Рабочая программа по физической культуре для 6 класса
рабочая программа по физкультуре (6 класс)
Физическая культура - обязательный учебный курс в общеобразовательных учреждения. Предмет «Физическая культура» в основной школе входит в предметную область «Физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности» и является основой физического воспитания школьников.
Содержание программного материала состоит из двух основных частей: базовой и вариативной.
В базовую часть входит материал в соответствии с федеральным компонентом учебного плана, региональный компонент (лыжная подготовка заменяется на спортивные игры и кроссовую подготовку). Базовая часть выполняет обязательный минимум образования по предмету «Физическая культура».
Вариативная часть включает в себя программный материал по баскетболу и волейболу. Программный материал усложняется по разделам каждый год за счет увеличения сложности элементов на базе ранее пройденных. Для прохождения теоретических сведений можно выделять время как в процессе уроков, так и отдельно один час в четверти. Промежуточная и итоговая аттестация учащихся проводится согласно Уставу ГБОУ СОШ № 152 Красногвардейского района Санкт-Петербурга.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 yurakov_rabochaya_programma_6_klass_2020-2021.doc | 651.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 152
Красногвардейского района Санкт-Петербурга
РАССМОТРЕНО на заседании методического объединения учителей _________________. Протокол № ___от «____» ____ 2020г. Председатель МО_____ | РАССМОТРЕНО «____» ________ 2020 г. Зам. директора по УВР | УТВЕРЖДАЮ: Приказ №_________ от «____» ________ 2020 г. Директор ГБОУ школа № 152 _______Р.Ю. Клименко |
Рабочая программа
по физической культуре для 6 класса
на 2020-2021 учебный год
Разработана на основе программы для общеобразовательных учреждений (автор: В.И. Лях, А.А. Зданевич «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классы»)
Составитель: Юраков А.В.
учитель физической культуры
Санкт-Петербург
2020 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Основа рабочей программы:
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования, Примерной образовательной программы и авторской программы «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов (авторы В.И. Лях, А.А. Зданевич «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классы».- М.: Просвещение, 2012).
Данная рабочая программа ориентирована на учебник для общеобразовательных учреждений В.И. Лях. «Физическая культура 5-9 классы», М.: Просвещение, 2012 г.
Общая характеристика курса:
Физическая культура - обязательный учебный курс в общеобразовательных учреждения. Предмет «Физическая культура» в основной школе входит в предметную область «Физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности» и является основой физического воспитания школьников.
Предметом обучения физической культуре в основной школе является двигательная активность человека с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются определенные двигательные действия, активно развиваются мышление, творчество и самостоятельность.
В соответствии с ФГБУПП учебный предмет «Физическая культура» вводится как обязательный предмет в основной школе и рассчитан на 102 часа (3 часа в неделю, 34 учебных недели).
Содержание программного материала состоит из двух основных частей: базовой и вариативной.
В базовую часть входит материал в соответствии с федеральным компонентом учебного плана, региональный компонент (лыжная подготовка заменяется на спортивные игры и кроссовую подготовку). Базовая часть выполняет обязательный минимум образования по предмету «Физическая культура».
Вариативная часть включает в себя программный материал по баскетболу и волейболу. Программный материал усложняется по разделам каждый год за счет увеличения сложности элементов на базе ранее пройденных. Для прохождения теоретических сведений можно выделять время как в процессе уроков, так и отдельно один час в четверти. Промежуточная и итоговая аттестация учащихся проводится согласно Уставу ГБОУ СОШ № 152 Красногвардейского района Санкт-Петербурга.
Программа состоит из взаимосвязанных частей: уроки физической культуры, физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного и внеурочного направления; внеклассная работа и физкультурно-массовые мероприятия.
Допускается использование любого учебника или пособия по физической культуре, включенного в Федеральные перечни учебников, учебно-методических изданий, рекомендуемых (допущенных) Минобразованием России к использованию в ОУ на 2014-2015 учебный год, утвержденных приказом Минобразования России от 19 декабря 2012 № 1067.
Важнейшим требованием проведения современного урока по физической культуре является обеспечение дифференцированного и индивидуального подхода к учащимся с учетом состояния здоровья, пола, физического развития, двигательной подготовленности, особенностей развития психических свойств и качеств, соблюдения гигиенических норм.
Понятийная база и содержание курса основаны на положениях нормативно-правовых актов Российской Федерации, в том числе:
- требования к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, представленной в Федеральном государственном стандарте основного общего образования;
- Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина;
- Законе «Об образовании»;
- Федеральном законе «О физической культуре и спорте»;
- примерной программе основного общего образования;
- приказе Минобрнауки от 30 августа 2010 №889
Цель изучения курса:
Целью учебного предмета «Физическая культура» является формирование разносторонне физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха, а также формирование элементарных знаний об основах физической культуры и здоровом образе жизни.
Реализация цели учебной программы соотносится с решением следующих образовательных задач:
- содействие гармоничному физическому развитию, закрепление навыков правильной осанки, развитие устойчивости организма к неблагоприятным условиям внешней среды, воспитание ценностных ориентаций на здоровый образ жизни и привычки соблюдения личной гигиены;
- обучение основам базовых видов двигательных действий;
- дальнейшее развитие координационных (ориентирование в пространстве, перестроение двигательных действий, быстрота и точность реагирования на сигналы, согласования движений, равновесие, ритм, точность воспроизведения и дифференцирования основных параметров движений) и кондиционных способностей (скоростных, скоростно-силовых, выносливости и гибкости);
- формирование основ знаний о личной гигиене, о влиянии занятий физическими упражнениями на основные системы организма, развитие волевых и нравственных качеств;
- выработку представлений о физической культуре личности и приемах самоконтроля;
- углубление представления об основных видах спорта, соревнованиях, снарядах и инвентаре, соблюдение правил техники безопасности во время занятий, оказание первой помощи при травмах;
- формирование адекватной оценки собственных физических возможностей;
- выработка организаторских навыков проведения занятий в качестве командира отделения, капитана команды, судьи;
- воспитание инициативности, самостоятельности, взаимопомощи, дисциплинированности, чувства ответственности.
РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА
В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования Федерального государственного образовательного стандарта данная рабочая программа для 6 класса направлена на достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов по физической культуре.
Личностные результаты.
- воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России;
- знание истории физической культуры своего народа, своего края как части наследия народов России и человечества;
- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов;
- формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения друг к другу, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира;
- готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
- освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах;
- развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
- формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;
- осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.
Метапредметные результаты.
- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
- умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;
- владения основами самоконтроля, самооценки, принятие решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;
- умение работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов;
- умение формулировать, аргументировать и отстаивать свое решение;
Предметные результаты.
- понимание роли и значения физической культуры в формировании личностных качеств, в активном включении в здоровый образ жизни, укреплении и сохранении индивидуального здоровья;
- овладение системой знаний о физическом совершенствовании человека, освоение умений отбирать физические упражнения и регулировать физические нагрузки для самостоятельных систематических занятий с различной функциональной направленностью (оздоровительной, тренировочной, коррекционной, реактивной и лечебной) с учетом индивидуальных возможностей и особенностей организма, планировать содержание этих занятий, включать их в режим учебного дня и учебной надели;
- способность проявлять инициативу и творчество при организации совместных занятий физической культурой, доброжелательное и уважительное отношение к занимающимся, независимо от особенностей их здоровья, физической и технической подготовленности;
- способность преодолевать трудности, выполнять учебные задания по технической и физической подготовке в полном объеме;
- способность самостоятельно организовывать занятия физической культурой по формированию телосложения и правильной осанки, подбирать комплексы физических упражнений и режимы физической нагрузки в зависимости от индивидуальных особенностей физического развития;
- способность вести наблюдения за динамикой показателей физического развития и осанки, объективно оценивать их, соотнося с общепринятыми нормами и представлениями;
- способность проявлять дисциплинированность и уважительное отношение к сопернику в условиях игровой и соревновательной деятельности, соблюдать правила игры и соревнований.
В результате изучения предмета учащиеся по окончании 6 класса должны достигнуть следующего уровня развития физической культуры:
Знать и иметь представление:
- Об истории развития физической культуры в России.
- О способах и особенностях движений и передвижений человека;
- О терминологии разучиваемых упражнений, об их функциональном смысле и направленности воздействия на организм;
- О физических качествах и общих правилах их тестирования;
- О правилах использования закаливающих процедур, профилактики нарушений осанки и поддержания достойного внешнего вида;
- О причинах травматизм на занятиях физической культурой и правилах его предупреждения.
Уметь:
- Составлять и правильно выполнять комплексы утренней гимнастики и комплексы физических упражнений на развитие координации, гибкости, силы, на формирование правильной осанки;
- Вести дневник самонаблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью, контролировать режимы нагрузок по внешним признакам, самочувствию и показателям частоты сердечных сокращений;
- Выполнять простейшие акробатические упражнения;
- Уметь взаимодействовать с одноклассниками и сверстниками в процессе занятий физической культурой.
- Выполнять закаливающие водные процедуры.
- Выполнять игровые действия в футболе, волейболе, баскетболе; играть по упрощенным правилам;
- Оказывать доврачебную помощь при ссадинах, царапинах, легких ушибах и потертостей.
Демонстрировать:
№ п/п | Физические способности | Контрольные нормативы (тест) | Класс, возраст (лет) | Уровень | |||||
Мальчики | Девочки | ||||||||
Высокий | Средний | Низкий | Высокий | Средний | Низкий | ||||
1 | Скоростные | Бег 30м (сек) | 6 (12 лет) | 4,9 и меньше | 5,4-5,8 | 6,0 и более | 5,0 и меньше | 5,5-6,2 | 6,3 и более |
2 | Координационные | Челночный бег 3 х 10 м (сек) | 6 (12 лет) | 8,3 | 8,6-9,0 | 9,3 и более | 8,8 | 9,1-9,6 | 10,0 и более |
3 | Скоростно-силовые | Прыжок в длину с места, см | 6 (12 лет) | 200 | 165-180 | 145 | 190 | 155-175 | 135 |
4 | Силовые | Подтягивание: на высокой перекладине из виса, кол-во раз (мальчики) | 6 (12 лет) | 7 | 4-6 | 1 | |||
На низкой перекладине из виса лежа, кол-во раз (девочки) | 6 (12 лет) | 20 | 11-15 | 4 | |||||
5 | Гибкость | Наклон вперед, из положения сидя, см | 6 (12 лет) | 10 | 6-8 | 2 | 16 | 9-11 | 4 |
КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ
При оценивании успеваемости учитываются индивидуальные возможности, уровень физического развития и двигательные возможности, последствия заболеваний учащихся.
Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки.
Мелкими ошибками считаются такие, которые не влияют на качество и результат выполнения. К мелким ошибкам в основном относятся неточность отталкивания, нарушение ритма, неправильное исходное положение, «заступ» при приземлении.
Значительные ошибки – это такие, которые не вызывают особого искажения структуры движений, но влияют на качество выполнения, хотя количественный показатель ниже предполагаемого ненамного. К значительным ошибкам относятся:
- старт не из требуемого положения;
- отталкивание далеко от планки при выполнении прыжков в длину, высоту;
- бросок мяча в кольцо, метание в цель с наличием дополнительных движений;
- несинхронность выполнения упражнения.
Грубые ошибки – это такие, которые искажают технику движения, влияют на качество и результат выполнения упражнения.
Характеристика цифровой оценки (отметки)
Оценка «5» выставляется за качественное выполнение упражнений, допускается наличие мелких ошибок.
Оценка «4» выставляется, если допущено не более одной значительной ошибки и несколько мелких.
Оценка «3» выставляется, если допущены две значительные ошибки и несколько грубых. Но ученик при повторных выполнениях может улучшить результат.
Оценка «2» выставляется, если упражнение просто не выполнено. Причиной невыполнения является наличие грубых ошибок.
В 1 – 4 классах оценка за технику ставится лишь при выполнении упражнений в равновесии, лазанье, с элементами акробатики, при построениях, перестроениях, ходьбе. В остальных видах (бег, прыжки, метание, броски, ходьба) необходимо учитывать результат: секунды, количество, длину, высоту.
МЕСТО КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
На изучение предмета отводится 102 часа в год, 3 часа в неделю.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Знания о физической культуре.
Физическая культура. Физическая культура как система разнообразных форм занятий физическими упражнениями по укреплению здоровья человека. Ходьба, бег, прыжки, лазание, ползание. Правила предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями: организация мест занятий, подбор одежды, обуви и инвентаря.
Из истории физической культуры. Олимпийские игры в древности. Возрождение Олимпийских игр и олимпийского движения. История зарождения олимпийского движения в России. Олимпийское движение в России (СССР). Выдающиеся достижения отечественных спортсменов на Олимпийских играх. Краткая характеристика видов спорта, входящих в программу Олимпийских игр. Физическая культура в современном обществе.
Физическая культура человека. Режим дня, его основное содержание и правила планирования. Закаливание организма. Правила безопасного и гигиенические требования.
Физические упражнения. Физические упражнения, их влияние на физическое развитие и развитие физических качеств. Физическая подготовка и ее связь с развитием основных качеств. Характеристика основных физических качеств: силы, быстроты, выносливости, гибкости и равновесия. Физическая нагрузка и ее влияние на повышение частоты сердечных сокращений.
Способы физкультурной деятельности.
Самостоятельные занятия. Выполнение простейших закаливающих процедур, комплексов упражнений для формирования правильной осанки и развития мышц туловища, развития основных физических качеств; проведение оздоровительных занятий в режиме дня (утренняя зарядка и физкультминутки). Организация досуга средствами физической культуры.
Самостоятельные наблюдения за физическим развитием и физической подготовленности. Оказание доврачебной помощи. Измерение длины и массы тела, показателей осанки и физических качеств. Измерение частоты сердечных сокращений во время выполнения физических упражнений.
Самостоятельные игры и развлечения. Организация и проведение спортивных игр (на спортивных площадках и в спортивных залах)
Физическое совершенствование.
Физкультурно- оздоровительная деятельность.
Комплексы физических упражнений для утренней зарядки, физкультминуток, занятий по профилактике и коррекции нарушений осанки.
Комплексы упражнений на развитие физических качеств.
Индивидуальные комплексы адаптивной (лечебной) физической культуры.
Спортивно-оздоровительная деятельность.
Гимнастика с основами акробатики.
Организующие команды и приемы. Строевые действия в шеренге и колонне; выполнение строевых команд.
Акробатические упражнения и комбинации. Упоры; седы; упражнения в группировке; перекаты в группировке с последующей опорой руками за головой; стойка на лопатках; кувырок вперед в упор присев; два кувырка слитно; мост с помощью и самостоятельно; кувырок назад в упор присев; комбинация из четырех акробатических элементов.
Опорный прыжок: опорный прыжок ноги врозь (козел в ширину, высота 100-110 см).
Гимнастические упражнения прикладного характера. Прыжки со скакалкой. Передвижение по гимнастической стенке. Преодоление полосы препятствий с элементами лазанья, перелезания, переползания, передвижение по наклонной гимнастической скамейке.
Легкая атлетика.
Беговые упражнения: с высоким подниманием бедра, с захлестыванием голени назад, прыжками и с ускорением, с изменяющимся направлением движения, из разных исходных положений; челночный бег; высокий старт с последующим ускорением и низкий старт; в равномерном темпе до 15 мин.
Прыжковые упражнения: на одной ноге и двух ногах на месте с поворотом и с продвижением; в длину и высоту; спрыгивание и запрыгивание;
Броски: большого мяча (2 кг) на дальность из положения стоя грудью в направлении метания двумя руками от груди; из-за головы вперед-вверх; снизу вперед-вверх на дальность и на заданное расстояние. Ловля набивного мяча (2 кг) двумя руками после броска партнера, после броска вверх.
Метание: малого мяча с места на дальность, в горизонтальную и в вертикальную цель (1х1м) с расстояния 8-10 м, с 4-5 бросковых шагов на дальность и заданное расстояние.
Подвижные и спортивные игры.
На материале гимнастики с основами акробатики: игровые задания с использованием строевых упражнений, упражнений на внимание, силу, ловкость и координацию.
На материале легкой атлетики: прыжки, бег, метания и броски; упражнения на координацию, выносливость и быстроту.
На материале спортивных игр.
Футбол: удар по неподвижному и катящемуся мячу; удары по воротам указанными способами на точность (меткость) попадания мячом в цель; остановка катящего мяча внутренней стороной стопы и подошвой; ведение мяча внутренней и внешней частью подъема по прямой с изменением направления движения и скорости ведения без сопротивления защитника ведущей и неведущей ногой; обводка мяча между стоек; подвижные игры на материале футбола, игра в футбол по упрощенным правилам.
Баскетбол: специальные передвижения без мяча в стойке; ловля и передача мяча на месте и в движении; ведение мяча правой, левой рукой на месте и с изменением направления в средней, низкой и высокой стойке; ведение мяча без сопротивления защитника ведущей и неведущей рукой; броски мяча двумя руками от груди в кольцо после ведения и остановки; выбивание и вырывания мяча; нападение быстрым прорывом; подвижные игры на материале баскетбола, игра по упрощенным правилам мини-баскетбола.
Волейбол: передачи мяча над собой и через сетку; прямая нижняя подача мяча; перемещение приставным шагом правым и левым боком в стойке; прием мяча снизу и передача мяча сверху двумя руками в парах и через сетку на месте и после перемещения; прямой нападающий удар после подбрасывания мяча партнером; подвижные игры на материале волейбола, игра по упрощенным правилам мини-волейбола, играть в «Пионербол».
Общеразвивающие упражнения.
На материале гимнастики с основами акробатики.
Развитие гибкости: широкие стойки на ногах; ходьба с включением широкого шага, глубоких выпадов, в приседе, со взмахом ног; наклоны вперед, назад, в сторону в стойках на ногах, в седах; выпады и полушпагаты на месте; высокие взмахи поочередно и попеременно правой и левой ногой, стоя у гимнастической стенки и при передвижениях; комплексы упражнений, включающие в себя максимальное сгибание и прогибание туловища (в стойках и седах); индивидуальные комплексы по развитию гибкости.
Развитие координации: произвольное преодоление простых препятствий; передвижение с резко изменяющимся направлением и остановками в заданной позе; ходьба по гимнастической скамейке, воспроизведение заданной игровой позы; игры на переключение внимания, на расслабление мышц рук, ног, туловища (в положениях стоя и лежа, сидя); жонглирование малыми предметами; преодоление полос препятствий, включающих в себя висы, упоры, простые прыжки, перелезание через горку матов; комплексы упражнений на координацию с асимметрическими и последовательными движениями руками и ногами; равновесие типа «ласточка» на широкой опоре с фиксацией равновесия; упражнения на переключение внимания и контроля с одних звеньев тела на другие; упражнения на расслабление отдельных мышечных групп; передвижение шагом, бегом, прыжками в разных направлениях по намеченным ориентирам и по сигналу.
