Рабочие программы и КТП по географии
рабочая программа по географии (5 класс) по теме

                                                           Краснодарский край, г. Сочи

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

средняя общеобразовательная школа №92 г. Сочи

                                                                            УТВЕРЖДЕНО

                                                                             решением педсовета протокол №1

                                                                             от «___»______________2013 года

                                                                             Председатель педсовета

                                                                             ________________ О.А. Мурзина  

Рабочая программа

                                                          2  вида

 по   географии          

Ступень обучения (класс):       основное общее образование ( 6 класс)

Количество часов- 68 .              Уровень   базовый

Учитель  Касаркин Игорь Евгеньевич

  Программа  разработана на основе  авторской программы   «География , 6-10 класс», автор Е.М. Домогацких, Русское слово, 2012г.

1.Пояснительная записка.

Цели  курса:

  -систематизация знаний о природе и человеке, подготовка учащихся к восприятию страноведческого курса.

  -познакомить учащихся с основными понятиями и закономерностями науки географии.

Задачи курса:

  -начать формировать географическую культуру личности и обучать географическому языку.

  -начать формировать умение использовать источники географической информации, прежде всего карты.

  -сформировать знания о земных оболочках: атмосфере, литосфере, гидросфере и биосфере.

  -начать формировать правильные пространственные представления о природных системах Земли на разных уровнях: от локальных( местных) до глобальных.

Рабочая программа 2 вида по географии для 6 класса составлена на основе авторской программы : «География. Начальный курс» Е.М. Домогацких ,Москва, ООО «ТИД Русское слово- РС» 2012г. Данная рабочая программа составлена в соответствии с учебным планом и годовым календарным графиком средней общеобразовательной школы №92 на 2013-2014 учебный год.

Причиной для составления рабочей программы 2 вида послужило:

-несовпадение количества часов в учебном плане образовательного учреждения с количеством часов в авторской программе. Авторская программа 34 часа , в учебном плане общеобразовательного учреждения 68 часов в год.

Произведена корректировка авторской программы в плане увеличения часов, отводимых на изучение тем: « Введение», «Земля, как планета». «Способы изображения земной поверхности», «Литосфера», «Атмосфера», «Гидросфера».»Биосфера», «Почва и геосфера».

Произведена корректировка практической части согласно письму департамента по образованию и науке Краснодарского края от 6 апреля 2010 года № 473315/10-14 «О рекомендациях по формированию образовательной программы общеобразовательного учреждения» . Практическая направленность курса подразумевает  выполнение обучающих, тренировочных, итоговых работ, в связи с этим все авторские практические работы (8) будут выполнены, но оценочных работ в 6 классе будет 9.

Таблица тематического распределения количества часов .

2.Содержание программы

Введение (2 часа)

География как наука. Предмет географии. Источники получения географических знаний. Развитие географических знаний человека о Земле. Выдающиеся географические открытия и путешествия. Путешественники древности. Открытие морского пути в Индию. Первое кругосветное плавание. Русские кругосветки. Открытие Антарктиды русскими моряками.

Основные понятия: география, географическая номенклатура, географическое открытие.

Персоналии: Эратосфен, Пифей, Генрих Мореплаватель, Васко да Гама, Ф. Магеллан, Эль Кано, И.Ф. Крузенштерн, Ф.Ф. Беллинсгаузен, М.П. Лазарев.

Тема 1. Земля как планета (5 часов)

Солнечная система. Планеты Солнечной системы. Влияние космоса на Землю и жизнь людей. Форма, размеры и движения Земли. Суточное вращение вокруг своей оси и годовое вращение вокруг Солнца, их главные следствия. Дни равноденствий и солнцестояний. Тропики и полярные круги. Градусная сеть, система географических координат. Распределение света и тепла на поверхности Земли. Тепловые пояса.

Основные понятия: Солнечная система, эллипсоид, природные циклы и ритмы, глобус, экватор, полюс, меридиан, параллель, географическая широта, географическая долгота, географические координаты.

Персоналии: Клайд Томбо.

Практическая работа: определение по карте географических координат различных географических объектов.

Тема 2. Способы изображения земной поверхности (4 часа)

Способы изображения местности. Ориентирование на местности, определение направлений. Азимут. Способы определения расстояний на местности, их изображение. Масштаб. Условные знаки: значки, качественный фон, изолинии и ареалы. Абсолютная и относительная высота. Изображение рельефа: изолинии, бергштрихи, послойная окраска. Понятие о географической карте, различие карт по масштабу. Шкала высот и глубин. Географические координаты. Понятие о плане местности. Составление простейших планов местности. Значение планов и карт в практической деятельности человека.

Основные понятия: географическая карта, план местности, стороны света, румбы, масштаб, легенда карты, горизонтали, условные знаки.

Практические работы: 1. Определение направлений и расстояний по карте. 2. Определение географических координат. 3. Определение сторон горизонта с помощью компаса и передвижение по азимуту. Составление простейшего плана местности.

Тема 3. Литосфера (6 часов)

Внутреннее строение земного шара: ядро, мантия, литосфера, земная кора. Земная кора - верхняя часть литосферы. Материковая и океаническая земная кора. Способы изучения земных недр. Горные породы, слагающие земную кору: магматические, осадочные и метаморфические. Полезные ископаемые, основные принципы их размещения. Внутренние процессы, изменяющие поверхность Земли. Виды движения земной коры. Землетрясения и вулканизм.

Основные формы рельефа суши: горы и равнины, их различие по высоте. Внешние силы, изменяющие поверхность Земли: выветривание, деятельность текучих вод, деятельность подземных вод, ветра, льда, деятельность человека. Рельеф дна Мирового океана.

Особенности жизни, быта и хозяйственной деятельности людей в горах и на равнинах. Природные памятники литосферы.

Основные понятия: земное ядро, мантия (нижняя, средняя и верхняя), земная кора, литосфера, горные породы (магматические, осадочные, химические, биологические, метаморфические). Землетрясения, сейсмология, эпицентр, движения земной коры, вулкан и его составные части, полезные ископаемые (осадочные и магматические). Рельеф, горы, равнины, выветривание, внешние и внутренние силы, формирующие рельеф, техногенные процессы.

