Технологии сотворчества на уроках географии "Африка глазами Гумилева Н.С."
методическая разработка по географии (7 класс) по теме

Конспект урока.

Интегрированный урок литературы и географии.

Африка глазами Н.С.Гумилева

Цель урока: повышение эффективности географического образования посредством формирования географических образов.

Задачи:

Образовательные: создать поэтический образ Африки, закрепить знания о природных особенностях, населении и хозяйственной деятельности людей; повторить изобразительно-выразительные средства поэтической речи.

Развивающие: развивать воображение, образно-логическое мышление, память, ораторские и театральные способности, коммуникативные навыки учащихся.

Воспитательные: сформировать умение слушать и воспринимать поэтический текст, умение сотрудничать и работать в группе.

Оборудование урока: Аппаратные средства:

1. мультимедиа-проектор
2. (проекционное устройство)
3. аудиоадаптер + акустическая система (колонки, наушники)
4. микрофон
5. интерактивная доска
6. персональный компьютер (ноутбук)

Дополнительные средства: физико-географическая карта Африки, театральные декорации, воссоздающие уголок африканской саванны, походную палатку Н.С.Гумилёва.

1 часть. Поэтически – образная. Индукция.

Вступительное слово учителя (2 мин.): Наш урок сегодня не совсем необычный. Мы соединим уроки литературы и географии.  В первые дни зимы  перенесемся на материк Африка. Мы посмотрим на этот континент глазами поэта и географа – Николая Гумилева. Пусть его поэзия откроет нам новые грани науки географии.

1. Афиширование (40 мин.)

Ведущий:

Вступительное слово о Н.С.Гумилеве:

Николай Степанович Гумилев родился 3 апреля 1886 года в Царском Селе в семье военного врача, долгие годы прослужившего в Кронштадте, участвовавшего в плаваниях на судах русского флота в самые разные страны мира. По материнской линии Гумилев являлся потомком дворянского рода Львовых, его дедушка и дядя были контр-адмиралами. Отец поэта происходил из семьи священника, поэтому Гумилев прекрасно знал тексты Библии, что нашло отражение в его поэзии и прозе!

В детстве, слушая рассказы отца, Гумилев всегда следил за маршрутом по карте. С большим интересом и даже упоением он предавался игрой в индейцев, «его комната была завалена картонными рыцарскими латами». Маленький Гумилев отличался «абсолютно взрослой храбростью при всей своей милой наивности и редкой вспыльчивостью при бесконечной доброте». Эти качества сохранились в нем на всю жизнь.

Гумилев учился на юридическом, затем историко-филологическом факультетах Петербургского Университета, слушал лекции в Сорбонне. Тогда же в Париже Гумилев начал свои исследования Африки, изучал историю континента, ходил смотреть в парижский зоосад на экзотических животных.

Николай Степанович был женат на Анне Ахматовой. Сын Гумилева и Ахматовой Лев Николаевич Гумилев стал впоследствии историком.

Гумилев несколько раз путешествовал в Африку. Его «душа требовала  расстояний и впечатлений». И никто не мог предсказать влияние этих путешествий на последующее творчество поэта. Результат превзошел все ожидания. Так как увлечение переросло в страсть!

Изумительный цикл стихов – «Шатер» он посвятил Африке. Вступлением к сборнику стало такое стихотворение:

Чтец 1 Стихотворение «Вступление»

Оглушенная ревом и топотом,

Облаченная в пламя и дымы,

О тебе, моя Африка, шепотом

В небесах говорят серафимы.

И, твое раскрывая Евангелье,

Повесть жизни ужасной и чудной,

О неопытном думают ангеле,

Что приставлен к тебе, безрассудной.

Про деянья свои и фантазии,

Про звериную душу послушай,

Ты, на дереве древнем Евразии

Исполинской висящая грушей.

Обреченный тебе, я поведаю

О вождях в леопардовых шкурах,

Что во мраке лесов за победою

Водят полчища воинов хмурых;

О деревнях с кумирами древними,

Что смеются улыбкой недоброй,

И о львах, что стоят над деревнями

И хвостом ударяют о ребра.

Дай за это дорогу мне торную

Там, где нету пути человеку,

Дай назвать моим именем черную,

До сих пор неоткрытую реку;

И последнюю милость, с которою

Отойду я в селенья святые:

Дай скончаться под той сикоморою,

Где с Христом отдыхала Мария.