Формирование осанки: ходьба на носках, с заданной осанкой; комплексы корригирующих упражнений на контроль ощущений (в постановке головы, плеч, позвоночного столба), на контроль осанки в движении, положений тела и его звеньев стоя, сидя, лежа; комплексы упражнений для укрепления мышечного корсета.
Развитие силовых способностей: динамические упражнения с переменой опоры на руки и ноги, на локальное развитие мышц туловища с использованием веса тела и дополнительных отягощений (набивные мячи до 1 кг, гантели до 100 г, гимнастические палки), комплексы упражнений с постепенным включением в работу основных мышечных групп и увеличивающимся отягощением; лазанье с дополнительным отягощением на поясе (по гимнастической стенке и наклонной гимнастической скамейке в упоре на коленях и в упоре присев); перелезание и перепрыгивание через препятствия с опорой на руки; подтягивание в висе стоя и лежа; отжимание лежа с опорой на гимнастическую скамейку; прыжковые упражнения с предметом в руках (с продвижением вперед поочередно на правой и левой ноге, на месте вверх и вверх с поворотами вправо и влево), прыжки вверх-вперед толчком одной ногой и двумя ногами о гимнастический мостик; переноска партнера в парах.
На материале легкой атлетики.
Развитие координации: бег с изменяющимся направлением по ограниченной опоре; пробегание коротких отрезков из разных исходных положений; прыжки через скакалку на месте на одной ноге и двух ногах поочередно.
Развитие быстроты: повторное выполнение беговых упражнений с максимальной скоростью с высокого старта, из разных исходных положений; челночный бег; бег с горки в максимальном темпе; ускорение из разных исходных положений; броски в стенку и ловля теннисного мяча в максимальном темпе, из разных исходных положений, с поворотами.
Развитие выносливости: равномерный бег в режиме умеренной интенсивности, чередующийся с ходьбой, с бегом в режиме большой интенсивности, с ускорениями; повторный бег с максимальной скоростью на дистанцию 60 м (с сохраняющимся или изменяющимся интервалом отдыха); бег на дистанцию до 600 м; равномерный 6 минутный бег.
Развитие силовых способностей: повторное выполнение многоскоков; повторное преодоление препятствий (15–20 см); передача набивного мяча (2 кг) в максимальном темпе, по кругу, из разных исходных положений; метание набивных мячей (1—2 кг) двумя руками из разных исходных положений и различными способами (сверху, сбоку, снизу, от груди); повторное выполнение беговых нагрузок в горку; прыжки в высоту на месте с касанием рукой подвешенных ориентиров; прыжки с продвижением вперед (правым и левым боком), с доставанием ориентиров, расположенных на разной высоте; запрыгивание с последующим спрыгиванием.
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНОГО ВРЕМЕНИ
ПРОХОЖДЕНИЯ ПРОГРАММНОГО МАТЕРИАЛА (СЕТКА ЧАСОВ)
ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ
ПРИ ТРЕХРАЗОВЫХ ЗАНЯТИЯХ В НЕДЕЛЮ
№ п/п | Вид программного материала | Количество часов (уроков) |
Класс | ||
6 | ||
1. | Базовая часть | 75 |
1.1 | Основы знаний о физической культуре | |
1.2 | Спортивные игры | 18 |
1.3 | Гимнастика с элементами акробатики | 18 |
1.4 | Легкая атлетика | 21 |
1.5 | Лыжная подготовка | 18 |
2. | Вариативная часть | 27 |
2.1 | Баскетбол | 17 |
2.2 | Легкая атлетика | 10 |
ИТОГО | 102 | |
Распределение учебного времени
по программному материалу
физического воспитания
6 класс
Четверть | Часы | Учебный материал | Количество часов по программе |
Класс | |||
6 | |||
I | 27 | Основы знаний о физической культуре | |
1. Легкая атлетика | 16 | ||
2. Спортивные игры | 11 | ||
II | 21 | 1. Гимнастика | 18 |
2. Спортивные игры | 3 | ||
III | 30 | 1. Лыжная подготовка | 18 |
2. Спортивные игры | 12 | ||
IV | 24 | 1. Легкая атлетика | 15 |
2. Спортивные игры | 9 | ||
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
I четверть
9 недель, 27 уроков.
№ урока | Дата урока по плану | Тема урока | Тип/форма урока | Планируемые результаты обучения | Виды и формы контроля | Корректировка программы | ||
Предметные | Метапредметные | Личностные | ||||||
1 | Техника безопасности на уроках по легкой атлетике. СБУ. Строевые команды на месте. Обучение технике спринтерского бега. Высокий старт до 30 м. | Изучение нового материала | знать и понимать требования инструкций по ТБ; применять правила ТБ на уроках легкой атлетики; знать и понимать технику высокого старта и спринтерского бега; знать технику выполнения специально-беговых упражнений; знать, как выполнять бег с максимальной скоростью с высокого старта. | Познавательные: понимание и принятие цели; объяснять, для чего нужно соблюдать правила техники безопасности, уметь показывать технику выполнения специально-беговых упражнений; демонстрировать стартовый разгон в беге на короткие дистанции; уметь показывать положение высокого старта Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; принимать инструкцию учителя и четко следовать ей; осуществлять пошаговый и итоговый контроль; формировать умение адекватно воспринимать учителя. Коммуникативные формировать навыки и способность управлять своими эмоциями в процессе занятий физической культурой; владеть умением предупреждать конфликтные ситуации; задавать вопросы. | формирование положительного отношения к занятиям физической культурой; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности, навыков сотрудничества; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости | текущий | ||
2 | Строевые команды. СБУ. Закрепление техники высокого и низкого старта. Бег с ускорением от 30-50 м. Круговая эстафета. | Комплексный | В доступной форме, объяснять технику высокого и низкого старта, спринтерского бега; знать технику выполнения специально-беговых упражнений; знать, как выполнять бег с максимальной скоростью с высокого и низкого старта; уметь, выполнять ускорения; доступно объяснять технику выполнения круговой эстафеты; анализировать и находить ошибки, эффективно исправлять их; | Познавательные: понимание и принятие цели; уметь показывать технику выполнения СБУ; демонстрировать стартовый разгон в беге на короткие дистанции; уметь показывать положение высокого и низкого старта; уметь выполнять технику круговой эстафеты; уметь демонстрировать финальное усилие, технику ускорения. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять пошаговый и итоговый контроль; формировать умение адекватно воспринимать учителя. Коммуникативные формировать навыки и способность управлять своими эмоциями в процессе занятий физической культурой; владеть умением предупреждать конфликтные ситуации; задавать вопросы. | принятие и освоение социальной роли обучающегося; формирование положительного отношения к занятиям физической культурой; развитие мотивов учебной деятельности, навыков сотрудничества; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости | текущий | ||
3 | СБУ. Строевые команды. Спортивная игра «Пионербол». | Комплексный | понимать технику выполнения комплекса СБУ; понимать правила игры в пионербол; правильно выполнять технические действия; знать технику выполнения приема и передачи мяча изученными способами; соблюдать технику безопасности на занятиях физической культурой. | Познавательные: понимание и принятие цели; объяснять, для чего нужно выполнять комплекс СБУ; овладевают возможностью оценивать свои достижения; знать и уметь объяснять правила игры в пионербол; уметь выполнять игровые упражнения; уметь правильно передвигаться в стойке игрока, демонстрировать технику приема и передачи мяча; Регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу; осуществлять пошаговый контроль своих действий; формировать умение адекватно воспринимать оценку учителя. Коммуникативные: уметь логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать свою точку зрения, доводить ее до собеседника; способность управлять своими эмоциями в процессе занятий физической культурой. | Принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности, навыков сотрудничества; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности | текущий | ||
4 | Учет 60 м. СБУ. Строевые команды. Совершенствование техники метания малого мяча (150 гр.) на дальность с места. | Контрольный | Понимать правила тестирования бега; знать, как выполнять бег с максимальной скоростью; понимать технику выполнения метания малого мяча на дальность с места; оценивать правильность выполнения СБУ; | Познавательные: понимание и принятие цели; объяснять, для чего нужно выполнять комплекс СБУ; уметь демонстрировать бег с максимальной скоростью; демонстрировать финальное усилие; уметь выполнять технику метания малого мяча на дальность с места; овладевают возможностью оценивать свои достижения; выполнять упражнения на восстановление организма после физической нагрузки; Регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу; осуществлять пошаговый контроль своих действий; формировать умение адекватно воспринимать оценку учителя. Коммуникативные: уметь логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать свою точку зрения, доводить ее до собеседника; способность управлять своими эмоциями в процессе занятий физической культурой. | Принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности, навыков сотрудничества; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности | Контроль двигательных качеств | ||
5 | СБУ. Строевые команды. Спортивная игра «Волейбол». | Комплексный | понимать технику выполнения комплекса СБУ; понимать правила игры в волейбол; знать, как играть в волейбол по упрощенным правилам; правильно выполнять технические действия; знать технику выполнения приема и передачи мяча над собой и через сетку; знать технику выполнения нижней прямой подачи мяча; соблюдать технику безопасности на занятиях физической культурой; | Познавательные: понимание и принятие цели; объяснять, для чего нужно выполнять комплекс СБУ; овладевают возможностью оценивать свои достижения; знать и уметь объяснять правила игры в волейбол; уметь выполнять игровые упражнения; уметь правильно передвигаться в стойке игрока, демонстрировать технику приема и передачи мяча; нижней прямой подачи мяча через сетку; Регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу; осуществлять пошаговый контроль своих действий; формировать умение адекватно воспринимать оценку учителя. Коммуникативные: уметь логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать свою точку зрения, доводить ее до собеседника; способность управлять своими эмоциями в процессе занятий физической культурой. | развитие мотивов учебной деятельности, навыков сотрудничества; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности | текущий | ||
6 | Совершенствование техники длительного бега до 15 мин. Закрепить технику метания малого мяча на дальность с места и в горизонтальную цель с расстояния 8-10 м. СБУ. Строевые команды. | Комплексный | знать, как выполнять бег в равномерном темпе до 12 минут; знать, как выполнять технику метания малого мяча на дальность с места и в горизонтальную цель с расстояния 6-8 м.; уметь объяснять влияние легкоатлетических упражнений на свой организм; знать технику выполнения комплекса СБУ | Познавательные: понимание и принятие цели; объяснять, для чего нужно выполнять комплекс СБУ; овладевают возможностью оценивать свои достижения; уметь демонстрировать технику бега в равномерном темпе; демонстрировать финальное усилие; выполнять упражнения на восстановление организма после физической нагрузки; уметь выполнять технику метания малого мяча на дальность и в горизонтальную цель; Регулятивные: формировать опыт саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний; овладевают способностью понимать учебную задачу; осуществлять пошаговый контроль своих действий; формировать умение адекватно воспринимать оценку учителя. Коммуникативные: научиться слушать собеседника и вести диалог; способность управлять своими эмоциями в процессе занятий физической культурой. | Развитие умения максимально проявлять свои физические способности (качества) при выполнении тестовых упражнений; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие; творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой. | текущий | ||
7 | КУ - метание малого мяча (150 гр.) на дальность с места. Совершенствование техники прыжков в длину с места и с разбега. СБУ. Строевые команды. | Контрольный | Понимать правила тестирования метания малого мяча на дальность с места; знать, как выполнять технику прыжков в длину с места и с разбега; знать технику выполнения комплекса СБУ | Познавательные: понимание и принятие цели; объяснять, для чего нужно выполнять комплекс СБУ; овладевают возможностью оценивать свои достижения; демонстрировать технику метания малого мяча на дальность с места; уметь выполнять технику прыжка в длину с места и с разбега; Регулятивные: формировать опыт саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний; овладевают способностью понимать учебную задачу; осуществлять пошаговый контроль своих действий; формировать умение адекватно воспринимать оценку учителя. Коммуникативные: научиться слушать собеседника и вести диалог; способность управлять своими эмоциями в процессе занятий физической культурой. | принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие умения максимально проявлять свои физические способности (качества) при выполнении тестовых упражнений; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности; | Контроль двигательных качеств | ||
8 | СБУ. Строевые команды. Спортивная игра «Волейбол» | Комплексный | понимать технику выполнения комплекса СБУ; понимать правила игры в волейбол; знать, как играть в волейбол по упрощенным правилам; правильно выполнять технические действия; знать технику выполнения приема и передачи мяча над собой и через сетку; знать технику выполнения нижней прямой подачи мяча; соблюдать технику безопасности на занятиях физической культурой; | Познавательные: понимание и принятие цели; объяснять, для чего нужно выполнять комплекс СБУ; овладевают возможностью оценивать свои достижения; знать и уметь объяснять правила игры в волейбол; уметь выполнять игровые упражнения; уметь правильно передвигаться в стойке игрока, демонстрировать технику приема и передачи мяча; нижней прямой подачи мяча через сетку; Регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу; осуществлять пошаговый контроль своих действий; формировать умение адекватно воспринимать оценку учителя. Коммуникативные: уметь логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать свою точку зрения, доводить ее до собеседника; способность управлять своими эмоциями в процессе занятий физической культурой. | развитие мотивов учебной деятельности, навыков сотрудничества; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности | текущий | ||
9 | КУ - прыжок в длину с места. Совершенствование техники прыжков с ноги на ногу (восьмискок). СБУ. Строевые команды. | Контрольный | Понимать правила тестирования прыжков в длину с места; знать, как выполнять технику прыжков в с ноги на ногу (восьмискок); уметь объяснять влияние легкоатлетических упражнений на свой организм; знать технику выполнения комплекса СБУ | Познавательные: понимание и принятие цели; объяснять, для чего нужно выполнять комплекс СБУ; овладевают возможностью оценивать свои достижения; демонстрировать технику прыжка в длину с места; выполнять упражнения на восстановление организма после физической нагрузки; уметь выполнять технику прыжка с ноги на ногу (восьмискок) Регулятивные: формировать опыт саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний; овладевают способностью понимать учебную задачу; осуществлять пошаговый контроль своих действий; формировать умение адекватно воспринимать оценку учителя. Коммуникативные: научиться слушать собеседника и вести диалог; способность управлять своими эмоциями в процессе занятий физической культурой. | принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие умения максимально проявлять свои физические способности (качества) при выполнении тестовых упражнений; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности; | Контроль двигательных качеств | ||
10 | ОРУ. Строевые команды. Спортивная игра «Волейбол» | Комплексный | понимать технику выполнения комплекса ОРУ; понимать правила игры в волейбол; знать, как играть в волейбол по упрощенным правилам; правильно выполнять технические действия; знать технику выполнения приема и передачи мяча над собой и через сетку; знать технику выполнения нижней прямой подачи мяча; соблюдать технику безопасности на занятиях физической культурой; | Познавательные: понимание и принятие цели; объяснять, для чего нужно выполнять комплекс ОРУ; овладевают возможностью оценивать свои достижения; знать и уметь объяснять правила игры в волейбол; уметь выполнять игровые упражнения; уметь правильно передвигаться в стойке игрока, демонстрировать технику приема и передачи мяча; нижней прямой подачи мяча через сетку; Регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу; осуществлять пошаговый контроль своих действий; формировать умение адекватно воспринимать оценку учителя. Коммуникативные: управлять своими эмоциями в процессе занятий физической культурой. | развитие мотивов учебной деятельности, навыков сотрудничества; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности | текущий | ||
11 | КУ- челночный бег 3 х 10 м. Совершенствование техники метания малого мяча (150 гр. ) в горизонтальную цель с расстояния 8-10 м. СБУ. Строевые команды. | Контрольный | Понимать правила тестирования челночного бега; знать, как выполнять технику метания малого мяча в горизонтальную цель с расстояния 6-8 м.; уметь объяснять влияние легкоатлетических упражнений на свой организм; знать технику выполнения комплекса СБУ | Познавательные: понимание и принятие цели; объяснять, для чего нужно выполнять комплекс СБУ; овладевают возможностью оценивать свои достижения; демонстрировать технику челночного бега; выполнять упражнения на восстановление организма после физической нагрузки; уметь выполнять технику метания малого мяча в горизонтальную цель; Регулятивные: формировать опыт саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний; овладевают способностью понимать учебную задачу; осуществлять пошаговый контроль своих действий; формировать умение адекватно воспринимать оценку учителя. Коммуникативные: научиться слушать собеседника и вести диалог; способность управлять своими эмоциями в процессе занятий физической культурой. | принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие умения максимально проявлять свои физические способности (качества) при выполнении тестовых упражнений; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности; | Контроль двигательных качеств | ||
12 | СБУ. Строевые команды. Спортивная игра «Волейбол» | Комплексный | понимать технику выполнения комплекса СБУ; понимать правила игры в волейбол; знать, как играть в волейбол по упрощенным правилам; правильно выполнять технические действия; знать технику выполнения перемещения в стойке, приема и передачи мяча над собой и через сетку; знать технику выполнения нижней прямой подачи мяча; соблюдать технику безопасности на занятиях физической культурой; | Познавательные: понимание и принятие цели; объяснять, для чего нужно выполнять комплекс СБУ; овладевают возможностью оценивать свои достижения; знать и уметь объяснять правила игры в волейбол; уметь правильно передвигаться в стойке игрока, демонстрировать технику приема и передачи мяча; нижней прямой подачи мяча через сетку; Регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу; осуществлять пошаговый контроль своих действий; формировать умение адекватно воспринимать оценку учителя. Коммуникативные: управлять своими эмоциями в процессе занятий физической культурой. | развитие мотивов учебной деятельности, навыков сотрудничества; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности | текущий | ||
13 | КУ - восьмискок. Совершенствование техники метания набивного мяча (2 кг) двумя руками из-за головы, от груди, снизу вперед-вверх. СБУ. Строевые команды. | Контрольный | Понимать правила тестирования восьмискока; знать, как выполнять технику метания набивного мяча двумя руками из-за головы, от груди, снизу вперед-вверх; знать технику выполнения комплекса СБУ | Познавательные: понимание и принятие цели; объяснять, для чего нужно выполнять комплекс СБУ; овладевают возможностью оценивать свои достижения; демонстрировать технику восьмискока; уметь выполнять технику метания набивного мяча двумя руками из-за головы, от груди, снизу вперед-вверх; Регулятивные: формировать опыт саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний; овладевают способностью понимать учебную задачу; осуществлять пошаговый контроль своих действий; формировать умение адекватно воспринимать оценку учителя. Коммуникативные: научиться слушать собеседника и вести диалог; способность управлять своими эмоциями в процессе занятий физической культурой. | принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие умения максимально проявлять свои физические способности (качества) при выполнении тестовых упражнений; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности; | Контроль двигательных качеств | ||