Практические работы: 1. Определение по карте географического положения островов, полуостровов, гор, равнин, низменностей. 2. Составление схемы

различий гор и равнин по высоте. 3. Определение и объяснение изменений земной коры под воздействием хозяйственной деятельности человека (на примере своей местности).

Тема 4. Атмосфера (8 часов)

Атмосфера: ее состав, строение и значение. Нагревание земной поверхности и воздуха. Температура воздуха. Особенности суточного хода температуры воздуха в зависимости от высоты солнца над горизонтом. Атмосферное давление. Ветер и причины его возникновения. Бриз. Влажность воздуха. Туман. Облака. Атмосферные осадки. Погода, причины ее изменения, предсказание погоды.

Климат и климатообразующие факторы. Зависимость климата от географической широты и высоты местности над уровнем моря. Адаптация человека к климатическим условиям.

Основные понятия: атмосфера, тропосфера, стратосфера, верхние слои атмосферы, тепловые пояса, атмосферное давление, ветер, конденсация водяного пара, атмосферные осадки, погода, воздушные массы, климат.

Практические работы: 1. Наблюдение за облаками и облачностью, зарисовки облаков, описание наблюдаемой погоды, обработка результатов. 2. Построение розы ветров, диаграмм облачности и осадков по имеющимся данным. Выявление причин изменения погоды.

Тема 5. Гидросфера (4 часа)

Гидросфера и ее состав. Мировой круговорот воды. Значение гидросферы. Мировой океан и его части. Моря, заливы, проливы. Виды морей: окраинные, внутренние и межостровные. Движения воды в океане. Течения. Взаимодействие океана с атмосферой и сушей.

Воды суши. Подземные воды (грунтовые, межпластовые, артезианские), их происхождение, условия залегания и использования. Реки: горные и равнинные. Речная система, бассейн, водораздел. Пороги и водопады. Озера проточные и бессточные. Болота. Природные льды: многолетняя мерзлота, ледники (горные и покровные).

Основные понятия: гидросфера, Мировой океан, круговорот воды, внутренние и окраинные моря, заливы, грунтовые, межпластовые и артезианские

воды, речная система, исток, устье, русло и бассейн реки, проточные и бессточные озера, ледники, айсберги, многолетняя мерзлота.

Практические работы: 1. Описание «путешествия капельки» из своего населенного пункта по большому круговороту воды. 2. Нанесение на контурную карту объектов гидросферы. 3. Определение по карте окраинных, внутренних и межостровных морей. 4. Описание по карте географического положения одной из крупнейших рек Земли: направление и характер ее течения, использование человеком.

Тема 6. Биосфера (2 часа)

Царства живой природы и их роль в природе Земли. Разнообразие животного и растительного мира. Приспособление живых организмов к среде обитания в разных природных зонах. Взаимное влияние живых организмов и неживой природы. Охрана органического мира. Красная книга МСОП.

Основные понятия: биосфера, Красная книга.

Персоналии: В.И. Вернадский.

Практическая работа: ознакомление с наиболее распространенными растениями и животными своей местности.

Тема 7. Почва и геосфера (4 часа)

Почва как особое природное образование. Плодородие - важнейшее свойство почвы. Условия образования почв разных типов. Понятие о географической оболочке.

Территориальные комплексы: природные, природно-хозяйственные. Взаимосвязь между всеми элементами географической оболочки: литосферой, атмосферой, гидросферой и биосферой. Закон географической зональности, высотная поясность. Природные зоны земного шара. Географическая оболочка как окружающая человека среда, ее изменения под воздействием деятельности человека.

Основные понятия: почва, плодородие, природный комплекс, ландшафт, природно-хозяйственный комплекс, геосфера, закон географической зональности.

Персоналии: В.В. Докучаев, В.И. Вернадский.

Практические работы: 1. Изучение строения почвы на местности. 2. Описание природных зон Земли по географическим картам. 3. Описание изменений природы в результате хозяйственной деятельности человека на примере своей местности.

3. Перечень практических работ.

Практическая направленность курса подразумевает выполнения обучающих, тренировочных, итоговых работ на каждом уроке, в связи с этим все авторские практические работы (8) будут выполнены, но оценочных работ в 6 классе будет 9, экскурсий 2;  количество оценочных практических работ согласовано департаментом  по образованию и науке Краснодарского края от 6 апреля 2010 года № 473315/10-14 «О рекомендациях по формированию образовательной программы общеобразовательного учреждения».

Перечень  оценочных практических работ

по географии НАЧАЛЬНЫЙ КУРС 6 КЛАСС.

Перечень рекомендованных практических работ

по  географии 6 класс НАЧАЛЬНЫЙ КУРС

по программе Е.М Домогацких

4.Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны:

1.        Называть и показывать:

• форму и размеры Земли;
• полюса, экватор, начальный меридиан, тропики и полярные круги, масштаб карт, условные знаки карт;
• части внутреннего строения Земли;
• основные формы рельефа;
• части Мирового океана;
• виды вод суши;
• причины изменения погоды;
• типы климатов;
• виды ветров, причины их образования;
• виды движения воды в океане;
• пояса освещенности Земли;
• географические объекты, предусмотренные программой.

2.        Приводить примеры:

• различных видов карт;
• горных пород и минералов;
• типов погоды;
• взаимовлияния всех компонентов природы.

3.        Определять:

-        стороны горизонта на местности (ориентироваться);

• относительную и абсолютную высоту географических объектов по плану местности или географической карте;
• расстояния и направления по плану и карте;
• осадочные и магматические горные породы;
• направление ветра.

4. Описывать географические объекты.
5. Объяснять особенности компонентов природы своей местности.

Метапредметные результаты изучения курса географии 6 и 7 классов

Регулятивные (учебно-организационные):

ставить учебную задачу под руководством  учителя;

планировать свою деятельность под руководством учителя;

работать в соответствии с поставленной учебной задачей;

работать в соответствии с предложенным планом;

участвовать в  совместной деятельности;

сравнивать полученные результаты с ожидаемыми  результатами.

оценивать работу одноклассников.