Ведущий:        

На старинных виньетках часто изображали Африку в виде молодой девушки, прекрасной, несмотря на грубую простоту ее форм, и всегда окруженная дикими зверями. Африка…Какой она была тысячи лет назад: безыменные реки с тяжелыми свинцовыми волнами, пустыни, где кажется, смеет возвышать голос только Бог. Африка - это новый мир, столь непохожий на наш, огромный, ужасный и дивно-прекрасный!

Из Африканского дневника Гумилева.

Гумилев: Приготовления к путешествию заняли месяц упорного труда. Надо было достать палатку,  ружья, седла, вьюки, удостоверения, рекомендательные письма и пр. Я так измучился, что накануне отъезда весь день лежал в жару. Право, приготовления к путешествию труднее самого путешествия. 7 апреля мы выехали из Петербурга,9 утром были в Одессе. А 10 на пароходе Добровольного Флота «Тамбов» мы вышли в море. Особенное солнце Константинополя, светлое и не жгучее. В Константинополе к нам присоединился турецкий консул и мы отправились в Порт – Саид. И затем мы вошли в Суэцкий канал.

Чтец 2 Стихотворение «Суэцкий канал»

Стаи дней и ночей

Надо мной колдовали,

Но не знаю светлей,

Чем в Суэцком канале,

Где идут корабли

Не по морю, по лужам,

Посредине земли

Караваном верблюжьим.

Сколько птиц, сколько птиц

Здесь на каменных скатах,

Голубых небылиц,

Голенастых, зобатых!

Виден ящериц рой

Золотисто-зеленых,

Словно влаги морской

Стынут брызги на склонах.

Мы кидаем плоды

На ходу арапчатам,

Что сидят у воды,

Подражая пиратам.

Арапчата орут

Так задорно и звонко,

И шипит марабут

Нам проклятья вдогонку.

А когда на пески

Ночь, как коршун, посядет

Задрожат огоньки

Впереди нас и сзади;

Те красней, чем коралл,

Эти зелены, сини…

Водяной карнавал

В африканской пустыне.

С отдаленных холмов,

Легким ветром гонимы,

Бедуинских костров

К нам доносятся дымы.

С обвалившихся стен

У изгибов канала

Слышен хохот гиен,

Завыванья шакала.

И в ответ пароход,

Звезды ночи печаля,

Спящей Африке шлет

Переливы рояля.

Ведущий:

Не всякий может полюбить Суэцкий канал, но тот, кто полюбит его, полюбит надолго. Эта узкая полоска неподвижной воды имеет особенную грустную прелесть. …Эти тихие часы на Суэцком канале усмиряют и убаюкивают душу, чтобы потом ее застала врасплох буйная прелесть Красного моря!

Чтец 3 Стихотворение Красное море

Здравствуй, Красное море, акулья уха.

Негритянская ванна, песчаный котел!

На утесах твоих вместо влажного мха

Известняк, словно каменный кактус. Расцвел.

На твоих островах в раскаленном песке,

Позабыты приливом, растущем в ночи,

Издыхают чудовища моря в тоске:

Осьминоги, тритоны и рыбы-мечи.

С африканского берега сотни пирог

Отплывают и жемчуга ищут вокруг,

И стараются их отогнать на восток

С аравийского берега сотни фелук.

Если негр будет пойман, его уведут

На невольничий рынок Ходейды в цепях,

Но араб несчастливый находит приют

В грязно – рыжих твоих и горячих волнах.

Как учитель среди шалунов, иногда

Океанский проходит средь них пароход,

Под винтом снеговая клокочет вода,

А на палубе – красные розы и лед.

Ты бессильно над ним; пусть ревет ураган,

Пусть волна, как хрустальная встанет гора,

Закурив папиросу, вздохнет капитан:

«Слава Богу, свежо! Надоела жара!»

Целый день над водой, словно стая стрекоз,

Золотые летучие рыбы видны,

У песчаных, серпами изогнутых кос

Мели, точно цветы, зелены и красны.

Блещет воздух, налитый прозрачным огнем,

Солнце сказочной птицей глядит с высоты:

- Море, Красное море, ты царственно днем,

Но ночами вдвойне ослепительно ты!