14 | Учет 500 м. Спортивная игра (по выбору учащихся). СБУ. Строевые команды. | Контрольный | Понимать правила тестирования бега на среднюю дистанцию; понимать технику выполнения комплекса СБУ; строевых команд; понимать правила игры в волейбол (футбол); знать, как играть в волейбол (футбол) по упрощенным правилам; правильно выполнять технические действия; соблюдать технику безопасности на занятиях физической культурой; | Познавательные: понимание и принятие цели; объяснять, для чего нужно выполнять комплекс СБУ; овладевают возможностью оценивать свои достижения; демонстрировать бег на среднюю дистанцию; знать и уметь объяснять правила игры в волейбол (футбол); играть в выбранную игру Регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу; осуществлять пошаговый контроль своих действий; формировать умение адекватно воспринимать оценку учителя. Коммуникативные: управлять своими эмоциями в процессе занятий физической культурой. | развитие мотивов учебной деятельности, навыков сотрудничества; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности | Контроль двигательных качеств | ||
15 | СБУ. Строевые команды. Спортивная игра «Баскетбол» | Комплексный | понимать технику выполнения комплекса СБУ; понимать правила игры в баскетбол; знать, как играть в баскетбол по упрощенным правилам; правильно выполнять технические действия; знать технику выполнения перемещения в стойке, приема и передачи мяча; знать технику выполнения броска; соблюдать технику безопасности на занятиях физической культурой; | Познавательные: понимание и принятие цели; объяснять, для чего нужно выполнять комплекс СБУ; овладевают возможностью оценивать свои достижения; знать и уметь объяснять правила игры в баскетбол; уметь правильно передвигаться в стойке игрока, демонстрировать технику приема и передачи мяча; броска мяча в кольцо; уметь играть в баскетбол по упрощенным правилам Регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу; осуществлять пошаговый контроль своих действий; формировать умение адекватно воспринимать оценку учителя. Коммуникативные: управлять своими эмоциями в процессе занятий физической культурой. | развитие мотивов учебной деятельности, навыков сотрудничества; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности | текущий | ||
16 | КУ - метание малого мяча (150 гр.) в горизонтальную цель (8-10 м.). Прыжки на скакалке. СБУ. Строевые команды. | Контрольный | Понимать правила тестирования метания малого мяча в горизонтальную цель с расстояния 6-8 м.; знать, как выполнять технику прыжков на скакалке; знать технику выполнения комплекса СБУ и строевых команд | Познавательные: понимание и принятие цели; объяснять, для чего нужно выполнять комплекс СБУ; овладевают возможностью оценивать свои достижения; демонстрировать технику метания малого мяча в горизонтальную цель; уметь выполнять технику прыжков на скакалке Регулятивные: формировать опыт саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний; овладевают способностью понимать учебную задачу; осуществлять пошаговый контроль своих действий; формировать умение адекватно воспринимать оценку учителя. Коммуникативные: научиться слушать собеседника и вести диалог; способность управлять своими эмоциями в процессе занятий физической культурой. | принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие умения максимально проявлять свои физические способности (качества) при выполнении тестовых упражнений; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности; | Контроль двигательных качеств | ||
17 | СБУ. Строевые команды. Спортивная игра «Баскетбол» | Комплексный | понимать технику выполнения комплекса СБУ; понимать правила игры в баскетбол; знать, как играть в баскетбол по упрощенным правилам; правильно выполнять технические действия; знать технику выполнения перемещения в стойке, приема и передачи мяча; знать технику выполнения броска; соблюдать технику безопасности на занятиях физической культурой; | Познавательные: понимание и принятие цели; объяснять, для чего нужно выполнять комплекс СБУ; овладевают возможностью оценивать свои достижения; знать и уметь объяснять правила игры в баскетбол; уметь правильно передвигаться в стойке игрока, демонстрировать технику приема и передачи мяча; броска мяча в кольцо; уметь играть в баскетбол по упрощенным правилам Регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу; осуществлять пошаговый контроль своих действий; формировать умение адекватно воспринимать оценку учителя. Коммуникативные: управлять своими эмоциями в процессе занятий физической культурой. | развитие мотивов учебной деятельности, навыков сотрудничества; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности | текущий | ||
18 | КУ - прыжок в длину с разбега с 7-9 шагов. Совершенствование техники метания набивного мяча (2кг) из-за головы двумя руками, от груди, снизу вперед-вверх. СБУ. Строевые команды. | Контрольный | Понимать правила тестирования прыжка в длину с разбега; знать, как выполнять технику метания набивного мяча двумя руками из-за головы, от груди, снизу вперед-вверх; знать технику выполнения комплекса СБУ и строевых команд | Познавательные: понимание и принятие цели; объяснять, для чего нужно выполнять комплекс СБУ; овладевают возможностью оценивать свои достижения; демонстрировать технику прыжка в длину с разбега; уметь выполнять технику метания набивного мяча двумя руками из-за головы, от груди, снизу вперед-вверх; Регулятивные: формировать опыт саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний; овладевают способностью понимать учебную задачу; осуществлять пошаговый контроль своих действий; формировать умение адекватно воспринимать оценку учителя. Коммуникативные: научиться слушать собеседника и вести диалог; способность управлять своими эмоциями в процессе занятий физической культурой. | принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие умения максимально проявлять свои физические способности (качества) при выполнении тестовых упражнений; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности; | Контроль двигательных качеств | ||
19 | СБУ. Строевые команды. Спортивная игра «Баскетбол» | Комплексный | понимать технику выполнения комплекса СБУ; понимать правила игры в баскетбол; знать, как играть в баскетбол по упрощенным правилам; правильно выполнять технические действия; знать технику выполнения перемещения в стойке, приема и передачи мяча; знать технику выполнения броска; соблюдать технику безопасности на занятиях физической культурой; | Познавательные: понимание и принятие цели; объяснять, для чего нужно выполнять комплекс СБУ; овладевают возможностью оценивать свои достижения; знать и уметь объяснять правила игры в баскетбол; уметь правильно передвигаться в стойке игрока, демонстрировать технику приема и передачи мяча; броска мяча в кольцо; уметь играть в баскетбол по упрощенным правилам Регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу; осуществлять пошаговый контроль своих действий; формировать умение адекватно воспринимать оценку учителя. Коммуникативные: управлять своими эмоциями в процессе занятий физической культурой. | развитие мотивов учебной деятельности, навыков сотрудничества; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности | текущий | ||
20 | КУ- метание набивного мяча (2 кг). Прыжки на скакалке. СБУ. Строевые команды. | Контрольный | Понимать правила тестирования метания набивного мяча; знать, как выполнять технику прыжков на скакалке; знать технику выполнения комплекса СБУ и строевых команд | Познавательные: понимание и принятие цели; объяснять, для чего нужно выполнять комплекс СБУ; овладевают возможностью оценивать свои достижения; демонстрировать технику метания набивного мяча; уметь выполнять технику прыжков на скакалке Регулятивные: формировать опыт саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний; овладевают способностью понимать учебную задачу; осуществлять пошаговый контроль своих действий; формировать умение адекватно воспринимать оценку учителя. Коммуникативные: научиться слушать собеседника и вести диалог; способность управлять своими эмоциями в процессе занятий физической культурой. | принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие умения максимально проявлять свои физические способности (качества) при выполнении тестовых упражнений; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности; | Контроль двигательных качеств | ||
21 | СБУ. Строевые команды. Спортивная игра «Волейбол» | Комплексный | понимать технику выполнения комплекса СБУ; понимать правила игры в волейбол; знать, как играть в волейбол по упрощенным правилам; правильно выполнять технические действия; знать технику выполнения перемещения в стойке, приема и передачи мяча над собой и через сетку; знать технику выполнения нижней прямой подачи мяча; соблюдать технику безопасности на занятиях физической культурой; | Познавательные: понимание и принятие цели; объяснять, для чего нужно выполнять комплекс СБУ; овладевают возможностью оценивать свои достижения; знать и уметь объяснять правила игры в волейбол; уметь правильно передвигаться в стойке игрока, демонстрировать технику приема и передачи мяча; нижней прямой подачи мяча через сетку; Регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу; осуществлять пошаговый контроль своих действий; формировать умение адекватно воспринимать оценку учителя. Коммуникативные: управлять своими эмоциями в процессе занятий физической культурой. | развитие мотивов учебной деятельности, навыков сотрудничества; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности | текущий | ||
22 | КУ- прыжки на скакалке. Совершенствование техники прыжков в высоту с 3-5 шагов разбега. Спортивная игра «Футбол» СБУ. Строевые команды. | Контрольный | Понимать правила тестирования прыжков на скакалке; знать технику выполнения комплекса СБУ и строевых команд; знать, как выполняется техника прыжков в высоту с разбега; играть в футбол по упрощенным правилам; правильно выполнять технические и тактические действия | Познавательные: понимание и принятие цели; объяснять, для чего нужно выполнять комплекс СБУ; овладевают возможностью оценивать свои достижения; демонстрировать технику прыжков на скакалке; уметь выполнять технику прыжков в высоту с разбега; уметь играть в футбол по упрощенным правилам Регулятивные: формировать опыт саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний; овладевают способностью понимать учебную задачу; осуществлять пошаговый контроль своих действий; формировать умение адекватно воспринимать оценку учителя. Коммуникативные: научиться слушать собеседника и вести диалог; способность управлять своими эмоциями в процессе занятий физической культурой. | принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие умения максимально проявлять свои физические способности (качества) при выполнении тестовых упражнений; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности; | Контроль двигательных качеств | ||
23 | КУ- прыжки в высоту с 3-5 шагов разбега. Совершенствование техники длительного равномерного бега до 12 мин. СБУ. Строевые команды. | Контрольный | Понимать правила тестирования прыжка в высоту с разбега; знать, как выполнять бег в равномерном темпе до 12 минут; уметь объяснять влияние легкоатлетических упражнений на свой организм; знать технику выполнения комплекса СБУ и строевых команд | Познавательные: понимание и принятие цели; объяснять, для чего нужно выполнять комплекс СБУ; овладевают возможностью оценивать свои достижения; демонстрировать прыжок в высоту с разбега; уметь демонстрировать технику бега в равномерном темпе; демонстрировать финальное усилие; выполнять упражнения на восстановление организма после физической нагрузки; Регулятивные: формировать опыт саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний; овладевают способностью понимать учебную задачу; осуществлять пошаговый контроль своих действий; формировать умение адекватно воспринимать оценку учителя. Коммуникативные: научиться слушать собеседника и вести диалог; способность управлять своими эмоциями в процессе занятий физической культурой. | Развитие умения максимально проявлять свои физические способности (качества) при выполнении тестовых упражнений; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие; творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой. | Контроль двигательных качеств | ||
24 | СБУ. Строевые команды. Спортивная игра (баскетбол) | Комплексный | понимать технику выполнения комплекса СБУ; понимать правила игры в баскетбол; знать, как играть в баскетбол по упрощенным правилам; правильно выполнять технические действия; знать технику выполнения перемещения в стойке, приема и передачи мяча; знать технику выполнения броска; соблюдать технику безопасности на занятиях физической культурой; | Познавательные: понимание и принятие цели; объяснять, для чего нужно выполнять комплекс СБУ; овладевают возможностью оценивать свои достижения; знать и уметь объяснять правила игры в баскетбол; уметь правильно передвигаться в стойке игрока, демонстрировать технику приема и передачи мяча; броска мяча в кольцо; уметь играть в баскетбол по упрощенным правилам Регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу; осуществлять пошаговый контроль своих действий; формировать умение адекватно воспринимать оценку учителя. Коммуникативные: управлять своими эмоциями в процессе занятий физической культурой. | развитие мотивов учебной деятельности, навыков сотрудничества; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности | текущий | ||
25 | Учет 1000 м. Подтягивания и отжимания. Спортивная игра «Баскетбол». СБУ. Строевые команды. | Контрольный | Понимать правила тестирования бега на длинную дистанцию; знать технику выполнения комплекса СБУ и строевых команд; знать, как выполнять технику подтягиваний и отжиманий; играть в баскетбол по упрощенным правилам; правильно выполнять технические и тактические действия | Познавательные: понимание и принятие цели; объяснять, для чего нужно выполнять комплекс СБУ; овладевают возможностью оценивать свои достижения; демонстрировать технику бега на длинную дистанцию; уметь выполнять технику подтягиваний и отжиманий; уметь играть в баскетбол по упрощенным правилам Регулятивные: формировать опыт саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний; овладевают способностью понимать учебную задачу; осуществлять пошаговый контроль своих действий; формировать умение адекватно воспринимать оценку учителя. Коммуникативные: научиться слушать собеседника и вести диалог; способность управлять своими эмоциями в процессе занятий физической культурой. | принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие умения максимально проявлять свои физические способности (качества) при выполнении тестовых упражнений; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности; | Контроль двигательных качеств | ||
26 | Учет по подтягиваниям и отжиманиям. Спортивная игра (волейбол). СБУ. Строевые команды. | Контрольный | Понимать правила тестирования подтягиваний и отжиманий; знать технику выполнения комплекса СБУ и строевых команд; играть в волейбол по упрощенным правилам; правильно выполнять технические и тактические действия | Познавательные: понимание и принятие цели; объяснять, для чего нужно выполнять комплекс СБУ; овладевают возможностью оценивать свои достижения; демонстрировать технику подтягиваний и отжиманий; уметь играть в волейбол по упрощенным правилам Регулятивные: формировать опыт саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний; овладевают способностью понимать учебную задачу; осуществлять пошаговый контроль своих действий; формировать умение адекватно воспринимать оценку учителя. Коммуникативные: научиться слушать собеседника и вести диалог; способность управлять своими эмоциями в процессе занятий физической культурой. | принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие умения максимально проявлять свои физические способности (качества) при выполнении тестовых упражнений; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности; | Контроль двигательных качеств | ||
27 | СБУ. Строевые команды. Спортивная игра (Волейбол) | Комплексный | понимать технику выполнения комплекса СБУ; понимать правила игры в волейбол; знать, как играть в волейбол по упрощенным правилам; правильно выполнять технические действия; знать технику выполнения перемещения в стойке, приема и передачи мяча над собой и через сетку; знать технику выполнения нижней прямой подачи мяча; соблюдать технику безопасности на занятиях физической культурой; | Познавательные: понимание и принятие цели; объяснять, для чего нужно выполнять комплекс СБУ; овладевают возможностью оценивать свои достижения; знать и уметь объяснять правила игры в волейбол; уметь правильно передвигаться в стойке игрока, демонстрировать технику приема и передачи мяча; нижней прямой подачи мяча через сетку; Регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу; осуществлять пошаговый контроль своих действий; формировать умение адекватно воспринимать оценку учителя. Коммуникативные: управлять своими эмоциями в процессе занятий физической культурой. | развитие мотивов учебной деятельности, навыков сотрудничества; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности | текущий | ||
II четверть
7 недель, 21 урок
№ урока | Дата урока по плану | Тема урока | Тип/форма урока | Планируемые результаты обучения | Виды и формы контроля | Корректировка программы | ||
Предметные | Метапредметные | Личностные | ||||||
28 | ОТ и ТБ на занятиях по гимнастике. Строевые упражнения (повороты налево, направо, кругом). ОРУ без предметов. Группировка. Перекаты в группировке, с последующей опорой руками за головой. Кувырок вперед. П/и | Изучение нового материала | Знать технику безопасности на уроках гимнастики; знать, как выполнять строевые упражнения; понимать технику выполнения комплекса ОРУ; знать технику выполнения группировки; перекатов в группировке; знать, технику кувырка вперед; понимать правила подвижных игр; организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры | Познавательные: понимание и принятие цели; объяснять, для чего нужно выполнять комплекс ОРУ; уметь демонстрировать технику выполнения строевых команд; уметь демонстрировать технику группировки и перекатов; уметь выполнять кувырок вперед; овладевают возможностью оценивать свои достижения; уметь рассказывать о правилах проведения подвижных игр Регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу; осуществлять пошаговый контроль своих действий; формировать умение адекватно воспринимать оценку учителя. Коммуникативные уметь логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать свою точку зрения, доводить ее до собеседника; способность управлять своими эмоциями в процессе занятий физической культурой. | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности | текущий | ||
29 | ОРУ без предметов. Строевые упражнения (размыкания и смыкания). Группировка. Перекаты в группировке, с последующей опорой руками за головой. Серия кувырков вперед слитно. Кувырок назад. | Комплексный | Знать, как проводится разминка; технику выполнения группировки; перекатов в группировке; знать, как выполняется кувырк вперед и назад; понимать технику выполнения комплекса ОРУ; знать, как выполнять строевые упражнения (перестроения) | Познавательные: понимание и принятие цели; объяснять, для чего нужно выполнять комплекс ОРУ; уметь демонстрировать технику выполнения строевых команд; уметь демонстрировать технику группировки и перекатов; уметь выполнять кувырок вперед и назад; овладевают возможностью оценивать свои достижения; Регулятивные: формировать умение увидеть ошибку и исправлять ее с соответствии с требованиями; овладевают способностью понимать учебную задачу; осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; осуществлять пошаговый контроль своих действий; формировать умение адекватно воспринимать оценку учителя. Коммуникативные устанавливать рабочие отношения; формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы; уметь логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать свою точку зрения, доводить ее до собеседника; способность управлять своими эмоциями в процессе занятий физической культурой. | Принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности | текущий | ||
30 | ОРУ с гимнастическими палками. Строевые упражнения (размыкания и смыкания). Перекаты в группировке. Серия кувырков вперед. Кувырок назад. П/и | Комплексный | Знать, технику выполнения перекатов в группировке; знать, как выполняется кувырк вперед и назад; знать и понимать технику выполнения комплекса ОРУ с палками; знать, как выполнять строевые упражнения; понимать правила подвижных игр; организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры | Познавательные: понимание и принятие цели; объяснять, для чего нужно выполнять комплекс ОРУ с палками; уметь демонстрировать технику выполнения строевых команд; уметь демонстрировать технику перекатов в группировке; уметь выполнять кувырок вперед и назад; овладевают возможностью оценивать свои достижения; уметь рассказывать о правилах проведения подвижных игр Регулятивные: уметь сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату. Коммуникативные устанавливать рабочие отношения; формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы; уметь логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать свою точку зрения, доводить ее до собеседника; способность управлять своими эмоциями в процессе занятий физической культурой. | принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности | текущий | ||