Познавательные

учебно-логические:

выделять главное, существенные признаки понятий;

определять критерии  для сравнения фактов, явлений, событий, объектов;

сравнивать объекты, факты, явления, события по заданным критериям;

высказывать суждения, подтверждая их фактами;

классифицировать информацию  по заданным признакам;

выявлять причинно-следственные связи;

решать проблемные задачи;

анализировать связи соподчинения и зависимости между компонентами объекта.

учебно-информационные:

поиск и отбор информации  в учебных и справочных пособиях, словарях;

работа с текстом и с внетекстовыми компонентами:

выделение главной мысли,  поиск определений понятий,

составление простого  и сложного плана,  поиск ответов на вопросы,   составление вопросов к тестам,  составление логической цепочки,  составление по тексту таблицы,   схемы;

качественное и количественное описание объекта;

классификация и организация информации;

создание текстов разных типов (описательные, объяснительные) и т.д.

5.Список рекомендуемой учебно-методической литературы.

 Для учителя:

Используемый учебно-методический комплект (УМК):

-программа по географии для общеобразовательных учреждений 6-10 классов

  Е. М. Домогацких «Русское слово» 2012 год.

-учебник « География» 6 класс Е. М. Домогацких и Н. И. Алексеевский. «Русское слово» 2009г

-занимательная география А. Безруков,  Г. Пивоварова

- тесты 6 класс

- атлас, контурная карта., Москва «Дрофа» 2011г.

Для учащихся:

-учебник « География» 6 класс Е. М. Домогацких и Н. И. Алексеевский. «Русское слово» 2009г

- атлас, контурная карта., Москва «Дрофа» 2011г.

СОГЛАСОВАНО                                                                       СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания                                                                   Зам. директора по УВР

Методического объединения учителей

Гуманитарного цикла                                                               «_______»_________2013   От «______»_____________ 2013г._______№1                                                                                Руководитель МО___________Никольская И.В.                     _________Шевченко М.Л.

Согласовано

Заместитель директора по УВР

__________  Шевченко М.Л.

«___»___________2013 года

Краснодарский край, г. Сочи

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

средняя общеобразовательная школа №92 г. Сочи

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ

по географии  

Класс:  6 «А»

Учитель  Касаркин  И. Е.

Количество часов:  всего- 68 часов; в неделю - 2 часа

 Планирование составлено на основе рабочей программы 2 вида  «География. 6 класс »,  учителя Касаркина И.Е., утверждённой решением педсовета протокол  № 1 от 21 августа 2013 г.

Согласовано

Заместитель директора по УВР

__________  Шевченко М.Л.

«___»___________2012 года

Краснодарский край, г. Сочи

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

средняя общеобразовательная школа №92 г. Сочи

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ

по географии  

Класс:  6 «Б»

Учитель  Касаркин  И. Е.

Количество часов:  всего 68 часов; в неделю - 2 часа

Планирование составлено на основе рабочей программы 2 вида  «География. 6 класс »,  учителя Касаркина И.Е., утверждённой решением педсовета протокол  № 1 от 30 августа 2012 г.

Краснодарский край, г. Сочи

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №92 г. Сочи

                                                                            УТВЕРЖДЕНО

                                                                             решением педсовета протокол №1

                                                                             от «___»______________2013 года

                                                                             Председатель педсовета

                                                                             ________________ О.А. Мурзина  

Рабочая программа

                                                                   2 вида

по   географии          

Ступень обучения (класс):       основное общее образование (8 -9 класс)

Количество часов - 136           Уровень   базовый

Учитель  Касаркин Игорь Евгеньевич

Программа  разработана на основе  авторской программы   «География России. 8-9 классы», автор Е.М. Домогацких, Русское слово, 2012г.

1.Пояснительная записка

Цели  курса:

  -формирование географического образа своей Родины во всём его многообразии и целостности на основе комплексного подхода и показа взаимодействия и взаимовлияния трёх основных компонентов - природы, населения и хозяйства нашей Родины

  -сформировать целостное представление об особенностях природы, населения и хозяйства страны

  -сформировать представление о России как о совокупности разнообразных территорий, обозначить место и роль России в современном мире.

  -научить школьников работать с различными источниками географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета, для правильной оценки важнейших социально- экономических вопросов международной жизни; геополитической и геоэкономической ситуации в России

  -показать практическую значимость изучения географических процессов, явлений, причинно-следственных связей, закономерностей.

Задачи курса:

  -сформировать образные представления о крупных природно- хозяйственных регионах страны.

  -научить понимать географическую специфику России в условиях стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, телекоммуникации, простого общения.

  -показать взаимодействие природной среды, населения и территории на локальном уровне (на примере своей местности).

     Рабочая программа 2 вида «География. 8-9 классы» составлена на основе авторской программы  «География России. 8-9 классы», автора Е.М. Домогацких, Русское слово, 2012г. Данная рабочая программа составлена в соответствии с учебным планом и годовым календарным графиком средней общеобразовательной школы №92 на 2013-2014 учебный год.

    Причиной для составления рабочей программы 2 вида послужило следующее:

1.   Изменение практической части программы в плане определения оценочных практических работ из числа рекомендованных в 8 и 9 классах:

     Практическая направленность курса подразумевает выполнения обучающих, тренировочных, итоговых работ на каждом уроке, в связи с этим все авторские практические работы (8 класс- 18 практических работ; 9 класс - 17 практических работ) будут выполнены, но оценочных работ:  в 8 классе будет - 7 работ и в 9 классе - 7 работ. Количество оценочных практических работ согласовано с Департаментом  по образованию и науке Краснодарского края (письмо от 6 апреля 2010 года № 473315/10-14 «О рекомендациях по формированию образовательной программы общеобразовательного учреждения»)

2. Производится корректировка авторской программы  в плане перераспределения часов, отводимых на изучение тем:

      - В 8 классе: в связи с тем, что в авторской программе «География России. 8-9 класс» автора Е.М.Домогацких (Русское слово, 2008г.)  на странице 25  в разделе 2  «Крупные природные районы России»  (8 класс) сделана опечатка (вместо данных 33 часов, а по факту автор дает 32 часа), поэтому в рабочей программе данный час распределен на Раздел 2: «Крупные природные районы России» на тему «Кавказ» (3+1=4ч.); час резервного времени добавлен в Раздел 3: «Природа и человек»- 3ч.(2+ 1резерв)

 - В 9 классе:  в связи с тем, что в авторской программе «География России. 8-9 класс» автора Е.М. Домогацких (Русское слово, 2008г.)  на странице 30 в               Разделе 1. «Общий обзор России» сделана опечатка, а сумма часов данных автором на темы (47 часов) не соответствует общему количеству часов, данных автором на изучение курса географии в 9 классе (68 часов), перераспределение часов сделано самостоятельно, следующим образом:

1. Увеличено количество часов на изучение:

- Раздела 1. «Общий обзор России» - 41 час.  

