельности степень обученности учащихся является стабильной.  

 (См. Таблицу 7, диаграммы 1, 2.) 

Уровень обученности и качества знаний обучающихся

                                                                                                          Таблица 7.

Покажем динамику качества знаний обучающихся в виде диаграммы.

Диаграммы 1,2

Средний балл успеваемости обучающихся 2018-2019г.

Средний балл успеваемости  обучающихся  2019-2020г.

Вывод: приведённые выше данные о качестве знаний обучающихся за 2 учебных года  по физической культуре, а также  анализ контрольных нормативов позволяют говорить о стабильной и положительной динамике.

              Данные результаты были достигнуты благодаря созданию атмосферы комфортности для школьников, умению действовать самостоятельно и правильному управлению процессом усвоения техники выполнения физических упражнений.

2.4. Информация об использовании педагогом современных педагогических и информационно - коммуникационных технологий

В своей педагогической деятельности  я применяю элементы педагогических технологий. Применения указанных в таблице технологий обоснована спецификой преподаваемого предмета и спецификой сельской школы. Данная совокупность образовательных технологий составляет авторскую систему.

                                                                                           Таблица 8.

Использование элементов современных образовательных технологий

  Использование компьютера позволяет мне подготовить раздаточный материал для изучения теоретических сведений:  разноуровневые задания, карточки, тесты.

 Для работы  на уроке  использую:

• электронные образовательные приложения по физической культуре;
• компьютер и ноутбук;
• детские презентации;
• материалы из Интернет-ресурсов.

     На уроках и внеклассных мероприятиях используются готовые и разработанные  мной программные средства.

2.5. Информация об использовании педагогом  здоровьесберегающих технологий, пропаганде ценности здорового образа жизни

Здоровьесберегающие технологии - это технологии, направленные на сохранение и, по возможности, укрепление здоровья школьников. Мною используются следующие здоровьесберегающие технологии:                                                                                                       

  Таблица 9.

Ожидаемые результаты:

• сохранение и укрепление здоровья (физического, нравственного, социального);
• достижение средних и высоких планируемых результатов.

Этапы диагностики состояния здоровья обучающихся.

1 этап - оценка ситуации, чтобы правильно поставить первоочередные задачи, рассчитать ресурсы. Выделить среди обучающихся группы риска, которым необходимо уделять особое внимание.

2 этап – реализация диагностических программ – решение актуальной задачи – привлечение внимания школьников к проблеме своего здоровья.

3 этап – диагностика, осуществляемая с применением следующих методов (анкет, вопросов, диагностических срезов и специально разработанных заданий для определения уровня учебной мотивации; изучение продуктов деятельности обучающихся (индивидуальных заданий); наблюдение за обучающимися в ходе учебных тренировок; анкетирование родителей обучающихся).

  Диагностика осуществляется с применением следующих методов:

- анкетирования, диагностических срезов и  разработанных типовых упражнений для определения уровня учебной мотивации обучающихся;

- изучение продуктов деятельности обучающихся (проверка домашних и индивидуальных заданий);

- наблюдение за обучающимися в ходе учебной деятельности.

Вывод:  анализ мотивов занятий физическими упражнениями показал,  что большая часть учащихся осознаёт значимость  регулярных занятий физическими  упражнениями для укрепления своего здоровья; изучение состояния физической активности сельских школьников позволило выявить, что ключевыми показателями физической активности школьников являются их потребность в регулярных занятиях физическими упражнениями и интерес к определённому виду спорта, а эти базовые потребности личности формируются на уроках физической культуры.

 Анализ полученных результатов позволил выявить детей с ослабленным здоровьем и  построить образовательный процесс с учётом состояния здоровья обучающихся.

Для определения уровня учебной мотивации обучающихся были разработаны критерии, позволяющие оценить уровень физической подготовки и личной активности на уроках физической культуры.

Было проведено наблюдение за работой обучающихся во время уроков с целью - выяснить их активность и заинтересованность в учении.

Критерии: активная работа,  правильность выполнения упражнений, быстрота реакции, стремление достичь положительных результатов.

Уровни:

 - высокий (активен) – активно работает во время уроков, правильно и с соблюдением техники безопасности выполняет упражнения, даёт быстрые и правильные ответы на теоретические вопросы;

- средний (средне активен) – работает только над теми упражнениями, которые легче, или допускает неточности при выполнении упражнений; не всегда даёт верные ответы по теории;

- низкий (пассивен) - постоянно отвлекается, не испытывает желания, чтобы правильно выполнить упражнение, неверно отвечает на вопросы.

Таблица 10.

Данные о результатах наблюдения (2018 – 2019 учебный год)

Анализ результатов показывает, что активность обучающихся,

в основном, средняя.

   Диаграмма 3

Активность обучающихся на уроках

2.6 Итоги   участия обучающихся в районных и школьных соревнованиях

 за 2018-2020г.  

Таблица 11.