Технологическая карта урока. Тема урока: Подвижные игры
план-конспект урока по физкультуре

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

1

2

3

4

5

1

Подготовительная часть (12 минут)

1. Построение, приветствие.

Какие нормативы ГТО вы знаете?

Чем вы больше всего вы любите заниматься на уроках физической культуры?

Как вы думаете, чем мы займёмся? Правильно, мы будем играть, но перед тем, чтобы перейти к подвижным играм, что нам надо вспомнить?

Технику безопасности при подвижных играх.

А где ещё мы можем прочитать про технику безопасности? Правильно в учебнике «Физическая культура». Ребята, а что ещё размещено на стенде? Правильно информация Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне».

А кто из вас может подробно познакомить своих одноклассников с ВФСК ГТО?

А где ты нашел данную информацию? Да, ребята, всю интересующую вас информацию можно найти не только в учебнике, но и в энциклопедии, интернете и других источниках. Ну, а теперь перейдём в спортивный зал и займемся не просто подвижными играми, а проведём «Игровое ГТО»

2. Ходьба с заданиями:

- ходьба на внешней стороне стопы;

- ходьба, перекатываясь с пятки на носок;

- ходьба на носках

- ходьба на равновесие, руки в стороны;

Ребята, а для чего мы с вами выполняли эти упражнения? (профилактика плоскостопия)

3. Бег с заданиями:

- правым боком приставным шагом;

- левым боком приставным шагом;

- с высоким подниманием бедра;

- захлёст голени;

 - ускорение по диагонали и т.д.

4. «Подвижная игра на развитие быстроты для подготовки к выполнению нормативов челночного бега или бега на 30, 60, 100 м»

Игра «Тигры на охоте»:

(см. приложение № 1)

ОРУ

И.п. – ноги на ширине, руки на поясе.

1 – руки в стороны;

2 – руки вверх, подняться на носки;

3 – руки в стороны;

4 – и.п. (7-8 раз).

И.п. – ноги на ширине плеч, руки за головой.

1 – поворот туловища вправо, руки в стороны;

2 – и.п.

То же влево (7-8раз).

 И.п. – ноги на ширине плеч, руки внизу.

1 – руки в стороны;

2 - наклон к правой (левой) ноге, коснуться пальцами рук, носков ног;

3 – выпрямиться, руки в стороны;

4 – и.п. (6-8раз).

 И.п. – о.с., руки внизу.

1 – правую ногу в сторону, руки в стороны;

2 – правую руку вниз, левую руку вверх;

3 – руки в стороны;

4 – приставить правую ногу, вернуться в и.п.

То же влево (8раз).

И.п. – о.с., руки на поясе.

1 – правую ногу вперёд на носок;

2 – в сторону (вправо);

3 – назад;

4 – и.п.

То же влево, левой ногой (6-8раз).

 И.п. – о.с., руки на поясе.

1 – прыжком ноги врозь, руки в стороны;

2 – вернуться в и.п. (5-6раз).

По итогу каждого упражнения подводится итог.

Организация обучающихся, подведение к теме урока посредством ответа на вопросы. Беседа сопровождается работой со стендом, учебником и знаниями учащихся.

Следить за осанкой, за правильным выполнением упражнений.

Закрепление знаний по двигательным действиям

Показ и объяснение учителем упражнений. Учитель следит за выполнением упражнений, исправляет ошибки. Подаёт команды для упражнения. Ведёт подсчёт.

Построение в одну шеренгу. Помощник командира взвода докладывает о готовности подгруппы к уроку.

Обучающиеся участвуют в диалоге, отвечают на вопросы, делятся своим жизненным опытом

Соблюдать интервал.

Обучающиеся выполняют упражнения.

Запоминают упражнения для разминки на все группы мышц.

Умение осуществлять сотрудничества с учителем и сверстниками. Владение культурой речи, ведение диалога в доброжелательной и открытой форме, проявление к собеседнику внимания, интереса и уважения

Умение правильно выполнять двигательное действие. Умение распознавать и называть двигательное действие.

Понимание необходимости выполнения упражнений для  предупреждения плоскостопия.

Умение организовать собственную деятельность.

Умение распознавать и называть двигательное действие.

Умение взаимодействовать со сверстниками.

Запомнить упражнения.

Умение видеть и чувствовать красоту движения.

2

Основная часть (28 минут)

1.Подвижная игра на развитие скоростно-силовых качеств для подготовки к выполнению норматива «Метание теннисного мяча в цель, дистанция 6 м», «Метание мяча весом 150 г.».  

Подвижная игра «Снайперы» 

См. приложение № 2

2.Подвижная игра на развитие скоростно-силовых качеств и развития мышц ног для подготовки к выполнению норматива «Прыжок в длину с разбега или прыжок в длину с места толчком двумя ногами»

Подвижная игра «Маневры»

См. приложение № 3

3.Подвижная игра на развитие выносливости для подготовки к выполнению нормативов «Бег на 1 км», «Бег на 1,5 км или на 2 км»

Игра «Самый гибкий»

Обучающиеся (кадеты) выполняют по очереди наклон вперёд из положения стоя с прямыми ногами на полу. Те, кто, выполняя наклон, коснулся кончиками пальцев пола – хорошо; те кто, выполняя наклон коснулся кулаками пола – отлично; те кто, выполняя наклон коснулся ладонями пола – супер.

Объяснить правила игры и следить за правильностью действий игроков

Соотносить задания учителя с двигательными действиями обучающихся

Развитие умения давать оценку двигательным действиям. 

Стремление к достижению высокого результата.

Учитель оценивает выполнение заданного положения, дети активно играют, соблюдая правила.

Обучающиеся соблюдают правила игры

Умение самоопределиться с заданием и принять решение по его выполнению.

Умение работать в команде

Умение технически правильно выполнять двигательное действие.

Умение активно включаться в коллективную деятельность

3

 Заключительная часть (5 минут)

1.Построение в одну шеренгу.

2.Игра на внимание для восстановления и на внимательность кадет.

См. приложение

 Рефлексия

Чем мы занимались на уроке?

Какие цели были поставлены в начале урока?

Удалось ли нам достичь поставленных целей?

Какие получили результаты?

Помогут нам эти упражнения успешно сдать нормы ГТО?

Какое задание вызвало у вас затруднение?

Над чем ещё надо поработать?

Кого из ребят необходимо поблагодарить?

Как вы оцениваете работу класса?

На какой знак вы хотите сдать нормы ГТО?

Молодцы! Всем большое спасибо за урок, давайте поаплодируем нам всем!

Подведение итогов урока, оценивание работы обучающихся на уроке.

Обучающиеся делают вывод об усвоенной полезной информации

.

Умение выполнять упражнения по команде.

Умение  применять полученные знания в организации режима дня