Технологическая карта урока по физической культуре в 5 классе "метание малого мяча на дальность"
материал по физкультуре (5 класс)

Цели деятельности учителя

Формировать знания об истории возникновения Олимпийских игр;  повторить технику метания мяча; овладеть техникой метания мяча с разбега.

Тип урока

Комбинированный.

Планируемые 
образовательные 
результаты

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями):

научатся: излагать факты истории развития физической культуры и истории Олимпийских игр, характеризовать  роль физической культуры и её значение в жизни человека;

получат возможность научиться: технически правильно выполнять метание предметов на дальность с разбега

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность):

познавательные – овладеют способностьюоценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами;

коммуникативные – выражают готовность слушать собеседника и вести диалог; овладевают диалогической формой речи, способностью вступать в речевое общение, умением пользоваться учебником;

регулятивные – овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

Методы и формы обучения

Объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, фронтальная

Образовательные 
ресурсы

Малые мячи, волейбольный мяч.

Этап образовательного процесса

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Деятельность учащегося

Личностная

Регулятивная

Познавательная

Коммуникативная

1

2

3

4

5

6

Подготовительный(12 минут)

1. ?

Беседа: История, девиз и символика Олимпийских игр .Приложение 1

2.Ходьба:

1)с постепенным ускорением

2( СС высоким подниманием колена (15-20м)

3) Бег  (Приложение2)

2.Разминка: ОРУ на месте:

-исходное положение (и.п.) – руки на поясе; наклоны головы 1-вправо, 2-влево, 3-вперед, 4-назад

-и.п. – о.с., руки в замок, круговые вращения кистями, произвольно (20 сек.);

-и.п. – о.с., руки в замок, волнообразные движения кистями влево (на первые 4 счета), то же влево (на следующие 4 счета);

- и.п. – о.с., руки в замок; 1 – руки ладонями к груди; 2 – выкрут вперед; 3 – и.п.; 4 – выкрут вверх;

- и.п. – о.с., правая рука вверху, левая внизу, рывки руками на каждый счет (6 -8 раз), постепенно увеличивать частоту движений до максимальной;

- и.п. – о.с., руки к плечам, круговые движения руками вперед, то же – назад (по 4 раза);

- и.п. – о.с., круговые движения прямыми руками вперед, то же назад, (по 4 раза), следить за амплитудой движений;

- и.п. – о.с., руки на пояс, круговые движения туловищем вправо, то же – влево (по 4 раза), следить за амплитудой движений, ноги прямые, пятки не отрывать от пола;

- и.п. – стойка ноги врозь, руки на пояс; пружинящие наклоны туловища к правой ноге, в середину, к левой ноге, и.п. (по 4 раза), ноги в коленях не сгибать, руками достать пола;

- и.п. – о.с., руки на пояс, прыжок ноги вместе (15 сек.), прыжки на месте, прыгать на носках, туловище и ноги прямые;

Проверяет готовность к уроку.Создаёт эмоциональный  настроий на урок

Показ презентации об истории Олимпийских игр.

Подготовить организм учащихся к работе в основной части

Упражнения урока выполняются в шеренгу по два

Все упражнения разминки выполнять по 6 повтора.

Размять кисти рук для дальнейших упражнений

Упражнения выполнять на максимальной амплитуде

При выполнении упражнений организуем анализ правильности выполнения упражнений партнером

Наклон делать глубже, ноги в коленях не сгибать

При выполнении прыжков на месте – сохранять дистанцию

Весь класс во фронтальном режиме слушает учителя

И отвечают на вопросы. Извлекают необходимую информацию из рассказа учителя и из собственного опыта

формирование интереса

Установить роль разминки при подготовке работы с  мячами

Умение выполнять физические упражнения для развития мышц

Правильное выполнение задания

Безопасное поведение во время выполнения задания

Активное участие в диалоге с учителем.

.

Сознательное выполнение определенных упражнений.

Определить последовательность и приоритет разминки мышечных групп

Выполняют команды учителя, контролируют свои действия согласно инструкции учителя

Планировать путь достижения цели, ставить познавательные задачи.

Произвольно строим речевое проговаривание упражнений за учителем при проведении разминки

Ведут обсуждение по заданной теме, вступают в диалог с учителем и одноклассниками.

»

Обсудить ход предстоящей разминки

Деятельность направлена на продуктивное взаимодействие при проведении разминки как со сверстниками при работе, так и с учителем

Основной(28 минут)

.

1 часть. часть  (10 минут) 2ч

.

А сейчас я попрошу вас построиться и мы начинаем работу

Сегодня мы с вами закрепим метание мяча на дальность с места . Ребята, а ещё как можнометать мяч.

Попробуйте сформулировать тему урока.

Рассказ и показ техники метания мяча с разбега. (с 3 шагов).

1. Показывает карточку и вместе разбирают технику метания мяча с разбега.

