Технология проектного обучения
статья по физкультуре

Технология проектного обучения на занятиях по физической культуре

Д. Дьюи, У.Х. Килпатрика, В.Н. Шульгина, М.В.Купенина, Б.В. Игнатьева и др.

Цель:

Создать условия, при которых учащиеся:

- самостоятельно и охотно приобретают недостающие знания из разных источников;

- учатся пользоваться приобретёнными знаниями для решения познавательных и практических задач;

- приобретают коммуникативные умения, работая в различных группах;

-развивают у себя исследовательские умения (умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, обобщения);

- формируют высокий уровень правовой культуры.

Порядок действий при составлении проекта:

1. Подготовительный этап:

- знакомлю с сутью проектной технологии;

- выбираю темы и цели проекта (через проблемную ситуацию, беседу, анкетирование и т.д.);

- определяю количество участников

проекта, состава группы.

2. Основной этап:

- планируем действия;

- формулирую задачи;

- определяем источники информации;

- обсуждаем этапы работы и формы представления результата.

3. Исследовательская деятельность:

- изучаем источники информации;

- систематизируем информацию;

- проводим опрос;

- формулируем выводы;

- оформляем результаты.

4. Завершающий этап:

- учащиеся представляют результаты работы;

- коллективно обсуждаем;

- осуществляем полемику;

-анализируем результаты: что получилось и не получилось.

Результат:

1. Развиваются творческие способностей студента и логическое мышление.

2. Повышается мотивация к изучению предмета.

3. Индивидуальный темп работы над проектом обеспечивает выход каждого студента на свой уровень развития.

4. Глубокое, осознанное усвоение базовых знаний обеспечивается за счёт универсального их использования в разных ситуациях.