- Темы. 1 «Россия на карте мира. Природные условия и ресурсы России» до 10 часов                                  

Особое   внимание в данном разделе  уделяется экологической стратегии города Сочи в свете проведения здесь в 2014 году 22-х Зимних олимпийских игр и развернувшегося строительства олимпийских объектов на заповедных территориях КГБЗ.

- Темы 2.  «Население России» на 1 час (6 ч. + 1ч=7 ч.) с целью рассмотрения проблем, существующих на рынке труда города Сочи.

- Темы 3. «Хозяйство России» на 8 часов (16ч. + 8 ч.=24 ч.), что объясняется усилением роли регионального компонента в курсе экономической географии.                     Расширяется информационное пространство девятиклассников в вопросах развития в России и Краснодарском крае альтернативных источников энергии, особенностей размещения производства на территории нашего края, смещения вектора экологического образования в сторону развития новых технологий, появления новых, экологически продуманных  предприятий.

- Раздела 2.  «Экономические районы России» на 8 часов (12ч. + 8ч.=20 ч.) для  более детального изучения Европейского Севера - уникального стратегического объекта России с атомным подводным флотом и возрастающего интереса к освоению северного морского пути, разработке газонефтяных месторождений на шельфе северных морей. Отдельными блоками вынесены города федерального значения Москва и Санкт- Петербург. Усилено внимание развитию АПК Уральского экономического района, а также возрастающей роли Дальневосточного экономического района в экономике и политике стран АТР.

- «Заключение. Место России в хозяйственной системе современного мира» на 1 час (1ч+1ч=2ч). Количество уроков в заключении увеличено с целью подведения итогов курса и определению перспектив и приоритетов в развитии России в ближайшее время.

       В авторской программе изучение своей республики (края, области) не выносится отдельной темой, а изучается в ходе общей программы при изучении всех тем. Некоторые практические работы по краю идут сквозным изучением при общей характеристике страны или при закреплении. Согласно методическому письму Департамента по образованию и науке Краснодарского края от 6 апреля 2010 года №473315/10-14 «О рекомендациях по формированию  образовательной программы общеобразовательного учреждения» выделяется не менее (10%) учебного времени на изучение регионального компонента, который предоставляет большие возможности для изучения своей местности и края в 8-9 классах.

Таблица тематического распределения количества часов:

٭- данным значком помечены опечатки(сумма часов, указанная автором  по темам или разделам не соответствует итогу)

Таблица тематического распределения количества часов:

٭- данным значком помечены опечатки(сумма часов, указанная автором  по темам или разделам не соответствует итогу)

2. Содержание обучения

ЧАСТЬ I. ПРИРОДА РОССИИ

8 КЛАСС (68 часов)

Раздел 1. ОБЩАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ ГЕОГРАФИЯ РОССИИ (32 часа)

            Тема 1. Географическое положение (3 часа)

Место России на карте мира. Территория и акватория России. Соседи России. Сухопутные, водные, морские и воздушные границы. Часовые пояса. Крайние точки.

Основные понятия: часовые пояса, поясное время, декретное время, летнее и зимнее время, московское время, Российский сектор Арктики, государственные границы.

Практические работы. 1. Определение координат крайних точек территории России. 2. Решение задач на определение поясного времени.

Тема 2. Исследование территории России (2 часа)

Открытие и освоение русскими землепроходцами Европейского Севера, Западной и Восточной Сибири, Дальнего Востока. Мангазея. Остроги. Камчатские экспедиции. Исследования Северного Ледовитого океана, Северный морской путь. Исследования Русского географического общества.

Основные понятия: Мангазея, остроги, Великая Северная экспедиция, Северный морской путь.

Персоналии: И. Москвитин, С. Дежнев, Е. Хабаров, И. Камчатой, В. Атласов, В. Беринг, А. Чириков, С. Челюскин, Д. и X. Лаптевы, В.Н. Татищев, Ф.П. Врангель, В.В. Докучаев, Н.А.Э. Норденшельд, Ф. Нансен, Г.Я. Седов, Дж. Де-Лонг, В.А. Обручев, О.Ю. Шмидт, Б.А. Вилькицкий.

Тема 3. Геологическое строение и рельеф (5 часов)

Шкала геологического времени. Геологическое летоисчисление. Особенности геологического строения. Крупные тектонические формы. Главные черты рельефа России, их связь со строением литосферы. Размещение крупных форм рельефа на территории России. Формирование рельефа под воздействием внутренних и внешних сил. Движения земной коры. Районы современного горообразования, землетрясений и вулканизма. Великое оледенение. Закономерности размещения месторождений полезных ископаемых России. Минеральные ресурсы страны и проблемы их рационального использования. Влияние рельефа на жизнь и хозяйственную деятельность человека. Опасные природные явления.

Основные понятия: абсолютный и относительный возраст горных пород, геохронологическая шкала, эра, период, платформа, щит, плита, складчатый пояс, складчатые и складчато-глыбовые горы, месторождение.

Персоналии: А Е Ферсман, В.А. Обручев, И.М. Губкин.

Практическая работа: установление связи между тектоническими структурами, формами рельефа и полезными ископаемыми.

Тема 4. Климат и погода (7 часов)

Агроклиматические ресурсы своего региона. Особенности климата России. Климатообразующие факторы, климатические пояса и типы климатов России. Солнечная радиация и радиационный баланс. Закономерности распределения тепла и влаги: средние температуры января и июля, осадки, испарение, испаряемость, коэффициент увлажнения.

