Открытый урок по географии
методическая разработка (география, 6 класс) по теме

                                                    Тема:  

          «Топографическая карта , аэрофотосьемка и современные карты.»

     Урок с использованием информационно-коммуникационных технологий.

Предмет: география.

Продолжительность: 45 минут.

Средства ИКТ: презентация MICROSOFT POWER POINT, интерактивные компьютерныепрезентации,  медиаиллюстрации.

Провела урок : учитель географии Ларина И.В. ГБОУ СОШ №1412.

Цели урока:

1) создать у учащихся представление о плане местности и условных знаках; научить детей пользоваться условными знаками;

2) развивать логическое мышление.

3) воспитывать интерес к уроку географии.

Задачи:

1)обобщить и проверить уровень знаний по данной теме; закрепить знание основных понятий;

2)развивать навыки работы  с картами атласа;

3)развивать логическое мышление, формировать грамотную речь;

4)развивать познавательный интерес к предмету, воспитывать чувство товарищества, дисциплинированности, ответственности.

 Оборудование: топографические карты, карта физическая,  топографические знаки (учебник), таблицы, тексты диктантов.

 План урока.

  I .    Организационный момент. (1мин.)

 II.     Актуализация знаний.(1 мин.)

III.    Изучение нового  материала .

1.Вступительное слово учителя. Понятия план и карта. (Показ первых достижений учеников в области изображения планов местности.)

2.Презентация ученика Свирюковой А.: « История  мировых карт.»

3.Новые карты 20 века.(Карты метро и т.д.) (Презентация ученика Мустафаевой Ф.)

4.Топографические карты. Их характеристика.(Презентация ученика Прошиной Ю.)

5. Закрепление. Топографический диктант. Работа учителя. (Топографические знаки.)

6. Сравнительная характеристика топографических карт и  аэрофотосьмки. Работа учителя. (Обсуждение предлагаемой таблицы.)

7 Выступление специалиста геодезии и топографии  по созданию топографических карт классическим способом. (Сообщение –презентация Митюковой Е.А.)

8.Ультросовременные  карты 21 века. (Презентация ученика Зеленовой К.)

4. Итоги урока. Заключительное слово учителя. Домашнее задание. Выставление оценок .за работу на уроке.

. 

.

 Х о д    у р о к а.

I. Организационный момент.  Порядок на партах. Готовность к уроку.  Внешний вид.(1 мин.)

II. Актуализация знаний.(1 мин.)

-Сегодня мы возвращаемся к теме: «Топографические карты, аэрофотосьемка и современные карты.».

 Знания этой темы пригодятся вам в будущем. Представьте, что вы идете в поход далеко от села. Вам нужно приготовиться к условиям неизвестной местности, в которой вы никогда не были, нужно подумать, какое снаряжение, какую одежду взять, возможно – подготовиться к переходу реки, оврага и т. д.

-   Откуда вы сможете получить информацию о районе похода?  (По карте.)

Показываю две карты: географическую и топографическую.

-    Какую карту нужно взять в поход?  (Топографическую.)

 III.  Изучение нового материала.(4 мин.)

1.Работа учителя. Обращаю внимание детей на форзац учебника и задаю вопрос:

-       Какое изображение местности лучше и удобнее использовать для изучения и описания района, где будет проходить маршрут похода?

(Топографическую карту.)

-    Почему именно топографическую карту?

Учащиеся обращают внимание на то, что на карте указаны:

1)       породный состав леса;

2)       названия, направление течения, ширина рек;

3)       названия населенных пунктов;

4)       характерные черты дорог: проселочная, грунтовая, шоссе;

5)       тип моста;

6)       болота , луга;

7)       высота местности и т. д.

В конце выступления учитель показывает работы детей в области начертания простых планов местности.

2.Презентация ученика : «История карт.» Презентация освещает историю создания первых карт. (5 мин.)

3.Презентация ученика: «Карты 20 –го века.»  Дискуссия!. Карты это или нет? Докажите.? Это карты- схемы с определенными условными знаками. (3 мин.)

4.Презентация ученика: «Топографические карты.» (7 мин.)

5.Топографический диктант. Закрепление материала. Предлагается таблица с условными  знаками (ответ ученика. (1 мин.)