Только тучкой скользнут водяные пары,

Тени черных русалок мелькнут на волнах,

Нам чужие созвездья, кресты, топоры

Над тобой загорятся в небесных садах.

И огнями бенгальскими сразу мерцать

Начинают твои колдовские струи,

Искры в них и лучи, словно хочешь создать

Позавидовав небу, ты звезды свои.

И когда выплывает луна на зенит,

Ветр проносится, запахи леса тая,

От Суэца до Баб – эль – Мандеба звенит,

Как Эолова арфа, поверхность твоя.<…>

Ведущий: Из письма Гумилева к Анне Ахматовой

Гумилев: «…уже 3 дня я в Каире. Здесь очень хорошо. Каждый вечер мне кажется, что я или вижу сон, или наоборот проснулся на своей родине. Сегодня я не смогу вытерпеть и отправлюсь на охоту, де водятся гиены…Да, возвращение домой будет тяжелым…половина моего сердца навсегда останется здесь, и я вновь с нетерпением буду ждать возвращения в Африку!»

Чтец 4 Стихотворение Египет

Как картинка из книжки старинной,

Услаждавшей мои вечера,

Изумрудные эти равнины

И раскидистых пальм веера.

И каналы, каналы, каналы,

Что несутся вдоль глиняных стен,

Орошая Дамьетские скалы

Розоватыми брызгами пен.

И такие смешные верблюды,

С телом рыб и головами змей,

Как огромные, древние чуда

Из глубин пышноцветных морей.

Вот каким ты увидишь Египет

В час божественный трижды, когда

Солнцем день человеческий выпит

И, колдуя, дымится вода<...>

Сфинкс улегся на страже святыни

И с улыбкой глядит с высоты,

Ожидая гостей из пустыни,

О которых не ведаешь ты<...>

И, томясь по Антонии милом,

Поднимая большие глаза,

Клеопатра считала над Нилом

Пробегающие паруса<…>

Здесь недаром страна сотворила

Поговорку, прошедшую мир:

-Кто испробовал воду из Нила,

Будет вечно стремиться в Каир.

Пусть хозяева здесь – англичане,

Пьют вино и играют в футбол,

И Хедива в высоком Диване

Уж не властен святой произвол!

Пусть! Но истинный царь над страною

Не араб и не белый, а тот,

Кто с сохою или с бороною

Черных буйволов в поле ведет.

Хоть ютится он в доме из ила,

Умирает, как звери в лесах,

Он любимец священного Нила

И его современник – феллах.

Для него ежегодны разливы

Этих рыжих всклокоченных вод

Затопляют богатые нивы,

Где тройную он жатву берет.

И его ограждают пороги

Полосой острогрудых камней

От нежданной полночной тревоги,

От коротких нубийских мечей.

А ведь знает и коршун бессонный:

Вся страна – это только река,

Окаймленная рамкой зеленой

И другой, золотой, из песка.

 Ведущий: Из африканского дневника

Гумилев: Навсегда останутся одними из самых волнующих и прекрасных мгновений моей жизни – переправа через разлившиеся реки, сны ночью, проведенные под пальмами, закат солнца в пустыне!

Чтец 5 Стихотворение Сахара

Сахара

Все пустыни друг другу от века родны,
        Но Аравия, Сирия, Гоби, —
Это лишь затиханье сахарской волны,
        В сатанинской воспрянувшей злобе.

Плещет Красное море, Персидский залив,
        И глубоки снега на Памире,
Но ее океана песчаный разлив
        До зеленой доходит Сибири.
Ни в дремучих лесах, ни в просторе морей,
        Ты в одной лишь пустыне на свете
Не захочешь людей и не встретишь людей,
        А полюбишь лишь солнце да ветер.
Солнце клонит лицо с голубой вышины,
        И лицо это девственно юно,
И, как струи пролитого солнца, ровны
        Золотые песчаные дюны.
Всюду башни, дворцы из порфировых скал,
        Вкруг фонтаны и пальмы на страже,
Это солнце на глади воздушных зеркал
        Пишет кистью лучистой миражи.
Живописец небесный осенней порой
        У подножия скал и растений
На песке, как на гладкой доске золотой,
        Расстилает лиловые тени.
И, небесный певец, лишь подаст она знак,
        Прозвучат гармоничные звоны,
Это лопнет налитый огнем известняк
        И рассыплется пылью червленой.
Блещут скалы, темнеют над ними внизу
        Древних рек каменистые ложа,
На покрытое волнами море в грозу,
        Ты промолвишь, Сахара похожа.
Но вглядись: эта вечная слава песка —
        Только горнего отсвет пожара,
С небесами, где легкие спят облака,
        Бродят радуги, схожа Сахара.
Буйный ветер в пустыне второй властелин.
        Вот он мчится порывами, точно
Средь высоких холмов и широких долин
        Дорогой иноходец восточный.
И звенит и поет, поднимаясь, песок,
        Он узнал своего господина,
Воздух меркнет, становится солнца зрачок,
        Как гранатовая сердцевина.