31 | КУ – серия кувырков вперед. ОРУ с мячами. Строевые упражнения (перестроение по заранее установленным местам). Перекаты в группировке, с последующей опорой руками за головой. Кувырок назад. Стойка на лопатках. | Контрольный | Знать правила тестирования кувырков вперед; знать, технику выполнения перекатов в группировке; знать, как выполняется кувырок назад; стойка на лопатках; знать и понимать технику выполнения комплекса ОРУ с мячами; знать, как выполнять строевые упражнения; | Познавательные: понимание и принятие цели; объяснять, для чего нужно выполнять комплекс ОРУ с мячами; уметь демонстрировать технику выполнения строевых команд; уметь демонстрировать технику перекатов в группировке; уметь выполнять кувырок назад и стойку на лопатках; овладевают возможностью оценивать свои достижения; Регулятивные: уметь сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату. Коммуникативные уметь логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать свою точку зрения, доводить ее до собеседника; способность управлять своими эмоциями в процессе занятий физической культурой. | принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности | Контроль двигательных качеств | ||
32 | ОРУ без предметов. Строевые команды (перестроение из колонны по два и по четыре в колонну по одному разведением и слиянием). Кувырок вперед. Кувырок назад. Стойка на лопатках. Мост из положения стоя с помощью и самостоятельно. Упражнения на равновесие. Эстафеты | Комплексный | Знать, технику выполнения кувырка вперед и назад; стойки на лопатках и моста с помощью и самостоятельно; знать и понимать технику выполнения комплекса ОРУ знать, как выполнять строевые упражнения; понимать правила эстафет | Познавательные: понимание и принятие цели; объяснять, для чего нужно выполнять комплекс ОРУ; уметь демонстрировать технику выполнения строевых команд; уметь демонстрировать технику группировки и перекатов; уметь выполнять кувырок вперед и назад; мост и стойку на лопатках; уметь рассказать о правилах проведения эстафет; овладевают возможностью оценивать свои достижения; Регулятивные: уметь сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату. Коммуникативные уметь логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать свою точку зрения, доводить ее до собеседника; способность управлять своими эмоциями в процессе занятий физической культурой. | принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности | текущий | ||
33 | КУ- стойка на лопатках. ОРУ без предметов. Строевые упражнения (размыкания на вытянутые в сторону руки; повороты налево, направо). Мост из положения стоя самостоятельно и с помощью. Кувырок назад и перекатом стойка на лопатках. Эстафеты | Контрольный | Знать правила тестирования стойки на лопатках; знать, технику выполнения кувырка назад и перекатом в стойку на лопатках; знать технику выполнения моста самостоятельно и с помощью; знать и понимать технику выполнения комплекса ОРУ; знать, как выполнять строевые упражнения (размыкания); понимать правила эстафет | Познавательные: понимание и принятие цели; объяснять, для чего нужно выполнять комплекс ОРУ; уметь демонстрировать технику выполнения строевых команд; демонстрировать стойку на лопатках; уметь выполнять технику кувырка назад в стойку на лопатках и моста; уметь рассказать о правилах проведения эстафет; овладевают возможностью оценивать свои достижения; Регулятивные: уметь сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату. Коммуникативные уметь логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать свою точку зрения, доводить ее до собеседника; способность управлять своими эмоциями в процессе занятий физической культурой. | принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности | Контроль двигательных качеств | ||
34 | ОРУ без предметов. Строевые команды (перестроение из колонны по два и по четыре в колонну по одному разведением и слиянием). Комбинация из освоенных элементов: «ласточка» - 2 кувырка вперед –перекат назад – стойка на лопатках – кувырок назад в упор присев. Эстафеты | Комплексный | знать, технику выполнения акробатической комбинации; знать и понимать технику выполнения комплекса ОРУ; знать, как выполнять строевые упражнения (перестроение разведением и сведением); понимать правила эстафет; организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры | Познавательные: понимание и принятие цели; объяснять, для чего нужно выполнять комплекс ОРУ; уметь демонстрировать технику выполнения строевых команд; уметь демонстрировать акробатическую комбинацию; овладевают возможностью оценивать свои достижения; уметь рассказывать о правилах эстафет Регулятивные: уметь сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату. Коммуникативные уметь логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать свою точку зрения, доводить ее до собеседника; способность управлять своими эмоциями в процессе занятий физической культурой. | формирование личностного смысла учения; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности | текущий | ||
35 | КУ – серия кувырков назад. ОРУ с гимнастическими палками. Строевые команды на месте. Комбинация из освоенных элементов («ласточка», 3 кувырка вперед, 1 кувырок назад, перекат на спину, стойка на лопатках, перекат в упор присев, мост самостоятельно). П/и | Контрольный | Знать правила тестирования кувырка назад; знать, технику выполнения акробатической комбинации; знать и понимать технику выполнения комплекса ОРУ с палками; знать, как выполнять строевые упражнения (размыкания); понимать правила подвижных игр; организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры | Познавательные: понимание и принятие цели; объяснять, для чего нужно выполнять комплекс ОРУ с палками; уметь демонстрировать технику выполнения строевых команд; уметь демонстрировать акробатическую комбинацию; уметь рассказывать о правилах проведения подвижных игр; овладевают возможностью оценивать свои достижения; Регулятивные: уметь сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату. Коммуникативные уметь логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать свою точку зрения, доводить ее до собеседника; способность управлять своими эмоциями в процессе занятий физической культурой. | формирование личностного смысла учения; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности | Контроль двигательных качеств | ||
36 | ОРУ без предметов. Строевые упражнения (передвижение по диагонали, «змейкой»). Акробатическая комбинация («ласточка» - 3 кувырка вперед, 1 кувырок назад, перекат на спину, стойка на лопатках, перекат в упор присев, мост самостоятельно). Эстафеты. | Комплексный | знать, технику выполнения акробатической комбинации; знать и понимать технику выполнения комплекса ОРУ; знать, как выполнять строевые упражнения (передвижение змейкой и по диагонали); понимать правила эстафеты организовывать и проводить со сверстниками | Познавательные: понимание и принятие цели; объяснять, для чего нужно выполнять комплекс ОРУ; уметь демонстрировать технику выполнения строевых команд; уметь демонстрировать акробатическую комбинацию; уметь рассказывать о правилах проведения эстафеты; овладевают возможностью оценивать свои достижения; Регулятивные: уметь сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату. Коммуникативные уметь логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать свою точку зрения, доводить ее до собеседника; способность управлять своими эмоциями в процессе занятий физической культурой. | формирование личностного смысла учения; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности | текущий | ||
37 | КУ- мост из положения стоя самостоятельно и с помощью. ОРУ с палками. Строевые команды. Комбинация из освоенных элементов («ласточка» - 2 кувырка вперед, перекат на спину, стойка на лопатках, перекат в упор присев, 1 кувырок назад, мост самостоятельно).П/и | Контрольный | Знать правила тестирования моста; знать, технику выполнения акробатической комбинации; знать и понимать технику выполнения комплекса ОРУ с палками; знать, как выполнять строевые упражнения; понимать правила подвижной игры; организовывать и проводить со сверстниками | Познавательные: понимание и принятие цели; объяснять, для чего нужно выполнять комплекс ОРУ с палками; демонстрировать мост самостоятельно и с помощью; уметь демонстрировать технику выполнения строевых команд; выполнять акробатическую комбинацию; уметь рассказывать о правилах проведения подвижной игры; овладевают возможностью оценивать свои достижения; Регулятивные: уметь сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату. Коммуникативные уметь логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать свою точку зрения, доводить ее до собеседника; способность управлять своими эмоциями в процессе занятий физической культурой. | формирование личностного смысла учения; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности | Контроль двигательных качеств | ||
38 | ОРУ без предметов. Строевые упражнения (передвижение по диагонали, «змейкой»). Акробатическая комбинация («ласточка» - 3 кувырка вперед, перекат на спину, стойка на лопатках, перекат в упор присев, 1 кувырок назад, мост самостоятельно). Эстафеты. | Комплексный | знать, технику выполнения акробатической комбинации; знать и понимать технику выполнения комплекса ОРУ; знать, как выполнять строевые упражнения (передвижение змейкой и по диагонали); понимать правила эстафеты организовывать и проводить со сверстниками | Познавательные: понимание и принятие цели; объяснять, для чего нужно выполнять комплекс ОРУ; уметь демонстрировать технику выполнения строевых команд; уметь демонстрировать акробатическую комбинацию; уметь рассказывать о правилах проведения эстафеты; овладевают возможностью оценивать свои достижения; Регулятивные: уметь сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату. Коммуникативные уметь логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать свою точку зрения, доводить ее до собеседника; способность управлять своими эмоциями в процессе занятий физической культурой. | формирование личностного смысла учения; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности | текущий | ||
39 | КУ – комбинация из освоенных элементов («ласточка» - 3 кувырка вперед, перекат на спину, стойка на лопатках, перекат в упор присев, 1 кувырок назад, мост самостоятельно). ОРУ без предметов. Строевые упражнения Эстафеты. | Контрольный | Знать правила тестирования акробатической комбинации («ласточка» - 3 кувырка вперед, перекат на спину, стойка на лопатках, перекат в упор присев, 1 кувырок назад, мост самостоятельно); знать и понимать технику выполнения комплекса ОРУ; знать, как выполнять строевые упражнения; понимать правила эстафеты организовывать и проводить со сверстниками | Познавательные: понимание и принятие цели; объяснять, для чего нужно выполнять комплекс ОРУ; уметь демонстрировать технику выполнения строевых команд; демонстрировать акробатическую комбинацию; уметь рассказывать о правилах проведения эстафеты; овладевают возможностью оценивать свои достижения; Регулятивные: уметь сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату. Коммуникативные уметь логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать свою точку зрения, доводить ее до собеседника; способность управлять своими эмоциями в процессе занятий физической культурой. | формирование личностного смысла учения; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности | Контроль двигательных качеств | ||
40 | ОРУ с обручами. Строевые команды Лазание по гимнастической стенке разноименным способом. Лазание по наклонной гимнастической скамейке в упоре стоя на коленях, в упоре присев. Вис спиной и прогнувшись, к гимнастической стенке, поднимание прямых и согнутых ног. Эстафеты. | Изучение нового материала | Знать, что такое «Вис»; их виды; знать технику выполнения «разноименного способа»; знать, как выполнять лазание по наклонной скамейке в упоре стоя на коленях и в упоре присев; знать, как выполнять вис спиной и прогнувшись; анализировать и находить ошибки; эффективно их исправлять; понимать технику выполнения комплекса ОРУ с обручами; знать, как выполнять технику строевых упражнений; соблюдать технику безопасности на занятиях физической культурой; понимать правила эстафеты организовывать и проводить со сверстниками | Познавательные: понимание и принятие цели; объяснять, для чего нужно выполнять комплекс ОРУ с обручами; уметь демонстрировать технику выполнения строевых команд; уметь демонстрировать технику лазания по стенке и по наклонной скамейке; демонстрировать технику выполнения виса спиной к стенке; уметь рассказывать о правилах проведения эстафеты; овладевают возможностью оценивать свои достижения; Регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу; осуществлять пошаговый контроль своих действий; формировать умение адекватно воспринимать оценку учителя. Коммуникативные уметь логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать свою точку зрения, доводить ее до собеседника; способность управлять своими эмоциями в процессе занятий физической культурой. | принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности | текущий | ||
41 | ОРУ с обручами. Строевые команды. Лазание по гимнастической стенке одноименным способом. Лазание по наклонной гимнастической скамейке в упоре присев, лежа на животе. Вис спиной и прогнувшись к гимнастической стенке поднимание прямых и согнутых ног. Подвижная игра. | Изучение нового материала | знать технику выполнения «одноименного способа»; знать, как выполнять лазание по наклонной скамейке в упоре присев и лежа на животе; знать, как выполнять вис спиной и прогнувшись; анализировать и находить ошибки; эффективно их исправлять; понимать технику выполнения комплекса ОРУ с обручами; знать, как выполнять технику строевых упражнений; соблюдать технику безопасности на занятиях физической культурой; понимать правила подвижной игры; организовывать и проводить со сверстниками | Познавательные: понимание и принятие цели; объяснять, для чего нужно выполнять комплекс ОРУ с обручами; уметь демонстрировать технику выполнения строевых команд; уметь демонстрировать технику лазания по стенке и по наклонной скамейке; демонстрировать технику выполнения виса спиной к стенке; уметь рассказывать о правилах проведения подвижной игры; овладевают возможностью оценивать свои достижения; Регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу; осуществлять пошаговый контроль своих действий; формировать умение адекватно воспринимать оценку учителя. Коммуникативные уметь логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать свою точку зрения, доводить ее до собеседника; способность управлять своими эмоциями в процессе занятий физической культурой. | принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности | текущий | ||
42 | ОРУ без предметов. Строевые команды. Лазание по гимнастической стенке изученными способами. Лазание по наклонной гимнастической скамейке стоя на коленях, в упоре присев, лежа на животе. Вис спиной и прогнувшись к гимнастической стенке поднимание прямых и согнутых ног. Опорный прыжок на горку матов, козла (вскок в упор присев, соскок прогнувшись) | Комплексный | Знать технику лазания по наклонной скамейке в упоре присев и лежа на животе, стоя на коленях; знать, как выполнять вис спиной и прогнувшись; знать, как выполнять технику опорного прыжка на горку матов, козла; знать, технику выполнения вскока и соскока; анализировать и находить ошибки; эффективно их исправлять; понимать технику выполнения комплекса ОРУ; знать, как выполнять технику строевых упражнений; соблюдать технику безопасности на занятиях физической культурой; | Познавательные: понимание и принятие цели; объяснять, для чего нужно выполнять комплекс ОРУ; уметь демонстрировать технику выполнения строевых команд; уметь демонстрировать технику лазания по стенке и по наклонной скамейке; демонстрировать технику выполнения виса спиной к стенке; уметь демонстрировать технику опорного прыжка (вскок и соскок); овладевают возможностью оценивать свои достижения; Регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу; осуществлять пошаговый контроль своих действий; формировать умение адекватно воспринимать оценку учителя. Коммуникативные уметь логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать свою точку зрения, доводить ее до собеседника; способность управлять своими эмоциями в процессе занятий физической культурой. | принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности | текущий | ||
43 | ОРУ с гимнастическими палками. Строевые упражнения (перестроение по звеньям, по заранее установленным местам). Опорный прыжок на горку матов, козла (вскок в упор присев, соскок прогнувшись). Лазание по гимнастической стенке изученными способами. Эстафеты. | Комплексный | в доступной форме объяснять, технику выполнения опорного прыжка; знать, технику выполнения лазания по гимнастической стенке; анализировать и находить ошибки; эффективно их исправлять; понимать технику выполнения комплекса ОРУ с палками; знать, как выполнять технику строевых упражнений (перестроение по звеньям); соблюдать технику безопасности на занятиях физической культурой. | Познавательные: понимание и принятие цели; объяснять, для чего нужно выполнять комплекс ОРУ с палками; уметь демонстрировать технику выполнения строевых команд; уметь демонстрировать технику лазания по стенке; технику опорного прыжка на стопку матов, через гимнастического козла; овладевают возможностью оценивать свои достижения; Регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу; осуществлять пошаговый контроль своих действий; формировать умение адекватно воспринимать оценку учителя. Коммуникативные уметь логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать свою точку зрения, доводить ее до собеседника; способность управлять своими эмоциями в процессе занятий физической культурой. | формирование личностного смысла учения; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности | текущий | ||
44 | ОРУ с гимнастическими палками. Строевые упражнения (перестроение по звеньям, по заранее установленным местам). Опорный прыжок на горку матов, козла (вскок в упор присев, соскок прогнувшись). Лазание по наклонной гимнастической скамейке стоя на коленях, в упоре присев, лежа на животе. Вис спиной и прогнувшись к гимнастической стенке поднимание прямых и согнутых ног. | Комплексный | в доступной форме объяснять технику лазания по стенке; знать, технику выполнения опорного прыжка на стопку матов, через гимнастического козла; знать технику выполнения виса спиной и прогнувшись; анализировать и находить ошибки; эффективно их исправлять; понимать технику выполнения комплекса ОРУ с палками; ; знать, как выполнять технику строевых упражнений; соблюдать технику безопасности на занятиях физической культурой. | Познавательные: понимание и принятие цели; объяснять, для чего нужно выполнять комплекс ОРУ с палками; уметь демонстрировать технику выполнения строевых команд; уметь демонстрировать технику лазания по стенке демонстрировать технику опорного прыжка на стопку матов, через гимнастического козла; уметь выполнять вис спиной и прогнувшись; овладевают возможностью оценивать свои достижения; Регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу; осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; осуществлять пошаговый контроль своих действий; формировать умение адекватно воспринимать оценку учителя. Коммуникативные устанавливать рабочие отношения; формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы; уметь логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать свою точку зрения, доводить ее до собеседника; способность управлять своими эмоциями в процессе занятий физической культурой. | формирование личностного смысла учения; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности | текущий | ||
45 | ОРУ без предметов. Строевые упражнения. Опорный прыжок на горку матов, козла (вскок в упор присев, соскок прогнувшись). Вис спиной и прогнувшись к гимнастической стенке поднимание прямых и согнутых ног. Эстафеты. | Комплексный | в доступной форме объяснять технику опорного прыжка на стопку матов, через гимнастического козла; знать технику выполнения виса спиной и прогнувшись; анализировать и находить ошибки; эффективно их исправлять; понимать технику выполнения комплекса ОРУ; знать, как выполнять технику строевых упражнений; понимать правила эстафеты; организовывать и проводить со сверстниками; соблюдать технику безопасности на занятиях физической культурой. | Познавательные: понимание и принятие цели; объяснять, для чего нужно выполнять комплекс ОРУ; уметь демонстрировать технику выполнения строевых команд; уметь демонстрировать опорного прыжка на стопку матов, через гимнастического козла; уметь выполнять вис спиной и прогнувшись; уметь рассказывать о правилах подвижной игры; овладевают возможностью оценивать свои достижения; Регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу; осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; осуществлять пошаговый контроль своих действий; формировать умение адекватно воспринимать оценку учителя. Коммуникативные устанавливать рабочие отношения; формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы; уметь логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать свою точку зрения, доводить ее до собеседника; способность управлять своими эмоциями в процессе занятий физической культурой. | формирование личностного смысла учения; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности | текущий | ||
