Методическая разработка "Город здоровья!"
методическая разработка по физкультуре

Программа  формирования культуры  здорового и

безопасного образа жизни для учащихся начальной школы.

«Город Здоровья»

Пояснительная записка

  Здоровье людей во все времена считалось высшей ценностью жизни. В современном обществе оно становится еще и условием выживания. Система, образования несет свою, и немалую долю ответственности за здоровье подрастающего поколения. Больше половины активного времени жизни школьник проводит в школе или занимается школьными делами. Поэтому гигиенические условия обучения, организация педагогического процесса, психологическое воздействие педагогов и другие факторы определяют, как и в какой степени влияет школа на здоровье своих учеников.

  Среди ряда причин, из-за которых происходит нарушение здоровья школьников, выделяются:

      1. Чрезмерная занятость;

      2. Высокие учебные нагрузки;

      3. Несоответствие между внешними требованиями и возможностями ребенка.

Понятие здорового образа жизни рассматривается как сочетание видов деятельности, обеспечивающее оптимальное взаимодействие с окружающей средой. Здоровый образ жизни, направленный на предупреждение возникновения какого-либо заболевания, обеспечивает полноценное развитие и реализацию возможностей индивида, способствует его социализации и является необходимым условием воспитания гармонической личности.

           Чтобы обеспечить воспитание здорового ребёнка работа в образовательном     учреждении      должна      строиться по следующим направлениям:

• Создание условий для физического развития и снижения заболеваемости детей;
• Повышение педагогического мастерства и деловой квалификации педагогов учреждения;
• Воспитание здорового ребёнка совместными усилиями школы.

          Вне сомнения, результативность такой работы возможна лишь при условии тесного контакта педагогических и медицинских работников, семьи и наличии глубоко продуманной программы по укреплению здоровья детей.

         Понятие здоровьесберегающей деятельности образовательного учреждения включает в себя формы и методы нравственно-гигиенического воспитания, условия выполнения правил и требований психогигиены, организацию рационального питания и личной гигиены, активного двигательного режима,  систематических занятий физической культурой и продуманную организацию досуга.

        Цель современной школы – подготовка детей к жизни. Каждый школьник должен получить за время учебы знания, которые будут востребованы им в дальнейшей жизни, включая знания о сохранении и укреплении собственного здоровья.

    Основные цели и задачи программы:

• Формирование осознанного отношения младших школьников к своему физическому и психическому здоровью на основе целостного подхода путём передачи учащимися знаний, необходимых для развития здоровьесберегающего мышления  и ориентации на здоровый образ жизни;
• Формирование важнейших социальных навыков, способствующих успешной социальной адаптации, а также профилактике вредных привычек и девиантных форм поведения;
• Формирование представлений и системы необходимых минимальных навыков поведения в ситуациях, представляющих опасность.

      Первое направление - повышение квалификации педагогов по оптимизации учебно-воспитательного процесса, использованию системы мер по сохранению и укреплению здоровья школьников в образовательном учреждении. Роль педагогов в создании таких условий в образовательном учреждении, которые бы обеспечили все составляющие "состояния полного благополучия" - крепкое тело, здоровую психику, умение общаться с людьми. К этим условиям относятся: комфортный психологический климат в коллективе, рациональный режим дня, полноценное питание, соблюдение правил личной гигиены, профилактика заболеваний, понимание ребёнка, готовность и умение помочь ему в трудных ситуациях.

      Второе направление - мониторинг состояния здоровья детей образовательного учреждения, то есть создание системы учёта и контроля состояния здоровья на основе комплексных психологических, социально-педагогических, морфофункциональных и медицинских обследований детей.

      Третье   направление   -   создание адаптивной среды и обеспечение оптимальных условий для полноценного образования и воспитания детей, имеющих недостатки физического и психического развития.

      Механизм реализации программы:

• Разработка и апробация комплекса диагностических методик для определения эффективности здоровьесберегающей деятельности, используемых в образовательном учреждении.
• Мониторинг состояния здоровья детей, проводимый периодичностью 2 раза в год (сентябрь, май). Учёт заболеваемости детей, контроль физической подготовленности.
• Комплексная профилактика, развивающая и диагностика -коррекционная работа, направленная на предупреждение и преодоление недостатков психического развития.
• Создание благоприятного психологического климата в классах.
• Пропаганда здорового образа жизни среди школьников, их родителей и педагогов.
• Организация работы спортивных секций, кружков. Вовлечение родителей в активный досуг. Оборудование в классах уголков двигательной активности.
• Формирование основ здорового образа жизни.
• Обсуждение проблем здоровья на педагогических советах, конференциях, семинарах, консультациях. Обмен опыта работы по сохранению здоровья детей с педагогами других образовательных учреждений и работников МДОУ.
• Составление школьного расписания с учётом нагрузки в соответствие с нормами и требованиями САНПИН.

Ожидаемые результаты реализации программы:

      1. Повышение квалификации педагогов и медицинских работников, осуществление обмена опыта работы с другими образовательными учреждениями по охране и укреплению здоровья учащихся.

      2. Создание модели проведения комплексного мониторинга состояния здоровья детей.

      3. Разработка системы лечебно-оздоровительных мероприятий для детей от 6 до 11 лет по сохранению и укреплению здоровья.

      4. Разработка и внедрение системы мер по сохранению и укреплению здоровья школьников в практику работы образовательного учреждения.

      5. Улучшение состояния здоровья детей, отслеживание в динамике показателей их физического и психического развития.

      6. Функционирование   классов   здоровья;   разработка   рекомендаций специалистов по укреплению здоровья отдельных категорий детей:

• с заболеваниями сердечнососудистой системы;
• с нарушением зрения;
• с заболеваниями органов дыхания;
• с нарушением осанки;
• с нарушением веса.

      7. Использование   возможностей   службы   социальных   педагогов, медицинской и психологической службы в пропаганде здорового образа жизни.

      8. Совершенствование коррекционно-развивающей и реабилитационной работы в учреждении.