Погода. Типы воздушных масс, циркуляция атмосферы (атмосферные фронты, циклоны и антициклоны). Прогнозы погоды. Использование аэрокосмических методов изучения климатических явлений.

Климат и погода и их влияние на хозяйственную деятельность людей. Понятие об агроклиматических ресурсах. Опасные и неблагоприятные явления погоды. Изменение климата под влиянием естественных и антропогенных факторов.

Климат и человек. Влияние климата на быт человека, его жилище, одежду, способы передвижения, здоровье. Опасные климатические явления. Агроклиматическая карта.

Основные понятия: солнечная радиация, коэффициент увлажнения, атмосферный фронт, циклон, антициклон.

Персоналии: А.И Воейков.

Практические работы. 1. Выявление особенностей изменения средних температур января и июля, годового количества осадков и коэффициента увлажнения по территории страны с запада на восток. 2. Составление прогноза погоды по имеющимся синоптическим картам.

             Тема 5. Моря и внутренние воды (8 часов)

Моря, окружающие территорию России. Своеобразие морей России, их органический мир и природно-хозяйственное значение.

Воды суши, их виды. Реки России. Главные речные системы. Распределение рек по бассейнам океанов. Питание, режим, расход, годовой сток рек, ледовый режим. Роль рек в освоении территории России. Важнейшие озера, их происхождение. Искусственные водоемы. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота.

Особая роль внутренних вод в природе и хозяйстве. Водные ресурсы, неравномерность их распределения. Мелиорация. Опасные явления, связанные с водами (паводки, наводнения, лавины и др.), их предупреждение.

Основные понятия: речная система, бассейн реки, питание реки, режим реки, падение и уклон реки, верховые и низинные болота, многолетняя мерзлота, горные и покровные ледники, водные ресурсы.

     Персоналии: В. Беринг, Г.И. Невельской.

Практические работы. 1. Характеристика морей, омывающих территорию России. 2. Определение по тематическим картам режима питания, особенностей годового стока и возможностей хозяйственного использования реки. 3. Оценивание обеспеченности водными ресурсами крупных регионов России.

                                                             Тема 6. Почвы (2 часа)

Почва, ее состав, строение, свойства. Почвообразование. В.В. Докучаев - основоположник почвоведения. Образование почв, их основные (зональные) типы,

свойства, структура, различия в плодородии. Закономерности распространения почв. Почвенные карты. Почвенные ресурсы России. Чернозем. Изменения почв в процессе их хозяйственного использования, борьба с эрозией и загрязнением почв. Меры по сохранению плодородия почв.

Основные понятия: почвенные горизонты, зональные типы почв, почвенные ресурсы.

     Персоналии: В.В. Докучаев.

Тема 7. Природные зоны (5 часов)

Природные и природно-территориальные комплексы. Взаимосвязь природных компонентов внутри комплекса. Природные компоненты и их зависимость от влияния человека. Природные комплексы разных уровней. Природная зона как природный комплекс. Арктические пустыни. Тундры. Лесотундры. Тайга. Смешанные и широколиственные леса. Лесостепи. Степи. Полупустыни. Пустыни. Черноморское побережье Кавказа. Зональные и азональные природные комплексы. Высотная поясность. Ресурсы растительного и животного мира. Особо охраняемые территории.

Основные понятия: природно-территориальный комплекс, природная зона, высотная поясность, ландшафт, биосферный заповедник.

Персоналии: В.В. Докучаев, Л.С. Берг.

Практические работы. 1. Выявление зависимости между компонентами природы на примере одной из природных зон. 2. Прогнозирование изменения одного из компонентов природно-территориального комплекса при заданном изменении другого.

                       Раздел 2. КРУПНЫЕ ПРИРОДНЫЕ РАЙОНЫ РОССИИ (33 часа)

Тема 1. Островная Арктика (1 час)

Мир арктических островов. Западная Арктика: Земля Франца-Иосифа, Новая Земля. Восточная Арктика: Новосибирские острова, Северная Земля, остров Врангеля.

                                   Тема 2. Восточно-Европейская (Русская) равнина (5 часов)

Физико-географическое положение территории. Древняя платформа. Чередование возвышенностей и низменностей - характерная черта рельефа. Морено-ледниковый рельеф. Полесья и ополья. Эрозионные равнины. Полезные ископаемые Русской равнины: железные и медно-никелевые руды Балтийского щита, КМА, Печорский каменноугольный бассейн, хибинские апатиты и др.

Климатические условия и их благоприятность для жизни человека. Западный перенос воздушных масс. Крупнейшие реки. Разнообразие почвенно-раститель-ного покрова лесной зоны. Лесостепь и степь. Природная зональность на равнине. Крупнейшие заповедники. Экологические проблемы - последствие интенсивной хозяйственной деятельности.

Основные понятия: увалы, западный перенос, оиепель, моренные холмы, «бараньи лбы», Малоземельная и Большеземельская тундра, полесье, ополье.

Практическая работа: определение по основным климатическим характеристикам (количеству солнечной радиации, количеству осадков, средним температурам января и июля) изменения климатических условий в разных частях Восточно-Европейской равнины.

Тема 3. Кавказ (4 часа)

Кавказ - самый южный район страны. Особенности географического положения региона. Равнинная, предгорная и горная части региона: их природная и хозяйственная специфика. Горный рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые Кавказа. Особенности климата региона. Современное оледенение. Основные реки, особенности питания и режима, роль в природе и хозяйстве. Почвенно-расти-тельный покров и растительный мир. Структура высотной поясности гор. Агроклиматические, почвенные и кормовые ресурсы. Заповедники и курорты Кавказа.

Основные понятия: Предкавказье, лакколит, Большой Кавказ, бора, фен.

Практическая работа: составление схемы высотной поясности в горах Большого Кавказа.

Тема 4. Урал (4 часа)

Урал - каменный пояс России. Освоение и изучение Урала. Пограничное положение Урала между европейской частью России и Сибирью на стыке тектонических структур и равнин. Различия по геологическому строению и полезным ископаемым Предуралья, Урала и Зауралья. Уральские самоцветы. Недостаточная геологическая изученность Урала. Особенности климата Урала. Урал - водораздел крупных рек.