46 | КУ – опорный прыжок (вскок в упор присев, соскок прогнувшись). ОРУ без предметов. Строевые упражнения. Эстафеты | Контрольный | Понимать правила тестирования опорного прыжка; анализировать и находить ошибки; эффективно их исправлять; понимать технику выполнения комплекса ОРУ; знать, как выполнять технику строевых упражнений; соблюдать технику безопасности на занятиях физической культурой; понимать правила эстафеты; организовывать и проводить со сверстниками; | Познавательные: понимание и принятие цели; объяснять, для чего нужно выполнять комплекс ОРУ; уметь демонстрировать технику выполнения строевых команд; демонстрировать технику опорного прыжка на стопку матов, через гимнастического козла; уметь рассказывать о правилах подвижных игр; овладевают возможностью оценивать свои достижения; Регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу; осуществлять пошаговый контроль своих действий; формировать умение адекватно воспринимать оценку учителя. Коммуникативные уметь логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать свою точку зрения, доводить ее до собеседника; способность управлять своими эмоциями в процессе занятий физической культурой. | формирование личностного смысла учения; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности | Контроль двигательных качеств | ||
47 | ОРУ без предметов. Строевые упражнения. Эстафеты с элементами акробатических упражнений. | Комплексный | знать, как правильно выполнять эстафеты с элементами акробатических упражнений; понимать технику выполнения комплекса ОРУ; | Познавательные: понимание и принятие цели; уметь демонстрировать технику выполнения строевых команд и комплекса ОРУ; знать и уметь выполнять эстафеты с элементами акробатических упражнений; овладевают возможностью оценивать свои достижения; Регулятивные: уметь сохранять заданную цель; овладевают способностью понимать учебную задачу; осуществлять пошаговый контроль своих действий; формировать умение адекватно воспринимать оценку учителя. Коммуникативные уметь логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать свою точку зрения, доводить ее до собеседника; способность управлять своими эмоциями в процессе занятий физической культурой. | принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности | текущий | ||
48 | ОРУ без предметов. Строевые упражнения. Эстафеты с элементами акробатических упражнений. | Комплексный | знать, как правильно выполнять эстафеты с элементами акробатических упражнений; понимать технику выполнения комплекса ОРУ; | Познавательные: понимание и принятие цели; уметь демонстрировать технику выполнения строевых команд и комплекса ОРУ; знать и уметь выполнять эстафеты с элементами акробатических упражнений; овладевают возможностью оценивать свои достижения; Регулятивные: уметь сохранять заданную цель; овладевают способностью понимать учебную задачу; осуществлять пошаговый контроль своих действий; формировать умение адекватно воспринимать оценку учителя. Коммуникативные уметь логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать свою точку зрения, доводить ее до собеседника; способность управлять своими эмоциями в процессе занятий физической культурой. | принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности | текущий | ||
III четверть
10 недель, 30 уроков
№ урока | Дата урока по плану | Тема урока | Тип/форма урока | Планируемые результаты обучения | Виды и формы контроля | Корректировка программы | ||
Предметные | Метапредметные | Личностные | ||||||
49 | БАСКЕТБОЛ. ОТ и ТБ на занятиях по спортивным играм. ТБ при игре в баскетбол. Стойка игрока. Перемещение в стойке приставными шагами боком, лицом и спиной вперед. Передача мяча в парах на месте и в движении. СБУ. Строевые команды. | Изучение нового материала | Знать технику безопасности на уроках по спортивным играм; знать, технику стойки игрока; технику выполнения перемещения в стойке; знать, как выполнять передачи мяча в парах на месте и в движении; знать терминологию игры в баскетбол; понимать технику выполнения комплекса СБУ; строевых команд | Познавательные: знать технику безопасности на занятиях по спортивным играм; понимание и принятие цели; уметь выполнять комплекс СБУ; объяснять, для чего нужно выполнять комплекс СБУ; уметь демонстрировать технику выполнения строевых команд; знать и уметь выполнять технику передвижений и стоек игрока в баскетболе; демонстрировать технику выполнения передачи мяча на месте и в движении в парах; овладевают возможностью оценивать свои достижения; Регулятивные: уметь сохранять заданную цель; овладевают способностью понимать учебную задачу; осуществлять пошаговый контроль своих действий; формировать умение адекватно воспринимать оценку учителя. Коммуникативные уметь логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать свою точку зрения, доводить ее до собеседника; способность управлять своими эмоциями в процессе занятий физической культурой. | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности | текущий | ||
50 | Стойка игрока. Перемещение в стойке приставными шагами боком, спиной и лицом вперед. Ловля и передача мяча двумя руками от груди и из-за головы на месте и в движении. Встречные эстафеты. СБУ. Строевые команды. | Комплексный | знать, технику стойки игрока; технику выполнения перемещения в стойке; знать, как выполнять ловлю передачи мяча от груди двумя руками и из-за головы в парах на месте и в движении; знать терминологию игры в баскетбол; понимать технику выполнения комплекса СБУ; строевых команд; уметь выполнять встречные эстафеты | Познавательные: знать технику безопасности на занятиях по спортивным играм; понимание и принятие цели; уметь выполнять комплекс СБУ; уметь демонстрировать технику выполнения строевых команд; знать и уметь выполнять технику передвижений и стоек игрока в баскетболе; демонстрировать технику выполнения ловли и передачи мяча двумя руками от груди и из-за головы на месте и в движении в парах; уметь демонстрировать встречные эстафеты; овладевают возможностью оценивать свои достижения; Регулятивные: уметь сохранять заданную цель; овладевают способностью понимать учебную задачу; осуществлять пошаговый контроль своих действий; формировать умение адекватно воспринимать оценку учителя. Коммуникативные уметь логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать свою точку зрения, доводить ее до собеседника; способность управлять своими эмоциями в процессе занятий физической культурой. | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности | текущий | ||
51 | КУ- передача мяча двумя руками от груди и из-за головы на месте и в движении в парах. Перемещение в стойке приставными шагами боком и лицом вперед. Остановка двумя шагами и прыжком. Повороты на месте и в движении без мяча и с мячом. Ведение мяча на месте и в движении правой и левой рукой с изменением направления. Эстафеты с ведением и передачей мяча. | Контрольный | понимать правила тестирования передачи мяча от груди двумя руками и из-за головы на месте и в движении; знать и понимать, как выполнять основные элементы техники передвижения; знать, как выполнять остановку двумя шагами и прыжком; технику поворотов на месте и в движении; понимать технику выполнения комплекса СБУ; | Познавательные: понимание и принятие цели; объяснять, для чего нужно выполнять комплекс СБУ; уметь демонстрировать технику выполнения строевых команд; уметь выполнять ведение мяча различными способами; демонстрировать технику передачи мяча двумя руками от груди и с отскоком о пол в парах; уметь выполнять остановку двумя шагами и прыжком; уметь выполнять технику поворотов на месте и в движении; овладевают возможностью оценивать свои достижения; Регулятивные: уметь сохранять заданную цель; овладевают способностью понимать учебную задачу; осуществлять пошаговый контроль своих действий; формировать умение адекватно воспринимать оценку учителя. Коммуникативные уметь логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать свою точку зрения, доводить ее до собеседника; способность управлять своими эмоциями в процессе занятий физической культурой. | развитие мотивов учебной деятельности и развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, принятие и освоение социальной роли обучающегося; формирование личностного смысла учения; самостоятельности и личной ответственности | Контроль двигательных качеств | ||
52 | Комбинации из освоенных элементов техники передвижений (перемещения в стойке, остановка, поворот). Ведение мяча правой и левой рукой с изменением направления. Ловля и передача мяча одной рукой от плеча и с отскоком о пол в парах. Эстафеты с ведением мяча. | Комплексный | Знать, как выполнять технику передачи мяча одной рукой от плеча и с отскоком о пол на месте и в движении; знать и понимать, как выполнять комбинацию из основных элементов техники передвижения; понимать технику выполнения комплекса СБУ; уметь выполнять эстафеты | Познавательные: понимание и принятие цели; объяснять, для чего нужно выполнять комплекс СБУ; уметь демонстрировать технику выполнения строевых команд; уметь выполнять ведение мяча различными способами; демонстрировать технику передачи мяча одной рукой от плеча и с отскоком о пол на месте и в движении; уметь выполнять уметь выполнять технику комбинацию из основных элементов техники передвижения; уметь рассказывать о правилах эстафеты; овладевают возможностью оценивать свои достижения; Регулятивные: уметь сохранять заданную цель; овладевают способностью понимать учебную задачу; осуществлять пошаговый контроль своих действий; формировать умение адекватно воспринимать оценку учителя. Коммуникативные уметь логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать свою точку зрения, доводить ее до собеседника; способность управлять своими эмоциями в процессе занятий физической культурой. | развитие мотивов учебной деятельности и развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, принятие и освоение социальной роли обучающегося; формирование личностного смысла учения; самостоятельности и личной ответственности | текущий | ||
53 | КУ- ловля и передачи б/м от плеча одной рукой и с отскоком о пол. Стойка и перемещения игрока. Ведение мяча в низкой, средней и высокой стойке в движении с изменением скорости и направления. Бросок двумя руками с места и в движении после ведения. Игра в мини-баскетбол. | Контрольный | понимать правила тестирования передачи мяча с отскоком о пол и одной рукой от плеча на месте и в движении; понимать технику выполнения ведения мяча и перемещения в стойке; знать, технику выполнения броска двумя руками с места и в движении; понимать упрощенные правила игры в баскетбол; организовывать и проводить со сверстниками | Познавательные: демонстрировать технику передачи мяча отскоком о пол и от плеча одной рукой в парах; уметь рассказывать об упрощенных правилах баскетбола; выполнять технику ведения мяча и перемещения в стойке; уметь выполнять технику выполнения броска двумя руками с места и в движении; овладевают возможностью оценивать свои достижения; Регулятивные: уметь сохранять заданную цель; овладевают способностью понимать учебную задачу; осуществлять пошаговый контроль своих действий; формировать умение адекватно воспринимать оценку учителя. Коммуникативные уметь логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать свою точку зрения, доводить ее до собеседника; способность управлять своими эмоциями в процессе занятий физической культурой. | развитие мотивов учебной деятельности и развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, принятие и освоение социальной роли обучающегося; формирование личностного смысла учения; самостоятельности и личной ответственности | Контроль двигательных качеств | ||
54 | КУ- комбинации из освоенных элементов техники передвижений (перемещения в стойке, остановка, поворот). Ведение мяча в низкой, средней и высокой стойке в движении с изменением скорости и с пассивным противодействием. Ловля и передача мяча одной рукой от плеча и с отскоком о пол в парах. Игра в мини-баскетбол. | Контрольный | понимать правила тестирования комбинации из освоенных элементов техники передвижения; знать, как выполнять технику передачи мяча с отскоком о пол и одной рукой от плеча на месте и в движении; понимать технику выполнения ведения мяча в разных стойках с пассивным противодействием; понимать упрощенные правила игры в баскетбол; организовывать и проводить со сверстниками | Познавательные: демонстрировать технику комбинации из освоенных элементов техники передвижения; выполнять технику передачи мяча отскоком о пол и от плеча одной рукой в парах; уметь рассказывать об упрощенных правилах баскетбола; выполнять технику ведения мяча с пассивным противодействием; овладевают возможностью оценивать свои достижения; Регулятивные: уметь сохранять заданную цель; овладевают способностью понимать учебную задачу; осуществлять пошаговый контроль своих действий; формировать умение адекватно воспринимать оценку учителя. Коммуникативные уметь логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать свою точку зрения, доводить ее до собеседника; способность управлять своими эмоциями в процессе занятий физической культурой. | развитие мотивов учебной деятельности и развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, принятие и освоение социальной роли обучающегося; формирование личностного смысла учения; самостоятельности и личной ответственности | Контроль двигательных качеств | ||
55 | Стойка и перемещением игрока. Ведение мяча с изменением направления и скорости и с пассивным противодействием. Бросок двумя руками с места и в движении после ведения. Позиционное нападение с изменением позиций игроков. Игра в мини-баскетбол. | Комплексный | знать, как выполнять технику ведения мяча с пассивным противодействием и с изменением направления; знать, что такое «позиционное нападение»; знать, как выполнять технику позиционного нападения; знать, технику броска двумя руками с места и после движения; понимать упрощенные правила игры в баскетбол; организовывать и проводить со сверстниками | Познавательные: уметь демонстрировать технику ведения мяча с пассивным противодействием; уметь выполнять бросок двумя руками с места и после движения; уметь демонстрировать технику позиционного нападения; уметь рассказывать об упрощенных правилах баскетбола; овладевают возможностью оценивать свои достижения; Регулятивные: уметь сохранять заданную цель; овладевают способностью понимать учебную задачу; осуществлять пошаговый контроль своих действий; формировать умение адекватно воспринимать оценку учителя. Коммуникативные уметь логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать свою точку зрения, доводить ее до собеседника; способность управлять своими эмоциями в процессе занятий физической культурой. | развитие мотивов учебной деятельности и развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, принятие и освоение социальной роли обучающегося; формирование личностного смысла учения; самостоятельности и личной ответственности | текущий | ||
56 | КУ- ведение мяча в низкой, средней и высокой стойке в движении с изменением скорости. Бросок двумя руками с места (4,8 м в прыжке от кольца) и в движении после ловли мяча. Позиционное нападение с изменением позиций игроков. Игра по упрощенным правилам в мини-баскетбол. | Контрольный | Знать правила тестирования техники ведения мяча в низкой, средней и высокой стойке в движении с изменением направления; знать, как выполнять технику позиционного нападения; знать, технику броска двумя руками с места и после движения; понимать упрощенные правила игры в баскетбол; организовывать и проводить со сверстниками | Познавательные: демонстрировать технику ведения мяча в низкой, средней и высокой стойке в движении с изменением направления; уметь выполнять бросок двумя руками с места и после движения; уметь демонстрировать технику позиционного нападения; уметь рассказывать об упрощенных правилах баскетбола; овладевают возможностью оценивать свои достижения; Регулятивные: уметь сохранять заданную цель; овладевают способностью понимать учебную задачу; осуществлять пошаговый контроль своих действий; формировать умение адекватно воспринимать оценку учителя. Коммуникативные уметь логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать свою точку зрения, доводить ее до собеседника; способность управлять своими эмоциями в процессе занятий физической культурой. | принятие и освоение социальной роли обучающегося; формирование личностного смысла учения; самостоятельности и личной ответственности развитие мотивов учебной деятельности и развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, | Контроль двигательных качеств | ||
57 | Сочетание приемов: ведение-остановка-бросок. Бросок мяча одной рукой от плеча на месте. Нападение быстрым прорывом (2:1). Игра по упрощенным правилам мини-баскетбол. | Комплексный | знать, как выполнять технику нападения быстрым прорывом; выполнять технику броска одной рукой от плеча на месте; выполнять технику передвижений понимать упрощенные правила игры в баскетбол; организовывать и проводить со сверстниками | Познавательные: уметь демонстрировать технику перемещений; уметь выполнять бросок одной рукой от плеча на месте; уметь демонстрировать технику нападения быстрым прорывом; уметь рассказывать об упрощенных правилах баскетбола; овладевают возможностью оценивать свои достижения; Регулятивные: уметь сохранять заданную цель; овладевают способностью понимать учебную задачу; осуществлять пошаговый контроль своих действий; формировать умение адекватно воспринимать оценку учителя. Коммуникативные уметь логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать свою точку зрения, доводить ее до собеседника; способность управлять своими эмоциями в процессе занятий физической культурой. | формирование личностного смысла учения; самостоятельности и личной ответственности развитие мотивов учебной деятельности и развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, принятие и освоение социальной роли обучающегося; | текущий | ||
58 | Стойка и перемещение игрока. Перехват мяча. Бросок мяча одной рукой от плеча на с месте и двумя руками из-за головы в движении. Нападение быстрым прорывом (2:1). Игра по правилам в мини-баскетбол. | Комплексный | Знать, что такое «перехват мяча»; технику его выполнения; знать, как выполнять технику нападения быстрым прорывом; выполнять технику броска одной рукой от плеча на месте и двумя руками из-за головы; выполнять технику передвижений понимать упрощенные правила игры в баскетбол; организовывать и проводить со сверстниками | Познавательные: уметь демонстрировать технику перемещений; уметь выполнять бросок одной рукой от плеча на месте и двумя руками из-за головы; уметь демонстрировать технику нападения быстрым прорывом; уметь выполнять технику перехвата мяча; уметь рассказывать об упрощенных правилах баскетбола; овладевают возможностью оценивать свои достижения; Регулятивные: уметь сохранять заданную цель; овладевают способностью понимать учебную задачу; осуществлять пошаговый контроль своих действий; формировать умение адекватно воспринимать оценку учителя. Коммуникативные уметь логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать свою точку зрения, доводить ее до собеседника; способность управлять своими эмоциями в процессе занятий физической культурой. | принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, формирование личностного смысла учения; самостоятельности и личной ответственности | текущий | ||
59 | КУ- бросок мяча одной рукой от плеча на месте. Стойка и перемещение игрока. Бросок мяча от груди двумя руками на месте и в движении. Перехват мяча. Тактика свободного нападения. Игра по правилам мини-баскетбола. | Контрольный | Знать правила тестирования броска мяча одной рукой от плеча на месте; знать, технику перехвата мяча; знать, как выполнять технику свободного нападения; выполнять технику броска двумя руками от груди; выполнять технику передвижений и стойки игрока; | Познавательные: демонстрировать бросок одной рукой от плеча на месте; уметь демонстрировать технику перемещений и стойки игрока; уметь демонстрировать технику свободного нападения; уметь выполнять технику перехвата мяча; выполнять технику броска двумя руками от груди; овладевают возможностью оценивать свои достижения; Регулятивные: уметь сохранять заданную цель; овладевают способностью понимать учебную задачу; осуществлять пошаговый контроль своих действий; формировать умение адекватно воспринимать оценку учителя. Коммуникативные уметь логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать свою точку зрения, доводить ее до собеседника; способность управлять своими эмоциями в процессе занятий физической культурой. | формирование личностного смысла учения; самостоятельности и личной ответственности развитие мотивов учебной деятельности и развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, принятие и освоение социальной роли обучающегося; | Контроль двигательных качеств | ||
