Интегрированный урок "Физическая культура и физика" по теме "Состязание с наукой"
методическая разработка по физкультуре (9 класс)

Слайд 1

Предметная неделя физической культуры МБОУ Лицей №11 г. Химки Марусяк Лариса Анатольевна Учитель физической культуры:

Слайд 2

Интегрированный урок «ФИЗКУЛЬТУРА и ФИЗИКА» Тема урока: «Состязание с наукой». Педагогическая цель: Повысить мотивацию к изучению предметов: физика и физкультура . Показать возможности интеграции предметов, связь науки со спортом. Создать условия для осознания и осмысления учебной информации, применения знаний и умений в новых учебных ситуациях. Тип урока: Комбинированный (соревновательный, игровой, общеразвивающей направленности).

Слайд 3

Задачи урока: Образовательная: Активизация познавательной деятельности по предмету физика, физическая культура; развитие координации движений, быстроты и ловкости; совершенствование двигательных умений и навыков. Оздоровительная: Развитие функциональных возможностей организма; укрепление здоровья и повышение общей физической подготовки; улучшение таких необходимых качеств, как психологическая уравновешенность, сосредоточенность, внимательность, хорошая память, мыслительные способности. Воспитательная: Воспитание интереса к активной двигательной деятельности; воспитание моральных и волевых качеств; развитие целеустремленности, воспитание коллективизма, взаимопомощи и взаимовыручки в команде.

Слайд 4

Место проведения: спортивный зал; Время урока: 45 минут. Образовательные ресурсы: свисток, магнитная доска, плакаты с заданиями, маркеры; набор для электризации, султанчики; воздушные шарики, дротики; легкий мяч, гимнастическая палка; скакалка; барьеры; конусы; «магнитная удочка»; обруч, «рыбки».

Слайд 5

План урока: Части урока Содержание урока Дозировка Методические указания Подготовительная часть 6 – 7 мин. Построение, приветствие, сообщение задач урока. Учитель: В словах «физика» и «физкультура» есть одинаковые корни. На первый взгляд, что общего между спортом и наукой? Однако, если хорошо подумать, мы поймем - спорт без физики бессилен. Ведь чтобы правильно бегать, высоко и далеко прыгать, хорошо метать, научиться плавать, надо знать и использовать законы физики. Сегодня мы постараемся совместить занятия физкультурой и физикой, и увидеть связь этих предметов. Класс делится на 2 команды. 1 мин. 2 – 3 мин. Проведение урока в формате соревнований – эстафет.

Слайд 6

Основная часть 35 мин. Разминка. Учитель: Любое занятие спортом начинается с разминки. разминка помогает подготовить организм к переходу от обычного состояния к занятиям спортом, уменьшает вероятность травм и обеспечивает лучший результат. Эстафета – «Гонка мячей» Учитель: Какое явление все время «вмешивалось» в вашу игру, мешало вам в эстафете? (инерция) Учитель: Быстрее, выше, сильнее! – этот спортивный девиз выбит на олимпийских медалях. Но некоторые физические явления (тяготение, трение, инерция) могут стать преградой на пути к спортивным достижениям. С другой стороны, правильное использование соответствующих физических законов может помочь спортсмену в достижении успеха. Эстафета – «Сопоставить физические законы и физические понятия с их формулами» 3 – 4 мин. 6 – 7 мин. Игроки поочередно ведут легкий мяч гимнастической палкой вокруг кеглей . Оценивается быстрота и правильность выполнения упражнений. По свистку первые участники команд добегают до скакалки, которая размещена в квадрате 1,5 х 1,5 , выполняют 5 прыжков назад, 5 прыжков вперед, далее бегут к доске, где размещен плакат с заданием на сопоставление, выбирают один из 8 сопоставлений. Возвращаются к своей команде, передают эстафету следующему. Второй, и последующий, выполняет тоже самое задание.

