«Передачи мяча в баскетболе»
методическая разработка по физкультуре (5 класс)

Этапы

образовательного

процесса

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

Личностная

Регулятивная

Познавательная

Коммуникативная

Подготовительная часть

 (5 мин)

Построить учащихся в шеренгу по 1-му, беседа с учащимися о цели и задачах урока.

Сообщение УЗ на урок.

Знакомство с темой и планом урока, настроить на урок.

Упражнения выполняются в колонну по одному

Обращает внимание на технику выполнения спец. беговых упражнений, подготовить организм занимающихся к работе в основной части урока

Корректирует ошибки при выполнении упражнений

1.Построение, 

учащиеся отвечают на вопросы учителя,

выполняют упражнения строевой подготовки

2. Разминка: ходьба, бег, разминка кистей рук.

Деление на пары для выполнения упражнений с мячами на месте.

Формирование интереса

Осмысливают роль разминки, ОРУ при подготовке организма к занятиям по баскетболу.

Понимание необходимость проводить подготовку организма для продуктивной деятельности в основной части урока.

Умение выполнять физические упражнения для развития мышц.

Правильное выполнение задания.

Безопасное поведение во время выполнения заданий.

Постановка учебной цели занятия.

Активное участие в диалоге с учителем.

Определяют последовательность упражнений в разминке.

Умение организовать собственную деятельность,

выполняя команды учителя.

Сознательное выполнение определенных упражнений.

Весь класс во фронтальном режиме слушает учителя.

Совместно с учителем делают выводы.

Планируют достижение цели и ставит для себя задачи, развитие координации, умение отслеживать готовность своего организма к дальнейшим физическим нагрузкам.

Произвольно строят речевое проговаривание упражнений за учителем при проведении разминки

Ведут обсуждение по заданной теме, вступают в диалог с учителем и одноклассниками.

Обсудить ход предстоящей разминки

Деятельность направлена на продуктивное взаимодействие при проведении разминки как со сверстниками при работе, так и с учителем

Основная часть (35мин.)

Обучение ловли и передачи мяча на месте.

Перестраивает обучающихся в пары для повторения пройденного материала

 Работа в парах.

Учитель следит за техникой выполнения упражнений (выявляет и устраняет ошибки). Рассказ и показ техники ловли и передачи мяча. Обращает на работу кистей, рук, на направление взгляда при приеме передачи. Проведение краткого инструктажа, руководство работой, коррекция действий (по мере необходимости).

Рассказ и показ техники выполнения упражнений. Обращает на работу кистей рук.

Индивидуальная работа

Работа в парах

Проведение краткого инструктажа, руководство работой, коррекция действий (по мере необходимости)

Работа в группах

По сигналу учатся начинают передачу и ловлю мяча с предшествующем выполнением упражнения на месте.

1. И.п. – баскетбольная стойка, упражнение на ощущение мяча, передача мяча партнёру.

2. И. п. – баскетбольная стойка. Наклон вперед за мячом. В стойку. Передача мяча партнёру.

3. И. п. – ноги на ширине плеч. Перебрасывание мяча с одной руки на другую. Передача мяча партнёру.

4. И. п. – ноги на ширине плеч, пощипывания мяча с руки на руку. Передача мяча партнёру.

5. И. п. – ноги на ширине плеч. Круговые вращения мяча вокруг себя. Передача мяча партнёру.

6. И. п. – ноги на ширине плеч. Круговые вращения мяча вокруг ног(восьмёрка). Передача мяча партнёру.

Деление детей на две группы. Работа в квадрате. Передачи со сменой места, сменой направления передачи и сменой направлением движения. Игра с элементами баскетбола. Квадрат 4 в 2 с завершением.

Повторяет за учителем и запоминает.

Умение правильно выполнять подводящие упражнения

Положительное отношение к занятиям двигательной деятельностью

Внимательно относится к собственным переживаниям при допущении ошибок

Развитие координационных способностей в сложных двигательных действиях

Постоянно совершенствовать приемы, улучшая общую согласованность их выполнения

Развитие доброжелательного отношения к учителю и товарищам; Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей и коллективной деятельности. Активное включение в выполнение двигательного действия; взаимодействие со сверстниками; развитие внимания

Положительно воспринимать предложение учителя по исправлению сделанных ошибок.

Умение собраться, настроиться на деятельность

Осуществлять самоконтроль, выявлять отклонения от эталона.

Самоконтроль правильности выполнения упражнений

Умение регулировать свои действия,

взаимодействовать в парах

Осуществляет познавательную задачу через практическую деятельность во время игры.

Умение комплексом приемов, которыми в игре приходиться пользоваться чаще, и выполнять их с наибольшим эффектом

Умение выделять необходимую информацию

Анализирует каждый разучиваемый элемент и соединяет их в целое.

Умеет выразить свою мысль в освоении технического элемента в тактических действиях.

Формирование умения работать в группе; договариваться; контролировать действия партнера

Умение заметить достоинства и недостатки своего исполнения движений.

Оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам.

Взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи.

Внимательное отношение к собственным переживаниям и переживаниям соперников.

Умение договариваться  со сверстниками в игровой деятельности.

Заключительная часть

(5 минут)

Рефлексия (подведение итогов занятия)

Предлагает определить уровень своего выполнения передачи мяча

Учитель задает вопросы:

- что нового узнали на уроке?

- Какие упражнения вы сегодня выполняли на уроке?

- Оцените свою работу на уроке. Подведение итогов урока, оценивание работы класса в целом

Благодарит учащихся за урок.

Оценивают правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения.

Определить собственные ощущения при освоении учебной задачи на уроке. Восстанавливает ЧСС после основной части урока.

Умение провести самооценку и организовать взаимооценку Определяет смысл поставленных УЗ урока и выполнение их им.

Повторяют новые полученные знания на уроке. Оценивает свою деятельность на уроке баскетбола, выявлять допущенные ошибки и обосновывать способы их исправления; обосновывать показатели качества конечных результатов

Сотрудничество на уроке с учителем, одноклассниками в группе и коллективе. Слушают одноклассников, активно участвуют в решении коммуникативной задачи, выражают свое мнение об итогах работы на уроке

Умение организовывать коллективную совместную деятельность.