Зональная и высотная поясность. Почвенно-растительный покров и развитие сельского хозяйства. Антропогенные изменения природы Урала. Заповедники Урала.

Основные понятия: Предуралье, Зауралье, омоложенные горы.

Персоналии: А.Е. Ферсман.

Практическая работа: оценка природных условий и ресурсов одной из частей Урала на основе карт атласа.

                  Тема 5. Западно-Сибирская равнина (4 часа)

Западная Сибирь - край уникальных богатств: крупнейший в мире нефтегазоносный бассейн. Западно-Сибирская равнина - одна из крупнейших низменностей земного шара. Молодая плита и особенности формирования рельефа. Континентальный климат, при небольшом количестве осадков избыточное увлажнение, внутренние воды. Сильная заболоченность. Отчетливо выраженная зональность природы от тундр до степей. Краткая характеристика зон. Зона Севера и ее значение. Оценка природных условий для жизни и быта человека; трудность освоения природных богатств: суровая зима, многолетняя мерзлота, болота.

Основные понятия: многолетняя мерзлота, низменные болота, березовые колки, суховеи.

Практическая работа: объяснение закономерностей распространения болот на территории Западной Сибири. Описание трудностей в освоении региона, связанных с наличием заболоченных территорий.

Тема 6. Средняя Сибирь (3 часа)

Географическое положение между реками Енисеем и Леной. Древняя Сибирская платформа, представленная в рельефе Среднесибирским плоскогорьем. Преобладание плато и нагорий. Траппы и кимберлитовые трубки. Месторождения золота, алмазов, медно-никелевых руд, каменного угля. Резко континенталь-ный климат: малое количество осадков, Сибирский (Азиатский) антициклон. Крупнейшие реки России: Лена, Енисей и их притоки. Реки - основные транспортные пути Средней Сибири; большой гидроэнергетический потенциал. Морозные формы рельефа. Две природные зоны: тундра и светлохвойная тайга.

Основные понятия: траппы, кимберлитовая трубка, Сибирский (Азиатский) антициклон, полигоны, бугры пучения, гидролакколиты.

Практическая работа: характеристика жизнедеятельности человека в суровых природных условиях на примере Норильска.

Тема 7. Северо-Восток Сибири (3 часа)

Географическое положение: от западных предгорий Верхоянского хребта до Чукотского нагорья на востоке. Омоложенные горы; среднегорный рельеф территории, «оловянный пояс». Резко континентальный климат с очень холодной зимой и прохладным летом. Полюс холода Северного полушария. Определяющее значение многолетней мерзлоты для всей природы региона. Реки со снеговым питанием и половодьем в начале лета. Природные зоны: тундра и светло-хвойная тайга.

Основные понятия: омоложенные горы, складчато-глыбовые горы, полюс холода, ископаемый (жильный) лед, наледь.

Персоналии: И.Д. Черский, В.В. Прончищев, Д.Я. Лаптев.

Тема 8. Горы Южной Сибири (4 часа)

Южная Сибирь - рудная кладовая страны. Разнообразие тектонического строения и рельефа. Складчато-глыбовые средневысотные горы и межгорные котловины, тектонические озера. Байкал. Области землетрясений. Богатство рудными ископаемыми магматического происхождения. Контрастность климатических условий. Высотная поясность. Степи Забайкалья. Агроклиматические ресурсы. Экологические проблемы Байкала.

Основные понятия: возрожденные горы, геологические разломы, тектонические озера.

Персоналии: П.С. Паллас, В.А. Обручев, И.Д. Черский.

Практическая работа: выявление зависимости между тектоническим строением, рельефом и размещением полезных ископаемых на примере железорудных месторождений Алтая.

Тема 9. Дальний Восток (5 часов)

Дальний Восток - край, где север встречается с югом. Геология и тектоника территории. Современный вулканизм Камчатки и Курил. Муссонный климат Тихоокеанского побережья. Климатические контрасты севера и юга. Большая густота и полноводность речной сети. Паводки и наводнения. Гидроресурсы и ГЭС. Влияние приморского положения на смещение границ природных зон к югу. Гигантизм растений. Характеристика тундры и лесной зоны. Уссурийская тайга -уникальный природный комплекс. Заповедники Дальнего Востока.

Основные понятия: сопка, цунами, гейзеры, муссонный климат, тайфун.

Персоналии: Ф. Попов, С. Дежнев, В. Поярков, В. Атласов, Е. Хабаров, И. Москвитин, Н.М. Пржевальский, Г.И. Невельской, А. Лаперуз.

Практическая работа: оценка основных климатических показателей для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения на примере Приморья.

                           Раздел 3. ПРИРОДА И ЧЕЛОВЕК (3 часа)

Влияние природы на человека: природные ресурсы, благоприятные и неблагоприятные природные условия, стихийные бедствия, рекреационное значение природных условий. Влияние человека на природу: использование природных ресурсов, выброс отходов, изменение природных ландшафтов, создание природоохранных территорий.

Роль географии в современном мире. Географические прогнозы. Задачи современной географии.

Основные понятия: рациональное природопользование, географический прогноз.

Практическая работа: составление географического прогноза изменения ГГГК какого-либо участка своей местности при строительстве через нее автомагистрали.

ЧАСТЬ II. НАСЕЛЕНИЕ И ХОЗЯЙСТВО РОССИИ

9 КЛАСС (68 часов)

ВВЕДЕНИЕ. ЭКОНОМИЧЕСКАЯ И СОЦИАЛЬНАЯ ГЕОГРАФИЯ (1 час)

 Предмет экономической и социальной географии. Хозяйственный комплекс - главный объект исследования экономической географии. Различия между природным и хозяйственным комплексом.

                             Раздел 1. ОБЩИЙ ОБЗОР РОССИИ  (41 час)

Тема 1. Россия на карте мира. Природные условия и ресурсы России (10 часов).

     Формирование территории России. Исторические города России. Время образования городов как отражение территориальных изменений. Направления роста территории России в XIV—XIX вв. Изменения территории России в XX в. СССР и его распад.  Содружество Независимых Государств.

Экономико-географическое положение. Факторы ЭГП России. Политико-географическое положение России.