60 | Стойка и перемещения игрока. Взаимодействия двух игроков через заслон. Нападение быстрым прорывом (2:1). Комбинация из освоенных элементов техники перемещения и владения мячом. Игра по правилам мини-баскетбола. | Комплексный | знать, технику нападения быстрым прорывом; выполнять комбинацию из освоенных элементов техники перемещения; знать, что такое «заслон» и техника его выполнения; понимать упрощенные правила игры в баскетбол; организовывать и проводить со сверстниками | Познавательные: уметь демонстрировать технику перемещений и стойки игрока; уметь выполнять технику нападения быстрым прорывом; уметь рассказывать об упрощенных правилах баскетбола; овладевают возможностью оценивать свои достижения; Регулятивные: уметь сохранять заданную цель; овладевают способностью понимать учебную задачу; осуществлять пошаговый контроль своих действий; формировать умение адекватно воспринимать оценку учителя. Коммуникативные уметь логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать свою точку зрения, доводить ее до собеседника; способность управлять своими эмоциями в процессе занятий физической культурой. | принятие и освоение социальной роли обучающегося развитие мотивов учебной деятельности и развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости,; формирование личностного смысла учения; самостоятельности и личной ответственности | текущий | ||
61 | КУ- бросок мяча от груди двумя руками (штрафной бросок). Стойка и перемещения игрока. Перехват мяча. Игра по правилам мини-баскетбола | Контрольный | Знать правила тестирования броска мяча двумя руками от груди (штрафной бросок); знать, технику перехвата мяча; выполнять технику передвижений и стойки игрока; понимать упрощенные правила игры в баскетбол; организовывать и проводить со сверстниками | Познавательные: демонстрировать бросок двумя руками от груди; уметь демонстрировать технику перемещений и стойки игрока; уметь выполнять технику перехвата мяча; уметь рассказывать об упрощенных правилах баскетбола; овладевают возможностью оценивать свои достижения; Регулятивные: уметь сохранять заданную цель; овладевают способностью понимать учебную задачу; осуществлять пошаговый контроль своих действий; формировать умение адекватно воспринимать оценку учителя. Коммуникативные уметь логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать свою точку зрения, доводить ее до собеседника; способность управлять своими эмоциями в процессе занятий физической культурой. | формирование личностного смысла учения; самостоятельности и личной ответственности развитие мотивов учебной деятельности и развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, принятие и освоение социальной роли обучающегося; | Контроль двигательных качеств | ||
62 | КУ- комбинация из освоенных элементов техники бросков мяча. Стойка и перемещения игрока. Взаимодействия двух игроков через заслон. Нападение быстрым прорывом (2:1). Игра по упрощенным правилам в мини-баскетбол. | Контрольный | Знать правила тестирования комбинации из освоенных элементов техники бросков; знать, технику нападения быстрым прорывом; выполнять комбинацию из освоенных элементов техники перемещения; понимать упрощенные правила игры в баскетбол; организовывать и проводить со сверстниками | Познавательные: демонстрировать комбинацию из освоенных элементов техники бросков; уметь выполнять технику перемещений и стойки игрока; уметь выполнять технику нападения быстрым прорывом; уметь рассказывать об упрощенных правилах баскетбола; овладевают возможностью оценивать свои достижения; Регулятивные: уметь сохранять заданную цель; овладевают способностью понимать учебную задачу; осуществлять пошаговый контроль своих действий; формировать умение адекватно воспринимать оценку учителя. Коммуникативные уметь логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать свою точку зрения, доводить ее до собеседника; способность управлять своими эмоциями в процессе занятий физической культурой. | принятие и освоение социальной роли обучающегося развитие мотивов учебной деятельности и развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости,; формирование личностного смысла учения; самостоятельности и личной ответственности | Контроль двигательных качеств | ||
63 | ВОЛЕЙБОЛ. ОТ и ТБ при игре в волейбол. Стойка игрока. Перемещения в стойке приставными шагами боком, лицом и спиной вперед. Передача мяча сверху двумя руками вперед. Эстафета с элементами волейбола. | Изучение нового материала | Знать технику безопасности на уроках волейбола; знать, технику стойки игрока; технику выполнения перемещения в стойке; знать, как выполнять передачу мяча сверху двумя руками вперед; знать терминологию игры в волейбол; понимать технику выполнения комплекса СБУ; строевых команд | Познавательные: знать технику безопасности на занятиях волейбола; понимание и принятие цели; уметь выполнять комплекс СБУ; объяснять, для чего нужно выполнять комплекс СБУ; уметь демонстрировать технику выполнения строевых команд; знать и уметь выполнять технику передвижений и стоек игрока в волейболе; демонстрировать технику выполнения передачи мяча сверху двумя руками; овладевают возможностью оценивать свои достижения; Регулятивные: уметь сохранять заданную цель; овладевают способностью понимать учебную задачу; осуществлять пошаговый контроль своих действий; формировать умение адекватно воспринимать оценку учителя. Коммуникативные уметь логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать свою точку зрения, доводить ее до собеседника; способность управлять своими эмоциями в процессе занятий физической культурой. | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности | текущий | ||
64 | Стойка игрока. Перемещения в стойке. Передача мяча сверху двумя руками вперед на месте и после перемещения вперед, передача мяча над собой. Встречные эстафеты. | Комплексный | понимать технику выполнения комплекса СБУ; знать, технику выполнения перемещения в стойке; технику передачи мяча двумя руками на месте и в движении и передачи над собой; знать, технику выполнения встречной эстафеты; соблюдать технику безопасности на занятиях физической культурой; | Познавательные: понимание и принятие цели; объяснять, для чего нужно выполнять комплекс СБУ; овладевают возможностью оценивать свои достижения; уметь правильно передвигаться в стойке игрока, демонстрировать технику передачи мяча сверху двумя руками вперед и над собой; Регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу; осуществлять пошаговый контроль своих действий; формировать умение адекватно воспринимать оценку учителя. Коммуникативные: управлять своими эмоциями в процессе занятий физической культурой. | развитие мотивов учебной деятельности, навыков сотрудничества; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности | текущий | ||
65 | Стойка игрока. Перемещения в стойке. Передача мяча сверху двумя руками вперед на месте и после перемещения вперед, передача мяча над собой. Прием мяча снизу двумя руками над собой. Игра по упрощенным правилам в мини-волейбол. | Комплексный | Знать технику стойки игрока; технику выполнения перемещения в стойке; знать, как выполнять передачу мяча сверху двумя руками вперед; знать терминологию игры в волейбол; знать технику приема мяча снизу двумя руками над собой; понимать технику выполнения комплекса СБУ; строевых команд; понимать упрощенные правила игры в волейбол; | Познавательные: знать технику безопасности на занятиях волейбола; понимание и принятие цели; уметь выполнять комплекс СБУ; объяснять, для чего нужно выполнять комплекс СБУ; уметь демонстрировать технику выполнения строевых команд; знать и уметь выполнять технику передвижений и стоек игрока в волейболе; демонстрировать технику выполнения передачи мяча сверху двумя руками и приема мяча двумя руками снизу над собой; овладевают возможностью оценивать свои достижения; уметь играть в волейбол по упрощенным правилам Регулятивные: уметь сохранять заданную цель; овладевают способностью понимать учебную задачу; осуществлять пошаговый контроль своих действий; формировать умение адекватно воспринимать оценку учителя. Коммуникативные уметь логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать свою точку зрения, доводить ее до собеседника; способность управлять своими эмоциями в процессе занятий физической культурой. | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности | текущий | ||
66 | Перемещения в стойке. Прием мяча снизу двумя руками над собой и через сетку. Нижняя прямая подача через сетку. Игра по упрощенным правилам в мини-волейбол. | Комплексный | Знать технику выполнения перемещения в стойке; знать терминологию игры в волейбол; знать технику выполнения приема мяча снизу двумя руками над собой; знать технику выполнения нижней прямой подачи через сетку; понимать технику выполнения комплекса СБУ; строевых команд; понимать упрощенные правила игры в волейбол | Познавательные: знать технику безопасности на занятиях волейбола; понимание и принятие цели; уметь выполнять комплекс СБУ; объяснять, для чего нужно выполнять комплекс СБУ; уметь демонстрировать технику выполнения строевых команд; знать и уметь выполнять технику передвижений и стоек игрока в волейболе; демонстрировать технику выполнения передачи мяча сверху двумя руками и приема мяча двумя руками снизу над собой; технику нижней прямой подачи через сетку; овладевают возможностью оценивать свои достижения; уметь играть в волейбол по упрощенным правилам Регулятивные: уметь сохранять заданную цель; овладевают способностью понимать учебную задачу; осуществлять пошаговый контроль своих действий; формировать умение адекватно воспринимать оценку учителя. Коммуникативные уметь логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать свою точку зрения, доводить ее до собеседника; способность управлять своими эмоциями в процессе занятий физической культурой. | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности | текущий | ||
67 | КУ- передача мяча сверху двумя руками вперед на месте и над собой. Нижняя прямая подача через сетку. Игра по упрощенным правилам в мини-волейбол. | Контрольный | Знать правила тестирования передачи мяча сверху двумя руками вперед на месте и над собой; знать, технику выполнения нижней прямой подачи через сетку; понимать упрощенные правила игры в волейбол; организовывать и проводить со сверстниками | Познавательные: демонстрировать передачу мяча сверху двумя руками вперед на месте и над собой; уметь выполнять технику нижней прямой подачи через сетку; уметь рассказывать об упрощенных правилах волейбола; овладевают возможностью оценивать свои достижения; Регулятивные: уметь сохранять заданную цель; овладевают способностью понимать учебную задачу; осуществлять пошаговый контроль своих действий; формировать умение адекватно воспринимать оценку учителя. Коммуникативные уметь логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать свою точку зрения, доводить ее до собеседника; способность управлять своими эмоциями в процессе занятий физической культурой. | формирование личностного смысла учения; самостоятельности и личной ответственности развитие мотивов учебной деятельности и развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, принятие и освоение социальной роли обучающегося; | Контроль двигательных качеств | ||
68 | Прием мяча снизу двумя руками над собой и через сетку. Нижняя прямая подача через сетку. Прямой нападающий удар после подбрасывания мяча партнером. Игра по упрощенным правилам в мини-волейбол. | Комплексный | Знать технику выполнения перемещения в стойке; знать терминологию игры в волейбол; знать технику выполнения приема мяча снизу двумя руками над собой; знать технику выполнения нижней прямой подачи через сетку; знать технику выполнения прямого нападающий удар после подбрасывания мяча партнером; понимать технику выполнения комплекса СБУ; строевых команд; понимать упрощенные правила игры в волейбол | Познавательные: понимание и принятие цели; уметь выполнять комплекс СБУ; объяснять, для чего нужно выполнять комплекс СБУ; уметь демонстрировать технику выполнения строевых команд; знать и уметь выполнять технику передвижений и стоек игрока в волейболе; демонстрировать технику выполнения передачи мяча сверху двумя руками и приема мяча двумя руками снизу над собой; технику нижней прямой подачи через сетку; прямого нападающего удара после подбрасывания; овладевают возможностью оценивать свои достижения; уметь играть в волейбол по упрощенным правилам Регулятивные: уметь сохранять заданную цель; овладевают способностью понимать учебную задачу; осуществлять пошаговый контроль своих действий; формировать умение адекватно воспринимать оценку учителя. Коммуникативные уметь логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать свою точку зрения, доводить ее до собеседника; способность управлять своими эмоциями в процессе занятий физической культурой. | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности | текущий | ||
69 | КУ- прием мяча снизу двумя руками над собой и через сетку. Тактика свободного нападения. Прямой нападающий удар после подбрасывания мяча партнером. Игра по упрощенным правилам в мини-волейбол. | Контрольный | Знать правила тестирования приема мяча снизу двумя руками над собой и через сетку; знать, технику выполнения прямого нападающего удара после подбрасывания; знать, технику выполнения тактики свободного нападения; понимать технику выполнения комплекса СБУ; строевых команд; понимать упрощенные правила игры в волейбол; организовывать и проводить со сверстниками | Познавательные: демонстрировать прием мяча снизу двумя руками над собой и через сетку; уметь выполнять технику прямого нападающего удара после подбрасывания мяча партнером; уметь выполнять технику свободного нападения; уметь рассказывать об упрощенных правилах волейбола; овладевают возможностью оценивать свои достижения; Регулятивные: уметь сохранять заданную цель; овладевают способностью понимать учебную задачу; осуществлять пошаговый контроль своих действий; формировать умение адекватно воспринимать оценку учителя. Коммуникативные уметь логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать свою точку зрения, доводить ее до собеседника; способность управлять своими эмоциями в процессе занятий физической культурой. | формирование личностного смысла учения; самостоятельности и личной ответственности развитие мотивов учебной деятельности и развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, принятие и освоение социальной роли обучающегося; | Контроль двигательных качеств | ||
70 | Перемещения в стойке. Нижняя прямая подача через сетку. Прямой нападающий удар после подбрасывания мяча партнером. Позиционное нападение с изменением позиций игроков. Игра в мини-волейбол. | Комплексный | Знать технику выполнения перемещения в стойке; знать технику выполнения нижней прямой подачи через сетку; знать технику выполнения прямого нападающий удар после подбрасывания мяча партнером; знать технику выполнения позиционного нападения; понимать технику выполнения комплекса СБУ; строевых команд; понимать упрощенные правила игры в волейбол | Познавательные: понимание и принятие цели; уметь выполнять комплекс СБУ; объяснять, для чего нужно выполнять комплекс СБУ; уметь демонстрировать технику выполнения строевых команд; знать и уметь выполнять технику передвижений и стоек игрока в волейболе; демонстрировать технику выполнения передачи мяча сверху двумя руками и приема мяча двумя руками снизу над собой; технику нижней прямой подачи через сетку; прямого нападающего удара после подбрасывания; овладевают возможностью оценивать свои достижения; уметь играть в волейбол по упрощенным правилам Регулятивные: уметь сохранять заданную цель; овладевают способностью понимать учебную задачу; осуществлять пошаговый контроль своих действий; формировать умение адекватно воспринимать оценку учителя. Коммуникативные уметь логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать свою точку зрения, доводить ее до собеседника; способность управлять своими эмоциями в процессе занятий физической культурой. | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности | текущий | ||
71 | КУ- нижняя прямая подача через сетку. Перемещения в стойке. Позиционное нападение с изменением позиций игроков. Игра по упрощенным правилам в мини-волейбол. | Контрольный | Знать правила тестирования нижней прямой подачи через сетку; знать, технику выполнения перемещения в стойке; знать, технику выполнения позиционного нападения; понимать технику выполнения комплекса СБУ и строевых команд; | Познавательные: демонстрировать нижнюю прямую подачу через сетку; уметь выполнять технику перемещения в стойке; уметь выполнять технику позиционного нападения; уметь рассказывать об упрощенных правилах волейбола; овладевают возможностью оценивать свои достижения; Регулятивные: уметь сохранять заданную цель; овладевают способностью понимать учебную задачу; осуществлять пошаговый контроль своих действий; формировать умение адекватно воспринимать оценку учителя. Коммуникативные уметь логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать свою точку зрения, доводить ее до собеседника; способность управлять своими эмоциями в процессе занятий физической культурой. | формирование личностного смысла учения; самостоятельности и личной ответственности развитие мотивов учебной деятельности и развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, принятие и освоение социальной роли обучающегося; | Контроль двигательных качеств | ||
72 | Комбинации из освоенных элементов техники перемещений и владения мячом. Эстафеты с элементами игры в волейбол и баскетбол. | Комплексный | Знать технику выполнения перемещения в стойке и владения мячом; понимать технику выполнения комплекса СБУ; строевых команд; участвовать в эстафетах с элементами игры в волейбол и баскетбол | Познавательные: понимание и принятие цели; уметь выполнять комплекс СБУ; объяснять, для чего нужно выполнять комплекс СБУ; уметь демонстрировать технику выполнения строевых команд; выполнять технику передвижений и стоек игрока в волейболе; демонстрировать технику владения мячом; овладевают возможностью оценивать свои достижения; участвовать в эстафетах с элементами игры в волейбол и баскетбол Регулятивные: уметь сохранять заданную цель; овладевают способностью понимать учебную задачу; осуществлять пошаговый контроль своих действий; формировать умение адекватно воспринимать оценку учителя. Коммуникативные: уметь логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать свою точку зрения, доводить ее до собеседника; способность управлять своими эмоциями в процессе занятий физической культурой. | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности | текущий | ||
73 | Комбинации из освоенных элементов: прием, передача, удар. Игра по упрощенным правилам в мини-волейбол. | Комплексный | Знать технику выполнения приема и передачи мяча, понимать технику выполнения нападающего удара; понимать технику выполнения комплекса СБУ и строевых команд; играть в волейбол по упрощенным правилам. | Познавательные: понимание и принятие цели; уметь выполнять комплекс СБУ; объяснять, для чего нужно выполнять комплекс СБУ; уметь демонстрировать технику выполнения строевых команд; выполнять учебно-познавательные действия; уметь играть в волейбол по упрощенным правилам. Регулятивные: уметь сохранять заданную цель; овладевают способностью понимать учебную задачу; осуществлять пошаговый контроль своих действий; формировать умение адекватно воспринимать оценку учителя. Коммуникативные: уметь логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать свою точку зрения, доводить ее до собеседника; способность управлять своими эмоциями в процессе занятий физической культурой. | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; умение не создавать конфликты и находить выводы из спорных ситуаций; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности | текущий | ||
74 | КУ- комбинации из освоенных элементов техники перемещений и владения мячом. Игра по упрощенным правилам в мини-волейбол. | Контрольный | Знать правила тестирования освоенных элементов техники перемещений и владения мячом; понимать упрощенные правила игры в волейбол; понимать технику выполнения комплекса СБУ и строевых команд; играть в волейбол по упрощенным правилам. | Познавательные: демонстрировать технику освоенных элементов техники перемещений уметь рассказывать об упрощенных правилах волейбола; овладевают возможностью оценивать свои достижения; Регулятивные: уметь сохранять заданную цель; овладевают способностью понимать учебную задачу; осуществлять пошаговый контроль своих действий; формировать умение адекватно воспринимать оценку учителя. Коммуникативные уметь логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать свою точку зрения, доводить ее до собеседника; способность управлять своими эмоциями в процессе занятий физической культурой. | формирование личностного смысла учения; самостоятельности и личной ответственности развитие мотивов учебной деятельности и развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, принятие и освоение социальной роли обучающегося; | Контроль двигательных качеств | ||