6..Для закрепления этого этапа урока предлагаю детям заполнить таблицу (3 мин):

 Вопрос учителя : Какие карты на Ваш взгляд более практичные и нужные? Для подробного описания местности лучше карты топографические, а для общего изучения территории карты физические и тематические.

Учащиеся должны проставить знаки «+» и «-» в пустых клетках таблицы.

7.Выступление специалиста в области создания топографических карт классическим способом. (10 мин.)

Дополнительный материал для учителя.

  План местности - простейший вид карты, это чертеж небольшого (порядка 0,5 км) участка местности в крупном масштабе в условных знаках. План напоминает вид сверху и похож на аэрофотоснимок, но предметы здесь показываются условными знаками и сопровождаются надписями. В отличие от карты на план наносятся все объекты (для карты отбираются самые существенные), изображаются значительно меньшие территории, для которых искажения за счет кривизны поверхности настолько малы, что могут не учитываться. На планах нет градусной сетки, а направлением на север считается направление вверх. Определение своего местоположения относительно сторон горизонта называется ориентированием. Ориентирование по карте (плану) предусматривает нахождение и узнавание на местности указанных на карте объектов, определение на карте точки своего нахождения. Горизонтом называют часть земной поверхности, наблюдаемую на открытой местности. Кроме того различают математический или истинный горизонт (большой круг небесной сферы, плоскость которого перпендикулярна отвесной линии в месте наблюдения) и видимый горизонт (линия, по которой небо кажется сливающимся с земной поверхностью). На ровной поверхности видимый горизонт представляет собой окружность, диаметр которой пропорционален квадратному корню из высоты наблюдения (D = 3860*H1/2). У человека, стоящего на ровной местности, диаметр этой окружности составляет 4,5-5 км, при подъеме на 100 м увеличивается до 40 км. Для ориентирования на местности используют четыре главные точки горизонта (или соответствующие четверти) - стороны горизонта или страны света. Направление к точке горизонта относительно стран света называют румбом, в метеорологии применяют обычно 8 или 16 румбов, в морском деле - 32. Основные стороны горизонта (румбы) - север, восток, юг и запад, промежуточные - северо-восток, юго-восток, юго-запад, северо-запад. В полдень, когда Солнце находится в южной стороне небосвода (для жителей нашей страны это справедливо всегда), тень от предметов (она при этом самая короткая) падает строго на север. Если встать лицом к северу, сзади будет юг, справа - восток, слева - запад. Полярная звезда - наиболее яркая звезда в созвездии Малой Медведицы. Она сохраняет почти постоянное положение на небе при видимом суточном вращении небесной сферы и в ясные ночи удобна для определения направления на север и широты места, приблизительно равной её высоте над горизонтом. В любую погоду и время суток направление на север показывает стрелка компаса, прибора указывающего направление магнитного меридиана. Географический и магнитный меридианы не совпадают, как не совпадают соответствующие полюса, поэтому чтобы найти точное направление на север, надо учитывать угол между северным направлением географического меридиана и направлением северного конца магнитной стрелки - магнитное склонение. Если северный (обычно синий) конец магнитной стрелки компаса отклоняется к востоку от географического меридиана склонение называется восточным и имеет знак плюс (положительное), при отклонении к западу - западным и имеет знак минус (отрицательное). Магнитное склонение указывается на топографических картах. Например, магнитное склонение Москвы +8°. Точное направление на объект показывает географический (истинный) азимут - угол, который отсчитывают от северного конца географического меридиана по часовой стрелке до направления на предмет (от 0 до 360°). При отсутствии компаса направление на север можно определить по местным признакам, отмечающим северные и, значит, получающие меньше солнечного тепла места. Например, влажные стороны зданий, камней, замшелые стволы деревьев, пятна-снежинки на склонах (весной). С северной стороны у деревьев, растущих на открытой местности, беднее крона; у пней меньше толщина годовых колец; а муравейники, напротив, обычно располагаются к югу от пней и деревьев, с юга на стволах хвойных деревьев выделяется больше смолы

 8.Ультросовременные карты 21-го века. (Презентация ученика.)( 7мин.)

4.  Итоги урока:(2 мин).

1. Что вы узнали нового на уроке? 2.Докажите значимость карт для человека.

Оценить работу учеников на уроке. Домашнее задание. Благодарность гостям  за участие  .

Использованная литература:1. Никитина Н.А. «Поурочные разработки по географии»