Знатоки географии
учебно-методический материал по географии (6 класс) по теме

                     Урок 1.    

Обобщающее повторение по курсу 6 класса (игра «Знатоки географии»)

Цель: Актуализировать интерес к географии в занимательной форме.

Задачи:

1. Закрепить знания.
2. Провести диагностику формирования основных умений по курсу.
3. Продолжить выработку навыков сравнения, сопоставления, анализа, выявление причинно-следственных связей.
4. Формирование чувства ответственности за коллективный результат работы.
5. Содействовать развитию творческого сотрудничества.

Оборудование: раздаточные карточки с заданиями, атлас по физической географии – 6 класс.

Этапы урока:

1. Организационный
2. Проведение игры
3. Подведение итогов

Правила игры

Класс разбивается на группы по 5-6 человек. Каждая группа получает карточки с заданиями. На выполнение задания по карточке дается максимум 5 минут. Оценивается правильность ответов (2 бала за одно задание) и скорость ответов (первая ответившая команда +1 бал). Результаты выписываются на доске. Участники команды, занявшие первое место, получают оценку 5, второе-третье места оценка 4. Победители получают дипломы «Знатоки географии» и выбирают участника, принесшего наибольший вклад в успех команды, которому вручается приз (книга).

Карточка 1.

1. Перевести численный масштаб 1:1000000 в именованный (в м. и км.)
2. Определить расстояние между Москвой и Нью-Йорком по физической карте мира в атласе.
3. Определить азимут на какой-либо объект в классе

Карточка 2.

2.1 Определить широту Парижа

2.2 Определить долготу Мельбурна

2.3 Определить координаты Рио-де-Жанейро

Карточка 3.

1. Посчитать среднесуточную температуру воздуха по следующим данным t +3, t + 6, t +9 градусов Цельсия.
2. Посчитать амплитуду температур, если в 12:00 было +5 градусов Цельсия, а в 4:00 -2 градуса.
3. Указать стрелками в каком направлении будет дуть ветер и определить в каком случае он будет сильнее.

                              1. 736 мм.рт.ст.    750 мм.рт.ст.

                              2. 762 мм.рт.ст.    758 мм.рт.ст.

Карточка 4.

4.1 Заполнить схему:

                                     Виды равнин

4.2 Определить происхождение горных пород: уголь, гранит, мрамор, нефть.

4.3 Заполнить пропуск в определение – «Действующий вулкан – это вулкан, извержение которого _______ на памяти человечества»

Карточка 5.

1. По карте атласа определить, где расположен исток и устье реки Амазонки.
2. Объяснить почему озеру Эйр в Австралии – соленое.
3. Объяснить как меняется характер течения реки Ганг на полуострове Индостан от истока к устью

Карточка 6.

6.1 Назвать не менее трех примеров природных зон.

6.2 Объяснить почему в экваториальной Африке растут тропические леса, а на севере России сформировалось зона тундр.

6.3 Дать определение, что называется «Географической оболочки».

3. Подведение итогов – определяются победители и призёры, выставляются оценки.

                                   Урок 2.

                      Природа Австралии.

Тип – формирование знаний и умений.

Цели:

1. Дидактические - Учащиеся должны знать: природные зоны Австралии, основных представителей органического мира Австралии.

     Учащиеся должны уметь: работать с картой природных зон Австралии, объяснять особенности природы Австралии в связи с её географическом положении и истории формирования материка, сравнивать природу Австралии с природой Южных тропических материков, выделять черты сходства и различия.

2. Развивающие – развивать умения сравнивать, сопоставлять, анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, решать проблемные ситуации.
3. Воспитательные – способствовать повышению культурно-эстетического развития учащихся; воспитывать чувство  единения с природой в глобальном пространстве.

Оборудование: мульмедийный проектор, компьютер, экран, физическая карта Австралии, презентация – «Животные – эмблемы Австралии», мультимедийный учебник «География. Наш дом – Земля. Матерки, океаны, народы и страны», рабочая тетрадь издательства «Дрофа» по географии материков и океанов для 7 класса, атлас.

Этапы:

1. Организационный
2. Проверка домашнего задания. Повторение изученного.
3. Изучение нового материала
4. Закрепление

Ход урока

1. Организационный

2. Проверка домашнего задания

1. Назовите главные черты ФГП Австралии
2. Почему в Австралии преобладает равнинный рельеф
3. Выполните практическую работу №3 (мультимедиа учебник) заполнить таблицу «Строение земной коры и рельеф материка»
4. Выделите главные черты климата Австралии
5. Выполните практическую работу №5 (мультимедиа учебник) «Направление преобладающих ветров»
6. Как климат повлиял на внутренние воды Австралии?

3. Изучение нового материала

Демонстрация раздела мультимедиа учебника «Природные зоны Австралии». Работа с картой природных зон Австралии.
Почему пустыни занимают на материке наибольшую площадь?
Почему леса встречаются только на восточных склонах Большого Водораздельного хребта?
Органический мир Австралии своеобразен и неповторим: 75% видов растений и 95% животных являются эндемиками. Встречаются 162 вида сумчатых. В Австралии обитают и не встречаются больше нигде на Земле яйцекладущие и выкармливающие молоком организмы. Здесь же растет самое высокое дерево – эвкалипт.
Как уникальность флоры и фауны связана с историей развития материка?
Демонстрация раздела – Органический мир Австралии (мультимедиа учебник).
Выступление учащихся с презентацией «Животные – эмблемы Австралии».
Выполняют практическую работу в рабочей тетради по заданию: подписать названия природных зон, указав примеры растений и животных, встречающихся в них, по линии профиля мыс Стип – Пойнт - мыс Байрон.
Демонстрация раздела «Экология Австралии» (мультимедиа учебник).

4. Закрепление.

Если бы вам представилась возможность создать эмблему и придумать лозунг Австралии, как бы вы это сделали?

5. Домашнее задание – параграф 24.