75 | Комбинации из освоенных элементов: прием, передача, удар. Игра в мини-волейбол. | Комплексный | Знать технику выполнения приема и передачи мяча, понимать технику выполнения нападающего удара; понимать технику выполнения комплекса СБУ и строевых команд; играть в волейбол по упрощенным правилам. | Познавательные: понимание и принятие цели; уметь выполнять комплекс СБУ; объяснять, для чего нужно выполнять комплекс СБУ; уметь демонстрировать технику выполнения строевых команд; выполнять учебно-познавательные действия; уметь играть в волейбол по упрощенным правилам. Регулятивные: уметь сохранять заданную цель; овладевают способностью понимать учебную задачу; осуществлять пошаговый контроль своих действий; формировать умение адекватно воспринимать оценку учителя. Коммуникативные: уметь логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать свою точку зрения, доводить ее до собеседника; способность управлять своими эмоциями в процессе занятий физической культурой. | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; умение не создавать конфликты и находить выводы из спорных ситуаций; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности | текущий | ||
76 | Комбинации из освоенных элементов: прием, передача, удар. Игра в мини-волейбол. | Комплексный | Знать технику выполнения приема и передачи мяча, понимать технику выполнения нападающего удара; понимать технику выполнения комплекса СБУ и строевых команд; играть в волейбол по упрощенным правилам. | Познавательные: понимание и принятие цели; уметь выполнять комплекс СБУ; объяснять, для чего нужно выполнять комплекс СБУ; уметь демонстрировать технику выполнения строевых команд; выполнять учебно-познавательные действия; уметь играть в волейбол по упрощенным правилам. Регулятивные: уметь сохранять заданную цель; овладевают способностью понимать учебную задачу; осуществлять пошаговый контроль своих действий; формировать умение адекватно воспринимать оценку учителя. Коммуникативные: уметь логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать свою точку зрения, доводить ее до собеседника; способность управлять своими эмоциями в процессе занятий физической культурой. | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; умение не создавать конфликты и находить выводы из спорных ситуаций; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности | текущий | ||
77 | КУ- комбинации из освоенных элементов: прием, передача, удар. Игра в мини-волейбол. | Контрольный | Знать технику выполнения приема и передачи мяча, понимать технику выполнения нападающего удара; понимать технику выполнения комплекса СБУ и строевых команд; играть в волейбол по упрощенным правилам. | Познавательные: понимание и принятие цели; уметь выполнять комплекс СБУ; объяснять, для чего нужно выполнять комплекс СБУ; уметь демонстрировать технику выполнения строевых команд; выполнять учебно-познавательные действия; уметь играть в волейбол по упрощенным правилам. Регулятивные: уметь сохранять заданную цель; овладевают способностью понимать учебную задачу; осуществлять пошаговый контроль своих действий; формировать умение адекватно воспринимать оценку учителя. Коммуникативные: уметь логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать свою точку зрения, доводить ее до собеседника; способность управлять своими эмоциями в процессе занятий физической культурой. | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; умение не создавать конфликты и находить выводы из спорных ситуаций; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности | Контроль двигательных качеств | ||
78 | Эстафеты с элементами игры в волейбол и баскетбол. | Комплексный | Понимать технику выполнения комплекса СБУ и строевых команд; участвовать в эстафетах с элементами игры в волейбол и баскетбол. | Познавательные: понимание и принятие цели; уметь выполнять комплекс СБУ; объяснять, для чего нужно выполнять комплекс СБУ; уметь демонстрировать технику выполнения строевых команд; выполнять учебно-познавательные действия; участвовать в эстафетах с элементами игры в волейбол и баскетбол. Регулятивные: уметь сохранять заданную цель; овладевают способностью понимать учебную задачу; осуществлять пошаговый контроль своих действий; формировать умение адекватно воспринимать оценку учителя. Коммуникативные: уметь логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать свою точку зрения, доводить ее до собеседника; способность управлять своими эмоциями в процессе занятий физической культурой. | Формирование положительного отношения к учению; умение не создавать конфликты и находить выводы из спорных ситуаций; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности | текущий | ||
IV четверть
8 недель, 24 уроков
№ урока | Дата урока по плану | Тема урока | Тип/форма урока | Планируемые результаты обучения | Виды и формы контроля | Корректировка программы | ||
Предметные | Метапредметные | Личностные | ||||||
79 | Техника безопасности на уроках по легкой атлетике. Совершенствование техники спринтерского бега. Высокий старт до 30 м. Закрепление техники высокого и низкого старта. Бег с ускорением от 30-50 м | Изучение нового материала | знать и понимать требования инструкций по ТБ; применять правила ТБ на уроках легкой атлетики; знать и понимать технику высокого, низкого старта и спринтерского бега; знать технику выполнения специально-беговых упражнений; знать, как выполнять бег с максимальной скоростью с высокого старта; знать технику выполнения ускорений. | Познавательные: понимание и принятие цели; объяснять, для чего нужно соблюдать правила техники безопасности, уметь показывать технику выполнения СБУ; демонстрировать стартовый разгон в беге на короткие дистанции; уметь показывать положение высокого и низкого старта; демонстрировать бег с ускорением Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; принимать инструкцию учителя и четко следовать ей; осуществлять пошаговый и итоговый контроль; формировать умение адекватно воспринимать учителя. Коммуникативные формировать навыки и способность управлять своими эмоциями в процессе занятий физической культурой; владеть умением предупреждать конфликтные ситуации; задавать вопросы. | формирование положительного отношения к занятиям физической культурой; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности, навыков сотрудничества; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости | текущий | ||
80 | СБУ. Строевые команды. Спортивная игра «Баскетбол». | Комплексный | понимать технику выполнения комплекса СБУ; понимать правила игры в баскетбол; знать, как играть в баскетбол по упрощенным правилам; правильно выполнять технические действия; знать технику выполнения перемещения в стойке, приема и передачи мяча; знать технику выполнения броска; соблюдать технику безопасности на занятиях физической культурой; | Познавательные: понимание и принятие цели; объяснять, для чего нужно выполнять комплекс СБУ; овладевают возможностью оценивать свои достижения; знать и уметь объяснять правила игры в баскетбол; уметь правильно передвигаться в стойке игрока, демонстрировать технику приема и передачи мяча; броска мяча в кольцо; уметь играть в баскетбол по упрощенным правилам Регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу; осуществлять пошаговый контроль своих действий; формировать умение адекватно воспринимать оценку учителя. Коммуникативные: управлять своими эмоциями в процессе занятий физической культурой. | развитие мотивов учебной деятельности, навыков сотрудничества; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности | текущий | ||
81 | КУ - челночный бег 3 х 10 м. Совершенствование техники прыжков в длину с места и с разбега. Круговая эстафета | Контрольный | Понимать правила тестирования челночного бега; знать, как выполнять прыжков в длину с места и с разбега; уметь объяснять влияние легкоатлетических упражнений на свой организм; знать технику выполнения комплекса СБУ и строевых команд; доступно объяснять технику выполнения круговой эстафеты; анализировать и находить ошибки, эффективно исправлять их; | Познавательные: понимание и принятие цели; объяснять, для чего нужно выполнять комплекс СБУ; овладевают возможностью оценивать свои достижения; демонстрировать технику челночного бега; выполнять упражнения на восстановление организма после физической нагрузки; уметь выполнять технику прыжков в длину с места и с разбега; уметь выполнять технику круговой эстафеты; уметь демонстрировать финальное усилие, технику ускорения Регулятивные: формировать опыт саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний; овладевают способностью понимать учебную задачу; осуществлять пошаговый контроль своих действий; формировать умение адекватно воспринимать оценку учителя. Коммуникативные: научиться слушать собеседника и вести диалог; способность управлять своими эмоциями в процессе занятий физической культурой. | принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие умения максимально проявлять свои физические способности (качества) при выполнении тестовых упражнений; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности; | Контроль двигательных качеств | ||
82 | СБУ. Строевые команды. Спортивная игра «Баскетбол». | Комплексный | понимать технику выполнения комплекса СБУ; понимать правила игры в баскетбол; знать, как играть в баскетбол по упрощенным правилам; правильно выполнять технические действия; знать технику выполнения перемещения в стойке, приема и передачи мяча; знать технику выполнения броска; соблюдать технику безопасности на занятиях физической культурой; | Познавательные: понимание и принятие цели; объяснять, для чего нужно выполнять комплекс СБУ; овладевают возможностью оценивать свои достижения; знать и уметь объяснять правила игры в баскетбол; уметь правильно передвигаться в стойке игрока, демонстрировать технику приема и передачи мяча; броска мяча в кольцо; уметь играть в баскетбол по упрощенным правилам Регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу; осуществлять пошаговый контроль своих действий; формировать умение адекватно воспринимать оценку учителя. Коммуникативные: управлять своими эмоциями в процессе занятий физической культурой. | развитие мотивов учебной деятельности, навыков сотрудничества; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности | текущий | ||
83 | КУ - прыжок в длину с места. Совершенствование техники прыжков с ноги на ногу (восьмискок). ОРУ в движении. Строевые команды. | Контрольный | Понимать правила тестирования прыжков в длину с места; знать, как выполнять технику прыжков в с ноги на ногу (восьмискок); уметь объяснять влияние легкоатлетических упражнений на свой организм; знать технику выполнения комплекса ОРУв движении; | Познавательные: понимание и принятие цели; объяснять, для чего нужно выполнять комплекс ОРУ в движении; овладевают возможностью оценивать свои достижения; демонстрировать технику прыжка в длину с места; выполнять упражнения на восстановление организма после физической нагрузки; уметь выполнять технику прыжка с ноги на ногу (восьмискок) Регулятивные: формировать опыт саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний; овладевают способностью понимать учебную задачу; осуществлять пошаговый контроль своих действий; формировать умение адекватно воспринимать оценку учителя. Коммуникативные: научиться слушать собеседника и вести диалог; способность управлять своими эмоциями в процессе занятий физической культурой. | принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие умения максимально проявлять свои физические способности (качества) при выполнении тестовых упражнений; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности; | Контроль двигательных качеств | ||
84 | СБУ. Строевые команды. Спортивная игра «Волейбол» | Комплексный | понимать технику выполнения комплекса СБУ; понимать правила игры в волейбол; знать, как играть в волейбол по упрощенным правилам; правильно выполнять технические действия; знать технику выполнения перемещения в стойке, приема и передачи мяча над собой и через сетку; знать технику выполнения нижней прямой подачи мяча; соблюдать технику безопасности на занятиях физической культурой; | Познавательные: понимание и принятие цели; объяснять, для чего нужно выполнять комплекс СБУ; овладевают возможностью оценивать свои достижения; знать и уметь объяснять правила игры в волейбол; уметь правильно передвигаться в стойке игрока, демонстрировать технику приема и передачи мяча; нижней прямой подачи мяча через сетку; Регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу; осуществлять пошаговый контроль своих действий; формировать умение адекватно воспринимать оценку учителя. Коммуникативные: управлять своими эмоциями в процессе занятий физической культурой. | развитие мотивов учебной деятельности, навыков сотрудничества; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности | текущий | ||
85 | КУ - восьмискок. Совершенствование техники прыжков в длину с разбега с 7-9 шагов. | Контрольный | Понимать правила тестирования восьмискока; знать, как выполнять технику прыжков в длину с разбега; знать технику выполнения комплекса СБУ и строевых команд. | Познавательные: понимание и принятие цели; объяснять, для чего нужно выполнять комплекс СБУ; овладевают возможностью оценивать свои достижения; демонстрировать технику восьмискока; уметь выполнять технику прыжка в длину с разбега; Регулятивные: формировать опыт саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний; овладевают способностью понимать учебную задачу; осуществлять пошаговый контроль своих действий; формировать умение адекватно воспринимать оценку учителя. Коммуникативные: научиться слушать собеседника и вести диалог; способность управлять своими эмоциями в процессе занятий физической культурой. | принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие умения максимально проявлять свои физические способности (качества) при выполнении тестовых упражнений; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности; | Контроль двигательных качеств | ||
86 | ОРУ. Строевые команды. Спортивная игра «Волейбол» | Комплексный | понимать технику выполнения комплекса СБУ; понимать правила игры в волейбол; знать, как играть в волейбол по упрощенным правилам; правильно выполнять технические действия; знать технику выполнения перемещения в стойке, приема и передачи мяча над собой и через сетку; знать технику выполнения нижней прямой подачи мяча; соблюдать технику безопасности на занятиях физической культурой; | Познавательные: понимание и принятие цели; объяснять, для чего нужно выполнять комплекс СБУ; овладевают возможностью оценивать свои достижения; знать и уметь объяснять правила игры в волейбол; уметь правильно передвигаться в стойке игрока, демонстрировать технику приема и передачи мяча; нижней прямой подачи мяча через сетку; Регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу; осуществлять пошаговый контроль своих действий; формировать умение адекватно воспринимать оценку учителя. Коммуникативные: управлять своими эмоциями в процессе занятий физической культурой. | развитие мотивов учебной деятельности, навыков сотрудничества; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности | текущий | ||
87 | КУ - прыжок в длину с разбега с 7-9 шагов. Совершенствование техники метания набивного мяча (2кг) из-за головы двумя руками, от груди, снизу вперед-вверх. | Контрольный | Понимать правила тестирования прыжка в длину с разбега; знать, как выполнять технику метания набивного мяча двумя руками из-за головы, от груди, снизу вперед-вверх; знать технику выполнения комплекса СБУ и строевых команд | Познавательные: понимание и принятие цели; объяснять, для чего нужно выполнять комплекс СБУ; овладевают возможностью оценивать свои достижения; демонстрировать технику прыжка в длину с разбега; уметь выполнять технику метания набивного мяча двумя руками из-за головы, от груди, снизу вперед-вверх; Регулятивные: формировать опыт саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний; овладевают способностью понимать учебную задачу; осуществлять пошаговый контроль своих действий; формировать умение адекватно воспринимать оценку учителя. Коммуникативные: научиться слушать собеседника и вести диалог; способность управлять своими эмоциями в процессе занятий физической культурой. | принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие умения максимально проявлять свои физические способности (качества) при выполнении тестовых упражнений; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности; | Контроль двигательных качеств | ||
88 | КУ - метание набивного мяча (2 кг). Совершенствование техники метания малого мяча (150 гр.) на дальность с места и в горизонтальную цель с расстояния 8-10 м. | Контрольный | Понимать правила тестирования метания набивного мяча; знать, как выполнять технику метания малого мяча на дальность и в горизонтальную цель с расстояния 6-8 м.; знать технику выполнения комплекса СБУ и строевых команд | Познавательные: понимание и принятие цели; объяснять, для чего нужно выполнять комплекс СБУ; овладевают возможностью оценивать свои достижения; демонстрировать технику метания набивного мяча; уметь выполнять технику метания малого мяча на дальность и в горизонтальную цель с расстояния 6-8 м.; Регулятивные: формировать опыт саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний; овладевают способностью понимать учебную задачу; осуществлять пошаговый контроль своих действий; формировать умение адекватно воспринимать оценку учителя. Коммуникативные: научиться слушать собеседника и вести диалог; способность управлять своими эмоциями в процессе занятий физической культурой. | принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие умения максимально проявлять свои физические способности (качества) при выполнении тестовых упражнений; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности; | Контроль двигательных качеств | ||
89 | СБУ. Строевые команды. Спортивная игра «Волейбол». | Комплексный | понимать технику выполнения комплекса ОРУ; понимать правила игры в волейбол; знать, как играть в волейбол по упрощенным правилам; правильно выполнять технические действия; знать технику выполнения перемещения в стойке, приема и передачи мяча над собой и через сетку; знать технику выполнения нижней прямой подачи мяча; соблюдать технику безопасности на занятиях физической культурой; | Познавательные: понимание и принятие цели; объяснять, для чего нужно выполнять комплекс ОРУ; овладевают возможностью оценивать свои достижения; знать и уметь объяснять правила игры в волейбол; уметь правильно передвигаться в стойке игрока, демонстрировать технику приема и передачи мяча; нижней прямой подачи мяча через сетку; Регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу; осуществлять пошаговый контроль своих действий; формировать умение адекватно воспринимать оценку учителя. Коммуникативные: управлять своими эмоциями в процессе занятий физической культурой. | развитие мотивов учебной деятельности, навыков сотрудничества; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности | текущий | ||
90 | КУ-метание малого мяча (150 гр.) в горизонтальную цель (8-10 м.). Прыжки на скакалке. | Контрольный | Понимать правила тестирования метания малого мяча в горизонтальную цель с расстояния 6-8 м.; знать, как выполнять технику прыжков на скакалке; знать технику выполнения комплекса СБУ и строевых команд | Познавательные: понимание и принятие цели; объяснять, для чего нужно выполнять комплекс СБУ; овладевают возможностью оценивать свои достижения; демонстрировать технику метания малого мяча в горизонтальную цель; уметь выполнять технику прыжков на скакалке Регулятивные: формировать опыт саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний; овладевают способностью понимать учебную задачу; осуществлять пошаговый контроль своих действий; формировать умение адекватно воспринимать оценку учителя. Коммуникативные: научиться слушать собеседника и вести диалог; способность управлять своими эмоциями в процессе занятий физической культурой. | принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие умения максимально проявлять свои физические способности (качества) при выполнении тестовых упражнений; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности; | Контроль двигательных качеств | ||
91 | СБУ. Строевые команды. Спортивная игра «Волейбол» | Комплексный | понимать технику выполнения комплекса СБУ; понимать правила игры в волейбол; знать, как играть в волейбол по упрощенным правилам; правильно выполнять технические действия; знать технику выполнения перемещения в стойке, приема и передачи мяча над собой и через сетку; знать технику выполнения нижней прямой подачи мяча; соблюдать технику безопасности на занятиях физической культурой; | Познавательные: понимание и принятие цели; объяснять, для чего нужно выполнять комплекс СБУ; овладевают возможностью оценивать свои достижения; знать и уметь объяснять правила игры в волейбол; уметь правильно передвигаться в стойке игрока, демонстрировать технику приема и передачи мяча; нижней прямой подачи мяча через сетку; Регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу; осуществлять пошаговый контроль своих действий; формировать умение адекватно воспринимать оценку учителя. Коммуникативные: управлять своими эмоциями в процессе занятий физической культурой. | развитие мотивов учебной деятельности, навыков сотрудничества; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности | текущий | ||