,

Выполне
ние 
действий
по 
инструкц
ии
И.п. – левая нога свободно
отставлена назад на носок, 
вес тела – на правой ноге, 
правая рука с мячом 
согнута в локте у правого 
плеча. Выполнить шаг 
вперед левой ногой, затем 
скрестный шаг правой 
ногой, рука с мячом 
отводится назад. Затем 
выполнить шаг левой 
ногой, локоть правой руки 

Выполне
ние 
действий по 
инструкц
ии

Разворачивается прямо по 
направлению метания; мяч 
посылается впередвверх 
хлестким движением руки. 
После броска шагом 
правой ноги стопорится 
движение вперед.
Ошибки 
Нет положения∙ 
«натянутого лука»; 
рука, держащая мяч, 
согнута в локте;
отсутствует 
скрестный шаг;
туловище сильно 
наклонено вперед;
ученик после разбега 
остановился, а затем 
выполнил бросок;
∙
∙
∙
мяч вылетел из∙ 
«коридора» для 
метания.
Напоминаю технику 
безопасности при метании 
мяча с разбега. Приложение 3. (слежу за 
техникой безопасности, 
смотрю и корректирую 
технику выполнения
У вас все получилось, вы молодцы!

Но нам есть, к чему стремится, чтобы быть сильными, здоровыми, ловкими.

 Ответы ребят

-с разбега

Смотрят на изображение и словесно описывабт техникувыполнения.

Выполняют броски по команде учителя и собирают мячи

Соблюдение правил выполнения заданного двигательного действия, проявление  дисциплинированности.

Повторяют за педагогом и запоминают.

Оценивают правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения

Положительное отношение к занятиям двигательной деятельностью

Внимательно относитсяк собственным переживаниям при допущении ошибок

Развитие координационных способностей в сложных двигательных действиях

Развитие доброжелательного отношения к учителю и товарищам;

.

умение  регулировать свои действия,

взаимодействовать в группе.

Осуществляют самоконтроль за состоянием своего организма.

Принимать инструкцию учителя, четко ей следовать.

Осуществлять контроль.

Оценивать выполнение двигательных действий согласно поставленным задачам.

Сохранять учебную цель и задачу; осуществлять самоконтроль

Самоконтроль правильности выполнения упражнений

Умение собраться, настроиться на деятельность

Осуществлять самоконтроль, выявлять отклонения от эталона.

Формировать мыслительные операции по каждому из разучиваемых элементов и соединение их в целое

Определить эффективную модель

Умение анализировать, выделять и формулировать  задачу

Владения знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовки в соответствии с возрастным нормативом

Владеть комплексом приемов, которыми в игре приходиться пользоваться чаще, и выполнять их с наибольшим эффектом

Умение выделять необходимую  информацию

Осуществлять актуализацию полученных ранее знаний, основываясь, в том числе, и на жизненном опыте.

Анализ полученной информации

Распределение функций обучающихся во время работы по местам занятий

Развиваем умение выразить свою мысль по поводу освоения  технических приёмов и тактических действий одноклассниками

 взаимодействовать со сверстниками.

Находят адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности.

Формирование умения работать в группе; договариваться; контролировать действия партнера

Умение заметить достоинства и недостатки  своего исполнения движений

Оказывать посильную помощь  и моральную поддержку сверстникам

Закрепление

 8мин

Игра «Кто дальше метнёт» Приложение 4

П/и «Попади мячом» Приложение 5

Играют в игру

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей  и коллективной деятельности.

Постоянно совершенствовать приемы, улучшая общую согласованность  их выполнения

Самоконтроль правильности выполнения упражнений

Умение сосредоточиться для достижения цели

Взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи

Внимательное отношение к собственным переживаниям и переживаниям соперников

Заключительный- рефлексия  (5минут)

Восстанавливаем пульс, дыхание.

Проводит беседу 
по в о п р о с а м : 
– Как и когда зародились 
Олимпийские игры? 
– Что послужило причиной 
для дальнейшего развития 
и становления Олимпийского 
движения

Приложение 6.

.

Оценивание учащимися

Я за работу на уроке поставлю …

Определить собственные ощущения при освоении учебной задачи на уроке.

Осознать нужность домашнего задания

Условия, необходимые для достижения поставленной цели

Определить смысл поставленной на уроке УЗ

Оценивают свою работу на уроке, прослушивают оценку учителя

Вычленять новые знания.

Формируем умение выделять основные признаки сравнения выполнения УЗ

Обсуждают работу на уроке.

Повторяют новые полученные знания на уроке.

Оценивают свою деятельность.

Обеспечиваем социальную компетентность и учет позиции других людей

Отвечают на вопросы учителя,

Слушают одноклассников, активно участвуют в решении коммуникативной задачи, выражают свое мнение об итогах работы на уроке

Домашнее

Задание 2мин

Составить комплекс упражнений для разминки.

Игроки команд по очереди метают мяч, кто метнет за указанную линию, приносит команде очко.