И чудовищных пальм вековые стволы,
        Вихри пыли взметнулись и пухнут,
Выгибаясь, качаясь, проходят средь мглы,
        В Тайно веришь — вовеки не рухнут.
Так и будут бродить до скончанья веков,
        Каждый час все грозней и грознее,
Головой пропадая среди облаков,
        Эти страшные серые змеи.
Но мгновенье… отстанет и дрогнет одна
        И осядет песчаная груда,
Это значит — в пути спотыкнулась она
        О ревущего в страхе верблюда.
И когда на проясневшей глади равнин
        Все полягут, как новые горы,
В Средиземное море уходит хамсин
        Кровь дурманить и сеять раздоры.
И стоит караван, и его проводник
        Всюду посохом шарит в тревоге,
Где-то около плещет знакомый родник,
        Но к нему он не знает дороги.
А в оазисах слышится ржанье коня
        И под пальмами веянье нарда,
Хоть редки острова в океане огня,
        Точно пятна на шкуре гепарда.
Но здесь часто звучит оглушающий вой,
        Блещут копья и веют бурнусы.
Туарегов, что западной правят страной,
        На востоке не любят тиббусы.
И пока они бьются за пальмовый лес,
        За верблюда иль взоры рабыни,
Их родную Тибести, Мурзук, Гадамес
        Заметают пески из пустыни.
Потому что пустынные ветры горды
        И не знают преград своеволью,
Рушат стены, сады засыпают, пруды
        Отравляют белеющей солью.
И, быть может, немного осталось веков,
        Как на мир наш, зеленый и старый,
Дико ринутся хищные стаи песков
        Из пылающей юной Сахары.
Средиземное море засыпят они,
        И Париж, и Москву, и Афины,
И мы будем в небесные верить огни,
        На верблюдах своих бедуины.
И когда, наконец, корабли марсиан
        У земного окажутся шара,
То увидят сплошной золотой океан
        И дадут ему имя: Сахара.

Ведущий: Муза Гумилева – это муза дальних странствий. Для выражения своего настроения он создает объективный мир зрительных образов, напряженных и ярких, он вводит в свои стихи повествовательный элемент. Что и отражено в стихотворении «Жираф».

Стихотворение «Жираф» (звучит песня, под звуки песни показываются слайды)

Сегодня, я вижу, особенно грустен твой взгляд

И руки особенно тонки, колени обняв.

Послушай: далеко, далеко, на озере Чад

Изысканный бродит жираф.

Ему грациозная стройность и нега дана

И шкуру его украшает волшебный узор,

С которым равняться осмелится только луна,

Дробясь и качаясь на влаге широких озер.

Вдали он подобен цветным парусам корабля,

И бег его плавен, как радостный птичий полет,

Я знаю, что много чудесного видит земля,

Когда на закате он прячется в мраморный грот.

Я знаю веселый сказки таинственных стран

Про черную деву, про страсть молодого вождя,

Но ты слишком долго вдыхала тяжелый туман,

Ты верить не хочешь во что-нибудь, кроме дождя.

И как я тебе расскажу про тропический сад,

Про стройные пальмы, про запах немыслимых трав?..

Ты плачешь? Послушай…далеко, на озере Чад

Изысканный бродит жираф.

2 этап: социоконструкция - работа по группам (географический анализ стихотворений)

3 этап: социолизация – выступление ученика в группе с сформулированными выводами, ответами на вопросы по стихотворениям.

4 этап: разрыв - внутреннее осознание учащимися неполноты или несоответствия своего прежнего знания новому. Обобщение полученных знаний учителем географии по таблицам.

Таким образом, поэтический сборник стихов «Шатер» - это «мини-учебник», «шкатулка знаний географии»!

