конспект урока по теме Ветер в 6 классе
план-конспект урока по географии (6 класс) по теме

Муниципальное автономное образовательное учреждение –

«Средняя общеобразовательная школа №17»

города Альметьевска Республики Татарстан

 Тема: «Ветер»

Класс: 6б класс.

Учитель географии

II квалификационной категории

Мустафина Л.И.

г. Альметьевск – 2009г.

Тема:   Ветер.

Цели:  1. Сформировать представление об образовании ветра, ознакомить с видами ветров;

             2. Развивать умения чертить розу ветров и анализировать ее;

             3. Содействовать нравственному воспитанию.

Оборудование: физическая карта России, схемы, стихи, карточки.

Ход урока:

1. Организационный  момент.
2. Актуализация знаний учащихся.

1. Опрос.

- Что называют атмосферным давлением, объясните понятие?

- Расскажите, как изменяется атмосферное давление с высотой, температурой?

2.  Проверка домашнего задания.

Проверка решения задачи.

3. Изучения нового материала.

- Ребята, давайте с вами отгадаем загадки:

«Без рук, без ног, а  дерево гнет?»

«Летит без крыльев и поет, прохожих задирает. Одним проходу не дает, других он подгоняет!»

ВЕТЕР!

- Верно, вот и сегодня мы с вами поговорим о ветре.

- Как нагревается воздух над сушей и морем?

- Что происходит с воздухом при его нагревании и охлаждении?

СХЕМА

Х            Т             Х

 - Воздушная оболочка Земли, особенно ее нижняя часть (тропосфера) очень редко бывает спокойной.

Воздушные массы – вечные странники. Они находятся в постоянном движении, перемещаясь из одной области земного шара в другую.

Термин «Ветер» - движение воздуха в горизонтальном направлении.

Поверхность Земли нагревается неравномерно, это является причиной разности давления воздуха, а перемещение воздуха с области пониженного давления в область повышенного и является главной причиной возникновения ветров.

СТИХ:

Прозрачен воздух и бесцветен,

Но все же существует он.

Мы чувствуем движенье – ветер,

И знаем, воздух есть и он не сон.

В науке ветер – есть движенье

Невидимых воздушных масс

В горизонтальном направлении.

Он дует, освежая нас.

Причиною его возникновения

Является различие на местности

Всех данных атмосферного давления

Над разными участками поверхности.

 - Существует много видов ветров: муссоны, бризы, фен, бора и другие. Сегодня познакомимся с бризом и муссоном.

(на доске схемы образования бриза и муссона)

СТИХИ:

Земная поверхность нагрелась,

И воздух над сушей теплей.

Вот только вода не согрелась.

И над ней холодней.

Возникло различье в давлении

Над сушей, а также водой.

И свежего ветра движение

Почувствуешь ты над землей.

А ночью земля остывает,

И выше давленье над ней.

А водная гладь согревает.

И воздух над нею теплей.

У моря есть ветра движенье,

Что бризом в науке зовут.

И дважды свое направление

За сутки меняет он плут.

Днем дует он с моря на сушу,

А ночью наоборот

Запомните это получше,

Он с суши на море идет.

(рассмотрение схемы)

Есть муссоны на Дальнем Востоке,

Ветры те незнакомые вам.

Летом все ветровые потоки

Поставляет для нас океан.

Материк летом больше прогрелся,

А вода холоднее его.

Океан ведь еще не согрелся.

Ветер дует на сушу с него.

С океана идет влажный воздух,

Летом пасмурно, синий туман,

С затяжными дождями погода

В это время господствует там.

А зимой материк остывает.

Океан сохраняет тепло.

Сухой ветер, зимой завывая,

Дует на море, как бы назло.

И зима там такая холодная,

Да к тому же сухая совсем,

А еще она чаще безоблачная –

Вот зима замечательна чем.

(работа с рисунком)

 - Где ветер сильнее?

Чем больше различье в давлении

Меж сушей и морем, тогда

Сильней в атмосфере движение,

Сильней возникают ветра.

ФИЗ.МИНУТКА.

4. Закрепление.

1. Заполнение таблицы «Виды ветров».
2. Значение ветра.

 Мы знаем, атмосферное  давление

Различно в разных уголках Земли.

Весь воздух превращается в движение.

Он движет парусные корабли.

И вызывают ветры в море волны,

Теченья в океане создают,

И к перемешиванию вод способны,

А людям ветры ток дают.

Но ветер может вызвать разрушения,

На суше – ураган, на море – шторм.

Причиною речного наводнения

Становиться нагон из моря волн.

3. Определение направления и силы ветра.

 Давно когда-то не было приборов,

Чтоб скорость, силу ветра измерять.

По местным признакам на суше и на море

Учился человек о ветре узнавать.

Как ветер действует на воду?

                Как надувает парус кораблей?

                Как из трубы дым рвется на свободу?

                Как вызывает колыхание ветвей?        

                С учетом многолетних наблюдений

                Придумана та балльная шкала.

                По ней мы производим измерения,

                Какие дуют каждый день ветра.         

4. Построение розы ветров.

5. Итог.

        - Что нового вы узнали на этом уроке?

        - Что такое ветер?

       - Почему образуется ветер?

   VI.      Домашнее задание

 Закончить построение розы ветров, выучить новые термины, &29 пересказ.

Стихи взятии из статьи Е.В.Бровко №1, 2004 год журнал География в школе.