Экологический аспект на занятиях по географии
статья (география) по теме

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №15»

РАЗВИТИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ УЧАЩИХСЯ В ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ

учитель географии  МАОУ «СОШ №15»  

I квалификационной категории

Миннебаева Ф.М.

г. Набережные Челны

                                                                   2012г

РАЗВИТИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ УЧАЩИХСЯ В ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ

        Проблема состояния окружающей среды в настоящее время приобрела исключительно важную роль и выросла до глобального значения. Теперь уже невозможно, рассказывая о природе, не учитывать влияние человеческого фактора на ее состояние. Но, изменяя окружающую среду, человек сам оказывается под влиянием этой измененной им (часто не в лучшую сторону) природу.

        В той или иной степени загрязнена вся окружающая нас природа: воздух, вода, почвы. Разница лишь в количестве и качестве загрязнения. В одних местах   идут кислотные дожди, гибнет рыба в водоемах, в других критический момент еще не наступил, но может начаться. Проблема стала многогранной и всеобщей, но наибольшей остроты она достигла в крупных населенных пунктах. Современный город с разнообразными сооружениями, строениями, техническими покрытиями и исключительно большой плотностью населения представляет очень сложную природно-техническую систему, которая непременно растет количественно и постоянно изменяется качественно.

        Урбанизация привела к резкому и быстрому изменению естественного ландшафта и превращению его в особый, максимально преобразованный человеком, «городской» или «техногенный» ландшафт. Влияние города на природу распространяется далеко за пределы его территории, но особенно сильно оно сказывается в его внутренней застроенной части. Поэтому на жителей города, на их деятельность и продукцию действуют новые, сильно трансформированные природные факторы, еще плохо изученные и не всегда благоприятные для здоровья населения. А здоровье человека - это важнейщий  общественный ресурс, не только социальный, но и экономический.

        Безусловно, решать сложнейшие проблемы загрязнения и изменения природной среды будут квалификационные специалисты разных отраслей науки и техники. Но каждый человек теперь просто обязан  знать о сложном устройстве и функционировании природы и о собственной ответственности за ее состояние. Необходимо всеобщее экологическое воспитание всего населения: и детей, и взрослых. Экология - это новый образ мышления, которому еще надо учиться. Каждый должен усвоить, что мыть машину в реке, оставлять мусор, консервные банки и бутылки в лесу, удобрения на полях - это преступление перед природой.

        С неблагоприятной экологической обстановкой России необходимо знакомить учащихся общеобразовательных школ, особенно учеников 6 - 9 классов. Учащиеся общеобразовательных школ должны усвоить основную заповедь человека в отношении природы - не навреди. Вооруженные экологическими знаниями учащиеся могут устанавливать причинно- следственные связи между определенными природными явлениями и делать экологический прогноз.

         Исходя из этих соображений, я начала включать элементы экологических знаний в школьный курс географии, используя принципы научности, доступности, систематичности и последовательности.

         Примеры включения экологических знаний на уроках географии