Административно-территориальное деление России. Россия - федеративное государство.                              Субъекты РФ.

Экономико-географическое районирование. Экономические районы.

Хозяйственный потенциал природных условий России. Комфортность природных условий России. Зона Крайнего Севера.

Природные ресурсы. Влияние природных ресурсов на хозяйственную специализацию территорий. Минеральные ресурсы России и основные черты их размещения. Водные ресурсы и их значение в хозяйственной жизни. Почва и почвенные ресурсы.

Агроклиматические условия. Нечерноземье. Лесные ресурсы. Лесоизбыточные и лесодефицитные районы. Рекреационные ресурсы и перспективы их освоения. Объекты Всемирного наследия на территории России.

Взаимодействие природы и населения. Влияние промышленности, сельского хозяйства и транспорта на природные комплексы. «Чистые» и «грязные» отрасли. Экологические проблемы. Зоны экологического бедствия. Экологические катастрофы

                                                 Тема 2. Население  России (7 часов)

Демография. Переписи населения. Численность населения России  и ее динамика. Естественный прирост населения. Воспроизводство населения. Традиционный и современный тип воспроизводства. Трудовые ресурсы России. Рынок труда. Безработица в России.

Плотность населения. Две зоны расселения и их характеристики. Миграции населения и их причины. Расселение и его формы. Города России. Урбанизация. агломерации.

Тема 3. Хозяйство  России ( 24 часа)

Национальная экономика. Понятие о предприятиях материальной и нематериальной сферы. Отрасли хозяйства. Три сектора национальной экономики. Отраслевая структура экономики. Межотраслевые комплексы. Факторы размещения производства. Сырьевой, топливный, водный, трудовой, потребительский, транспортный и экологический факторы.

Топливно-энергетический комплекс. Нефтяная, газовая и угольная промышленность. Нефтегазовые базы и угольные бассейны России. Их хозяйственная оценка. Электроэнергетика. Гидравлические, тепловые и атомные электростанции и их виды. Крупнейшие каскады ГЭС. Альтернативная энергетика. Единая энергосистема России.

Металлургический комплекс. Черная металлургия. Особенности организации производства: концентрация и комбинирование. Комбинат полного цикла. Факторы размещения отрасли. Металлургические базы России. Цветная металлургия. Размещение основных отраслей цветной металлургии.

Машиностроение. Отрасли машиностроения и факторы их размещения. Тяжелое, транспортное, сельскохозяйственное, энергетическое машиностроение, тракторостроение и станкостроение. Оборонно-промышленный комплекс.

Раздел 2. ЭКОНОМИЧЕСКИЕ РАЙОНЫ РОССИИ (20 часов)

Северный экономический район, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Единственный сырьевой район Западной зоны. Русский Север - самый большой по площади район ЕТР. Топливные и энергетические ресурсы - основа хозяйства района. Мурманск - морские ворота страны.

Северо-Западный экономический район, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Северо - Запад -транзитный район между Россией и Европой. Бедность природными ресурсами. Выгодное географическое положение - главный фактор развития промышленности района. Опора на привозное сырье. Машиностроение - ведущая отрасль промышленности района. Санкт-Петербург - многофункциональный центр района.

Калининградская область - самая западная территория России.

Центральный экономический район, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Исторический, экономический, культурный и административный центр страны. Ограниченные природные ресурсы.

Ключевая роль машиностроения. Старейший центр текстильной промышленности.

Центрально-Черноземный экономический район, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Ведущая роль природных ресурсов в развитии хозяйства района. ЦЧР - один из крупнейших сельскохозяйственных районов России.

Волго-Вятский экономический район, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Выгодность экономико-географического положения. Высококвалифицированные трудовые ресурсы района. Крупнейший центр автомобилестроения страны. Нижегородская агломерация - экономическое ядро района.

Северо - Кавказский экономический район, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Один из крупнейших по числу жителей и в то же время наименее урбанизированный район страны.

Агроклиматические и рекреационные ресурсы. Выдающаяся роль сельского хозяйства и рекреационного хозяйства.

Поволжский экономический район, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Крупный нефтегазоносный район. Благоприятные условия для развития сельского хозяйства. Высокая обеспеченность трудовыми ресурсами. «Автомобильный цех» страны. Нефтяная, газовая и химическая промышленность. Волго-Камский каскад ГЭС. Энергоемкие отрасли.

           Уральский экономический район, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Выгодное транзитное положение и богатые минеральные ресурсы. Старый промышленный район. Уральская металлургическая база; центр тяжелого машиностроения.

         Западно - Сибирский экономический район, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Главное богатство - огромные запасы нефти, газа и каменного угля. Черная металлургия Кузбасса. Восточно - Сибирский экономический район, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации.  Перспективы развития энергоемких отраслей.

Дальневосточный экономический район, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Самый большой по площади экономический район страны. Благоприятное приморское положение, крайне слабая освоенность, удаленность от развитой части страны. Специализация - вывоз леса, рыбы, руд цветных металлов, золота, алмазов.

                           Раздел 3. СТРАНЫ БЛИЖНЕГО ЗАРУБЕЖЬЯ (4 часа)

            Страны Европейского Запада. Страны Балтии - Эстония, Латвия и Литва - небольшие государства с ограниченными природными ресурсами. Ключевая роль отраслей неметаллоемкого машиностроения. Белоруссия. Ее транзитное положение между Россией и зарубежной Европой. Специализации на транспортном машиностроении и химической промышленности. Общие для стран Европейского Запада черты экономики: легкая и пищевая промышленность, животноводческая специализация сельского хозяйства.

              Страны Европейского Юга. Богатые природные ресурсы и благоприятные условия - основа экономики Украины. Многоотраслевая промышленность Украины. Агроклиматические ресурсы - основа сельскохозяйственной специализации Молдовы. Страны Закавказья.. Сельское хозяйство - основа экономики Грузии. Точное машиностроение и цветная металлургия - хозяйственная специализация Армении. Нефтегазовый комплекс Азербайджана.

