Урок по теме: «Внешние туристско-рекреационные связи России»
план-конспект урока географии (9 класс) по теме

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Организационный (2 мин)

Приветствие. Проверка отсутствующих и готовности учащихся к уроку.

Приветствие учителя. Настраивание на работу на уроке.

Проверка домашнего задания (5 мин)

(Слайд 1)

‒ Ответьте на вопросы:

1. Что такое сфера материального производства?
2. Перечислите отрасли народного хозяйства, относящиеся к сфере материального производства.
3. Что такое непроизводственная сфера?
4. Перечислите отрасли народного хозяйства, относящиеся к нематериальной сфере.
5. Что такое обслуживание?
6. Что такое услуга?

(Слайд 1)

1. Материальное производство ‒ производство, напрямую связанное с созданием материальных благ, удовлетворяющих определённые потребности человека и общества.
2. Промышленность, сельское хозяйство.
3. Непроизводственная сфера ‒ это совокупность отраслей народного хозяйства, удовлетворяющих разнообразные, кроме производства материальных благ, потребности людей и общества в целом.
4. Жилищно-коммунальное и бытовое обслуживание населения, здравоохранение, туризм, культура, искусство, наука и т.д.
5. Обслуживание ‒ это предоставление услуг.
6. Услуга ‒ это всякий труд, направленный на удовлетворение потребностей определенной личности ‒ индивидуального потребителя («заказчика», «клиента») [4].  

Подготовка учащихся к изучению нового материала (3 мин)

Просмотр видеоролика «Планета Земля».

‒ Какие ощущения у вас возникали при просмотре данного видеоролика?

‒ С какой целью вы бы их посетили?

‒ Каким одним словом можно заменить подобные выезды?

‒ Т. о. мы вышли на тему урока «Внешние туристско-рекреационные связи России».

(Слайд 2)

‒ Захотелось посетить эти места.

‒ С целью отдыха.

‒ Словом «туризм».

Усвоение новых знаний (20 мин)

Каждому учащемуся выдается инструктивная карточка, которая по ходу урока заполняется и вкладывается в тетрадь (Приложение №1).

‒ Что вы понимаете под словом «туризм»?

(Учащиеся говорят, учитель записывает на доске).

‒ Из выше перечисленного попробуйте дать определение понятию «туризм».

(Слайд 3)

‒Запишите.

‒ Туризм в современном мире проявляется в различных явлениях, связях и отношениях, это определяет необходимость его классификации, т. е. группировки по отдельным однородным признакам, зависящим от определенных практических целей. Известно большое количество подходов к классификации туризма.  Они различаются принципами построения, прикладными задачами и даже самим пониманием сущности туризма. Наиболее значительным с практической точки зрения основанием для классификации туризма является его деление на категории типы, виды и формы [18].

О классификациях туризма нам расскажет Иванова Маша (доклад на тему «Классификация туризма»).

Учащиеся по ходу доклада заполняют инструктивную карточку.

‒ Отдых, поездки и т. д.

‒ Туризм ‒ это временные выезды (путешествия) граждан Российской Федерации, иностранных граждан и лиц без гражданства с постоянного места жительства в лечебно-оздоровительных, физкультурно-спортивных, профессионально-деловых, религиозных и иных целях без занятия деятельностью, связанной с получением дохода от источника в стране (месте) временного пребывания [42].

Закрепление изучения нового материала (13 мин)

‒ Какие факторы будут способствовать развитию туризма?

‒ Исходя из особенностей каждого макрорегиона и карты «Внешние туристско-рекреационные связи России» заполните таблицу «Особенности туристских макрорегионов». Сделайте вывод.

(Слайд 4)

‒ Природно-ресурсный фактор, культурно-исторический, социально-экономический, геополитический.

Информация учащимся о домашнем задании (2 мин)

Подготовка к контрольной работе по теме «Народное хозяйство России». Повторить записи в тетрадях и параграфы 21 ‒ 35.

(Слайд 5)