92 | КУ - прыжки на скакалке. Совершенствование техники длительного равномерного бега до 15 мин. | Контрольный | Понимать правила тестирования прыжков на скакалке; знать технику выполнения комплекса СБУ и строевых команд; знать, как выполнять бег в равномерном темпе до 12 минут; уметь объяснять влияние легкоатлетических упражнений на свой организм; | Познавательные: понимание и принятие цели; объяснять, для чего нужно выполнять комплекс СБУ; овладевают возможностью оценивать свои достижения; демонстрировать технику прыжков на скакалке; уметь выполнять технику бега в равномерном беге; Регулятивные: формировать опыт саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний; овладевают способностью понимать учебную задачу; осуществлять пошаговый контроль своих действий; формировать умение адекватно воспринимать оценку учителя. Коммуникативные: научиться слушать собеседника и вести диалог; способность управлять своими эмоциями в процессе занятий физической культурой. | принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие умения максимально проявлять свои физические способности (качества) при выполнении тестовых упражнений; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности; | Контроль двигательных качеств | ||
93 | СБУ. Строевые команды. Спортивная игра «Баскетбол» | Комплексный | понимать технику выполнения комплекса СБУ; понимать правила игры в баскетбол; знать, как играть в баскетбол по упрощенным правилам; правильно выполнять технические действия; знать технику выполнения перемещения в стойке, приема и передачи мяча; знать технику выполнения броска; соблюдать технику безопасности на занятиях физической культурой; | Познавательные: понимание и принятие цели; объяснять, для чего нужно выполнять комплекс СБУ; овладевают возможностью оценивать свои достижения; знать и уметь объяснять правила игры в баскетбол; уметь правильно передвигаться в стойке игрока, демонстрировать технику приема и передачи мяча; броска мяча в кольцо; уметь играть в баскетбол по упрощенным правилам Регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу; осуществлять пошаговый контроль своих действий; формировать умение адекватно воспринимать оценку учителя. Коммуникативные: управлять своими эмоциями в процессе занятий физической культурой. | развитие мотивов учебной деятельности, навыков сотрудничества; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности | текущий | ||
94 | КУ - 500 м (зал). Совершенствование техники метания малого мяча (150 гр.) на дальность с места. | Контрольный | Понимать правила тестирования бега на среднюю дистанцию; знать технику выполнения комплекса СБУ и строевых команд; знать, как выполнять технику метания малого мяча на дальность с места; | Познавательные: понимание и принятие цели; объяснять, для чего нужно выполнять комплекс СБУ; овладевают возможностью оценивать свои достижения; демонстрировать технику бега на среднюю дистанцию; уметь выполнять технику метания малого мяча на дальность с места; Регулятивные: формировать опыт саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний; овладевают способностью понимать учебную задачу; осуществлять пошаговый контроль своих действий; формировать умение адекватно воспринимать оценку учителя. Коммуникативные: научиться слушать собеседника и вести диалог; способность управлять своими эмоциями в процессе занятий физической культурой. | принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие умения максимально проявлять свои физические способности (качества) при выполнении тестовых упражнений; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности; | Контроль двигательных качеств | ||
95 | СБУ. Спортивная игра «Баскетбол». | Комплексный | понимать технику выполнения комплекса СБУ; понимать правила игры в баскетбол; знать, как играть в баскетбол по упрощенным правилам; правильно выполнять технические действия; знать технику выполнения перемещения в стойке, приема и передачи мяча; знать технику выполнения броска; соблюдать технику безопасности на занятиях физической культурой; | Познавательные: понимание и принятие цели; объяснять, для чего нужно выполнять комплекс СБУ; овладевают возможностью оценивать свои достижения; знать и уметь объяснять правила игры в баскетбол; уметь правильно передвигаться в стойке игрока, демонстрировать технику приема и передачи мяча; броска мяча в кольцо; уметь играть в баскетбол по упрощенным правилам Регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу; осуществлять пошаговый контроль своих действий; формировать умение адекватно воспринимать оценку учителя. Коммуникативные: управлять своими эмоциями в процессе занятий физической культурой. | развитие мотивов учебной деятельности, навыков сотрудничества; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности | текущий | ||
96 | КУ - метание малого мяча (150 гр.) на дальность с места. Спортивная игра «Волейбол» | Контрольный | Понимать правила тестирования метания малого мяча на дальность с места; знать, как выполнять технику прыжков в длину с места и с разбега; знать технику выполнения комплекса СБУ и строевых команд; правильно выполнять технические и тактические действия; играть по упрощенным правилам в волейбол; | Познавательные: понимание и принятие цели; объяснять, для чего нужно выполнять комплекс СБУ; овладевают возможностью оценивать свои достижения; демонстрировать технику метания малого мяча на дальность с места; уметь игра в волейбол по упрощенным правилам; уметь демонстрировать технические и тактические действия; Регулятивные: формировать опыт саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний; овладевают способностью понимать учебную задачу; осуществлять пошаговый контроль своих действий; формировать умение адекватно воспринимать оценку учителя. Коммуникативные: научиться слушать собеседника и вести диалог; способность управлять своими эмоциями в процессе занятий физической культурой. | принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие умения максимально проявлять свои физические способности (качества) при выполнении тестовых упражнений; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности; | Контроль двигательных качеств | ||
97 | КУ - 60 м. Спортивная игра «Пионербол» | Контрольный | понимать правила тестирования бега 60 м.; знать технику выполнения комплекса СБУ; понимать правила игры в пионербол; правильно выполнять технические действия; знать технику выполнения приема и передачи мяча изученными способами; соблюдать технику безопасности на занятиях физической культурой. | Познавательные: понимание и принятие цели; объяснять, для чего нужно выполнять комплекс СБУ; овладевают возможностью оценивать свои достижения; демонстрировать бег 60 м.; знать и уметь объяснять правила игры в пионербол; уметь выполнять игровые упражнения; уметь правильно передвигаться в стойке игрока, демонстрировать технику приема и передачи мяча; Регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу; осуществлять пошаговый контроль своих действий; формировать умение адекватно воспринимать оценку учителя. Коммуникативные: уметь логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать свою точку зрения, доводить ее до собеседника; способность управлять своими эмоциями в процессе занятий физической культурой. | Принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности, навыков сотрудничества; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности | Контроль двигательных качеств | ||
98 | СБУ. Спортивная игра «Пионербол» | Комплексный | В доступной форме объяснять и понимать правила игры в пионербол; правильно выполнять технические действия; знать технику выполнения приема и передачи мяча изученными способами; уметь играть в пионербол по упрощенным правилам; соблюдать технику безопасности на занятиях физической культурой | Познавательные: понимание и принятие цели; объяснять, для чего нужно выполнять комплекс СБУ; овладевают возможностью оценивать свои достижения; уметь выполнять игровые упражнения; уметь правильно передвигаться в стойке игрока, демонстрировать технику приема и передачи мяча; Регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу; осуществлять пошаговый контроль своих действий; формировать умение адекватно воспринимать оценку учителя. Коммуникативные: уметь логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать свою точку зрения, доводить ее до собеседника; способность управлять своими эмоциями в процессе занятий физической культурой. | Принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности, навыков сотрудничества; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности | текущий | ||
99 | КУ - 500 м. СБУ. Строевые команды. Спортивная игра «Футбол» | Контрольный | Понимать правила тестирования бега на среднюю дистанцию; понимать технику выполнения комплекса СБУ; строевых команд; понимать правила игры в футбол; правильно выполнять технические действия; соблюдать технику безопасности на занятиях физической культурой; | Познавательные: понимание и принятие цели; объяснять, для чего нужно выполнять комплекс СБУ; овладевают возможностью оценивать свои достижения; демонстрировать бег на среднюю дистанцию; знать и уметь объяснять правила игры в футбол; играть в футбол по упрощенным правилам Регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу; осуществлять пошаговый контроль своих действий; формировать умение адекватно воспринимать оценку учителя. Коммуникативные: управлять своими эмоциями в процессе занятий физической культурой. | развитие мотивов учебной деятельности, навыков сотрудничества; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности | Контроль двигательных качеств | ||
100 | СБУ. Строевые команды . Спортивная игра «Волейбол» | Комплексный | понимать технику выполнения комплекса СБУ; понимать правила игры в волейбол; знать, как играть в волейбол по упрощенным правилам; правильно выполнять технические действия; знать технику выполнения перемещения в стойке, приема и передачи мяча над собой и через сетку; знать технику выполнения нижней прямой подачи мяча; соблюдать технику безопасности на занятиях физической культурой; | Познавательные: понимание и принятие цели; объяснять, для чего нужно выполнять комплекс СБУ; овладевают возможностью оценивать свои достижения; знать и уметь объяснять правила игры в волейбол; уметь правильно передвигаться в стойке игрока, демонстрировать технику приема и передачи мяча; нижней прямой подачи мяча через сетку; Регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу; осуществлять пошаговый контроль своих действий; формировать умение адекватно воспринимать оценку учителя. Коммуникативные: управлять своими эмоциями в процессе занятий физической культурой. | развитие мотивов учебной деятельности, навыков сотрудничества; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности | текущий | ||
101 | КУ - 1000 м. Подтягивания и отжимания. Спортивная игра «Баскетбол» | Контрольный | Понимать правила тестирования бега на длинную дистанцию; знать технику выполнения комплекса СБУ и строевых команд; знать, как выполнять технику подтягиваний и отжиманий; играть в баскетбол по упрощенным правилам; правильно выполнять технические и тактические действия | Познавательные: понимание и принятие цели; объяснять, для чего нужно выполнять комплекс СБУ; овладевают возможностью оценивать свои достижения; демонстрировать технику бега на длинную дистанцию; уметь выполнять технику подтягиваний и отжиманий; уметь играть в баскетбол по упрощенным правилам Регулятивные: формировать опыт саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний; овладевают способностью понимать учебную задачу; осуществлять пошаговый контроль своих действий; формировать умение адекватно воспринимать оценку учителя. Коммуникативные: научиться слушать собеседника и вести диалог; способность управлять своими эмоциями в процессе занятий физической культурой. | принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие умения максимально проявлять свои физические способности (качества) при выполнении тестовых упражнений; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности; | Контроль двигательных качеств | ||
102 | Учет по подтягиваниям и отжиманиям. Спортивная игра (волейбол) | Контрольный | Понимать правила тестирования подтягиваний и отжиманий; знать технику выполнения комплекса СБУ и строевых команд; играть в волейбол по упрощенным правилам; правильно выполнять технические и тактические действия | Познавательные: понимание и принятие цели; объяснять, для чего нужно выполнять комплекс СБУ; овладевают возможностью оценивать свои достижения; демонстрировать технику подтягиваний и отжиманий; уметь играть в волейбол по упрощенным правилам Регулятивные: формировать опыт саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний; овладевают способностью понимать учебную задачу; осуществлять пошаговый контроль своих действий; формировать умение адекватно воспринимать оценку учителя. Коммуникативные: научиться слушать собеседника и вести диалог; способность управлять своими эмоциями в процессе занятий физической культурой. | принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие умения максимально проявлять свои физические способности (качества) при выполнении тестовых упражнений; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности; | Контроль двигательных качеств | ||
ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
№ | Наименование объектов и средств материально-технического оснащения | Необходимое количество | Примечание |
1 | Библиотечный фонд (книгопечатная продукция) | ||
1.1 | Стандарт основного общего образования по физической культуре | Д | Стандарт по физической культуре, примерные программы, авторские рабочие программы входят в состав обязательного программно-методического обеспечения кабинета по физической культуре (спортивного зала) |
1.2 | Примерные программы по физической культуре 5-9 классы | Д | |
1.3 | Рабочие программы по физической культуре | Д | |
1.4 | Учебник и пособия, которые входят в предметную линию В.И. Ляха, М.Я.Виленского. Физическая культура. 5-7 классы/ Под редакцией М.Я. Виленского. Учебник для общеобразовательных учреждений В.И. Лях. А.А. Зданевич. Физическая культура. 8-9 классы. / Под общ. ред. В.И. Ляха. Учебник для общеобразовательных учреждений | К | Учебники, рекомендованные Министерством образования и науки Российской Федерации, и пособия входят в библиотечный фонд. |
1.5 | Учебная, научная, научно-популярная литература по физической культуре, спорту, олимпийскому движению. | Д | В составе библиотечного фонда |
1.6 | Методические издания по физической культуре. | Д | Методические пособия и рекомендации, журнал «Физическая культура в школе» |
1.7 | Федеральный закон «О физической культуре и спорте» | Д | В составе библиотечного фонда |
2 | Демонстрационные учебные пособия | ||
2.1 | Плакаты методические | Д | Комплекты плакатов по методике обучения двигательным действиям, гимнастическим комплексам, общеразвивающим упражнениям |
3 | Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование | ||
Стенка гимнастическая | Г | ||
Козел гимнастический | Г | ||
Мост гимнастический подкидной | Г | ||
Скамейка гимнастическая | Г | ||
Маты гимнастические | Г | ||
Мяч набивной (0,5 кг; 1 кг) | Г | ||
Мяч малый (теннисный) | К | ||
Скакалка гимнастическая | К | ||
Обруч гимнастический | К | ||
Секундомер | Д | ||
Палка гимнастическая | К | ||
Планка для прыжков в высоту | Д | ||
Стойка для прыжков в высоту | Д | ||
Рулетка измерительная | Д | ||
Номера нагрудные | Г | ||
Комплект щитов баскетбольных с кольцами и сеткой | Д | ||
Щиты баскетбольные навесные | Г | ||
Мячи баскетбольные для мини-игры | Г | ||
Стойка волейбольная на растяжках с сеткой | Д | ||
Мяч волейбольный | Г | ||
Мяч футбольный | Г | ||
Кегли | Д | ||
Турник | Г | ||
Канат для перетягивания | Д | ||
Кубики гимнастические | Д | ||
Мяч для фитбола с ручками | Г | ||
Насос | Д | ||
Темы ученических проектов и исследовательских работ по физической культуре для 5 класса (урочная деятельность)
- «Здоровое питание – залог крепкого здоровья»
- «Эволюция футбольного мяча»
- ХХХI летние олимпийские игры
Цель: способствовать развитию творческих способностей, умений добывать необходимую информацию, самостоятельно анализировать её и представлять в виде единого целого продукта; развитию интереса к теоретическим знаниям по физической культуре и спорту, расширению кругозора учащихся.
Задачи:
- Расширять представления детей об истории развития футбольного мяча и об олимпийском современном движении.
- Научиться составлять маршрутный лист проектной деятельности.
- Познакомить с различными источниками получения информации.
- Развивать самостоятельность, коммуникативные качества, память, мышление, творческое воображение.
- Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребенком в условиях семьи и школы.
- Научиться правильно составить и защитить проектный продукт.
- Превратить материалы исследования в средство повышения эффективности уроков физической культуры.
- Продемонстрировать значимость теоретических знаний в практической деятельности.
Общая характеристика проекта:
Тип проекта: практико-ориентированный.
Виды деятельности: творческий, информационный, прикладной.
Применяемые умения:
- проектные (организационные, информационные, поисковые, коммуникативные, презентационные, оценочные);
- предметные (физическая культура).
База выполнения: школьная.
Формы обучения: групповая и индивидуальная.
Продолжительность выполнения: средней продолжительности – октябрь 2017 года – март 2018 года.
Средства обучения: печатные, наглядные, компьютерные презентации.
Формы продуктов деятельности: выставки, стенгазеты, буклеты, презентация, флеш-накопители.
Этапы проекта
1 этап. Подготовительный
- Обсуждение темы проекта и выбор формы для его защиты.
- Подбор материалов для реализации проекта.
- Работа с методическим материалом, литературой по данной теме.
2 этап. Выполнение проекта
- Самостоятельная работа по выполнению заданий.
- Маршрутный лист проектной деятельности.
- Систематизация полученных знаний.
3 этап. Критерии оценивания:
Критерии оценивания проектов в 6 классе
Критерий 1. Постановка цели проекта (максимум 3 балла): | |
Цель не сформулирована | 0 |
Цель сформулирована нечетко | 1 |
Цель сформулирована, но не обоснована | 2 |
Цель четко сформулирована и убедительно обоснована | 3 |
Критерий 2. Планирование путей достижения цели проекта (максимум 3 балла): | |
План отсутствует | 0 |
Представленный план не ведет к достижению цели проекта | 1 |
Представлен краткий план достижения цели проекта | 2 |
Представлен развернутый план достижения цели проекта | 3 |
Критерий 3. Разнообразие источников информации, целесообразность их использования (максимум 3 балла): | |
Использована неподходящая информация | 0 |
Большая часть представленной информации не относится к теме работы | 1 |
Работа содержит незначительный объем подходящей информации из ограниченного числа однотипных источников | 2 |
Работа содержит достаточно полную информацию из разнообразных источников | 3 |
Критерий 4. Личная заинтересованность автора, творческий подход к работе (максимум 3 балла): | |
Работа шаблонная, показывающая формальное отношение автора | 0 |
Автор проявил незначительный интерес к теме проекта, но не продемонстрировал самостоятельности в работе, не использовал возможности творческого подхода | 1 |
Работа самостоятельная, демонстрирующая серьезную заинтересованность автора, предпринята попытка представить личный взгляд на тему проекта, применены элементы творчества | 2 |
Работа отличается творческим подходом, собственным оригинальным отношением автора к идее проекта | 3 |
Критерий 5. Качество проведения презентации проектного продукта (максимум 6 баллов): | |
Презентация не проведена | 0 |
Автор продемонстрировал оригинальность выступления | 1 |
Речь автора соответствует требованиям проведения презентации | 1 |
Автор не вышел за рамки регламента | 1 |
Автор четко отвечает на вопросы | 1 |
Автор подготовил достаточно хорошее выступление | 1 |
Автору удалось заинтересовать аудиторию | 1 |
Критерий 6. Качество проектного продукта (максимум 4 балла): | |
Проектный продукт отсутствует | 0 |
Проектный продукт не соответствует требованиям качества (эстетика, удобство использования, соответствие заявленным целям) | 1 |
Продукт не полностью соответствует требованиям качества | 2 |
Продукт полностью соответствует требованиям качества (эстетичен, удобен в использовании, соответствует заявленным целям) | 3 |
Продукт полностью соответствует требованиям качества (эстетичен, удобен в использовании, соответствует заявленным целям) и выполнен полностью самостоятельно | 4 |
Перевод набранных баллов в отметку
Баллы | 20-22 | 16-19 | 10-15 | 5-9 | 0-4 |
Отметка | 5 | 4 | 3 | 2 | 1 |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА «Физическая культура» для 5-11 классов
Рабочая программа по физической культуре разработана на основе Комплексной программы физического воспитания учащихся 1-11 классов (Авторы В.И.Лях, А.А. Зданевич Москва «Просвещение» 2009 г.) Настоящая...
Рабочая программа «Физическая культура» (базовый уровень СПО) 257 часов
РАБОЧАЯ ПРОГРАММАДисциплина «Физическая культура»(базовый уровень среднего профессионального образования) Профессия 190631.01 «Автомеханик»Профессия 190631.01 Автомеханик/ 190631 Техник»Про...
Рабочая программа «Физическая культура» (3 курс, 252 ч)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММАДисциплина «Физическая культура» Специальность 230414«Информационные системы (по отраслям)» 252 часа...
Рабочая программа «Физическая культура» (4 курс, 213 ч.)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММАДисциплина «Физическая культура» Специальность 230103«Автоматизированные системы обработки информации и управления (по отраслям)»213 часов...