Стихи передают мысли и чувства поэта, вызванные историей страны, народа и его обычаев. В них есть описание природы, рельефа, климата, природных катастроф. А географические названия указывают нам, в каком месте происходит действие, какова научная суть географического явления.

Финальная часть. Продолжение афиширования.        

Ведущий: Когда в августе 1914 года началась война с Германией, Гумилев добровольцем ушел на фронт. Он служил в кавалерийской разведке, был награжден двумя Георгиевскими крестами за храбрость, получил чин прапорщика. После он вернулся в Россию и окунулся в литературную жизнь Петрограда. В 1921 году был избран председателем Петроградского отдела Всероссийского союза поэтов.

3 августа 1921 года Гумилев был арестован в своей комнате в Доме искусств по делу «Боевой Петроградской организации», во главе которой стоял Казанцев В.Н. В заговоре Гумилев не участвовал, на допросе никого не выдал. 25 августа Гумилев был расстрелян. О чем пророчески писал в стихотворении «Я и Вы»

Стихотворение «Я и ВЫ»

Да, я знаю, я вам не пара,

Я пришел из иной страны,

И мне нравится не гитара

А дикарский напев зурны.

Не по залам и по салонам

Темным платьям и пиджакам –

Я читаю стихи драконам,

Водопадам и облакам.

Я люблю – как араб в пустыне

Припадает к воде и пьет,

А не рыцарем на картине,

Что на звезды смотрит и ждет.

И умру я не на постели

При нотариусе и враче,

А в какой- нибудь дикой щели,

Утонувшей в густом плюще,

Чтоб войти не во всем открытый,

Протестантский, прибранный рай,

А туда, где разбойник, мытарь

И блудница крикнут: вставай!

Красочные, живые, образные описания важны для географии. Как сказал известный географ Игорь Михайлович Забелин: «…если на секунду представить невероятное – что в истории человечества никогда не было поэзии,- то можно смело утверждать, что сегодня у нас не было бы и тех блестящих научных достижений, которыми мы по праву гордимся. Не потому, разумеется, что ученый не может жить без поэта, а потому что современная наука не может развиваться без высокой способности к образному мышлению; воспитывается же образное мышление поэзией, искусством».

Рефлексия. Подведение итогов урока. Комментирование домашнего задания.

Учитель географии: Ребята, в каких географических местах сегодня побывали?

Учащиеся: Египет, Каир, Красное море, Суэцкий канал, озеро Чад, Нил.

Учитель: Каких животных увидели?

Учащиеся: жирафа, льва, гиену, шакала и т.д.

Учитель: Сегодня на уроке мы увидели Африку глазами восторженного, влюбленного  поэта– Н.С. Гумилева.

Учитель: Ребята, мы вас часто спрашиваем – понятно ли вам. А я вас хочу, спросить понравился, ли вам наш сегодняшний урок?

Учащиеся: Да. Было интересно.

Учитель: было живо, красочно, вдохновенно. И объединили мы два предмета литературу и  географию, чтобы показать связь науки и искусства.

Комментарий д/з.

Этап урока: рефлексия

Время проведения: неограниченно

Название метода: «Синквейн»

Происхождение метода: разработала в начале 20 века американская поэтесса Аделаида Крэпси.

Цель: формирует у учащихся умение находить в информационном материале наиболее существенные элементы , делать выводы и кратко их формулировать.

Необходимые материалы: Шаблон Синквейна

Технология проведения:

Слайд на интерактивной доске.

Правила составления дидактического синквейна:

Синквейн –

приём

технологии  развития

 критического мышления              

 на стадии

рефлексии.

Основывается не на слоговой зависимости, а на содержательной и синтаксической заданности каждой строки.

СИНКВЕЙН:

обогащает словарный запас;

подготавливает к краткому

                                        пересказу;

учит формулировать идею

                         (ключевую фразу);

позволяет                   почувствовать себя

хоть на мгновение творцом; получается у всех.

1.Название          (1существительное)

2.Описание       (2прилагательных)

3.Действия       (3 глагола)

4.Чувство       (фраза)

5.Повторение сути      (1существительное)

Приложение №1.Приложения к конспекту урока

Приложение №2

Синквейны учащихся

Приложения к конспекту урока.

Приложение №2

Синквейны учащихся