Работа по выявлению и развитию способностей учащихся на уроках физической культуры
статья по физкультуре

Работа по выявлению и развитию способностей учащихся на уроках физической культуры

        В соответствии с основными принципами концепции физической культуры и спорта в РФ реализация стратегических задач предполагает активизировать меры по выявлению и развитию способностей учащихся, поиску спортивно одаренных детей и создание оптимальных условий для их развития. На сегодня определенны виды одаренности: умственная, социальная, моторная, практическая.

Ведущим в познании спортивной одаренности является определение возможностей моторной организации человека и его психических способностей, которые могут быть как врожденными, так и приобретенными в процессе деятельности.   Поэтому  моя задача как учителя  состоит в том, чтобы создать такую ситуацию, которая максимально нагружала бы ведущую способность каждого ребенка – в данном случае его спортивную активность или создавать образовательную среду для развития уже проявившихся способностей, условий для раскрытия его потенциала, на удовлетворение потребностей данного учащегося.
В своей работе я  использую следующие признаки  развития ребенка:

• Быстрое освоение деятельности и ее выполнения,
• использование новых типов деятельности,
• проявление максимума самостоятельности в овладении и развитии деятельности,
• устойчивость интересов, упорство в достижении цели, широта интересов,
• анализ реальных достижений детей в спортивных соревнованиях и конкурсах,
• наблюдение и антропометрические данные.

Провожу мониторинг физической подготовленности учащихся.

Цель мониторинга:

определение уровня физической подготовленности учащихся и рейтинга по классам, 

2 раза в год (осенью и весной) проводится тестирование учащихся для определения

уровня развития физических качеств: быстроты, ловкости, силы, гибкости,

выносливости.  

Система по отбору и выявлению у обучающихся способностей к физкультурно-спортивной деятельности

На основе педагогических наблюдений определяются специфические способности учащихся. Так   путем систематического наблюдения за учеником фиксирую его способности к освоению программы.

Большую роль по выявлению способностей играют педагогические контрольные тесты, по результатом которых судят о наличии способностей. Определив обучающихся со способностями к физкультурно-спортивной деятельности, учу их думать, предпринимать все возможное для развития своих способностей. Первым помощником в этом деле является интерес учащихся к предмету.

Таким образом, созданная система развития способностей учащихся помогает мне в работе с детьми.  Кроме этого большую роль играет и непосредственно организация учебного процесса.

1. Организация учебного процесса – нетрадиционные уроки

• интегрированные уроки.
• игровые уроки;
• соревнования;
• мини-турниры;
• уроки с использованием технических средств и т.д.

2. Развитие творческих способностей учащихся посредством взаимосвязи уроков с внеурочной работой по предмету:

• задание творческого плана;
• участие детей в олимпиаде по физической культуре, конкурсах;
• работа спортивных секций по видам спорта.

3. Общеразвивающие мероприятия:

• традиционные спортивные соревнования школы;
• предметные недели;
• олимпиады;
• дни здоровья.

Мероприятия по реализации  работы с одаренными детьми.