             Страны Азиатского Юга. Казахстан - страна-гигант. Рудные и топливные ресурсы - база для металлургии и нефтегазовой промышленности. Доминирующая роль черной и цветной металлургии. Природные условия, определяющие сельскохозяйственную специфику разных частей страны. Четыре среднеазиатские республики: черты сходства и различия. Преобладание сельского хозяйства: хлопководства, шелководства, садоводства и виноградарства.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. Место России в хозяйственной системе современного мира (2 часа)

         Развитие хозяйственного комплекса России и изменение ее экономического значения  на международном уровне.

3. Перечень практических работ.

Практическая направленность курса подразумевает выполнения обучающих, тренировочных, итоговых работ на каждом уроке, в связи с этим все авторские практические работы (18) будут выполнены, но оценочных работ в 8 классе будет 7, количество оценочных практических работ согласовано Департаментом  по образованию и науке Краснодарского края от 6 апреля 2010года№ 473315/10-14 «О рекомендациях по формированию образовательной программы общеобразовательного учреждения»

Перечень  оценочных практических работ

по курсу «ГЕОГРАФИЯ РОССИИ»: Часть I.  «ПРИРОДА РОССИИ» - 8 класс

Перечень рекомендованных практических работ

по программе  «ГЕОГРАФИЯ РОССИИ»: Часть I.  «ПРИРОДА РОССИИ» - 8 класс, автора Е.М Домогацких

        Практическая направленность курса в 9 классе подразумевает выполнения обучающих, тренировочных, итоговых работ на каждом уроке, в связи с этим все авторские практические работы (17) будут выполнены, но оценочных работ в 9 классе будет 7, количество оценочных практических работ согласовано Департаментом  по образованию и науке Краснодарского края от 6 апреля 2010года№ 473315/10-14 «О рекомендациях по формированию образовательной программы общеобразовательного учреждения».

Перечень  оценочных практических работ

по курсу  «География России» - 9 класс.

Перечень рекомендованных практических работ по программе Е.М Домогацких (9класс).

4.Требования к подготовке учащихся по предмету

Требования направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно-ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися.

Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе: описывать и объяснять; приводить примеры. Кроме того, она содержит умения использовать разнообразные географические источники информации — карту, статистические материалы, геоинформационные системы; пользоваться приборами, а также составлять географическую характеристику разных территорий.

В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, необходимые учащимся непосредственно в окружающей среде, для оценки ее состояния, качества, изменений, возможностей сохранения и улучшения окружающей среды, прежде всего, своей местности.

знать/понимать

1. основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

1. географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;

1. географические особенности природы материков и океанов, географию народов Земли; различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

1. специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы, населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;

1. природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь

1. выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

1. находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

1. приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;

1. составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

1. определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

1. применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

1. ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; определения поясного времени; чтения карт различного содержания;

1. учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

1. наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

1. решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

1. проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

 Метапредметные результаты изучения курса географии в 8, 9 классе

Регулятивные (учебно-организационные):

1. Ставить учебные задачи,
2. Вносить изменения в последовательность и содержание учебной задачи;
3. Выбирать наиболее рациональную последовательность выполнения учебной задачи;
4. Планировать и корректировать свою деятельность в соответствии с ее целями, задачами и условиями .
5. Оценивать свою работу в  сравнении с существующими требованиями;
6. Владеть различными способами самоконтроля.

Познавательные учебно-логические:

1. Классифицировать в соответствии с выбранными признаками.
2. Сравнивать объекты по главным и второстепенным признакам.
3. Систематизировать информацию;
4. Структурировать информацию
5. Определять проблему и способы ее решения;
6. Формулировать проблемные вопросы, искать пути решения проблемной ситуации
7. Владеть навыками анализа и синтеза;

Учебно-информационные:

1. Поиск и отбор необходимых источников информации;
2. Представление информации в различных формах (письменная и устная) и видах;
3. Работа с текстом и внетекстовыми компонентами: составление тезисного плана, выводов, конспекта, тезисов выступления;
4. Перевод информации из одного вида в другой (текст в таблицу,    карту в текст и т.п.);
5. Использовать различные виды моделирования, исходя из учебной задачи;
6. Создание собственной информации и её представление в соответствии с учебными задачами;
7. Составление рецензии, аннотации;

Коммуникативные:

1. Выступать перед аудиторией, придерживаясь определенного стиля при выступлении;уметь вести дискуссию, диалог;

5. Список рекомендуемой учебно-методической литературы

Для учителя:

Используемый учебно-методический комплект (УМК):

-Программа МО РФ для общеобразовательных учреждений по географии 6-10 класс, «География России» 8-9 кл.  М: Русское слово 2012г., Е. М Домогацких

Учебники:  

-География 8 класс- Москва Русское слово 2009

 (Авторы: Е.М Домогацких, Н.И Алексеевский);

-География. Население и хозяйство России, 9 класс – Москва: Русское слово 2009

   Для преподавания регионального компонента         

Учебники:  

Терская И. А., Терский А. В., Терский Д. А «География Краснодарского края. Природа, Экономика» 8-9 классов.-Краснодар: «Перспективы образования», 2008год.

- Атласы и контурные карты. М . Дрофа, 2011г.

Для учащихся:

Учебники:  

• География 8 класс- Москва Русское слово 2008(Авторы: Е.М Домогацких, Н.И Алексеевский);
• География. Население и хозяйство России, 9 класс – Москва: Русское слово 2009

СОГЛАСОВАНО                                                              СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания                                                          Зам. директора по УВР

Методического объединения учителей

Гуманитарного цикла                                                        «_______»_________2013г.                                     От «______»_____________ 2013г._______№1                                                                                                             Руководитель МО___________Никольская И В.             _________Шевченко М.Л,

Согласовано

Заместитель директора по УВР

__________  Шевченко М.Л.

«___»___________2013 года

Краснодарский край, г. Сочи

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

средняя общеобразовательная школа №92 г. Сочи

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ

по географии  

Класс:  8

Учитель:  Касаркин  И. Е.

Количество часов:  всего- 68 часов;  в неделю - 2 часа

     Планирование составлено на основе рабочей программы 2 вида «География. 8- 9 класс », учителя Касаркина И.Е.,  утверждённой решением педсовета протокол  № 1 от 21 августа 2013 г.