Слайд 7

Основная часть 35 мин. Эстафета - «Взаимодействие заряженных тел с помощью электризации» Учитель: При электризации трением оба тела приобретают заряды. Электроны переходят с шерсти на палочку. В процессе электризации оба тела заряжаются. А теперь вы попробуете это сделать. По свистку первые участники команд добегают до столика (у каждой команды палочка ПВХ и шерстяная ткань – «набор для электризации») и с одного раза должны наэлектризовать палочку, затем коснуться ей султанчика и быстро вернуться к команде, передав эстафету следующему. Эстафета – «Найди дорогу» Учитель : Вы знаете, что физика – наука экспериментальная. А в ходе эксперимента физикам приходится производить измерения. Производят измерения и во время спортивных соревнований, иначе как сравнить достижения спортсменов? Сейчас мы проверим, знаете ли вы названия приборов, что они измеряют, единицы измерения и как они выглядят. Надо соединить все четыре показателя 5 – 6 мин. 6 – 7 мин. Важное условие: султанчик руками не трогать. Побеждает команда, закончившая эстафету первой. Та команда, у которой султанчик зарядился больше, получает дополнительное очко. По свистку первые участники команд добегают к доске, где размещен плакат с заданием на сопоставление, выбирают один из 6 сопоставлений, при этом необходимо преодолеть 5 барьеров, выполняя прыжки двумя ногами. Возвращаются к своей команде, передают эстафету следующему. Второй, и последующий, выполняет то же самое задание.

Слайд 8

Основная часть 35 мин. Эстафета - «Траектория баллистического движения». Учитель : В учебнике физики написано, что дальность полета тела при одной и той же начальной скорости зависит от угла, под которым тело брошено к горизонту. То есть вы должны выбрать оптимальный угол, чтобы попасть в цель. Учитель (после эстафеты) : Оптимальный угол, при котором можно попасть в цель? ( Ответ: 30° ) Конкурс – «Физическая рыбалка». Учитель : С помощью физики и ее законов, стало появляться больше видов спорта. Мы тоже придумали для вас новый вид состязаний под названием «Физическая рыбалка». 5-6 мин. 9 – 10 мин. По свистку первые участники обеих команд добегают до отмеченной линии и один раз кидают дротик, стараясь попасть в воздушный шарик, потом сразу возвращаются, передавая эстафету следующему. Выигрывает команда, пришедшая первой. За большее количество лопнувших шаров команда получает дополнительное очко. В аквариум (или на площадку внутри положенного на пол обруча) помещают картонных рыбок, на обратной стороне которых записаны вопросы. С помощью магнитной удочки (к палке привязывается нить с магнитом на конце, а к рыбам – скрепка) команды по очереди ловят рыбу, отвечают на вопрос и при правильном ответе оставляют рыбу в команде . За верное решение задачи команда получает 1б. В конце конкурса рыбу сдают жюри для подсчета очков.

Слайд 9

Заключительная часть 3 – 4 мин. Приложение (Протокол) Подведение итогов, подсчитывая общую сумму баллов. Объявление результатов. Учитель: Вот и подошел к концу наш урок - игра. Я думаю, вы убедились в связи физики и физкультуры, поняли как знание физики важно для достижения хороших результатов в спорте. Хочется вам пожелать, чтобы знание физики помогли достигнуть результатов в спорте, а спорт помог сохранить здоровье, воспитать выносливость и волю к победе. Домашнее задание: найти дополнительную информацию по пройденной теме: «А важен ли спорт для физики и физиков?» 1,5 -2 мин. 1,5 – 2 мин. Отметить лучших учеников урока. Помощники – ассистенты на уроке – освобожденные учащиеся. № п/п Эстафеты 1 команда 2 команда 1 Разминка 2 «Сопоставление» 3 «Электризация» 4 «Найди дорогу» 5 «Дротики» 6 «Физическая рыбалка» Итоговый р езультат

Слайд 10

РЕФЛЕКСИЯ: Учащиеся выполнили работу, запланированную на уроке в полном объеме, хорошо усвоив материал. Отвечали на поставленные вопросы, осуществляли взаимоконтроль процесса выполнения заданий, прослушивали ответы. Некоторые сложности возникли в процессе выполнения заданий по физике. Отмечено положительное отношение детей к содержанию урока, учащиеся активно взаимодействовали друг с другом в процессе занятия. Отношение к учителю - положительное, высокая дисциплина обучающихся во время урока, ученики были внимательны к объяснениям и замечаниям учителя. Работа всех учащихся, включая освобожденных, оценена учителем на «отлично».

Слайд 11

Урок физической культуры в 9«Г» классе МБОУ Лицей №11 г. Химки по теме: «Состязание с наукой» метапредметная связь « Физультура и физика». Ссылка на YouTube : https://youtu.be/_zOVcrL6cXM Учитель физической культуры – Марусяк Лариса Анатольевна